RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan SMK NU KUNDURAN
Mata Pelajaran Bahasa Jawa
Materi Pokok Wacan Eksposisi Tradisi Adat Jawa
Kelas / Semester XI/Ganjil
Alokasi Waktu 2 × 45 menit (3 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar :
3.4 Memahami isi teks eksposisi tentang adat tradisi mantu
4.4 Menanggapi dan menulis teks eksposisi tentang adat tradisi mantu

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

.
3.4. . (Indikator KD-KI3)
3.4.1 Menemukan pokok-pokok isi teks eksposisi tentang budaya Jawa adat
tradisi mantu
3.4.2 Menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam teks eksposisi tentang
budya Jawa tradisi mantu.
3.4.3 Menganalisis kawruh kagunan basa misalnya kerata basa, baliswara,
cangkriman, atau dasanama dalam teks eksposisi tentang adat Jawa
misalnya mantu.
4.4. .(Indikator KD-KI4)
4.4.1 Menulis teks eksposisi.
4.4.2 Menyunting teks wacan eksposisi karya teman
4.4.3 Menyajikan secara lisan/tulisan wacan eksposisi.

D. Materi Pembelajaran
Wacan eksposisi yaiku wacan kang nyeritakake proses utawa mbeberake analisa
Wacana
proses kanthieksposisi-6.3
cara narasi (cerita). Ancas saka wacan eksposisi yaiku maparake, jlentrehke,
ngaturake
Tegese:informasi tanpa alelandhesan pamaca kudu bisa nampa utawa nerima.
Wacan eksposisi adate kagunakake kanggo mbabarake ngelmu, pengertian, langkah-
langkah kegiyatan, metode, cara lan proses dumadine sawijining prastawa utawa bab.
Tuladha: cara gawe sabuk saka kulit, tas kulit, cara gawe tahu lsp.
Langkah-langkah panyeratan wacan eksposisi:
1. Nemtokake tema
2. Nemtokake ancas wacan
3. Milih bab kang jumbuh karo tema
4. Gawe kerangka wacan
5. Ngrembakake kerangka tumuju wacan kang wutuh

Kang kudu digatekake panyerat nalika arep nyerat, yaiku:

1. Panyerat kudu paham bab kang arep dijlentrehake kanthi cetha lan gamblang.
2. Nalika bab kang arep dijlentrehake kadadeyan ing wektu kang suwe lan beda wektu,
panyerat kudu misahake lan ngurutake kanthi cetha.
 Tuladha :
Upacara Mantu Adat Jawa
Ing Jawa ana adat kang kudu dilakoni nalika duwe mantu. Upacara-upacara penganten adat
Jawa antarane:
1. Upacara lamaran iku upacara kanggo nrima kaluarga calon penganten kakung ing daleme
calon penganten putri. Upacara iki dadi tanda yen wongtua utawa kaluarga manten putri
setuju yen putrine didadeake garwane calon penganten kakung.
2. Acara siraman iku sejati upacara perlambang kanggo ngresiki jiwa calon penganten.
Upacara iki diadani sedina sedurunge ijab kabul lan ditindakake ing daleme calon manten
dhewe-dhewe dening wong tuwane.
3. Midodaren iku asale saka basa Jawa yaiku widodari utawa bidadari. Acara iki duwe makna
yen wengi sakdurunge acara penganten iku, kabeh para widadari mudhun saka suwarga
kanggo aweh pengestu uga kanggo pralambang yen sesuk ing acara utama, penganten
putrine bakal ayu kaya widodari.Neng acara iki penganten putri ora metu saka kamar
wiwit jam 6 sore nganti tengah wengi lan dikancani dening sedulur-sedulur putrine
sinambi aweh nasihat.
4. Srah-srahan iku disebut ugo "asok tukon" yaiku pihak kakung nyerahake uba rampe lan
biaya sing bakal kanggo ngleksanakake pahargyan manten.
5. Ijab kabul
6. Sak rampunge acara ijab kabul (akad nikah)dileksanakake acara Panggih, ing acara iki
kembang mayang digawa metu saka omah lan di selehake neng prapatan cedak omah sing
tujuanne kanggo ngusir roh jahat. Sak wise iku penganten putri ketemu (panggih) karo
penganten kakung sak perlu nerusake upacara: balang suruh, Wiji dadi, Pupuk, Sinduran,
Timbang, Kacar-kucur, Dahar klimah, Mertui lan Sungkeman.
7. Upacara balang suruh minangka perlambang sih katresnan lan kasetian ing antarane
penganten kakung lan putri.
8. Wijik dadi yaiku penganten kakung ngidak endhog pitik nganti pecah, banjur penganten
putri ngumbah/ngresiki sikil/ampeyane penganten kakung nganggo banyu kembang.
Upacara iki minangka perlambang sawijining kepala keluarga sing tanggung jawab mring
keluarga.
9. Pupuk yaiku ibu penganten putri ngusap-usap sirah/mustaka mantu kakung minangka
tandha ikhlas nampa dadi perangan kulawarga.
10. Sinduran yaiku lumampah alon-alon kanthi nyampirake kain sindur, minangka tandha
pinanganten sak kloron wis tinampa dadi kulawarga.
11. Timbang yaiku pinanganten sak kloron lungguh neng pangkonane Bapake penganten
putri, minangka perlambang sih katresnane wong tuwa marang anak lan mantu saha
besan.
12. Kacar-kucur wujud dhuwit logam, beras lan ubarampe liyane sing di kucurke ing
pangkonane penganten putri minangka perlambang paweh nafkah.
13. Dahar Klimah yaiku penganten sak kloron dahar dulang-dulangan minangka perlambang
pinanganten sak kloron arep urip susah lan seneng kanthi bebarengan.
14. Mertui yaiku wong tuwane penganten putri methuk wong tuwane penganten kakung neng
ngarep omah lan bebarengan tindak neng acara resepsi,
15. Sungkeman yaiku pinanganten sak kloron sungkem nyuwun pangestu marang wong tuwa.
16. Kenduren utawa kenduri iku dadi puncak acara pengantenan, uga kadang diarani resepsi
utawa walimahan. Sejatine kagiatan iki nduwe makna upacara selametan, selamet merga
inti acarane yaiku ijab kabul wis rampung diselenggaraake. Ing acara iki, pasangan
penganten nampa ucapan selamat saka kanca, kluwarga. uga kabeh sing hadir neng acara
iki.

E. Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Waktu Catatan
Pertemuan ke 1.
Kegiatan awal : 10
1. Guru membuka dengan berdoa, salam, dan Menit
menanyakan siswa yang tidak hadir.
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti pembelajaran.
3. Peserta didik diberi motivasi yang berkaitan
dengan wacan eksposisi.
4. Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
yang berkaitan dengan wacan eksposisi
Kegiatan Inti : 70 menit
Mengamati (observing)
1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati teks
eksposisi tentang adat tradisi mantu.
2. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami unsur pembangun dan isi eksposisi
tentang adat tradisi mantu.
3. Guru membagi peserta didik dalam menjadi
beberapa kelompok beranggotakan 4 orang.
4. Peserta didik membaca membaca teks eksposisi
tentang adat tradisi mantu.
5. Peserta didik mengamati isi teks eksposisi tentang
adat tradisi mantu.
6. Guru melakukan pengamatan terhadap aktivitas
peserta didik. Peserta didik mengerjakan tugas
guru untuk setiap kelompok

Menanya (questioning)
1. Guru meminta peserta didik untuk mencatat hal-
hal yang belum dipahami sebagai bahan
pertanyaan dalam diskusi/untuk guru.
2. Dengan bimbingan guru, peserta didik secara
berkelompok membuat daftar pertanyaan
berkaitan dengan wacan eksposisi dan isi wacan
eksposisi yang telah dibaca.
3. Guru dapat membimbing peserta didik menyusun
pertanyaan dan membantu peserta didik menyusun
pertanyaan yang mengarah pada tercapainya
indikator pencapaian kompetensi serta
menganalisis kawruh kagunan basa misalnya kerata
basa, baliswara, cangkriman, atau dasanama dalam
teks eksposisi tentang adat Jawa misalnya mantu
4. Dalam kelompok, peserta didik membuat
pertanyaan yang ingin diketahui dan guru terus
mendorong peserta didik untuk terus menggali
rasa ingin tahu dengan pertanyaan secara
mendalam tentang sesuatu. Hasil pertanyaan yang
sudah dibuat ditulis dalam kartu pertanyaan.
5. Siswa diberi motivasi dan penghargaan yang telah
berhasil menyusun pertanyaan terbanyak dan
sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi
pembelajaran.
6. Guru melakukan pengamatan sikap kepada peserta
didik.
Mengumpulkan informasi/mencoba
(experimenting)

1. Peserta didik dibimbing secara kelompok untuk

mencari jawaban atas pertanyaan yang telah
disusun kelompok, dengan membaca materi di
modul yang diberikan.
2. Guru mengarahkan agar hasil jawaban peserta
didik ditulis dalam lembar tugas.
 3. Guru memfasilitasi sumber belajar yaitu modul
untuk penemuan mengenai wacan eksposisi
sekaligus menjadi sumber belajar dengan
memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik. Siswa juga boleh brousing di internet.
Guru dapat pula menjawab pertanyaan
kelompok yang kesulitan mencari jawaban.
Upayakan guru tidak langsung menjawab
pertanyaan peserta didik, namun menunjukkan
sumber jawaban yang memuat informasi yang
diperlukan.
4. Guru melakukan pengamatan sikap kepada
peserta didik.

Menalar/Mengasosiasi (associating)

Guru membimbing peserta didik untuk

menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh
berkaitan dengan unsur pembangun wacan eksposisi
yang diperoleh.
Mengomunikasikan (communicating)
1. Peserta didik menyajikan hasil pemecahan
masalah dengan salah satu kelompok
mempresentasikan di depan kelas.
2. Peserta didik diberikan motivasi untuk terus aktif
bertanya dan menanggapi pemaparan kelompok
lain.
3. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban
peserta didik dalam diskusi, dengan meluruskan
jawaban yang kurang tepat dan memberikan
penghargaan bila jawaban benar dengan pujian
atau tepuk tangan bersama
Kegiatan Penutup :
1. Review 10 menit
Guru bersama peserta didik menyimpulkan secara
singkat tentang materi bagaimana wacan eksposisi.
Selanjutnya guru memotivasi peserta didik untuk
mengembangkan pemahaman mengenai isi wacan
eksposisi
2. Penugasan Pekerjaan Rumah
Guru memberikan tugas secara individu untuk mencari
contoh wacan eksposisi
Pertemuan ke 2.
Kegiatan awal : 10
1. Guru membuka dengan berdoa, salam, dan menit
menanyakan siswa yang tidak hadir.
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti pembelajaran.
3. Guru melakukan apersepsi untuk mengaitkan materi
yang telah dikuasai siswa dan yang akan dipelajari
4. Peserta didik diberi motivasi yang berkaitan dengan
melestarikan kesusastraan Jawa.
 5. Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai peserta didik yaitu
menulis sinosis wacan eksposisi
Kegiatan Inti : 70 menit
Mengamati (observing)
1. Guru membagi peserta didik dalam menjadi
beberapa kelompok beranggotakan 2 orang
2. Peserta didik mengamati kembali unsur pembangun
wacan eksposisi
3. Guru melakukan pengamatan terhadap aktivitas
peserta didik. Peserta didik mengerjakan tugas guru
untuk setiap kelompok

Menanya (questioning)
1. Guru meminta peserta didik untuk mencatat hal-hal
yang masih belum dipahami sebagai bahan
pertanyaan dalam menulis menulis sinopsis wacan
eksposisi berdasarkan wacan eksposisi yang telah
di baca.
2. Guru melakukan pengamatan sikap kepada peserta
didik
Mengumpulkan informasi/mencoba
(experimenting)

1. Peserta didik dibimbing secara kelompok untuk

mencari jawaban atas pertanyaan yang telah
disusun kelompok
2. Guru mengarahkan kepada peserta didik agar
mencoba menulis sinopsis wacan eksposisi yang
telah dibacanya.
3. Guru mengarahkan agar hasil pekerjaan peserta
didik ditulis dalam lembar tugas\
4. Peserta didik mencoba menyunting pekerjaan
temannya.
5. Guru mengarahkan agar hasil suntingan ditulis
langsung di lembar tugas temannya yang akan
disunting dan diberi nama yang menyunting.
6. Guru melakukan pengamatan sikap kepada peserta
didik.
Menalar/Mengasosiasi
(associating)

Guru membimbing peserta didik untuk menghubungkan

berbagai informasi yang diperoleh dalam penulisan
sinopsis wacan eksposisi

Mengomunikasikan
(communicating)
1. Peserta didik menyajikan hasil penulisan sinopsis
dari wacan eksposisi yang di baca, perwakilan
mempresentasikan di depan kelas.
2. Peserta didik perwakilan satu kelompok yang
terdiri atas penulis dan penyunting
mempresentasikan hasil penyuntingan dengan di
 depan kelas.
3. Peserta didik diberikan motivasi untuk terus aktif
bertanya dan menanggapi pemaparan temannya.
4. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban
peserta didik dalam diskusi, dengan meluruskan
jawaban yang kurang tepat dan memberikan
penghargaan bila jawaban benar dengan pujian atau
tepuk tangan bersama
Kegiatan Penutup :
Review 10 menit
Guru bersama peserta didik menyimpulkan secara
singkat tentang materi bagaimana kaidah menulis
sinopsis wacan eksposisi.
Pertemuan ke 3
Kegiatan awal : 10
1. Guru membuka dengan berdoa, salam, dan menit
menanyakan siswa yang tidak hadir.
2. Guru menyampaikan kegiatan ulangan dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
Kegiatan Inti : 70 menit
Dengan tanggung jawab, jujur dan disiplin siswa
mengerjakan soal ulangan harian pada materi
pokok ini’

Kegiatan Penutup :
1. Siswa mengumpulkan hasil ulangan. 10 menit
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk mempelajari materi
berikutnya.

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Pengamatan dengan Aspek penilaian Sikap yaitu Disiplin, bekerja sama
dan toleransi , pada waktu penilaian selama pembelajaran dan saat diskusi
b. Pengetahuan yaitu Tes otentik
c. Ketrampilan yaitu Portofolio
2. Instrumen Penilaian : Pertemuan (terlampir)
3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan :
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
G. Media / Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media / Alat
a. Lembar kerja (peserta didik)
2. Bahan
a. Papan tulis
b. Teks cerkaj
3. Sumber Belajar
Widaryatmo, Gandung dkk. 2014. Prigel Basa Jawa kanggo SMA/SMK/MA
Kelas X .Jakarta: Erlangga
Setiawan, Heri.2014.Mumpuni Basa Jawa 3 kanggo kelas XII.Solo:PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri
Kunduran, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

SMK NU Kunduran
Drs. Suyoto, M.Si Asri Rahayu, S.Pd
Lampiran 1
Materi Ajar
Kagunan Basa
a. Baliswara yaiku pamaliking ukara tumrap ing gatraning tembang, amarga mburu guru
lagune.
Tuladha: ana tembang kang paugerane guru wilangan 8 guru lagune u
Ukarane “anoman sampun malumpat” (8a)
Banjur diwalik dadi “anoman malumpat sampun” (8u)
b. Dasanama (sinonimi) yaiku tembung loro utawa luwih sing nduweni teges padha utawa
meh padha. Dasanama bisa kanggo ngawekani guru wilangan utawa guru lagu kang
kurang trep.
Tuladha:
anak : putra, atmaja, yoga, lare,
rembulan : candra, sasangka, wulan, sasangka, sasadara, sitaresmi, arutala, sasi
panah : naraca, jemparing, bana

c. Purwakanthi yaiku gandhenging swara kang mburi karo swara kang wis kacetha ing
ngarep. Purwakanthi kagolong dadi telu, yaiku:
 Purwakanthi guru swara
Diarani purwakanthi guru swara jalaran ing kono tinemu rujuking swara utawa
runtuting swara siji lan sijine.
Tuladahane: jim setan datan purun (Dandanggula, gatra 4)
ngulandara nglembara ngunggahi gunung (Pangkur, gatra 5)
 Purwakanthi guru sastra
Manawa guru sastra ing kono kang rujuk sastrane.
Tuladhane: tanpa tutur katula tula katali (Gambuh, gatra 3)
kuna kumunanira (Sinom, gatra 7)
 Purwakanthi lumaksita utawa basa
Tegese tembung-tembung utawa ukara mburi runtut karo tembung-tembung ngarepe.
Tuladhane: lali lali datan bisa lali (mijil, gatra 1)
ridhu mawur mangawur awur wurahan (Durma, gatra 1)
d. Cangkriman yaiku unen-unen kang kudu di bedhek ( di batang), mula cangkriman diarani
uga bedhekan utawa tekaa-teki Jawa.
 Ana gajah numpak becak, ketok apane? (ketok mbujuke)
 Sega sekepel di rubung tinggi, apa? ( salak)
 Pak lomba iku apa? ( tipak kebo amba)
 Ana tulisan Arab. Macane saka ngendi? (saka alas)
e. Kereta Basa/ jarwa dhosok
Tuladha: kuping = kaku jepiping
Anak= karep apa-apa kudu ana lan enak
Cengkir kencenge pikir
Lampiran 2
Tes tertulis
Gatekke teks eksposisi tentang adat tradisi mantu ing ngisor iki, banjur wangsulana
pitakonan ing ngisore kanthi trep!

Sawise ijab kabul ana tata cara kang dilakoni penganten Jawa. Sepisan upacara
panggih yaiku kembang mayang digawa metu banjur penganten putri lan kakung
ditemokake adhep-adhepan. Sawise adhep-adhepan banjur penganten putri balang suruh
kang tandha sih katresnan lan kasetyan. Penganten kakung midak endhog pitik nganti
pecah banjur penganten putri ngresike apeyane penganten kakung nganggo banyu
kembang, kuwi pralambang sawijining tandha kasetyan marang garwa. Banjur ibu
penganten putri ngusap-usap mustaka mantu kakung kang diarani pupuk yaiku tandha
ikhlas nampa dadi kulawarga. Bapak penganten putri banjur nyampirake kain sindur ing
peganten kalih kang ana ing burine kanthi mlaku alon-alon, kuwi tandha penganten sak
kloron wis ditampa dadi kulawarga. Sawise kuwi penganten sakloron lungguh aneng
pangkone Bapak penganten putri, kuwi pratandha yen sih katresnan wong tuwa marang
anak lan mantu ora ana bedane. Acara candake yaiku kucar-kucur. Penganten kakung
ngucurake dhuwit, beras kuning, lan uba rampe liyane ing pangkuane penganten putri
mratandhani paweh nafkah. Sawise kuwi penganten sa kloron dulang-dulangan minangka
pratandha penganten sa kloron seneng susah kanthi bebarengan. Penganten sakloron
banjur sungkeman nyuwun pangestu marang wong tuwa. Acara pungkasan yaiku
kenduren utawa resepsi.
1. Upacara kang minangka pralambang penganten setya marang garwa lan ngurmati garwane
yaiku ....
A. Siraman
B. Midodareni
C. Kacar-kucur
D. Sungkeman
E. Upacara miji dadi
2. Wis jamak lumrahe yen wong lanang iku kudu tanggung jawab marang kluwargane.
Tatacara mantu kang jumbuh karo pratelan iku yaiku ….
A. Siraman
B. Sungkeman
C. Kacar-kucur
D. Midodaren
E. Upacara wiji dadi
3. Urut-urutane manten adat Jawa sawise ijab kabul miturut wacan ing dhuwur kang trep
yaiku ....
A. Panggih, balang suruh, midak endhog, pupuk, sinduran, timbangan, dulang-dulangan,
sungkeman.
B. Panggih, balang suruh, midak endhog, timbangan, sinduran, dulang-dulangan, sungkeman
C. Panggih, balang suruh, midak endhog, sungkeman, timbangan, sinduran, dulang-dulangan,
pupuk
D. Balang suruh, panggih, sungkeman, pupuk, timbangan, sinduran, dulang-dulangan.
E. Balang suruh, panggih, sinduran, timbangan, dulang-dulangan, pupuk, sungkeman,
kenduren
4. Siji pesthi, loro jodho, telu wahyu, papat pangkat, lima donya iku sinandi mung Gusti Kang
Maha Kawasa kang bakal peparing, nanging kabeh iku uga kudu dikantheni bektine anak
marang wong tuwa. Tatacara mantu kang maknane wujud bekti mring wong tuwa yaiku ….
A. Siraman
B. Upacara wiji dadi
C. Midodaren
D. Sungkeman
E. Kacar-kucur
5. Tembung Mustaka saka wacan ing dhuwur duweni dasanama kajaba ....
A. Sirah
B. Keswa
C. Murda
 D. Kumba
E. Utamangga
6. Tembung Bapak kang ana ing wacan dhuwur kuwi kereta basane yaiku ....
A. Bab apa-apa pepak
B. Bab apa-apa papak
C. Bab kang dipupak
D. Bab kang papak
E. Bab kang dicebak
7. Tatacara mantu kang maknane supaya reresik awak, amarga awak kang resik ndadekake uga
sehat lan adoh saka lelara, yaiku ….
A. Siraman
B. Sungkeman
C. Midodaren
D. Upacara wiji dadi
E. Kacar-kucur
8. Ancase teks eksposisi yaiku ....
A. Ngripta daya khayal pamaca, kaya-kaya pamaca bisa nyawang objek kuwi mau kanthi
wutuh lan cetha.
B. Maparake, njlentrehake, ngaturake informasi, muruki lan nerangake sawijining bab,
langkah-langkah, metode, cara, lan proses tanpa dhasari supaya pamaos bisa nampa
utawa nrima.
C. Mbudidaya nyritakake prastawa utawa kedadeyan kaya-kaya wong kang maca
nyakseni dhewe utawa ngalami dhewe.
D. Mbudidaya kanggo ngowahi panemu wong liya, supaya percaya karo apa kang di
njlentrehake.
E. Mbudidaya kanggo ngowahi panemu wong liya kanthi linambaran alesan-alesan kang
mathuk.
9. Ing ngisor iki kang kelebu cangkriman yaiku ....
A. Alon-alon waton kelakon
B. Jenang gula, kowe aja lali
C. Dikethok malah dhuwur apa? Celana
D. Wedang bubuk gula jawa, yen kepethuk ati lega
E. Ana awan ana pangan.
10. Pamaliking ukara tumrap ing gatraning tembang, amarga mburu guru lagune diarani ....
A. Garba
B. Cangkriman
C. Wangsalan
D. Anuswara
E. Baliswara

Jawaban
Jawaban Skor
1. E 1
2. C 1
3. A 1
4. D 1
5. B 1
6. A 1
7. A 1
8. B 1
9. C 1
10. E 1
Nilai maksimal = 10
PEDOMAN PENSKORAN UMUM UNTUK SEMUA SOAL
a. Bila jawaban benar, skor diberikan sesuai dengan skor dan norma penskoran.
b. Bila Jawaban tidak benar skor 0.
c. Bila tidak dikerjakan sama sekali diberi skor 0
Lampiran 3

LEMBAR OBSERVASI
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

Beri tanda check list (√) pada pada kolom yang tersedia, menurut penilaian Anda !

Nama Peserta didik : ... Pertemuan ke : ...

No Aspek yang diobservasi Skor

1 2 3 4
1 Bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas.
2 Terlibat aktif (disiplin) dalam kegiatan pembelajaran
3 Mau menghargai pendapat/gagasan orang lain
(toleran)

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

1. Tanggungjawab dalam kegiatan pembelajran
No Aktivitas yang diamati Skor
1 Acuh dan belum bisa bertanggungjawab 1
2 Sudah cukup berusaha bertanggungjawab dalam pembelajaran 2
tetapi belum konsisten
3 Sudah baik dalam bertanggungjawab dalam pembelajaran 3
4 Baik sekali dalam pembelajaran, mampu bertanggungjawab, 4
mengkoordinir dan mengarahkan teman serta kompeten

2. Disiplin dalam kegiatan pembelajaran

No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak masuk tanpa keterangan 1
2 Tidak masuk karena izin/sakit atau terlambat mengikuti 2
pembelajaran atau memakai pakaian kurang rapi/sopan.
3 Mengikuti pembelajaran tepat waktu tetapi memakai pakaian 3
rapi/sopan, dan atau sebaliknya.
4 Mengikuti pembelajaran tepat waktu, memakai pakaian dengan 4
rapi/sopan, dan mentaati peraturan sekolah lainnya.

3. Mau menghargai pendapat/gagasan orang lain (toleran).

No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak pernah mengungkapkan ide/gagasan 1
2 Mau mengemukakan ide/pendapat/komentar pada orang lain 2
tetapi cara yang dilakukan kurang baik/sopan
3 Menunjuk orang lain untuk mengemukakan pendapat/gagasan 3
atau menunjukkan sikap menghargai ide/pendapat orang lain
4 Mau mengungkapkan ide/pendapat atau menghargai ide/pendapat 4
orang lain dengan cara yang baik dan tidak menyinggung orang
lain
Lampiran 4

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Skor yang diperoleh
No. Kriteria
1 2 3 4
1 Kreativitas
2 Laporan hasil
3 Keakuratan interpretasi jawaban/gambar

1) Kreativitas
No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak dapat membuat wacan eksposisi dengan baik 1
2 Belum sepenuhnya dapat menyelesaikan pembuatan wacan eksposisi 2
dengan baik.
3 Dapat menyelesaikan pembuatan wacan eksposisi dengan baik namun 3
4 Dapat menyelesaikan pembuatan wacan eksposisi dengan sangat baik dan 4
kreatif.

2) Laporan hasil
No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak membuat laporan tugas 1
2 Membuat laporan tugas tetapi tidak lengkap 2
3 Membuat laporan tugas lengkap tetapi kurang bisa dimengerti 3
maksudnya
4 Membuat laporan tugas, lengkap, dan mudah dimengerti 4

3) Keakuratan interpretasi jawaban

No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak mengumpulkan tugas 1
2 Mengumpulkan tugas menulis dengan kebenaran menulis aksara Jawa 2
dan menginterprestasikan aksara murda di bawah 75%
3 Mengumpulkan tugas terstruktur menulis aksara Jawa dan 3
menginterprestasikan aksara murdadengan kebenaran antara 75% -90%
4 Mengumpulkan tugas terstruktur menulis aksara Jawa dan 4
menginterprestasikan aksara murdadengan kebenaran di atas 90%
Lampiran 5
LEMBAR PENILAIAN DIRI

Mata Pelajaran : ............................................... Panduan Penilaian:

Nama Siswa : ............................................... 1 = tidak pernah
Kelas/semester : ............................................... 2 = kadang-kadang
Materi Pokok : ............................................... 3 = sering
Tanggal Penilaian : ............................................... 4 = selalu

Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan " √ "
Skor Diri
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Saya mengucapkan rasa syukur setelah berhasil mengerjakan sesuatu
3 Saya memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat
4 Saya menjalankan ibadah tepat waktu
5 Saya menambah rasa keimanan setelah mempelajari Iptek
 Disiplin
1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib
4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan
5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
7 Saya membawa buku teks mata pelajaran
 Tanggung jawab
1 Saya melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Saya menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Saya tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Saya mengembalikan barang yang dipinjam
5 Saya meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
 Toleran
1 Saya menghormati pendapat teman
Saya menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan
2
gender
3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Saya menerima kekurangan orang lain
5 Saya memaafkan kesalahan orang lain

NILAI MODUS
Lampiran 6
LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ............................................... Panduan Penilaian:

Nama Siswa : ............................................... 1 = tidak pernah
Kelas/semester : ............................................... 2 = kadang-kadang
Materi Pokok : ............................................... 3 = sering
Tanggal Penilaian : ............................................... 4 = selalu

Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan " √ "
Skor Diri
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur setelah berhasil mengerjakan sesuatu
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat
4 Menjalankan ibadah tepat waktu
5 Saya menambah rasa keimanan setelah mempelajari Iptek
 Disiplin
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
7 Membawa buku teks mata pelajaran
 Tanggung jawab
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
 Toleran
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Memaafkan kesalahan orang lain

NILAI MODUS