LAPORAN INDIVIDU

PELAKSANAAN PROGRAM PRAKTIKUM LAPANGAN I

OBSERVASI FISIK DI MIS AL-MUSTHOFAWIYYAH

DISUSUN OLEH:

Nur Haliza Palem

0301183227
PAI-3 Semester V

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
MEDAN
2021
 PENGESAHAN

Bismillahirrahmanirrahim

Setelah diadakan pengarahan, koreksi dan perbaikan seperlunya terhadap Laporan Individual
Pelaksanaan Program Praktik Lapangan I Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN
Sumatera Utara Medan Tahun 2021 yang disusun oleh :
Nama : Nur Haliza Palem
NIM : 0301183227
Jur/ Prodi : Pendidikan Agama Islam
Alamat Lokasi : Jln. Taud No. 27 A, Kecamatan Medan Tembung, Kota Medan,
Provinsi Sumatera Utara 20222
maka dipandang telah memenuhi persyaratan untuk diajukan kepada panitia Program Praktik
Lapangan I.
Demikian pengesahan ini kami berikan agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Medan, 12 Januari 2021

Mengetahui,
Dosen PPL I Kepala Laboraturium FITK
UINSU Medan

Dr. Afrahul Fadhillah, M.Pd Drs. Mahidin, M. Pd.

NIP. - NIP.19580420199403 1 001

2
 KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis ucapkan atas kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat
dan hidayahnya penulis dapat menyusun “Laporan Pelaksanaan Program Praktikum
Lapangan (PPL 1) Observasi Fisik”. Salawat berangkaikan salam kepada baginda alam Nabi
Muhammad SAW sebagaimana beliau telah mengangkat derajat manusia dan membawa
umatnya dari alam kegelapan menuju alam yang terang benderang yang di sinari oleh iman
dan islam, semoga kita termasuk umatnya yang mendapatkan syafa’at beliau di hari akhir
kelak, Aamiin Aamiin Ya Rabbal ‘Alamin.

Laporan ini merupakan gambaran dari kegiatan PPL I yang dilakukan penyusun untuk
memenuhi salah satu syarat yang wajib ditempuh oleh setiap mahasiswa Universitas Islam
Negeri Sumatera Utara. Kegiatan PPL I telah dilaksanakan oleh mahasiswa praktikan mulai
tanggal Desember 2020 s/d Februari 2021. Dalam kurun waktu tersebut penyusun telah
melaksanakan berbagai kegiatan yang berkaitan dengan observasi fisik di MIS Al-
Musthofawiyah.

Sebagai ungkapan syukur, tidak lupa penyusun mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada seluruh pihak atas dukungan dan kerja sama baik secara material,
tenaga, maupun moral. Dalam kesempatan ini penyusun ingin menyampaikan terima kasih
kepada :

1. Prof. Dr. Saidurrahman, M. Ag selaku rektor Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
2. LP2M Universitas Islam Negeri Sumatera Utara selaku penanggung jawab kegiatan
PPL I yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, serta bekal pengetahuan dan
keterampilan.
3. Dr. Afrahul Fadhillah Daulay, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) PPL
I yang telah banyak memberikan bimbingan dan masukan selama proses pelaksanaan
dan penyusunan laporan PPL I.
4. Drs. Agustami Lubis, selaku Kepala Sekolah MIS Al-Musthofawiyah. yang telah
memberikan izin dan menyediakan fasilitas kepada praktikan untuk melakukan
kegiatan PPL I MIS Al-Musthofawiyah.
5. Teman-teman kelompok PPL I Nurhalija Palem dan Wardatul Aini, yang telah
bersama-sama berjuang, saling memberikan motivasi, bahu-membahu selama kegiatan
PPL I walau harus dilalui dengan suka duka.

3
6. Serta pihak-pihak yang telah banyak membantu yang tak bisa penyusun sebutkan satu
per satu.

Penyusun berusaha menyelesaikan laporan PPL I ini dengan sebaik-baiknya. Namun

sebagai manusia yang jauh dari kesempurnaan, penyusun menydari banyak kekurangan
dalam laporan ini. Oleh karena itu, penyusun mengharapkan kritik dan saran yang
membangun dari semua pihak guna penyempurnaan laporan ini. Semoga laporan ini dapat
bermanfaat bagi kita semua dan bagi semua pihak yang memerlukan.

Medan, 12 Januari 2021

Nur Haliza Palem

NIM. 0301183227

4
 DAFTAR ISI

Halaman Judul.....................................................................................................

Halaman Pengesahan..........................................................................................i

Kata Pengantar....................................................................................................ii

Daftar Isi...............................................................................................................iv

BAB I GAMBARAN UMUM MADRASAH/SEKOLAH................................1

A. Letak Geografis.........................................................................................1
B. Sejarah Singkat..........................................................................................1
C. Visi dan Misi.............................................................................................2
D. Struktur Organisasi....................................................................................4
E. Tenaga Kependidikan................................................................................5
F. Siswa..........................................................................................................5
G. Sarana dan Prasarana.................................................................................6

BAB II PELAKSANAAN PROGRAM PRAKTIK LAPANGAN 1 DAN HASIL

A. Kegiatan Observasi Fisik Lembaga Satuan Pendidikan............................8

1. Observasi Standar Fisik Pembelajaran................................................8
2. Observasi Standar Sarana Pembelajaran.............................................10
3. Observasi Standar Prasarana Pembelajaran.........................................12
B. Analisis Hasil Observasi Dengan Standar Sarana Prasarana Lembaga
Satuan Pendidikan Berdasarkan Permen Diknas.......................................14
1. Analisis Hasil Observasi Fisik Pembelajaran......................................14
2. Analisis Hasil Observasi Sarana Pembelajaran...................................15
3. Analisis Hasil Observasi Prasarana Pembelajaran..............................35

BAB III ANALISIS KEGIATAN DAN HASIL ..............................................40

A. Kontribusi Yang Diberikan bagi Lembaga..........................................40

B. Faktor Pendukung dan Penghambat....................................................40

BAB IV PENUTUP..............................................................................................41

A. Kesimpulan..........................................................................................41
B. Saran....................................................................................................41

DOKUMENTASI................................................................................................43

5
 BAB I
GAMBARAN UMUM SEKOLAH
A. Letak Geografis
Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah ini terletak di Jalan Taud No.
27, Kecamatan Medan Tembung, Kota Medan, Provinsi Sumatera Utara. Ditinjau dari
letaknya Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah di pinggir Jalan Taud No 27
A.
Keadaan dan kondisi di Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah ini
sangat baik, karena siswa/i nya mendapatkan fasilitas yang memadai untuk mereka belajar
dan melakukan kegiatan-kegiatan di sekolah tersebut, selain itu lingkungan di sekitar sekolah
juga menyughkan, hal ini dikarenakan letak sekolah ini agak menjorok menjauhi jalan raya
selain itu adanya pagar yang mengelilingi sekolah tersebut yang dapat mengurangi gangguan
dari pihak luar terhadap sekolah.

B. Sejarah Singkat
Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah adalah lembaga
pendidikan yang berciri khas Agama Islam. Yayasan ini telah berdiri selama 21 tahun
dibawah binaan Dra. Hj. Rukayyah Lubis dan Dra. Nurlela Nasution.
Dari tahun ke tahun Yayasan Al-Musthofawiyyah semakin berkembang berkat adanya
pandangan masyarakat bahwa perlunya pendidikan anak dengan dasar agama, pada awal
berdirinya yaitu pada tahun 1990, yayasan Al-Musthofawiyyah masih hanya berupa MDA
(Madrasah Diniyyah Awaliyah), dan pada tahun 1992 di bukalah pendidikan MIS (Madrasah
Ibtidaiyyah Swasta) dan pada tahun 1993 bertambah satu lembaga pendidikan lagi, yaitu RA
(Raudhatul Athfal).

C. Visi dan Misi

Visi :

Menciptakan anak didik menjadi cerdas, beriman, bertaqwa kepada Allah Swt dan berakhlak
mulia tercermin dari keseluruhan tingkah lakunya

Misi :

6
 1. Supaya anak didik mempunyai ilmu pengetahuan untuk bekal masa depan
2. Menjadikan anak didik untuk memiliki watak dan kepribadian yang berlandaskan
keislaman dan keimanan
3. Membina anak didik dapat mengamalkan ilmu pengetahuannya dalam mengisi segala
aspek-aspek kehidupannya sehari-hari

D. Struktur Organisasi

E. Tenaga Kependidikan dan pendidik

Guru/ Staf Pendidikan Terakhir Jumlah

SMA D1 D2 D3 S1 S2 P L
Guru Tetap (PNS)
Guru Honor 6 8 1 14 1
TU (PNS) 1 1
TU Honor
Satpam 1 1

7
 Cleaning Service 2 1 1

Dari tabel di atas, dapat diketahui total seluruh tenaga kependidikan dan pendidik baik
guru, tata usaha, satpam dan cleaning service berjumlah 19 orang, laki-laki berjumlah 4 orang
dan perempuan berjumlah 15 orang . jumlah guru PNS maupun honor adalalah 15 baik laki-
laki maupun perempuan. Sedangkan untuk Tata Usaha (TU) baik yang PNS maupun tidak
PNS adalah 1 orang laki-laki.
Kemudian untuk satpam laki-laki ada 1 orang dan cleaning service perempuan berjumlah
dua orang. Selanjutnya untuk pendidikan terakhir guru, tata usaha, satpam dan cleaning
service berdasarkah tabel tersebut di atas adalah untuk tamatan SMA berjumlah 6 orang, dan
S1 berjumlah 7 orang, sedangkan untuk S2 1 orang.
Adapun Tenaga Kependidikan di MIS Al- Barkah Cinta Rakyat adalah sebagai
berikut :
No. Nama Guru Keterangan
1. Drs. Agustami Lubis Kepala Sekolah
2. Erlis Fachrurrozi, SE Wakil Kepala Sekolah
3. Rohana, S.Si Guru Kelas 1
4. Hariyati, S, Amd Guru Kelas 2
5. Rahmawati, SPd Guru Kelas 3
6. Siti Hafni, SPd Guru Kelas 4
7. Aini Fithria, S.Sos Guru Kelas 5
8. Maulida Hasna Anas, Mag Guru Kelas 6
9. Dra. Mulyati Nasution Tata Usaha
10. Sofia Utami Pembina Pramuka
11. Nurul Fadila Pohan Guru Bidang Study
12. Nur Hajijah Guru Bidang Study
13. Syarifah Harum Nasution Guru Bidang Study
14. Mariani Guru Bidang Study
15 A. Hadi Prasujo, SE Guru Bidang Study
16 Hasan Basri Guru Bidang Study

F. Siswa

Tabel I

8
 Data Keadaan Siswa
Tahun Pelajaran
2020/2021
NO KELAS KURIKULUM JUMLAH SISWA
Laki-laki Perempuan
1. I Kurikulum 2013 12 11

2. II Kurikulum 2013 15 13

3. III Kurikulum 2013 10 14

4. IV Kurikulum 2013 20 27

5 V Kurikulum 2013 15 15

6 VI Kurikulum 2013 17 19

Jumlah 89 99
Total Seluruh Siswa 188 Siswa

Dari tabel diatas, dapat diketahui total seluruh siswa Madrasah Ibtidaiyah Swasta
(MIS) Al-Musthofawiyyah laki-laki dan perempuan dengan total keseluruhan 188 siswa.

G. Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana adalah salah satu pendukung agar suatu pembelajaran dapat
berjalan dengan lancar dan dapat terlaksana sebagaimana tujuan yang telah ditetapkan.
Adapun sarana yang ada di Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah terdiri
dari ruang kelas berjumlah 5 ruang kelas dengan kondisi yang sudah baik, kemudian ada
ruang kepala sekolah (kepala sekolah) yang menyatu dengan ruang Tata Usaha dan UKS
yang baik untuk digunakan. Selanjutnya tempat bermain/ berolahraga mempunyai fasilitas
yang cukup memadai. Serta kamar mandi guru dan siswa yang dapat dikatakan cukup baik
dan layak. Selain itu terdapat ruang perpustakaan, namun selama pandemic covid-19 ini
perpustakaan tidak bisa dikunjungi siswa seperti biasanya. Siswa boleh meminjam buku
perpustakaan namun tidak boleh membacanya di ruangan tersebut, hal itu bertujuan agar
peserta didik tetap di dalam control guru. dan tempat ibadah/ musholla yang kesemuanya
terlihat sangat baik. Serta selama pandemic covid-19 ini lembaga sekolah menyediakan
sarana tempat mencuci tangan yang sudah layak dan cukup baik juga.

9
 BAB II

PELAKSANAAN PROGRAM PRAKTIK LAPANGAN 1 DAN HASIL

A. Kegiatan Observasi Fisik Lembaga Satuan Pendidikan
1. Observasi Standar Fisik Pembelajaran
a. Luas Lahan

Luas Lahan (m)

Banyak
No Luas Tanah Bukan
rombongan belajar Luas Tanah Milik
Milik
1 28 1.600 m wakaf

Sekolah Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah memiliki 28

rombongan belajar. Adapun lahan sekolah Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-
Musthofawiyyah terdiri dari m. Berdasarkan data yang sudah diperoleh, status tanah
Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah adalah tanah wakaf.
b. Bangunan Gedung
Berdasarkan pengamatan bangunan gedung Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-
Musthofawiyyah memiliki struktur yang stabil dan kokoh, mempunyai fasilitas untuk
ventilasi udara dan pencahayaan yang cukup. Bahan bangunan yang aman bagi kesehatan
pengguna bangunan gedung dan tidak menimbulkan dampak negatif terhadap lingkungan.
Bangunan gedung juga menyediakan fasilitas dan aksebilitas yang mudah, aman dan nyaman.
Bangunan gedung juga mampu meredam getaran dan kebisingan yang menganggu kegiatan
pembelajaran. Setiap ruangan dilengkapi dengan lampu penerangan dan juga pendingin
ruangan Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah ada gedung dengan dua
lantai. Berikut tabel keterangan mengenai bangunan gedung yang terdapat di Madrasah
Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah:

Nama ruang Ukuran Jumlah

R. Perpustakaan 9x15 1
R. Kasek 4x8 1
R. Guru 8x8 1
R. UKS 3x4 1

10
 Berdasarkan tabel, terlihat bahwa masing-masing ruang memiliki ukuran yang
berbeda, dimana ruang perpustakaan memiliki luas 9x15, ruang kepala sekolah
memiliki luas 4x8 dan seterusnya.

Berdasarkan Permendikbud No. 22 tahun 2016 tentang standar proses pembelajaran

untuk satuan pendidikan dasar dan menengah bahwa di sebuah SD/MI dalam proses belajar
mengajar diperlukan perangkat pembelajaran yang terdiri dari :
- Kalender Akademik
- Silabus
- Roster Pelajaran
- Program Tahunan
- Program Semester
- Rencangan Pelaksanaan Pembelajaran
Kegiatan belajar mengajar dapat dilakukan dengan perencanaan pembelajaran.
Rencana pembelajaran merupakan persiapan guru mengajar untuk setiap pertemuan. Rencana
pembelajaran berfungsi sebagai acuan untuk melaksanakan proses belajar-mengajar di kelas
agar lebih efektif dan efisien. Rencana pembelajaran disusun berdasarkan silabus
pembelajaran. Rencana pembelajaran berisi materi-materi yang akan diajarkan, langkah-
langkah dalam mengajar, dan metode pandekatan yang digunakan sehingga kegiatan belajar
mengajar dapat berjalan dengan lancar. Rencana pembelajaran yang terdapat di MIS Al-
Musthofawiyyah adalah sebagai berikut::
a. Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan merupakan acuan pertama untuk menyusun perencanaan
pengajaran.
b. Program Tahunan
Program tahunan ini disusun berdasarkan GBPP dengan berpedoman pada kalender
pendidikan. Komponen program tahunan adalah mata pelajaran, satuan pendidikan,
kelas/program, tahun pelajaran, semester dan alokasi waktu.
c. Program Semester
Program semester disusun untuk menunjukkan waktu-waktu efektif dalam
melaksanakan indikator pembelajaran yang telah direncanakan. Program ini disusun
berdasarkan kalender pendidikan yang berlaku dan silabus yang telah dikembangkan. Melalui
rancangan program semester ini, akan dapat diketahui apakah terdapat pengurangan atau
penambahan alokasi waktu pembelajaran. Perubahan ini biasanya disebabkan oleh hal-hal

11
yang tidak terduga dan tidak disengaja seperti: libur khusus, libur biasa, rapat guru, dan
kegiatan-kegiatan sekolah yang lain. Jadi, program semester sangat berguna bagi guru
sebagai pedoman dalam hal:
- Mengetahui jumlah jam efektif dan tidak efektif selama satu tahun pelajaran
- Mengetahui jumlah minggu mengajar oleh guru tersebut.
- Menyusun program satuan pelajaran, Rencana Persiapan Pembelajaran (RPP) dan analisa
materi pelajaran.

2. Observasi Standar Sarana Pembelajaran

a. Ruang Kelas

Ruang kelas Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah berjumlah 4

ruangan. Berdasarkan pengamatan yang kami lakukan di setiap kelas memiliki sarana
yang dilengkapi yaitu:

1) Kursi peserta didik yang berjumlah 32-33 kursi/ kelas dengan kondisi yang
masih kuat dan mudah dipindahkan peserta didik
2) Meja peserta didik yang berjumlah 16-17 meja/kelas dengan kondisi yang
masih kuat, stabil dan mudah dipindahkan oleh peserta didik
3) Kursi guru yang berjumlah 1 kursi dengan kondisi yang masih kuat, stabil dan
mudah dipindahkan. Ukuran memadai untuk duduk bekerja dengan nyaman
4) Meja guru yang berjumlah 1 meja dengan kondisi yang masih kuat, stabil dan
mudah dipindahkan. Ukuran memadai untuk bekerja dengan nyaman
5) Papan tulis yang menggunakan sepidol sebanyak 2 buah yang ditempatkan
pada posisi yang memungkinkan seluruh peserta didik melihatnya dengan
jelas
6) Tempat sampah sebanyak 1 buah
7) Jam dinding sebanyak 1 buah
8) Soket listrik sebanyak 1 buah
9) Kemoceng 1 buah
10) Serokan sebanyak 1 buah
11) Penghapus 1 buah
12) Kipas angin 1 buah
b. Ruang Perpustakaan

12
 Ruang perpustakaan di Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah
terletak di tengah-tengah bangunan ruang kelas sehingga membuat siswa mudah untuk
menjangkaunya. Ruang ini memiliki banyak buku dan tersusun dengan rapi.
c. Ruang Kepala sekolah dan Ruang Guru
Ruang Kepala sekolah merupakan suatu ruangan yang bersatu dengan ruangan
guru dengan dilengkapi sarana sebagi berikut:
1) Meja kepala sekolah sebanyak 1 buah
2) Kursi kepala sekolah sebanyak 1 buah
3) Lemari kepala sekolah 1 buah
4) Meja TU sebanyak 1 buah
5) Kursi TU 1 buah
6) Lemari TU 2 buah
7) Kipas angin 2 buah
8) Jam dinding 1 buah
9) Kursi tamu 4 buah
10) Dispenser 1 buah
11) Tempat sampah 1 buah
d. Ruang atau Tempat Ibadah / Mushalla

Berdasarkan hasil pengamatan, Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-

Musthofawiyyah sudah memiliki fasilitas tempat ibadah berupa masjid yang masih berdiri
kokoh yang dilengkapi dengan kamar mandi dan tempat wudhu yang memadai dan masjid ini
juga merupakan hasil wakaf yang tidak hanya di peruntukkan untuk sekolah saja tetapi
masyarakat juga boleh memanfaatkan layanan masjid pada waktu shalat.

e. Tempat Bermain Berolahraga

Berdasarkan pengamatan kami di tempat bermain dan olahraga di SMP Negeri 27
Medan terdapat peralatan dan sarana sebagai berikut:
1) Tiang bendera 1 buah yang ukurannya sesuai ketentuan yang berlaku yaiu 10
Meter
2) Bendera 1 buah
3) Taman
4) Lapangan bola Kaki
5) Ekstrakulikuler (Pramuka, Paskibra, dan Karate)
f. Ruang Kantin

13
 Berdasarkan pengamatan kami mengenai ruang kantin di Madrasah Ibtidaiyah
Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah memiliki 1 buah kantin yang tersebar di beberapa tempat
dengan berbagai jenis makanan dan minuman, peralatan memasak, serta disediakan kursi dan
meja panjang.

3. Observasi Standar Prasarana Pembelajaran

Keadaan/Kondisi Gedung

No. Nama Gedung Jumlah

Baik Rusak Ringan Rusak Berat Keterangan

1. Ruang kelas 4 

Ruang
2. 1 
perpustakaan

Ruang kepala
3. 1 
sekolah

4. Ruang guru 1 

Ruang
11. 1 
beribadah
13. Ruang UKS 1 
15. Jamban 4 

16. Gudang 1 

Tempat
18. bermain/berol 1 
ahraga

19. Kantin 1 

B. Analisis Hasil Observasi Dengan Standar Sarana Prasarana Lembaga Satuan

Pendidikan Berdasarkan PermenDiknas

1. Analisis Hasil Observasi Standar Fisik Pembelajaran

Menurut Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.24 tahun 2007 Pasal 2 tentang
standar sarana dan prasarana untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah

14
Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTS), dan Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA) bahwa standar fisik pembelajaran pada MIS Al-
Mussthofawiyyah sudah memenuhi standar yang ada pada peraturan Menteri Pendidikan
Nasional yang berbunyi:

“Penyelenggaraan pend idikan bagi satu kelompok pemukiman permanen dan

terpencil yang penduduknya kurang dari 1000 (seribu) jiwa dan yang tidak bisa dihubungkan
dengan kelompok yang lain dalam jarak tempuh 3 (tiga) kilo meter melalui lintasan jalan kaki
yang tidak membahayakan dapat menyimpangi standar sarana dan prasarana sebagaimana
diatur dalam Peraturan Menteri”.
Pada Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah keadaan fisik bangunan
sekolah sudah baik, untuk lahan sekolah dapat sudah sangat memenuhi standar yang ada.
Berdasarkan pengamatan, lahan sekolah sudah cukup,. Kemudian bangunan gedung juga
memiliki struktur yang stabil dan kokoh, mempunyai fasilitas dengan ventilasi udara dan
pencahayaan yang cukup. Bangunan gedung juga mampu meredam getaran dan kebisingan
yang menganggu kegiatan pembelajaran, hanya saja tangga penghubung lantai 1 ke lantai 2
kurang baik, hal itu dikarenakan tiang penyangga bagian kanan-kiri tangga sudah banyak
yang rusak dan hilang. Kemudian pada ruangan kelas, Setiap ruangan dilengkapi dengan
jendela yang terbuka atau dengan lampu penerangan, dalam ruangan tersebut dapat
memberikan tingkat pencahayaaan sesuai dengan ketentuan untuk melakukan kegiatan
belajar.
Berdasarkan hasil wawancara saya pada guru bidang studi Al-qur’an Hadits mengenai
proses pembelajaran, maka dapat disimpulkan bahwa program pendidikan yang digunakan
oleh guru tersebut selama daring ini dapat dikatakan cukup baik. Program pembelajaran pada
Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah dilaksanakan pada hari senin-kamis
dengan beban waktu belajar lebih singkat dari program pembelajaran biasanya, yaitu 2
jam/perhari, dengan pembagian jadwal masuk yaitu kelas 1,2, 3 masuk di hari senin dan
selasa sedangkan kelas 4,5,6. Dan kegiatan pembelajarannya di lakukan seperti biasa, yaitu
dengan menggunakan metode sudah dapat membuat RPP, silabus, Prota dan Prosem
kemudian menerapkannya pada pembelajaran. Selain itu, data menunjukkan bahwa sekolah
menggunakan kurikulum 2013.
2. Analisis Hasil Observasi Standar Sarana Pembelajaran
Merujuk pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.24 tahun 2007 tentang
standar sarana dan prasarana Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTS)

15
mengenai kelengkapan prasarana dan sarana dalam hal kapasitas maksimal peserta didiknya
dalam luas ruangan tidak dikatakan baik karena pada Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-
Musthofawiyyah berjumlah rata-rata 32 peserta didik pada setiap kelas.
Kelengkapan sarana yang terdapat pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
No.24 tahun 2007 tentang standar sarana dan prasarana sudah mencukupi kriteria minimum,
dan sudah mampu menunjang dan meningkatkan hasil belajar para siswa. Bisa kita lihat
cotohnya pada ruang kelas terdapat sarana pembelajaran yaitu di antaranya meja dan kursi
untuk guru dan siswa, lemari, kipas angin, papan tulis, kemoceng, penghapus, tempat
sampah, jam dinding yang sudah sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
No.24 tahun 2007.
Untuk segala jenis meja dan kursi yang berada dalam ruangan di Madrasah
Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah tergolong baik, bahkan ada beberapa kelas
yang mengalami renovasi untuk peralatan atau sarana lain yang tersedia disetiap ruangan
sangat layak untuk digunakan karena kondisi sarana tergolong baik.
3. Analisis Hasil Observasi Standar Prasarana Pembelajaran

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.24 tahun 2007 tentang standar sarana dan
prasarana Sekolah Dasar/ madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) dalam hal fasilitas lainnya Madrasah
Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah sudah memiliki fasilitas yang baik ruang kelas
yang nyaman dengan pencahayaan yang cukup dan perelatan yang memadai untuk
digunakan, ruang perpustakaan, , ruang guru, ruang tata usaha, tempat beribadah yang
dilengkapi dengan kamar mandi dan tempat wudhu yang memadai, , ruang UKS, , jamban,
gudang, ruang, tempat bermain/berolahraga yang cukup luas untuk bisa digunakan oleh para
siswa. Adapun ruang kepala sekolah sudah layak untuk digunakan serta mengenai kamar
mandi sudah dapat dikatakan layak dan memiliki sumber air yang bersih serta pembuangan
air yang tidak mencemari lingkungan.

BAB III
ANALISIS KEGIATAN DAN HASIL

16
A. Kontribusi yang Diberikan Bagi Lembaga
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
(FITK) di Universitas Islam Negeri Sumatera Utara (UIN) adalah suatu rangkaian kegiatan
untuk menerapkan berbagai teori kependidikan yang berupa latihan-latihan pembelajaran di
sekolah dan tugas-tugas kependidikan lainnya.
Kegiatan PPL I  (Program Praktikum Lapangan) 1 merupakan kegiatan observasi atau
pun penelitian yang bertujuan untuk mendapatkan data-data fisik sekolah yang terdiri dari
nama sekolah, sejarah berdirinya sekolah, visi dan misi sekolah, luas lahan sekolah,  jumlah
pengajar, jumlah siswa, sarana dan prasarana sekolah, kegiatan tambahan yang ada di
sekolah, dan lainnya. Kegiatan ini merupakan salah satu kesempatan yang bagus bagi
mahasiswa untuk mengetahui bagaimana kiat membangun sekolah agar menjadi sekolah yang
mampu melahirkan penerus bangsa. Selain  itu, kegiatan ini juga bertujuan sebagai
pengalaman para mahasiswa untuk meneliti bagaimana guru bersikap dan berperilaku di
sekolah dan bagaimana cara mengajar yang baik berdasarkan strategi dan metode yang
digunakan guru di sekolah. 
Mengenai kontribusi yang diberikan bagi lembaga kepada sekolah dapat dibedakan
menjadi beberapa kategori, yaitu:
1. Bidang Fisik
Dari segi fisik, lembaga berkontribusi nyata dalam beberapa hal yaitu:
a. Pengadaan tempat sampah yang diletakkan di setiap sudut ruangan pada setiap
kelas.
b. Menyediakan kipas angin dan jam dinding di setiap kelas, perpustakaan, ruangan
kepala sekolah, dan ruang guru.
c. Pengadaan alat kebersihan yang disediakan di setiap sudut ruangan.
d. Menyediakan kantin untuk kebutuhan pendidik dan peserta didik baik berupa
makan, minum juga alat-alat sekolah.
e. Pembangunan lapangan olahraga bagi para siswa yang digunakan sebagai tempat
melakukan praktik olahraga yang biasanya dilaksanakan.
f. Berkontribusi dalam pembangunan sekolah dan melengkapi prasarana yang belum
ada.
2. Bidang Nonfisik
Kegiatan ekstrakurikuler diharapkan dapat memperkaya dan menambah wawasan
pengetahuan siswa serta dapat mempertajam kompetensi siswa sesuai dengan materi yang

17
diajarkan dalam program kurikuler yang dalam pelaksanaannya memiliki keterbatasan waktu
dan program kegiatan. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas sekolah  dan
kuantitas siswa baik yang bersifat personal maupun lembaga. Kegiatan ini diwujudkan
dengan menyelenggarakan kegiatan-kegiatan berikut:
a. Kegiatan Pramuka 
Kegiatan ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengembangkan kemampuan bakat
menjadikan siswa-siswi dan warga Negara Indonesia yang beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berjiwa Pancasila, setia dan patuh pada Negara Kesatuan Republik
Indonesia, menjadi Pandu Ibu Pertiwi. Namun semenjak adanya penyebaran covid-19 yang
mengakibatkan proses pembelajaran dilaksanakan daring kegiatan pramuka tidak terlaksana

B. Faktor Pendukung dan Penghambat

Dalam pelaksanan kegiatan PPL ini tentu banyak informasi yang kami temui, baik itu
yang mendukung ataupun menghambat jalannya kegiatan PPL. Faktor-faktor pendukung dan
penghambat secara umum kami  uraikan sebagai berikut:
1. Faktor-faktor pendukung, di antaranya yaitu:
Lokasi sekolah yang strategis di depan jalan raya, sehingga untuk menuju kesana
kami tidak mengalami kesulitan apapun. Selanjutnya lingkungan sekolah yang ramah.
Sekolah sebagai lingkungan dalam melaksanakan kegiatan PPL mempunyai peran penting
bagi kami dalam mendukung seluruh kegiatan kami. Dukungan tersebut kami dapatkan dalam
hal penerimaan kami sebagai mahasiswa praktikum, para guru sangat antusias menjawab
pertanyaan yang kami lontarkan. Para guru juga membantu memberikan informasi yang
berkaitan dengan data observasi fisik yang kami butuhkan.
2. Faktor-faktor Penghambat di antaranya yaitu:
Faktor penghambat yang dapat ditemukan pada kegiatan observasi atau PPL fisik di
sekolah yaitu kepala sekolah yang kadang sulit untuk dijumpai karena ada urusan diluar
sehingga membuat kami menunggu dan ini sedikit membuang waktu kami dan di akhir
observasi kami juga mendapatkan hambatan untuk mendapatkan surat balasan karena kepala
sekolah pada saat itu sedang di luar, padahal surat balasan tersebut tidak akan sah jika tanpa
dibubuhi tanda tangan kepala sekolah, akhirnya kami di suruh datang pada esok hari.

BAB IV

PENUTUP

18
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil observasi dan analisis data yang dilakukan di Madrasah Ibtidaiyah
Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah yang dimulai pada Desember 2020 sampai dengan
februari 2021, maka dapat ditarik beberapa kesimpulan diantaranya bahwa Madrasah
Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah terletak di lokasi yang dapat dikatakan sangat
strategis atau mudah dalam menemukannya, namun juga kurang kondusif dikarenakan lokasi
sekolah berada di depan jalan raya, karena akan terdengar suara kendaraan yang berlalu
lalang, namun hal ini tidak menyebabkan proses pembelajaran terganggu karena lokasi kelas
siswa berada agak masuk ke dalam.
Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah memiliki lahan yang cukup
luas dan bangunan gedung yang stabil dan kokoh, mempunyai fasilitas untuk ventilasi udara
dan pencahayaan yang cukup sehingga dapat mendorong kegiatan belajar mengajar dengan
baik.
Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah memiliki sarana dan prasana
sekolah yang tergolong sudah baik dan lengkap untuk menunjang keberhasilan kegiatan
belajar mengajar, baik yang dilakukan di dalam kelas maupun diluar kelas. Namun, tentu
masih ada kekurangan yang harus di penuhi dan dibenahi oleh sekolah tersebut untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran siswa. Oleh karena itu, kepala sekolah harus
bertanggung jawab penuh atas pengadaan sarana dan prasarana pendidikan yang diperlukan,
mengingat administrasi sarana dan prasarana itu sendiri mempunyai peranan penting bagi
terlaksananya proses belajar di sekolah serta menunjang tercapainya tujuan pendidikan.
B. Saran
Setelah melakukan PPL 1 di Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-Musthofawiyyah
hendaknya segera melengkapi yang namanya perpustakaan serta ruangan kepala sekolah dan
guru yang harus dipisah. Hal ini untuk menambah kenyamanan guru dalam melakukan
aktifitasnya dalam melakukan proses belajar mengajar di sekolah.

Lampiran Dokumentasi

Gambar

19
Gambar 1. Struktur Organisasi Sekolah

Gambar 2. Gedung Sekolah

20
Gambar 3. wastafel

Gambar 4. Masjid

21
Gambar 5. Kantin Sekolah

Gambar 6. Ruang Kelas

22
Gambar 7. Tangga Sekolah

Gambar 9. Foto Bersama kepala sekolah Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Al-
Musthofawiyyah

23