LAPORAN AKHIR

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II

SMKS MANDIRI MEDAN

OLEH :

NO NIM NAMA
1 5183122023 OKTAVIANUS SITUMORANG

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2021

i
 LEMBAR PENGESAHAN

Nama Mata Kuliah : Pengenalan Lapangan Persekolahan II

Sekolah Mitra : SMK Mandiri Percut Sei Tuan

Alamat Sekolah Mitra : Jl. Datuk Kabu No. 99 Pasar 3 Tembung

Guru Pamong : Buala Jefriana Waruwu,S.Pd.

DosenPembimbing Lapangan : Dr.Erma Yulia,M.T.

Medan,10 desember 2020

Mengetahui: Disetujui
Kepala Sekolah SMK Mandiri Percut Sei Tuan Guru Pamong

Wahyudi Parlindungan,ST Buala JefrianaWaruwu,S.Pd.

NIP NIP

Mengetahui
Dosen Pembimbing Lapangan

Dr.Erma Yulia,M.T.
NIP

ii
 KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kita panjatkan atas kahadirat Tuhan Yang Maha Esa,dimana atas
berkat dan perlindungan-Nya lah sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan ini
dengan tepat waktunya guna memenuhi tugas mata kuliah wajib bagi mahasiswa strata 1
pendidikan yaitu mata kuliah Pengenalan Lapangan Persekolah II (PLP II).

PLP II ini terlaksana berkat bantuan dan dorongan dari semua pihak. Oleh
karena itu dalam kesempatan ini penulis menyampaikan trima kasih kepada:

1. Dr.Erma Yulia,M.T.Dosen Pembimbing Lapangan

2. Wahyudi Parlindungan,ST Kepala sekolah SMKS MANDIRI MEDAN ,yang
memberi kesempatan bagi kami calon guru untuk lebih mengenal lapangan
persekolahan Di SMKS MANDIRI MEDAN ini.
3. Guru-guru yang ada SMKS MANDIRI MEDAN,yang telah
membina,membimbig dalam pelaksanan PLP II
4. Teman-teman se-tim dalam pelaksanaan PLP II
5. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan laporan PLP II ini.

Kami sadar dalam penulisan ini masih banyak terdapat kesalahan dan
kekurangan,untuk itu kami mengharapkan kepada pembaca untuk memberi masukan
ataupun pendapat terhadap makalah ini,agar kedepannya dalam pembuatan makalah
lebih baik lagi.Semoga laporan ini bermanfaat bagi pembaca guna menciptakan
pendidikan yang lebih bermutu

Akhir kata saya ucapkan banyak terima kasih.

Medan, Desember 2021

( Oktavianus Situmorang )

NIM. 5183122023

iii
 DAFTAR ISI

Halaman Judul ……………………………………………… I

Halaman Pengesahan ……………………………………………… II
Kata Pengantar ……………………………………………… III
Daftar Isi ……………………………………………… IV
Daftar Tabel ……………………………………………… V
Daftar Gambar ……………………………………………… VI
Daftar Lampiran ……………………………………………… VII

Bab I Pendahuluan ……………………………………………… 1

A. Latar Belakang ……………………………………………………………………… 1
B. Tujuan PLP II ………………………………………………………………………. 2

Bab II Informasi Umum Sekolah Mitra PLP II

A. Identitas Sekolah ……………………………………………………………………… 3
B. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ……………………………………………… 3
C. Organisasi Sekolah ……………………………………………………… 4
D. SDM di Sekolah (Guru, siswa, dan tenaga kependidikan)… 5
E. Sarana dan prasarana ……………………………………………… ………. 5
F. Prestasi sekolah dan kegiatan pendukung ………………………… 6

Bab III Hasil Kegiatan PLP II ……………………………………………… 7

A. Analisis kurikulum, penyusunan perangkat pembelajaran (RPP, Bahan ajar,

Media, LKPD, Perangkat Penilaian) sesuai dengan maple dengan bimbingan
dosen pembimbing dan guru pamong. ……………………………….. 7
B. Mengajar terbimbing dengan bimbingan dosen dan guru pamong.. 25
C. Kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler ……………………
D. Kegiatan administrasi guru ………………………………………………… 25
E. Refleksi ………………………………………………………………………… 26

Bab IV Penutup …………………………………………………………………………… 28

A. Simpulan …………………………………………………………………………….. 28
B. Saran ……………………………………………………………………………… 28
Lampiran-lampiran

iv
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan suatu proses yang dibutuhkan untuk mendapatkan

keseimbangan dan kesempurnaan dalam perkembangan menuju individu yang
berkualitas. Salah satu upaya untuk mewujudkan individu yang berkualitas yaitu dengan
menciptakan suasana belajar dan proses pembelajaran yang tepat agar siswa secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spriritual, keagamaan,
pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlaq mulia serta ketrampilan yang
diperlukan dirinya, masyarakat dan bangsanya melalui sebuah lembaga pendidikan yang
terencana.

Untuk dapat terwujudnya pendidikan yang mampu membentuk generasi anak

bangsa yang berkualitas, maka dibutuhkan guru-guru yang bekompeten dalam
bidangnya. Menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005
Tentang Guru dan Dosen menyatakan bahwa kompetensi adalah seperangkat
pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai
oleh guru atau dosen dalam melaksanakan tugas keprofesionalan. Artinya, seorang
pendidik diharuskan memiliki kompetensi pedagogik yang mampu mengelola
pembelajaran siswa, kompetensi sosial yang mampu berkomunikasi dan serta
berinteraksi secara efektif dan efisien, kompetensi kepribadian yang baik, dan
kompetensi keprofesionalan seorang pendidik. Oleh karena itu, dibutuhkannya bekal
pengalaman-pengalaman lapangan persekolahan bagi mahasiswa calon pendidik.

Pada kesempatan ini Universitas Negeri Medan Memberikan Kesempatan kepada

mahasiswa/I untuk memperkuat jati diri calon pendidik dengan membentuk kesiapan
sebagai calon pendidik, melalui program pemagangan di sekolah yang disebut dengan
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP ) II, untuk mempelajari aspek pembelajaran
dan pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan.

Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) adalah suatu tahapan dalam proses

penyiapan guru profesional pada jenjang Program Sarjana Pendidikan, berupa
penugasan kepada mahasiswa untuk mengimplementasikan hasil belajar melalui
pengamatan proses pembelajaran di sekolah/lembaga pendidikan, latihan
mengembangkan perangkat pembelajaran, dan belajar mengajar terbimbing yang
disertai tindakan reflektif di bawah bimbingan dan pengawasan dosen pembimbing dan
guru pamong secara berjenjang. Program ini dilaksanakan selama kurang lebih tiga
bulan dimulai pada bulan Oktober hingga Desember . Dengan adanya program ini,

1
mahasiswa dapat merasakan pengalaman secara langsung melalui pengabdian
pendidikan di sekolah.

B. Tujuan PLP II

Dengan adanya program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II ini,

diharapkan mahasiswa dapat memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan
bidang studi yang disertai dengan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan berpikir
tingkat tinggi melalui tujuan sebagai berikut:
a) Dapat menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru;
b) Dapat menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru;
c) Dapat menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru;
d) Membantu guru dalam mengembangkan RPP, media pembelajaran, bahan ajar,
dan perangkat evaluasi;
e) Dapat menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran;
f) Sebagai latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen
pembimbing PLP II, dengan tujuan merasakan langsung proses pembelajaran,
serta pemantapan jati diri calon pendidik.
g) Melaksanakan tugas-tugas pendampingan siswa dan kegiatan
ekstrakurikuler;Dan
h) Membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan administasi guru.

2
 BAB II

INFORMASI UMUM MITRA SEKOLAH PLP 2

A. Identitas Sekolah Tempat Plp

Nama Sekolah : SMKS MANDIRI MEDAN

Status Sekolah : SWASTA
Akreditasi Sekolah : Akreditasi “ A “
NSS :
NPSN :
Alamat Sekolah : Jl. Datuk Kabu No. 99 Pasar 3 Tembung
Kecamatan : Medan Tembung
Kota : Medan
Provinsi : Sumatera Utara
Kode POS :
Tahun Berdiri Sekolah :
Nama Kepala Sekolah : Wahyudi Parlindungan,ST

2.1 Visi, Misi dan Tujuan Sekolah

a Visi
Berkomitmen tinggi dalam menyelenggarakan pendidikan dan latihan untuk
menghasilkan Sumber Daya Manusia (SDM) yang beriman, berakhlak mulia
serta menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) sehingga mampu
bersaing dalam mengisi pasar kerja secara global

b Misi
1. Melaksanakan program pendidikan nasional untuk mewujudkan SMK
yang unggul dengan berupaya menggali potensi internal dan eksternal dan
dapat menghasilkan tamatan yang memiliki kemampuan:
- Kompetensi sesuai kebutuhan dunia usaha dan dunia industry
- Berakhlak mulia, berdisiplin, mempunyai etos kerja yang tinggi dan
berwawasan wirausaha dan industry
- Menjadi warga negara yang adaptif, kreatif, dan produktif
2. Peningkatan kompetensi dan profesi guru
3. Peningkatan pelayanan KBM berkualitas dan berkemaknaan
4. Mewujudkan lingkungan sekolah yang nyaman, aman, asri dan kondusif
5. Peningkatan pembinaan siswa melalui penegakan disiplin dan kegiatan
keagamaan yang bermutu serta kegiatan ekstrakulikuler
6. Peningkatan hubungan kerja sama yang permanen dengan dunia usaha
atau dunia industry dalam pelaksanaan PRAKERIN serta pemasaran
tamatan

3
 7. Mewujudkan SMK berstandar nasional dan mempunyai prestasi lomba
keterampilan siswa di tingkat Nasional

2.2 Organisasi Sekolah

Kepala Sekolah
Kepala Tata Usaha
Wakasek Bidang Kurikulum
dan penjamin mutu
Wakasek Kesiswaan dan SDM
Wakasek Sarana dan Prasarana
Wakasek Humas dan Industri
Bendahara dan keuangan
Kajur Teknik Otomotif
Kajur Teknik Komputer dan Informatika : Ari Faisal S.Kom.
: Wahyudi Parlindungan, ST.
: Tamzil, SE.
: Drs. Rusli
: Bambang Irawan, S.Pd., M.Psi.
: Nanda Solihin, SE.
: Gunawan Syahputra, ST.
:Suri Purnama Sari, ST.
: Buala Jepriana Waruwu, S.Pd.

2.3 Sumber Daya Manusia di Sekolah

Guru-guru yang mengajar disekolah SMK Swasta Mandiri ini sangat
memiliki jiwa yang yang kaya akan keramahan, yang mana guru-guru tersebut
bahkan kepala sekolahnya juga menyambut hangat kedatangan mahasiswa/i yang
akan melaksanakan magang disekolah tersebut. Kepala sekolah juga
membimbing langsung para mahasiswa untuk melakukan observasi dan juga
mengenalkan beberapa tempat-tempat yang terdapat disekolahan tersebut.Untuk
guru-guru yang mengajar disekolah tersebut yang mana guru-guru itu sangat tepat
waktu dalam mengajar didalam kelas, dengan memberi arahan kepada siswa/i
yang sangat baik dan memberikan penjelasan dalam suatu pelajaran yang sangat
jelas juga. Guru-guru itu juga memberikan kami beberapa penjelasan juga
mengenai sekolah tersebut yang mana tujuan guru tersebut memberikan kami
penjelasan tentang sekolah itu agar kami dapat memahami lebih kurangnya
tentang sekolah tersebut.
Untuk siswa/i yang bersekolah di SMK Swasta Mandiri, untuk soal
kerapian dalam berpakaian sekolah siswa/i tersebut sudah menaati peraturan juga
keramahan yang mereka miliki sangat baik, tetapi untuk soal kedisiplinan waktu
sebagian besar siswa/i SMK Swasta Mandiri masih ada yang melanggar peraturan
yang mana masih banyak yang datang terlambat sehingga langkah guru untuk
mengatasi hal tersebut dengan guru memberikan hukuman yaitu skotjump dan
sedikit nasehat yang mana hal ini dilakukan agar siswa/i tersebut tidak terlambat
atau tidak melakukan kesalahan yang sama lagi. Jumlah guru yaitu sebanyak 75
orang, jumlah pegawai sebanyak 35 orang dan jumlah siswa sebanyak 1.404
orang.

4
2.4 Sarana dan Prasarana
a. Kantor Kepala Sekolah h. Musholla
b. Ruang BK i. Parkir
c. Ruang Tata Usaha j. Lapangan dalam
d. Ruang Guru k. UKS
e. Ruang Perpustakaan l. Tempat wudhu
f. Ruang Bengkel Otomotif m. Mobil Sekolah
g. Ruang Lab. Komputer n. Fuso

Tabel 1. Fasilitas dan Sarana Pendukung Pembelajaran

No NamaKriteria Jumlah
1. Ruang kelas kondisi baik dan nyaman 16 Ruang
2. Ruang tata usaha menyatu dengan ruang kepala 1 Ruang
sekolah
3. Ruang perpustakaan sekolah dengan kondisi baik 1 Ruang
4. Ruangan guru 1 Ruang
5. Ruang perpustakaan sekolah 1 Ruang
6. Ruang penjaga sekolah 1 Ruang
7. Mushola 1 Ruang
8. Ruang Laboratorium computer 4 Ruang
9. Ruang Bengkel Otomotif 1 Ruang
10 Kantin sekolah 1 Ruang
11 Parkiran 1
12 Ruang BK 1 Ruang
13 WC guru 1 Ruang
14 WC siswa putri/putra 5 Ruang
15 UKS 1 Ruang
16 Lapangan dalam 1
17 Lapangan sepak bola,volley dan basket 1

Gambar Ruang Sarana Dan Prasarana

5
 Gambar 1. Ruang Kelas

Gambar 2. Kantor Kepala Sekolah dan TU serta Mushala

Gambar 3. Lapangan Sekolah

2.5 Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung

Berbicara tentang prestasi sekolah, pastinya banyak prestasi yang sudah
diraih oleh SMK Swasta Mandiri. Contohnya yaitu SMK Swasta Mandiri pernah
meraih juara 3 dalam lomba teknik kendaraan ringan tingkat provinsi. Dengan
praktek-praktek yang dilakukan selama pembelajaran dan kerja sama yang

6
dibangun oleh siswa/siswi yang mengikuti lomba dan dukungan yang diberikan
oleh para guru dan siswa/siswi lainnya, mereka mampu membuktikan bahwa
mereka layak menjadi juara. Prestasi yang diraih tak luput dari guru yang melatih
dan membimbing para siswa/siswi SMK Swasta Mandiri. Kegigihan dan kesabaran
para pendidik mampu membawa para siswa/siswinya meraih juara. Kegiatan yang
berjalan di sekolah SMK Swasta Mandiri adalah kegiatan belajar menari, pencak
silat, futsal, PKL, paskibra, dan lain sebagainya membuat siswa semakin mudah
untuk mengesplorasi diri mereka kedalam kegiatan-kegiatan diluar kelas yang
mereka senangi, sehingga secara tidak langsung dapat melatih bakat mereka yang
terpendam dan pada akhirnya akan menghasilkan siswa-siswi yang cerdas dan
berprestasi, menjadi juara dalam segala hal baik itu dalam bidang akademik
maupun non-akademik..

7
 BAB III
HASIL KEGIATAN PLP II

A. Analisis Kurikulum,Penyusunan Perangkat Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMKS MANDIRI MEDAN

Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan (TKR)

Mata Pelajaran : Kelistrikan

Topik : Sistem Kelistrikan Body

Kelas : XI

Tahun pelajaran : 2021/2022

Alokasi waktu : 4x45 menit (16)

A. Kompetensi Inti:
KI-3 (Pengetahuan):
KI-4 (Keterampilan):
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif. Pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,

8
 kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.7 Menerapkan cara perawatan 3.7.1 Mengidentifikasi komponen system
sistem penerangan dan penerangan dan panel instrumen
panel instrument 3.7.2 Menjelaskan fungsi komponen
system penerangan dan panel
instrumen
4.7 Merawat berkala sistem
penerangan dan panel 4.7.1 Mengidentifikasikan komponen
instrument system penerangan dan panel
intstrumen
4.7.2 Membandingkan bentuk dan fungsi
komponen system penerangan dan
panel instrument

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan kerja kelompok serta tayangan youtube tentang system
penerangan dan panel instrumen, peserta didik mampu mengidentifikasi
komponen system penerangan dan panel instrumen sesuai sumber belajar
dengan benar
2. Setelah mengidentifikasi teks pdf, serta melalui diskusi dan kerja kelompok,
peserta didik mampu menjelaskan fungsi komponen system penerangan dan

9
 panel instrumen sesuai sumber belajar dengan benar
3. Melalui pengamatan tayangan pdf serta tayangan youtube dan diskusi
kelompok, peserta didik mampu mengidentifikasikan komponen system
penerangan dan panel instrumen sesuai sumber belajar dengan benar
4. Melalui kegiatan mengamati komponen system penerangan dan panel
instrumen serta melalui ekplorasi di internet peserta didik mampu
membandingkan bentuk dan fungsi komponen system penerangan dan panel
instrumen sesuai buku manual dengan benar

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK):

1. Religiusitas
2. Nasionalisme
3. Kejujuran
4. Kedisiplinan

E. Materi Pembelajaran
MATERI REGULER MATERI REMIDI MATERI
PENGAYAAN
Komponen system Komponen system Prosedur memeriksa
penerangan dan panel penerangan dan panel system kelistrikan
Instrumen instrument tambahan

F. Pendekatan, Metode Dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Blanded Learning
2. Metode : Discovery Learning
3. Model : Flipped-Classroom

G. Media Pembelajaran
1. Media
a. Pdf, Laptop, LCD
b. Alat Peraga Sekolah Unit Mobil dan Stand Trainer Kelistrikan bodi
2. Bahan
a. Lampu Penerangan
b. Saklar Kombinasi

10
 c. Relay
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap Pembelajaran Alokasi

Deskripsi Kegiatan
Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi 1. Guru mengucapkan salam dan peserta 15
didik menjawab salam. Menit
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum
memulai pembelajaran
3. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik
4. Peserta didik diminta
menceritakan kembali materi
yang sudah dibaca
Apersepsi 1. Peserta didik membaca materi nonteks +/- 20
5 menit Menit
2. Guru mengaitkan materi dengan
pengalaman peserta didik atau dengan
pembelajaran sebelumnya.
Pertanyaan sederhana yang
disampaikan guru kepada peserta
didik:
a. Apakah fungsi lampu sein?
b. Apa yang menyebabkan lampu sein
berkedip?
Jawaban yang diharapkan :

a. Memberi isyarat bahwa pengemudi akan

membelok atau pindah jalur
b. Lampu sein dilengkapi dengan flasher
yang berfungsi mengedipkan lampu sein

3. Mengingatkan kembali materi system

penerangan dan panel instrument pada
kendaraan yang terdiri dari komponen
lampu, klakson dan panel instrument .

Kegitan inti
Stimulation 1. Peserta didik secara berkelompok 20 menit

11
 (pemberian mengamati tayangan youtube tentang
rangsangan) komponen system penerangan dan panel
instrument dan membuat pertanyaan dari
media yang ada
2. Peserta didik bersama dengan guru
merinci jumlah komponen system
penerangan dan panel instrumen pada
kendaraan berdasarkan tayangan youtube
3. Sikap dan keterampilan peserta didik
dinilai guru melalui pengamatan
1. Peserta didik bersama dengan guru 20 menit
Statement
mengidentifikasi fungsi komponen
(identifikasi
system penerangan dan panel instrumen
masalah)
2. Peserta didik bersama dengan guru
mengidentifikasi letak komponen system
penerangan dan panel instrumen
3. Setiap peserta didik melakukan diskusi
dengan peserta lain dalam satu kelompok
mengenai cara kerja komponen system
penerangan dan panel instrument
4. Dari ide atau gagasan yang disampaikan
oleh setiap anggota kelompok dicatat dan
didiskusikan kembali untuk mendapat
kesepakatan kelompok
Contoh konsep hasil identifikasi masalah:
a. Jumlah lampu penerangan
b. Fungsi dari setiap lampu yang
teridentifikasi
c. Letak dari setiap lampu penerangan
d. Cara mengoperasikan lampu yang
teridentifikasi
5. Peserta didik menuliskan hasil jawaban
pada LKPD
Data collection 1. Peserta didik mencari informasi jenis- 40 menit
(pengumpulan data) jenis komponen system penerangan dan
panel instrumen dan menuliskannya
dalam LKPD
2. Peserta didik menggunakan sumber
belajar: perpustakaan, internet, koran, dan
buku penunjang untuk menggali informasi
sebanyak mungkin.

12
 3. Peserta didik membaca bahan ajar yang
diberikan oleh guru melalui link di google
classroom
4. Peserta didik menjawab pertanyaan yang
ada di bahan ajar. Bahan ajar dapat
digunakan sebagai referensi oleh peserta
didik.
5. Peserta didik kembali mendiskusikan dari
gagasan yang disampaikan oleh setiap
peserta didik dalam kelompok tersebut.
6. Peserta didik menuliskan hasil jawaban
pada LKPD
7. Peserta didik berkonsultasi dengan guru
jika mendapatkan hal yang kurang jelas
8. Ketua kelompok menggabungkan dan
menyusun jawaban hasil kerja anggotanya
Guru melakukan pengamatan
9. Untuk menilai sikap dan keterampilan
peserta didik.
Data processing 1. Peserta didik mendiskusikan LKPD yang 20 menit
(pengolahan Data) disajikan.
2. Peserta didik berkolaborasi dan
berkomunikasi untuk bertukar pendapat,
argumentasi, dan ide terhadap jawaban
yang telah didapatkan secara mandiri di
kelompoknya masing-masing.
3. Peserta didik menyusun laporan akhir
4. Guru melakukan pengamatan untuk
menilai sikap dan keterampilan peserta
didik
Verification 1. Peserta didik menganalisis 15 menit
(pembuktian) fungsi komponen system penerangan dan
panel instrument dengan cermat dan kritis
berdasarkan hasil diskusi kelompok
2. Peserta didik menganalisis korelasi saklar
kombinasi dengan komponen system
penerangan dan panel instrumen
berdasarkan hasil diskusi kelompok
3. Peserta didik mengkonsultasikan
hasil diskusi kelompok dengan guru.
4. Peserta didik memperbaiki hasil jawaban
yang masih kurang tepat

13
 5. Peserta didik menyajikan hasil praktik dan
diskusi
Generalization 1. Peserta didik menarik kesimpulan atas 15 menit
(menarik kesimpulan) jawaban dari daftar pertanyaan yang
diperoleh
2. Peserta didik menunjukkan gambar
disertai fungsi komponen system
penerangan dan panel instrument melalui
presentasi
3. Peserta didik menunjukkan letak
komponen system penerangan dan panel
instrument sesuai jenis kendaraan melalui
presentasi
4. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil
presentasi peserta didik.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dengan bimbingan guru 15 menit
menyimpulkan materi pembelajaran.
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
(assigment for lesson), guru share link
digrup WA
3. Peserta didik mendapat umpan balik.
4. Guru menyampaikan tugas membaca
untuk pertemuan berikutnya melalui link
di google classroom
5. Guru mempersilahkan peserta didik untuk
berdoa dan mensyukuri segala nikmat
yang
diberikan Tuhan YME

14
I. Evaluasi
1. Teknik Penilaian

Kegiatan Pembelajaran
Interaksi Interaksi Interaksi
No Tujuan peserta didik antar peserta
Tugas dan dengan materi peserta didik
Pembelajaran
Penilaian pelajaran didik dengan
guru
1 Melalui diskusi dan Presentasi Presentasi Penyelesaia Chat
kerja kelompok serta hasil hasil diskusi n praktik Groub
tayangan youtube diskusi kelompok dan project Presentasi
tentang jenis kelompok (Membuat hasil kerja
komponen system laporan
penerangan dan akhir)
panel instrumen,
peserta didik mampu
mengidentifikasi
komponen system
penerangan dan
panel instrument
dengan cermat dan
kritis
2 Setelah Presentasi Presentasi Penyelesaia Chat
mengidentifikasi teks hasil hasil kerja n project Groub
diskusi

15
 pdf, serta melalui kelompok (Membuat Presentasi
diskusi dan kerja laporan hasil
kelompok, peserta akhir) kerja
didik mampu
mengaitkan hubungan
antar komponen
system penerangan
dan panel instrument
secara kreatif dan
bertanggung
Jawab
3 Melalui pengamatan Presentasi Presentasi Penyelesaia Presentasi
tayangan pdf serta hasil hasil diskusi n praktik hasil
tayangan youtube dan diskusi kelompok dan kerja
diskusi kelompok, kelompok project
peserta didik mampu (Membuat
laporan
mengidentifikasikan akhir)
komponen system
penerangan dan panel
instrumen sesuai
sumber belajar

4 Melalui kegiatan hasil hasil diskusi praktik dan Presentasi

mengamati komponen diskusi kelompok project hasil kerja
system penerangan kelompok (Membuat
dan panel instrumen laporan
serta melalui akhir)
ekplorasi di internet
peserta didik mampu
membandingkan
bentuk dan fungsi
komponen system
penerangan dan panel
instrumen sesuai buku
manual

16
 2. intrumen
a. Instrumen penilaian sikap / keaktifan peserta didik tatap muka dan online
Nomor
Interaksi
Interaksi
peserta Interaksi Skor
Nama Peserta peserta
Urt NIS didik antar Jlh
Didik didik
dengan peserta
dengan
materi didik
guru
pelajaran
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
JUMLAH
RATA-RATA
PERSENTASE

17
b. Instrumen penilaian pengetahuan
Butir soal uraian, kunci jawaban dan skor
No Soal Kunci Jawaban Skor
1 Untuk mengatur kinerja system Saklar kombinasi 20
penerangan pada kendaraan
digunakan …
2 Flasher merupakan salah satu Membuat kedipan pada lampu sein atau 20
komponen penerangan yang lampu tanda belok
berfungsi untuk ….
3 Langkah mengidentifikasikan - Buka penutup lampu 20
gangguan pada lampu rem adalah - Periksa sekring
…… - Periksa lampu
- Periksa saklar pada pedal
- Periksa sambungan kabel
4 Perbedaan lampu kota dan lampu Lampu rem lebih terang daripada 20
rem pada lampu bagian belakang lampu kota
kendaraan adalah ….
5 Setelah melakukan perawatan Bateray termasuk dalam system 20
pada system penerangan dan panel penerangan dan panel instrument
instrument, apakah bateray karena merupakan sumber arus utama
termasuk dalam system untuk mengoperasikan system
penerangan ? penerangan dan panel instrument

18
Pedoman Penskoran dan Penilaian

1) Pedoman Penskoran
Pedoman
Penskoran Skor
No. Soal Menjawab maksimal
Menjawab Soal
dengan Menjawab Tidak
dengan ditulis
benar salah dijawab
benar ulang
disertai
Pengembang
an
1 20 18 2 0,5 0 20

2 20 18 2 0,5 0 20

3 20 18 2 0,5 0 20

4 20 18 2 0,5 0 20

5 20 18 2 0,5 0 20
Skor
100 90 10 5 0 100
maksimal

2. Pedoman penilaian
Data hasil penilaian pengetahuan dihitung dengan menggunakan rumus sebagai berikut:

∑ skor yang dijawab benar

Nilai akhir = x 10
skor maksimum

19
c. Instrumen penilaian keterampilan

1.Lembar Kerja Peserta Didik

SMKS MANDIRI MEDAN PROGRAM

KEAHLIAN TEKNIK OTOMOTIF

PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN

RINGAN
LKPD 08/12/2021 3 x 45
menit

No Item
1 Identifikasikan sistem penerangan dan panel instrument berdasarkan tayangan
video di youtube

20
2 Identifikasikan komponen selain lampu penerangan dan panel instrument
berdasarkan tayangan video di youtube

21
5

KESIMPULAN

NAMA KELOMPOK Hari/Tanggal Praktik

1
2
3 Nilai: Instruktur:
4
5

2) Pedoman penskoran

Pencapaian Kompetensi
No Komponen/Sub Komponen Ya
Tidak CK K SK
7,0-7,9 8,0-8,9 9,0-10
1 2 3 4 5 6
1 Jumlah lampu yang teridentifikasi
Identifikasi nama lampu
2 Jumlah komponen yang teridentifikasi
Identifikasi nama komponen
3 Identifikasi gambar kerja

22
 Identifikasi operasi lampu kepala
4 Nama komponen
Jenis komponen
Fungsi komponen
5 Nama komponen
Jenis komponen
Fungsi komponen
6 Nama komponen
Jenis komponen
Fungsi komponen

3) pengolahan nilai keterampilan

Nilai Praktik(NP)
1 2 3 4 5 6 ∑ NP
Rata-rata skor
Perolehan
Skor Maksimum
Bobot 10% 10 % 20% 20% 20% 20%
NK
Keterangan:

1. Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian

2. Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
3. Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian.
Total bobot untuk komponen penilaian adalah 100
4. NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot
dibagi skor maksimum.
3. Remedial

23
 Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru memberikan tugas tambahan.
PROGRAM REMIDI
Sekolah : SMKS MANDIRI MEDAN
Kelas/Semester : XiI/GASAL
Mata Pelajaran : (PKKR) Pemeliharaan
Kelistrikan Kendaraan Ringan Ulangan Harian Ke : 1 (satu)
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : Komponen Sistem Penerangan
dan Panel Instrumen KKM : 75
Nama Bentuk
Nilai Indikator Nilai
No Peserta Tindakan Keterangan
Ulangan yang Setelah
Didik Remedial
Belum Remedi
Dikuasai al
1
2
3
Dst

4. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan atau
pendalaman materi (kompetensi). Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati,
karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal
pengayaan sebagai berikut :
a. Mencari informasi secara online tentang materi kelistrikan tambahan pada
kendaraan
b. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang teknologi kelistrikan
tambahan pada kendaraan
c. Mengamati langsung tentang pengujian kelistrikan tambahan yang ada di
lingkungan sekitar.

Catatan Kurikulum dan Kepala Sekolah Tentang Perbaikan RPP:

……………………………………………………………………………………

24
 ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Medan, Desember 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Wahyudi Parlindungan,ST Buala Jefriana waruwu,S.Pd

NIP. 19630205 199103 1 007 NIP. 198212202009041004

B. Mengajar Terbimbing

Guru pamong yang membimbing penulis bernama Descrismas Simatupang, S.Pd.

Beliau mengajar Kelistrikan ,Chasis kelas XII TKR 2. Beliau memberikan tugas kepada
penulis untuk memegang kelas XII TKR 2 selama kegiatan PLP berlangsung. Penulis
melanjutkan mengajar materi yang telah diajarkan oleh guru pamong yaitu pada materi
Sistem Kelistrikan Body.

C. Kegiatan Korikuler dan Ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler yang merupakan kegiatan untuk mewadahi minat, bakat

dan potensi siswa di SMKS MANDIRI MEDAN terdapat beberapa jenis kegiatan yaitu:

1. Pramuka
2. Paskibra
3. Silat
4. Rohis (Rohani Islam)
5. PMR (Palang Merah Remaja)

25
 Dari masing-masing kegiatan tersebut masing-masing kegiatan ekstrakurikuler
memiliki jadwal pelaksanaan yang berbeda-beda dari hari senin sampai hari sabtu.
Masing-masing kegiatan ekstrakurikuler ini memiliki Pembina dari guru di sekolah ini
yang masing-masing ekstrakurikuler memiliki satu guru pembina

D. Kegiatan Administrasi Guru

Kegiatan administrasi guru/pamong yang wajib ada adalah sebagai berikut:

1. Buku kerja 1. Didalam buku kerja terdapat beberapa yang harus dipenuhi
guru/pamong seperti: analisis standar kompetensi lulusan (SKL), Analisis KI/KD.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), Kriteria ketuntasan minimal (KKM),
Kalender Pendidikan,Program Semester (PROMES), (3) Program Tahunan
(PROTA), dan Silbus,
a) SKL (Standar kompetensi lulusan): SKL merupakan kepanjangan dari standar
kompetesi lulusan yang dikenal sebagai criteria mengenai kualifikasi kemampuan
lulusan yang mencakup sikpa, pengetahuan, dan keterampilan.
KI/KD (Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar): Kompetensi inti adalah
operasional SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki merak yang telah
menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan
tertentu. Kompetensi inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasian kompetensi
dasar. Sebagai unsur pengorganisasian, kompetensi inti merupakan pengikat untuk
organisasi vertical dan organisasi horizontal kompetensi dasar. Kompetensi inti
dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu, sikap sosial,
pengetahuan, penerapan dan pengetahuan dan keagaaman. Kompetensi dasar
merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari
kompetensi int. Kompetensi dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri dari
sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang
harus dikuasai peserta didik.
b) RPP (Rencana pelaksanaan pembelajaran): Menurut Permindikbud Nomor 65
Tahun 2013 tentang standar proses, Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah
rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP
dikembankan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik
dalam upaya mencapai kompetensi dasar.
c) KKM ( Kriteria ketuntusan minimal): KKM merupakan criteria paling rendah
untuk menyatakan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar. Kriteria
ketuntasan belajar setiap indicator yang ditetapkan dalam sebuah kompetensi
dinyatakan dengan angka dari 0-100.

2. Buku kerja 2. Didalam buku kerja 2 terdapat beberapa yang harus dipenuhi
oleh guru/pamong yaitu: kode etik guru, ikrar guru, tata tertib guru, pembiasaan guru,
kalender pendidikan, alokasi waktu, program tahunan dan, program semester
3. Buku kerja 3. Didalam buku kerja 2 terdapat beberapa yang harus dipenuhi

26
oleh guru/pamong yaitu: Absensi siswa, jurnal, daya serap siswa, penilian, daftar
buku guru, analisi ulangan harian, kumpulan soal-soal, kisi-kisi soal ulangan harian,
analisis butir soal.
4. Buku kerja 4. Didalam buku kerja 2 terdapat beberapa yang harus dipenuhi
oleh guru/pamong yaitu: Program evaluasi diri dan program tindak lanjut.

E. Refleksi

Refleksi adalah aktitas pembelajaran berupa penilaian atau umpan balik

peserta warga belajar terhadap tutor setelah mengikuti serangkaian proses belajar
mengajar dalam jangka waktu tertentu. Refleksi juga dapat diartikan sebagai aktivitas
warga belajar yang berisi ungkapan perasaan, pesan dan kesan atas pembelajaran
yang telah diikuti. Dalam melakukan kegiatan refleksi, warga belajar tidak boleh di
bawah tekanan atau intimidasi tutor. dalam pelaksanaan Refleksi ini warga belajar
mendapatkan tujuan pembelajaran dari pembelajaran yang kami berikan saat
bimbingan belajar, selain dari penilaian proses pembelajaran, warga belajar juga
merasa senang dan nyaman dengan proses pembelajaran yang kami lakukan.
Dari hasil pengamatan yang kami lakukan dalam PLP II yang dimiliki oleh
para tutor masih terdapat banyak kekurangan baik dalam kompetensi pedagogik,
kompetensi kepribadian, kompetensi sosial maupun kompetensi profesional.
Mengenai pelaksanaan PLP II dalam hal ini terdapat identifikasi karakteristik warga
belajar yang kami temukan bahwa karakter dari masing-masing warga belajar
berbeda-beda seperti, ada yang pemalu, pendiam, banyak berbicara dan suka
bercanda. Dalam tingkat partisipasi warga belajar dalam proses pembelajaran,
dikarenakan pada saat melakukan proses belajar mengajar bersama warga belajar
ada salah satu anak yang sangat aktif dalam mengikuti pembelajaran yang dilakukan
. Pelaksanaan PLP II ini dilaksanakan setiap 12 kali pertemuan setiap minggunya
terdapat beberapa hari yang telah ditentukan yaitu senin, jumat dan sabtu.

27
 BAB IV

PENUTUP

A. Simpulan

Berdasarkan pengalaman selama mengikuti Pengenalan Laporan Persekolahan 2

(PLP 2) selama kurang lebih dua bulan, didapatkan kesimpulan sebagai berikut:

1. Penulis dapat mengenal lingkungan persekolahan dengan sangat nyata dan dapat
mengamati suasana sekolah dengan sangat jelas.
2. Mengamati kegiatan pembelajaran secara langsung yang selama ini hanya penulis
dapatkan secara teori di bangku perkuliahan.
3. Mengetahui cara mengolah administrasi pendidikan dengan baik danbenar.
4. Menggunakan metode dan model yang bervariatif agar siswa tidak jenuh.
5. Menyajikan pembelajaran dengan IT dan menggunakan media yang menarik.
6. Mengkondisikan siswa siap menerima pembelaran dikelas, dengan memberikan
motivasi.
7. Apersepsi sebelum pembelajaran dimulai merupakan hal yang penting
8. karena peserta didik dapat menghubungan pengetahun yang sebelumnya dengan
pengetahuan yang baru.

28
9. Mengevaluasi hasil belajar dengan membuat soal dengan baik dan benar.

B. Saran

Selama melaksanakan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) di SMKS MANDIRI

MEDAN, saran yang dapat penulis sampaikan ialah:

1. Untuk mahasiswa yang ingin mengikuti kegiatan PLP:

a) sebaiknya mempersiapkan mental, tenaga, dan fisik yang kuat dalam
menghadapi tugas dari sekolah.
b) Sebaiknya, sungguh-sungguh berkomitmen untuk melakukan kegiatan
sesuai dengan peraturan sekolah tempat PLP berlangsung.
c) Harus menjaga kekompakkan dengan rekan-rekan PLP yang lainnya,
saling bantu-membantu, jadi tidak ada lagi mahasiswa yang merasa
kesulitan sendiri.
d) Sebaiknya, lebih sering berkomunikasi dan berkonsultasi dengan dosen
pembimbing dan guru pamong.

2. Untuk SMKS MANDIRI MEDAN, sebaiknya untuk kegiatan PLP selanjutnya,

ialah:
a) Memanfaatkan sarana prasana dengan baik
b) Meningkatkan kualitas dan kuantitas guru

3. Untuk FT (Fakultas Teknik) Universitas Negeri Medan:

a) Sebaiknya penyampaian materi ketika pembekalan disampaikan dengan
sangat jelas agar tidak adanya miskomunikasi antar mahasiswa

29
Lampiran

1. denah sekolah

30
 2. Lembar observasi

LEMBAR OBSERVASI PENGENALAN LINGKUNGAN SEKOLAH

 Nama mahasiswa/calon guru : Oktavianus Situmorang 

NIM : 5183122023  

Nama sekolah yang diamati : SMKS MANDIRI MEDAN

Tanggal Pengamatan : 25 oktober 2021

Hasil Pengamatan

A.Sumber Daya Manusia di Sekolah

Berdasarkan hasil observasi kami melalui kunjugan ke website

sekolah.data.kemdikbud.go.id,didapatkan beberapa data mengenai sumber daya
manusia yang ada di SMK Mandiri Percut Sei Tuan yaitu sebagai berikut:

No SDM SMK Mandiri Percut Sei Tuan Jumlah*

1 Guru 37

2 Siswa Laki-laki 1.128

3 Siswa Perempuan 248

4 Tenaga Kependidikan 8

5 Rombongan Belajar 43

*Data Verifikasi tahun 2017/2018

B.Sarana dan Prasarana

31
 Berdasarkan hasil observasi kami melalui kunjugan secara daring ke website
sekolah.data.kemdikbud.go.id,didapatkan beberapa data mengenai sarana dan
prasarana yang ada di SMK Mandir Percut Sei Tuan,yaitu sebagai berikut:

No Sarana dan Prasarana Jumlah*

1 Ruang Kelas 19

2 Laboratorium 2

3 Perpustakaan 1

4 Sanitasi/Toilet 2

5 Musholla 1

6 Bengkel Tempat Praktikum 8

7 Ruang Guru 1

8 Ruang Kepala Sekolah 1

9 Ruang Tata Usaha 1

*Data Verifikasi tahun 2017/2018

C.Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung

Berdasarkan hasil observasi kami melalui kunjugan secara daring ke website

sekolah.data.kemdikbud.go.id,dan didapatkan beberapa data mengenai prestasi
sekolah yang ada di SMK Mandir Percut Sei Tuan,yaitu sebagai berikut:

No Jenis Prestasi Tahun

1 Guru dan Siswa SMK Mandiri Juara 1 Daihatsu SMK Skill 2019
Contest Region Sumatera

2 Guru dan Siswa SMK Mandiri Juara 1 Nasional Daihatsu 2019

Skill Contest Tingkat Nasional

3 Guru SMK Mandiri Juara 1 Teacher Honda Skill Contest 2020

Region Sumatera

32
 4 Siswa SMK Mandiri Juara 1 LKS TBSM Tingkat Kab. Deli 2020
Serdang

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Nama sekolah : SMKS MANDIRI MEDAN

Kelas : XI TKR 2

Jam pelajaran : 08.00-11.00

Mata pelajaran : kelistrikan body

Hari/tanggal : Jumat/29-Oktober-2021

A. Pembukaan

1. ketika masuk kelas yang di kerjakan guru adalah:

mengucapkan salam kepada siswa dan mulai mengecek kehadiran.
2. Guru membuka pelajaran dengan cara : menanya materi pelajaran yang
sebelumnya
3. Bagaimana perhatian siswa kepada guru?
Cukup baik,namun masih ada beberapa siswa yang acuh tak acuh terhadap
pelajaran yang diberikan guru.

B. Kegiatan belajar mengajar

1. Bagaimana cara guru menyajikan materi pokok pelajaran?

Guru mengajak siswa untuk aktif dalam pembelajaran
2. Selama pelajaran berlangsung berapa kali guru bertanya kepada siswa?
Lebih dari 10 kali.
3. Berapa orang siswa yang mendapat kesempatan untuk menjawab
pertanyaan guru?
Hampir keseluruhan siswa diberi kesempatan untuk menjawab
4. Selama pelajaran berlangsung,apakah ada siswa yang bertanya?
Ada
5. Selama pelajaran berlangsung,apakah ada siswa yang menggangu?
bagaimana cara mengatasinya?

33
 Ada,guru menegur jika siswa masih saja mengganggu maka guru akan
memberi hkuman kepada siswa
6. Berapa jam pelajaran ini berlangsung?
3 jam

C. Penutup

1. Apa yang dilakukan guru menutup pelajaran?

Memberi siswa kesempatan untuk bertanya,merangkum pembelajaran
serta memberi tugas.
2. Berapa menit penutup ini berlangsung?
+- 10 menit
3. Kesan umum terhadap belajar mengajar
Secara umum,proses belajar mengajar telah berlangsung dengan baik dan
lancer. Hanya saja ada siswa yang tidak terlalu peduli dengan pelajaran
yang diberikan guru. Guru menguasai materi yang diberikan,interaktif
dan dapat memahami sejauh mana kemampuan masing masing siswa.

34
 3. absensi mingguan

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN(PLP II)

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGRI MEDAN

DAFTAR HADIR

Nama : Oktavianus Situmorang

Nim : 5185183122023
Jurusan/prodi : Teknik Mesin/Pendidikan Teknik Otomotif
Dosen Pembimbing lapangan :
Nama Sekolah : SMKS MANDIRI
Guru Pamong :
NO HARI TANGGAL KETERANGAN PARAF
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

35
 Mengetahui

Medan, Oktober 2021

Guru Pamong Kepala Sekolah

Buala Jefriana waruwu,S.Pd Wahyudi Parlindungan,ST

NIP. NIP.

PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

Mohon memberi tanda centang () pada kolom sesuai dengan

komponen indicator berdasarkan hasil pengamatan saudara. Skor 1 :
sangat kurang Skor 2 : kurang Skor 3 : baik Skor 4 : sangat baik

Nama Mahasiswa : Oktavianus Situmorang

Program Studi : Pendidikan Teknik Otomotif
Nama Sekolah : SMKS MANDIRI MEDAN

No Asfek yang Diamati Skor

1 2 3 4
1 Kewibawaan sebagai guru
2 Kejujuran
3 Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tata tertib)
4 Keteladanan bagi peserta didik dan teman
sejawat dalam perilaku dan penampilan
5 Kepercayaan diri
6 Kesantunan dalam berkomunikasi
7 Sikap supel/ramah dalam pergaulan
8 Kemampuan bekerjasama dengan anak didik,
teman sejawat, tenaga kependidikan dan guru
9 Responsif (cepat tanggap) terhadap berbagai
keadaan
10 Kerapian dalam penampilan
Skor total

Jumlah Skor
Nilai = x 100
40

Medan, Desember 2021

36
 Penilai DP/GP

Buala Jefriana waruwu,S.Pd

NIP.

FORMAT PELAKSANAAN ADMINISTRASI SEKOLAH

Nama Mahasiswa : Oktavianus Situmorang

Program Studi : Pendidikan Teknik Otomotif
Nama Sekolah : SMKS MANDIRI MEDAN

Bidang administrasi : Administrasi sekolah/Administrasi kelas

(Coret yang tidak perlu)
Hasil yang dicapai :

Kendala yang dihadapi saat melaksanakan tugas :

Untuk saat ini,kendala yang saya alami selama melaksanakan tugas

mengajar di SMK N 2 Medan adalah tidak tersediaya buku paket yang menjadi panduan
bagi siswa untuk dapat mempermudah mereka untuk menerima materi yang dipandu
oleh guru.Selain itu,yang ,menjadi kendala selama saya mengajar dikelas adalah
kurangnya minat belajar siswa yang kemungkinan besar disebabkan karena sudah
terlalu lama melaksanakan belajar daring dan masih awal belajar luring di sekolah
tingkat SMK yang kebetulan masih kelas 12.Hal ini disebabkan oleh pandemi Covid-19
yang terjadi selama 2 tahun belakangan ini.

Cara mengatasi kendala :

Cara yang digunakan saat mengatasi kendala saat melaksanakan tugas

mengajar adalah harus sedikit lebih aktif membimbing siswa dan memberikan motivasi
supaya dapat membangkitkan kembali minat belajar siswa.Selain itu saya juga
terkadang harus bertindak lebih keras bagi sebagian siswa yang bersifat acuh terhadap
peringatan dan peraturan belajar dikelas. Saya juga menyajikan cara belajar yang lebih
aktraktif menggunakan media belajar infokus dengan harapan siswa lebih mudah
mencerna materi yang saya sampaikan

37
 Medan, Desember 2021
Mengetahui Mahasiswa PLP II
Kepala Sekolah

Wahyudi Parlindungan,ST Oktavianus Situmorang

NIP NIM. 5183122023

PENILAIAN TUGAS ADMINISTRASI
Nama Mahasiswa : Oktavianus Situmorang
Program Studi : Pendidikan Teknik Otomotif
Nama Sekolah : SMKS MANDIRI MEDAN

Petunjuk :

1. Perhatikanlah dengan cermat pelaksanaan tugas yang dilaksanakan atau

2. Lakukan wawancara dengan sasaran kegiatan
3. Perhatikanlah laporan pelaksanaan kegiatan yang dibuat
4. Nilailah kemampuan mahasiswa dalam pelaksanaan kegiatan tersebut
dengan menggunakan format penilaian ini dengan memberi tanda ( )
pada kolom yang tersedia
Nilai
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Kedisplinan
2 Tanggungjawab
3 Semangat
4 Kerapian
5 Kecermatan
6 Kecepatan
7 Kerjasama
8 Prakarsa
9 Sikap terhadap pegawai
10 Kemampuan menghadapi dan mengatasi kendala
Skor total

Jumlah Skor
Nilai = x 100
40

Catatan : Format penilian harus disertai lampiran laporan pelaksanaan tugas yang dibuat.

38
 Medan, Desember 2021

Kepala Sekolah

Wahyudi Parlindungan,ST.

NIP.

FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN EKSTRAKURIKULER

Nama Mahasiswa : Oktavianus Situmorang

Program Studi : Pendidikan Teknik Otomotif
Nama Sekolah : SMKS MANDIRI MEDAN

Jenis Kegiatan :

Nama Kegiatan :

Hasil Yang Dicapai :

Kendala yang dihadapi saat melaksanakan tugas :

Cara mengatasi masalah :

Mengetahui Medan, Desember 2021

Kepala Sekolah Mahasiswa PLP II
39

Wahyudi Parlindungan,S.T Oktavianus Situmorang

 Wahyudi

PENILAIAN PELAKSANAAN EKSTRAKURIKULER

Nama Mahasiswa : Oktavianus Situmorang

Program Studi : Pendidikan Teknik Otomotif
Nama Sekolah : SMKS MANDIRI MEDAN

Petunjuk :

1. Perhatikanlah dengan cermat pelaksanaan tugas yang dilaksanakan, atau

2. Lakukan wawancara dengan sasaran kegiatan
3. Perhatikanlah laporan pelaksanaan kegiatan yang dibuat
4. Nilailah kemampuan mahasiswa dalam pelaksanaan kegiatan
tersebut dengan menggunakan format penilaian ini dengan
memberi tanda ( ) pada kolom yang tersedia
Nilai
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Kedisplinan
2 Tanggungjawab
3 Semangat
4 Kerapian
5 Kreatifitas
6 Sikap terhadap Pembina
7 Sikap terhadap siswa
8 Hasil yang dicapai
9 Kemampuan menghadapi dan mengatasi kendala
Skor total

Jumlah Skor
Nilai = x 100
36

40
Catatan : Format penilian harus disertai lampiran laporan pelaksanaan tugas yang
dibuat.

Medan, Desember 2021

Kepala Sekolah

FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN TUGAS BIMBINGAN BELAJAR

Wahyudi Parlindungan,ST.
Nama Mahasiswa : Oktavianus Situmorang
NIP.
Program Studi : Penddikan Teknik Otomotif
Nama Sekolah : SMKS MANDIRI MEDAN
Hari / Tanggal : Jumat/5 November 2021
Waktu : 08.00-11.00
Tempat Kegiatan : Laboratorium teknik kendaraan ringan
Jenis Kegiatan (Bimbingan Kelompok / Bimbingan Individu)
Jenis Masalah Yang Dipecahkan : : menentukan terminal pada saklar kombinasi
menggunakan multitester
Sasaran Kegiatan : Kelas XII TKR 2
Tujuan Kegiatan : Agar para peserta didik mengetahui cara
menentukan terminal pada saklar kombinasi
menggunakan multitester
Prosedur Kegiatan : Pertama,ambil alat ukur multi tester dan
dsaklar kombinasi,kemudian menjelaskan
kepada siswa cara menggunakan multitester
untuk menentukan terminal pada saklar
kombinasi,kemudian saya menyuruh siswa
untuk membentuk kelompok kecil,kemudian
mempraktekan menentukan terminal pada saklar
kombinasi
Alat Dan Media Kegiatan : Multitester
Saklar kombinasi
Pihak Yang Dilibatkan : guru dan siswa
Hasil Kegiatan Yang Dicapai : siswa mampu menentukan terminal pada
saklar kombinasi
Tindak Lanjut : guru membuat tugas pada siswa untuk
menggambar sederhana wiring pada saklar
kombinasi tersebut
Kendala Yang Dihadapi Saat : saklar kombinasi sebagian tidak berfungsi

41
Melaksanakan dengan baik
Cara Mengatasi Kendala : guru mengganti saklar kombinasi yang tidak
berfungsi dengan baik tadi dengan yang baik
Catatan Lampirkan daftar hadir peserta

Mengetahui Medan, Desember 2021

Kepala Sekolah Mahasiswa PLP II

Wahyudi Parlindungan,S.T Oktavianus Situmorang

42
 FORMAT PENILAIAN PELAKSANAAN TUGAS BIMBINGAN BELAJAR

Nama Mahasiswa : Oktavianus Situmorang

Program Studi : Pendidikan Teknik Otomotif
Nama Sekolah : SMKS MANDIRI MEDAN

Petunjuk :

1. Perhatikanlah dengan cermat pelaksanaan tugas yang dilaksanakan, atau

2. Lakukan wawancara dengan sasaran kegiatan
3. Perhatikanlah laporan pelaksanaan kegiatan yang dibuat
4. Nilailah kemampuan mahasiswa dalam pelaksanaan kegiatan
tersebut dengan menggunakan format penilaian ini dengan
memberi tanda ( ) pada kolom yang tersedia
Nila
No Aspek yang i
dinilai 1 2 3 4
1 Rumusan tujuan kegiatan
2 Prosedur kegiatan
3 Alat dan media yang digunakan
4 Hasil kegiatan yang dicapai
5 Tindak lanjut
6 Kerjasama dengan pihak lain
7 Kemampuan mengatasi kendala
8 Disiplin
9 Tanggung jawab
Skor total
Jumlah Skor
Nilai = x 100
36

43
Catatan : Format penilian harus disertai lampiran laporan pelaksanaan tugas yang
dibuat.

Medan, Desember 2021

Guru Pamong

INSTRUMEN PENILAIAN ANALISIS SILABUS

Buala Jefriana waruwu,S.Pd
Nama Mahasiswa : Oktavianus Situmorang
NIP.
Program Studi : Pendidikan Teknik Otomotif
Nama Sekolah : SMKS MANDIRI MANDIRI

PETUNJUK

1. Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan

cara melingkari angka pada kolom skor (2,3,4,5) sesuai dengan
kriteria sebagai berikut:
2 = kurangbaik
3 = cukup baik
4 = baik
5 = sangat baik

Skor
No Aspek yang 2 3 4 5
dinilai
1 Kemampuan merancang peta konsep materi
pembelajaran
Menentukan pembagian alokasi waktu berdasarkan jam
2 efektif pembelajaran di sekolah berdasarkan peta konsep
materi pembelajaran yang telah disusun
3 Kemampuan menentukan model/metode pembelajaran
yang sesuai dengan materi
4 Kemampuan memilih media pembelajaran
5 Kemampuan menentukan sistem penilan yang sesuai
dengan materi pembelajaran
Skor total

Jumlah Skor
Nilai = x 100
25

44
 Dengan ini saya menyatakan bahwa penilaian yang saya lakukan sesuai dengan
kondisi peserta yang sebenarnya, dan apabila dikemudian hari ternyata pernyataan saya
tidak benar, saya bersedia mempertanggungjawabkannya.

Medan, Desember 2021

Penilai DP/GP

INSTRUMEN PENILAIAN BAHANBuala

AJAR Jefriana waruwu,S.Pd

Nama Mahasiswa : Oktavianus Situmorang NIP.

Program Studi : Pendidikan Teknik Otomotif

Nama Sekolah : SMKS MANDIRI

Petunjuk
a. Nilailah dengan cermat Bahan Ajar yang disusun mahasiswa
b. Berilah skor pada asfek yang dinilai dengan cara
melingkari angka pada kolom skor sesuai dengan
kriteria penilaian:
(1) Sangat tidak baik, (2) Tidak baik, (3) Kurang baik, (4),Baik, (5) Sangat baik

No Komponen Kriteria Skor

Penilaian
1 2 3 4 5
1 Ada judul yang menarik dan
Judul
sesuai dengan isi
2 Mencantumkan Standar
SK-KD Kompetensi dan Kompetensi
Dasar
3 Kesesuaian antara Indikator
Indikator
dengan Kompetensi dasar
a. Tujuan pembelajaran sesuai
4 Tujuan dengan SK-KD
Pembelajaran b. Menunjukkan manfaat yang
diperoleh bagi peserta didik
a. Sesuai dengan tujuan
5 Materi pebelajaran
b. Ada apersepsi dan pengayaan
materi
a. Ada contoh soal sesuai dengan
6 Contoh Soal
tujuan pembelajaran

45
 b. Menstimulus peserta didik untuk
mengembangkan pengetahuan
Ada latihan/tes/simulasi yang
Latihan/tes/Simul sesuai dengan tujuan pembelajaran
7 asi yang memungkinkan peserta didik
untuk
menguasi kompetensi dasar yang
diharapkan
a. terdapat daftar referensi yang
aktual
8 Referensi berasal dari buku, .
media
cetak/elektronik, jurnal ilmiah
b. Kesesuaian terhadap
aturan penulisan
referensi

B.Substansi materi
9 Kebenaran
a. Sesuai dengan kaidah keilmuan

b. Testabel/teruji

c. Faktualitas (berdasarkan fakta)

d. Logis/Rasional

a. Kelengkapan Materi
b. Eksplorasi/Pengembangan
10 Cakupan Materi
c. Kolaborasi dengan materi yang
lain/mata pelajaran lain
d. Deskriptif/Imajinatif

a. Aktualitas (dilihat dari segi

materi)
Kekinian b. Up to date (menggunakan contoh
11 aplikasi/penerapan
berdasarkan kondisi nyata saat
ini)
c. Inovatif (memunculkan hal-
hal yang baru)
12 Keterbacaan Bahasa baku dan dapat di mengerti

C. Tampilan Fisik
Terbaca, Proporsional dan
13 Huruf komposisi yang baik

46
 Tata letak desain proporsional dan
14 Lay out menarik
Skor Total

Jumlah Skor
Nilai = x 100 Medan, Desember 2021
130
Penilai DP/GP

INSTRUMEN PENILAIAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buala Jefriana waruwu,S.Pd

NIP.

Petunjuk

a. Nilailah dengan cermat media yang disusun mahasiswa

b. Berilah skor pada asfek yang dinilai dengan cara melingkari
angka pada kolom skor sesuai dengan kriteria penilaian
1. Sangat tidak baik
2. Tidak baik
3. Kurang baik
4. Baik
5. Sangat baik
No Asfek yang dinilai Skor

1 2 3 4 5
Media yang digunakan mampu membuat informasi
1 yang abstrak menjadi lebih nyata/konkret
Media yang digunakan akan mampu membuat pikiran
2 siswa lebih terpusat pada informasi/konsep/prinsip
yang diajarkan atau dipelajari
Media yang digunakan akan mampu membuat
3 perhatian
siswa teralih dari hal-hal lain ke
informasi/konsep/prinsip yang diajarkan atau
dipelajari
Media yang digunakan sesuai dengan tujuan
4 pembelajaran yang direncanakan untuk dicapai oleh
siswa
Media yang digunakan sesuai dengan karakteristik
5 kebanyakan siswa yang diajar (tingkat perkembangan
mental, tingkat pengetahuan, pengalaman belajar, dll)
Media yang digunakan adaptif atau dapat berubah

47
 6 secara fleksible, dan spontan untuk memberi
feedback terhadap respons/reaksi, atau jawaban
siswa selama proses
pembelajaran berlangsung.
Media yang digunakan mendorong siswa lebih
7 aktif/lebih terlibat secara fisik/ psikomotorik.
Media yang digunakan mendorong siswa lebih
8
aktif/lebih terlibat secara emosional (melibatkan hati
dan rasa)
Media yang digunakan melibatkan berbagai
9
penggunaan panca indra sebagai saluran informasi
secara serentak (penglihatan, pendengaran,
penciuman, dan perasaan)
Media yang digunakan mampu mendorong siswa lebih
10
terlibat pada kegiatan kognitif tingkat tinggi
(pemecahan masalah, kreatifitas berfikir, kreatifitas
mencipta,
menginovasi, dll.) sesuai dengan tahapan
perkembangan psikologis anak.
Skor total

Jumlah Skor
Nilai = x 100
50

Medan, Desember 2021

Penilai DP/GP

Buala Jefriana waruwu,S.Pd

NIP.

48
 INSTRUMEN PENILAIAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa : Oktavianus Situmorang

Program Studi : Pendidkan Teknik Otomotif
Nama Sekolah : SMKS MANDIRI MEDAN
Petunjuk

a. Nilailah dengan cermat Media Pembelajaran yang disusun mahasiswa

b. Berilah skor pada asfek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada
kolom skor sesuai dengan kriteria penilaian
1. Sangat tidak baik
2. Tidak baik
3. Kurang baik
4. Baik
5. Sangat baik

No Aspek yang Sko

dinilai r
Materi yang dilatihkan pada LKPD mendorong siswa agar
1 lebih ber interaksi dengan pokok bahasan yang diajarkan. 1 2 3 4 5
Materi yang dilatihkan pada LKPD mendorong siswa untuk
2 melakukan lebih banyak ekplorasi materi yang terkait 1 2 3 4 5
dengan pelajaran yg disampaikan
Materi yang dilatihkan pada LKPD mampu memberi
3 penguatan (Reinforcement)bagi diri siswa bahwa dia benar- 1 2 3 4 5
benar telah menguasai
Materi yang dilatihkan dalam LKPD dan cara
4 melatihkannya dapat meningkatkan Retention (lamanya 1 2 3 4 5
bertahan dalam ingatan) siswa terhadap poko bahasan yang
diajarkan
Materi latihan dan metode pelatihannya memberi peluang
5 1 2 3 4 5
yang besar bagi siswa untuk mengerjakan latihan secara
mandiri.

49
 Materi latihan dan metode pelatihannya dalam LKPD
6 menantang dan menarik bagi siswa sehingga betah 1 2 3 4 5
menyelesaikan latihan tanpa merasa bosan
LKPD menyediakan jawaban dan penjelasan tentang
7 mendapatkan jawaban dari setiap latihan yang dan dapat 1 2 3 4 5
dipahami dengan mudah
LKPD menyediakan petunjuk yang jelas dan mudah
8 1 2 3 4 5
dipahami tentang apa yang akan dikerjakan dalam
menyelesaikan latihan
LKPD menampilkan berbagai sub-pokok bahasan sebagai
9 perwakilan dari materi yang diajarkan sehingga LKPD 1 2 3 4 5
berfungsi sebagai sarana review (kajian ulang) yang efektif
10 LKPD menyediakan ruang komentar mengakhiri setiap 1 2 3 4 5
bagian latihan terhadap evaluasi diri siswa mengenai bagian
mana saja yang telah dipahami dengan baik dan bagian
mana yang gagal dilakukan serta informasi lainnya yang
terkait dengan kegiatan latihan tersebut.
Skor Total

Jumlah Skor
Nilai = x 100
50

Medan, Desember 2021

Penilai DP/GP

Buala Jefriana waruwu,S.Pd

NIP.

50
 INSTRUMEN PENILAIAN INSTRUMEN PENILAIAN

Nama Mahasiswa : Oktavianus Situmorang

Program Studi : Pendidkan Teknik Otomotif
Nama Sekolah : SMKS MANDIRI MEDAN
Petunjuk

a. Nilailah dengan cermat Media Pembelajaran yang disusun mahasiswa

b. Berilah skor pada asfek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada
kolom skor sesuai dengan kriteria penilaian
1. Sangat tidak baik
2. Tidak baik
3. Kurang baik
4. Baik
5. Sangat baik

No Aspek yang Sko

dinilai r
Kesesuaian butir soal dengan indikator kompetensi dasar yang
1 ditetapkan 1 2 3 4 5

2 Kesesuaian materi tes dengan tujuan pengukuran 1 2 3 4 5

Rumusan setiap butir soal menggunakan kata/ pernyataan/

3 perintah yang menuntut jawaban dari siswa 1 2 3 4 5

4 Rumusan setiap butir soal menggunakan bahasa yang 1 2 3 4 5

sederhana, komunikatif, dan mudah dipahami

Rumusan setiap butir soal menggunakan kaidah bahasa

5 1 2 3 4 5
Indonesia yang baik dan benar

6 Rumusan setiap butir soal tidak menggunakan 1 2 3 4 5

kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda

51
 7 Kejelasan petunjuk penggunaan perangkat penilaian 1 2 3 4 5

Kejelasan kriteria penilaian yang diuraikan pada perangkat

8 1 2 3 4 5
penilaian

9 Kejelasan tujuan penggunaan perangkat penilaian 1 2 3 4 5

10. Kesesuaian indikator yang dinilai untuk setiap aspek penilaian 1 2 3 4 5

pada perangkat penilaian dengan tujuan pengukuran

11 1 2 3 4 5
Kategori yang terdapat dalam perangkat penilaian sudah
mencakup semua aktifitas siswa dan guru yang mungkin
terjadi dalam pembelajaran
Skor Total

Jumlah Skor
Nilai = x 100
55

Medan, Desember 2021

Penilai DP/GP

Buala Jefriana waruwu,S.Pd

NIP.

52
INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Oktavianus Situmorang

Program Studi : Pendidikan Teknik Otomotif
Nama Sekolah : SMKS MANDIRI MEDAN

PETUNJUK

Baca dengan cermat “rencana pembelajaran” yang digunakan oleh mahasiswa

ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana
pembelajaran tersebut dengan menggunakan tanda cheklist ( ) pada kolom yang
sesuai.

Komponen Rencana Hasil penelaahan dan skor

No Pelaksanaan 1 2 3 Catatan
Pembelajaran
Tidak Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Ada Lengkap Lengkap
1. Terdapat: satuan pendidikan,
kelas, semester,
program/program keahlian,
mata pelajaran atau tema
pelajaran/subtema,

jumlah
Pertemuan
Tidak Sesuai Sesuai
B Perumusan Indikator Sesuai Sebagian Seluruhny
a
1. Kesesuaian dengan
kompeteni dasar
2. Kesesuaian kata kerja
operasional
dengan kompetensi yang diukur

53
3. Kesesuaian rumusan dengan
aspek pengetahuan
4. Kesesuaian rumusan dengan
aspek keterampilan
Perumusan Tidak Sesuai Sesuai
C Tujuan Sesuai Sebagian Seluruhny
pembelajaran a
1. Kesesuaian dengan indikator
2. Kesesuaian perumusan dengan
aspek Audience,
Behaviour, Condition,
dan Degree
Tidak Sesuai Sesuai
D Pemilihan Materi Ajar Sesuai Sebagian Seluruhny
a
1. Kesesuaian dengan
tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
3. Keruntutan uraian materi ajar
Tidak Sesuai Sesuai
E Pemilihan Sumber Belajar Sesuai Sebagian Seluruhny
a

Komponen Rencana Hasil penelaahan dan skor

No Pelaksanaan 1 2 3 Catatan
Pembelajaran
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
3. Kesesuaian dengan pendekatan
Scientifik
4. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
Tidak Sesuai Sesuai
F Pemilihan Media Belajar Sesuai Sebagian Seluruhny
a
1. Kesesuaian tujuan

dengan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
3. Kesesuaian dengan pendekatan
scientifik
4. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
Tidak Sesuai Sesuai
G Metode Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhny

54
 a
1. Kesesuaian tujuan

dengan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
3. Kesesuaian dengan pendekatan
scientifik
Tidak Sesuai Sesuai
H Skenario Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhny
a
1. Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti dan penutup
dengan jelas
2. Kegiatan sesuai dengan
pendekatan scientific
(mengamati, menanya,

mengumpulkan
informasi,

mengasosiasikan informasi,
mengkomunikasikan)
3. Kesesuaian metode

dengan
pembelajaran
4. Kesesuaian kegiatan
dengan
sistematika/keruntutan materi
5. Kesesuaian alokasi waktu
kegiatan pendahuluan, kegiatan
inti dan kegiatan penutup
dengan cakupan materi
Tidak Sesuai Sesuai
I Rancangan Penilaian Sesuai Sebagian Seluruhny
Authentic a
Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil penelaahan dan skor
No Pembelajaran Catatan
1 2 3

1. Kesesuaian bentuk, teknik dan

instrumen dengan
indikator
pencapaian kompetensi
2. Kesesuaian antara bentuk, teknik
dan instrumen penilaian sikap
3. Kesesuaian antara bentuk, teknik
dan instrumen
penilaian pengetahuan

55
4. Kesesuaian antara bentuk,
teknik dan instrumen penilaian
keterampilan
SKOR TOTAL

SKOR AKHIR = (Skor total/90) x 100

Masukan terhadap RPP secara umum : Medan, Desember 2021

Penilai DP/GP
INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Oktavianus Situmorang Buala Jefriana waruwu,S.Pd

Program Studi : Pendidikan Teknik Otomotif
NIP.
Nama Sekolah : SMKS MANDIRI
PETUNJUK

2. Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari

angka pada kolom skor (2,3,4,5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
(1) 2 = kurang baik; (2) 3 = cukup baik, (3) 4 = baik, (4) 5 = sangat baik

Skor
No Aspek yang 2 3 4 5
dinilai
I. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan 2 3 4 5
1 menyapa
dan memberi salam
2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan 2 3 4 5
pengalaman peserta didik atau pembelajaran
sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi 2 3 4 5
4 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran 2 3 4 5
5 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi 2 3 4 5
Pembelajaran
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
6 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta 2 3 4 5
didik
7 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, 2 3 4 5
kerja
kelompok, dan melakukan observasi
II. Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pembelajaran

56
 8 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 2 3 4 5
Pembelajaran
9 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan 2 3 4 5
lain
yang relevan, perkembangan Iptek dan kehidupan nyata.
10 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan 2 3 4 5
tepat
11 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, 2 3 4 5
dari
konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
12 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi 2 3 4 5
yang
akan dicapai
13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 2 3 4 5
14 Menguasai kelas 2 3 4 5
15 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan 2 3 4 5
partisipasi
aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaan

Skor
No Aspek yang 2 3 4 5
dinilai
16 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan 2 3 4 5
partisipasi
aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat
17 Melaksanakan pembelajaran yang 2 3 4 5
mengembangkan
keterampilan peserta didik sesuai dengan materi ajar
18 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 2 3 4 5
19 Melaksanakan pembelajaran yang 2 3 4 5
memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant
effect)
20 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi 2 3 4 5
waktu
yang direncanakan
Penerapan Pendekan Scientific
21 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta 2 3 4 5
didik
untuk mengamati
22 Memancing peserta didik untuk bertanya apa, mengapa 2 3 4 5
dan
Bagaimana
23 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta 2 3 4 5
didik
untuk mengumpulkan informasi

57
24 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta 2 3 4 5
didik
untuk mengasosiasikan data dan informasi
yang dikumpulkan
25 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta 2 3 4 5
didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan
keterampilan
yang diperolehnya
Pemanfaatan Sumber Belajar/media dalam Pembelajaran
26 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber 2 3 4 5
belajar yang bervariasi
27 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan 2 3 4 5
media pembelajaran
28 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber 2 3 4 5
belajar pembelajaran
29 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan 2 3 4 5
media pembelajaran
30 Menghasilkan pesan yang menarik 2 3 4 5
Pelaksanaan Penilaian Authentic
31 Melaksanakan penilaian sikap 2 3 4 5
32 Melaksanakan penilaian pengetahuan 2 3 4 5
33 Melaksanakan penilaian keterampilan 2 3 4 5
34 Kesesuaian teknik dengan instrumen dan 2 3 4 5
indikator pencapaian kompetensi
35 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen 2 3 4 5
penilaian
Authentic
Skor
No Aspek yang 2 3 4 5
dinilai
36 Ketersediaan pedoman penskoran 2 3 4 5
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
37 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui 2 3 4 5
interaksi guru, peserta didik, sumber belajar
38 Merespon positif partisipasi peserta didik 2 3 4 5
39 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta 2 3 4 5
didik
40 Menunjukkan hubungan natara pribadi yang kondusif 2 3 4 5
41 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik 2 3 4 5
dalam belajar
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pebelajaran
42 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 2 3 4 5

58
 43 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 2 3 4 5
III.Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
44 Memfasilitasi dan membimbing peserta didik 2 3 4 5
untuk merangkum materi pembelajaran
45 Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk 2 3 4 5
merefleksi proses dan materi pelajaran
46 Memberikan tes lisan atau tulisan 2 3 4 5
47 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio 2 3 4 5
48 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan 2 3 4 5
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
SKOR TOTAL

NILAI = (Skor total/240 x 100)

Dengan ini saya menyatakan bahwa penilaian yang saya lakukan sesuai
dengan kondisi peserta yang sebenarnya, dan apabila dikemudian hari ternyata
pernyataan saya tidak benar, saya bersedia mempertanggungjawabkannya.

Medan, Desember 2021

Penilai DP/GP

Buala Jefriana waruwu,S.Pd

NIP.

59
 LEMBAR PENGESAHAN

Nama Mata Kuliah : Pengenalan Lapangan Persekolahan II

Sekolah Mitra : SMKS MANDIRI MEDAN

Alamat Sekolah Mitra : Jl.DATUK KABU NO.99 PASAR 3 TEMBUNG

Guru Pamong : Buala Jefriana waruwu,S.Pd

Dosen Pembimbing Lapangan : Dr.Ir,Erma Yulia,M.T.

Mengetahui Medan, Desember 2021

Kepala Sekolah Penilai DP/GP

Wahyudi Parlindungan,ST. Buala Jefriana waruwu,S.Pd

NIP. NIP.

Mengetahui

Dosen Pembimbing lapangan

Dr.Ir,Erma Yulia,M.T.
60
NIP.
 LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PLP II

1. Nama Calon Guru : Oktavianus situmorang

2. NIM : 5183122023
3. Sekolah Magang : SMKS MANDIRI MEDAN

No Asfek yang dinilai Bobot Skor Penilaian

1 Format dan Sistematika Penulisan (10)
a. Format 3
b. Tata tulis 3
c. Kelengkapan komponen 4
2 Bahasa (10)
a. Ketepatan tata bahasa 3
b. Ketepatan ejaan 3
c. Efektivitas penggunaan kalimat 4
3 Hasil Laporan (80)
a. Latar belakang 10
b. Tujuan 10
c. Informasi umum sekolah mitra 10
d. Analisis kurikulum, 10
penyususnan perangkat
pembelajaran 10
e. Mengajar terbimbing dengan
bimbingan dosen dan
gurupamong 10
f. Kegiatan kokurikulr dan
ekstrakurikuler 10
g. Kegiatan administrasi guru 10
h. Refleksi
Jumlah 100

61
 Jumlah Skor
Nilai Rata-rata = x 100
100

Medan, Desember 2021

Penilai DP/GP

PENILAIAN PRESENTASI LAPORAN PLP II

Dr.Ir,Erma Yulia,M.T.

NIP.
Nama Mahasiswa : Oktavianus Situmorang
NIM : 5183122023
Sekolah Mitra : SMKS MANDIRI MEDAN

NO ASFEK YANG DINILAI BOBO SKOR

T
PENGUJ
I
1 PENGUASAAN MATERI LAPORAN
A. Penguasaan laporan materi 20
kegiatan pembelajaran
B. Penguasaan materi laporan kegiatan 20
non pembelajaran
2 PENYAJIAN
A. Sistematika penyajian 5
B. Kualitas alat bantu (power pont, 5
video, animasi, gambar, dan lain
lain
C. Penggunaan bahasa Indonesia yang baku 5
D. Cara presentasi 5
E. Ketepatan waktu 5
3 KETRAMPILAN MENJAWAB PERTANYAAN
A. Kebenaran dan ketuntasan jawaban 10
B. Kecepatan dan ketepatan 5
C. Cara menjawab pertanyaan 5
4 SIKAP dan PENAMPILAN
A. Sopan santun 5
B. Cara berargumentasi 5

62
C. Kerapian 5
JUMLAH 100

Medan, Desember 2021

Penilai DP/GP

Dr.Ir,Erma Yulia,M.T

NIP.

63