PETUNJUK PENYUSUNAN SETIAP KOMPONEN RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 3 Panggul

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : IX Ganjil
Materi Pokok : Teks Pewara
Alokasi Waktu : … (Misal: 3 Pertemuan (6 JP))

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
 B. Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD INDIKATOR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberada an bahasa daerah sebagai 1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melaksana kan kegiatan
belajar
anugerah Tu-han Yang Maha Esa untuk meningkatan pengetahuan
1.1.2 Menggunakan bahasa daerah dalam rangka melestarikan
dan keterampilan berbahasa daerah, serta untuk melestarikan dan dan mengem bangkan budaya daerah.
mengembangkan budaya daerah untuk didayagunakan sebagai
upaya pembinaan dan pengembangan kebudayaan Nasional.
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa daerah 1.2.1 Menggali informasi dan berkomunikasi mengunakan
sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa daerah
informasi lisan dan tulis.

1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa daerah sebagai 1.3.1 Percaya diri bergaul menggunakan bahasa daerah denga unggah-
anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan ungguh bahasa daerah yang benar.
informasi lisan dan tulis.

2.1 Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang 2.1.1 Jujur dalam menceritakan sesuatu
moral yang eksplisit.

2.2Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam berdebat 2.2.1 Menghormati pendapat, dan tanggapan orang lain
tentang kasus atau sudut pandang.

2.3 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan 2.3.1 Menggunakan bahasa daerah sebagai sarana memahami informasi
kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan. lisan

1.1 3.3 Memahami struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks 3.3.1 Menjelaskan struktur teks pidato.
pidato dan teks pewara. 3.3.2 Menjelaskan struktur teks pewara.
1.2 3.3.3 Membedakan ciri kebahasaan teks pidato resmi dengan pidato tak
 resmi.
3.3.4 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks pewara.
3.3.5 Menjelaskan kaidah penulisan teks pidato.
3.3.6 Menjelaskan kaidah penulisan teks pewara.

1.3 4.3 Berpidato atau menjadi pewara pada suatu kegiatan 4.3.1 Menulis kerangka pidato.
sekolah sesuai konteks.
1.4 4.3.2 Mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato lengkap
sesuai konteks.

4.3.3 Berpidato tentang kegiatan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Peserta didik berdoa dengan khidmad, untuk mengawali pembelajaran teks pewara menggunakan Bahasa Jawa yang baik.
2. Peserta didik mampu menggunakan bahasa Jawa didalam dan diluar kelas serta dapat menggunakannya dengan baik dan
benar saat berbicara dengan bapak/ibu guru, orang tua dan teman.
3. Dengan lapang dada peserta didik dapat bertoleransi terhadap pendapat dan tanggapan orang lain, berperilaku jujur, dan
menjaga tata krama terhadap sesama.
4. Dengan mandiri peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks pewara secara lisan dan tulis.
5. Dengan mandiri peserta didik dapat mengidentifikasi ciri kebahasaan teks pewara secara lisan dan tulis.
6. Dengan mandiri peserta didik dapat menjelaskan kaidah penulisan teks pewara.

Pertemuan kedua

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

1. Dengan mandiri peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks pidato secara lisan dan tulis.

2. Dengan mandiri peserta didik dapat menyusun kerangka teks pewara.

3. Dengan mandiri peserta didik dapat mengembangkan kerangka teks pewara menjadi teks pewara yang lengkap.

4. Dengan mandiri peserta didik dapat membaca nyaring teks pewara secara lisan dengan benar.

5. Dengan penuh semanagt peserta didik mampu menyalin paragraf laporan kegiatan dengan aksara Jawa/ carakan Madhurâ

A. Materi pembelajaran

1. Materi pembelajaran reguler

… (Tulis tema/sub-tema/jenis teks dan/atau butir-butir materi sebagaimana dicakup oleh KD).

a. Teks pewara
b. Struktur teks pewara (uraian singkat terlampir)
c. Unsur kebahasaan teks pewara (uraian singkat terlampir)
d. Kaidah teks pewara (uraian singkat terlampir)
e. Tujuan teks pewara (uraian singkat terlampir)
f. Kerangka teks pewara (uraian singkat terlampir)
g. Aksara Jawa (contoh daftar kata terlampir)

a. Teks Pewara
Teks pewara uga diarani pranatacara. Teks pewara yaiku sawijining paraga sing nduweni jejibahan nglantarake titilaksana
ing sawijining acara.
b. Struktur teks pewara
- Salam Pambuka yaiku atur pakurmatan kang sepisan marang para rawuh utawa para tamu.
- Panyapa yaiku nyebut sapa wae kang rawuh utawa para tamu wiwit saka sing sepuh utawa sing paling dikurmati,
nganti sing paling enom kanggo ngajeni para rawuh / tamu.
- Pambuka yaiku isi pakurmatan, atur panuwun marang kang padha rawuh, sarta atur pamuji Syukur marang Gusti.
- Wosing pranatacara yaiku rantaman adicara kang arep dileksanakake.
- Panutup yaiku ngemot atur panuwun uga nyuwun pangapura menawa ana kaluputan apa wae.
- Salam panutup yaiku atur pakurmatan kang pungkasan marang para rawuh utawa para tamu.

c. Kaidah teks pewara

Bab-bab sing kudu digatekake nalika nulis teks pewara.
Nggunakake basa sing komunikatif lan trep utawa pas ing panggonan, mula kudu nggatekake:
- Sapa sing guneman
- Sapa sing diajak guneman
- Apa sing digunemake
- Swasana nalika guneman
- Padha ngerti sing digunem

Pranata adicara kudu nggatekake apa kang diarani 4W, kang isine : Wiraga, Wicara, Wirasa, lan Wirama.
1. Wicara tegese, nggunakake basa kang trep.

2. Wirasa tegese, kudu ngerteni mungguh wirasane basa.

3. Wirama, tegese, mijiling basa kang wijang, ririh, rereh, lan pratitis.

4. Wiraga tegese, solah tingkah, tandang tanduk kudu subasita.

 2. Materi pembelajaran pengayaan

… (Tulis sejumlah butir materi (kompetensi) pengayaan/perluasan/pendalaman dari yang dicakup oleh materi pembelajaran reguler).

a. Grammar: ... (uraian singkat terlampir)

b. Kosakata terkait dengan tema ... (contoh daftar kata terlampir)
c. Tanda baca/pengucapan/intonasi ... (uraian singkat terlampir)

3. Materi pembelajaran remedial

… (Tulis sejumlah butir materi reguler yang diperkirakan sulit dikuasai oleh sebagian/seluruh peserta didik).

a. Grammar: ...
b. Kosakata terkait dengan tema ...

MATERI EMA: TEKS PEWARA