RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP N 1 Prambanan Klaten

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VII/I
Materi Pokok : Tembang Macapat Gambuh Berhuruf
Jawa dan Berhuruf Latin
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai,
merangkai, modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
K1 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.1 Menerima anugerah Tuhan 1.1.1 Bersemangat dalam
Yang Maha Esa berupa melaksanakan setiap kegiatan
Bahasa Jawa sebagai pada pembelajaran Bahasa Jawa.
bahasa Ibu yang 1.1.2 Serius dalam melaksanakan
mendukung bahasa setiap kegiatan pada
Indonesia sebagai bahasa pembelajaran Bahasa Jawa.
persatuan dan kesatuan
bangsa.
2 2.2 Menunjukkan perilaku 2.2.1 Menggunakan ragam bahasa
percaya diri, bangga dan (unggah-ungguh basa) dalam
tanggung jawab dalam setiap kegiatan pembelajaran
berinterasi sosial dengan bahasa Jawa yang disesuaikan
menggunakan bahasa Jawa dengan lawan bicara.
sesuai dengan kaidah 2.2.2 Menggunakan ragam bahasa
tingkat tutur bahasaa Jawa. (unggah-ungguh basa) dalam
setiap kegiatan pembelajaran
bahasa Jawa yang disesuaikan
dengan situasi.
4 4.5 Membaca dan menulis 4.5.1 Membaca baris tembang macapat
tembang macapat Gambuh Gambuh berhuruf Jawa dengan
 menggunakan huruf Jawa. penerapan sandhangan,
pasangan, dan aksara rekan.
4.5.2 Membaca bait tembang macapat
Gambuh berhuruf Jawa.
4.5.3 Menyalin baris berhuruf Latin ke
Jawa.
4.5.4 Menulis bait tembang macapat
Gambuh berhuruf Latin ke huruf
Jawa.

C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1.1.1 Bersemangat dalam melaksanakan kegiatan pada pembelajaran Bahasa Jawa.
1.1.2 Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Jawa.
2.2.1 Menggunakan ragam bahasa (unggah-ungguh basa)dalam setiapa kegiatan
pembelajaran bahasa Jawa yang disesuaikan dengan lawan bicara.
2.2.2 Menggunakan ragam bahasa (unggah-ungguh basa) dalam setiap kegiatan
pembelajaran bahasa Jawa yang disesuaikan dengan situasi.
4.5.1 Membaca baris tembang macapat Gambuh berhuruf Jawa dengan penerapan
sandhangan, pasangan, dan aksara rekan.
4.5.2 Membaca bait tembang macapat Gambuh berhuruf Jawa.
4.5.3 Menyalin baris berhuruf Latin ke Jawa.
4.5.4 Menulis bait tembang macapat Gambuh berhuruf Latin ke huruf Jawa.

D. Materi Pembelajaran

 Satleraman bab Serat Wulangreh

Wulang Reh utawi Serat Wulangreh inggih menika karya sastra arupi tembang
macapat karya Sri Susuhunan Pakubuwana IV, Raja Surakarta. Naskah Wulang Reh
sakmenika kasimpen wonten Museum Radya Pustaka ing Surakarta. Tembung
Wulang sami kaliyan tembung pitutur ingkang gadhah wos “ajaran”. Tembung Reh
asalipun saking basa Jawi Kuno ingkang gadhah wos dalan, aturan saha laku cara
kangge nggayuh utawi tuntutan. Wulang Reh saged dipuntegesi piwulang kangge
nggayuh laku ingkang becik wonten ing pagesangan.
PUPUH III
GAMBUH
01 Sekar gambuh ping catur, kang cinatur polah kang kelantur, tanpa tutur katula-
tula
katali, kadaluwar saka tutuh kapatuh pan dadi awon.
02 Aja nganti kebanjur, barang polah ingkang nora jujur, yen kebanjur kojur
sayekti tan becik, becik ngupayaa iku, pitutur ingkang sayektos.
03 Pitutur bener iku, sayektine kang iku tiniru, nadyan melu saking wong
sudra papeki, lamun becik wurukipun, iku pantes sira anggo.
04 Ana pocapanipun, adiguna adigang adigung, pan adigang, kidang adigung pan
esthi,
adiguna ula iku, telu pisan mati sempyoh.
 05 Sikidang ambegipun, angendelaken kebat lumpatipun, pan si gajah
angendelken gung ainggil, ula ngendelaken iku, mandine kalamun nyakot.
06 Iku upamanipun, aja ngendelaken sira iku, tukang Nata iya sapa kumawani,
iku ambeke wong digung, ing wasana dadi asor.
07 Ambek digang puniku, angungasaken kasuranipun, para tantang
candala anyenyampahi, tinemenan boya purun, satemah dadi geguyon.
08 Ing wong urip puniku, aja nganggo ambek kang tetelu, anganggowa rereh
ririh ngatiati, den kawang-kawang barang laku, den waskitha solahing wong.
09 Dening tetelu iku, si kidang suka ing panitipun, pan si gajah alena patinireki, si
ula
ing patinipun, ngedelken upase mandos.
10 Tetelu nora patut, yen tiniru mapan dadi luput, titikane wong anom kurang
wewadi,
bungah akeh wong kang ngunggung, wekasane kajalomprong.

 Satleraman bab Aksara Jawa

1. Aksara nglegena
Ha = Na = Ca = Ra = Ka =

Da = Ta = Sa = Wa = La =

Pa = Dha = Ja = Ya = Nya =

Ma = Ga = Ba = Tha = Nga =

2. Pasangan
Ha = .... Na = .... Ca = .... Ra = .... Ka = ....

Da = .... Ta = .... Sa = .... Wa = .... La = ....

Pa = .... Dha = .... Ja = .... Ya = .... Nya = ....

Ma = .... Ga = .... Ba = .... Tha = .... Nga = ....

3. Sandahangan lan liya-liyane

Wulu =.......= i Suku = .... = u Taling = .... = é Taling tarung =..........= o
Pepet =......= ê Cakra =........ =ṛ Keret = .... = re Pengkal = .... = ya
Wignyan =........= h Layar = .... = r Cecak = .... = ng Pangkon =........= -

Adeg2 = .... Pada lungsi = (titik) pada =........(koma) Rangkep la = ....

Rangkep wa = .... Nga leled = = le Pa cerek =...............= re

 Pupuh Gambuh Serat Wulangreh, pada 3 – 5.

(03)

(04)

(05)

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Scientific
2. Pendekatan PPP (Presentation Practice Production)

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Teks tembang macapat Gambuh berhuruf Jawa.
Teks tembang macapat Gambuh berhuruf latin.

2. Alat/Bahan
 White Board

3. Sumber Belajar
Amrih Satya. 2012. Perangkat Administrasi Mengajar. Yogyakarta : SMA N 1 Sanden.
Purwadi. 2010. Diktat tembang 1. Yogyakarya: Fakultas Bahasa dan Seni UNY.
Taud Junaedi. -. Beberapa Pandangan Tentang Tembang Macapat.
Pdf. Serat-Wulangreh : www.alangalangkuAmitir.wordpress.com.
Y. Suroto, dkk. 1988. Sesuluh Basa Jawa cet ke 4. Solo : Tiga Serangkai.

G. Kegiatan
Pembelajaran
Pertemuan pertama
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru memberi salam.
2. Guru mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdoa.
3. Guru memeriksa kehadiran siswa.
Pendahuluan 4. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi 10
yang akan dipelajari. Menit
5. Guru menjelaskan tentang tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
1. Peserta didik membaca baris tembang
macapat Gambuh berhuruf Jawa dengan
Mengamati
penerapan sandhangan, pasangan, dan aksara
Kegiatan rekan. 60
Inti 1. Peserta didik bertanya jawab tentang cara Menit
membaca baris tembang macapat Gambuh
Menanya berhuruf Jawa dengan penerapan
sandhangan, pasangan, dan aksara rekan.
1. Guru dan peserta didik secara bersama-sama
membuat ringkasan bahan yang sudah
dipelajari pada pertemuan ini.
2. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik untuk membantu mereka melakukan
refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah
Penutup mereka lakukan. 10
3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik Menit
untuk mempelajari kembali pelajaran yang
sudah dilakukan di rumah.
4. Guru menjelaskan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan datang.
5. Pembelajaran ditutup dengan berdoa.
 Pertemuan kedua
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Salam, Berdoa dan Presensi.
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses 10
pembelajaran. Menit
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik
secara kontekstual sesuai manfaat dan
Pendahuluan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi
yang dipelajari sebelumnya.
5. Guru menanyakan tugas yang diberikan
pada pertemuan sebelumnya
1. Peserta didik berdiskusi tentang cara 60
Mengumpulkan menyalin baris tembang macapat Gambuh Menit
Informasi berhuruf latin ke Jawa.

1. Peserta didik berlatih menyalin baris dan bait

Kegiatan
tembang Gambuh berhuruf latin ke huruf
Inti
Jawa.
Mengasosiasi 2. Peserta didik berlatih menyalin baris dan bait
tembang Gambuh berhuruf Jawa dengan
penerapan sandhangan, pasangan, dan aksara
rekan ke huruf latin.
1. Peserta didik dan guru mereview hasil 10
kegiatan pembelajaran. Menit
2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik
untuk mempelajari kembali pelajaran yang
Penutup
telah dilakukan di rumah.
3. Guru menjelaskan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan datang.
4. Pembelajaran ditutup dengan berdoa

Pertemuan ketiga
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Salam, Berdoa dan Presensi.
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses 10
pembelajaran. Menit
Pendahuluan
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik
secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-
hari.
 4. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi
yang dipelajari sebelumnya.
5. Guru menanyakan tugas yang diberikan
pada pertemuan sebelumnya
1. Peserta didik menyalin dan bait tembang 60
Gambuh berhuruf latin ke huruf Jawa. Menit
Kegiatan Mengkomunika 2. Peserta didik menyalin baris dan bait
Inti sikan tembang Gambuh berhuruf Jawa dengan
penerapan sandhangan, pasangan, dan aksara
rekan ke huruf latin.
1. Peserta didik dan guru mereview hasil 10
kegiatan pembelajaran. Menit
2. Guru memberikan penghargaan kepada
Penutup peserta didik yang memiliki kinerja baik.
3. Guru menjelaskan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan datang.
4. Pembelajaran ditutup dengan berdoa

H. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
No. Butir Nilai Indikator JumlahButir
Instrumen
1. Bersyukur Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan 1
pada pembelajaran Bahasa Jawa.
Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan 1
padapembelajaran Bahasa Jawa.
JUMLAH 2
d. Instrumen: lihat Lampiran 1.
e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3.

2. Kompetensi Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :
No. Butir Nilai Indikator Jumlah Butir
Instrumen
1. Percaya diri, Menggunakan ragam bahasa (unggah-ungguh basa) 1
Bangga dalam setiap kegiatan pembelajaran bahasa Jawa yang
disesuaikan dengan lawan bicara.
Menggunakan ragam bahasa (unggah-ungguh basa) 1
dalam setiap kegiatan pembelajaran bahasa Jawa yang
disesuaikan dengan situasi.
JUMLAH 2
 d. Instrumen: lihat Lampiran2.
e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3.

3. Keterampilan
a. TeknikPenilaian : Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian Tes Praktik
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Jumlah
Butir Soal
1. 1. Disajikan teks tembang macapat Gambuh (Serat Wulangreh) pada 4 2
menggunakan huruf Jawa, peserta didik dapat menyalin teks
tersebut ke huruf latin.
2. Disajikan teks tembang macapat Gambuh (Serat Wulangreh) pada 5
menggunakan huruf latin, peserta didik dapat menyalin teks tersebut
ke huruf Jawa dengan penerapan sandhangan, pasangan, dan aksara
rekan.
d. Instrumen: lihat Lampiran 4A.
e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 4B.

Klaten, 26 Agustus 2014

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa,

Dra. Septi Wulandari Atikah Nur Shabrina

NIP. 19660904 199111 2 001 NIM.11205241046
LAMPIRAN 1

INSTRUMEN PENILAIAN KI-1 (SIKAP SPIRITUAL)

LEMBAR OBSERVASI

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas VII
Periode Pengamatan : Tanggal s.d.
Butir Nilai : Bersyukur
Indikator Sikap :
1. Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa
Jawa.
2. Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Jawa.
Skor Indikator Sikap
No. Spiritual (1 – 4) Skor
Nama Peserta Didik Kategori
Indikator 1 Indikator 2 Akhir

1.
LAMPIRAN 2

INSTRUMEN PENILAIAN KI-2 (SIKAP SOSIAL)

LEMBAR OBSERVASI

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas VII
Periode Pengamatan : Tanggal s.d.
Butir Nilai : Percaya Diri, Bangga
Indikator Sikap :
1. Menggunakan ragam bahasa (unggah-ungguh basa) dalam setiap kegiatan
pembelajaran bahasa Jawa yang disesuaikan dengan lawan bicara.
2. Menggunakan ragam bahasa (unggah-ungguh basa) dalam setiap kegiatan
pembelajaran bahasa Jawa yang disesuaikan dengan situasi.
Skor Indikator Sikap
No. Sosial (1 – 4) Skor
Nama Peserta Didik Kategoti
Indikator 1 Indikator 2 Akhir

1.
LAMPIRAN 3

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KI-1 & KI-2

(SIKAP SPIRITUAL & SIKAP SOSIAL)

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟

Skor Akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥4

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A

Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
 LAMPIRAN 4A

INSTRUMEN PENILAIAN KI-4

(KETERAMPILAN)

 Sekar Gambuh (Serat Wulangreh) pada 4 :

(04)

I. Kanthi individu, cobi gantos aksara Jawa ing nginggil menika kaliyan aksara latin :
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
...............................................

 Sekar Gambuh (Serat Wulangreh (pada 5) :

05 Sikidang ambegipun, angendelaken kebat lumpatipun, pan si gajah angendelken
gung ainggil, ula ngendelaken iku, mandine kalamun nyakot.

II. Kanthi individu, cobi gantos aksara latin ing nginggil menika kaliyan aksara Jawa :
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
...............................................
 LAMPIRAN 4B
PETUNJUK PENENTUAN SKOR KI-4
(KETERAMPILAN)
A. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

ASPEK KETERANGAN SKOR

Kelengkapan  Lengkap dan tepat 4

Unsur  Lengkap tetapi tidak tepat 3
 Kurang lengkap 2
 Tidak lengkap 1
Tata bahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa. 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak 3
mempengaruhi makna. 2
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami. 1
 Kesalahan tata bahasa sangat parah sehingga tidak
bisa dipahami.
Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat. 4
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang 3
tepat sehingga harus menjelaskan lagi.
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat. 2
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan 1
tidak mungkin terjadi.
Ejaan  Penulisan kata benar dan tanda baca benar 4
 Penulisan kata benar dan tanda baca kurang benar 3
 Penulisan kata kurang benar dan tanda baca benar 2
 Penulisan dan tanda baca tidak sesuai 1

B. Rumus Penghitungan Skor Akhir:

Nilai
Predikat Kompetensi
Keterampilan
A 4
A- 3.66
B+ 3.66
B 3
B- 2.66
C+ 2.33
C 2
 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 C- 1.66
Skor Akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 D+ 1.33
𝑥4
D- 1
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

Konversi Kompetensi Keterampilan