LAPORAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)

DI MTs SA AL-ISTIQOMAH TAHUN AKADEMIK 2021/2022

Dibuat dalam Rangka Memenuhi Tugas Laporan
Pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan

Oleh :
1. Ai Nia Nilaga NPM : 8820318090 Pend. Bahasa Inggris
2. Indriana Polis NPM : 8820318093 Pend. Bahasa Inggris
3. Veriel Subagja NPM : 8720518025 PPKn

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SURYAKANCANA CIANJUR
2021/2022
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PENGENALAN
LAPANAGN PERSEKOLAHAN (PLP) KEPENDIDIKAN
DI MTs SA AL-ISTIQOMAH CIANJUR
TAHUN AKADEMIK 2021/2022

Disetujui:

Kepala Madrasah, Wakasek Urusan Kurikulum,

KH. Aden Ali Abdulloh, M.Pd. Ahmad Syafei, S.Pd.I, M.Pd.

NUPTK. 1448752653120003 NUPTK. 6947750653200032

Diketahui:

UPT PLP FKIP UNSUR, Dosen Pembimbing,

Banan Sarkosih S.Pd. M.Pd Drs.H.Budiarto.M.Pd.

NUPN. 990400867 NIDN. 0415068001

Wakil Dekan 1
FKIP UNSUR Cianjur,

Dr.Hj.Sri Mulyanti,M.Pd
NIP. 196610091992032001
 KATA PENGANTAR
Syukur serta doa saya panjatkan kepada Allah yang Maha kuasa, karena atas
Rahmat-Nya saya bisa menyelesaikan rangkaian kegiatan Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PPL) dengan lancar,penuh kesan, dan dimudahkan dalam proses
penyusunan laporan ini. Shalawat dan salam semoga tetap tercurahlimpah kepada
panutan alam, Nabi terakhir yakni Rasulullah Muhammad Shalallaahu a’laihi wa
sallam, kepada keluarganya, sahabat dan semoga sampai kepada kita sebagai
umatnya.
Ucapan terimakasih saya sampaikan kepada dosen pembimbing kami Bapak
Drs. H. Budiarto, M.Pd. dan kepada Bapak Banan Sarkosih S.Pd., M.Pd yang
telah memberi arahan dengan sebaik-baik,sehingga saya bisa menjalani kegiatan
PLP selama hampir tiga bulan, juga kepada pihak sekolah, kepala MTs SA AL
ISTIQOMAH, KH. Aden Ali Abdulloh, M.Pd dan semua jajaran guru beserta
warga sekolah lain yang telah membantu banyak hal terutama untuk kelancaran
saya melewati hari-hari sebagai Guru PLP di MTs SA AL ISTIQOMAH,
sejatinya saya belajar banyak hal selama tiga bulan ini, bukan sekadar seni
mengajar di kelas namun lebih dari itu, sikap, kepribadian, keterampilan, cara
mengelola sabar dan sebagainya, semua yang saya dapatkan tentu tak lepas dari
peran semua warga sekolah yang bahu membahu membimbing saya dalam banyak
aspek.
Kegiatan PLP ini dimaksudkan untuk membangun landasan jati diri
pendidik melalui beberapa bentuk kegiatan di sekolah, yaitu :
(1) Praktik mengajar;
(2) Pengamatan Langsng kltur sekolah;
(3) Pengamatan Struktur Organisasi dan tata kerja di sekolah;
(4) Pengamatan peraturan dan tata tertib sekolah;
(5) Pengamatan kegiatan-kegiatan seremonial-formal di sekolah;
(6) Pengamatan kegiatan-kegiatan rutin berupa kulikuler, kokulikuler, dan
ekstrakulikuler;
(7) Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan di sekolah.
 Dalam pelaksanaan kegiatan PLP dan penyusunan laporan ini tidak lepas
dari dukungan berbagai pihak yang telah ikut serta membantu. Atas segala
bantuan dan dukungan tersebut, maka kami mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Dwija Priyatno, S.H, M.H, Sp.N , selaku Rektor Universitas
Suryakancana Cianjur.
2. Dr. H. Munawar Rois, M.Pd , selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Suryakancana.
3. Dr.Hj.Sri Mulyanti,M.Pd ,selaku Wakil Dekan 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Suryakancana.
4. Banan Sarkosih, S.Pd., M.Pd , selaku Kepala Unit Pelaksana Teknis Program
Latihan Profesi (UPT PLP) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Suryakancana.
5. KH. Aden Ali Abdulloh, M.Pd, selaku Kepala madrasah MTs SA AL-
ISTIQOMAH.
6. Ahmad Syafei, S.Pd.I, M.Pd, selaku Wakamad Bidang Kurikulum MTS SA
AL-ISTIQOMAH.
7. Rohman S.pd.I,M.M pd. Selaku Guru Pamong.
8. Bapak dan Ibu Guru MTs SA AL-ISTIQOMAH yang telah memberikan
bimbingan dan bantuan selama pelaksanaan PLP.
9. Segenap Staff Tata Usaha dan Karyawan MTs SA AL-ISTIQOMAH.
10. Rekan Mahasiswa yang telah bersama-sama melaksanakan PLP di MTs SA
AL-ISTIQOMAH.
11. Keluarga yang telah memberikan motivasi dan doa sehingga kegiatan PLP ini
dapat berjalan dengan lancar sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.

Saya menyadari bahwa dalam pelaksanaan dan penulisan Laporan PLP ini
masih banyak terdapat kekurangan serta keterbatasan kemampuan. Oleh karena
itu, saya sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dan
menambah wawasan serta pengalaman saya untuk kedepannya. Besar harapan
saya kiranya laporan ini dapat dijadikan acuan dan gambaran untuk pelaksanaan
PLP yang akan datang. Akhir kata, semoga laporan ini bermanfaat bagi semua
pihak.
Cianjur, 16 Desember
2021

Tim Penyusun
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................i

KATA PENGANTAR.........................................................................................ii

DAFTAR ISI........................................................................................................v

BAB I PENDAHULUAN....................................................................................1

A. Sejarah Perkembangan Sekolah (singkat).................................................1

B. Struktur Organisasi Sekolah......................................................................3
C. Denah Lokasi Sekolah...............................................................................5
D. Keadaan Fasilitas Civitas Akademika Sekolah (Guru, Karyawan,Sarana
PBM).........................................................................................................7
BAB II MASALAH-MASALAH KEPENDIDIKAN......................................12
A. Pengelolaan/pelaksanaan Kurikulum........................................................12
B. Pembinaan Kesiswaan...............................................................................12
C. Penyelenggaraan Kegiatan Ekstrakulikuler...............................................13
D. Pembinaan kerja sama dengan orang tua siswa.........................................13
E. Pengelolaan Fasilitas Pembelajaran..........................................................14
F. Pengelolaan Kesejahteraan Civitas Akademika........................................14
BAB III UPAYA PENANGGULANGAN MASALAH...................................16
A. Pengelolaan/pelaksanaan Kurikulum........................................................16
B. Pembinaan Kesiswaan...............................................................................16
C. Penyelenggaraan Kegiatan Ekstrakulikuler...............................................17
D. Pembinaan kerja sama dengan orang tua siswa.........................................17
E. Pengelolaan Fasilitas Pembelajaran..........................................................18
F. Pengelolaan kesejahteraan Civitas Akademika.........................................18
BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN.............................................................20
A. Kesimpulan................................................................................................20
B. Saran..........................................................................................................20
DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................22
LAMPIRAN-LAMPIRAN..................................................................................23
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Sejarah berdirinya MTs SA AL-ISTIQOMAH

Gedung dibangun oleh Yayasan Pendidikan Islam Al-Istiqomah pada

tahun 2009 dengan sumber dana dari kemitraan Australia – Indonesia untuk
Pendidikan dasar sejumlah Rp. 1.173.251.000 dengan nomor surat pendirian
kw.10.4/4pp.005/7807 pada tanggal 22 oktober 2009. Dengan kepemilikan
luas tanah 3400 m².

MTs SA AL-ISTIQOMAH sudah terakreditasi dengan nilai 93 dengan

predikat A (UNGGUL) dengan nomor 02.00/203/SK/BAN-SM pada tahun
2018. Akreditasi ini sudah kedua kalinya yang pertama pada tahun 2013
dengan nilai 87 predikat A (Amat Baik).
Madrasah ini didominasi oleh santri dan santriat dari pondok pesantren
Al-Istiqomah. Namun sekitar 30 % peserta didiknya dari penduduk sekitar.
Jumlah peserta didik sejumlah 328 siswa. Yang membuat madrasah ini tertarik
dengan program metode Amtsilati dan Bahasa arabnya. Hampir setiap tahun
lulusan MTs SA AL ISTIQOMAH melanjutkan kuliah di luar negeri seperti di
Universitas ternama di mesir yakni Al-Azhar.
Setelah mengalami beberapa pergantian Kepala madrasah, saat ini
MTS SA AL-ISTIQOMAH dikepalai oleh KH. Aden Ali Abdulloh, M.Pd.
menggantikan kakaknya bapak Drs. Aceng Hasanudin. Beliau juga seorang
pimpinan pondok pesantren salafi Al-Istiqomah yang menggantikan alm.
ayahnya yaitu alm. KH. Muhammad Apipuddin Mughni, S.Pd. MTS SA AL-
ISTIQOMAH memiliki Visi, Misi dan tujuan Madrasah.

No Visi dan Misi Keterlaksanaan Keterangan

Ya Tdk
 Bk Kr
1 Ada Visi dan Misi sekolah √ Terlampir

2 Ada pemaparan visi dan misi √ Terlampir

sekolah dibeberapa tempat
Keterangan : Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang
Visi MTs SA AL-ISTIQOMAH
“Mewujudkan madrasah yang unggul dan berakhlak mulia”
Indikator Visi Sekolah :
UNGGUL
1. Peningkatan nilai akademis siswa meningkat dari tahun ke tahun;
2. Pengembangan proses penyelenggaraan Pendidikan sesuai dengan standar
isi, standar proses dan standar ketenagaan;
3. Pengembangan proses pembelajaran yang mendorong siswa berprestasi,
disiplin, berakhlak mulia, memiliki etos kerja tinggi, kreatif, kritis, dan
bertanggung jawab;
4. Pengembangan minat dan bakat siswa.
BERAKHLAK MULIA
1. Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan keagamaan menurut syariat
islam;
2. Pengembangan profesionalisme;
3. Tumbuhnya kerja sama dan kebersamaan.
Misi MTs SA AL-ISTIQOMAH
 Memupuk jiwa taat dan giat beribadah serta berbudi pekerti yang luhur;
 Memiliki ilmu agama yang kuat dan berpengetahuan umum yang luas;
 Sehat jasmani dan rohani serta berkepribadian yang baik;
 Melaksanakan pembelajaran yang efektif dan optimal bagi setiap siswa;
 Mengembangkan kurikulum sesuai dengan kurikulum yang berlaku dan
memperhatikan kondisi madrasah;
 Mengembangkan fasilitas Pendidikan sesuai dengan kebutuhan;
  Meningkatkan mutu akademik dan non akademik untuk mencapai
standar kelulusan dan
 Mendorong peserta didik mengenali potensi dirinya untuk
meningkatkan motivasi berprestasi.
TUJUAN MADRASAH
 Semua warga madrasah dapat melaksanakan ibadah tepat waktu
berjamaah sesuai dengan agama islam;
 Terbentuknya lulusan yang berkarakter, giat beribadah, taat terhadap
peraturan, rajin belajar, jujur, disiplin, sportif, bertanggung jawab,
percaya diri, tekun sabar, dan Tangguh menghadapi tantangan dan
cobaan;
 Hormat kepada orang tua dan guru, peduli dan sayang terhadap sesama
dan cinta terhadap tanah air;
 Menjadi madrasahyang mampu meraih prestasi di daerah maupun
nasional mealui kegiatan olimpiade akademik dan non akademik;
 Meningkatnya kompetensi seluruh pendidik dan tenaga kependidikan;
 Madrasah mampu mengembangkan system informasi untuk mengontrol
proses pembelajaran dan menyajikan data sebagai dasar pengambilan
keputusan;
 Menjadi madrasah yang mandiri, bersih, sehat, aman, dan ramah
terhadap lingkungan;
 Tersedianya sarana dan prasarana belajar yang memadai.

B. Struktur Organisasi
Struktur Organisasi adalah suatu susunan dan hubungan antara tiap
bagian serta posisi yang ada pada suatu organisasi atau perusahaan dalam
menjalankan kegiatan operasional untuk mencapai tujuan. Dari beberapa jenis
struktur organisasi yang ada, MTs SA AL-ISTIQOMAH menerapkan struktur
organisasi hierarki. Hierarki adalah suatu susunan hal (objek, nama, kategori,
dan sebagainya) di mana hal-hal tersebut dikemukakan sebagai berada di
"atas", "bawah", atau "pada tingkat yang sama" dengan yang lainnya. Secara
abstrak, sebuah hierarki adalah sebuah kumpulan yang disusun.
 STRUKTUR ORGANISASI MTs SA AL-ISTIQOMAH
TAHUN PELAJARAN 2020-2021

KETUA YAYASAN
KH. M. APIPUDIN M, S. Pd. I

KEPALA MADRASAH KOMITE MADRASAH

----------
KH. ADEN ALI ABDULLOH, M.Pd.I Ustd. ABUN BUNYAMIN

BENDAHARA KEPALA TATA USAHA

ENUNG NURLAELAH, S.Pd.I Drs. ACENG HASANUDIN

TU UMUM ADM. AKADEMIK ADM. KESISWAAN

Neng hadziqotul F Ust.Ahmad Sodikin Veriel Subagja

Bidang Kurikulum Bidang Kesiswaan Bidang Humas Bid.Sarana Prasarana

Ahmad Syafei, S.Pd.I, M.Pd Rohman, M.Mpd Anggi Triyani Dewi,S.Pd.I Drs.Aceng Hasanuddin

Wakil Kelas Dewan guru Pembina eskul Koordinator

perpustakaan
laboratorium

PESERTA DIDIK
C. Denah Lokasi Sekolah

WC
KOLAM
MUSHOLA
WC

Wc dan
LAB
Ruang TU, GURU
BK
KAMAD
AULA serba guna gudang
PERPUSTAKAAN, WAKAMAD
KOMPUTE
R

PARKIR
Lapang volly
Lapang upacara dan futsal

kelas kelas kelas

kelas kelas Kelas
RA
taman
bermain
D. Keadaan Fasilitas Civitas Akademik Sekolah
Adapun gambaran tentang kondisi fasilitas civitas akademika MTS SA
AL-ISTIQOMAH yang meliputi profil dan karakteristik sekolah; keadaan
guru, karyawan, dan peserta didik; sarana dan prasarana serta perlengkapan
yang menunjang dalam proses belajar mengajar akan di uraikan sebagai
berikut:
1. Profile Sekolah
a. Nama Sekolah : MTs SA AL-ISTIQOMAH
b. Alamat Sekolah : Kp. Ciheulang RT 04/01 Desa Langensari Kec.
Karangtengah
Kab. Cianjur
c. Kode Pos : 43281
d. E-mail : mtssaistiqomah@gmail.com
e. Tahun Berdiri : 2009
f. Surat Pendirian : kw.10.4/4pp.005/7807
g. Akreditasi : Terakreditasi A (Unggul)
h. NPSN / NSM : 20278000 /121232030093
2. Keadaan Fasilitas Sekolah
Dalam menunjang penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar
MTS SA AL-ISTIQOMAH. Ditunjang oleh sarana dan prasarana di bawah
ini :
a. Tanah dan halaman madrasah
i. Luas Tanah : 3600 m2
ii. Status Tanah : Milik Yayasan
b. Kondisi Bangunan : Baik, dan terdiri dari
No. Nama Ruangan / Bangunan Jumlah Kondisi
1. Ruang Kepala Sekolah 1 Baik
2. Ruang Tata Usaha 1 Baik
3. Ruang Guru 1 Baik
4. Ruang Perpustakaan 1 Baik
 5. Ruang Kelas 7 Baik
6. Ruang Bimbingan Konseling 1 Baik
(BK)
7. Ruang Laboratorium (Komputer) 1 Baik
8. Mushola 1 Baik
9. Ruang Wakasek 1 Baik
10 Ruang UKS 1 Baik
11. Ruang Gudang 2 Baik
12. Toilet Siswa 10 Baik
13. Ruang Kesiswaan 1 Baik
14. Ruang Olah Raga 1 Baik
15. Kantin 1 Baik
16. Sekretariat OSIS 1 Baik
17. Toliet Guru 2 Baik
18. Taman 3 Baik

c. Fasilitas dan Barang Inventaris Sekolah

Jenis Fasilitas / Barang Jumlah
Lapangan Olahraga 1
Lapangan Upacara 1
Lapangan Parkir 2
Pengolahan Sampah (Tempah Sampah) 1 buah
(Setiap Ruangan)
LCD dan Infocus Mobile 1 unit
Sound System 1 set
Scener SMR 1 set
Mesin Potocopy 1 unit
Risso Alat Pengganda 1 unit
Komputer 26 unit
Sentral Bell 1 buah
Mesin Rumput 1 buah
 Meja / Kursi Guru 20 buah
Meja / Kursi Siswa 320 buah
Meja Laboraturium 9 buah
Lemari Kayu / Cabinet 7 buah
Rak Kayu 10 buah
Lapangan Tenis Meja 1 buah
Wetapel 2 buah
Bola volly 1
Bola basket 1

3. Keadaan Guru, Karyawan / Staff

a. Daftar Guru, Karyawan / Staff
Nama Guru Mata Pelajaran Tugas Tambahan / Jabatan
KH. Aden Ali SKI Kepala Madrasah
Abdulloh, M.Pd.I
Ahmad Syafei, S.Pd.I, Fiqih Wakamad kurikulum
M.Pd
Drs. Aceng Hasanuddin Bahasa Indonesia Wakamad Bag. Sarpras dan
kepala TU
Encep Zenal A, S.Pd.I - BK
Aminah, S.Pd.I IPA -
Anggi Triani Dewi, IPS Wali kelas VIII C
S.Pd.I
Ai Susilawati, S.Pd Matematika Wali kelas VIII B
Euis Fatimah, S.Pd.I Akidah akhlak Wali kelas IX A
dan SKI
Nenden Sri Rahayu, Qur’an Hadist Wali kelas IX B
S.Pd.I
Rohman, S.Pd.I, M.Pd. Fiqih Wakamad bag. Kesiswaan
Cucu Khodijah,S.Pd Bahasa Indonesia -
Ust. Ahmad Sodikin. Mulok M. TU Adm. Akademik
Amtsilati
Hj. Yanti Siti Rahmah Seni budaya dan Walikelas VII B
T,S.Pd Matematika
Neng Hadziqotul Mulok Wali kelas VIII A dan TU
Fikriyah Muhadasah Umum
Tia Chaerunisa,S.Pd Bahasa Inggris -
Veriel Subagja PPKn TU adm. Kesiswaan
Irfi Parihah Agustina, Bahasa arab Wali kelas VII C
S.Pd
Muhamad Yusup, S.Pd. Bahasa Arab Wali kelas VII A
Arif Rahman, S.Pd Penjas -
Vania Tri Ananda Putri, Bahasa Inggris -
S.Pd

b. Keadaan Guru
Ijazah
L P JML
Tertinggi
S2 3 - 3
S1 4 10 14
SLTA 2 1 3
Jumlah 37 25 20

4. Keadaan Siswa-Siswi
a. Perkembangan Jumlah Siswa lulusan antara Tahun 2018 – 2021

Kelas 2018/2019 2019/2020 2021/2022

IX 109 91 136
b. Data jumlah siswa dan rombongan kelas belajar Tahun Pelajaran
2021/2022
Kelas Jumlah Kelas L P Jumlah
VII 3 48 56 104

VIII 3 63 46 109

IX 2 80 56 136

Jumlah 8 191 158 349

BAB II
MASALAH - MASALAH KEPENDIDIKAN
A. Pengelolaan/Pelaksanaan Kurikulum
Kurikulum yang diterapkan di MTs SA AL-ISTIQOMAH ini
adalah kurikulum 2013 revisi namun disesuaikan dengan kondisi saat ini.
Sesuai dengan surat edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia nomor 4 tahun 2020 tentang kebijakan pelaksanaan Pendidikan
pada masa darurat coronavirus disease (Covid-19), salah satu poinnya
memuat tentang pelaksanaan proses pembelajaran dari rumah sebagai
pengganti proses pembelajaran luring dengan tujuan mencegah penyebaran
covid-19 di sekolah dan perguruan tinggi (Admin, 2020).
Dampak dari pandemi covid-19 pada aspek Pendidikan adalah
mengharuskan kegiatan belajar mengajar tetap berjalan meskipun peserta
didik berada di rumah. Pendidik dituntut mendesain media pembelajaran
sebagai inovasi dengan memanfaatkan media (online).
Pelaksanaan Belajar kembali dilaksanakan di sekolah dengan
memperhatikan aturan yang ada namun tidak ada paksaan terhadap peserta
didik untuk hadir, sehingga sekolah mengeluarkan kebijakan apabila tidak
bis hadir ada tugas dan pengeraan dilakukan dirumah mengingat
kesepakatan orangtua Bersama sekolah
Selama pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)
dari tanggal 4 Oktober sampai 18 Desember, pembelajaran dilakukan
seperti biasa nya dengan tatap muka, Karena seluruh siswa di MTs SA
AL-ISTIQOMAH sudah melakukan vaksin.

B. Pembinaan Kesiswaan
Pembinaan kesiswaan di MTs SA AL-ISTIQOMAH ini adalah
dengan melalui OSIS (Organisasi Siswa Intra Sekolah). Melalui osis pula
diharapkan para siswa dapat mengeluarkan pemikiran-pemikiran yang
bermanfaat baik untuk kemajuan dirinya maupun untuk kemajuan sekolah,
melalui Latihan Dasar Kepemimpinan (LDK) dan berbagai Kegiatan
Ekstrakulikuler. Kondisi pembinaan kesiswaan MTs SA AL-ISTIQOMAH
berada di bawah Wakamad Kesiswaan.
 Kesiswaan ikut andil penting dalam membina peserta didik supaya
sesuai dengan yang terlampir pada visi dan misi sekolah. tidak hanya
terfokus kepada kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik,
melainkan kesiswaan membina dan mengarahkan ke berbagai aspek
seperti mengasah bakat dan minat.

C. Penyelenggaraan Kegiatan Ekstrakulikuler

MTs SA AL-ISTIQOMAH memiliki beberapa jenis kegiatan
ekstrakurikuler sebagai sarana untuk mewadahi minat dan bakat yang ada
pada peserta didik. Kegiatan ini diadakan untuk meningkatkan
kemampuan non-akademik. karena potensi peserta didik tidak hanya
dilihat dari akademik saja. Berikut ini merupakan jenis kegiatan, pembina
dan pelatih ekstrakurikuler yang ada di MTs SA AL-ISTIQOMAH.
NAMA
NO NAMA PEMBINA
EKSTRAKURIKULER
1 Bahasa Arab Neng Hadziqotul Fikriyah
2 Pramuka Veriel Subagja
3 Paskibra Veriel Subagja

D. Pembinaan Kerja sama dengan Orang Tua Siswa

Kerja sama dengan orang tua siswa sangat diperlukan untuk
kemajuan akademik siswa dan juga untuk kemajuan serta kesejahteraan
sekolah. Di MTs SA AL-ISTIQOMAH ini bentuk kordinasi kerja sama
dengan orang tua dilakukan antara bidang kesiswaan, komite sekolah, dan
kepala sekolah.
Pembinaan kerja sama antara pihak Sekolah dengan Orang Tua
siwa sudah terjalin dengan baik diawali dengan penanda tanganan MOU
antara Orang Tua dengan pihak sekolah ketika peserta didik menginjak
 sekolah di MTs SA AL-ISTIQOMAH. Tidak hanya itu, pembinaanpun
dilakukan dari aspek lainnya. Sebagai contohnya yaitu pihak sekolah
memberi pembinaan atau pengarahan kepada peserta didik dan orang
tuanya mengenai persiapan sejak dini agar lebih memperhatikan bagi yang
akan melanjutkan ke jenjang Perguruan Tinggi. Dalam melakukan
pembinaan tersebut masih terdapat kendala seperti kurangnya minat
peserta didik untuk melanjutkan sekolah ke SLTA dengan berbagai alasan
dan pertimbangan.

E. Pengelolaan Fasilitas Pembelajaran

Untuk fasilitas yang tersedia di MTs SA AL-ISTIQOMAH dapat
di bilang baik,karena kebutuhan untuk mengajar sudah tersedia.

F. Pengelolaan Kesejahteraan Civitas Akademika

Pada dasarnya, Pengelolaan Kesejahteraan Civitas Akademika
MTs SA AL-ISTIQOMAH diserahkan kepada bagian sarana prasarana
dan bendahara. Di MTs SA AL-ISTIQOMAH terdapat bantuan sosial dari
pemerintah pusat untuk Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Akan tetapi
lebih di fokuskan kepada Tenaga Kependidikan, karena untuk pendidik
sendiri sudah ada tunjangan dari pemerintah khususnya. Di MTs SA AL-
ISTIQOMAH terdapat honor insentif untuk pendidik non PNS atau guru
honorer Rp. 85.000/ jam pelajaran, setiap guru minimal mendapat 30/jam
pelajaran dan maksimal 40/jam. Sedangkan honor insentif tenaga
kependidikan bidang Tata Usaha ditentukan sesuai jenjang pendidikan
terakhir.
Sejauh ini tidak ada hambatan atau masalah perihal Pengelolaan
Kesejahteraan Civitas Akademika karena semuanya sudah diatur oleh
peraturan BOS dan kebijakan kepala madrasah.
 BAB III
UPAYA PENANGGULANGAN MASALAH KEPENDIDIKAN

A. Pengelolaan/Pelaksanaan Kurikulum
Dalam mewujudkan tujuan Pendidikan, berbagai upaya dalam
pelaksanaan proses pendidikan di sekolah terus diupayakan. Upaya yang
diberikan dari pihak sekolah untuk mengatasi permasalahan di atas yaitu
 sekolah mengadakan vaksin untuk siswa siswi MTs SA AL-
ISTIQOMAH,sehingga siswa siswi MTs SA AL-ISTIQOMAH bisa
melakukan pembelajran seperti biasanya.
Upaya untuk mengatasi permasalahan kependidikan tentu tidaklah
mudah, karena Pendidikan mempunyai sistem yang telah diatur oleh
Pemerintah dalam hal ini kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Selain itu, persoalan yang menjadi sorotan yaitu kehadiran peserta
didik. Beberapa faktor yang melatarbelangi peserta didik untuk tidak hadir
seperti tidak memiliki gawai.

B. Pembinaan kesiswaan
Pada dasarnya setiap masalah akan ada solusinya, tergantung cara
seseorang bertindak untuk menyelesaikan masalahnya. Begitu pun dalam
pembinaan kepada peserta didik seperti OSIS sebagai wadah
pengembangan diri untuk mengembangkan minat dan bakat berorganisasi
tidak terlepas dari masalah saat pandemi covid-19 ini. Ada beberapa cara
untuk mengatasinya, pertama, untuk melakukan pengarahan dan
pembinaan kepada OSIS dan Ekstrakurikuler lainnya Wakasek Kesiswaan
bisa menggunakan zoom meeting yang sudah teregistrasi ataupun
membuat forum di pondok pesantren dengan memperhatikan protocol
kesehatan. Pelantikan ketua OSIS dan Ekstrakurikuler bisa dilaksanakan
secara langsung di sekolah sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan
dengan catatan yang hadir ke sekolah hanya diwakilkan oleh BPH (Ketua,
wakil ketua, sekretaris dan bendahara). Kedua, meskipun kegiatan
ekstrakurikuler ditangguhkan, sebaiknya kesiswaan memberi instruksi
kepada seluruh pembina ekstrakurikuler untuk tetap memantau dan
memotivasi peserta didik agar tetap produktif di rumah untuk
mengembangkan potensi yang ada dalam diri. Ketiga, untuk
mengembangkan prestasi peserta didik di luar sekolah, Wakasek bisa
memberi rekomendasi perlombaan-perlombaan secara virtual. Karena di
 masa pandemi ini bukan menjadi alasan untuk peserta didik menjadi tidak
produktif.

C. Penyelenggaraan Kegiatan Ekstrakulikuler

Eksrakurikuler adalah kegiatan non-pelajaran yang merupakan
sebuah wadah untuk menampung minat dan bakat peserta didik dalam
mengembangkan potensi dari setiap peserta didik. Maka dari itu,
ekstrakurikuler merupakan salah satu instrumen non-akademik yang
penting dalam mempersiapkan masa depan peserta didik. Ektrakulikuler
dilakukan dari tanggal 13-18 Desember,Hal ini dilakukan agar peserta
didik dapat menyalurkan potensinya.

D. Pembinaan Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa

Hubungan kerja sama antara guru dan orang tua peserta didik
sangatlah penting. Jika hal ini tidak tercapai, maka akan berimplikasi pada
kemunduran kualitas proses belajar mengajar, dan akan menurunkan mutu
Pendidikan. Oleh karena itu, diperlukan langkah-langkah yang dapat
mendukung terlaksananya pembinaan yang dilakukan oleh orang tua dan
guru. Keduanya dalam hubungan kerja sama saling membantu dalam
meningkatkan aktivitas belajar peserta didik.
Upaya dari pihak sekolah MTs SA AL-ISTIQOMAH dalam
pembinaan kerja sama dengan orang tua peserta didik diwujudkan dengan
adanya komunikasi langsung berupa rapat dengan beberapa orang tua
secara terjadwal dengan wali kelas melalui arahan Wakamad Kesiswaan
dengan mematuhi protokol kesehatan. Dalam pertemuan itu guru juga bisa
menanyakan karakter, kebiasaan sehari-hari anak dan perilaku anak yang
bisa dijadikan pertimbangan guru.
Adapun program yang dirancang oleh kepala sekolah yaitu
mengarahkan dan membimbing peserta didik supaya mempersiapkan diri
lebih awal untuk melanjutkan Pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi
sesuai dengan minat, bakat, cita-cita, dan harapan orang tua. Dikarenakan
 masih terdapat kendala seperti kurangnya minat siswa untuk melanjutkan
sekolah ke perguruan tinggi dengan berbagai alasan dan pertimbangan,
maka upaya yang dapat dilakukan yaitu dengan membangkitkan minat
peserta didik melalui kegiatan webinar mengenai motivasi dan pentingnya
Pendidikan ataupun jika terdapat peserta didik yang memiliki semangat
tinggi dalam melanjutkan Pendidikan namun terhambat oleh keadaan
ekonomi keluarga, sekolah membantu mengupayakan agar peserta didik
tetap dapat melanjutkan Pendidikan dengan cara merekomendasikan
beberapa program beasiswa yang dapat diikuti oleh peserta didik.

E. Pengelolaan Fasilitas Pembelajaran

Fasilitas pendidikan merupakan salah satu faktor penentu
keberhasilan pendidikan. Kelengkapan dan ketersediaan fasilitas
pendidikan di sekolah sangat berpengaruh terhadap keefektifan dan
kelancaran pembelajaran di dalam kelas. Pengelolaan fasilitas
pembelajaran di sekolah sangat diperlukan untuk menjaga supaya kondisi
fasilitas yang ada di lingkungan sekolah tetap terawat dan dapat
digunakan.
F. Pengelolaan Kesejahteraan Civitas Akademika
Pada dasarnya, Pengelolaan Kesejahteraan Civitas Akademika MTs
SA AL-
ISTIQOMAH diserahkan kepada bagian sarana prasarana dan bendahara.
Di MTs SA AL-ISTIQOMAH terdapat bantuan sosial dari pemerintah
pusat untuk Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Akan tetapi lebih di
fokuskan kepada Tenaga Kependidikan, karena untuk pendidik sendiri
sudah ada tunjangan dari pemerintah khususnya. Di MTs SA AL-
ISTIQOMAH terdapat honor insentif untuk pendidik non PNS atau guru
honorer Rp. 85.000/ jam pelajaran, setiap guru minimal mendapat 30/jam
pelajaran dan maksimal 40/jam. Sedangkan honor insentif tenaga
kependidikan bidang Tata Usaha ditentukan sesuai jenjang pendidikan
terakhir. Sejauh ini tidak ada hambatan atau masalah perihal Pengelolaan
 Kesejahteraan Civitas Akademika karena semuanya sudah diatur oleh
peraturan BOS dan kebijakan kepala madrasah.

BAB IV
KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN
Hasil pengamatan PLP yang dilakukan dari tanggal 4 Oktober
sampai 18 Desember 2021 dapat disimpulkan bahwa;
1. Kurikulum yang digunakan si MTs SA AL-ISTIQOMAH
menggunakan kurikulum 2013 revisi.
 2. Pembelajaram di MTs SA AL-ISTIQOMAH adalah luring.
3. Visi dan Misi MTs SA AL-ISTIQOMAH tidak mengalami perubahan.
4. Tenaga kependidikan (guru) MTs SA AL-ISTIQOMAH mengalami
peningkatan yaitu sebanyak 2 orang.
5. jumlah siswa – siswi MTs SA AL-ISTIQOMAH Tahun akademik
2020/2021 yaitu sebanyak 318.
6. Terdapat 8 rombel (rombongan belajar) di MTs SA AL-ISTIQOMAH,
untuk kelas VII terdapat 3, kelas VIII terdapat 3 rombel, kelas IX
terdapat 2 rombel
7. Sarana dan prasarana di MTs SA AL-ISTIQOMAH dalam kondisi
memadai untuk digunakan dalam kegiatan Pendidikan.
8. Terdapat Struktur Organisasi dan Tata Kerja (SOTK) di MTs SA AL-
ISTIQOMAH.
9. Kultur sekolah di MTs SA AL-ISTIQOMAH berjalan baik.
10. Kegiatan ekstrakurikuler di MTs SA AL-ISTIQOMAH berjalan
dengan baik.
B. SARAN
Saran yang dapat saya berikan selama menjalankan kegiatan PLP di
MTs SA AL-ISTIQOMAH dirincikan sebagai berikut :
1. Untuk Praktikan
a. Mengikuti peraturan yang ada di Sekolah, bersikap sopan santun
kepada guru maupun peserta didik.
b. Jangan sungkan untuk berkonsultasi kepada guru dan staff lainnya
terhadap permasalahan yang berhubungan dengan kegiatan
observasi maupun permasalahan lainnya yang ada di lingkungan
Sekolah.
c. Menjalin komunikasi yang baik sesama mahasiswa agar kegiatan
PLP dapat berjalan dengan lancar.
2. Pihak Sekolah
Diharapakan sekolah MTS SA AL-ISTIQOMAH untuk tetap
melanjutkan kerja sama dengan Universitas Suryakancana dimasa yang
 akan datang. MTS SA AL-ISTIQOMAH bisa menjadi sekolah yang
lebih baik ke depannya, dengan tetap meningkatkan kualitas sekolah,
termasuk kualitas siswa dan guru.

DAFTAR PUSTAKA
Admin. (2020). Mendikbud Terbitkan SE tentang Pelaksanaan Pendidikan
dalam Masa Darurat Covid-19
Penyusun. 2019. Almamater. MTs SA AL-ISTIQOMAH.
Tim penyusun. 2021. Buku Petunjuk Teknis PLP. Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Cianjur.
 LEMBAR OBSERVASI
LINGKUNGAN SEKOLAH
RUANG KELAS TEMPAT CUCI TANGAN
 RUANG GURU RUANG KEPALA SEKOLAH

RUANG KOMPUTER RUANG TU

RUANG PERPUSTAKAAN
 MUSHOLA

RUANG KELAS DARURAT

RUANG OSIS PONPES MTs SA AL-
ISTIQOMAH
RUANG KELAS DARURAT PUTRI KANTOR ADMINISTRASI
PONPES KELAS DARURAT
RUANG KANTOR DAN RUANG GURU
 TAMAN

LAPANGAN
TEMPAT PARKIR
AULA
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : MTs SA Al-Istiqomah
Kelas : VII (Tujuh)
Materi : This is Me
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya
 diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Indikator
pencapaia
Kompetinsi Materi Sumber
n Penilaian
Dasar Pembelajaran Belajar
kompetins
i

3.2 Mengidentifi 3.2.1 - Fungsi - Penilaian - Buku

kasi fungsi Sosial Pengetah Penunja
Menyebut
sosial, Menperkena ng
uan
struktur teks, kan Kurikulu
lkan diri
dan unsur (test tulis) m 2013
kebahasaan Fung sendiri,berta Mata
teks - Penilaian
Pelajara
si sosial nya kepada Keteramp
interaksi n Bahasa
transaksiona teman,Meng ilan Inggris
l lisan dan terka When
eja alphabet (praktek)
tulis yang English
it jati diri
melibatkan dengan - Penilaian Rings
tindakan Sikap The
dan benar.
memberi (observas Bell,
dan keluarga. - Struktur Kelas
meminta i) VII,
teks
informasi 3.2.2 Pernyataan Kemend
terkait jati ikbud,
diri, pendek Membeda umum,uruta
Revisi
dan kan n alasan Tahun
sederhana, 2013
sesuai logis.
- Translat
dengan Struk
- Unsur e online
konteks tur teks kebahasaan dan
penggunaan Konjungsi, kamus
nya. terka Bahasa
Kata
{Perhatikan Inggris
unsur it jati diri depan,frasa - Pengala
kebahasaan man
leksikal.
dan kosa Dan peserta
kata terkait didik
keluarga.
hubungan dan
Keluarga; Guru
pronoun 3.2.3
(subjective, Menerapk
objective,
possessive) an

Subj
ective,

Obje
ctive,

Poss
essive.

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Menjelaskan bagaimana memperkenalkan diri sendiri dengan baik.

2. Memberi tahu penggunaan preposisi.
3. Mempraktekan dengan berpasang pasangan.

Pertemuan 2

1. Menjelasan dan mencontohkan pengucapan Alphabet.

 2. Belajar mengenai cara menyebut nama sendiri dengan menyebutkan
Alphabet nya.
3. Setiap orang mencoba mempraktekan,menyebutkan nama sendiri
dengan Alphabet dalam Bahasa Inggris.

Pertemuan 3

1.Siswa harus mampu menyebutkan secara lengkap asal usul dirinya

secara keseluruhan.

Cianjur , 4 Desember 2021

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

Rohman, M.MPd Ai Nia Nilaga

NIP. NPM. 8820318090

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs SA AL-ISTIQOMAH Kelas/Semester : VIII / 1

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Alokasi Waktu : 40 menit

Materi : Arti kedudukan dan fungsi Pancasila

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi tentang ’ Perumusan Pancasila Sebagai

Dasar Negara’, diharapkan peserta didik mampu :

 Memahami kedudukan Pancasila sebagai dasar negara,

  Memahami fungsi Pancasila, dan

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiat
Melakukan pembukaan dengan salam an pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat)
dengan mempelajari materi :
Arti kedudukan dan fungsi Pancasila.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan
dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
K
Kegiatan e atau rangsangan untuk memusatkan
Peserta didik diberi motivasi
perhatian pada topik materi
Literasi
Arti kedudukan dan fungsi Pancasila dengan cara melihat,
mengamati, membaca.
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Thinking mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada materi
Arti kedudukan dan fungsi Pancasila.

Collaboratio Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

n mendiskusikan, mengumpulkan

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok

atau individu secara klasikal,
Communicat
ion mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal
yang telah dipelajari terkait Arti kedudukan dan fungsi
Creativity Pancasila. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
KEGIATAN PENUTUP (15 Menit)
  Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.

 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk
penghargaan lain yang Relevan kepada kelompok yang kinerjanya Baik.

 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana

saja yang berkaitan dengan materi/pelajaran yang sedang atau yang
akan pelajari.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, -

Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Cianjur , 4 Desember 2021

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

Rohman, M.MPd Veriel Subagja

NIP. NPM. 8720518025

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs SA Al-Istiqomah

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 20 menit (10
menit dalam praktek mengajar)
Materi/Pertemuan ke : Inviting Someone

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
a) Peserta didik mampu menganalisis struktur teks khusus yang berupa teks undangan
pribadi (invitation).
b) Peserta didik mampu menyimpulkan fungsi sosial teks khusus yang
berupa undangan pribadi (invitation) terkait hari spesial.
c) Peserta didik mampu menganalisis jenis-jenis undangan pribadi (invitation)
terkait hari spesial
d) Peserta didik mampu menyusun teks undangan pribadi (invitation).

B. METODE PEMBELAJARAN
a) Inquiry
b) Project Based Learning

C. MEDIA, ALAT dan SUMBER PEMBELAJARAN

Media Alat Sumber
a. Kartu Undangan a) Papan a) Buku when English rings a bell
tulis Kelas VIII
b) Spidol

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a) Pendahuluan
• Guru memimpin do’a dan menyapa peserta didik
• Guru memeriksa kehadiran siswa
• Guru memberikan motivasi dan penguatan kepada siswa
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik
3 menit
yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran
• Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
b) Kegiatan Inti
 Peserta didik dibimbing untuk melihat tayangan video Keg.
 Peserta didik memgamati tayangan video Literasi
2 menit
 Peserta didik diberi waktu untuk mengolah informasi yang ada
dalam video
 Peserta didik diminta untuk berdiskusi bersama kelomponya Critical
untuk saling bertanya dan bertukar informasi tentang inti Thinking
percakapan dalam video 7 menit
 Peserta didik diminta menyimpulkan inti percakapan dalam video.
(arahkan siswa menjawab “invite someone” menggunakan
ungkapan would you like to join us?)
 Peserta didik diberikan 5 contoh kartu undangan setiap
kelompoknya (masing-masing siswa mendapatkan 1 kartu)
 Peserta didik diminta untuk berdiskusi membandingkan dan Collaboratio
 menentukan ungkapan mengundang dan infromasi-informasi n 8 menit
penting di dalam kartu undangan yang berbeda-beda tersebut
dengan bimbingan guru
 Peserta didik menuliskan hasil diskusi tentang informasi apa
saja yang terdapat dalam kartu undangan.
 Peserta didik setiap kelompok diminta untuk berbagi Communicatio
infromasi yang telah mereka dapatkan dari hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas
n 10 menit
 Peserta didik dari kelompok lain bisa saling menanggapi hasil
diskusi temannya.
 Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan informasi yang
didapat.
 Peserta didik menanyakan jika ada pembelajaran yang belum mereka
Creattivit
pahami
y 15
 Peserta didik diminta untuk membuat undangan denga kalimat
dan kreatifitas masing- masing dengan bimbingan guru menit
c) Kegiatan Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
5 menit

Cianjur , 4 Desember 2021

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

Rohman, M.MPd Indriana Polis

NIP. NPM. 8820318093

Lembar Pengamatan
Kultur Sekolah
Tanggal Pengamatan : 19 Januari 2021
Nama Sekolah : MTs SA AL-ISTIQOMAH
N Aspek Pengamatan Keterlaksanaa Deskripsi
o n

Ya Td
 k
Bk Kr

1 Kegiatan 3s (Senyum, Diterapkan dilingkungan

Sapa, Salam)  sekolah oleh siswa, guru dan
karyawan/staff

2 Pengkondidian awal Selalu diawali dengan

belajar  apersepsi (membaca doa dan
surat-surat pendek)

3 Upacara bendera Tidak dilaksanakan karena

 sekolah menerapkan PJJ
selama pandemi berlangsung

4 Penggunaan seragam Kurang terlaksana di

sekolah karenakan hanya guru,
 karyawan/staff saja yang
memakai seragam sekolah
selama PJJ berlangsung

5 Anjuran menjaga Terdapat slogan di dinding

kebersihan  sekolah dan tersedianya tempat
sampah disetiap sudut kelas

6 Anjuran menjaga Termasuk ke dalam

ketenangan  pembiasaan yang di adakan di
sekolah

7 Anjuran Termasuk ke dalam

memanfaatkan waktu  pembiasaan yang di adakan di
sekolah

8 Tercipta suasana yang  Dengan terciptanya lingkungan

yang bersih dan aman sehingga
 tenang dan terciptanya suasana belajar
yang tenang dan nyaman

9 Suasana di sekolah Siswa dapat berbaur dengan


menyenangkan baik

Keterangan : Tdk=tidak ; Bk=Baik ; Kr=Kurang

 Lembar Pengamatan
Struktur Organisasi dan Tata Kerja (SOTK)

Tanggal Pengamatan : 19 Januari 2021

Nama Sekolah : MTs SA AL-ISTIQOMAH
Keterlaksanaan
Sturktur Organisasi dan
No Ya Keterangan
Tata Kerja Tdk
Bk Kr

Ada Bagan Struktur

1 
Organisasi Sekolah

Ada deskripsi tugas untuk

Terdapat di buku
2 masing-masing komponen 
kurikulum
organisasi

Keterangan : Tdk=tidak ; Bk=Baik ; Kr=Kurang

Uraian/Deskripsi SOTK Sekolah
 Lembar Pengamatan
Visi Misi Sekolah

Tanggal Pengamatan : 20 Januari 2021

Nama Sekolah : MTs SA AL-ISTIQOMAH
Keterlaksanaan

No Visi dan Misi Sekolah Ya Td Keterangan

k
Bk Kr

Terdapat di beberapa
sudut sekolah seperti
1 Ada Visi dan Misi Sekolah 
Aula dan Sekitar
Lapangan

Terdapat di beberapa
Ada pemaparan visi dan
sudut sekolah seperti
2 misi sekolah dibeberapa 
Aula dan Sekitar
tempat
Lapangan

Keterangan : Tdk=tidak ; Bk=Baik ; Kr=Kurang

Uraian/Deskripsi Visi dan Misi Sekolah :
1. VISI
“Mewujudkan madrasah yang unggul dan berakhlak mulia”
Indikator visi :
UNGGUL
1. Peningkatan nilai akademis siswa meningkat dari tahun ke tahun;
2. Pengembangan proses penyelenggaraan Pendidikan sesuai dengan
standar isi, standar proses dan standar ketenagaan;
3. Pengembangan proses pembelajaran yang mendorong siswa berprestasi,
disiplin, berakhlak mulia, memiliki etos kerja tinggi, kreatif, kritis, dan
bertanggung jawab;
 4. Pengembangan minat dan bakat siswa.
BERAKHLAK MULIA
1. Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan keagamaanmenurut
syariat islam;
2. Pengembangan profesionalisme;
3. Tumbuhnya kerja sama dan kebersamaan.

2. MISI
1. Memupuk jiwa taat dan giat beribadah serta berbudi pekerti yang
luhur;
2. Memiliki ilmu agama yang kuat dan berpengetahuan umum yang luas;
3. Sehat jasmani dan rohani serta berkepribadian yang baik;
4. Melaksanakan pembelajaran yang efektif dan optimal bagi setiap
siswa;
5. Mengembangkan kurikulum sesuai dengan kurikulum yang berlaku
dan memperhatikan kondisi madrasah;
6. Mengembangkan fasilitas Pendidikan sesuai dengan kebutuhan;
7. Meningkatkan mutu akademik dan non akademik untuk mencapai
standar kelulusan dan
8. Mendorong peserta didik mengenali potensi dirinya untuk
meningkatkan motivasi berprestasi.
 Lembar Pengamatan
Kokurikuler dan Ekstrakurikuler

Tanggal Pengamatan : 21 Januari 2021

Nama Sekolah : MTs SA AL-ISTIQOMAH
Keterlaksanaan
Korikuler dan
No Ya Keterangan
Ekstrakurikuler Tdk
Bk Kr

Tidak terlaksana
dikarenakan kondisi
Ada kegiatan kokurikuler dan
1  dan situasi yang
ekstrakurikuler
masih dalam
keadaan pandemi

Tidak terlaksana
dikarenakan kondisi
Ada jadwal pelaksanaan
2  dan situasi yang
kokurikuler dan ekstrakurikuler
masih dalam
keadaan pandemi

Tidak terlaksana
dikarenakan kondisi
Ada Pembinaan kokurikuler dan
3  dan situasi yang
ekstrakurikuler
masih dalam
keadaan pandemi

4 Setiap guru menjadi Pembina  Tidak terlaksana

kokurikuler dan ekstrakurikuler dikarenakan kondisi
dan situasi yang
masih dalam
 keadaan pandemi

Tidak terlaksana
Setiap siswa wajib mengikuti dikarenakan kondisi
5 kokurikuler dan  dan situasi yang
ekstrakokurikuler masih dalam
keadaan pandemi

Keterangan : Tdk=tidak ; Bk=Baik ; Kr=Kurang