LAPORAN HASIL OBSERVASI SEKOLAH DASAR

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Kurkulum Dan Administrasi Sekolah
Dosen Pengampu: Ragil Tri Oktaviani,S.SPd., M.Sn.

Disusun Oleh :

Septin Wulan Habsari 2286206048

Muhammad Hizamul Fikri 2286206009

Febri Lailatul Badriyah 2286206117

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL
UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA BLITAR
MARET 2024
 KATA PENGANTAR

Assalamualikum Wr.Wb
Puji syukur senantiasa selalu kita panjatkan kepada Allah SWT yang telah
memberikan limpahan Rahmat, Taufik dan hidayah-Nya sehingga kami dapat
menyelesaikan penyusunan makalah ini. Sholawat serta salam tidak lupa kita curahkan
kepada Nabi Muhammad SAW yang telah menunjukan jalan kebaikan dan kebenaran
di dunia dan akhirat kepada umat manusia.Tak lupa kami ucapkan banyak terima kasih
kepada pihak-pihak berikut :
1. Bapak Prof. Dr. H. Moh. Mukri, M.Ag selaku Rektor Universitas
Nahdlatul Ulama Blitar.
2. Ibu Cindya Alfi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan dan Sosial.

3. Ibu Widyarnes Niwangtika, S.Si., M.Pd selaku Kaprodi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar.
4. Ibu Ragil Tri Oktaviani,S.SPd., M.Sn. selaku dosen pengampu mata
kuliah Kurkulum Dan Administrasi Sekolah.
5. Teman-teman kelas C22 Pendidikan Guru Sekolah dasar, serta
seluruh orang yang terlibat dalam penyusunan laporan ini.

Makalah ini di susun untuk memenuhi tugas mata kuliah Kurikulum Dan
Administrasi Sekolah dan juga untuk khalayak ramai sebagai bahan penambah ilmu
pengetahuan serta informasi yang semoga bermanfaat. Makalah ini kami susun dengan
segala kemampuan kami dan semaksimal mungkin. Namun, kami menyadiri bahwa
dalam penyusunan makalah ini tentu tidaklah sempurna dan masih banyak kesalahan
serta kekurangan. Maka dari itu kami sebagai penyusun makalah ini mohon kritik,
saran dan pesan dari semua yang membaca makalah ini, terutama Dosen pengampu
mata kuliah Kurikulum Dan Administrasi Sekolah, yang kami harapkan sebagai bahan
koreksi untuk kami.Wassalamualaikum Wr.Wb

Blitar, 25 Maret 2024

(Penyusun}
 DAFTAR ISI

LAPORAN HASIL OBSERVASI SEKOLAH DASAR................................ i

KATA PENGANTAR ........................................................................................... ii

DAFTAR ISI ........................................................................................................... i

BAB I ...................................................................................................................... 2

PENDAHULUAN .................................................................................................. 2

1.1. Latar belakang ...................................................................................... 2

1.2. Rumusan Masalah ................................................................................ 2

1.3. Tujuan Masalah .................................................................................... 2

BAB II .................................................................................................................... 3

PEMBAHASAN .................................................................................................... 3

2.1 PROFIL SEKOLAH MI AL-HUDAN 01 PANDANARUM .............. 3

DATA SEKOLAH : ........................................................................................ 3

2.2 KONDISI FISIK SEKOLAH ............................................................... 4

2.3 KURIKULUM DAN ADMNISTRASI SEKOLAH ............................ 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ........................................... 7

A. Kompetensi Dasar PPKN .............................................................................. 7

B. Tujuan Pembelajaran.................................................................................... 8

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran ....................................................... 8

D. . Sumber dan media pembelajaran ............................................................ 8

BAB III ................................................................................................................... 1

PENUTUP .............................................................................................................. 1

i
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. Latar belakang

Didalam dunia pendidikan terutamanya disekolah proses pembelajaran adalah hal inti didalam sebuah
pembelajaran. Yang mana pembelajaran itu sendiri merupakan sebuah konsep dari dua dimensi kegiatan (
belajar dan mengajar) yang harus direncanakan dan diaktualisasikan, serta diarahkan pada pencapaian
tujuan atau penguasaan sejumlah kompetensi dan indikatornya sebagai gambaran hasil belajar. Dan
pada dasarnya pembelajaran itu merupakan kegiatan terencana yang mengondisikan/merangsang
seseorang agar bisa belajar dengan baik agar sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Pembelajaran suatu kegiatan yang dirancang oleh guru agar siswa melakukan kegiatan belajar,
untuk mencapai tujuan atau kompetensi yang diharapkan. Dalam merancang kegiatan pembelajaran ini,
seorang guru seharusnya memahami karakteristik siswa, tujuan pembelajaran, yang ingin dicapai atau
kompetensi yang harus dikuasai siswa, materi ajar yang akan disajikan, dan cara yang digunakan terus
mengemas penyajian materi serta penggunaan bentuk dan jenis penilaian yang akan dipilih untuk
melakukan pengukuran terhadap tercapainya tujuan pembelajaran atau kompetensi yang telah
dimiliki siswa.
Berkaitan dengan cara atau metode apa yang akan dipilih dan digunakan dalam kegiatan
pembelajaran, seorang guru harus terlebih dahulu memahami berbagai pendekatan, strategi, dan metode
pembelajaran. Pemahaman tentang hal ini akan memberikan tuntutan kepada guru untuk dapat
memilah, memilih, dan menetapkan dengan tepat metode pembelajaran yang akan digunakan dalam
pembelajaran. Perlu dipahami bahwa setiap pendekatan pembelajaran memiliki pandangan yang berbeda
tentang konsepsi dan makna pembelajaran, pandangan tentang guru , dan pandangan tentang siswa,
perbedaan inilah kemudian mengakibatkan strategi dan model pembelajaran yang dikembangkan menjadi
berbeda juga, sehingga proses pembelajaran akan berbeda walaupun strategi pembelajaran sama.

1.2. Rumusan Masalah

1. Bagaimana Profil MI AL-HUDA 01 PANDANARUM?
2. Bagaimana Kondisi Fisik MI AL-HUDA 01PANDANARUM?
3. Bagaimana Kurikulum Dan Administrasi MI AL-HUDA 01 PANDANARUM ?

1.3. Tujuan Masalah

1. Untuk mengetahui Profil MI AL-HUDA 01 PANDANARUM
2. Untuk mengetahui Kondisi Fisik MI AL-HUDA 01 PANDANARUM.
3. Untuk mengetahui Kurikulum Dan Administrasi MI AL-HUDA 01 PANDANARUM.
2
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 PROFIL SEKOLAH MI AL-HUDAN 01 PANDANARUM

DATA SEKOLAH :
Nama Sekolah : MI AL-HUDA 01 PANDANARUM
Nomor Identitas Sekolah (NIS) :-
Nomor Statistik Madrasah (NSM) : 111235050172
Nomor Statistik Bangunan (NSB) :-
Nomor Pokok Sekolah Nasonal (NPSN) : 60714711
Alamat Sekolah : Jl. Untoro Tengah No. 53 Dsn Klampok,Rt 03 Rw
02,Pandanarum,Sutojayan, Blitar.
Alamat E-mail sekolah : Asapandajaya@gmail.com
Telpon sekolah : 085784172707

DATA KEPALA SEKOLAH

Nama Kepala Sekolah : Mochamad Fauji S.Pd.
NIP/ NRK :-
Pangkat/Golongan : Guru
No HP : 085784172707
Status : Non PNS
Luas tanah : 300 m2
Luas bangunan : 200 m2
Luas Halaman : 50m2
Status Akreditasi /Tahun :B

3
2.2 KONDISI FISIK SEKOLAH

Bangunan sekolah yang kami observasi yaitu MI AL-HUDA 01 PANDANARUM digunakan

oleh unit MI mulai dari kelas 1 sampai dengan kelas 6. Berdiri diatas bangunan milik pemerintah
pusat dan memiliki 2 lantai. Bangunan terlihat kokoh, warna dinding didominasi dengan warna hijau
muda dan putih. Suasana lingkungan sekolah MI AL-HUDA 01 PANDANARUM sangat asri,
karena dikelilingi tumbuhan hijau dan pepohonan, bangunan sekolah bersih, tidak ada sampah
berserakan dan di setiap depan kelas terdapat tempat mencuci tangan atau wastafel untuk peserta
didik dan para staf guru.
Ruangan Kepala Sekolah MI AL-HUDA 01 PANDANARUM memiliki fasilitas yang memadai
dengan penerangan yang cukup dan sirkulasi udara yang baik, ditambah dengan adanya penyejuk
ruangan. Ruang kepala sekolah ini di atur dengan baik oleh kepala sekolah itu sendiri agar terlihat
bagus dan nyaman. Dengan di tambah pajangan beberapa foto dan piagam penghargaan. Terdapat
satu meja kerja Kepala Sekolah serta 4 meja dan kursi khusus untuk menerima tamu. Di ruangan
Kepala Sekolah ini terdapat banyak informasi mengenai sekolah. MI AL-HUDA 01
PANDANARUM terdapat ruang guru dan pegawai TU (pengurus MI). Ruang guru terdapat di lantai
1, bersebelahan dengan ruang kepala sekolah. Ruang guru difasilitasi dengan penyejuk ruangan
(kipas angin).
Ruang kantor juga menjadi tempat menyimpan alat-alat ekstrakurikuler seperti gamelan dll.
Ruangan cukup besar, terdapat lemari untuk menyimpan dokumen setiap guru dan lemar. Untuk
ruang pegawai TU, berada di lantai 1, bersebelahan juga dengan ruang kepala sekolah. Di dalam
ruang pegawai TU ini terdapat beberapa komputer dan juga printer yang digunakan untuk keperluan
sekolah. Kedua ruangan tersebut dibuat nyaman dengan fasilitas setiap guru dan pegawai TU
mendapatkan meja dan kursi. Meja tersebut diatur oleh guru dan pegawai itu sendiri agar terasa
nyaman. Terdapat ruang komputer,dan juga kantin sekolahan. Terdapat 12 kelas pembelajaran yang
terbagi menjadi kelas 1,2,3,4,5, dan 6 yang masing-masing kelas memiliki 2 kelas, yaitu kelas A dan
kelas B. Rata-rata jumlah peserta didik dalam kelas yaitu 28-29 peserta didik. Masing-masing kelas
terdapat 1 buah papan tulis, 1 buah spidol, 1 buah penghapus papan tulis, 1 rak buku dan 1 lemari,
terdapat juga pojok bacaan di setiap kelasnya.
Di dalam kelas juga terdapat gambar Burung Garuda beserta dengan foto Presiden dan Wakil
Presiden Indonesia. Selain itu, di dalam kelas terdapat pajangan hasil karya keterampilan peserta
didik sehingga menambah suasana kreativitas disetiap kelasnya. Ruang UKS berada di lantai 1,
terdapat 2 tempat tidur yang ditata dengan rapih dan lemari untuk menyimpan berbagai obat.
Kondisi ruangan memiliki fasilitas yang mendukung dan memadai. MI AL-HUDA 01
PANDANARUM juga memiliki tempat ibadah muslim yaitu Masjid.
4
 Masjid ini merupakan hasil waqaf, dan iuran warga sekolah dan para donatur yang dilakukan
secara sukarela. Masjid Darul Muttaqien sangat bersih, dan luas. Terdapat lemari serta tempat untuk
menyimpan mukena dan sarung. Terdapat juga toilet dan tempat wudhu yang besar dan bersih.
Masjid Darul Muttaqien terdapat di depan sekolah dekat dengan kantin. MI AL-HUDA 01
PANDANARUM juga memiliki taman yang berada di samping, belakang dan di halaman depan
sekolah. Terdapat berbagai tumbuhan yang ditanam seperti tanaman hias. Biasanya peserta didik MI
AL-HUDA 01 PANDANARUM melakukan kegiatan menyiram tanaman, menanam pohon dan
melakukan bersih-bersih lingkungan setiap paginya. Selain itu, MI AL-HUDA 01 PANDANARUM
memiliki lapangan sekolah. Lapangan sekolah sangat baik cukup untuk 383 peserta didik dan 13
guru, lapangan juga dipergunakan untuk kegiatan kegiatan sekolah seperti senam bersama, upacara
dan kegiatan ekstrakulikuler lainnya. Dalam MI AL-HUDA 01 PANDANARUM juga memiliki
fasilitas-fasilitas lainnya seperti bank sampah, lahan tanaman, gudang, kamera pengawas (CCTV) di
setiap sudut-sudut sekolah, dapur untuk memasak yang digunakan oleh guru, tempat satpam, kantin,
wastafel untuk mencuci tangan serta tempat sampah yang disesuaikan dengan jenis jenis sampah.

2.3 KURIKULUM DAN ADMNISTRASI SEKOLAH

MI AL-HUDA 01 PANDANARUM menggunakan Kurikulum 2013 sebelum menerapkan
Kurikulum Merdeka. Kurikulum 2013 memiliki 3 aspek penilaian, yaitu aspek pengetahuan, aspek
keterampilan, dan aspek sikap perilaku. Di MI AL-HUDA 01 PANDANARUM dalam Kurikulum
2013, terutama di dalam materi pembelajaran terdapat materi yang dirampingkan dan materi yang
ditambahkan. Materi yang dirampingkan terlihat ada di materi Bahasa Indonesia, IPS, PPKn dan
beberapa materi lain, sedangkan materi yang ditambahkan adalah materi Matematika.
Pada Kurikulum ini guru MI AL-HUDA 01 PANDANARUM diharapkan dapat mendorong
siswa untuk melakukan observasi, bertanya, bernalar, dan mengomunikasikan apa yang telah siswa
pahami setelah menerima materi pembelajaran. Kemudian untuk siswa itu sendiri, diharapkan dapat
memiliki tanggung jawab terhadap lingkungan sekitar, kemampuan interpersonal, antar-personal,
dan memiliki kemampuan berpikir kritis.
Dalam penilaian peserta didiknya sudah memenuhi 4 aspek yang dituntut dalam kurikulum
2013, yaitu spiritual, karakter, pengetahuan dan keterampilan. Dalam menunjang penilaian tersebut,
sekolah membuat berbagai program untuk mendorong dan melatih peserta didik agar 4 aspek
tersebut terpenuhi. Untuk menunjang aspek spiritual dan karakter peserta didik, sekolah mengadakan
program tadarus dan sholat Dhuha bersama dimasjid sekolah, dan senam. Untuk menunjang aspek
pengetahuan dan keterampilan, sekolah mendukung peserta didik yang memiliki minat dan bakat
terhadap suatu bidang atau keretampilan dengan mengadakan pelatihan dalam bidang tersebut.
5
Dalam pelaksanaan pembelajaran, MI AL-HUDA 01 PANDANARUM, waku yang digunakan
peserta didik untuk belajar yaitu 45 menit / 1 jam mata pelajaran.
Dalam penyaringan penerimaan peserta didik baru atau PPDB, MI AL-HUDA 01
PANDANARUM menggunakan PPBD Online dan syarat atau ketentuan penerimaan peserta didik
sesuai dengan instruksi dari Kemendikbud. Dalam penilaian pengetahuan di dalam kelas, jika ada
peserta didik yang belum memenuhi standar nilai KKM dalam suatu mata pelajaran, peserta didik
diberikan pengayaan atau remedial guna memenuhi standar nilai KKM. Khusus untuk peserta didik
kelas 6, diadakannya program belajar tambahan guna menunjang peserta didik untuk menghadapi
ujian-ujian yang akan datang
Berikut adalah beberapa hal yang menjadi persiapan guru MI AL-HUDA 01
PANDANARUM pada awal semester baru:
1. Penilaian prestasi Kerja
Penilaiannya ini dilakukan oleh kepala sekolah berdasarkan capaian SKP (Sasaran Kerja
Pegawai) tahun sebelumnya yang sudah disusun oleh setiap guru.Agar kepala sekolah bisa
melakukan Penilaian Prestasi Kerja ini, setiap guru perlu mempersiapkan bukti fisik, seperti
dokumentasi dan arsip terkait penilaian tersebut.

2. Guru juga harus mempersiapkan SKP untuk satu tahun ke depan. Setidaknya ada empat
komponen dalam SKP sebagai sasaran, rencana, dan target yang dicapai guru, yaitu pengajaran,
pelaksanaan proses pembelajaran, evaluasi, dan tindak lanjutnya, pengembangn keprofesian
berkelanjutan, serta unsur penunjang dan tugas tambahan.
3. Program tahunan (prota) adalah rencana penetapan alokasi waktu satu tahun ajaran untuk
mencapai standar kompetensi dan kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Penyusunan program
tahunan ini dilakukan dengan menganalisis kurikulum, perhitungan pekan efektif, serta
memperhatikan komponen-komponen yang harus tercantum di dalamnya

6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LITERASI DAN NUMERASI
Satuan Pendidikan : MI Al Huda I Pandanarum
Tema/ Subtema/ Pembelajaran : 1/ 4/ 3
Muatan Pelajaran : PPKn, Bhs. Indonesia, Matematika
Kelas/ Semester : I/ I
Alokasi Waktu : 6 JPL
A. Kompetensi Dasar
PPKN
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah

4.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah

BINA

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerah
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah

MATEMATIKA

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan

4.3 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99

7
B. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mewawancarai anggota keluarga, siswa dapat menuliskancontoh-

contoh kekhasan individu di sekolah dengan benar.
2. Dengan menyimak dan menyimpulkan hasil wawancara, siswa mampu menceritakan
pengalaman mengenal kekhasan masing-masing anggota keluarga di sekolah secara lisan
dengan tepat.
3. Melalui permainan menyusun kata, siswa mampu menyusun huruf vokal dan
konsonan menjadi kata yang bermakna dengan tepat.
4. Setelah menyusun kata, siswa mampu melafalkan kata yang disusun dengan tepat.

5. Setelah mengamati cerita yang terdapat pada buku, siswa mampu mengidentifikasi masalah
penjumlahan dengan tepat.
6. Dengan mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan penjumlahan, siswa mampu
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Model : Discovery Learning
 Metode: Ceramah, Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

D. . Sumber dan media pembelajaran

Sumber Belajar
Buku Tematik Terpadu Tema Diriku
Media Pembelajaran
Teks tentang diriku
Benda-benda di sekitar yang dapat menghasilkan bunyi
Gambar tentang kekhasan keluarga
Aplikasi PPT
Slide kartu huruf
Slide penjumlahan dan pengurangan

8
E. Langkah- Langkah Pembelajaran

 Langkah- langkah pembelajaran 3

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, berdoa, cek kehadiran, dan
mempersiapkan perlengkapan dalam kegiatan pembelajaran
2. Guru meminta siswa 10 menit untuk membaca teks bacaan yang
terdapat pada buku tema ,tema 1 sub tema 4 pembelajaran 3
3. Guru meminta siswa menuliskan informasi pada bacaan yang
telah dibacanya.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi, langkah
pembelajaran, danteknik penilaian
5. Guru menyampaikan apersepsi tentang mengenal diri sendiri dan
anggota keluarga di sekolah
6. Peserta didik bertanya terkait apersepsi yang disampaikan guru
Inti 1. Guru mengajak peserta didik menyimak materi pembelajaran hari
ini (keberagaman dalam keluarga tentang kesukaan)
2. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati materi melalui slide
tentang permainan (menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi
kata yang bermakna dengan tepat.dan siswa dapat melafalkanya)
3. Guru mengajak peserta didik untuk menyimak melalui PPT
masalah kehidupan sehari hari yang berkaitan dengan penjumlahan
4. Peserta didik menyelesaikan LKPD di buku kerja terkait
penjumlahan
5. Peserta didik menyelesaikan LKPD di buku kerja menyusun huruf
vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna di tulis
di buku kerja

9
 Penutup 1. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan pengalaman belajar
yang telah didapatkan serta membuat kesimpulan atas pembelajaran
hari ini di lembar refleksi
2. Guru memberikan apresiasi atas pertisipasi peserta didik
3. Guru meminta peserta didik untuk membaca kembali huruf
konsonan dan vokalyang telah disusun dengan benar
4. Guru menyampaikan informasi terkait pembelajaran besok hari
5. Guru memberikan pesan moral dari pembelajaran hari ini
Guru menutup pembelajaran dan berdoa bersama

F. Penilaian

1. Teknik Penilaian :
Penilaian Sikap : Pengamatan/Observasi
Penilaian Pengetahuan : Tes tulis
Penilaian Ketrampilan : Unjuk Kerja

2. Alat Penilaian :
Penialaian Sikap : Lembar Obsesrvasi

Literasi
- Tes menulis : menyusun huruf acak menjadi kata yang bermakna dan
melengkapi huruf yang hilang
- Tes membaca : membaca kata yang telah disusun

Numerasi
- Tes tertulis : menyelesaikan masalah terkait penjumlahan
- Ayo berlatih : menceritakan ragam kegiatan yang disukai oleh anggota
keluarga dirumah (Keterampilan/ KI-4).

Mengetahui Blitar, 12 Juli 2022

Kepala Madrasah, Guru Kelas 1

MOCHAMAD FAUJI, S.Pd ROUDLOTUL JANAH, S.Pd

10
 KI
Penilaian Spiritual / KI-1

-2
Ket Kebi Meya Tole Kebi
No aa Peril a ki ni r a
NAMA tan a ku saan Kebes ansi saa
SISWA Berib Ber Berd a ran Berib n

a s yu o Anuge a Men

dah kur adan r ah dah g

Belaj Allah uca
ar p

Predikat
Mandiri
Disiplin

Bergotong
Royong
Kreatif

Santun
Peduli
Teliti
Sal
am
1 Muhamm 4 4 3 4 B
ad Akhtar
G. Q.
2 M. Habil 4 4 4 4 SB
Balya Al
Ishaqi
3 M. Iqbal 3 4 4 4 B
Hauzan
Irhab
4 Muhamma 4 4 4 4 SB
d Mario
Ariendra
5 Muhammad 4 4 4 4 SB
Wahyu
Ridho A.
6 Nadhifa 4 4 4 4 SB
Auliya
Ghoisinnad
a
7 Nadhira 4 4 4 4 SB
Dhianant
a S.

11
8 Nadya 2 4 4 4 B
Qurrota
A'yun
9 Nafil 4 4 4 4 SB
Haidar
Pratama
10 Najwa 4 4 4 4 SB
Khaira
Wilda
11 Najwa 3 4 4 4 B
Khairunnisa
12 Nazila Syafa 4 4 4 4 SB
Ramadhani
13 Siti Ashyfa 4 4 4 4 SB
Fatimatuz
Zahra
14 Tsaqifa 3 4 3 4 SB

Aulia
15 Zahira 4 4 4 4 SB
Amalia
Hasyim
16 Zian 4 4 4 4 SB
Zaidan
Fitaqi

12
Lampiran LKPD
1. Ceritakan ragam kegiatan yang disukai oleh anggota keluarga di

Kelarga di rumah.

2.

13
14
15
16
17
18
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

No Aspek Penilaian SS ( Selalu ) S (Sering) K(Kadang Tidak Pernah

-kadang)
4 3 2 1

1 Ketaatan Beribadah

2 Toleransi beribadah

3 Mandiri

4 Peduli

19
20
21
 BAB III
PENUTUP

3.1. Kesimpulan

Berdasarkan bahasan di atas, kesimpulan dari laporan ini adalah kita

harus mengetahui keempat aspek yang diatas. Keempat aspek diatas yaitu,
proses pembelajaran, kondisi sekolah, administrasi dan manajemen sekolah
serta hubungan sosio-emosional. Menurut laporan yang kami buat dan hasil
observasi kami secara langsung untuk keseluruhan MI Al Huda I
Pandanarum ini sudah sangat baik. Selain itu kepala sekolah dan guru yang
ramah dan bersahabat. Murid-murid sekolah (kelas 5A) tersebut pun dapat
diajak bekerjasama dan menyambut dengan sangat baik kedatangan kami
mahasiswa dalam melakukan observasi kegiatan pembelajaran secara daring
melalui media Google Meet.

3.2. Saran
Laporan ini tentunya masih terdapat kelemahan ataupun kekurangan
dalam penulisan maupun penyusunannya. Penulis mengharapkan kritik dan
saran yang konstruktif dan membangun dari pihak manapun demi
kesempurnaan laporan ini. Semoga makalah ini dapat menambah wawasan
dan pengetahuan kita tentang Kurkulum Dan Administrasi Sekolah.

19
DOKUMENTASI

19
12