RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Madrasah/Sekolah : MA Ma’arif Panggung

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester/Peminatan : X Semester 2

Materi pokok : ‫هواية الطالب واملعرض‬

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur dan disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro -
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
antar pribadi dengan guru dan teman.
1.1 Memahami cara penyampaian serta cara merespon, mengidentifikasi cara
memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap terkait topik ‫هواية‬
 ‫الطالب واملع رض‬, mendeskripsikan secara sederhana unsur kebahasaan, dan struktur
teks ‫هواية الطالب واملعرض‬
4.1 Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespon ungkapan,
Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu dan
menanyakan fakta, perasaan dan sikap, menyusun teks lisan dan tulis
sederhana untuk mengungkapkan terkait topik ‫ هواي ة الطالب واملع رض‬dengan
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar
dan sesuai dengan ‫هواية الطالب واملعرض‬

C. Indikator Pembelajaran

1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: ‫هواية الطالب واملعرض‬

2. Menerapkan percakapan terkait topik : ‫هواية الطالب واملعرض‬

3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : ‫هواية الطالب واملعرض‬

Menyusun teks tulis yang terkait topik : ‫هواية الطالب واملعرض‬

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan

mengkomunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan

menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik: ‫هواية الطالب واملعرض‬

E. Materi Pembelajaran
‫ ( مهارة الكالم‬Keterampilan berbicara ) tentang topik ‫هواية الطالب واملعرض‬

Latihan kosa kata tentang topik ‫هواية الطالب واملعرض‬

‫املعاين‬ ‫الكلمة‬ ‫املعاين‬ ‫الكلمة‬

Lapangan ‫ملعب‬ Olahraga ‫لرياضة‬
Koran ‫اجلريدة‬ Memasak ‫الطبخ‬
Sepak Bola ‫كرة القدم‬ Stan ‫جناح‬
Bola Basket ‫كرةالسلة‬ Korespondensi ‫املراسلة‬
Bola Voli ‫كرة اليد‬ Komputer ‫احلاسوب‬
Pemandangan ‫املنظر‬ Alam ‫الطبيعة‬
Surat ‫الرسالة‬ Pameran ‫املعرض‬
 Tennis meja ‫تنس الطاولة‬ Melukis ‫الرسم‬
Saya senantiasa ‫مازلت‬ Jurnalistik ‫لصحفة‬
Perpustakaan ‫املكتبة‬ Pensil Gambar ‫املرمسة‬

Tentang Tarkib ( Tata Bahasa)

Huruf Jar dan Maknanya

Huruf jar adalah huruf yang mengkhafadkan kata setelahnya. Kata setelah huruf jar -
.disebut majrur, huruf jar menjadi tanda isim
: Adapun huruf jar adalah sebagai berikut

1 ‫الى‬. ( Ke, Kepada)

‫ ( اذهب الى المدرسة‬Ahmad pergi ke sekolah )

2 ‫على‬. ( Atas, di atas, kepada)

‫القلم على المكتب‬ ( Pulpen di atas meja )

3 ‫في‬ ( di, di dalam, pada, tentang )

‫ ( فى البيت غرفة النوم‬Didalam rumah ada tempat tidur )

4 ‫من‬ ( dari, daripada, termasuk/bagian, berupa, karena/ sebab)

‫ ( يرجع احمد من المدرسة‬Ahmad pulang dari sekolah )

5‫ب‬ ( dengan, menggunakan, di)

‫ ( نكتب الرسالة بالقلم‬Kita menulis surat dengan pulpen )

6‫ل‬ ( Milik, untuk, kepada, karena)

‫ ( هذه الحقيبة لنفيسة‬Tas ini Untukku sendiri )

7 ‫عن‬ ( Dari ( melewati/ menjauhi), tentang )

‫( بيتي قريب عن المدرسة‬Rumahku dekat dari sekolah )

8‫ك‬ ( Seperi)

‫انت كالوردة‬ ( Kamu bagaikan mawar )

9 ‫رب‬ ( banyak)

‫ ( رب طالب ناشط ناجع في االمتحان‬Banyak siswa yang rajin itu sukses dalam ujian )
 ‫المصدر‬

‫المصدر‬ ‫المضارع‬ ‫الماضي‬

‫كتابة‬ ‫يكتب‬ ‫كتب‬
‫قراءة‬ ‫يقرا‬ ‫قرا‬
‫رسالة‬ ‫يرسل‬ ‫رسل‬

F. Metode Pembelajaran

1. Ceramah : metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal.
2. Diskusi : metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran.
G. Media dan Alat Pembelajaran

Media : Papan tulis,spidol

Alat/ bahan : Gambar/ Tulisan kertas

Sumber belajar : Buku LKS, Kamus

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Uraian
Pendahuluan 1.Guru memberi salam
15 menit 2. Guru mengajak siswa berdoa
3. Menyiapkan siswa untuk mengikuti
pembelajaran, mengecek kebersihan,
menanya kabar, berdo’a dan absensi.
4. Guru bertanya kepada siswa untuk
mengingat materi yang sudah dipelajari
minggu lalu
5. Guru memotivasi siswa dengan
bertanya-tanya tentang :

‫هواية الطالب واملعرض‬

6.Guru memberikan stimulasi tentang
 pengetahuan ‫هواية الطالب واملعرض‬

Kegiatan 1.Guru meminta siswa untuk membuka

Inti buku pelajaran. Guru membacakan
60 menit bacaan sederhana yang tanpa harokat.
2. Siswa diminta untuk membaca
bacaan. Menyampaikan isi wacana
sesuai tema/topik secara lisan.
3. Siswa diminta untuk mengikuti guru
saat membaca mufrodat.
4. Guru menjelaskan makna tiap
mufrodat dengan Teknik yang sesuai
umpamanya dengan sampel , konteks,
Teknik tanya jawab dan
isyarat( menunjuk ). Untuk memastikan
pemahaman siswa dapat digunakan
terjemah.
6. Bertanya dan mempertanyakan
mufrodat struktur teks dan unsur
kebahasaan yang ada di dalamnya.
7. Guru membenarkan bacaan yang
belum terdapat harokatnya.
8. Guru memberi permainan kemudian
menunjuk siswa yang salah yaitu 7
orang untuk maju kedepan.
9. Guru menjelaskan tugas masing-
masing siswa.
10. Guru meminta peserta didik
mengambil kertas kecil didepan.
11. Guru meminta setiap siswa
membuat kalimat yang ada dikertas
tersebut.
12. Guru memberi penguatan tentang
kesimpulan ‫هواية الطالب واملعرض‬
 Penutup 1.Refleksi sejenak tentang apa yang
5 menit sudah dipelajari hari ini.
2. Memotivasi siswa agar gemar
belajar bahasa Arab.
3. Do’a dan salam.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian performansi (Tes Tulis dan Non Tulis)

2. Penilaian Sikap

a. Penilaian performansi

Indikator pembelajaran

(menirukan dan melafalkan ungkapan yang mengandung kata tanya dan

jawabannya)

No Aspek Penilaian Skor

1. Ketepatan dan pelafalannya 1-4
-Sudah sesuai 4
-Cukup sesuai 3
-Kurang 2
-Tidak sesuai 1
2 Ketepatan jawaban dan 1-4
pelafalan 4
-Sudah sesuai 3
-Cukup sesuai 2
- Kurang 1
-Tidak sesuai
3 Makhraj 1-4
-Sudah sesuai 4
-Cukup sesuai 3
-Kurang 2
-Tidak sesuai 1
4 Intonasi 1-4
-Sudah sesuai 4
-Cukup sesuai 3
 -Kurang 2
-Tidak sesuai 1

5 Ekspresi 1-4
-Sudah ekspresif 4
-Cukup ekspresif 3
-Kurang ekspresif 2
-Tidak ekspresif 1
Nilai maksimal 20
Pedoman penskoran
Nilai akhir = jumlah skor perolehan x 100 =
Jumlah skor maksimal (20)

2. Penilaian tugas tidak teratur

Aspek penilaian : membiasakan berbincang dengan teman dengan menggunakan
bahasa arab diluar kelas.

No. Aspek penilaian Skor

1 Membiasakan berbincang dengan teman 1-5
dengan menggunakan bahasa arab diluar
kelas.
- Selalu 5
- Sering 4
- Kadang 3
- Pernah 2
- Tidak Pernah 1
J. Program Tindak lanjut

1. Remedial

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kedempatan untuk

memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai
baik dengan cara diberikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati
banyak siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar maka guru harus
memberikan pembelajaran ulang sesuai dengan indikator yang belum
tercapai oleh kebanyakan siswa. Selanjutnya guru melakukan penilaian
kembali dengan indikator soal yang sejenis. Remedial pembelajaran
dilaksanakan pada waktu tertentu sesuai kesepakatan siswa dan guru.

2. Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya

dengan memberikan komentar paraf. Cara lainnya dapat juga dengan
menggunakan buku penghubung kepada orang tua berisi tentang nilai
pengetahuan dan sikap perilaku siswa setelah mengikuti pembelajaran.

Tulungagung, April 2020

Mengetahui

Guru Pamong, Mahasiswa Magang

Bapak Subkhi Elsya Nur Hasanah

NIP. - NIM. 12202173062
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah/Sekolah : MA Ma’arif Panggung

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester/Peminatan : X Semester 2
Materi pokok : ‫المهنة والحياة‬
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur dan disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro -
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
1.2 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
antar pribadi dengan guru dan teman.
2.3 Memahami cara penyampaian serta cara merespon, mengidentifikasi cara
memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap terkait topik ,
mendeskripsikan secara sederhana unsur kebahasaan, dan struktur teks ‫المهنة‬
‫والحياة‬
4.1 Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespon ungkapan,
Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu dan
menanyakan fakta, perasaan dan sikap, menyusun teks lisan dan tulis
sederhana untuk mengungkapkan terkait topik ‫اة‬6666‫ة والحي‬6666‫ المهن‬dengan
 memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar
dan sesuai dengan ‫المهنة والحياة‬

C. Indikator Pembelajaran
1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: ‫المهنة والحياة‬
2. Menerapkan percakapan terkait topik : ‫المهنة والحياة‬
3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : ‫المهنة والحياة‬
4. Menyusun teks tulis yang terkait topik : ‫المهنة والحياة‬
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan
menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik: ‫المهنة والحياة‬

E. Materi Pembelajaran

Mufrodat
‫املعاين‬ ‫الكلمة‬ ‫املعاين‬ ‫الكلمة‬
Koki ‫طباخا‬ Profesi ‫املهنة‬
Penyiar ‫مذيعا‬ Penjual ‫البائع‬
Tukang batu ‫بناء‬ Petani ‫الفالح‬
Dokter (lk) ‫طبيب‬ Pelukis ‫رسام‬
Pedagang ‫تاجر‬ Tukang Sampah ‫الزبالة‬
Ibu Guru ‫مدرسة‬ Tukang Sapu ‫الكناس‬
Perawat ‫ممرضة‬ Sopir ‫السائق‬
Pasar ‫سوق‬ Jurnalis ‫الصحفي‬
Mengajar ‫يعلم‬ Arsitek ‫املهندس‬
Menanam ‫يزرع‬ Polisi ‫الشرطي‬

2.Tentang Tarkib
Huruf A’taf
Huruf a’taf artinya penghubung
Huruf a’taf yaitu :
a. ‫و‬
contoh : ‫ (ذهبا محمد وزيد إلى المسجد‬Muhammad dan Zaid berangkat ke Masjid )
b. ‫ف‬
contoh : ‫ ( حضر الطالب فالمدرس‬Siswa telah dating lalu diikuti oleh guru(datang)
c. ‫ثم‬
 contoh : ‫ ( جاء عمر ثم زيد‬Umar datang kemudian Zaid juga datang)
d. ‫او‬
contoh :‫ ( خذ الكتاب او القرطاس‬Ambilkan buku atau kertas)
e. ‫ام‬
contoh :‫ ( ازيد حضر ام خالد‬Apakah Zaid atau Kholid datang )
f. ‫بل‬
contoh :‫ ( جاء عمر بل زيد‬Umar datang bahkan Zaid juga datang )
g. ‫ال= نفى‬
contoh :‫ ( جاء عمر ال زيد‬Umar yang datang bukan Zaid )
h. ‫لكن‬
contoh : ‫ ( جاء عمر ال زيد‬Umar yang datang bukan Zaid )
i. ‫حتى‬
contoh :‫ ( اكلت السمك حتى رأسه‬Saya memakan ikan bahkan kepalanya)
F. Metode Pembelajaran

1. Ceramah : metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal.
2. Diskusi : metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran.
G. Media dan Alat Pembelajaran

Media : Papan tulis,spidol

Alat/ bahan : Gambar/ Tulisan kertas

Sumber belajar : Buku LKS, Kamus

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Uraian
Pendahuluan 1.Guru memberi salam
15 menit 2. Guru mengajak siswa berdoa
3. Menyiapkan siswa untuk mengikuti
pembelajaran, mengecek kebersihan,
menanya kabar, berdo’a dan absensi.
4. Guru bertanya kepada siswa untuk
mengingat materi yang sudah dipelajari
minggu lalu
 5. Guru memotivasi siswa dengan
bertanya-tanya tentang :
‫المهنة والحياة‬
6.Guru memberikan stimulasi tentang
pengetahuan ‫المهنة والحياة‬

Kegiatan 1.Guru meminta siswa untuk membuka

Inti buku pelajaran. Guru membacakan
60 menit bacaan sederhana yang tanpa harokat.
2. Siswa diminta untuk membaca
bacaan. Menyampaikan isi wacana
sesuai tema/topik secara lisan.
3. Siswa diminta untuk mengikuti guru
saat membaca mufrodat.
4. Guru menjelaskan makna tiap
mufrodat dengan Teknik yang sesuai
umpamanya dengan sampel , konteks,
Teknik tanya jawab dan
isyarat( menunjuk ). Untuk memastikan
pemahaman siswa dapat digunakan
terjemah.
6. Bertanya dan mempertanyakan
mufrodat struktur teks dan unsur
kebahasaan yang ada di dalamnya.
7. Guru membenarkan bacaan yang
belum terdapat harokatnya.
8. Guru memberi permainan kemudian
menunjuk siswa yang salah yaitu 7
orang untuk maju kedepan.
9. Guru menjelaskan tugas masing-
masing siswa.
10. Guru meminta peserta didik
mengambil kertas kecil didepan.
11. Guru meminta setiap siswa
membuat kalimat yang ada dikertas
 tersebut.
12. Guru memberi penguatan tentang
kesimpulan ‫المهنة والحياة‬

Penutup 1.Refleksi sejenak tentang apa yang

5 menit sudah dipelajari hari ini.
2. Memotivasi siswa agar gemar
belajar bahasa Arab.
3. Do’a dan salam.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian performansi (Tes Tulis dan Non Tulis)

2. Penilaian Sikap

a. Penilaian performansi

Indikator pembelajaran

(menirukan dan melafalkan ungkapan yang mengandung kata tanya dan

jawabannya)

No Aspek Penilaian Skor

1. Ketepatan dan pelafalannya 1-4
-Sudah sesuai 4
-Cukup sesuai 3
-Kurang 2
-Tidak sesuai 1
2 Ketepatan jawaban dan 1-4
pelafalan 4
-Sudah sesuai 3
-Cukup sesuai 2
- Kurang 1
-Tidak sesuai
3 Makhraj 1-4
-Sudah sesuai 4
-Cukup sesuai 3
-Kurang 2
-Tidak sesuai 1
 4 Intonasi 1-4
-Sudah sesuai 4
-Cukup sesuai 3
-Kurang 2
-Tidak sesuai 1

5 Ekspresi 1-4
-Sudah ekspresif 4
-Cukup ekspresif 3
-Kurang ekspresif 2
-Tidak ekspresif 1
Nilai maksimal 20
Pedoman penskoran
Nilai akhir = jumlah skor perolehan x 100 =
Jumlah skor maksimal (20)

3. Penilaian tugas tidak teratur

Aspek penilaian : membiasakan berbincang dengan teman dengan menggunakan
bahasa arab diluar kelas.

No. Aspek penilaian Skor

1 Membiasakan berbincang dengan teman 1-5
dengan menggunakan bahasa arab diluar
kelas.
- Selalu 5
- Sering 4
- Kadang 3
- Pernah 2
- Tidak Pernah 1
J. Program Tindak lanjut

1. Remedial

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kedempatan untuk

memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai
baik dengan cara diberikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati
banyak siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar maka guru harus
memberikan pembelajaran ulang sesuai dengan indikator yang belum
tercapai oleh kebanyakan siswa. Selanjutnya guru melakukan penilaian
kembali dengan indikator soal yang sejenis. Remedial pembelajaran
dilaksanakan pada waktu tertentu sesuai kesepakatan siswa dan guru.

2. Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya

dengan memberikan komentar paraf. Cara lainnya dapat juga dengan
menggunakan buku penghubung kepada orang tua berisi tentang nilai
pengetahuan dan sikap perilaku siswa setelah mengikuti pembelajaran.

Tulungagung, April 2020

Mengetahui

Guru Pamong, Mahasiswa Magang

Bapak Subkhi Elsya Nur Hasanah

NIP. - NIM. 12202173062
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah/Sekolah : MA Ma’arif Panggung

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester/Peminatan : X Semester 2
Materi pokok : ‫المهنة والنظام‬
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur dan disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan.
3. .Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
1.3 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar.
2.4 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
antar pribadi dengan guru dan teman.
2.5 Memahami cara penyampaian serta cara merespon, mengidentifikasi cara
memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap terkait
topik , mendeskripsikan secara sederhana unsur kebahasaan, dan struktur
teks : ‫المهنة والنظام‬
4.1 Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespon ungkapan,
Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu dan
menanyakan fakta, perasaan dan sikap, menyusun teks lisan dan tulis
 sederhana untuk mengungkapkan terkait topik : ‫ام‬666‫ة والنظ‬666‫ المهن‬dengan
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara
benar dan sesuai dengan : ‫المهنة والنظام‬

C. Indikator Pembelajaran
1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: ‫المهنة والنظام‬
2. Menerapkan percakapan terkait topik : ‫المهنة والنظام‬
3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : ‫المهنة والنظام‬
4. Menyusun teks tulis yang terkait topik : ‫المهنة والنظام‬
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan
menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik: ‫المهنة والنظام‬

E. Materi Pembelajaran

Mufrodat

‫املعاين‬ ‫الكلمة‬
Aturan ‫النظام‬
Jadwal Pelajaran ‫اجلدول الدراسي‬
Menaati Peraturan ‫يلتزم بالنظام‬
Menyimpang ‫خيالف بالنظام‬

Peraturan
Seragam Sekolah ‫الزي املدرسة‬
Datang Terlambat ‫املصول متأخرا‬
Satpam ‫البواب‬
Keamanan Sekolah ‫امن املدرسة‬
Perbuatan Buruk ‫معاملة سيئة‬
Ajaran Islam ‫تعاليم االسالم‬

Tentang Tarkib
 Jumlah ismiyah

-al-jumlah ( ‫ )اجلملة‬artinya adalah kalimat.

- jumlah ismiyah adalah kalimat yang dimulai dengan isim (kata

benda ).

- jumlah ismiyah mempunyai subjek dan prediket, dimana subjek

adalah kata benda.

-Subjek pada jumlah ismiyah disebut mubtada’

-prediket pada jumlah ismiyyah disebut khabar

Contoh :

‫هذا قلم‬ ( ini kursi )

‫الكرسي مكسور‬ (kursi itu patah/ rusak)

‫( املدرس واقف‬guru itu berdiri )

F. Metode Pembelajaran

1. Ceramah : metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran

terutama untuk kegiatan awal.
2. Diskusi : metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran.
G. Media dan Alat Pembelajaran

Media : Papan tulis,spidol

Alat/ bahan : Gambar/ Tulisan kertas

Sumber belajar : Buku LKS, Kamus

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Uraian
Pendahuluan 1.Guru memberi salam
15 menit 2. Guru mengajak siswa berdoa
3. Menyiapkan siswa untuk mengikuti
pembelajaran, mengecek kebersihan,
menanya kabar, berdo’a dan absensi.
4. Guru bertanya kepada siswa untuk
mengingat materi yang sudah dipelajari
minggu lalu
5. Guru memotivasi siswa dengan
bertanya-tanya tentang :
‫المهنة والنظام‬
6.Guru memberikan stimulasi
tentang pengetahuan ‫المهنة والنظام‬

Kegiatan 1.Guru meminta siswa untuk membuka

Inti buku pelajaran. Guru membacakan
60 menit bacaan sederhana yang tanpa harokat.
2. Siswa diminta untuk membaca
bacaan. Menyampaikan isi wacana
sesuai tema/topik secara lisan.
3. Siswa diminta untuk mengikuti guru
saat membaca mufrodat.
4. Guru menjelaskan makna tiap
mufrodat dengan Teknik yang sesuai
umpamanya dengan sampel , konteks,
Teknik tanya jawab dan
isyarat( menunjuk ). Untuk memastikan
pemahaman siswa dapat digunakan
terjemah.
6. Bertanya dan mempertanyakan
mufrodat struktur teks dan unsur
kebahasaan yang ada di dalamnya.
7. Guru membenarkan bacaan yang
belum terdapat harokatnya.
8. Guru memberi permainan kemudian
 menunjuk siswa yang salah yaitu 7
orang untuk maju kedepan.
9. Guru menjelaskan tugas masing-
masing siswa.
10. Guru meminta peserta didik
mengambil kertas kecil didepan.
11. Guru meminta setiap siswa
membuat kalimat yang ada dikertas
tersebut.
12. Guru memberi penguatan
tentang kesimpulan ‫المهنة والنظام‬

Penutup 1.Refleksi sejenak tentang apa yang

5 menit sudah dipelajari hari ini.
2. Memotivasi siswa agar gemar belajar
bahasa Arab.
3. Do’a dan salam.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian performansi (Tes Tulis dan Non Tulis)

2. Penilaian Sikap

a. Penilaian performansi

Indikator pembelajaran

(menirukan dan melafalkan ungkapan yang mengandung kata tanya dan

jawabannya)

No Aspek Penilaian Skor

1. Ketepatan dan pelafalannya 1-4
-Sudah sesuai 4
-Cukup sesuai 3
-Kurang 2
-Tidak sesuai 1
2 Ketepatan jawaban dan 1-4
pelafalan 4
 -Sudah sesuai 3
-Cukup sesuai 2
- Kurang 1
-Tidak sesuai
3 Makhraj 1-4
-Sudah sesuai 4
-Cukup sesuai 3
-Kurang 2
-Tidak sesuai 1
4 Intonasi 1-4
-Sudah sesuai 4
-Cukup sesuai 3
-Kurang 2
-Tidak sesuai 1

5 Ekspresi 1-4
-Sudah ekspresif 4
-Cukup ekspresif 3
-Kurang ekspresif 2
-Tidak ekspresif 1
Nilai maksimal 20
Pedoman penskoran
Nilai akhir = jumlah skor perolehan x 100 =
Jumlah skor maksimal (20)

4. Penilaian tugas tidak teratur

Aspek penilaian : membiasakan berbincang dengan teman dengan menggunakan
bahasa arab diluar kelas.

No. Aspek penilaian Skor

1 Membiasakan berbincang dengan teman 1-5
dengan menggunakan bahasa arab diluar
kelas.
- Selalu 5
- Sering 4
- Kadang 3
- Pernah 2
- Tidak Pernah 1
J. Program Tindak lanjut

1. Remedial

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kedempatan untuk

memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik
dengan cara diberikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa
yang belum mencapai ketuntasan belajar maka guru harus memberikan
pembelajaran ulang sesuai dengan indikator yang belum tercapai oleh
kebanyakan siswa. Selanjutnya guru melakukan penilaian kembali dengan indikator
soal yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu tertentu sesuai
kesepakatan siswa dan guru.

2. Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya dengan
memberikan komentar paraf. Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku
penghubung kepada orang tua berisi tentang nilai pengetahuan dan sikap
perilaku siswa setelah mengikuti pembelajaran.

Tulungagung, April 2020

Mengetahui

Guru Pamong, Mahasiswa Magang

Bapak Subkhi Elsya Nur Hasanah

NIP. - NIM. 12202173062