RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 22 Surabaya

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : IX / 1 (GANJIL)
Materi Pokok : Pidhato
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan ( 6 X 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menghargai dan mensyu kuri keberada 1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah
an bahasa daerah sebagai anugerah Tu- melaksana kan kegiatan belajar
han Yang Maha Esa untuk meningkatan 1.1.2 Menggunakan bahasa daerah dalam
pengetahuan dan keterampilan berbahasa rangka melestarikan dan mengem
daerah, serta untuk melestarikan dan bangkan budaya daerah.
mengembangkan budaya daerah untuk
didayagunakan sebagai upaya pembinaan
dan pengembangan kebudayaan
Nasional. 1.2.1 Menggali informasi dan
berkomunikasi mengunakan bahasa
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan daerah
bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan
yang Maha Esa sebagai sarana
memahami informasi lisan dan tulis. 1.3.1 Percaya diri bergaul menggunakan
bahasa daerah denga unggah-ungguh
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa daerah yang benar.
bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan
yang Maha Esa sebagai sarana
menyajikan informasi lisan dan tulis.
2.1.1 Jujur dalam menceritakan sesuatu
2.1 Memiliki perilaku jujur dalam
menceritakan sudut pandang moral yang
eksplisit.

2.2 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, 2.2.1 Menghormati pendapat, dan tanggapan
dan santun dalam berdebat tentang kasus orang lain
atau sudut pandang.
2.3 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri
dalam mengungkapkan kembali tujuan 2.3.1 Menggunakan bahasa daerah sebagai
dan metode serta hasil kegiatan. sarana memahami informasi lisan
3.3 Memahami struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks pidato dan teks
pewara.
 3.3.1 Menjelaskan struktur teks pidato.
3.3.2 Menjelaskan struktur teks pewara.
3.3.3 Membedakan ciri kebahasaan teks
pidato resmi dengan pidato tak resmi.
3.3.4 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks
pewara.
3.3.5 Menjelaskan kaidah penulisan teks
pidato.
3.3.6 Menjelaskan kaidah penulisan teks
4.3 Berpidato atau menjadi pewara pada pewara.
suatu kegiatan sekolah sesuai konteks.
4.3.1 Menulis kerangka pidato.
4.3.2 Mengembangkan kerangka pidato
menjadi naskah pidato lengkap sesuai
konteks.
4.3.3 Berpidato tentang kegiatan.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1. Setelah diberi penjelasan tentang pengertian teks pidato, secara mandiri
I peserta didik dapat menjelaskan struktur teks pidato secara lisan dan
tulis.
2. Setelah diberi contoh teks pidato, secara mandiri peserta didik dapat
membedakan ciri kebahasaan teks pidato resmi dengan pidato tak
resmi.secara lisan dan tulis.
3. Setelah diberi penjelasan tentang pengertian teks pewara, secara mandiri
peserta didik dapat menjelaskan struktur teks pewara secara lisan dan
tulis.
4. Setelah diberi contoh teks pewara, secara mandiri peserta didik dapat
membedakan ciri kebahasaan teks pewara secara lisan dan tulis.

Pertemuan 1. Setelah diberi materi tentang teks pidato, secara mandiri peserta didik dapat
II menjelaskan kaidah penulisan teks pidato secara lisan dan tulis.

2. Setelah diberi materi tentang teks pewara, secara mandiri peserta didik
dapat menjelaskan kaidah penulisan teks pidato secara lisan dan tulis

3. Setelah diberi materi tentang teks pidato, secara mandiri peserta didik
dapat menulis kerangka pidato.

Pertemuan 1. Setelah diberi materi tentang teks pidato , secara mandiri peserta didik
III dapat mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato lengkap
sesuai konteks.
2. Setelah diberi materi tentang teks pidato , secara mandiri peserta didik
berpidato tentang kegiatan.

D. Materi Pembelajaran

Materi Pokok
 Teks pidato
 Struktur teks pidato
 Unsur kebahasaan dalam teks pidato:
- Pidato resmi
- Pidato tak resmi
 Kaidah menulis teks pidato
 Kaidah menulis teks pewara.
 Kerangka pidato
 Teknik mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato secara utuh
 Teknik berpidato

1. Contoh Teks Pidato

Materi Pembelajaran
(Buku “Lantip Basa Jawa Kelas IX SMP, Wulangan 3)

Tanggap Wacana (Pidhato) Pepisahan Sesulih Siswa Kelas IX

Assalamu’alaikum Wr. Wb.
(Kangem para rawuh ingkang agami sanes, kula aturaken salam mugi raharja)
Kawilujengan saha kabagaswarasan mugya tansah kajiwa kasarira dhumateng panjenengan
sedaya dalasan kula.

 Bapak/Ibu Kepala Sekolah ingkang satuhu kula bekteni

 Bapak/Ibu guru ingkang satuhu kinurmatan
 Kadang kula kelas IX ingkang kula tresnani
 Kadang kula kelas VII lan VIII ingkang kula tresnani
 Saha para lenggah ingkang satuhu bagya mulya.

Minangka purwakaning atur sumangga kita sesarengan ngaturaken puja lan puji
syukur ing ngarsanipun Gusti ingkang Maha Agung ingkang sampun paring kanugrahan,
rahmat, sarta hidayahipun dhumateng panjenengan sedaya dalasan kula, satemah ing
kalenggahan punika kula lan panjenengan sedaya saged kempal kanthi pinayungan
karaharjan lan kabagaswarasan.
Bapak Ibu Guru satuhu kinurmatan. Kula saha rencang-rencang kelas IX, ingkang
sekedhap malih badhe nilaraken bangkuning pawiyatan SMP . . . punika, saestunipun awrat,
badhe nilaraken pawyatan menika, nanging kados pundi malih, bilih wonten pepanggihan
tamtu badhe wonten pepisahan. Jer kula panjenengan sami namung manungsa limrah boten
kuwawi nyelaki pepesthening Gusti ingkang Maha Agung.
Bapak Ibu Guru ingkang satuhu kinurmatan, kula minangka sesulih saking kelas IX
ngaturaken agunging panuwun dene para Bapak Ibu Guru sampun ikhlas paring pitedah saha
panggulawentah ingkang ageng paedahipun. Kula dalah rencang-rencang kelas IX ugi
ngaturaken samodra pangaksama ingkang tanpa upami menawi sadangunipun ngangsu
kawruh wonten tindak-tanduk ingkang kirang trapsila saengga andadosaken kuciwa ing
manahipun Bapak Ibu Guru. Kula boten saged atur lelintu punapa-punapa, kejawi namung
atur puja-pudyastuti wonten ngarsaning pangeran mugi sadaya amal kasaenan panjenengan
pikantuk lelintu ingkang murwat saking Gusti ingkang Maha Agung. Mboten kesupen
dhumateng adhik-adhik kelas VII lan VIII ingkang kula tresnani, kula dalah rencang kelas
IX ugi nyuwun pangaksama menawi ing pasrawungan wonten tindak-tanduk ingkang kirang
trapsila. Kula ugi namung saged memuji, mugya adhik-adhik kelas VII saha VIII ugi saget
kasil anggenipun ngangsu kawruh wonten pawyatan menika ing tembe mburi.
Para lenggah ingkang kinurmatan, cekap samanten atur pepisahan punika, menawi
wonten kiranging atur kaladuking wicanten, kula tansah nyuwun agunging samodra
pangaksami.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

2. Struktur Teks Pidato

Bageyan-bageyan teks pidhato yaiku:
1.Salam Pambuka
Salam pambuka yaiku salam pakurmatan sing sepisanan marang para tamu utawa sing
kepareng rawuh.
2. Panyapa (sapaan)
Panyapa yaiku nyebut sapa wae sing rawuh ing adicara pasamuwan kasebut kanggo
paring pakurmatan.
 3. Purwaka
Purwaka yaiku atur panuwun marang para rawuh/tamu sing kepareng rawuh, sarta atur
pamuji syukur marang Gusti Allah.
4.Surasa Basa (isi)
Surasa basa yaiku sakabehe bab sing diandharake marang para rawuh/tamu.
5.Wigatine/dudutan (kesimpulan)
Wigatine yaiku ringkesan isi kang wigati utawa intine sing diandharake.
6.Pangarep-arep (harapan)
Pangarep-arep yaiku pangajab (harapan) sing diandharake marang pararawuh/tamu lan
sing midhangetake.
7. Wusana (penutup)
Wusana yaiku atur panuwun sarta nyuwun pangapura Manawa ana kekurangan utawa
kaluputan anggone ngandharake pidhato.
8.Salam Panutup
Salam panutup yaiku salam kang pungkasan marang para rawuh/tamu.

3. Unsur kebahasaan teks pidato

Bedane pidhato resmi lan ora resmi
Salah sawijining sing mbedakake ciri kebahasaan antarane pidhato resmi lan ora resmi
yaiku:
1. Basa sing digunakake ing pidhato resmi yaiku basa baku dene ing pidhato ora resmi
basa ora baku.
Tuladhane : a) Bapak/Ibu guru ingkang satuhu kinurmatan. (nggunakake basa baku)
b) Ingkang kawula hormati para pinisepuh ing desa Bangun Jaya.
(nggunakake basa ora baku amarga ing ukara kasebut ana tembung
hormati yang minangka basa Indonesia)
2. Ukara sing digunakake ing pidhato resmi yaiku ukara sing becik/ (efektif) dene ing
pidhato ora resmi biasane nggunakake ukara sing kurang trep (efektif)

4. Kaidah menulis teks pidato

Ana bab-bab kang kudu digatekake sajroning penulisan teks pidhato
a. Topik sing bakal diandharake sajroning pidhato kudu salaras wawasan lan kawruh.
b. Topik sing bakal diandharake kudu salaras karo wektu lan kahanan
c. Duwe ruang lingkup lan wewatesan.
d. Topik sajroning pidhato uga disengkuyung materi-materi liyane sing salaras.

5. Kaidah menulis teks pewara

Bab- bab kang kudu digatekake nalika nulis teks pewara yaiku:
Nggunakake basa sing komunikatif lan trep utawa pas ing panggonan mula kudu
nggatekake:
a. Sapa sing guneman
b. Sapa sing diajak guneman
c. Apa sing digunemake
d. Swasana nalika guneman
e. Padha ngerti sing digunem

6. Kerangka pidhato
1. Pilihen salah siji tema pidhato sing koksenengi!
2. Gawea cengkorongan (kerangka) teks pidhato kasebut salaras karo urut-urutan
struktur teks pidhato kang bener!
3. Susunen cengkorongan teks pidhato kasebut ing buku tugasmu!

7. Menulis pidato
Sawise awakmu gawe cengkorongan teks pidhato, banjur cengkorongan mau kembangna
saengga dadi teks pidhato sing utuh, lan kudu ngemot perangan sing wis ditetepake!
 8. Teknik berpidato
Praktekna nalika awakmu pidhato ing ngarep kelas salaras karo teks pidhato sing wis
kokgawe! Sajrone pidhato aja kesusu, gatekna endhek dhuwure swara lan
ekspresimu kang becik!

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan: Saintifik dan Kontekstual
 Model: Discovery learning, Project Based Learning
 Metode: Ceramah, Kerja Kelompok, Diskusi, Pemberian Tugas
 Teknik: Observasi, Penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Tayangan rekaman tentang pidato dan pembawa acara
b. Tayangan materi power point
2. Alat
a. LCD, Lap top
b. Teks tentang pidato dan pewara
c. Lembar Kerja peserta didik
3. Sumber Belajar
a. Sukendro, Dhita Puspitasari dan Wahyu Susanti, Triana. 2014. Lantip Basa Jawa:
Kanggo SMP lan MTs Kelas IX. Bandung: Duta.
b. LKS

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Langkah-langkah Kegiatan Alokasi
waktu
Pertemuan Pendahuluan
ke- 1 1. Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru 10 Menit
berhubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas.
2. Perserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang
keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari.
3. Untuk memberikan motivasi peserta didik dalam
pembelajaran tentang materi teks pidhato dan pewara,
guru menampilkan satu teks pidhato dan teks pewara.
4. Perserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang
teks pidhato dan teks pewara.
5. Perserta didik menerima informasi tentang tujuan
pembelajaran dan manfaat pembelajaran.
6. Perserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti 60 menit
1. Mengamati
(Stimulus)
 Peserta didik mendengarkan teks pidato.
 Peserta didik mendengarkan teks pewara.
2. Menanya
(Pertanyaan/identifikasi masalah)
 Peserta didik bertanya jawab tentang struktur teks pidato.
 Peserta didik bertanya jawab tentang ciri bahasa dalam teks
pidato.
 Peserta didik bertanya jawab tentang struktur teks pewara.
 Peserta didik bertanya jawab tentang ciri kebahasaan teks
pewara.
 3. Menalar/mengeksplorasi
(Pengumpulan data)
 Peserta didik membaca beberapa contoh teks pidato dan
teks pewara.
 Peserta didik mendiskusikan struktur teks pidato
 Peserta didik mendiskusikan struktur teks pewara.
 Peserta didik mendiskusikan unsur kebahasaan pada teks
pidato resmi.
 Peserta didik mendiskusikan unsur kebahasaan pada teks
pewara.
4. Mengasosiasi
(Pengolahan data)
 Peserta didik menganalisis tentang struktur teks pidato
 Peserta didik menganalisis tentang struktur teks pewara.
5. Mengomunikasikan
(Pembuktian)
 Mempresentasikan hasil diskusi teks pidato dan teks
pewara (Struktur Teks, Ciri Kebahasaan)

Penutup 10 menit
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan
materi pelajaran tentang Struktur Teks, Ciri Kebahasaan,
dalam teks pidato dan teks pewara.
2. Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat memahami Struktur Teks, Ciri Kebahasaan
dalam teks pidato dan teks pewara.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
guru.
4. Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan
dari guru mengenai Struktur Teks, Ciri Kebahasaan, dalam
teks pidato dan teks pewara.
5. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.
6. Guru mengajak peserta didik mengucap bacaan Hamdallah
sebagai wujud rasa bersyukur agar ilmunya bermanfaat.
7. Guru mengucap salam penutup.
Pertemuan Pendahuluan 10 menit
ke- 2 1. Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas.
2. Perserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang
keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari.
3. Untuk memberikan motivasi peserta didik dalam
pembelajaran tentang materi teks pidhato dan pewara,
guru menampilkan satu teks pidhato dan teks pewara.
4. Perserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang
teks pidhato dan teks pewara.
5. Perserta didik menerima informasi tentang tujuan
pembelajaran dan manfaat pembelajaran.
6. Perserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti 60 menit
1. Mengamati
(Stimulus)
 Peserta didik membaca teks pewara.
 Peserta didik membaca teks pidato.
 2. Menanya
(Pertanyaan/identifikasi masalah)
 Peserta didik bertanya jawab tentang teknik menulis teks
pidato
 Peserta didik bertanya jawab tentang teknikmenulis teks
pewara.
3. Menalar/mengeksplorasi
(Pengumpulan data)
 Peserta didik mengumpulka informasi berkenaan dengan
pidato dan teks pewara.
 Peserta didik mendiskusikan cara menulis teks pidato.
 Peserta didik mendiskusikan cara menulis teks pewara.
4. Mengasosiasi
(Pengolahan data)
 Peserta didik menyimpulkan perbedaan tentang teknik
berpidato dengan teknik pewara.
5. Mengomunikasikan
(Pembuktian)
 Peserta didik menulis kerangka teks pidato resmi.
 Peserta didik menulis kerangka teks pewara.
Penutup 10 menit
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan
materi pelajaran tentang kaidah penulisan teks pidato dan
teks pewara.
2. Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat memahami kaidah penulisan dalam teks pidato
dan teks pewara.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
guru.
4. Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan
dari guru mengenai kaidah penulisan dalam teks pidato
dan teks pewara.
5. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.
6. Guru mengajak peserta didik mengucap bacaan Hamdallah
sebagai wujud rasa bersyukur agar ilmunya bermanfaat.
7. Guru mengucap salam penutup.
Pertemuan Pendahuluan 10 menit
ke- 3 1. Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas.
2. Perserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang
keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari.
3. Untuk memberikan motivasi peserta didik dalam
pembelajaran tentang materi teks pidhato dan pewara,
guru menampilkan satu teks pidhato dan teks pewara.
4. Perserta didik disiapkan untuk mengikuti pelajaran tentang
teks pidhato dan teks pewara.
5. Perserta didik menerima informasi tentang tujuan
pembelajaran dan manfaat pembelajaran.
Perserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti 60 menit
1. Mengamati
(Stimulus)
 Peserta didik mencatat hal-hal penting terkait teks pidato
dan teks pewara.
 2. Menanya
(Pertanyaan/identifikasi masalah)
 Peserta didik bertanya jawab tentang teknik berpidato
 Peserta didik bertanya jawab tentang teknik pewara.
3. Menalar/mengeksplorasi
(Pengumpulan data)
 Peserta didik berdiskusi tentang teknik berpidato.
 Peserta didik berdiskusi tentang teknik menjadi pewara.
4. Mengasosiasi
(Pengolahan data)
 Peserta didik menyimpulkan tentang teknik penguasaan
panggung saat berpidato atau menjadi pewara.
5. Mengomunikasikan
(Pembuktian)
 Peserta didik berpidato.
 Peserta didik membacakan teks pewara.
 Peserta didik mengomentari penampilan temannya
ketika berpidato atau menjadi pewara.

Penutup 10 menit
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan
materi pelajaran tentang teknik berpidato dan menjadi
pewara.
2. Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat berpidato dan menjadi pewara.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru.
4. Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan
dari guru mengenai teknik berpidato dan menjadi pewara.
5. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.
6. Guru mengajak peserta didik mengucap bacaan Hamdallah
sebagai wujud rasa bersyukur agar ilmunya bermanfaat.
7. Guru mengucap salam penutup.

G. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penialaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
No. Indikator Instrumen
1 Terbiasa menggunakan bahasa Jawa di kelas dan di Lembar
luar kelas dengan baik dan benar pengamatan
2 Memiliki perilaku jujur dalam kegiatan Lembar
pengamatan
3 Berperilaku percaya diri dan bertanggung jawab Lembar
pengamatan
4 Berperilaku santun Lembar
pengamatan
 Rubrik Penilaian sikap
Indikator, skor
Berperilaku jujur,
Terbiasa tanggung jawab, dan
menggunakan santun dalam
Kon-versi
Nama bahasa Jawa menanggapi secara Nilai (∑
∑ nilai
No. Peserta dengan baik pribadi hal-hal dalam skor:12)x
skor (Nilai:100)
Didik dan benar di berpidato dan menjadi 100
x4
kelas dan luar pewara
kelas Percaya
Jujur
diri
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
dst

Pedoman Penilaian
Berikan tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan hasil pengamatan terhadap
aktivitas peserta didik selama pembelajaran
1. Tidak melakukan sesuai tuntutan indikator
2. Kadang-kadang melakukan sesuai tuntutan indikator
3. Sering melakukan sesuai tuntutan indikator
4. Selalu melakukan sesuai tuntutan indikator

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
No. Indikator Butir Instrumen
1. 3.3.1 Menjelaskan struktur teks Sebutna lan andharna struktur teks pidato!
pidato.
2. 3.3.2 Menjelaskan struktur teks Sebutna lan andharna struktur teks pewara!
pewara

3. 3.3.5 Menjelaskan kaidah penulisan Coba andharna kaidah penulisan teks pidhato!
teks pidato.

Bacaan dan Rubrik Penilaian Terlampir

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian
c. Kisi-kisi
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Menulis teks pidato dan teks a. Buatlah teks pidato
pewara  Mengamati teks pidato
 Menyusun kerangka
 Menulis teks pidato tema kegiatan
b. Membaca teks pidato atau berpidato.

Rubrik penilaian proyek (Keterampilan)

N Aspek yang Tanda Cek
Deskriptor
 1. Salam pambuka Apakah salam pambuka terdapat dalam
pidato?
2. Panyapa Apakah panyapa sudah sesuai dengan
isi pidato?
3. Purwaka Apakah purwaka sudah bagus dan
sesuai?
4. Surasa basa Apakah surasa basa sudah sesuai
dengan tema yang diambil?
5. Dudutan Apakah dudutan sudah sesuai dengan
isi?
6. Pangarep-arep Apakah pangarep-arep terdapat dalam
pidato?
7. Wusana Apakah wasana sudah tertulis dengan
baik?
8. Salam panutup Apakah salam panutup terdapat dalam
pidato?
9. Penampilan Apakah penampilan dalam berpidato
sudah baik?

Penilaian Diri
Tanda Cek
No. Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Tanggung jawab
a. Saya melakukan pengamatan dengan penuh konsentrasi
b. Saya melakukan pengamatan dengan tahapan yang disepakati
c. Saya menyelesaikan tugas menulis teks pidato/ pewara sampai
selesai
2 Jujur
a. Saya mendapatkan data pengamatan tanpa menyontek data teman
b. Saya menyusun jawaban sesuai data hasil pengamatan

c. Saya membuat skenario dengan pilihan kata dan kalimat yang saya
susun sendiri
3 Santun
a. Sebelum menanggapi laporan teman, terlebih dahulu saya
mengacungkan tangan untuk meminta kesempatan menanggapi
b. Saya menanggapi laporan teman dengan intonasi datar dan ekpresi
wajah ramah
c. Saya menanggapi laporan teman dengan kata-kata yang tidak
menyinggung teman
Jumlah Tanda Cek

Perolehan Skor
Nilai = -------------------- X Skor ideal = NA
Skor Maksimal

Mengetahui, Surabaya, 27 Juli 2016

Kepala SMP Negeri 22 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. Sisminarto, MM. Dwi Siswantoro, S. Pd

NIP.19581129 197903 1 003