Contoh File KKM, PROTA, PROMES, SILABUS, RPP, SK & KD, PEMETAAN

Ini adalah Contoh:

Jika ada yang berminat dengan Format
*.Doc
Silahkan kontak:
Telp/SMS : 085 255 989 455
Website : http://bit.ly/rppkita
Terima kasih!

Contoh File KKM, PROTA, PROMES, SILABUS, RPP, SK & KD, PEMETAAN
 Contoh File KKM, PROTA, PROMES, SILABUS, RPP, SK & KD, PEMETAAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI
DASAR

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII s/d IX /1-2

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Contoh File KKM, PROTA, PROMES, SILABUS, RPP, SK & KD, PEMETAAN
 Contoh File KKM, PROTA, PROMES, SILABUS, RPP, SK & KD, PEMETAAN

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

TINGKAT SMP, MTs, DAN SMPLB

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah

Tsanawiyah (MTs)
A. Latar Belakang

Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta
didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi.
Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan
budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat yang
menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan
imaginatif yang ada dalam dirinya.

Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk
berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis,
serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia.

Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan kualifikasi kemampuan minimal
peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap
positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi
peserta didik untuk memahami dan merespon situasi lokal, regional, nasional, dan global.

Dengan standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia ini diharapkan:

1. peserta didik dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan, kebutuhan, dan
minatnya, serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap hasil karya kesastraan dan hasil
intelektual bangsa sendiri;
2. guru dapat memusatkan perhatian kepada pengembangan kompetensi bahasa peserta didik
dengan menyediakan berbagai kegiatan berbahasa dan sumber belajar;
3. guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar kebahasaan dan kesastraan
sesuai dengan kondisi lingkungan sekolah dan kemampuan peserta didiknya;
4. orang tua dan masyarakat dapat secara aktif terlibat dalam pelaksanaan program kebahasaan
daan kesastraan di sekolah;
5. sekolah dapat menyusun program pendidikan tentang kebahasaan dan kesastraan sesuai
dengan keadaan peserta didik dan sumber belajar yang tersedia;
6. daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan
kondisi dan kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan nasional.

B. Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut.
1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan
maupun tulis
2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan
bahasa negara
3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk
berbagai tujuan
4. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta
kematangan emosional dan sosial
5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi
pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual
manusia Indonesia.

Contoh File KKM, PROTA, PROMES, SILABUS, RPP, SK & KD, PEMETAAN
 Contoh File KKM, PROTA, PROMES, SILABUS, RPP, SK & KD, PEMETAAN

C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa
dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Mendengarkan
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis.

Pada akhir pendidikan di SMP/MTs, peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya 15 buku
sastra dan nonsastra.

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas VII, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan 1.1 Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam
melalui kegiatan beberapa kalimat
mendengarkan berita 1.2 Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke
dalam beberapa kalimat
Berbicara
2. Mengungkapkan 2.1 Menceritakan pengalaman yang paling
pengalaman dan informasi mengesankan dengan menggunakan pilihan kata
melalui kegiatan bercerita dan kalimat efektif
dan menyampaikan 2.2 Menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang
pengumuman tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang
lugas dan sederhana
Membaca
3. Memahami ragam teks 3.1 Menemukan makna kata tertentu dalam kamus
nonsastra dengan secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang
berbagai cara membaca diinginkan melalui kegiatan membaca memindai
3.2 Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat
200 kata per menit
3.3 Membacakan berbagai teks perangkat upacara
dengan intonasi yang tepat

Menulis
4. Mengungkapkan pikiran
dan pengalaman dalam
buku harian dan surat
pribadi
Mendengarkan
5. Mengapresiasi dongeng
yang diperdengarkan
4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi
dengan memperhatikan cara pengungkapan dan
bahasa yang baik dan benar
4.2 Menulis surat pribadi dengan memperhatikan
komposisi, isi, dan bahasa
4.3 Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang
efektif, baik dan benar
5.1 Menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng
yang diperdengarkan
5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi
sekarang

Contoh File KKM, PROTA, PROMES, SILABUS, RPP, SK & KD, PEMETAAN
 Contoh File KKM, PROTA, PROMES, SILABUS, RPP, SK & KD, PEMETAAN

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Berbicara
6. Mengeskpresikan pikiran 6.1 Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal,
dan perasaan melalui intonasi, gestur, dan mimik yang tepat
kegiatan bercerita 6.2 Bercerita dengan alat peraga

Membaca
7. Memahami isi berbagai 7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca
teks bacaan sastra dengan 7.2 Mengomentari buku cerita yang dibaca
membaca
Menulis
8. Mengekspresikan pikiran, 8.1 Menulis pantun yang sesuai dengan syarat pantun
perasaan, dan pengalaman 8.2 Menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng
melalui pantun dan yang pernah dibaca atau didengar
dongeng

E. Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian
kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu
memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

Contoh File KKM, PROTA, PROMES, SILABUS, RPP, SK & KD, PEMETAAN