RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK PANCASILA 8 SLOGOHIMO

Kelas/Semester : XII / Gasal

Tahun Pelajaran : 2019/2020
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kompetensi Keahlian : Akuntansi – RPL
Jumlah Pertemuan : 3 Mg X 2 JP
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
Materi Pokok : Sesorah

A. Kompetensi Inti

KI- 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI- 2Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalah-an dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI- 3 Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI- 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menelaah teks Sesorah
4.1 Menanggapi, menulis,menyajikan teks sesorah.
C. Perumusan Indikator
3.1.1.Mengamati struktur dan kaidah pengertian dan 4W dalam
sesorah/pidhato
3.1.2.Menanya struktur dan kaidah jenis-jenis metode dan tujuan
seorah/pidhato
4.1.1.Menggumpulkan struktur dan kaidah rantaman /cengkorongan
sesorah/pidato
4.1.2.Mengasosiasi stuktur dan kaidah kesalahan teks pidato tulisan
teman secara lisan atau tulisan
4.1.3.Mengkomunikasikan struktur dan kaidah teks sesorah /pidhato
secara lisan atau tulisan
D. Tujuan Pembelajaran
1. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat mensyukuri
anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Jawa dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan
menganalisis informasi lisan dan tulisan melalui sesorah/pidhato
2. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat
menunjukkan perilaku responsif, imajinatif, peduli, proaktif, jujur,
disiplin, tanggung jawab, dan santundalam menggunakan bahasa Jawa
lisan maupun tulisan untuk berekspresi melalui sesorah/pidhato
3. Dengan cara diperlihatkan gambar orang berpidato peserta didik dapat
menyimpulkan /mengarah menuju materi pembelajaran sesorah yang akan
dipelajari.dan guru juga memberi selipan penjelasan tentang materi
sesorah yaiku nggatosaken 4 W menawi sesorah yaiku Wicara, Wiraga,
Wirasa, Wirama .
4. Guru menerangkan jenis-jenis metode sesorah dan memberi pancingan
dengan praktek mengunakan metode teks(pidato mengunakan teks)
/diperlihatkan vidio orang berpidato/perwakilan dari murid untuk praktek
 berpidato, untuk mengarahkan dan memancing murid agar murid
mengetahui jenis-jenis metode sesorah yang lain dan guru juga memberi
selipan tentang tujuan sesorah agar murid lebih paham .
5. Guru memperlihatkan contoh teks pidato (sesorah),dan murid disuruh
membaca ,lalu murid di beritahu urut-urutan /struktur pidato yang benar
,dengan cara mengurutkan urut-urutan pidato yang sudah di acak oleh guru
dengan cara murid disuruh menggurutkan dan ditempel sesuai urutan yang
benar .
6. Setelah murid mengetahui urut-utan sesorah/struktur sesorah murid
disuruh menyiapkan folio untuk membuat/memproduksi sesorah dengan
tema bebas secara lisan atau tulisan.
7. Setelah murid membuat sesorah ,murid disuruh untuk menyajikan
sesorah/pidhato secara lisan atau tulisan

E. Pemilihan Materi Ajar

 Rekaman sesorah/pidhato
 Teks sesorah/pidhato
 Sesorah/pidhato inggih punika micara ing sangajengipun tiyang kathah,
kanthi nggadhahi ancas tartamtu.
 Ing sesorah kedhah nggatosaken 4 W yaiku Wicara, Wiraga, Wirasa,
Wirama

a. Jumeneng kanthi jejeg saha kapitayan pribadi ingkang ageng.

b. Soroting pasuryan ingkang nemsemake

c. Obahing sarira prasaja, nanging tumanja

d. Swanten ora keseron ugi ora kalirihen

e. Wiramaning swara kepenak lan pas saengga kepenak dirungokake.

f. Pamungele tembung pas lan trep saengga maknane ukara bisa gampang
dimangerteni.
 Metodhe kanggo nindakake sesorah wonten 4, inggih punika:
1. Metode naskah/manuskrip inggih punika nindakaken sesorah kanthi maca
teks/naskah sesorah ingkang sampun disiyapaken.
2. Metode apalan/memoriter inggih punika nyiyapake teks sesorah luwih dhisik
sadurunge nindakaken sesorah, banjur diapalake.
3. Metode dadakan/impromtu inggih punika serta merta, tegese nindakaken
sesorah tanpa ana persiyapan apa-apa.
4. Metode ekstemporan inggih punika nyepakake tulisan kang dadi
cengkorongane sesorah (ngasta catetan cilik, kangge pangeling-eling
urutaning isi kang bakal kawedharake).

Ancas pidato
 Mempengaruhi tiyang sanes supados purun tumut kekarepane/sing
diandharke dhewe kanthi legawa (mbujuk).
 Maringi satunggal pemahaman utawi informasi dhumateng tiyang sanes.
 Ndamel tiyang sanes remen kaliyan punapa ingkang kita andharaken.
(hiburan)
Rantamaning sesorah/pidhato inggih punika
1. Purwaka basa (pambuka)

a. Uluk salam /Salam pambuka

b. Atur pakurmatan

c. Atur puja-puji

d. Atur panuwun

2. Surasa basa (isinipun sesorah) inggih punika ingkang dados sarinipun utawi
underaning prakawis ingkang kawedharaken.
3. Dudutan (simpulan) inggih punika simpulan saking isining wedharan
4. Pangarep-arep inggih punika prakawis-prakawis ingkang dipunkajengaken
ingkang nindakaken sesorah dhateng ingkang mirengaken.
5. Wasana basa (panutup) inggih punika atur panuwun saha panyuwunan
pangapunten menawi wonten kaluputan sasuwene medharaken sesorah.
 6. Salam panutup

Teks sesorah/pidhato

Sesorah Nebihi Narkoba

Assalamua’alaikum ,wr.wb.

Nuwun,

Dhumateng bapak kepala sekolah ingkang winantu ing

pakurmatan.bapak/ibu guru ingkang kula urmati.ingkang winantu ing pakurmatan
bapak/ibu staf karyawan karyawati ,dalasan kanca-kanca siswa –siswi ingkang
winantu ing kabagyan .

Puji syukur konjuk ngarsanipun gusti ingkang maha agung,ingkang

sampun kepareng paring rohmat dhateng panjenengan lan kula ,satemah saged
pinanggih ing papan ngriki kanthi wilujeng .mugi kasarasan ,kawilujengan
,miwah kabahagyan katuprapan dhumateng panjenengan dalasan kula.

Ing kalodhangan menika kangge mahargya dinten bebas narkoba ,kula

ngajak dhateng para tamu ,mliginipun kanca-kanca siswa –siswi ,mangga
sesarengan sami nyuksesaken program pamarentah ingkang gadhah pangajab
bebas narkoba tahun2013.awit saking kathahing kedadosan ingkang sampun
kaetang ,sampun makaping –kaping korban-korban ingkang ngginakaken narkoba
sangsaya mindhak.langkung –langkung saking gunggung jiwa ingkang sampun
kacathet ,80% korban menika para mudha .pramila wonten andharan menika
,sekedhik badhe kula aturaken sesambetan kaliyan pirembagan ing ngajeng.

Menawi dipungatosaken ,kedadosan ingkang sampun kelampahan ,miturut

saking kasunyatan ingkang cetha ,kanca-kanca ingkang ngginakaken narkoba
menika wiwitanipun namung nyobi-nyobi .mirsani kanca ingkang ngginakaken
menika sajak remen kawontenanipun .kabithung saking kawontenan kanca
ingkang makaten ,lajeng boten kiyat imanipun,mlajengipun katut tumindak kados
ngaten.
 Kajawi saking menika,kanca-kanca ingkang ngginakaken narkoba menika
kajawi kaglithuk dening lingkungan ,wingkingipun ugi kathah ingkang saking
kluwarga ingkang risak .awit salebetipun kluwarga boten wonten raos njagi
setunggal tumrap satunggalipun .sedaya anggota keluarga namung nuruti
hardaning kanepson ,namung menggalihaken karemenanipun
kiyambak.antawisipun tiyang sepuh kaliyan putra boten wonten raos tresna lan
asihipun .

Bapak /ibu ingkang kula urmati ,dalasan kanca-kanca ingkang winantu ing
kabagyan .kajawi saking kados perangan ing nginggil ,jare ingkang kados
mekaten menika wingkingipun ugi kathah ingkang saking kluwarga ingkang
cekap ,langkung-langkung saking kluarga ingkang tirah .tiyang menika menawi
gadhah arta tirah umumipun bingung anggenipun ngecakaken .pramila lajeng
mlajar dhateng tumindak ingkang boten sae.

Pramila saking menika panjenengan lan kula kedah saged nebihi tumindak
awon ingkang kados mekaten .mliginipun tumrap kanca-kanca siswa-siswi
sedayanipun,lare ingkang sampun kecanduan narkoba menika mesthi risak
nalaripun .titikanipun sedaya ingkang dipuntindakaken tansah sulaya .gampil
kesenggol raosipun ,nganggep tiyang sanes menika megsahipun .boten purun
manunggal kaliyan kanca sanesipun .sampun ketingal nglokro ,gampil kesel
gampil sakit ,tansah uring-uringan ,lan sapanunggalanipun .malah ingkang
sampun mlebet tataran kecanduan ,rumaos remen menawi saged milara dhateng
dhiri pribadinipun piyambak .

Ngengeti kawontenan ingkang kados mekaten ,menapa boten miris

menawi dipunraosaken .ningali kemawon sajak boten mentala .pramila mangga
nebihi tumindak ingkang ngginakaken narkoba jinis menapa kemawon .awit
menapa kemawon wujudipun narkoba menika boten prayogi tumrap dhiri
pribadinipun kiyambak .langkung prayogi ingkang dereng kenging narkoba
,sampun ngantos nyobi-nyobi ngangge.ingkang sampun kalajeng ,saged nebihi
kanthi ngginakaken cara :
 1. Tansah eling dhumateng gusti ingkang maha agung
2. Mungkasi sedya tumindak ingkang ngonsumsi narkoba
3. Menawi boten saged ngendhaleni kiyambakan ,saged pasrah dhateng
dhokter ,supados mangke saged dipundandosi ,lan
4. Tumrapipun kaluwarga kedah saged maringi panyengkuyung ingkang
awujud materi menapa dene spiritual.
Kanthi nindakake cara ingkang kados mekaten ,mugi-mugi saged
minangka satunggaling pambudidaya kangge nebihi sarta ngusadani lare
ingkang kenging narkoba.
Pramila kula ngemutaken dhateng dhiri pribadi kula kiyambak ,lan
dhumateng kanca-kanca ,sampun ngantos dados satunggaling pengguna
narkoba ,awit narkoba menika panci ngrisak panjangka lan sedaya
kekajengan ingkang badhe dipungayuh .
Bapak/ibu ingkang kula urmati ,dalasan kanca-kanca siswa siswi
ingkang winantu ing suka basuki .cekap semanten atur kula.sakathahing
atur,kula nglenggana kathah kekirangan kula,pramila sedaya kekirangan
kala wau nyuwun pangapunten .

Nuwun ,

Wassalamu’alaikum ,wr.wb.

F. Alokasi Waktu

4 x 45 menit

G. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Inkuiri, group investigasion(bersifat penemuan /mencari)

Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan

H. Media dan Alat Pembelajaran

1. Media : Vidio Rekaman Sesorah
2. Alat/bahan : LCD & teks sesorah
 I. Sumber Belajar
 Baoesastra Djawa
 Teks Sesorah
 Wacana Kawedhar (kumpulan Tuladha)
 Kapustakan Djawi
 Buku Basa Jawa Kelas XII

J. Skenario Pembelajaran

Pertemuan I

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan  Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 5 menit
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
 Berdoa dan mengabsen kehadiran siswa
 Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
 Siswa menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan
 Apersepsi dan Motivasi.
 Gambar orang berpidato digunakan sebagi stimulan
untuk menuju ke materi inti
Isi Mengamati 70 menit
(kegiatan Inti)  Peserta didik mengamati gambar/vidio orang berpidato
yang berhubungan dengan materi yang akan dipelajari
 Mencermati uraian yang berkaitan dengan unsur 4W
,metodhe dan tujuan sesorah/pidhato
Menanya
 Peserta didik menanya tentang gambar yang
diperlihatkan oleh guru didepan kelas
 Peserta didik menanya hal-hal yang belum dipahami
mengenai jenis metodhe sesorah/pidhato.
Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diberi penjelasan oleh guru tentang
rantaman sesorah lalu bimbingan guru mencari
 rantaman /cengkorongan sesorah yang terdapat dalam
teks sesorah/pidhato yang sudah dibagikan oleh guru
Mengasosiasi
 Peserta didik dengan teman sebangku menganalisis
rantaman sesorah/pidhato yang sudah dibagikan.
Mengkomunikasikan
 Perwakilan dari tiap baris bangku , maju untuk
menuliskan hasil dari mengidentifikasi rantaman
/cengkorongan pidato
 Murid bersama guru mengoreksi hasil pekerjaan murid
yang maju mengurutkan rantaman sesorah didepan
kelas.
Penutup
 Mengungkapkan kembali materi yang telah
 disampaikan 10 menit
 Memberikan simpulan
 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan.
 Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran
 Mengakhiri dengan mengucap syukur terhadap Tuhan
YME

Pertemuan ke 2

Kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu

Pendahuluan  Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 10 menit

berhubungan dengan tembang pangkur
 Berdoa dan Mengabsen kehadiran siswa
 Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan
 Siswa menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan
 Apersepsi dan motivasi
Isi 70 menit
Mengamati
(kegiatan Inti)
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
tentang urutan-urutan dalam menulis
sesorah/pidhato.
 Mencermati uraian yang berkaitan dengan
langkah-langkah menulis sesorah sesorah/pidhato
Menanya
  Peserta didik menanya tentang hal-hal yang belum
dipahami mengenai langkah-langkah menulis teks
sesorah/pidhato.
Mengumpulkan informasi
 Peserta didik menulis teks sesorah/pidhato dengan
ragam, diksi, dan unggah-ungguh yang sesuai.
Mengasosiasi
 Peserta didik membetulkan kesalahan teks sesorah
yang ditulis
Mengomunikasikan
 Peserta didik menyajikan secara lisan sesorah
yang ditulis
Penutup  Mengungkapkan kembali materi yang telah 10 menit
disampaikan
 Memberikan simpulan
 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan.
 Siswa menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran
 Mengakhiri dengan mengucap syukur terhadap
Tuhan YME

K. Rancangan Penilaian Pembelajaran

1. Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Pengetahuan:
 Tes tertulis
 Tes lisan
b. Kompetensi Keterampilan:
 Tes praktik,
 Projek,dan
 Portofolio.
 2. Bentuk instrumen
3. Pedoman penskoran

a. Penilaian Pengetahuan

KD. 3.1 Menelaah teks sesorah.

KD. 4.1.Menanggapi, menulis, menyajikan teks sesorah.

Indikator Pencapaian Indikator Bentuk Instrumen

Kometensi Soal Penilaian

3.1.1.Mengamati struktur Diberikan teks Tes uraian Bacalah dengan

dan kaidah sesorah yang Sesorah seksama teks sesorah
dibaca dan ditulis. !

3.1.2.Menanya struktur Diberikan Tes uraian Jawablah

dan kaidah sesorah yang pertanyaan pertanyaan-
dibaca dan ditulis. mengenai pertanyaan berikut
pengertian ini !
sesorah dan 1. Coba andharna apa
kaidah sesorah
kang diarani
sesorah kuwi ?
2. Sebutna 4 W kang
kudu tok gatekake
nalika sesorah ?

4.1.1.Mengumpulkan Diberikan Tes uraian 3. Coba sebutna

informasi mengenai pertanyaan methode kang ana
struktur dan kaidah mengenai ing sesorah !
sesorah yang dibaca dan sruktur dan
ditulis. kaidah sesorah

4.1.2.Mengasosiasikan Diberikan Tes uraian 4. Coba kajlentrehna

struktur dan kaidah pertanyaan cengkorongan
sesorah yang dibaca dan cengkorongan kang ana ing
 ditulis. sesorah sesorah !

4.1.3.Mengkomunikasikan Diberikan Lisan 5. Coba wacanen

struktur dan kaidah pertanyaan sesorah sing kok
sesorah yang dibaca dan membuat dan gawe ana ing
ditulis. menyampaikan ngarep kelas !
sesorah

Kunci jawaban

 Sesorah/pidhato inggih punika micara ing sangajengipun tiyang kathah,

kanthi nggadhahi ancas tartamtu.
 Ing sesorah kedhah nggatosaken 4 W yaiku Wicara, Wiraga, Wirasa, Wirama
 Metodhe kanggo nindakake sesorah wonten 4, inggih punika:
 Metode naskah/manuskrip
 Metode apalan/memoriter
 Metode dadakan/
 Metode ekstemporan
 Rantamaning struktur sesorah/pidhato inggih punika
Purwaka basa (pambuka)

a.Uluk salam
b.Atur pakurmatan
c. Atur puja-puji
d. Atur panuwun
Surasa basa (isinipun sesorah) inggih punika ingkang dados sarinipun utawi
underaning prakawis ingkang kawedharaken.
Dudutan (simpulan) inggih punika simpulan saking isining wedharan

Pangarep-arep inggih punika prakawis-prakawis ingkang dipunkajengaken

ingkang nindakaken sesorah dhateng ingkang mirengaken.

Wasana basa (panutup) inggih punika atur panuwun saha panyuwunan

pangapunten menawi wonten kaluputan sasuwene medharaken sesorah.
 Salam panutup

Pedoman Penskoran penilaian pengetahuan

1. Soal nomor 1
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik A 4
Siswa menjawab benar dan baik B 3
Siswa menjawab benar dan sedang S 2
Siswa menjawab kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4
Penilaian proyek

No Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor

1 Mengidentifikasi jenis-jenis metode pidato
Amat baik 4
Menjawab semua jenis metode beserta artinya
Hanya menyebutkan jenis metode saja Baik 3
Hanya menyebutkan 2 jenis metode saja
Sedang 2
Menjawab 1 jenis metode sesorah saja Kurang 1
2 Menyebutkan struktur/cengkorongan pidato
.
 Menyebutkan struktur/cengkorongan pidato 4
secara runtut dan benar Amat baik

 Menyebutkan struktur/cengkorongan pidato 3

secara lengkap tapi tidak urut Baik
 Hanya menyebutkan sebagian 2
struktur/cengkorongan pidato Sedang

Kurang 1
 Hanya menyebutkan minimal 2
struktur/cengkorongan pidato
No Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor
Memproduksi teks sesorah
3
 Menulis teks sesorah dengan urutan
/cengkorongan yang benar dan diksi Amat baik 4
basa krama yang sesuai
 Menulis teks sesorah dengan
cengkorongan yang runtut Baik 3
 Menulis teks sesorah dengan runtut tapi
baru sampai di surasa basa /isi sesorah
 Menulis teks sesorah dengan runtut tapi Sedang 2
baru belum selsai sampai akhir baru
pembuka. Kurang 1

4 Kerapian membuat teks pidato

 Terbaca, bersih dan rapi. Amat baik 4
 Terbaca, bersih, tapi tidak rapi. Baik 3
 Terbaca, tidak bersih dan tidak rapi. Sedang 2
 Tidak terbaca, tidak bersih, dan tidak rapi. Kurang 1