LAPORAN INDIVIDUAL

PELAKSANAAN PROGRAM PRAKTIK PENGENALAN LAPANGAN 1

Disusun Oleh :

Nama : Adnan Syah Sitorus

NIM : 03031193227
Prodi : Pendidikan Agama Islam - 6
Lokasi : MTs Nurul Hidayah
Alamat Lokasi : Desa Rawa Sari, Kec. Aek Kuasan,
Kab. Asahan, Prov. Sumatera Utara

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
MEDAN
2021/2022
 PENGESAHAN

Bismillahirrahmanirrahim

Setelah diadakan pengarahan, koreksi dan perbaikan sepenuhnya terhadap laporan

individu Praktik Pengenalan Lapangan 1 (PPL 1) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN
Sumatera Utara Medan Tahun 2021/2022 yang disusun oleh :

Nama : Adnan Syah Sitorus

NIM : 0301193227
Jurusan : Pendidikan Agama Islam - 6
Lokasi : MTs Nurul Hidayah
Alamat Lokasi : Desa Rawa Sari, Kec. Aek Kuasan, Kab. Asahan, Prov. Sumut
PPL 1 : Observasi Fisik dan Proses Pembelajaran

Maka dipandang telah memenuhi persyaratan untuk diajukan kepada Kepala Lab dalam
program Praktik Pengenalan Lapangan 1 (PPL 1). Demikian pengesahan ini kami berikan agar
dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Medan, Desember 2021

Mengetahui,
Dosen Pembimbing Kepala Laboratorium
PPL 1 FITK UINSU Medan

Dr. Mardianto, M.Pd Dr. Eka Susanti, M.Pd

i
 KATA PENGANTAR

Puji sukur kepada Allah SWT yang telah memberikan begitu banyak nikmat kepada
penulis, seperti kesehatan dan kesempatan sehingga saya dapat menyelesaikan penyusunan
laporan Praktik Pengenalan Lingkungan 1 Program Studi Pendidikan Agama Islam yang telah
dilaksanakan di MTs Nurul Hidayah pada bulan Desember 2021.

Tersusunnya laporan ini berkat usaha maksimal penulis dan juga dari bantuan berbagai
pihak yang telah membantu baik berupa dorongan semangat maupun materil. Pada kesempatan
kali ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan kepada :

1. Dr. Mahariah, M.Ag, Ketua Prodi Pendidikan Agama Islam

2. Dr. Eka Susanti, M.Pd, Kepala Laboratorium FITK
3. H. Dedi Masri, Lc. MA, Dosen Pembimbing PPL 1
4. Alem Ninta Sitepu, SE. S.Pd, Kepala Sekolah MTs Nurul Hidayah
5. Seluruh guru dan staff pengajar/karyawan di MTs Nurul Hidayah
6. Seluruh pihak yang telah membantu saya untuk menyelesaikan laporan PPL 1 ini.

Semoga semua bantuan yang telah diberikan dapat menjadi amal sholeh yang senantiasa
diridhoi Allah SWT dan diberikan balasan yang berlipat ganda kepada semuanya. Untuk itu
semoga laporan PPL 1 ini dapat berguna untuk dikemudian hari, aamiin.

Penulis menyadari bahwa penulisan laporan PPL 1 ini masih sangat jauh dari
kesempurnaan, oleh karena itu penulis memohon kepada semua pembaca untuk memberikan
masukan berupa kritik maupun saran setelah membaca laporan PPL 1 ini.

Medan, Desember 2021

Adnan Syah Sitorus

ii
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN.......................................................................................................i
KATA PENGANTAR..............................................................................................................ii
DAFTAR ISI............................................................................................................................iii
BAB I : GAMBARAN UMUM SEKOLAH............................................................................1
A. Letak Geografis..............................................................................................................1
B. Sejarah Singkat...............................................................................................................1
C. Visi dan Misi...................................................................................................................2
D. Struktur Organisasi.........................................................................................................2
E. Tenaga Kependidikan.....................................................................................................4
F. Siswa..............................................................................................................................4
G. Sarana dan Prasarana......................................................................................................4

BAB II : PELAKSANAAN PPL 1 DAN HASIL...................................................................6

A. Kegiatan Observasi Fisik Lembaga Satuan Pendidikan.................................................6
B. Analisis Hasil Observasi Dengan Standar Sarana dan Prasarana Lembaga Satuan
Pendidikan Berdasarkan Permendiknas.......................................................................10

BAB III : ANALISIS KEGIATAN DAN HASIL................................................................16

A. Kontribusi yang Diberikan bagi Lembaga...................................................................16
B. Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat.................................................................17

BAB IV : PENUTUP..............................................................................................................18
A. Kesimpulan..................................................................................................................18
B. Saran............................................................................................................................18

LAMPIRAN...........................................................................................................................19

iii
 BAB I

GAMBARAN UMUM SEKOLAH/MADRASAH

A. Letak Geografis
MTs Nurul Hidayah ini bertempat di jalan Bargot Kiri Dusun V Desa Rawa Sari,
Kecamatan Aek Kuasan, Kabupaten Asahan, Provinsi Sumatera Utara, Kode Pos 21275.
Bagian utara dari sekolah yaitu perumahan warga, bagian barat dari sekolah yaitu
perumahan warga, bagian timur dari sekolah adalah perumahan warga dan bagian selatan
dari sekolah adalah perkebunan milik warga. Letak sekolah berada di sebelah kanan dari
Kantor Kepala Desa Rawa Sari.
Letak MTs Nurul Hidayah cukup strategis dan kondusif untuk mendukung kegiatan
proses belajar mengajar. Hal ini dapat dilihat dari beberapa hal diantaranya yaitu : sekolah
tidak berada pas dipinggir jalan, sekolah jauh dari kebisingan, di sekolah terdapat banyak
pepohonan rindang, sekolah memiliki luas yang cukup, serta sekolah juga dilengkapi
dengan pagar.
Adapun profil dari sekolah MTs Nurul Hidayah Rawa Sari adalah sebagai berikut :
1. Nama Sekolah : MTs Nurul Hidayah
2. Nama Kepala Sekolah : Alem Ninta Sitepu, SE. S.Pd
3. NPSN : 10204426
4. Alamat : Desa Rawa Sari, Kec. Aek Kuasan, Kab. Asahan, Prov. Sumut
5. Naungan : Kementerian Agama Republik Indonesia
6. No. SK Pendirian : AHU – 4664 .AH.01.04.Tahun 2011
7. Yayasan : Y.P.I Nurul Hidayah Rawa Sari
8. Tahun Berdiri : 1995
9. Izin Operasional : Nomor 889 Tahun 2015
10. Akreditasi : B
11. Email : mtsnurulhidayah65@gmail.com
12. Status : Swasta

B. Sejarah Singkat
MTs Nurul Hidayah adalah salah satu Madrasah Tsanawiyah yang berada di Kec.Aek
Kuasan, tepatnya di Dusun V Desa Rawa Sari dan berdiri pada tahun 1996, yang

1
 merupakan wakaf dari masyarakat dengan luas tanah 1.104 m2. Adapun status kepemilikan
madrasah yayasan masyarakat dengan Akta Notaris Hj. Yusnah SH dengan nomor : 9
tanggal 8 Juni 2011 dan telah terdaftar pendiriannya ke Menteri Hukum dan HAM RI
dengan nomor : AHU-4664.AH.01.04 Tahun 2011.
Adapun status kepemilikan madrasah adalah masyarakat, jumlah guru di MTs S Nurul
Hidayah adalah 10 guru tetap yayasan dan 1 guru tidak tetap. Jadi, jumlah guru di MTs S
Nurul Hidayah adalah 11 (sebelas) orang yaitu laki-laki berjumlah 2 (dua) orang dengan
latar belakang pendidikan Tamat S1 berjumlah 2 (dua) orang, dan perempuan berjumlah 9
(sembilan) orang, perempuan latar belakang pendidikan tamat S1 berjumlah 9 (sembilan)
orang. Tenaga kependidikan terdiri dari, 3 orang, 1 Kepala Tata Usaha, 1 orang Bendahara
dan 1 orang Operator Madrasah dengan latar belakang Pendidikan SMK dan MA, serta
Kepala Madrasah, latar belakang pendidikan S1.

C. Visi dan Misi

Visi dari MTs Nurul Hidayah yaitu :
“Unggul Dalam Prestasi, Cerdas, Mandiri dan Berakhlakul Karimah”

Misi dari MTs Nurul Hidayah yaitu :

1. Melaksanakan proses pembelajaran dengan efektif sehingga siswa/siswi dapat
berkembang secara optimal baik intelegensi maupun keimanan kepada Allah SWT.
2. Menumbuhkan dan mengembangkan penghayatan, pengalaman terhadap ajaran
Islam yang dijadikan landasan untuk bertindak.
3. Memotivasi siswa/siswi untuk menjadi inovatif dan kreatif di semua bidang ilmu
pengetahuan.
4. Melakukan kegiatan ekstrakurikuler
5. Ikut serta dalam kegiatan sosial kemasyarakatan sesuai kemampuan dan
kondisinya.

D. Struktur Organisasi

2
 Struktur Organisasi
MTs Nurul Hidayah

Kepala Sekolah
Alem Ninta Sitepu, SE. S.Pd

Wakil Kepala Sekolah Ketua Komite

Iwan Ali Syahbana S.Pd I Nur Alif

Wakil Kurikulum
Juni Arlina Lubis S.Pd I

Wakil Sarpras
Suyatman S.Pd

Wakil Kesiswaan
Triyeni Atmiarti S.Pd I

Bendahara BOS
Elika Anggraini Guru Mapel

Kepala TU
Siti Nur Kholijah

Operator Sekolah Wali Kelas

Siti Nur Kholijah

Bendahara Sekolah
Kinanty

3
E. Tenaga Kependidikan
Berikut adalah daftar dari tenaga kependidikan yang ada di MTs Nurul Hidayah Rawa
Sari :
No. Nama L/P Jabatan Mata Pelajaran Status
1 Alem Ninta Sitepu, P Kepala Sekolah Bahasa Inggris GTY
SE. S.Pd
2 Elika Anggraini P Bendahara BOS - GTY
3 Ismayani, S.Pd P Guru Matematika GTY
4 Juliana Yandani, S.Pd P Guru IPA GTY
5 Juni Arlina Lubis, SPd P Guru Fikih, Akidah GTY
I Akhlak
6 Kinanty P TU - GTY
7 Nabilla Marfa Pertiwi P Guru SKI GTY
8 Ridho Syahputra, S.Pd L Guru PKN, PJOK GTY
9 Senandung Meganita, P Guru Bahasa Indonesia GTY
S.Pd
10 Siti Nurkholijah P Operator - GTY
Sekolah
11 Suharty P Guru Seni Budaya GTY
12 Suyatman, S.Sos L Guru IPS GTY
13 Triyeni Atmiarti, S.Pd P Guru Bahasa Arab GTY

F. Siswa
Sebuah lembaga pendidikan, seperti sekolah/madrasah tentunya memiliki komponen-
komponen pembelajaran, salah satunya adalah peserta didik yang menunjang terjadinya
proses pembelajaran. Berikut adalah daftar jumlah peserta didik dari MTs Nurul Hidayah :
Kelas Laki-laki (L) Perempuan (P) Jumlah
VII 15 29 44
VIII 18 22 40
IX 15 21 36
Jumlah 48 62 120

G. Sarana dan Prasarana

Berikut adalah daftar dari sarana dan prasarana dari MTs Nurul Hidaya, yaitu sebagai
berikut :

4
1. Sarana
a. Meja siswa
b. Meja guru
c. Meja laboratorium
d. Meja perpustakaan
e. Kursi guru
f. Kursi siswa
g. Kursi laboratorium
h. Papan tulis
i. Buku pembelajaran
j. Komputer
k. Laptop
l. Proyektor
m. Lemari
n. Printer
o. Alat peraga

2. Prasarana
a. Ruang kelas
b. Ruang guru
c. Ruang laboratorium
d. Musholla
e. WC
f. Lapangan voly
g. Lapangan lompat jauh
h. Perpustakaan

5
 BAB II

PELAKSANAAN PPL 1 DAN HASIL

A. Kegiatan Observasi Fisik Lembaga Satuan Pendidikan

1. Observasi Standar Proses Pembelajaran
a. RPP
RPP adalah singkatan dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang di
dalamnya memuat rencana kegiatan dari silabus pembelajaran untuk satu
pertemuan atau lebih. Setelah melakukan observasi terhadap guru yang mengajar di
MTs Nurul Hidayah dan dapat dilihat bahwasanya guru-guru tersebut membuat
RPP yang sesuai dengan standar pada umumnya.
No. Komponen Keterangan
1 Identitas sekolah Ada
2 Identitas mata pelajaran Ada
3 Kelas dan semester Ada
4 Materi pokok Ada
5 Alokasi waktu Ada
6 Tujuan pembelajaran Ada
7 KD dan IPK Ada
8 Materi pembelajaran Ada
9 Metode pembelajaran Ada
10 Media pembelajaran Ada
11 Sumber belajar Ada
12 Langkah-langkah pembelajaran Ada
13 Penilaian hasil belajar Ada

2. Observasi Standar Sarana Pembelajaran

a. Ruang Kelas
No. Jenis Sarana Jumlah Kondisi
Baik Buruk
1 Meja 1 meja/ 2 siswa ✓

6
 2 Kursi 1 kursi / 1 siswa ✓
3 Papan tulis 1 buah ✓
4 Spidol 2 buah ✓
5 Jam dinding 1 buah ✓
6 Penghapus 1 buah ✓
7 Penggaris 1 buah ✓
8 Meja guru 1 buah ✓
9 Kursi guru 1 buah ✓

b. Ruang Perpustakaan
No. Jenis Sarana Jumlah Kondisi
Baik Buruk
1 Buku 327 ✓
2 Rak buku 5 ✓
3 Meja 5 ✓
4 Kursi 20 ✓
5 Lemari 1 ✓
6 Papan pemberitahuan 1 ✓
7 Jam dinding 1 ✓
8 Tempat sampah 1 ✓

c. Ruang Laboratorium Komputer

No. Jenis Sarana Jumlah Kualitas
Baik Buruk
1 Kursi siswa 15 ✓
2 Meja siswa 15 ✓
3 Kursi guru 1 ✓
4 Meja guru 1 ✓

7
 5 Lemari 1 ✓
6 Papan tulis 1 ✓
7 Tempat sampah 1 ✓
8 Jam dinding 1 ✓
9 Komputer 15 ✓
10 Infocus 1 ✓
11 Spidol 2 ✓

d. Ruang Kepala
No. Jenis Sarana Jumlah Kualitas
Baik Buruk
1 Kursi pimpinan 1 ✓
2 Meja pimpinan 1 ✓
3 Kursi tamu 2 ✓
4 Meja tamu 1 ✓
5 Lemari 1 ✓
6 Tempat sampah 1 ✓
7 Jam dinding 1 ✓
8 Computer 1 ✓
9 Struktur Organisasi 1 ✓

e. Ruang Guru
No. Jenis Sarana Jumlah Kualitas
Baik Buruk
1 Kursi 20 ✓
2 Meja 20 ✓
3 Lemari 1 ✓
4 Tempat sampah 1 ✓

8
 5 Jam dinding 1 ✓
6 Dispenser 1 ✓
7 Papan tulis 1 ✓
8 Daftar guru 1 ✓
9 Spidol 3 ✓

f. Ruang Tata Usaha

No. Jenis Sarana Jumlah Kualitas
Baik Buruk
1 Kursi 5 ✓
2 Meja 5 ✓
3 Lemari 1 ✓
4 Tempat sampah 1 ✓
5 Komputer 2 ✓
6 Jam dinding 1 ✓
7 Printer 1 ✓

g. Jamban
No. Jenis Sarana Jumlah Kualitas
Baik Buruk
1 Kloset 6 ✓
2 Tempat air 6 ✓
3 Gayung 6 ✓
4 Gantungan pakaian 6 ✓
5 Tempat sampah 6 ✓
6 Air bersih ✓
7 Kran air 6 ✓

h. Gudang

9
 No. Jenis Sarana Jumlah Kualitas
Baik Buruk
1 Lemari 1 ✓
2 Rak buku 1 ✓
3 Kunci pintu 1 ✓

3. Observasi Standar Prasarana Pembelajaran

No. Jenis Prasarana Keterangan Kualitas
Baik Buruk
1 Ruang belajar Ada ✓
2 Ruang pimpinan Ada ✓
3 Laboratorium komputer Ada ✓
4 Perpustakaan Ada ✓
5 Jamban Ada ✓
6 Lapangan voly Ada ✓
7 Lapangan lompat jauh Ada ✓

B. Analisis Hasil Observasi Dengan Standar Sarana dan Prasarana Lembaga Satuan
Pendidikan Berdasarkan Permendiknas
1. Analisis Standar Proses Pembelajaran
a. RPP
Sekolah MTs Nurul Hidayah menggunakan kurikulum 2013 sebagai acuannya.
Berikut adalah rincian bagian yang terdapat pada Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Fiqih di MTs Nurul Hidayah.
No. Uraian Kelengkapan Keterangan
1 Identitas Ada Identitas sekolah yaitu MTs Nurul
Sekolah Hidayah dan tertulis pada bagian
atas di RPP (sesuai dengan
Permendikbud)
2 Identitas mata Ada Identitas mata pelajaran yaitu Fiqih
pelajaran dan tertulis di dalam RPP (sesuai
dengan Permendikbud)

10
3 Kelas / Ada Kelas / semester terdapat dan terlihat
Semester jelas di RPP (sesuai dengan
Permendikbud)
4 Materi pokok Ada Materi pokok terdapat dan terlihat
dengan jelas di RPP (sesuai dengan
Permendikbud)
5 Alokasi waktu Ada Alokasi waktu tertulis dengan jelas
di bagian atas RPP 1 x 40 menit
(sesuai dengan Permendikbud)
6 Kompetensi inti Ada Kompetensi inti dimuat dalam
bentuk paragraf dengan penomoran
KI 1, KI 2, KI 3, KI 4, dan
kompetensi inti ini tertulis dengan
jelas di setiap materi berdasarkan
jenjang kelasnya (sesuai dengan
Permendikbud)
7 Kompetensi Ada Kompetensi dasar dibuat dalam tabel
dasar dengan penomoran 3.4 dan
seterusnya dan kompetensi dasar ini
terlihat jelas di setiap materi
berdasarkan jenjang kelasnya (sesuai
dengan Permendikbud)
8 Indikator Ada Indikator dibuat dalam bentuk tabel
tepatnya dibawah KD dengan
penomoran 3.4.1, 3.4.1, dan
seterusnya dan indikator tertulis
dengan jelas disetiap materi
pembahasan (sesuai dengan
Permendikbud)
9 Tujuan Ada Tujuan pembelajaran terdapat dan
pembelajaran terlihat dengan jelas di RPP pada
setiap materinya (sesuai dengan
Permendikbud)
10 Materi Ada Materi pembelajaran dimuat dalam
pembelajaran bentuk paragraf dan terlihat dengan
jelas disetiap jenjang kelasnya
(sesuai dengan Permendikbud)
11 Metode Ada Metode pembelajaran dimuat dalam
pembelajaran bentuk paragraf dan terlihat jelas di
RPP, beberapa contoh dari metode
pembelajaran yang digunakan
seperti : ceramah, tanya jawab dan
lain sebagainya (sesuai dengan
Permendikbud)
12 Media dan alat Ada Media dan alat pembelajaran dimuat
pembelajaran dalam bentuk paragraf dan terlihat
jelas di dalam RPP, contoh media
pembelajaran yang digunakan
seperti : papan tulis, spidol,

11
 proyektor dan lain sebagainya
(sesuai dengan Permendikbud)
13 Sumber Ada Sumber pembelajaran dimuat dalam
pembelajaran bentuk paragraf dan terlihat dengan
jelas di RPP, contoh sumber belajar
yang digunakan seperti : buku
pelajaran, Al-quran dan lain
sebagainya.
14 Langkah- Ada Langkah-langkah pembelajaran
langkah dimuat dalam bentuk paragraf dan
pembelajaran terlihat dengan jelas di dalam RPP,
dan disesuaikan dengan metode
yang digunakan (sesuai dengan
Permendikbud)
15 Penilaian hasil Ada Penilaian hasil belajar dimuat dalam
belajar bentuk tabel dan terlihat jelas di
bagian akhir RPP (sesuai dengan
Permendikbud)

2. Analisis Standar Sarana Pembelajaran

a. Ruang Kelas
No. Jenis Sarana Jumlah Kondisi Keterangan
Baik Buruk
1 Meja 1 meja / 2 ✓ Kuat, stabil dan
siswa mudah dipindahkan
oleh peserta didik.
Ukuran meja yang
pas dan memadai
untuk digunakan
dalam proses
pembelajaran
(sesuai dengan
Permendikbud)
2 Kursi 1 kursi / 1 ✓ Kuat, stabil dan
siswa mudah dipindahkan
oleh peserta didik.
Ukuran kursi yang
pas dan memadai
untuk digunakan
dalam proses
pembelajaran
(sesuai dengan
Permendikbud)
3 Papan tulis 1 ✓ Ukuran, bentuk dan
letak papan tulis
cocok untuk
digunakan dalam

12
 proses pembelajaran
(sesuai dengan
Permendikbud)
4 Spidol 2 ✓ Kejelasan dan
pekekatan warna
cocok untuk
digunakan dalam
proses pembelajaran
(sesuai dengan
Permendikbud)
5 Penggaris 1 ✓ Kuat, tidak patah
dan lurus sehingga
cocok untuk
digunakan dalam
proses pembelajaran
(sesuai dengan
Permendikbud)
6 Penghapus 1 ✓ Ringan dan
ukurannya pas untuk
digunakan dalam
proses pembelajaran
(sesuai dengan
Permendikbud)
7 Meja guru 1 ✓ Kuat, stabil dan
mudah dipindahkan
oleh peserta didik.
Ukuran meja yang
pas dan memadai
untuk digunakan
dalam proses
pembelajaran
(sesuai dengan
Permendikbud)
8 Kursi guru 1 ✓ Kuat, stabil dan
mudah dipindahkan
oleh peserta didik.
Ukuran kursi yang
pas dan memadai
untuk digunakan
dalam proses
pembelajaran
(sesuai dengan
Permendikbud)

b. Ruang Perpustakaan
No. Jenis Sarana Jumlah Kondisi Keterangan
Baik Buruk

13
 1 Buku 327 ✓ Sesuai dengan
Permendikbud
Tidak sesuai dengan
Permendikbud,
2 Rak buku 5 ✓ karena seharusnya
minimal 10 buah
3 Meja 5 ✓ Sesuai dengan
Permendikbud
4 Kursi 20 ✓ Sesuai dengan
Permendikbud
5 Lemari 1 ✓ Sesuai dengan
Permendikbud
6 Papan 1 ✓ Sesuai dengan
pemberitahuan Permendikbud
7 Jam dinding 1 ✓ Sesuai dengan
Permendikbud
8 Tempat 1 ✓ Sesuai dengan
sampah Permendikbud

c. Ruang Laboratorium Komputer

No. Jenis Sarana Jumlah Kondisi Keterangan
Baik Buruk
1 Kursi siswa 15 ✓ Sesuai dengan
Permendikbud
2 Meja siswa 15 ✓ Sesuai dengan
Permendikbud
3 Kursi guru 1 ✓ Sesuai dengan
Permendikbud
4 Meja guru 1 ✓ Sesuai dengan
Permendikbud
5 Lemari 1 ✓ Sesuai dengan
Permendikbud
6 Papan tulis 1 ✓ Sesuai dengan
Permendikbud
7 Tempat 1 ✓ Sesuai dengan
sampah Permendikbud
8 Jam dinding 1 ✓ Sesuai dengan
Permendikbud
9 Komputer 15 ✓ Sesuai dengan
Permendikbud
10 Infocus 1 ✓ Sesuai dengan
Permendikbud
11 Spidol 2 ✓ Sesuai dengan
Permendikbud

3. Analisis Standar Prasarana Pembelajaran

14
No. Jenis Ruangan Jumlah Analisis
1 Ruang belajar 6 Berfungsi sebagaimana mestinya,
pencahayaan pada setiap ruangan
memadai untuk belajar dan untuk
melihat pandangan keluar ruangan.
Setiap ruangan kelas memiliki pintu
yang dapat dikunci ketika sedang
tidak digunakan dan ruang kelas
dilengkapi dengan sarana
pembelajaran.
2 Perpustakaan 1 Berfungsi sebagaimana mestinya.
Terletak dibagian belakang sekolah
dan strategis untuk membaca. Hal
ini sesuai dengan “Permendiknas
No. 24 tahun 2007” yaitu
perpustakaan berfungsi sebagai
tempat kegiatan peserta didik dan
guru memperoleh informasi. Luas
minimal ruang perpustakaan sama
dengan luas satu ruang kelas dan
dilengkapi jendela untuk mencukupi
pencahayaan.
3 Ruang komputer 1 Berfungsi sebagaimana mestinya
dan dapat menampung satu
rombongan belajar dengan satu
orang perkomputer, dan hal ini
sesuai dengan Permendiknas No. 24
Tahun 2007.
4 Kantor guru 1 Berfungsi sebagaimana mestinya
dan sesuai dengan Permendiknas
No. 24 Tahun 2007.
5 Kantor kepala 1 Berfungsi sebagaimana mestinya
dan sesuai dengan Permendiknas
No. 24 Tahun 2007.
6 Ruang TU 1 Berfungsi sebagaimana mestinya
dan sesuai dengan Permendiknas
No. 24 tahun 2007.
7 Lapangan volly 1 Lapangan Voly berfungsi sebagai
area bermain, berolahraga,
pendidikan jasmani, upacara dan
kegiatan ekstrakurikuler lainnya.
8 Jamban 6 Berfungsi sebagaimana mestinya
dan sesuai dengan Permendiknas
No. 24 tahun 2007.
9 Gudang 1 Berfungsi untuk menyimpan barang
barang yang rusak atau tidak
berguna dan ini sesuai dengan
Permendiknas No. 24 Tahun 2007.

15
 BAB III

ANALISIS KEGIATAN DAN HASIL

A. Kontribusi Yang Diberikan Bagi Lembaga

Pada hari pertama saya berkunjung ke MTs Nurul Hidayah sebagai sekolah yang saya
pilih untuk saya melaksanakan PPL 1 dan saya menjumpai Kepala Sekolah yaitu Ibu Alem
Ninta Sitepu, SE. S.Pd untuk meminta izin untuk melakukan PPL 1 di sekolah tersebut, dan
saya mendapatkan respon yang baik dari beliau. Saya memberikan surat penghantar dari
UINSU sebagai tanda pembenaran bahwa saya akan melakukan PPL 1 di sekolah tersebut.
Beliau memberikan saya izin untuk melaksanakan PPL 1 di sekolah tersebut, akan tetapi
kegiatan PPL 1 tersebut belum bisa dilaksanakan pada hari itu dikarenakan beliau beserta
jajaran guru di sekolah tersebut sedang melaksanakan ujian, kemudian saya dan beliau
menyepakati hari esok sebagai hari untuk saya melaksanakan PPL 1 di sekolah itu.
Kemudian saya datang lagi kedua untuk melaksanakan PPL 1 dan hal tersebut berjalan
dengan lancar, waktu yang saya gunakan untuk melaksanakan PPL 1 yaitu sebanyak 4 hari.
Ada banyak hal yang saya lakukan ketika saya sedang melaksanakan PPL 1 di sekolah
tersebut, contohnya seperti observasi fisik bangunan, observasi sarana dan prasarana
pembelajaran, saya juga melakukan banyak dialog dengan kepala sekolah dan guru-guru
yang berada disitu untuk menambah wawasan mengenai hal tersebut dan juga tentang
bagaimana cara menghadapi murid dan cara mengajar yang baik dan benar. Selain itu, saya
juga sempat beberapa kali masuk ke dalam kelas dan mengajar untuk menggantikan guru
yang tidak hadir pada hari itu. Sesuai dengan bidang saya, saya memberikan pembelajaran
dengan mata pelajaran Fikih tentang bacaan-bacaan di dalam sholat. Kemudian saya
memberikan challenge kepada seluruh siswa untuk membacakan bacaan sholat dari awal
hingga akhir dan ada satu orang yang dapat memenuhi challenge tersebut dan kemudian
saya memberikan ia reward berupa uang tunai sebesar Rp. 100.000. Kemudian setelah
semua data yang saya butuhkan lengkap, maka sayapun mengakhiri kegiatan PPL 1 ini.
Setelah saya selesai melaksanakan PPL 1 di sekolah tersebut, keesokan harinya saya datang
kembali ke sekolah untuk memberikan bingkisan dan sekaligus mengucapkan terima kasih
kepada kepala sekolah beserta seluruh guru yang telah membantu saya dalam kegiatan PPL
1 ini.

16
B. Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat
Beberapa hal yang menjadi faktor pendukung dari kegiatan Praktik Pengenalan
Lapangan 1 (PPL 1) yaitu :
1. Kepala sekolah dan para guru memberikan izin kepada saya untuk melakukan observasi
fisik di sekolah tersebut.
2. Pihak yayasan juga memberikan dukungan yang baik atas kegiatan PPL 1 ini.
3. Staf Tata Usaha juga memberikan data-data yang saya butuhkan untuk bahan
pembuatan laporan PPL 1 ini.
4. Orang tua saya juga mensupport kegiatan PPL 1 ini dengan harapan agar saya lebih
bisa menambah wawasan terkait pendidikan di lingkungan sendiri.
5. Kepala sekolah beserta semua guru bersedia membantu saya dalam melakukan kegiatan
PPL 1 ini.

Adapun beberapa hal yang menjadi penghambat dalam kegiatan Praktik Pengenalan
Lapangan 1 (PPL 1) yaitu :

1. Jarak yang lumayan jauh. Hal ini menjadi kendala yang saya alami ketika akan
melakukan kegiatan PPL 1 ini dikarenakan jarak antara rumah saya dengan sekolah
tersebut cukup jauh.
2. Siswa sedang melaksanakan ujian. Hal ini menjadi penghambat bagi saya dalam
melakukan PPL 1 ini dikarenakan guru yang menjadi pemandu saya memiliki jadwal
mengawas ujian, sehingga saya harus menunggu beliau selesai mengawas baru beliau
bisa membantu saya dalam melaksanakan PPL 1 ini.
3. Guru yang tidak hadir. Dikarenakan ada guru mata pelajaran yang tidak hadir maka
saya diminta untuk menggantikannya dan masuk ke kelas untuk mengkondusifkan
kelas. Sebenarnya saya yang diminta untuk menggantikan guru yang tidak hadir
bukanlah suatu masalah, dikarenakan saya bisa mencoba menjadi guru dan lebih dekat
dengan siswa, akan tetapi ketidakhadiran guru tersebut menjadi penghambat karena
saya harus menggantikannya masuk ke dalam kelas sementara saya harus
melaksanakan observasi fisik terhadap sekolah tersebut, sehingga saya harus memakan
banyak waktu untuk menyelesaikan tugas saya di PPL 1 ini.

17
 BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan
MTs Nurul Hidayah terletak di Desa Rawa Sari, Kecamatan Aek Kuasan, Kabupaten
Asahan, Provinsi Sumatera Utara. Sekolah tersebut memiliki lokasi yang strategis untuk
dijadikan sebagai tempat belajar mengajar. MTs Nurul Hidayah memiliki sarana dan
prasarana dengan kondisi baik dan dapat digunakan dalam proses pembelajaran.
Di sekolah ini terdapat ruang kelas, perpustakaan, gudang, jamban, kantin, lapangan
voly, parkiran dan juga laboratorium. Sekolah ini juga sudah memenuhi beberapa standar
seperti standar proses pembelajaran, standar sarana pembelajaran dan standar prasarana
pembelajaran yang kemudian dapat digunakan dalam usaha menggapai tujuan
pembelajaran.

B. Saran
Hendaknya para siswa/siswi dapat menggunakan fasilitas yang sudah disediakan oleh
sekolah dengan baik dan benar untuk menggapai tujuan dari pembelajaran. Karena sangat
rugi rasanya ketika sekolah sudah menyediakan fasilitas akan tetapi kita tidak
menggunakannya sebaik mungkin, karena juga dengan memanfaatkan fasilitas yang ada
kita bisa lebih mengembangkan potensi, kemampuan dan pengetahuan kita.

18
 LAMPIRAN

1. RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : MTs Nurul Hidayah

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan)

A. Standar Kompetensi
3. Memahami Muamalah Diluar Jual Beli
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan Ketentuan Pinjam Meminjam
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan ketentuan dalam pinjam meminjam
2. Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang disunahkan dan wajib dalam pinjam
meminjam
D. Materi Pembelajaran
Pinjam Meminjam
E. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Kerja kelompok
3. Diskusi
4. Pameran dan shopping
F. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Uraian Kegiatan Waktu
1 Kegiatan awal :
Apresiasi :
10 menit
- Memuji siswa dan menanyakan tentang materi
sebelumnya yang belum dimengerti
Motivasi :

19
 -Memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat
dari mempelajari seputar pinjam meminjam dan tata
caranya yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan
sehari-hari.
2 Kegiatan inti :
- Siswa membaca literatur/referensi tentang pinjam
meminjam
- Siswa mengamati demonstrasi guru tentang pinjam
meminjam dan tata caranya
- Membuat bagian pinjam meminjam dan tata
caranya
- Pameran bagian dan saling mengomentari
60 menit
- Salah seorang siswa memperaktekkan pinjam
meminjam sementara yang lain memperhatikan dan
mencatat pokok-pokok penting dari hasil kegiatan
pengamatan
- Penguatan materi tentang pinjam meminjam
3 Kegiatan akhir :
- Tanya jawab tentang materi pinjam meminjam
10 menit
- Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian
pinjam meminjam untuk pertemuan selanjutnya.

G. Sumber Belajar
1. Al-Quran
2. Hadis
3. Buku Pelajaran
H. Media dan Alat Pembelajaran
1. Papan tulis
2. Spidol
3. Proyektor
4. Barang-barang untuk bahan pinjam meminjam
5. Laptop
I. Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
1. Siswa dapat 1. Tes lisan 1. Uraian 1. Tuliskan
menjelaskan ketentuan
ketentuan dalam dalam pinjam
pinjam meminjam meminjam !
2. Siswa dapat 2. Unjuk kerja 2. Uraian 2. Sebutkan hal-
menjelaskan hal- hal yang
hal yang disunnahkan
disunnahkan dan dan di
wajibkan

20
 wajib dalam dalam pinjam
pinjam meminjam meminjam !

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Bidang Studi Fikih

Alem Ninta Sitepu, SE. S.Pd Juni Arlina Lubis, S.Pd I

2. Dokumentasi

A. Ruang kelas

21
B. Ruang Kepala

C. Jamban

D. Gudang

22
E. Lapangan dan Halaman Sekolah

F. Siswa Berbaris

G. Identitas Sekolah

23
H. Foto Bersama Siswa

24