RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan SMK NU KUNDURAN
Mata Pelajaran Bahasa Jawa
Materi Pokok Sesorah
Kelas / Semester XI/Ganjil
Alokasi Waktu 2 × 45 menit (4 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar :
3.3 Menelah teks Sesorah
4.3 Menanggapi, menulis, dan menyajikan teks sesorah dengan bahasa sendiri

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.2. . (Indikator KD-KI3)
3.3.1 Menemukan Struktur dan kaidah Sesorah
3.3.2 Menemukan dan mendiskripsikan unsur pembangun Sesorah.
3.3.3 Menemukan pokok-pokok isi yang terkandung dalam Sesorah

4.3. .(Indikator KD-KI4)

4.3.1 Menulis teks Sesorah.
4.3.2 Menyunting Sesorah karya teman
4.3.3 Menyajikan secara lisan/tulisan Sesorah.

D. Materi Pembelajaran
Sesorah

Sesorah utawa pidhato yaiku njlentrehake idhe utawa pokok pikiran kanthi wujud
tembung-tembung kang diucapake marang wong akeh lan kanthi tujuan kang gumathok.
Sesorah uga asring kawastanan tanggap wacana, ular-ular, utawa medhar sabda.
Sesorah nduweni jinis lan wujud kang maneka warna gumantung tujuan kang arep
diandharake sajroning seseorah kasebat. Wondene jinisipun sesorah kaperang dadi 3 yaiku :
1. Miturut tujuan
Sesorah miturut tujuan werna-werna, antawise :
a. Manehi hiburan
b. Manehi informasi
c. Persuasi utawa pangajak-ajak marang wong kang ngrungokake supaya nindaki
apa kang dikarepake pemicara.
2. Miturut kaanan
Miturut kaanane, jinisipun pidhato kuwi antawise :
a. Kaanan resmi
b. Kaanan setengah resmi
c. Kaanan ora resmi
3. Miturut pendekatan
Miturut pendekatan, jinisipun sesorah yaiku:
 a. Pendekatan Intelektual
Sesorah punika kanggo wong kang pamirenge duweni pendhidhikan kang
dhuwur. Biasane nganggo istilah-istilah kang jumbuh karo latar belakang
pendhidhikan pamireng.
b. Pendekatan Moral
Sesorah punika dikanggokake yen pamirenge ana ing babagan keagamaan, dadi
basa kang dienggo uga perlu kajumbuhake istilah-istilah sajroning agama.
c. Pendekatan Emosional
Sesorah punika kanggo ndudut supaya para rawuhe mau gelem manut utawa
gelem nglakoni apa kang dikarepake pamicara.

 CENGKORONGAN
Sadurunge ngerti perangane utawa cengkorongane gawe sesorah,
kedah dimangerteni ngengingi bab kepiye supaya isining pidhato bisa luwih
becik. Ana ing ngisor iki sing ku digatekake nalika nulis utawa micara sesorah
supaya bisa luwih becik lan gumathok karo tujuane pidhato mau:
a. Isine nalar, nyata lan bener
b. Pamilihing tembung trep, ukarane cetha, luwes, lan basane becik.
c. Anggone medhar, runtut sarta gamblang, yen perlu metu kamoncerane
d. Lagak lageyan, owah owahing pasemon, tandang graying, pantes lan mrebawani
lan mranani.
Wondene perangan/cengkorongane naskah sesorah yaiku :
1. Salam pambuka
Salam pambuka namung nyebutake salam kemawon nanging yen bisa gumathok
karo kapitayane dhewe-dhewe.
Tuladha : “Assalammuallaikum Wr. Wb” utawa “Nuwun”
2. Purwaka basa
Dene purwaka basa, isine yaiku ngenani atur pambagya marang para rawuh lan
Gusti. Tuladha :
Sugeng enjang saha sugeng rawuh kula aturaken dhumateng Bapak-bapak, Ibu-ibu,
para kadang warga werdha mudha ingkang kula tresnani lan urmati. Sumangga
panjenengan sedaya langkung rumiyin tansah kula dherekaken ngonjukaken puja
puji syukur dhumateng ngarsanipun Gusti ingkang Maha Agung, dene panjenengan
sedaya dalah kula taksih pinaringan kasarasan lan karahayon katitik sami taksih
pinarengaken makempal wonten ing papan punika.
3. Surasa basa
Surasa basa ngengingi bab isi saka ancase pidhato kanga rep diandharake
gumathok kaliyan tema adicara.
4. Dudutan
Menawi dudutan punika wosipun atur panuwun lan pangajab.
5. Wasana basa
Wasana basa ngandharake panutupe pidhato.
Tuladha : “Pungkasaning atur, menawi wonten kiranging suba sita, thithaling atur
kula awit sedaya punika kula cupet ing reh basal an sastra, mawantu-wantu tansah
nyuwun agunging samodra pangaksami. Wassalamu’alaikum Wr.Wb”.

Tuladha
Sesorah Nebihi Narkoba
Assalamu’alaikum, Wr. Wb.
Nuwun.
Dhumateng Bapak Kepala Sekolah ingkang winantu ing pakurmatan. Bapak ibu guru
ingkang kula urmati. Ingkang winantu ing pakurmatan bapak ibu staf karyawan karyawati,
dalasan kanca-kanca siswa siswi ingkang winantu ing kabagyan.
Puji syukur konjuk ngarsanipun Gusti Ingkang Maha Agung, ingkang sampun
kepareng paring rohmad dhateng panjenengan lan kula, satemah saged pinanggih ing
papan mriki kanthi wilujeng. Mugi kasarasan, kawilujengan, miwah kabahagyan
katumrapan dhumateng panjenengan dalasan kula.
Ing kalodhangan punika kangge mahargya dinten BEBAS NARKOBA, kula ngajak
dhateng para tamu, mliginipun kanca-kanca siswa siswi, mangga sesarengan sami
nyuksesaken program pamarentah ingkang gadhah pangajab BEBAS NARKOBA TAHUN
2013. Awit saking kathahing kedadosan ingkang sampun kaetang, sampun makaping-
kaping korban-korban ingkang ngginakaken narkoba tansaya mindhak. Langkung-
langkung saking gunggung jiwa ingkang sampun kacathet, 80 % korban punika saking
 para mudha. Pramila wonten andharan punika, sekedhik badhe kula aturaken sesambetan
kaliyan pirembagan ing ngajeng.
Menawi dipungatosaken saking kedadosan ingkang sampun kelampahan, miturut
saking kasunyatan ingkang cetha, kanca-kanca ingkang ngginakaken narkoba punika
wiwitanipun namung nyobi-nyobi. Mirsani kanca ingkang ngginakaken punika sajak
remen kawontenanipun. Kabithung saking kawontenan kanca ingkang makaten, lajeng
boten kiyat imanipun, mlajengipun ketut tumindak kados ngaten.
Kajawi saking punika, kanca-kanca ingkang ngginakaken narkoba punika kajawi
kaglithuk dening lingkungan, wingkingipun ugi kathah ingkang saking kluwarga ingkang
risak. Awit salebetipun kluwarga boten wonten raos njagi setunggal tumrap
setunggalipun. Sedaya anggota kluwarga namung nuruti hardaning kanepson, namung
menggalihaken karemenanipun kiyambak. Antawisipun tiyang sepuh kaliyan putra boten
wonten raos tresna lan asihipun.
Bapak ibu ingkang kula urmati, dalasan kanca-kanca ingkang winantu ing
kabahagyan. Kajawi saking kados perangan ing nginggil. Lare ingkang kados mekaten
punika wingkingipun ugi kathah ingkang saking kluwarga ingkang cekap, langkung-
langkung saking kluwarga ingkang tirah. Tiyang punika menawi gadhah arto tirah
umumipun bingung anggenipun ngecakaken. Pramila lajeng mlajar dhateng tumindak
ingkang boten sae.
Pramila saking punika panjenengan lan kula kedah saged nebihi tumindak awon
ingkang kados mekaten. Mliginipun tumrap kanca-kanca siswa siswi sedayanipun, lare
ingkang sampun kecanduan narkoba punika mesthi risak nalaripun. Titikanipun sedaya
ingkang dipuntindakaken tansah sulaya. Gampil kesenggol raosipun, nganggep tiyang
sanes punika mengsahipun. Boten purun manunggal kaliyan kanca sanesipun. Sampun
ketingal nglokro, gampil kesel, gampil sakit, tansah uring-uringan, lan sapanunggalanipun.
Malah ingkang sampun mlebet tataran kecanduan, rumaos remen menawi saged milara
dhateng dhiri pribadinipun piyambak.
Ngengeti kawontenan ingkang kados mekaten, menapa boten miris menawi
dipunraosaken. Ningali kemawon sajak boten mentala. Pramila mangga nebihi tumindak
ingkang ngginakaken narkoba jinis punapa kemawon. Awit menapa kemawon wujudipun
narkoba punika boten prayogi tumrap dhiri pribadi. Ingkang saged ngendhaleni
sedayanipun punika kawiwitan dhiri pribadinipun kiyambak. Langkung prayogi ingkang
dereng kenging narkoba, ampun ngantos nyobi-nyobi ngangge. Ingkang sampun kelajeng,
saged nebihi kanthi ngginakaken cara :
1) Tansah eling dhumateng Gusti Ingkang Maha Agung.
2) Mungkasi sedaya tumindak ingkang ngosumsi narkoba.
3) Menawi boten saged ngendhaleni kiyambakan, saged pasrah dhateng dokter, supados
mangke saged dipundandosi.
4) Tumrapipun kluwarga kedah saged maringi penyengkuyung ingkang awujud materi
punapa dene spiritual.
Kanthi nindakaken cara ingkang kados mekaten, mugi-mugi saged minangka
satunggaling pambudidaya kangge nebihi sarta ngusadani lare ingkang kenging narkoba.
Pramila kula ngemutaken dhateng dhiri pribadi kula kiyambak, lan dhumateng
kanca-kanca, ampun ngantos dados satunggaling pengguna narkoba, awit narkoba punika
pancen ngrisak panjangka lan sedaya kekajengan ingkang badhe dipungayuh.
Bapak ibu ingkang kula urmati, dalasan kanca-kanca siswa-siswi ingkang winantu
ing suka basuki. Cekap semanten atur kula. Sakathahing atur, kula nglenggana kathah
kekirangan kula, pramila sedaya kekirangan kala wau nyuwun pangapunten.
Nuwun.
Wasalamu;alaikum, Wr. Wb.

E. Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Waktu Catatan
Pertemuan ke 1.
Kegiatan awal : 10
1. Guru membuka dengan berdoa, salam, dan Menit
menanyakan siswa yang tidak hadir.
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti pembelajaran.
3. Peserta didik diberi motivasi yang berkaitan
dengan Sesorah.
4. Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan
 pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
yang berkaitan dengan Sesorah
Kegiatan Inti : 70 menit
Mengamati (observing)
1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati teks
Sesorah.
2. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami unsur pembangun dan isi Sesorah.
3. Guru membagi peserta didik dalam menjadi
beberapa kelompok beranggotakan 4 orang.
4. Peserta didik membaca membaca teks Sesorah.
5. Peserta didik mengamati pokok-pokok isi dan
unsur pembangun teks Sesorah.
6. Guru melakukan pengamatan terhadap aktivitas
peserta didik. Peserta didik mengerjakan tugas
guru untuk setiap kelompok
Menanya (questioning)
1. Guru meminta peserta didik untuk mencatat hal-hal
yang belum dipahami sebagai bahan pertanyaan dalam
diskusi/untuk guru.
2. Dengan bimbingan guru, peserta didik secara
berkelompok membuat daftar pertanyaan berkaitan
dengan unsur pembangun Sesorah dan isi Sesorah
yang telah dibaca.
3. Guru dapat membimbing peserta didik menyusun
pertanyaan dan membantu peserta didik menyusun
pertanyaan yang mengarah pada tercapainya indikator
pencapaian kompetensi.
4. Dalam kelompok, peserta didik membuat pertanyaan
yang ingin diketahui dan guru terus mendorong
peserta didik untuk terus menggali rasa ingin tahu
dengan pertanyaan secara mendalam tentang sesuatu.
Hasil pertanyaan yang sudah dibuat ditulis dalam
kartu pertanyaan.
5. Siswa diberi motivasi dan penghargaan yang telah
berhasil menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai
dengan indikator pencapaian kompetensi
pembelajaran.
6. Guru melakukan pengamatan sikap kepada peserta
didik.
Mengumpulkan informasi/mencoba
(experimenting)

1. Peserta didik dibimbing secara kelompok untuk

mencari jawaban atas pertanyaan yang telah disusun
kelompok, dengan membaca materi di modul yang
diberikan.
2. Guru mengarahkan agar hasil jawaban peserta didik
ditulis dalam lembar tugas.
3. Secara individu peserta didik berkontribusi
dalam mengidentifikasi menemukan ciri-ciri teks
sesorah berdasarkan teks yang dicermatinya
dengan acuan kata tanya fakta (apa.., siapa...,
 kapan..., di mana,...., dan sejenisnya)
4. Guru memfasilitasi sumber belajar yaitu modul
untuk penemuan unsur pembangun Sesorah
sekaligus menjadi sumber belajar dengan
memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik.
Siswa juga boleh brousing di internet. Guru dapat
pula menjawab pertanyaan kelompok yang
kesulitan mencari jawaban. Upayakan guru tidak
langsung menjawab pertanyaan peserta didik,
namun menunjukkan sumber jawaban yang memuat
informasi yang diperlukan.
5. Guru melakukan pengamatan sikap kepada peserta
didik.

Menalar/Mengasosiasi (associating)
Guru membimbing peserta didik untuk
menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh
berkaitan dengan struktur dan kaidah unsur
pembangun Sesorah yang diperoleh.
Mengomunikasikan (communicating)
1. Peserta didik menyajikan hasil pemecahan masalah
dengan salah satu kelompok mempresentasikan di
depan kelas yaitu isi teks sesorah dan unsur
pembangun teks sesorah.
2. Peserta didik diberikan motivasi untuk terus aktif
bertanya dan menanggapi pemaparan kelompok lain.
3. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban
peserta didik dalam diskusi, dengan meluruskan
jawaban yang kurang tepat dan memberikan
penghargaan bila jawaban benar dengan pujian atau
tepuk tangan bersama
Kegiatan Penutup :
1. Review 10 menit
Guru bersama peserta didik menyimpulkan secara
singkat tentang materi bagaimana unsur pembangun
Sesorah. Selanjutnya guru memotivasi peserta didik
untuk mengembangkan pemahaman mengenai isi
Sesorah
2. Penugasan Pekerjaan Rumah
Guru memberikan tugas secara individu untuk mencari
contoh Sesorah
Pertemuan ke 2.
Kegiatan awal : 10
1. Guru membuka dengan berdoa, salam, dan menit
menanyakan siswa yang tidak hadir.
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti pembelajaran.
3. Guru melakukan apersepsi untuk mengaitkan materi
yang telah dikuasai siswa dan yang akan dipelajari
4. Peserta didik diberi motivasi yang berkaitan dengan
melestarikan kesusastraan Jawa.
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai peserta didik yaitu
 menulis Sesorah
Kegiatan Inti : 70 menit
Mengamati (observing)
1. Guru membagi peserta didik dalam menjadi beberapa
kelompok beranggotakan 2 orang
2. Peserta didik mengamati kembali unsur pembangun
Sesorah
3. Guru melakukan pengamatan terhadap aktivitas peserta
didik. Peserta didik mengerjakan tugas guru untuk
setiap kelompok
Menanya (questioning)
1. Guru meminta peserta didik untuk mencatat hal-hal
yang masih belum dipahami sebagai bahan pertanyaan
dalam menulis Sesorah.
2. Guru melakukan pengamatan sikap kepada peserta
didik
Mengumpulkan informasi/mencoba
(experimenting)

1. Peserta didik dibimbing secara kelompok untuk mencari

jawaban atas pertanyaan yang telah disusun kelompok
2. Guru mengarahkan kepada peserta didik agar mencoba
menulis Sesorah.
3. Guru mengarahkan agar hasil pekerjaan peserta didik
ditulis dalam lembar tugas
4. Guru melakukan pengamatan sikap kepada peserta
didik.
Menalar/Mengasosiasi
(associating)
Guru membimbing peserta didik untuk menghubungkan
berbagai informasi yang diperoleh dalam penulisan
Sesorah

Mengomunikasikan
(communicating)
1. Peserta didik menyajikan hasil penulisan Sesorah,
perwakilan mempresentasikan di depan kelas.
2. Peserta didik diberikan motivasi untuk terus aktif
bertanya dan menanggapi pemaparan temannya.
3. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban
peserta didik dalam diskusi, dengan meluruskan
jawaban yang kurang tepat dan memberikan
penghargaan bila jawaban benar dengan pujian atau
tepuk tangan bersama
Kegiatan Penutup :
Review 10 menit
Guru bersama peserta didik menyimpulkan secara
singkat tentang materi bagaimana kaidah menulis
Sesorah.

Pertemuan ke 3.
Kegiatan awal : 10
1. Guru membuka dengan berdoa, salam, dan menit
menanyakan siswa yang tidak hadir.
 2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti pembelajaran.
3. Guru melakukan apersepsi untuk mengaitkan materi
yang telah dikuasai siswa dan yang akan dipelajari
4. Peserta didik diberi motivasi tentang tlung tinulung.
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai peserta didik yaitu
Sesorah.
Kegiatan Inti : 70 menit
Mengamati (observing)
1. Guru membagi peserta didik dalam menjadi beberapa
kelompok beranggotakan 2 orang.
2. Peserta didik dalam setiap kelompok saling bertukar
hasil menulis Sesorah.
3. Peserta didik membaca dan mengamati pekerjaan
temannya mengenai Sesorah yang sudah dibaca.
4. Guru melakukan pengamatan terhadap aktivitas peserta
didik

Menanya (questioning)
1. Guru meminta peserta didik untuk mencatat hal-hal
yang belum dipahami dalam menyunting pekerjaan
temannya tersebut sebagai bahan pertanyaan dalam
diskusi/untuk guru.
2. Guru dapat membimbing peserta didik menyusun
pertanyaan dan membantu peserta didik menyusun
pertanyaan yang mengarah pada tercapainya
indikator pencapaian kompetensi.
3. Guru melakukan pengamatan sikap kepada peserta
didik.

Mengumpulkan informasi/ mencoba

(experimenting)
1. Peserta didik dibimbing secara kelompok untuk mencari
jawaban atas pertanyaan dalam menyunting Sesorah
pekerjaan temannya.
2. Peserta didik mencoba menyunting pekerjaan
temannya.
3. Guru mengarahkan agar hasil suntingan ditulis langsung
di lembar tugas temannya yang akan disunting dan
diberi nama yang menyunting.
4. Guru melakukan pengamatan sikap kepada peserta
didik.

Menalar/Mengasosiasi
(associating)
Guru membimbing peserta didik untuk menghubungkan
berbagai informasi yang diperoleh berkaitan dengan
penyuntingan pekerjaan temannya

Mengomunikasikan
(communicating)
1. Peserta didik satu persatu membacakan hasil
penyunting dengan di depan kelas, kemudian
 melakukan paraktek bersesorah.
2. Peserta didik diberikan motivasi untuk terus aktif
bertanya dan menanggapi pemaparan temannya.
3. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban
peserta didik dalam menyunting pekerjaan temannya
dan bagaimana bebsesorah yang baik dan benar.
Kegiatan Penutup :
Review 10 menit
Guru bersama peserta didik menyimpulkan secara
singkat tentang materi bagaimana menyunting sesorah
hasil pekerjaan teman dan bersesorah yang baik dan
benar
Pertemuan ke 4.
Kegiatan awal : 10
1. Guru membuka dengan berdoa, salam, dan menit
menanyakan siswa yang tidak hadir.
2. Guru menyampaikan kegiatan ulangan dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
Kegiatan Inti : 70 menit
Dengan tanggung jawab, jujur dan disiplin siswa
mengerjakan soal ulangan harian pada materi
pokok ini’
Kegiatan Penutup :
1. Siswa mengumpulkan hasil ulangan. 10 menit
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk mempelajari materi
berikutnya.

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Pengamatan dengan Aspek penilaian Sikap yaitu Disiplin, bekerja sama
dan toleransi , pada waktu penilaian selama pembelajaran dan saat diskusi
b. Pengetahuan yaitu Tes otentik
c. Ketrampilan yaitu Portofolio
2. Instrumen Penilaian : Pertemuan (terlampir)
3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan :
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
G. Media / Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media / Alat
a. Lembar kerja (peserta didik)
b. Laptop
c. Speaker
2. Bahan
a. Papan tulis
b. Teks Sesorah
3. Sumber Belajar
Widaryatmo, Gandung dkk. 2014. Prigel Basa Jawa kanggo SMA/SMK/MA
Kelas X .Jakarta: Erlangga
Setiawan, Heri.2014.Mumpuni Basa Jawa 3 kanggo kelas XII.Solo:PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri
 Kunduran, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

SMK NU Kunduran

Drs. Suyoto, M.Si Asri Rahayu, S.Pd

Lampiran 1
Tes tertulis
DM, jalarane merga pola mangan sing ora
1. Ing ngandhap punika pundi ingkang boten becik lan kurang olah raga.
kalebet ing peranganing purwaka?
a. Salam pambuka 7. Wosing pethikan ceramah ing dhuwur,
b. Asung pakurmatan yaiku . . . .
c. Ngaturaken panuwun marang Gusti a. wigatine njaga kesehatan kanthi pola
d. Muji syukur mangan lan olah raga
e. Nyuwun panuwun marang para rawuh b. para sepuh kang ora gelem mangan lan
2. olah raga
1. Surasa basa 4. purwaka c. penyakit DM kang sangsaya nggegirisi
2. Pambuka 5. pangajab d. penyakit DM kang sangsaya sumebar
3. panutup e. para mudha kang kesed njaga kesehatan
Rantaman cengkorongan sesorah kang trep 8. Ing panghargyan apa wae, wong kang
inggih menika duwe gawe mesthi ora isa tumandang
a. 2, 4, 5, 1, 3 dhewe, mbutuhake pambiyantuning liyan
b. 2, 4, 1, 5, 3 utawa gotong royong, mula nalika sesorah
c. 4, 2, 1, 5, 3 pambagyaharjo kang becik yaiku
d. 4, 2, 5, 1, 3 ngandharake ....
e. 1, 2, 4, 5, 3 a Ngaturake wilujengan
3. Langkung rumiyen sumangga kula dherekaken b Ngaturake pangarep-arep
ngaturaken raos syukur ing ngarsanipun Gusti c Mbangetake
ingkang Maha Agung. d Ngucapke syukur
Ukara kasebut mlebet perangan sesorah kang e Ngaturake panuwun
sinebut ... Dhumateng panjenenganipun para
a. Salam pambuka tamu undhangan ingkang kula urmati, dalasan
b. Atur pambagyaharja kadang-kadang kula karang taruna “Bima
c. Atur panuwun Sekti” ingkang winantu ing kabahagyan lan
d. Atur puja-puji kawilujengan.
e. Atur pakurmatan Saderengipun kula matur mangga sami
4. Menawi wonten lepating atur, kula nyuwun... ngucapaken pekik kamardikan, MERDEKA
a. Agunging panuwun …. MERDEKA ….. MERDEKA. Mangga
b. Agunging pangaksama langkung rumiyin kula dherekaken ngaturaken
c. Agunging pangestu puji dalasan syukur wonten ngarsanipun Gusti
d. Agunging pandonga Ingkang Maha Agung awit kula lan
e. Agunging kawigatosan panjenengan kaparingan kanikmatan ingkang
5. Ing ngandhap menika patrapipun tiyang awujud kamardikan, dene ing dinten senin
sesorah kang becik, kejaba... ingkang mirunggan punika kula lan
a. Jumeneng jejeg kanthi kapitayan panjenengan taksih saged mahargya dinten
b. Swantenipun boten alon uga boten banter proklamasi ingkang kaping 63.
c. Obahing sarira prasaja 9. Perangane teks pidato/sesorah ing dhuwur
d. Nyandhang kang sarwa sae lan enggal diarani ….
e. Saged jumbuhake kaliyan swasana a. Isi
6. Perangan sesorah kang wosipun ngenani b. Panutup
ringkesan apa kang diaturake dipunwastani ... c. Purwaka
a. Dudutan d. Dudutan
b. Pambuka e. Surasa basa
c. Panutup 10. Bab kang arep dirembag sesorah ing
d. Purwaka dhuwur yaiku ....
e. Isi a. Mengeti dinten proklamasi ingkang
Para sedherek kang tak tresnani. Saya kaping 63
akehe wong sing kena penyakit kencing manis b. Mengeti ambal warsa karang taruna
utawa diabetes mellitus (DM) mertandhani yen Bima Sakti ingkang kaping 63
penyakit iki kudu diwaspadani lan dicegah aja c. Mengeti dinten proklamasi kemerdekaan
nganti saya tambah terus kurbane. Jalaran ora ingkang kaping 36
mung wong diwasa lan wong lanjut usia wae d. Mengeti ambal warsa proklamasi
sing kena gangguan kencing manis nanging ingkang kaping 36
sing isih mudha-mudha wiwit ana sing kena e. Mengeti ambal warsa ingkang dinten
senin
Jawaban
Jawaban Skor
1. E 1
2. B 1
3. C 1
4. B 1
5. D 1
6. A 1
7. D 1
8. E 1
9. C 1
10. A 1

Nilai maksimal =10

PEDOMAN PENSKORAN UMUM UNTUK SEMUA SOAL

a. Bila jawaban benar skor diberikan sesuai dengan skor dan norma penskoran.
b. Bila Jawabaan salah skor 0
c. Bila tidak dikerjakan sama sekali diberi skor 0
Lampiran 2

LEMBAR OBSERVASI
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

Beri tanda check list (√) pada pada kolom yang tersedia, menurut penilaian Anda !

Nama Peserta didik : ... Pertemuan ke : ...

No Aspek yang diobservasi Skor

1 2 3 4
1 Bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas.
2 Terlibat aktif (disiplin) dalam kegiatan pembelajaran
3 Mau menghargai pendapat/gagasan orang lain
(toleran)

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

1. Tanggungjawab dalam kegiatan pembelajran
No Aktivitas yang diamati Skor
1 Acuh dan belum bisa bertanggungjawab 1
2 Sudah cukup berusaha bertanggungjawab dalam pembelajaran 2
tetapi belum konsisten
3 Sudah baik dalam bertanggungjawab dalam pembelajaran 3
4 Baik sekali dalam pembelajaran, mampu bertanggungjawab, 4
mengkoordinir dan mengarahkan teman serta kompeten

2. Disiplin dalam kegiatan pembelajaran

No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak masuk tanpa keterangan 1
2 Tidak masuk karena izin/sakit atau terlambat mengikuti 2
pembelajaran atau memakai pakaian kurang rapi/sopan.
3 Mengikuti pembelajaran tepat waktu tetapi memakai pakaian 3
rapi/sopan, dan atau sebaliknya.
4 Mengikuti pembelajaran tepat waktu, memakai pakaian dengan 4
rapi/sopan, dan mentaati peraturan sekolah lainnya.

3. Mau menghargai pendapat/gagasan orang lain (toleran).

No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak pernah mengungkapkan ide/gagasan 1
2 Mau mengemukakan ide/pendapat/komentar pada orang lain 2
tetapi cara yang dilakukan kurang baik/sopan
3 Menunjuk orang lain untuk mengemukakan pendapat/gagasan 3
atau menunjukkan sikap menghargai ide/pendapat orang lain
4 Mau mengungkapkan ide/pendapat atau menghargai ide/pendapat 4
orang lain dengan cara yang baik dan tidak menyinggung orang
lain
Lampiran 3

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Skor yang diperoleh
No. Kriteria
1 2 3 4
1 Kreativitas
2 Laporan hasil
3 Keakuratan interpretasi jawaban/gambar

1) Kreativitas
No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak dapat membuat sesorah dengan baik 1
2 Belum sepenuhnya dapat menyelesaikan pembuatan sesorah dengan baik. 2
3 Dapat menyelesaikan pembuatan sesorah dengan baik namun 3
4 Dapat menyelesaikan pembuatan sesorah dengan sangat baik dan kreatif. 4

2) Laporan hasil
No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak membuat laporan tugas 1
2 Membuat laporan tugas tetapi tidak lengkap 2
3 Membuat laporan tugas lengkap tetapi kurang bisa dimengerti 3
maksudnya
4 Membuat laporan tugas, lengkap, dan mudah dimengerti 4

3) Keakuratan interpretasi jawaban

No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak mengumpulkan tugas 1
2 Mengumpulkan tugas menulis dengan kebenaran menulis aksara Jawa 2
dan menginterprestasikan aksara murda di bawah 75%
3 Mengumpulkan tugas terstruktur menulis aksara Jawa dan 3
menginterprestasikan aksara murdadengan kebenaran antara 75% -90%
4 Mengumpulkan tugas terstruktur menulis aksara Jawa dan 4
menginterprestasikan aksara murdadengan kebenaran di atas 90%
Lampiran 4
LEMBAR PENILAIAN DIRI

Mata Pelajaran : ............................................... Panduan Penilaian:

Nama Siswa : ............................................... 1 = tidak pernah
Kelas/semester : ............................................... 2 = kadang-kadang
Materi Pokok : ............................................... 3 = sering
Tanggal Penilaian : ............................................... 4 = selalu

Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan " √ "
Skor Diri
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Saya mengucapkan rasa syukur setelah berhasil mengerjakan sesuatu
3 Saya memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat
4 Saya menjalankan ibadah tepat waktu
5 Saya menambah rasa keimanan setelah mempelajari Iptek
 Disiplin
1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib
4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan
5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
7 Saya membawa buku teks mata pelajaran
 Tanggung jawab
1 Saya melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Saya menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Saya tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Saya mengembalikan barang yang dipinjam
5 Saya meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
 Toleran
1 Saya menghormati pendapat teman
Saya menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan
2
gender
3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Saya menerima kekurangan orang lain
5 Saya memaafkan kesalahan orang lain

NILAI MODUS
Lampiran 5
LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ............................................... Panduan Penilaian:

Nama Siswa : ............................................... 1 = tidak pernah
Kelas/semester : ............................................... 2 = kadang-kadang
Materi Pokok : ............................................... 3 = sering
Tanggal Penilaian : ............................................... 4 = selalu

Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan " √ "
Skor Diri
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur setelah berhasil mengerjakan sesuatu
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat
4 Menjalankan ibadah tepat waktu
5 Saya menambah rasa keimanan setelah mempelajari Iptek
 Disiplin
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
7 Membawa buku teks mata pelajaran
 Tanggung jawab
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
 Toleran
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Memaafkan kesalahan orang lain

NILAI MODUS