RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan SMK NU KUNDURAN
Mata Pelajaran Bahasa Jawa
Materi Pokok Novel
Kelas / Semester XI/Ganjil
Alokasi Waktu 2 × 45 menit (3 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar :
3.2 Memahami isi petikan novel berbahasa Jawa
4.2 Menceritakan isi petikan novel bernbahasa Jawa

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.5. . (Indikator KD-KI3)
3.5.1 Menemukan dan mendiskripsikan unsur pembangun Novel.
3.5.2 Menemukan pokok-pokok isi yang terkandung dalam Novel

4.5. .(Indikator KD-KI4)

4.5.1 Menulis sinopsis Novel yng telah dibaca.
4.5.2 Menyunting sinopsis Novel karya teman
4.5.3 Menyajikan secara lisan/tulisan sinopsis Novel.

D. MateriNovel
Pembelajaran
yaiku salah sawijining wujud sastra. Novel iku crita fiksi awujud tulisan
Novel-6.3
utawa rerangkening tembung-tembung lan duwe unsure intrinsic lan ekstrisik.
Sawijining
Tegese: novel umume nyritakake babagan lelakon uriping manungsa ing bebrayan
agung sesambungan karo sapepadhane. Sajroning novel, pangrakit marsudi kanthi temen
supaya isa narik kawigatene pamaos marang gegambaran utawa andharan ngenani
panguripan kang sanyatane lumantar crita kang kamot ing sajroning novel.
Miturut sawenehe kasusastran modern, novel iku luwih prasaja tinimbang karo
karya sastra liyane. Novel luwih prasaja anggone jlentrehake crita, alur crita lan paraga
kang dicritakake ora ngayawara among digawe luwih cekak lan aos.
Saperangan pangerten wis diandharake dene novel iki wujud kasusastran kang
paling popular. Wujud sastra iki luwih akeh pandhemene tinimbang karo wujud sastra
liyane, amarga meh ing ngendi papan mesthi ana pawongan kang seneng maca novel.
Novel iku wujud karya sastra kang ngemot piwulang budaya, sosial, moral, lan
pendidikan. Novel minangka karya sastra kang ngemot rong unsure yaiku unsur intrinsic
lan ekstrisik kang kalorone sinambungan kang ngendhaleni karakite karya sastra. Novel
uga karya sastra kang awujud prosa kang ngemot unsur intrinsik.
 Unsur Novel:

Unsur-unsur pembangun Novel (tema, latar/setting, penokohan, alur, pesen,

punjering crita/sudut pandang, lan konflik), wos surasane crita, lan gawe ringkesan.

E. Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Waktu Catatan
Pertemuan ke 1.
Kegiatan awal : 10
1. Guru membuka dengan berdoa, salam, dan Menit
menanyakan siswa yang tidak hadir.
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti pembelajaran.
3. Peserta didik diberi motivasi yang berkaitan
dengan Novel.
4. Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
yang berkaitan dengan Novel
Kegiatan Inti : 70 menit
Mengamati (observing)
1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati teks
crita Novel.
2. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami unsur pembangun dan isi crita Novel.
3. Guru membagi peserta didik dalam menjadi
beberapa kelompok beranggotakan 4 orang.
4. Peserta didik membaca membaca teks Novel.
5. Peserta didik mengamati unsur pembangun dan isi
teks Novel.
6. Guru melakukan pengamatan terhadap aktivitas
peserta didik. Peserta didik mengerjakan tugas
guru untuk setiap kelompok

Menanya (questioning)
1. Guru meminta peserta didik untuk mencatat hal-
hal yang belum dipahami sebagai bahan
pertanyaan dalam diskusi/untuk guru.
2. Dengan bimbingan guru, peserta didik secara
berkelompok membuat daftar pertanyaan
berkaitan dengan unsur pembangun Novel dan isi
Novel yang telah dibaca.
3. Guru dapat membimbing peserta didik menyusun
pertanyaan dan membantu peserta didik menyusun
pertanyaan yang mengarah pada tercapainya
indikator pencapaian kompetensi.
4. Dalam kelompok, peserta didik membuat
pertanyaan yang ingin diketahui dan guru terus
mendorong peserta didik untuk terus menggali
rasa ingin tahu dengan pertanyaan secara
mendalam tentang sesuatu. Hasil pertanyaan yang
 sudah dibuat ditulis dalam kartu pertanyaan.
5. Siswa diberi motivasi dan penghargaan yang telah
berhasil menyusun pertanyaan terbanyak dan
sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi
pembelajaran.
6. Guru melakukan pengamatan sikap kepada peserta
didik.

Mengumpulkan informasi/mencoba
(experimenting)

1. Peserta didik dibimbing secara kelompok untuk

mencari jawaban atas pertanyaan yang telah
disusun kelompok, dengan membaca materi di
modul yang diberikan.
2. Guru mengarahkan agar hasil jawaban peserta
didik ditulis dalam lembar tugas.
3. Guru memfasilitasi sumber belajar yaitu modul
untuk penemuan unsur pembangun Novel
sekaligus menjadi sumber belajar dengan
memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik. Siswa juga boleh brousing di internet.
Guru dapat pula menjawab pertanyaan
kelompok yang kesulitan mencari jawaban.
Upayakan guru tidak langsung menjawab
pertanyaan peserta didik, namun menunjukkan
sumber jawaban yang memuat informasi yang
diperlukan.
4. Guru melakukan pengamatan sikap kepada
peserta didik.

Menalar/Mengasosiasi (associating)

Guru membimbing peserta didik untuk

menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh
berkaitan dengan unsur pembangun Novel yang
diperoleh.
Mengomunikasikan (communicating)
1. Peserta didik menyajikan hasil pemecahan
masalah dengan salah satu kelompok
mempresentasikan di depan kelas.
2. Peserta didik diberikan motivasi untuk terus aktif
bertanya dan menanggapi pemaparan kelompok
lain.
3. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban
peserta didik dalam diskusi, dengan meluruskan
jawaban yang kurang tepat dan memberikan
penghargaan bila jawaban benar dengan pujian
atau tepuk tangan bersama
Kegiatan Penutup :
1. Review 10 menit
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan secara
singkat tentang materi bagaimana unsur pembangun
Novel. Selanjutnya guru memotivasi peserta didik
untuk mengembangkan pemahaman mengenai isi
Novel
2. Penugasan Pekerjaan Rumah
Guru memberikan tugas secara individu untuk mencari
contoh Novel

Pertemuan ke 2.
Kegiatan awal : 10
1. Guru membuka dengan berdoa, salam, dan menit
menanyakan siswa yang tidak hadir.
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti pembelajaran.
3. Guru melakukan apersepsi untuk mengaitkan materi
yang telah dikuasai siswa dan yang akan dipelajari
4. Peserta didik diberi motivasi yang berkaitan dengan
melestarikan kesusastraan Jawa.
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai peserta didik yaitu
menulis sinosis Novel

Kegiatan Inti : 70 menit

Mengamati (observing)
1. Guru membagi peserta didik dalam menjadi
beberapa kelompok beranggotakan 2 orang
2. Peserta didik mengamati kembali unsur pembangun
Novel
3. Guru melakukan pengamatan terhadap aktivitas
peserta didik. Peserta didik mengerjakan tugas guru
untuk setiap kelompok

Menanya (questioning)
1. Guru meminta peserta didik untuk mencatat hal-hal
yang masih belum dipahami sebagai bahan
pertanyaan dalam menulis menulis sinopsis Novel
berdasarkan Novel yang telah di baca.
2. Guru melakukan pengamatan sikap kepada peserta
didik
Mengumpulkan informasi/mencoba
(experimenting)

1. Peserta didik dibimbing secara kelompok untuk

mencari jawaban atas pertanyaan yang telah
disusun kelompok
2. Guru mengarahkan kepada peserta didik agar
mencoba menulis sinopsis Novel yang telah
dibacanya.
3. Peserta didik mencoba menyunting pekerjaan
temannya.
4. Guru mengarahkan agar hasil suntingan ditulis
 langsung di lembar tugas temannya yang akan
disunting dan diberi nama yang menyunting.
5.
6. Guru mengarahkan agar hasil pekerjaan peserta
didik ditulis dalam lembar tugas
7. Guru melakukan pengamatan sikap kepada peserta
didik.

Menalar/Mengasosiasi
(associating)

Guru membimbing peserta didik untuk menghubungkan

berbagai informasi yang diperoleh dalam penulisan
sinopsis Novel

Mengomunikasikan
(communicating)
1. Peserta didik menyajikan hasil penulisan sinopsis
dari Novel yang di baca, perwakilan
mempresentasikan di depan kelas.
2. Peserta didik perwakilan satu kelompok yang
terdiri atas penulis dan penyunting
mempresentasikan hasil penyuntingan dengan di
depan kelas.
3. Peserta didik diberikan motivasi untuk terus aktif
bertanya dan menanggapi pemaparan temannya.
4. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban
peserta didik dalam diskusi, dengan meluruskan
jawaban yang kurang tepat dan memberikan
penghargaan bila jawaban benar dengan pujian atau
tepuk tangan bersama
Kegiatan Penutup :
Review 10 menit
Guru bersama peserta didik menyimpulkan secara
singkat tentang materi bagaimana kaidah menulis
sinopsis Novel.

Pertemuan ke 3.
Kegiatan awal : 10
1. Guru membuka dengan berdoa, salam, dan menit
menanyakan siswa yang tidak hadir.
2. Guru menyampaikan kegiatan ulangan dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
Kegiatan Inti : 70 menit
Dengan tanggung jawab, jujur dan disiplin siswa
mengerjakan soal ulangan harian pada materi
pokok ini’

Kegiatan Penutup :
1. Siswa mengumpulkan hasil ulangan. 10 menit
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk mempelajari materi
berikutnya.
 F. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Pengamatan dengan Aspek penilaian Sikap yaitu Disiplin, bekerja sama
dan toleransi , pada waktu penilaian selama pembelajaran dan saat diskusi
b. Pengetahuan yaitu Tes otentik
c. Ketrampilan yaitu Portofolio
2. Instrumen Penilaian : Pertemuan (terlampir)
3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan :
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
G. Media / Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media / Alat
a. Lembar kerja (peserta didik)
2. Bahan
a. Papan tulis
b. Teks cerkaj
3. Sumber Belajar
Widaryatmo, Gandung dkk. 2014. Prigel Basa Jawa kanggo SMA/SMK/MA
Kelas X .Jakarta: Erlangga
Setiawan, Heri.2014.Mumpuni Basa Jawa 2 kanggo kelas XI.Solo:PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri

Kunduran, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

SMK NU Kunduran

Drs. Suyoto, M.Si Asri Rahayu, S.Pd

Lampiran 1
Tes tertulis
Gatekke teks Novel ing ngisor iki, banjur wangsulana pitakonan ing ngisore kanthi trep!
Gara-gara ora nggugu wongtuwa
Dening : Indah Kurniawati

Agus iku satemene bocah pinter lan manut marang wongtuwane. Nanging kadhang kala ya dadi ora
nggugu wongtuwa amarga prakara sepele.
Kaya dina kuwi, Agus kepengin banget dolanan montor-montoran sing nganggo remot. Agus wus matur
marang ibune supaya dipundhutake ing tokone Pak Wardi.Nanging ibune nyemayani sesuke amarga ing
kalodhangan iku lagi ora kagungan arta.
“Sesuk Bapak lak kondur saka dhines luar. Mesthi ngasta oleh-oleh lan arta ora ketang sethithik. Ibu dak
nyuwun Bapak arta kanggo numbaske Agus dolanan montor-montoran, nggih?,” ujare Ibu.
Ibu ngendikan ngono kuwi sajane kanggo mulang putra tunggale iku supaya ajar sabar.Apa-apa kang
dadi panjalukane ora kudu dituruti sakkal kuwi.Sajane Ibu ya kagungan arta, nanging ya kuwi mau. Piyambake
ndidik Agus supaya bisa ajar lan mudheng kahanane wongtuwane.
Biyasane Agus dikandhani pisan ngono langsung mudheng lan manut. Nanging embuh dina kuwi ana
apa, Agus malah dadi rewel lan njegot. Nalika diakon maem, ora semaur, milih meneng wae.Ulate njegadul
terus nganti alise sakloron arep gathuk. Rupane mbesengut lan milih neng njero kamar terus.
Ibune ngelus dhadha nyawang putra kinasihe iku.Sajane bisa wae sanalika kuwi banjur ditukokake
pepenginane Agus.Nanging piye maneh.Mau wus kebacut ngendika supaya Agus ngenteni sarawuhe Bapak
sesuk, lagi dipundhutake dolanan montor-montoran.
Ora suwe, seng omahe Agus pathing kemlothak ketibanan banyu udan saka langit. Agus sing maune ana
njero kamar age-age metu. Saka cendhela omahe katon yen udane rada deres. Ya saka cendhela kuwi, Agus uga
weruh Doni lan Joko, tanggane, padha udan-udan keceh banyu ing njaba sinambi bal-balan. Agus dadi kepengin
melu dolanan ing njaba.
“Agus…boten pareng udan-udan lho nggih.Mengko mundhak masuk angin”. Ibu kayane wus pirsa apa
sing ana ing njero atine Agus.
Krungu ngandikane Ibune, Agus sansaya tambah mbesengut.Apa-apa ora oleh.Njaluk dolanan montor-
montoran ora ditumbaske.Saiki arep nyeneng-nyenengke atine dhewe kanthi udan-udan bareng kancane, ya ora
oleh.
“Ibu iki karepe piye ta”.Agus nggrundel ing batin.Dheweke amung bisa nyawang kancane mau dolanan
sajak gayeng ing njaban omah.Awake padha kebes, nanging senenge ora karuwan. Saya suwe nyawang, Agus
saya ora tahan.Ndilalah wae nalika ditoleh, Ibune ora katon.Sajake Ibu nembe mangsak ing pawon.
Agus age-age ucul klambi.Kathokan thok, Agus banjur mlayu metu, nggabung kanca-kancane bal-balan
ing njaba sinambi udan-udan.Agus seneng banget.Atine bungah.Rasane mardika banget.Sekali-kali ora
ngrungokake ature Ibune.
“Aguuuss…..piye ta Le!Dikandhani aja udan-udan kok ora manut. Ayo gek ndang mlebu omah!”.Ibune
mbengoki saka njero omah.Kayane Ibu mau weruh ana klambine Agus gumlethak ing jobin, nanging Aguse
dhewe ora ana.
“Riyin Buuuu….”.Semaure Agus saka kadohan.
Ibune isih sabar. Nanging udakara 10 menit dienteni, Agus tetep durung gelem leren sing udan-udan.
Ibune wiwit kuwatir yen kesuwen sing udan-udan mengko Agus dadi masuk angin. Mula Ibu banjur nyigrakake
payung lan marani Agus ing njaba.
“Ayo Agus. Wis leren.Gek ndang mlebu omah. Manut Ibu”.
“Riyin Bu. Sekedhap malih”.
“Ora bisa. Mengko kowe ndhak masuk angin, Ibu sing susah”. Ibu banjur nglarak tangane Agus, digeret
ngarah mlebu omah.Tekan njero omah, Agus didukani Ibune amarga ora nggugu.
“Wis saiki ayo dak pakpungi, gek salin klambi sing anget. Kowe lak ya durung maem barang ta?”.Agus
amung meneng wae.Dheweke ora wani nyauri apa-apa. Nanging sarampunge adus lan klamben, nalika arep
didulang maem, Agus tetep wae wegah maem.
“Agus langsung bobok mawon Bu. Agus kesel”.Agus banjur mlebu kamare.Ibune amung ngunjal
ambegan dhawa nyawang anake.

***
“Ibu…Ibuuu…..”.Agus dumadakan mbengoki Ibune saka njero kamar. Ibune sing nembe ing mburi age-
age ninggal isah-isahane lan setengah mlayu nuju kamare Agus.
“Ana apa Le”.
“Anu Bu….awak kula mboten penak banget,” Agus sambat ngrasakake awake sing ora nggenah.
Ibune banjur ndemok bathuke.Rada panas. Tangan lan sikile diusap-usap, ya rada panas. Dene Agus
turune njingkrung kemulan brukut sajak kadhemen kae.
“Wooooo..genah iki Agus masuk angin. Piye, tenan ta ngendikane Ibu mau.Ya ngene iki undur-undurane
yen ora manut marang wongtuwa. Saiki lak Agus ngrasakake dhewe ta akibate?”.
“Nggih Bu. Nyuwun pangapunten Bu. Agus pancen salah, mboten manut Ibu.Boten kula baleni malih
Bu”.
“Ya wis. Ayo saiki dak keroki sedhela, mengko gek maem dhisik banjur ngombe obat.Bubar kuwi mapan
turu maneh,” ujare Ibu.
Kapethik saka : Jagad Sastra, SOLOPOS

1. Paraga utama cerkak ing ndhuwur yaiku ….

 a. Agus d. Doni
b. Ibu e. Joko
c. Pak Wardi
2. Kang nyemayani arep nukokake montor-montoran yaiku …
a. Agus d. Doni
b. Ibu e. Joko
c. Pak Wardi
3. Kang duwe sipat sabar, tresna mring putra, gatek karo anak yaiku …
a. Agus d. Doni
b. Ibu e. Joko
c. Pak Wardi
4. Kang duwe sipat pinter, nanging ora nggugu ngendikane wong tuwa yaiku …
a. Agus d. Doni
b. Ibu e. Joko
a. Pak Wardi
5. Ancas utawa tujuwane ibu ora nukokake montor-montoran Agus yaiku …
a. dolanane Agus wis akeh
b. dolanane regane larang
c. ora duwe dhuwit
d. nunggu bapak
e. supaya Agus sabar
6. Alesane ibu ora numbasake montor-montoran Agus yaiku ….
a. ora duwe dhuwit
b. ngenteni bapak kondur
c. amarga udan
d. tokone adoh
e. sing dijaluk regane larang
7. Gegambarane Agus gela yen ora ditukokake montor-montoran kaya ing ngisor iki, kajaba …
a. mbesengut
b. meneng wae
c. ora gelem maem
d. ora leren sinau
e. langsung mlebu kamar
8. Ana ing ngendi Agus udan-udan?
a. lapangan
b. ratan
c. mburi omah
d. prapatan
e. njaba ngomah
9. Apa kang ditindakake Agus sakancane nalika udan-udan?
a. bal-balan
b. jamuran
c. gobaksodor
d. nekeran
e. ngulukake layangan
10. Wos surasane crita iku, yaiku ….
a. Agus ora ditukokake montor-montoran
b. Agus nesu
c. Agus ora nggugu dikandhani ibu
d. Agus bocah pinter
e. Agus bocah manut

Jawaban
Jawaban Skor
1. A 1
2. B 1
3. B 1
4. A 1
5. E 1
6. A 1
7. D 1
8. E 1
9. A 1
10. C 1
Nilai maksimal = 10
Lampiran 2

LEMBAR OBSERVASI
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

Beri tanda check list (√) pada pada kolom yang tersedia, menurut penilaian Anda !

Nama Peserta didik : ... Pertemuan ke : ...

No Aspek yang diobservasi Skor

1 2 3 4
1 Bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas.
2 Terlibat aktif (disiplin) dalam kegiatan pembelajaran
3 Mau menghargai pendapat/gagasan orang lain
(toleran)

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

1. Tanggungjawab dalam kegiatan pembelajran
No Aktivitas yang diamati Skor
1 Acuh dan belum bisa bertanggungjawab 1
2 Sudah cukup berusaha bertanggungjawab dalam pembelajaran 2
tetapi belum konsisten
3 Sudah baik dalam bertanggungjawab dalam pembelajaran 3
4 Baik sekali dalam pembelajaran, mampu bertanggungjawab, 4
mengkoordinir dan mengarahkan teman serta kompeten

2. Disiplin dalam kegiatan pembelajaran

No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak masuk tanpa keterangan 1
2 Tidak masuk karena izin/sakit atau terlambat mengikuti 2
pembelajaran atau memakai pakaian kurang rapi/sopan.
3 Mengikuti pembelajaran tepat waktu tetapi memakai pakaian 3
rapi/sopan, dan atau sebaliknya.
4 Mengikuti pembelajaran tepat waktu, memakai pakaian dengan 4
rapi/sopan, dan mentaati peraturan sekolah lainnya.

3. Mau menghargai pendapat/gagasan orang lain (toleran).

No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak pernah mengungkapkan ide/gagasan 1
2 Mau mengemukakan ide/pendapat/komentar pada orang lain 2
tetapi cara yang dilakukan kurang baik/sopan
3 Menunjuk orang lain untuk mengemukakan pendapat/gagasan 3
atau menunjukkan sikap menghargai ide/pendapat orang lain
4 Mau mengungkapkan ide/pendapat atau menghargai ide/pendapat 4
orang lain dengan cara yang baik dan tidak menyinggung orang
lain
Lampiran 3

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Skor yang diperoleh
No. Kriteria
1 2 3 4
1 Kreativitas
2 Laporan hasil
3 Keakuratan interpretasi jawaban/gambar

1) Kreativitas
No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak dapat membuat sinopsis novel dengan baik 1
2 Belum sepenuhnya dapat menyelesaikan pembuatan sinopsis novel 2
dengan baik.
3 Dapat menyelesaikan pembuatan sinopsis novel dengan baik namun ada 3
beberapa pemilihan kata yang kurang tepat.
4 Dapat menyelesaikan pembuatan sinopsis novel dengan sangat baik dan 4
kreatif.

2) Laporan hasil
No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak membuat laporan tugas 1
2 Membuat laporan tugas tetapi tidak lengkap 2
3 Membuat laporan tugas lengkap tetapi kurang bisa dimengerti 3
maksudnya
4 Membuat laporan tugas, lengkap, dan mudah dimengerti 4

3) Keakuratan interpretasi jawaban

No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak mengumpulkan tugas 1
2 Mengumpulkan tugas menulis dengan kebenaran menulis aksara Jawa 2
dan menginterprestasikan aksara murda di bawah 75%
3 Mengumpulkan tugas terstruktur menulis aksara Jawa dan 3
menginterprestasikan aksara murdadengan kebenaran antara 75% -90%
4 Mengumpulkan tugas terstruktur menulis aksara Jawa dan 4
menginterprestasikan aksara murdadengan kebenaran di atas 90%
Lampiran 4
LEMBAR PENILAIAN DIRI

Mata Pelajaran : ............................................... Panduan Penilaian:

Nama Siswa : ............................................... 1 = tidak pernah
Kelas/semester : ............................................... 2 = kadang-kadang
Materi Pokok : ............................................... 3 = sering
Tanggal Penilaian : ............................................... 4 = selalu

Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan " √ "
Skor Diri
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Saya mengucapkan rasa syukur setelah berhasil mengerjakan sesuatu
3 Saya memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat
4 Saya menjalankan ibadah tepat waktu
5 Saya menambah rasa keimanan setelah mempelajari Iptek
 Disiplin
1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib
4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan
5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
7 Saya membawa buku teks mata pelajaran
 Tanggung jawab
1 Saya melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Saya menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Saya tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Saya mengembalikan barang yang dipinjam
5 Saya meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
 Toleran
1 Saya menghormati pendapat teman
Saya menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan
2
gender
3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Saya menerima kekurangan orang lain
5 Saya memaafkan kesalahan orang lain

NILAI MODUS
Lampiran 5
LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ............................................... Panduan Penilaian:

Nama Siswa : ............................................... 1 = tidak pernah
Kelas/semester : ............................................... 2 = kadang-kadang
Materi Pokok : ............................................... 3 = sering
Tanggal Penilaian : ............................................... 4 = selalu

Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan " √ "
Skor Diri
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur setelah berhasil mengerjakan sesuatu
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat
4 Menjalankan ibadah tepat waktu
5 Saya menambah rasa keimanan setelah mempelajari Iptek
 Disiplin
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
7 Membawa buku teks mata pelajaran
 Tanggung jawab
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
 Toleran
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Memaafkan kesalahan orang lain

NILAI MODUS