Sekolah : SMP Alam Nurul Furqon

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Jawa)

Kelas/Semester : IX/ Gasal
Materi Pokok : Pidhato
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran (3 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menghargai dan mensyu kuri keberada 1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah
an bahasa daerah sebagai anugerah Tu- melaksana kan kegiatan belajar
han Yang Maha Esa untuk meningkatan
pengetahuan dan keterampilan berbahasa 1.1.2 Menggunakan bahasa daerah dalam
daerah, serta untuk melestarikan dan rangka melestarikan dan mengem
mengembangkan budaya daerah untuk bangkan budaya daerah.
didayagunakan sebagai upaya pembinaan
dan pengembangan kebudayaan
Nasional.

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan 1.2.1 Menggali informasi dan

bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan berkomunikasi mengunakan bahasa
yang Maha Esa sebagai sarana daerah
memahami informasi lisan dan tulis.

1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan 1.3.1 Percaya diri bergaul menggunakan
bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan bahasa daerah denga unggah-ungguh
yang Maha Esa sebagai sarana bahasa daerah yang benar.
menyajikan informasi lisan dan tulis.

2.1 Memiliki perilaku jujur dalam 2.1.1 Jujur dalam menceritakan sesuatu
menceritakan sudut pandang moral yang
2.2.1 Menghormati pendapat, dan tanggapan
eksplisit.
orang lain
2.2 Memiliki perilaku demokratis, kreatif,
dan santun dalam berdebat tentang kasus
atau sudut pandang.

2.3 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri 2.3.1 Menggunakan bahasa daerah sebagai
dalam mengungkapkan kembali tujuan sarana memahami informasi lisan
dan metode serta hasil kegiatan.

1
3.3 Memahami struktur teks, dan unsur 3.3.1 Menjelaskan struktur teks pidato.
kebahasaan dari teks pidato dan teks
pewara. 3.3.2 Menjelaskan struktur teks pewara.

3.3.3 Membedakan ciri kebahasaan teks

pidato resmi dengan pidato tak resmi.

3.3.4 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks

pewara.

3.3.5 Menjelaskan kaidah penulisan teks

pidato.

3.3.6 Menjelaskan kaidah penulisan teks

pewara.

4.3 Berpidato atau menjadi pewara pada
suatu kegiatan sekolah sesuai konteks.
4.3.1 Menulis kerangka pidato.
4.3.2 Mengembangkan kerangka pidato
menjadi naskah pidato lengkap sesuai
konteks.

4.3.3 Berpidato tentang kegiatan.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1. Setelah diberi penjelasan tentang pengertian teks pidato, secara mandiri
peserta didik dapat menjelaskan struktur teks pidato secara lisan dan tulis.
I 2. Setelah diberi contoh teks pidato, secara mandiri peserta didik dapat
membedakan ciri kebahasaan teks pidato resmi dengan pidato tak
resmi.secara lisan dan tulis.
3. Setelah diberi penjelasan tentang pengertian teks pewara, secara mandiri
peserta didik dapat menjelaskan struktur teks pewara secara lisan dan tulis.
4. Setelah diberi contoh teks pewara, secara mandiri peserta didik dapat
membedakan ciri kebahasaan teks pewara secara lisan dan tulis.

Pertemuan 1. Setelah diberi materi tentang teks pidato, secara mandiri peserta didik dapat
menjelaskan kaidah penulisan teks pidato secara lisan dan tulis.
II 2. Setelah diberi materi tentang teks pewara, secara mandiri peserta didik
dapat menjelaskan kaidah penulisan teks pidato secara lisan dan tulis
3. Setelah diberi materi tentang teks pidato, secara mandiri peserta didik
dapat menulis kerangka pidato.

Pertemuan 1. Setelah diberi materi tentang teks pidato , secara mandiri peserta didik
dapat mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato lengkap
III sesuai konteks.
2. Setelah diberi materi tentang teks pidato , secara mandiri peserta didik
berpidato tentang kegiatan.

D. Materi Pembelajaran

Materi Pokok
 Teks pidato

2
  Struktur teks pidato
 Unsur kebahasaan dalam teks pidato:
- Pidato resmi
- Pidato tak resmi
 Kaidah menulis teks pidato
 Kaidah menulis teks pewara.
 Kerangka pidato
 Teknik mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato secara utuh
 Teknik berpidato

1. Contoh Teks Pidato

Materi Pembelajaran
(Buku “Lantip Basa Jawa Kelas IX SMP, Wulangan 3)

Tanggap Wacana (Pidhato) Pepisahan Sesulih Siswa Kelas IX

Assalamu’alaikum wr wb
Kawilujengan kasarasan mugi kaparingaken dhumateng kula lan panjenengan
Bapak kepala sekolah MTs Negeri….ingkang kinurmatan, bapak ibu guru saha karyawan
ingkang satuhu kinurmatan.Bapak saha ibu wali siswa saking kelas IX ingkang kula bekteni, ugi
siswa kelas IX ingkang kula tresnani.
Puji syukur konjuk ing ngarsanipun Gusti kang murbeng dumadi awit sampun paring
karohmatan dumatheng kula saha panjenengan sedaya saengga kita saged hangrawuhi adicara
winisuda kanthi bagas saha waras boten kasupen sholawat saha salam kita limpahaken kagem
junjungan kita Nabi Muhammad SAW ingkang sampun paring pepadhang kangge kita sedaya.
Bapak saha ibu guru ingkang kula bekteni kula minangka wakiling atur saking kelas IX
keparengan kula badhe ngaturaken agunginging panuwun ingkang tanpa upami kagem bapak
saha ibu guru ingkang sampun nggulawentah maringi ngelmu datheng kula kaliyan sakanca
kanthi sabar .sampun tigang warsa anggen kula sakanca pasinaon wonten ing pawiyatan menika
Mboten kraos sampun titi wancinipun kula sak kadang badhe nilaraken pawiyatan menika.
Wonten ing wekdal menika kula saha kadhang kula nyuwun agunging pangaksami dhumateng
bapak saha ibu guru amargi wonten ing tigang warsa ngangsu kawruh wonten pawiyatan mriki,
kula sak kadhang mbok bilih wonten kalepatan lan ugi kirang trapsila kang dados runtikipun
penggalih panjenengan sedya dipun sengaja utawi mboten mugi mugi Bapak saha ibu guru
kersaa paring pangapunten.
Sejatosipun kula sak kadhang awrat sanget badhe nilarake pawiyatan menika amargi sedaya
ingkang wonten ing pawiyatan menika kados sedherek lan kulawarga. Naming amargi kula lan
kadhang kula kedhah nglajengaken ngangsu kawruh wonten pawiyatan ingkang inggil kula sak
kadhang kedah ikhlas nilaraken pawiyatan menika. Mugi-mugi sedaya kawruh ingkang kula
sakkadhang tedhi ing pawiyatan menika wonten guna saha mumpangatipun kagem nusa, bangsa
mliginipun dating kula sakkadhang sedaya amien.
Kados sampun cekap anggen kula matur mbok bilih wonten atur kula ingkang kirang trapsila ugi
kirang mranani penggalih kula nyuwun agunging pangaksami nuwun.

3
Wassalamu’alaikum wr wb

2. Struktur Teks Pidato

Bageyan-bageyan teks pidhato yaiku:

1.Salam Pambuka
Salam pambuka yaiku salam pakurmatan sing sepisanan marang para tamu utawa sing
kepareng rawuh.

2. Purwaka
Purwaka yaiku atur panuwun marang para rawuh/tamu sing kepareng rawuh, sarta atur
pamuji syukur marang Gusti Allah.

3.Surasa Basa (isi)

Surasa basa yaiku sakabehe bab sing diandharake marang para rawuh/tamu.

4.Pangarep-arep (harapan)
Pangarep-arep yaiku pangajab (harapan) sing diandharake marang pararawuh/tamu lan
sing midhangetake.

5. Wusana (penutup)
Wusana yaiku atur panuwun sarta nyuwun pangapura Manawa ana kekurangan utawa
kaluputan anggone ngandharake pidhato.

6. Salam Panutup
Salam panutup yaiku salam kang pungkasan marang para rawuh/tamu.

3. Unsur kebahasaan teks pidato

Bedane pidhato resmi lan ora resmi

Salah sawijining sing mbedakake ciri kebahasaan antarane pidhato resmi lan ora resmi
yaiku:

1. Basa sing digunakake ing pidhato resmi yaiku basa baku dene ing pidhato ora resmi
basa ora baku.

Tuladhane : a) Bapak/Ibu guru ingkang satuhu kinurmatan. (nggunakake basa baku)

b) Ingkang kawula hormati para pinisepuh ing desa Bangun Jaya.

(nggunakake basa ora baku amarga ing ukara kasebut ana tembung
hormati yang minangka basa Indonesia)

2. Ukara sing digunakake ing pidhato resmi yaiku ukara sing becik/ (efektif) dene ing
pidhato ora resmi biasane nggunakake ukara sing kurang trep (efektif)

4. Kaidah menulis teks pidato

Ana bab-bab kang kudu digatekake sajroning penulisan teks pidhato
a. Topik sing bakal diandharake sajroning pidhato kudu salaras wawasan lan kawruh.
b. Topik sing bakal diandharake kudu salaras karo wektu lan kahanan
c. Duwe ruang lingkup lan wewatesan.
d. Topik sajroning pidhato uga disengkuyung materi-materi liyane sing salaras.
4
 5. Kaidah menulis teks pewara
Bab- bab kang kudu digatekake nalika nulis teks pewara yaiku:

Nggunakake basa sing komunikatif lan trep utawa pas ing panggonan mula kudu
nggatekake:
a. Sapa sing guneman
b. Sapa sing diajak guneman
c. Apa sing digunemake
d. Swasana nalika guneman
e. Padha ngerti sing digunem

6. Kerangka pidhato
1. Pilihen salah siji tema pidhato sing koksenengi!

2. Gawea cengkorongan (kerangka) teks pidhato kasebut salaras karo urut-urutan

struktur teks pidhato kang bener!

3. Susunen cengkorongan teks pidhato kasebut ing buku tugasmu!

7. Menulis pidato
Sawise awakmu gawe cengkorongan teks pidhato, banjur cengkorongan mau kembangna
saengga dadi teks pidhato sing utuh, lan kudu ngemot perangan sing wis ditetepake!

8. Teknik berpidato
Praktekna nalika awakmu pidhato ing ngarep kelas salaras karo teks pidhato sing wis
kokgawe! Sajrone pidhato aja kesusu, gatekna endhek dhuwure swara lan
ekspresimu kang becik!

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan: Saintifik dan Kontekstual
 Model: Discovery learning, Project Based Learning
 Metode: Ceramah, Kerja Kelompok, Diskusi, Pemberian Tugas
 Teknik: Observasi, Penugasan

F.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Pertemuan Langkah-langkah Kegiatan
waktu

Pertemuan Pendahuluan
ke- 1  Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru 5 Menit
berhubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas.
 Perserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang
keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari.
 Untuk memberikan motivasi peserta didik dalam
pembelajaran tentang materi teks pidhato dan pewara,
guru menampilkan satu teks pidhato dan teks pewara.
 Perserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang
teks pidhato dan teks pewara.
 Perserta didik menerima informasi tentang tujuan
pembelajaran dan manfaat pembelajaran.
 Perserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan

5
 penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti 30 menit
1. Mengamati
(Stimulus)
 Peserta didik mendengarkan teks pidato.
 Peserta didik mendengarkan teks pewara.

2. Menanya
(Pertanyaan/identifikasi masalah)

 Peserta didik bertanya jawab tentang struktur teks pidato.

 Peserta didik bertanya jawab tentang ciri bahasa dalam teks
pidato.
 Peserta didik bertanya jawab tentang struktur teks pewara.
 Peserta didik bertanya jawab tentang ciri kebahasaan teks
pewara.

3. Menalar/mengeksplorasi
(Pengumpulan data)
 Peserta didik membaca beberapa contoh teks pidato dan
teks pewara.
 Peserta didik mendiskusikan struktur teks pidato
 Peserta didik mendiskusikan struktur teks pewara.
 Peserta didik mendiskusikan unsur kebahasaan pada teks
pidato resmi.
 Peserta didik mendiskusikan unsur kebahasaan pada teks
pewara.

4. Mengasosiasi
(Pengolahan data)
 Peserta didik menganalisis tentang struktur teks pidato
 Peserta didik menganalisis tentang struktur teks pewara.

5. Mengomunikasikan
(Pembuktian)
 Mempresentasikan hasil diskusi teks pidato dan teks
pewara (Struktur Teks, Ciri Kebahasaan)
Penutup 5 menit
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan
materi pelajaran tentang Struktur Teks, Ciri Kebahasaan,
dalam teks pidato dan teks pewara.
2. Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat memahami Struktur Teks, Ciri Kebahasaan
dalam teks pidato dan teks pewara.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
guru.
4. Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan
dari guru mengenai Struktur Teks, Ciri Kebahasaan, dalam
teks pidato dan teks pewara.

6
 5. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.
6. Guru mengajak peserta didik mengucap bacaan Hamdallah
sebagai wujud rasa bersyukur agar ilmunya bermanfaat.
7. Guru mengucap salam penutup.
Pertemuan Pendahuluan 5 menit
ke- 2 1. Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas.
2. Perserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang
keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari.
3. Untuk memberikan motivasi peserta didik dalam
pembelajaran tentang materi teks pidhato dan pewara,
guru menampilkan satu teks pidhato dan teks pewara.
4. Perserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang
teks pidhato dan teks pewara.
5. Perserta didik menerima informasi tentang tujuan
pembelajaran dan manfaat pembelajaran.
6. Perserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti 30 menit
1. Mengamati
(Stimulus)
 Peserta didik membaca teks pewara.
 Peserta didik membaca teks pidato.

2. Menanya
(Pertanyaan/identifikasi masalah)
 Peserta didik bertanya jawab tentang teknik menulis teks
pidato
 Peserta didik bertanya jawab tentang teknikmenulis teks
pewara.

3. Menalar/mengeksplorasi
(Pengumpulan data)
 Peserta didik mengumpulka informasi berkenaan dengan
pidato dan teks pewara.
 Peserta didik mendiskusikan cara menulis teks pidato.
 Peserta didik mendiskusikan cara menulis teks pewara.

4. Mengasosiasi
(Pengolahan data)
 Peserta didik menyimpulkan perbedaan tentang teknik
berpidato dengan teknik pewara.

5. Mengomunikasikan
(Pembuktian)
 Peserta didik menulis kerangka teks pidato resmi.
 Peserta didik menulis kerangka teks pewara.

7
 Penutup 5 menit
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan
materi pelajaran tentang kaidah penulisan teks pidato dan
teks pewara.
2. Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat memahami kaidah penulisan dalam teks pidato
dan teks pewara.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
guru.
4. Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan
dari guru mengenai kaidah penulisan dalam teks pidato
dan teks pewara.
5. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.
6. Guru mengajak peserta didik mengucap bacaan Hamdallah
sebagai wujud rasa bersyukur agar ilmunya bermanfaat.
7. Guru mengucap salam penutup.
Pertemuan Pendahuluan 5 menit
ke- 3 1. Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas.
2. Perserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang
keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari.
3. Untuk memberikan motivasi peserta didik dalam
pembelajaran tentang materi teks pidhato dan pewara,
guru menampilkan satu teks pidhato dan teks pewara.
4. Perserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang
teks pidhato dan teks pewara.
5. Perserta didik menerima informasi tentang tujuan
pembelajaran dan manfaat pembelajaran.
Perserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti 30 menit
1. Mengamati
(Stimulus)
 Peserta didik mencatat hal-hal penting terkait teks pidato
dan teks pewara.

2. Menanya
(Pertanyaan/identifikasi masalah)
 Peserta didik bertanya jawab tentang teknik berpidato
 Peserta didik bertanya jawab tentang teknik pewara.

3. Menalar/mengeksplorasi
(Pengumpulan data)
 Peserta didik berdiskusi tentang teknik berpidato.
 Peserta didik berdiskusi tentang teknik menjadi pewara.

8
 4. Mengasosiasi
(Pengolahan data)
 Peserta didik menyimpulkan tentang teknik penguasaan
panggung saat berpidato atau menjadi pewara.

5. Mengomunikasikan
(Pembuktian)
 Peserta didik berpidato.
 Peserta didik membacakan teks pewara.
 Peserta didik mengomentari penampilan temannya ketika
berpidato atau menjadi pewara.
Penutup i.
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan
materi pelajaran tentang teknik berpidato dan menjadi
pewara.
2. Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat berpidato dan menjadi pewara.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
guru.
4. Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan
dari guru mengenai teknik berpidato dan menjadi pewara.
5. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.
6. Guru mengajak peserta didik mengucap bacaan Hamdallah
sebagai wujud rasa bersyukur agar ilmunya bermanfaat.
7. Guru mengucap salam penutup.

G. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penialaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
No Indikator Instrumen
.

1 Terbiasa menggunakan bahasa Jawa di kelas dan Lembar pengamatan

di luar kelas dengan baik dan benar
2 Memiliki perilaku jujur dalam kegiatan Lembar pengamatan
3 Berperilaku percaya diri dan bertanggung jawab Lembar pengamatan
4 Berperilaku santun Lembar pengamatan

Rubrik Penilaian sikap

No. Nama Peserta Indikator, skor ∑ Nilai (∑ Kon-versi
Didik skor skor:12)x nilai
Terbiasa Berperilaku jujur, tanggung (Nilai:100)
menggunakan jawab, dan santun dalam

9
 bahasa Jawa menanggapi secara pribadi
dengan baik hal-hal dalam berpidato dan
dan benar di menjadi pewara
kelas dan luar
kelas Jujur Percaya diri 100 x4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

dst

Pedoman Penilaian
Berikan tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan hasil pengamatan terhadap
aktivitas peserta didik selama pembelajaran
1. Tidak melakukan sesuai tuntutan indikator
2. Kadang-kadang melakukan sesuai tuntutan indikator
3. Sering melakukan sesuai tuntutan indikator
4. Selalu melakukan sesuai tuntutan indikator

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
No. Indikator Butir Instrumen

1. 3.3.1 Menjelaskan struktur teks Sebutna lan andharna struktur teks pidato!
pidato.
2. 3.3.2 Menjelaskan struktur teks Sebutna lan andharna struktur teks pewara!
pewara
3.3.5 Menjelaskan kaidah penulisan Coba andharna kaidah penulisan teks pidhato!
3.
teks pidato.

10
 3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian
c. Kisi-kisi
No. Keterampilan Butir Instrumen

1. Menulis teks pidato dan teks a. Buatlah teks pidato

pewara  Mengamati teks pidato
 Menyusun kerangka
 Menulis teks pidato tema kegiatan
b. Membaca teks pidato atau berpidato.

Rubrik penilaian proyek (Keterampilan)

No Aspek yang Tanda Cek

Deskriptor
. Diamati Ya Tidak

1. Salam pambuka Apakah salam pambuka terdapat dalam

pidato?

2. Panyapa Apakah panyapa sudah sesuai dengan isi

pidato?

3. Purwaka Apakah purwaka sudah bagus dan sesuai?

4. Surasa basa Apakah surasa basa sudah sesuai dengan

tema yang diambil?

5. Dudutan Apakah dudutan sudah sesuai dengan isi?

6. Pangarep-arep Apakah pangarep-arep terdapat dalam

pidato?

7. Wusana Apakah wasana sudah tertulis dengan

baik?

8. Salam panutup Apakah salam panutup terdapat dalam

pidato?

9. Penampilan Apakah penampilan dalam berpidato sudah

baik?

Penilaian Diri

Tanda Cek
No. Sikap yang diamati
Ya Tidak

1 Tanggung jawab

a. Saya melakukan pengamatan dengan penuh konsentrasi

11
 b. Saya melakukan pengamatan dengan tahapan yang disepakati

c. Saya menyelesaikan tugas menulis teks pidato/ pewara sampai selesai

2 Jujur

a. Saya mendapatkan data pengamatan tanpa menyontek data teman

b. Saya menyusun jawaban sesuai data hasil pengamatan

c. Saya membuat skenario dengan pilihan kata dan kalimat yang saya susun
sendiri

3 Santun

a. Sebelum menanggapi laporan teman, terlebih dahulu saya mengacungkan

tangan untuk meminta kesempatan menanggapi

b. Saya menanggapi laporan teman dengan intonasi datar dan ekpresi wajah
ramah

c. Saya menanggapi laporan teman dengan kata-kata yang tidak

menyinggung teman

Jumlah Tanda Cek

Perolehan Skor

Nilai = -------------------- X Skor ideal = NA

Skor Maksimal

I. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Tayangan rekaman tentang pidato dan pembawa acara
b. Tayangan materi power point
2. Alat
a. LCD, Lap top
b. Teks tentang pidato dan pewara
c. Lembar Kerja peserta didik

3. Sumber Belajar
a. Modul Pembelajaran Insan Cendekia Bahasa Jawa MTs & SMP Plus 2018
b. Sukendro, Dhita Puspitasari dan Wahyu Susanti, Triana. 2014. Lantip Basa Jawa:
Kanggo SMP lan MTs Kelas IX. Bandung: Duta.

12
 Rembang …………………. 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M. Abdul Rozaq, S. H., M. Ag. Algazella Sukmasari, S. Pd.

NIP. …………………… NIP. …………………………...

13