RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Cianjur

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : IX / satu
Materi Pokok : Biantara
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 JP )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 8.1.1 Menghargai dan
mensyukuri keberadaan bahasa
Sunda sebagai anugrah Tuhan
Yang Maha Esa sebagai sarana
komunikasi melalui biantara
2 8.2.1 Menunjukkan prilaku
jujur, tanggung jawab, percaya
diri, peduli, proaktif dan santun
 dalam menggunakan bahasa
Sunda untuk memahami teks
biantara

3 8.3.5 Mengidentifikasi dan 8.3.5.1 Menjelaskan struktur isi teks biantara

menganalisis teks biantara
sesuai dengan kaidah-
kaidahnya.
8.3.5.2 Mengidentifikasi kaidah-kaidah teks biantara
8.3.5.3 Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dalam teks
(naskah biantara)

4. 8.3.5 Menyusun, menyajikan,

dan menanggapi teks biantara
sesuai dengan kaidah-kaidahnya
secara lisan dan tulisan.
8.3.5.1 Menjelaskan langkah-langkah menyusun teks
biantara
8.3.5.2 Mendeskripsikan teks biantara dengan cara
membuat teks biantara
8.3.5.3 Menyajikan teks biantara secara lisan
8.3.5.4 Menginterpretasikan teks biantara

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah menyimak dan membaca teks biantara dari berbagai sumber, siswa dapat :
1. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku beriman sebagai insan yg berbudaya dan menjunjung
tinggi tatakrama Sunda
2. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku bertakwa sebagai pengamalan insan yang santun dan
berbudi pekerti
3. Peserta didik dapat menjelaskan struktur isi teks biantara
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi kaidah-kaidah teks biantara
5. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dalam teks (naskah biantara)
 Pertemuan 2
Setelah menyimak dan membaca dari berbagai sumber, siswa dapat :
1. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku beriman sebagai insan yg berbudaya dan
menjunjung tinggi tatakrama Sunda
2. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku bertakwa sebagai pengamalan insan yang santun dan
berbudi pekerti
3. Peserta didik dapat menjelaskan langkah-langkah menyusun teks biantara
4. Peserta didik dapat mendeskripsikan teks biantara dengan cara membuat teks biantara
5. Peserta didik dapat menyajikan teks biantara secara lisan
6. Peserta didik dapat menginterprestasikan teks biantara

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
Penyusunan Teks Biantara
Fakta : BIANTARA WAWAKIL SISWA KELAS 9

Assalamu’alaikum wr.wb.
Langkung tipayun sumangga urang sami-sami nyanggakeun puji sinareng syukur ka Alloh swt.
Alhamdulillah dugi ka danget ieu mantenna masih ngalungsurkeun nikmatna ka urang. Malih ku kersa
mantenna pisan urang tiasa riung mungpulung paamprok jonghok patepang raray dina raraga paturay
tineung.
Sholawat sinareng kasalametan mugia salamina ngocor ngagolontor ka jungjunan urang, Nabi
Muhamad saw , ka kulawargina, ka sohabatna teu kakantun mugia leleberanana ginulur ka urang sareng
sadaya umatna anu tumut kana pituturna. Amin ya Alloh ya robbal alamin.
Bapa kepala sekolah anu ku sim kuring dipihormat, bapak ibu guru sareng staf TU anu sami
kusimkuring dipihormat, paratamu anu kusimkuring dipihormat, ogé teu hilap ka rerencangan anu ku
simkuring dipikadeudeuh.
 Hatur nuhun ka protokol anu parantos masihan waktos ka sim kuring anu sagamlang –
gamblangna.
Najan weruh kanu dimaksud, waspada kanu seja geuning paturay tineung mah bet benten raraosan,
éta panginten wiréh urang kedah papisah.
Bapa, ibu guru anu ku simkuring dipihormat. Ngadegna sim kuring di dieu teu aya sanes wawakil
ti réréncangan kelas tilu hoyong ngadugikeun kereteg angen kedaling ati anu nyangkaruk dina kalbu
sumarambah dina bayah, sakantenan namplokeun rasa kasono.
Bapa miwah ibu guru nu dipihormat. Simkuring ngahaturkeun nuhun ka sadaya kasaéan anu
sakieu utamina. Estu kasuhun kalingga murda katampi ku asta kalih, beurat nyuhun beurat nanggung
beurat narimakeunana. Bapa sareng ibu parantos masihan bimbingan atikan anu moal tiasa ku sim
kuring dihilapkeunana. Ogé kadeudeuhna bapa sareng ibu teu aya tandinganana. Anu mémang
simkuring sareng réréncangan moal tiasa ngabalesna. Anging pidu’a nu kasanggakeun mugia amal
kasaéan ibu miwah bapa di bales ku Alloh swt. Amin….

Teu hilap sim kuring badé nyuhunkeun dihapunten ka bapa miwah ibu tina sadaya kalepatan –
kalepatan simkuring sareng sadaya réréncangan rumaos seueur kalapetan anu ngajéngkélkeun ka ibu
miwah bapa, mudah – mudahan baé bapa sareng ibu luntur kalbu wening galih léah manah tiasa
ngahapunten.

Bapa–ibu kalih sadaya keluarga besar SMPN 50, salami tilu taun, sim kuring sareng sadaya
réréncangan dididik, diaping, dijaring, diwuruk élmu pangaweruh mugia ageung mangpaatna kanggo
pibekeleun sim kuring dina mangsa mangkat dewasa.
Bapa, ibu mugi – mugi sadikantuna ku simkuring sareng sadaya réréncangan di SMPN 50 ieu sing
langkung majeng, sing aya ténjoeun deungeun, deuleueun batur boh bidang study, boh katerampilan
kitu deui organisasi. Cindekna sadaya garapan tiasa digarap kalayan praktis, pragmatis, réalistis.

Cunduk waktuna ninggang mangsana urang paturay, ku kituna nya ayeuna mangsana kangge
nembrakeun rasa, namplokeun deudeuh dina paturay tineung keur teundeun enteungeun, tunda alaeun,
cangcang dina tulang – tulang, dina cupu hulu laku, dina padaringan haté. Urang téang ‘na ciciptan dina
mangsa urang patebih.
Sasawi jadi di leuwi, saladah dikumahakeun miang bari sumoréang laleuwang loba kamelang,
kareueung loba katineung, baluas loba kawaas, ngantun dulur nu sagulung, nilar baraya sagalang.
 Kanca mitra sadaya kapaksa ku jalan ieu urang paturay, paralun ageung panuhun muga jembar
pangaksami, hapunten anu kasuhun, hampura anu di teda miwah do’a jeung pidua tisadayana.

Papadaning kitu sanajan jirim patebih, sanajan jasad paanggang, kalbu keukeuh pagugulung, ati gé
pagiling gisik, sadaya nu kaalaman moal laas ku panjang mangsa moal kalis kapiati disambung ku
ngalamun kedalna dina ciciptan.
Peleuleuyan–pileuleuyan sapu nyéré pegat simpay paturay patepang deui.
Angeun kacang jeung kelewih
Diawuran daun jaat
Dimana urang patebih
Duduluran ulah pegat
Panutup catur pamungkas carita, tutug laku pungkas kecap bobo sapanon carang sapakan, bilih aya
saur ngalantur nu teu kaukur, carios banyol nu teu sapagodos mugi jembar hapuntenna. Ditutup
ku :Wabillahi taufik wal hidayah, wassalamu’alaikum wr.wb.

Konsep :
Nurutkeun Kamus Umum Basa Sunda, biantara nyaéta pidato, cumarita atawa cacarita di
hareupeun jalma réa dina acara nu tangtu pikeun medar atawa nepikeun hiji masalah, informasi atawa
maksud. Eusi biantara rupa-rupa gumantung kana maksud jalma anu cumarita.
Mangsa hidep biantara, cing naon nu kudu disadiakeun? Tangtu baé salasahijina nyaéta naskah
biantara. Mun dititénan mah naskah biantara teu béda jeung karangan anu tinulis.
Pikeun nu kakara biantara, kacida perluna nyusun naskah leuwih ti heula sangkan enggoning
biantara teu ngawagu, pinuh ku percaya diri, jeung teu sieun poho kana maksud.
Bagian penting nu kudu diperhatikeun dina nyusun naskah biantara nu hadé nyaéta :

1. Nangtukeun topik anu rék ditepikeun;

2. Nyusun rangkay naskah biantara
3. Ngamekarkeun éta rangkay biantara jadi naskah anu lengkep.
Topik biantara bisa ditangtukeun dumasar kana warna kagiatan nu keur dilaksanakeun. Upamana
baé, dina kagiatan paturay tineung tangtu eusi biantara patali jeung paturay tineung. Pon kitu dina acara
Miéling Maulid Nabi, tangtu eusi biantara téh hikmah tina miéling Maulid Nabi, jeung sajabana ti éta.
Rangkay biantara ngawengku : bubuka, eusi, jeung panutup.
 Sabada niténan conto biantara paturay tineung, ku hidep bisa katiténanan rangkayna saperti di
handap!
1. Bubuka, ngawengku :
- salam,
- muji syukur, sholawat
- panghaturan/panghormat
2. Eusi biantara, ngawengku :
- kasangtukang
- maksud (nganuhunkeun, menta dihampura, pangharepan)
3. Panutup, ngawengku :

- kacindekan
- sanduk-sanduk papalaku
- salam panutup
Sanggeus nangtukeun rangkay naskah biantara, pancén téh nyaeta ngamekarkeunana nepi ka jadi
naskah anu lengkep.

Pertemuan 2
Peragaan teks biantara
1. Memperagakan/mempraktekkan biantara yang baik
2. Tatakrama dan etika dalam biantara
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: Pembelajaran Saintifik
2. Metode: Pembelajaran Project Based Learning
3. Teknik: diskusi, penugasan, tanya jawab

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.Media
-Gambar/foto-foto kegiatan biantara
-Video tayangan kegiatan biantara
 2. Alat dan Bahan
-Teks/Naskah Biantara
3.Sumber belajar
-Buku teks Sunda
-Internet/you tube

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Peserta didik mempersiapkan dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat kerapihan dan
kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.
b. Peserta didik dimotivasi dengan penayangan video kegiatan biantara
b. Peserta didik dimotivasi dengan dibagikannya teks biantara
c. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang isi dari tayangan video berkaitan dengan
biantara
d. Peserta didik diberi penjelasan mengenai tujuan pembelajaran yang dikembangkan dalam
pembelajaran biantara
2. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati :
 Peserta didik mengamati tayangan video/pemodelan biantara
 Peserta didik membaca teks biantara melalui pemodelan teks
Menanya
 Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang teks biantara
( struktur dan ciri-ciri bahasa)
Mengeksplorasi
 Peserta didik membangun konteks dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan tema biantara
 Peserta didik mengenal dan mendiskusikan struktur teks biantara
 Peserta didik mengenal dan mendiskusikan ciri bahasa teks biantara
 Peserta didik memahami dan menerapkan penggunaan kata baku dalam kalimat
 Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks biantara
  Peserta didik mengenal unsur kebahasaan
 Peserta didik mendiskusikan teks biantara yang berkaitan dengan tema biantara

Mengasosiasi :
 Peserta didik mendeskripsikan isi teks biantara
 Peserta didik mengurutkan bagian-bagian teks biantara
 Peserta didik menemukan dan memperbaiki kata tak baku dalam teks biantara

Mengomunikasikan
 Peserta didik menjelaskan struktur teks biantara hasil identifikasi
 Peserta didik menjelaskan hasil analisis teks biantara hasil identifikasi
- Peserta didik menjawab pertanyaan tentang teks biantara yang berkaitan dengan kaidah-
Kaidahna

3. Penutup (5 menit)
a. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembahasan tentang struktur teks
biantara
b. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan tentang langkah-
langkah menyusun teks biantara yang baik sesuai dengan tatakrama Sunda
c. Peserta didik merefleksikan bahasan biantara
d. Peserta didik memperoleh informasi pembelajaran yang akan datang tentang peragaan
teks biantara
e. Peserta didik diberi tugas berstruktur tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya
f. Pembelajaran diakhiri dengan mengucap rasa syukur, do’a serta salam

Pertemuan 2
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Peserta didik mempersiapkan dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat kerapihan
dan kebersihan kelas serta menanyakan absen hari itu
 b.Peserta didik diapersepsi oleh guru dengan pertanyaan hasil pembelajaran sebelumnya
tentang langkah-langkah menyusun teks biantara
c. Peserta didik dimotivasi, dengan penayangan video biantara
d. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang isi dari tayangan video berkaitan
dengan biantara
e. Peserta didik diberi penjelasan mengenai tujuan pembelajaran yang dikembangkan dalam
pembelajaran biantara
2. Kegiatan inti(60 menit)
Peserta didik menyusun jadwal aktivitas dalam menyelesaikan proyek.
Aktivitas pada tahap penyusunan jadwal :
(1) membuat jadwal untuk menyelesaikan proyek;
(2) membuat batas waktu penyelesaian proyek;
(3) membawa peserta didik agar merencanakan cara yang baru;
Mengamati :
 Peserta didik mengamati tayangan video biantara
 Peserta didik membaca teks biantara acara melalui pemodelan teks
Menanya
 Peserta didik menanya tentang langkah-langkah menyusun teks biantara
 Peserta didik menanya hasil pengamatan dari penyajian teks biantara
Mengeksplorasi
 Peserta didik membaca dan mendiskusikan teks biantara yang berkaitam dengan tema
biantara
 Peserta didik memahami langkah-langkah menyusun teks biantara
 Peserta didik mendiskusikan langkah-langkah menyusun teks biantara
 Peserta didik mendiskusikan cara biantara yang baik dan santun
Mengasosiasi :
 Peserta didik mendeskripsikan isi teks biantara
 Peserta didik menemukan dan memperbaiki kata tak baku dalam teks biantara
 Peserta didik mengurutkan langkah-langkah menyusun teks biantara
 Mengomunikasikan
 Peserta didik menjelaskan langkah-langkah menyusun teks biantara
 Peserta didik mendemostrasikan teks biantara secara lisan sesuai dengan kaidah-
kaidahnya
 Peserta didik memberikan tanggapan dari hasil peragaan biantara
 Peserta didik menjawab pertanyaan tentang teks biantara yang berkaitan

3. Penutup (5 menit)
a. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembahasan tentang teks
biantara
b. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan tentang
biantara yang baik sesuai dengan tatakrama Sunda
c. Peserta didik merefleksikan materi mengenai biantara
d. Peserta didik diberi tugas berstruktur mengenai materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya
e. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang
f. Pembelajaran diakhiri dengan mengucap rasa syukur,do’a serta salam
I. Penilaian

1. Jenis/teknik penilaian

a. Kompetensi Sikap:
Observasi
b. Kompetensi Pengetahuan:
Tes Lisan
c. Kompetensi Keterampilan:
Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Kompetensi Sikap:
 Lembar Observasi Penilaian Proses

No Aspek yang Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian

dinilai
1 Religius Pengamatan Proses Lembar Pengamatan
2 Jujur Terlampir
3 Tanggung jawab
4 Santun
5 Cermat

Lembar Pengamatan Sikap

Mata pelajaran :.......................................

Kelas/semester :......................................
Tahun ajaran :.......................................
Waktu pengamatan:..............................

No Nama Religius Jujur Tanggungjawab Santun

Siswa BT MT M M B M M M B M M M B M M M
B K T T B K T T B K T T B K

Keterangan:
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
 2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK( membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten

b. Kompetensi Pengetahuan:
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami struktur isi Tes Tertulis Tes Uraian 1. Sebutkeun struktur eusi teks
teks biantara biantara!
Jawaban: Salam
2. Mengidentifikasi kaidah- pamuka,bubuka,eusi,panutup,salam
kaidah teks biantara panutup
2.Jelaskeun mana
Nu kaasup ragam basa baku dina
3. Mengidentifikasi ciri-ciri teks biantara!
bahasa dalam teks Jawaban:gumantung siswa
biantara 3.Jelaskeun ciri-ciri
basa dina teks
biantara!
Jawaban : ngagunakeun basa
baku,ngagunakeun basa lemes
1. Memahami langkah- Tes Tertulis Tes Uraian 4.Sebutkeun lengkah-
langkah menyusun teks lengkah nyusun
biantara teks biantara!
Jawaban: nangtukeun topic,nyusun
2. Mendeskripsikan teks Tes Tertulis Tes Uraian rangkay biantara,ngamekarkeun
biantara dengan Portofolio rangkay jadi naskah biantara
cara membuat teks 5.Cing jieun teks
biantara biantara nu tema
biantarana
pilih:
a.Kabersihan
Lingkungan
b. Halal Bihalal
Jawaban:gumantung siswa
3. Menyajikan teks Tes Lisan Unjuk Kerja 6.Coba praktekkeun teks biantara nu
biantara secara Observasi geus
lisan dijieun ku hidep
di hareupeun kelas!
Jawaban:gumantung siswa
4.Menginterpretasikan teks
biantara Tes Lisan Tes Lisan 7.Coba interpretasikeun
Kumaha nurutkeun
pamadegan hidep hasil tampilan
teks
biantara!
Jawaban:gumantung siswa

c. Kompetensi Keterampilan:

1. Teknik: tes lisan

2. Bentuk Instrumen: unjuk kerja

Coba peragakan teks biantara yang sudah kalian susun tersebut ke depan kelas dengan sikap dan
bahasa yang santun

Nama : ...................................
Kelas : ...................................

Sasaran Aspek Kriteria Skala

Basa a. Ucapan (artikulasi) Jentre 5-15
b. Lentong (tekenan, wirahma, Merenah 5-15
randegan)
Eusi a. Hubungan eusi Saluyu 5-10
b. Pamekaran eusi Lengkep 5-20
c. Pamahaman eusi Paham 5-20
Tehnik/sikep a. Pidangan bahan Ngaguluyur 5-10
b. Rengkak jeung peta Saregep/sopan 5-10
 Jumlah 35-100

Peunteun:
a. Alus (80-100)
b. Meujeuhna (60-79)
c. Kurang (35-59)

1. Pedoman Penskoran
(1) Penilaian Afektif (NAf.)
-Skala Skor: 1-5
-Skor Maksimal= 10X5=50
-Nilai Afektif=50
(2) Penilaian Pengetahuan (NP)
- Skala skor soal nomor 1 s.d. 4 = 5-10
- Skala skor soal nomor 7 = 5-10
- Skor Maksimal = (4X10) + (1X10) = 50
- Nilai Pengetahuan = 50
(3) Penilaian Keterampilan (NK)/ Psikomotor (NP)
- Skala skor nomor 5=35-100
- Skala skor nomor 6= 35-100
- Nilai maksimal = 100
- Nilai Psikomotor = 200
(4) Nilai Total= Jumlah Nilai Pengetahuan, Nilai Afektif dan Keterampilan/Psikomotor

NT= (Naf.+ NP+ NK) : 3

Mengetahui: Cianjur, Juli 2017

Kepala SMP Negeri 1 Cianjur Guru Mata Pelajaran
Toto Suwarto, S.Pd, MM. Hj. Imas Masitoh, S.Pd
NIP. 19620504 198903 1 010 NIP. 19671105 198903 2 006