LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Nama : Helen Oktavia Putri

Prodi : Pendidikan Agama Islam
Semester : VII (TUJUH)
NIM : 201210067

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH

UNIVERSITAS MA’ARIF LAMPUNG

2023

i
 LAPORAN INDIVIDU

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

PENERAPAN METODE TALKING STICK DALAM

MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA KELAS VII MTsS TQ AL
FALAHIYAH BATANGHARI BIDANG STUDI FIKIH

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Disusun Oleh

HELEN OKTAVIA PUTRI

NPM: 201210067

FAKULTAS TARBIYAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MA’ARIF LAMPUNG

2023

ii
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

Nama Mahasiswa : Helen Oktavia Putri

NPM : 201210067

Prodi : Pendidikan Agama Islam

Fakultas : Tarbiyah

Benar-benar telah melaksanakan kegiatan praktik pengalaman lapangan (PPL)

pada:

Tanggal : 07 Agustus 2023 - 15 September 2023

Lokasi ppl : MTsS TQ Al Falahiyah Batanghari Lampung Timur

Batanghari, 15 September 2023

Menyetujui,

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

ADI WIJAYA, M.Pd AHMAD MASRURI,S.Pd

NIDN:2103039701 NIP.

Mengetahui,

Kepala Madrasah Tsanawiyah

iii
 NOVIAN KEMILIANTO,S.Pd

NIP.

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji syukur bagi Allah yang telah melimpahkan

rahmat dan hidayah-Nya kepada kita, sehingga pada kesempatan kali ini kita dapat
menyelesaikan laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini, yang berlokasi di
MTsS TQ Al Falahiyah, sebagai salah satu tujuan untuk menyelesaikan tugas
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang merupakan salah satu tujuan untuk
mempersiapkan tenaga ahli dan meningkatkan kompetensi dan profesionalitas
khususnya pendidikan agama Islam.

Shalawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada beliau Nabi

Akhiru Zaman Muhammad saw, keluarga serta para sahabatnya dengan harapan
semoga kita kelak mendapatkan syafaatnya di hari akhir nanti.

Sehubungan dengan selesainya kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan

(PPL) Program Studi Agama Islam (PAI) pada jurusan Tarbiyah, dalam
pelaksanaannya, kami mendapat bimbingan, bantuan, motivasi serta sarana dan
saran dari berbagai pihak, sehingga kegiatan ini dapat berjalan sebagaimana
mestinya, yang bermulai sejak tanggal 07 Agustus 2023 - 15 September 2023.

Selanjutnya ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya dalam

melaksanakan PPL ini terutama dalam rangka penyusunan laporan ini, khusus
kepada beliau yang terhormat:

iv
 1. Bapak Novian Kemilianto,S.Pd, selaku kepala Madrasah Tsanawiyah TQ
Al Falahiyah.

2. Bapak Adi Wijaya, M.Pd, Selaku dosen pembimbing lapangan PPL atas
nasehat dan arahannya kepada penulis selama melaksanakan PPL.

3. Bapak Ahmad Masruri, S.Pd, sebagai guru pamong, yang selalu

mendampingi, mengarahkan dan membimbing penulis selama PPL.

4. Bapak, Ibu dewan guru dan karyawan-karyawati MTsS TQ Al Falahiyah

atas bantuannya selama pelaksanaan PPL.

5. Teman-teman PPL Universitas Maarif Lampung atas kerjasama dan

motivasinya serta berbagai bantuan moril dan materilnya, baik secara
langsung maupun tidak langsung.

6. Siswa-siswi MTsS TQ Al Falahiyah, yang dengan terbuka dan antusias

menerima keberadaan praktikan.

7. Semua pihak yang telah membantu penulis baik fisik maupun psikis dalam
melaksanakan PPL yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.

Atas jerih payah dan bantuan beliau, penulis merasa berhutang budi dan
penulis tidak bisa membalasnya kecuali hanya bisa berdo’a semoga Allah swt
memberikan balasan yang sebesar-besarnya untuk beliau-beliau.

Penulis telah berusaha dengan segala kemampuan yang penulis miliki dalam
penyusunan laporan ini, namun penulis menyadari bahwa penyusunan laporan ini
masih kurang sempurna. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun dari pembaca guna perbaikan dan penyempurnaan. Semoga laporan
ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan lembaga terkait pada
khususnya.

Batanghari, 15 September 2023

Mahasiswa Praktikak

v
 HELEN OKTAVIA PUTRI

NIM : 201210067

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……………………………………………………… i

HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………..ii

KATA PENGANTAR……………………………………………………..iii

DAFTAR ISI……………………………………………………………… v

DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………… vi

BAB I.
PENDAHULUAN……………………………………………………………1

A. Profil MTsS TQ Al Falahiyah…………………………………….… 2

B. Data Personalia MTsS TQ Al Falahiyah…………………………..….2

vi
BAB II. PELAKSANAAN PPL BERBASIS RISET………………………5

A. Persiapan PPL…………………………………………………………5

B. Pelaksanaan PPL………………………………………………………7

C. Hasil Analisis Kegiatan PPL……………………………………….…14

BAB III PENUTUP…………………………………………………………17

A. Simpulan………………………………………..……………………17

B. Saran…………………………………………………………………18

C. LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Program Tahunan dan Program Semester

Lampiran 2 . RPP

Lampiran 3. Dokumentasi

vii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Profil Sekolah/Madrasah

Nama Madrasah : MTsS Takhassus Al-Qur’an Al-Falahiyah

Tahun Berdiri : 1 Juli 2016
Nomor dan Tahun Izin Operasional : 037 Tahun 2018
Nomor Statistik : 121218070098
NPSN : 69975792
NPWP Madrasah : 851364497321000
Email : mts.alfalahiyahbt@gmail.com
Website : mtstqalfalahiyah.sch.id
Nama Yayasan : Yayasan Al-Falahiyah Batanghari
Akta Notaris : Didzki Ardhiati Syihab, S.H., M.Kn.
: Nomor : AHU-00792.AH.02.01. TAHUN 2014
Tanggal : 22 Desember 2014.
Tahun Berdiri Yayasan : 2014
Tahun Akta Pendirian :19 Januari 2017
Nomor akta pendirian :23
Tahun Pengesahan KEMENKUMHAM :23 Januari 2017
Nomor pengesahan KEMENKUMHAM : AHU-0001304.AH.01.04 Tahun 2017
Status Tanah : Wakaf
Luas tanah : 2000 M2
No NPWP Yayasan :76.239.939.2-321.000
RT/RW : 010/005
Dusun : Madukoro 41 B
Desa : Batangharjo
Kecamatan : Batanghari
Kabupaten : Lampung Timur
Provinsi : Lampung
Kode Pos : 34181

8
➢ Visi :

MTsS TQ Al-Falahiyah Sebagai Sentral Pendidikan Islam yang Berkuwalitas

dalam keilmuan, berakhlak mulia, kompetitif dan profesional belandaskan Islam
Ahlusunnah Waljamaah An-Nahdliyah.

➢ Misi :

1. Menghasilkan siswa/i yang memiliki keilmuan integral.

2. Memberikan dasar-dasar akhlak terhadap pengembangan ilmu pengetahuan dan
tehnologi serta melakukan pembinaan moral kegamaan.
3. Menghasilkan siswa/i yang memiliki kemandirian dan daya saing
4. Melakukan pengembangan keilmuan melalui penelitian dan praktik
5. Memberikan kontribusi dan keteladan dalam kehidupan masyarakat atas dasar nilai
Islam Ahlus Sunnah wal Jama’ah an Nahdliyah

➢ Tujuan :

1. Menyiapkan siswa/i menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan

akademik, profesional, berakhlak, mandiri dan bertanggungjawab mampu menerapkan
dan mengembangkan ilmu pengatahuan.
2. Mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan dan tehnologi serta
mengupayakan pencerahan dalam rangka meningkatkan kualitas hidup masyarakat.
3. Membudayakan amaliah Islam Ahlus Sunnah wal Jama’ah An-Nahdliyah dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

9
 A. DATA PERSONALIA
1. Pengurus Yayasan

NO Nama Jabatan No.NIK No.Telp

1. Ky.Hasyim As’ari, M.Pd.I Pendiri Yayasan 1807161501760002 085269990117
2. Imam Sadeli, M.Pd.I Ketua Yayasan 1807061110640002 082186437333
3. Badiatul Faizah, S.H.I Sekretaris 1807164202850007 082306179669
Yayasan
4. Rojikan Bendahara 1807062606610005 -
Yayasan
5. KH. Mukhit Abdulloh Penasehat 1807161008540001 -
Yayasan
6. M.Rosyid Penasehat 1807061212460002 -
Yayasan
7. Sukiyat Seksi Sapras 1807061507750010 085380981278
8. Slamet Raharjo Seksi Humas 1807060407710002 085378071757

2. Tenaga Kependidikan

No Nama Tgl.Lahir L/P Jenjang Jabatan /Fungsi

Lulusan
1. Novian Kemilianto, S.Pd 01-11-1989 L S1 Kepala Madrasah
2. Ahmad Masruri, S.Pd 28-08-1994 P S1 Waka Kurikulum
3. Hasan Basri, S.Pd 11-04-1978 P S1 Waka Kesiswaan
4. Hanni’atul Musfida, S.Hum 18-06-1999 P S1 Bendahara
5. M. Yusuf Khoiruddun, S.Pd 29-05-1994 P S1 Pustakawan
6. Misbahul Anam, S.Pd 31-03-1998 L S1 Operator
7. Ahmad Fadlun Toribin, S.Hum 18-10-1998 L S1 KTU

10
3. Tenaga Pendidikan
Jenjang Guru Kelas/Mata
NO Nama Tgl. Lahir L/P
Lulusan Pelajaran
1 Novian Kemilianto, S.Pd 01/11/1993 L S1 Matematika
2 Ahmad Masruri, S.Pd.I 28/08/1994 L S1 Fiqih, ASWAJA
3 Iin Wahyuni, S.Pd 11/04/1978 P S1 Bahasa Indonesia
4 Hanni’atul Musfida,S.Hum 18/06/1999 P S1 Bahasa Arab
5 Suci Rahmawati, S.Sy. 29/05/1989 P S1 B.Lampung
6 Hasan Basri, S.Pd 10/04/1994 L S1 SKI
7 Misbahul Anam, S.Pd 31/03/1998 L S1 TIK
Qur’an Hadits,
8 Mustaqim, S.Pd.I 01/11/1989 L S1
Akidah Akhlak
9 M. Kholid, S.Pd 15/10/1980 L S1 Prakarya/ Khot
10 Irmayani, S.Pd 14/05/1991 P S1 IPS
11 M. Yusuf Khoiruddin, S.Pd 06/03/1996 L S1 Bahasa Inggris
12 Rizki Putra Darmawan 05/06/1998 L MA Seni Budaya
13 Ahmad Fadlun Toribin, S.Pd 18-10-1998 L S1 Bahasa Arab
14 Devi Lestari, S.Pd 17/08/1999 P S1 Prakarya/ Khot
15 Fika Dzakiroh, S.Pd 28/10/1997 P S1 Bahasa Arab
16 Inka Suci Nurani, S.Si 11/04/2000 P S1 IPA
17 Laila Mustika Putri, S.Pd 17/10/2000 P S1 IPA
18 M. Jamalu Riski, S.Pd 04/10/1997 L S1 PJOK
19 Mei Rahmawati, S.Pd 02/05/1984 P S1 PPKn
20 Ririn Mukholifah 09/04/1996 P MA Tahfidz
21

4. Siswa Tahun 2023/2024

No Kelas Laki –Laki Perempuan Jumlah

1 Kelas 7A 36 36
2 Kelas 7B 16 16
3 Kelas 7C 16 16
4 Kelas 8A 29 29
5 Kelas 8B 28 28
6 Kelas 9A 16 16
7 Kelas 9B 17 17
8 Kelas 9C 26 26
Jumlah 185

11
5. Sarana dan Prasarana

No Nama Sarana Jumlah Unit No Nama Sarana Jumlah Unit

1 Ruang Kelas 8 13 WC Guru 2
2 Ruang Kepala Madrasah 1 14 WC Murid 20
3 Ruang Guru 1 15 Mesin Ketik 1
4 Ruang Tata Usaha 1 16 Komputer 20
5 Perpustakaan 1 17 Pengeras Suara 3
6 Ruang BK 1 18 Mesin laminator 1
7 Ruang UKS 1 19 Kursi dan Meja 80
8 Aula 1 20 Printer 2
9 Mushalla / Masjid 1 21 Lab. IPA 1
10 Kantin 2 22 Lab. Bahasa -
11 Osis 1 23 Pramuka 1
12 Komputer 1 23

BAB II

PELAKSANAAN PPL BERBASIS RISET

A. PERSIAPAN PPL

Sebelum kegiatan praktik pengalaman lapangan (PPL) dilaksanakan mahasiswa perlu

persiapan baik berupa persiapan fisik maupun non-fisik agar kegiatan berjalan dengan baik. Untuk
itu, pihak Universitas Ma’arif Lampung membuat berbagai program persiapan sebagai bekal
mahasiswa dalam melaksanakan PPL persiapan-persiapan tersebut meliputi :

1. Pengajaran Micro (Micro Teaching)

Persiapan paling awal yang dilakukan oleh mahasiswa praktikan adalah mengikuti kuliah
pengajaran micro. Dalam program ini praktikan melakukan praktik mengajar dalam kelas kecil
yang biasanya terdiri 15-25 orang. Praktikan berperan sebagai guru dan teman lainya berperan
sebagai peserta didik dengan didampingi oleh seorang dosen pembimbing.

Program pengajaran micro dilaksanakan satu pertemuan untuk setiap minggunya. Dalam
setiap pertemuan,setiap praktikan berganti peran sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan.
12
Ketika praktikan berperan sebagai guru maka teman lainnya berperan sebagai peserta didik,begitu
sebaliknya sampai semua praktikan dalam kelompok pengajaran mikro mendapat peran yang
sama.

Usai melaksanakan praktik mengajar,dosen pembimbing dan teman satu kelompok

memberikan komentar atau kritik dan saran yang membangun. Hal ini sangat berguna bagi
mahasiswa agar semakin termotivasi untuk selalu memperbaiki cara mengajarnya dan
mempersiapkan secara dini sebelum praktik mengajar yang sesungguhnya disekolah. Mahasiswa
diharapkan menjadi lebih siap dalam melaksanakan PPL baik secara
mental,material,penyampaian,mampu motode pengajarannya . pengajaran mikro sebagai syarat
bagi mahasiswa untuk dapat mengikuti PPL dengan nilai ketutasan minimal adalah B.

1. Pembekalan

Kegiatan pembekalan merupakan salah satu program yang diselenggarakan oleh pihak
Universitas Ma’arif Lampung agar mahasiswa mendapatkan gambaran mengenai hal-hal yang
harus dipersiapkan oleh saat pelaksanakan PPL dan persiapan mental sebelum benar-benar
diterjunkan disekolah. Kegiatan pembekalan dilakukan sebanyak 1 kali.

Pembekalan yang dilakukan ini juga menjadi persyaratan khusus untuk bisa mengikuti PPL
atau terjun ke lokasi disemester khusus ini oleh kerena itu, bagi mahasiswa yang belum mengkuti
pembekalan tidak diperbolehkan untuk diterjunkan ke lokasi PPL.

2. Persiapan Sebelum Mengajar

Sebelum mengajar ,mahasiswa PPL harus mempersiapkan perangkat

pembelajaran,persiapan materi,dimana media yang akan di gunakan dalam mengajar agar proses
pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan rencana dan harapan.
Persiapan-persiapan tersebut antara lain :

• Pembuatan adminitrasi untuk persiapan mengajar seperti Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran yang berisi rencana pembelajaran untuk setiap pertemuan.

13
 • Pembuatan media, sebelum melaksanakan pembelajaran yang telah sesuai dan
dapat membantu pemahaman peserta dalam menemukan konsep yang dapat
berupa objek sesungguhnya ataupun model.

• Diskusi dengan sesama rekan praktikan, yang dilakukan baik sebelum maupun
sesudah mengajar untuk saling bertukar pengalaman dan juga untuk bertukar
saran dan solusi.

B. PELAKSANAAN PPL

1. Subjek

Dalam penelitian ini melibatkan sejumlah orang yang menjadi subjek penelitian
sebagai berikut :

• Siswa – siswi di MTsS TQ Al Falahiyah khususnya siswa - siswi kelas VII

yang berjumlah 16 anak yang memiliki karakter yang beragam dan unik

• Bapak Novian Kemilianto,S.Pd, selaku bapak kepala Madrasah Tsanawiyah

TQ Al Falahiyah Batanghari.

• Bapak Ahmad Masruri,S.Pd, selaku guru mata pelajaran Fikih yang sekaligus
berperan sebagai guru pamong kami.

2. Prosedur Penelitian (Siklus I)

a. Perencanaan

Adapun Kegiatan yang dilakukan dalam tahap ini adalah menetapkan lamanya
pembelajaran pada setiap siklus, menyusun rencana pembelajaran, tes awal untuk mengetahui

14
kemampuan awal siswa, membuat pedoman penilaian, alat game, menyiapkan berbagai keperluan
observasi yang digunakan untuk mengobservasi Kegiatan siswa selama Kegiatan belajar mengajar
berlangsung.

b. Tindakan

Penyampaian materi pelajaran melibatkan guru dan siswa berperan aktif dalam proses
pembelajaran dengan metode Talking Stick dengan melibatkan beberapa siswa siswi dikelas untuk
dapat bermain game atau tongkat bicara suatu pembelajaran yang dimana pembelajaran tersebut
lebih efisien menggunakan metode Talking Stick, dan melakukan evaluasi belajar dengan
menanyakan kembali mengenai pembelajaran yang sudah dipelajari menggunakan metode Talking
Stick,dan menganalisis evaluasi belajar dari pemahaman peserta didik dari tingkat pemahaman
tongkat bicara siswa siswi dalam pembelajaran tersebut dengan menggunakan metode Tallking
Stick.

c. Pengamatan

Tahap pengamatan dilakukan oleh peneliti sendiri bersama guru mata pelajaran di dalam
kelas saat Kegiatan pembelajaran sedang berlangsung. Pengamatan dilakukan untuk melihat
motivasi siswa misalnya sikap, respon atau partisipasi siswa saat proses belajar mengajar
berlangsung.

Tabel 1: Pelaksanaan Tindakan Siklus I

NO TINDAKAN HASIL

Guru menyampaikan tujuan Meningkatkan

1 pembelajaran yang ingin dicapai motivasi belajar siswa
pada materi pelajaran

Guru menjelaskan materi pelajaran Siswa memahami

2 yang akan dipelajari dan materi dan termotivasi
menjelaskan metode Talking Stick untuk belajar

15
 hasil pembelajaran yang telah
disamapaikan guru.

Guru menerapkan metode Talking Siswa berperan aktif

3 Stick pembelajaran dengan alat dalam belajar
tongkat dan sejenisnya. mengajar

Mengadakan refleksi tindakan Tingkat kemampuan

siswa memahami
4
materi dengan metode
Talking Stick

d. Refleksi

Refleksi dilakukan berdasarkan hasil analisis dan pengamatan proses pembelajaran

pada siklus I berlangsung untuk mengambil keputusan yang kemudian hasil refleksi ini digunakan
sebagai dasar untuk tahap selanjutnya. Apabila pada tahap ini jumlah siswa 70% telah mencapai
standar ketuntasan minimal maka langsung dilanjutkan ke siklus berikutnya. Maka penerapan
metode Talking Stick atau tongkat bicara dalam penelitian ini dapat dikatakan berhasil. Apabila
jumlah siswa belum mencapai 70% yang memenuhi standar ketuntasan minimal maka dilakukan
dengan mengadakan remedial.

e. Kelebihan dan kelemahan siklus I

1) Kelebihan

• Peserta didik mampu memahami materi yang diajarkan dengan

cepat

16
 • Peneliti mampu mengetahui tingkat kefahaman siswa pada saat
proses pembelajaran berlangsung

• Peserta didik bisa langsung bertanya pada peneliti secara langsung

maupun bertanya kepada teman sebangku apabila dalam
pelaksanaan pembelajaran tersebut ada yang kurang difahami.

• Akan terjalin hubungan yang baik antara peneliti dengan peserta

didik, dengan adanya komunikasi dua pihak.

• Pembelajaran akan berjalan dengan sangat menyenangkan dengan

adanya permainan peran tersebut.

2) Kelemahan

• membutuhkan tingkat konsentrasi yang tinggi baik dari pihak peneliti

maupun peserta didik

• membutuhkan alokasi waktu yang lebih lama

• siswa yang kepercayaan dirinya rendah akan sulit tuk berinteraksi

dengan yang lain terlebih dengan peneliti

• membutuhkan kesabaran yang ekstra.

3. Siklus II

Siklus II merupakan tindakan lanjut dari siklus I dengan memperhatikan hasil

belajar siswa untuk menentukan tindakan selanjutnya. Adapun langkah-langkah siklus II adalah:

a. Perencanaan

Berdasarkan pada hasil yang diperoleh pada siklus pertama, dengan menunjukkan
beberapa kelemahan dari beberapa aspek, maka peneliti perlu melakukan perencanaan ulang agar
kelemahan pada siklus pertama tidak terjadi pada siklus kedua. Dalam tahap ini guru

17
mempersiapkan RPP, LKS sebagai alat evaluasi, instrument penelitian dan materi pelajaran yang
akan diajarkan.

b. Pelaksanaan

Dalam tahap ini belajar mengajar berlangsung seperti siklus I dimana guru dan siswa sama-
sama berperan aktif sesuai dengan metode Talking Stick dengan teknik bantuan tongkat tersebut
agar lebih menarik dan mudah dipahami. Pada siklus ini perlu memperhatikan kekurangan-
kekurangan siswa pada siklus I, jadi pada siklus II ini pelaksanaan pembelajaran harus lebih
memotivasi siswa untuk dapat berperan aktif dan menambah semangat siswa dalam belajaran.

d. Pengamatan

Pengamatan ini dilakukan saat proses belajar mengajar berlangsung untuk merespon mata
pelajaran. Dalam hal ini peneliti melihat kondisi belajar mengajar di kelas apakah sudah terlaksana
sesuai dengan program yang diberikan dan apakah siswa mengalami peningkatan belajar dari
siklus sebelumnya.

Tabel 2: Pelaksanaan Tindakan Siklus II

NO TINDAKAN HASIL

Mengidentifikasi masalah baru dari Masalah baru muncul

1
hasil evaluasi dan refleksi siklus I.

Guru menilai peningkatan hasil Melalui metode Talking

belajar dan penguasaan materi Stick dengan tekhnik
setelah menerapkan metode Talking memasangkan gambar itu
2
Stick dengan teknik tongkat dapat meningkatkan hasil
berbicara hasil belajar dikelas. pemahaman yang sangat
bagus bagi siswa.

18
 NO TINDAKAN HASIL

Mengidentifikasi masalah baru dari Masalah baru muncul.

1
hasil evaluasi dan refleksi siklus I.

Guru menilai peningkatan hasil dengan adanya alat

belajar dan penguasaan materi gambar atau siswa bermain
2 setelah menerapkan metode Talking itu dapat meningkatkan
Stick dengan metode tongkat pemahaman siswa dalam
berbicara. memahami pelajaran.

Mengevaluasi hasil siklus II Peningkatan kemampuan

menyelesaikan materi
3 melalui metode Talking
Stick dengan permainan
memasangkan gambar.

Mengadakan refleksi pada siklus II Peningkatan kemampuan

secara menyeluruh siswa melalui metode
Talking Stick dengan
teknik memasangkan
4 gambar sehingga
memotivasi siswa dan
hasil belajar meningkat
karena adanya kepahaman
karna gambar.

c. Refleksi

Refleksi dilakukan berdasarkan hasil analisis data dan pengamatan selama proses
pembelajaran pada siklus II dan mengadakan ulangan untuk mengetahui hasil belajar siswa sebagai
dasar dalam pengambilan kesimpulan. Jika jumlah siswa 70% telah mencapai kriteria ketuntasan
minimum, maka penerapan metode Talking Stick dengan teknik memasangkan gambar dalam

19
penelitian ini dikatakan berhasil. Jika hasil penilaian pembelajaran yang telah dilakukan hasilnya
belum mencapai standar ketuntasan minimal maka dicari penyebab dan penyelesaiannya.

4. Teknik Pengumpulan Data

a. Teknik Pengumpulan Data

Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII MTsS TQ Al Falahiyah
Batanghari. Data yang diperoleh dari hasil latihan pre-test dan post-test siklus I dan II.

b. Teknik Analisis Data

1) Reduksi Data

Data yang diperoleh dari hasil observasi dan hasil tes reduksi dan dikelompokkan
dalam beberapa kategori kemudian diorganisasikan untuk memperoleh data informasi. Kegiatan
ini bertujuan untuk melihat hasil tes siswa sehingga dapat diketahui peningkatan hasil belajar
siswa.

2) Penyajian Data

Analisis data merupakan paparan kata sebagai kumpulan informasi yang

terorganisasi dan terkategorikan sehingga memungkinkan adanya kumpulan data yang dianalisis
dengan cara observasi langsung terhadap siswanya, dilihat dari data partisipasi dan keaktifan
siswa terhadap Kegiatan pembelajaran melalui metode Talking Stick dengan teknik memasangkan
gambar.

Data hasil siswa dianalisis dengan menggunakan kriteria kelulusan minimum yang
ditetapkan sekolah dan untuk mengetahui gambaran tentang hasil belajar siswa, maka seorang
siswa dinyatakan telah mencapai kompetensi jika siswa memperoleh skor 70 dan kelas dinyatakan
tuntas jika dari keseluruhan siswa mendapat skor rata-rata kelas 70 atau 70%.

• Untuk mengetahui persentase kemampuan siswa secara individual dari

setiap siklusnya menggunakan rumus

20
5. Kegiatan Mahasiswa PPL

Hari Tanggal Jenis Kegiatan

Senin, 07 Agustus ▪ Tiba disekolah
2023 ▪ Penyerahan mahasiswa PPL UNIVERSITAS
MA’ARIF LAMPUNG kepada pihak sekolah MTsS
TQ Al Falahiyah.
▪ Mengikuti proses serah terima mahasiswa
UNIVERSITAS MA’ARIF LAMPUNG oleh dosen
pembimbing kepada kepala sekolah MTsS TQ Al
Falahiyah beserta Waka Kurikulum, guru pamong,
dan sebagian guru mata pelajara. Di serahakan
kepada guru pamong masing-masing untuk
diberikan arahan tentang proses kegiatan PPL
selama di MTsS TQ Al Falahiyah.
▪ Konsultasi dengan guru pamong berkaitan dengan
pembuatan rencana dan media pembeajaran.
▪ Beres-beres lokal yang telah dipakai untuk
pembukaan.
▪ Pulang
Selasa, 08 Agustus ▪ Tiba disekolah
2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Masuk kelas VIIIA
▪ Shalat dhuha berjamaah
▪ Masuk kelas VIIIB
▪ Konsultasi dengan guru pamong terkait rencana
dan media pembelajaran
▪ Pulang
Rabu, 09 Agustus ▪ Tiba disekolah
2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Shalat dhuha berjamaah
▪ Piket
▪ Pulang
Kamis, 10 Agustus ▪ Tiba disekolah
2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Shalat dhuha berjamaah

21
 ▪ Masuk kelas VIIA
▪ Masuk kelas VIIB
▪ Pulang
Jum’at, 11 Agustus ▪ Tiba disekolah
2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Shalat dhuha
▪ Piket
▪ Menggantikan guru pelajaran yang berhalangan
masuk
▪ Pulang
Sabtu, 12 Agustus ▪ Ekstra kulikuler
2023
Senin, 14 Agustus ▪ Tiba disekolah
2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Upacara pramuka
▪ Pulang
Selasa, 15 Agustus ▪ Tiba disekolah
2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Mendampingi siswa gladi upacara 17 Agustus
▪ Pulang
Rabu, 16 Agustus ▪ Tiba disekolah
2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Membungkusi hadiah lomba 17 Agustus
▪ Mendampingi siswa gladi upacara 17 Agustus
▪ Pulang
Kamis, 17 Agustus ▪ Tiba disekolah
2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Mengikuti upacara 17 Agustus
▪ Makan nasi tumpeng Bersama
▪ Briefing bersama teman PPL membahas lomba 17
Agustus
▪ Pulang
Jum’at, 18 Agustus ▪ Tiba disekolah
2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Pelaksanaan lomba 17 Agustus
▪ Pulang
Sabtu, 19 Agustus ▪ Tiba disekolah
2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Senam Bersama
▪ Pembagian doorprize dan hadiah lomba 17 Agustus

22
 ▪ Pulang

Senin, 21 Agustus ▪ Tiba disekolah

2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Upacara bendera
▪ Shalat dhuha berjamah
▪ Masuk kelas IXA
▪ Masuk kelas IXB
▪ Masuk kelas IXC
▪ Pulang
Selasa, 22 Agustus ▪ Tiba disekolah
2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Masuk kelas VIIIA
▪ Masuk kelas VIIIB
▪ Masuk kelas VIIC
▪ Pulang
Rabu, 23 Agustus ▪ Tiba disekolah
2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Shalat dhuha berjamaah
▪ Piket
▪ Pulang
Kamis, 24 Agustus ▪ Tiba disekolah
2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Masuk kelas VIIB
▪ Masuk kelas VIIA
▪ Konsultasi dengan guru pamong terkait rencana
dan media pembelajaran
Jum’at, 25 Agustus ▪ Tiba di sekolah
2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Shalat dhuha berjamaah
▪ Piket
▪ Pulang
Sabtu, 26 Agustus ▪ Izin tidak hadir dikarenakan ada keperluan dirumah
2023

Senin, 28 Agustus ▪ Tiba disekolah

2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Upacara bendera
▪ Briefing bersama kepala sekolah
▪ Briefing bersama teman PPL

23
 ▪ Pulang

Selasa, 29 Agustus ▪ Tiba disekolah

2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Masuk kelas VIIIA
▪ Masuk kelas VIIIB
▪ Masuk kelas VIIC
▪ Pulang
Rabu, 30 Agustus ▪ Tiba disekolah
2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Shalat dhuha berjamaah
▪ Piket
▪ Pulang
Kamis, 31 Agustus ▪ Tiba disekolah
2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Masuk kelas VIIB
▪ Masuk kelas VIIC
▪ Pulang
Jum’at, 01 ▪ Tiba disekolah
September 2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Piket
▪ Konsultasi dengan guru pamong terkait rencana dan
media pembelajaran
▪ Pulang
Sabtu, 02 ▪ Izin tidak hadir dikarenakan ada keperluan dirumah
September 2023
Senin, 04 ▪ Tiba disekolahan
September 2023 ▪ Mengisi absen hadir
▪ Upacara bendera
▪ Masuk kelas IXA
▪ Masuk kelas IXB
▪ Masuk kelas IXC
▪ Pulang
Selasa, 05 ▪ Tiba disekolah
September 2023 ▪ Mengisi absen kehadiran
▪ Masuk kelas VIIIA
▪ Masuk kelas VIIIB
▪ Masuk kelas VIIC
▪ Pulang

24
 Rabu, 06 ▪ Izin tidak hadir dikarenakan keluarga sedang
September 2023 berduka

Kamis, 07 ▪ Izin tidak hadir dikarenakan keluarga sedang

September 2023 berduka

Jumat, 08 ▪ Izin tidak hadir dikarenakan keluarga sedang

September 2023 berduka

Sabtu, 09 ▪ Izin tidak hadir dikarenakan keluarga sedang

September 2023 berduka

Senin, 11 ▪ Tiba disekolahan

September 2023 ▪ Mengisi absen
▪ Upacara bendera
▪ Masuk kelas IXA
▪ Masuk kelas IXB
▪ Masuk kelas IXC
▪ Pulang
Selasa, 12 ▪ Tiba disekolahan
September 2023 ▪ Mengisi absen
▪ Shalat dhuha berjamaah
▪ Masuk kelas VIIIB
▪ Masuk kelas VIIC
▪ Pulang
Rabu, 13 ▪ Tiba disekolahan
September 2023 ▪ Mengisi absen
▪ Piket
▪ Briefing bersama guru pamong
▪ Brifeing bersama teman-teman PLL
▪ Pulang
Kamis, 14 ▪ Tiba disekolahan
September 2023 ▪ Masuk kelas VIIB
▪ Masuk VIIA
▪ Mempersiapkan acara penarikan Mahasiswa PPL
Jumat, 15 ▪ Acara penarikan Mahasiswa PPL
September 2023

C. HASIL ANALISIS KEGIATAN PPL

25
 Deskripsi Hasil Penelitian Adapun hasil penelitian ini adalah sebagai berikut:

Hasil observasi dan kegiatan pembelajaran evaluasi setiap siklusnya dapat dilihat pada
perbandingan hasil tindakan antara pratindakan, siklus I, dan siklus II dengan penerapan metode
Talking Stick melalui Game memasangkan gambar dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik
kelas VII MTsS TQ Al Falahiyah.

Berikut peneliti tampilkan indeks ketuntasan dan ketidaktuntasan evaluasi hasil belajar siswa dari
pratindakan, siklus I, dan siklus II. Kriteria Pratindakan Siklus I Siklus II Kriteria Ketuntasan dan
Ketidaktuntasan Evaluasi Hasil Belajar Siswa Kelas VII Berikut ini peneliti tampilkan
perbandingan peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas VII dari pratindakan, siklus I,
sampai siklus II.

1. Siklus I

a) Pada siklus I sebelum pembelajaran Talking Stick dengan mengetahui kemampuan awal
siswa dan hasil yang diperoleh adalah dari 16 siswa yang tuntas dalam belajar adalah 6
orang atau 37,5%.

b) Setelah diberi tindakan yaitu dengan penerapan metode Talking Stick dengan teknik
memasangkan gambar dengan alat gambar pada siklus I maka diperoleh jumlah siswa yang
tuntas dalam belajar adalah 8 orang atau 50% terjadi peningkatan sekitar 2 orang.

1. Siklus II

1. Pada siklus II diperoleh jumlah siswa yang tuntas dalam belajar adalah 14 atau 87,5%
terjadi peningkatan dari siklus I sekitar 8 orang atau 50%.

Hasil yang diperoleh selama Kegiatan belajar mengajar dapat dilihat pada tabel
berikut:

Tabel 3: Hasil belajar siswa tes awal

(Pre-Test) sebelum siklus I

Tuntas Tidak Tuntas

26
 Jumlah Jumlah
Jenis Tes % %
Siswa Siswa

Pre-test 6 37,5 10 62,5

Pada pertemuan selanjutnya atau siklus I peneliti menerapkan pembelajaran metode

Talking Stick dengan menggunakan teknik memasangkan gambar disebut dengan tongkat biacara.

Tabel 4: Hasil belajar siswa Post

Siklus I

Tuntas Tidak Tuntas

Jumlah Jumlah
Jenis Tes % %
Siswa Siswa

Pre-test 6 37,5 10 62,5

Adapun hasil belajar yang diperoleh siswa pada post-test siklus II adalah sebagai berikut:

Tabel 5: Hasil Belajar Siswa

Post-Test Siklus II

Tuntas Tidak Tuntas

Jumlah Jumlah
Jenis Tes % %
Siswa Siswa

Pre-test 14 87,5 2 12,50

2. Analisis Data

27
 Sebelum materi pelajaran diberikan kepada siswa dengan menerapkan metode Talking
Stick dengan teknik menempelkan gambar terlebih dahulu guru memberikan tes awal untuk
mengetahui sejauh mana pengetahuan awal siswa terhadap materi yang diajarkan. Siswa yang
tuntas ujian pada pre-test sebanyak 6 orang atau 37,5% dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 10
orang atau 62,5%. Setelah diterapkan pembelajaran metode tanya jawab dengan teknik menuntun
dan menggali pada siklus I, diakhir pembelajaran dilaksanakan post-test dan siswa yang tuntas
sebanyak 14 orang atau 87,5%. Hasil belajar siswa mulai menunjukkan peningkatan yaitu
meningkat dari 8 orang yang tuntas menjadi 14 orang.

Berdasarkan kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan di sekolah yaitu siswa dikatakan
telah tuntas jika hasil belajar siswa telah mencapai skor 70. Pada siklus I siswa hanya 50% yang
masih mencapai skor 70. Maka dengan itu perlu dilanjutkan ke siklus II supaya maksimal siswa
mencapai ketuntasan belajar.

Pada siklus II hasil belajar siswa menunjukkan peningkatan yang cukup tinggi karena pada
siklus II jumlah siswa yang tuntas telah mencapai 16 orang atau 87,5% dan tidak tuntas 2 orang
atau 12,5%.

Dari penjelasan di atas dapat diketahui bahwa hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II
dengan penerapan metode tanya jawab dengan teknik menuntun dan menggali mengalami
peningkatan sebesar 38,8%.

Selain itu sesuai dengan teori kognitivisme menurut Suyono dan Hariyanto (2015:26) bahwa teori
yang menganggap bahwa sebuah proses pembelajaran dapat dikatakan berhasil apabila mampu
menghasilkan penambahan wawasan Terkait dengan teori tersebut, jika dihubungkan dengan hasil
penelitian.

dan proses pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti dan guru dengan menerapkan metode
Talking Stick melalui Game Memasangkan gambar.

28
 BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Alasan peneliti menggunakan metode pembelajaran Talking Stick ini dipercaya mampu
mendorong siswa untuk lebih percaya diri mengutarakan pendapatnya dan siswa merasa
senang saat belajar karena biasanya ketika tongkat digulirkan dari siswa satu kesiswa yang
lain dengan diiringi lagu yang ceria.

Adapun tujuan penggunaan metode Talking Stick antara lain

1. Meningkatkan antusiasme siswa saat beraktivitas selama kegiatan pembelajaran.

2. Melatih siswa agar lebih berani dan mampu berbicara atau mengeluarkan pendapatnya
didepan umum.

3. Menciptakan suasana pembelajaran yang hangat, menyenangkan, dan tidak

menegangkan .

4. Melatih mental siswa agar lebih percaya diri saat dihadapkan oleh sebuah pertanyaan.

5. Mendidik siswa agar mampu bekerja sama dan gotong royong dalam memecahkan
suatu masalah dengan teman-temannya.

Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa metode Talking Stick pada mata
pelajaran fikih dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada kelas VII MTsS TQ Al Falahiyah
Batanghari. Hal ini ditunjukkan dengan hasil tindakan yang melalui dua siklus yang sebelumnya
terdapat pra siklus yaitu sebelum menerapkan metode tanya jawab yang dijadikan perbandingan
ketika siklus yaitu setelah menerapkan siklus metode Talking Stick dengan teknik memasangkan
gambar. Presentasi ketuntasan belajar pada pra siklus 37,5% atau 6 orang meningkat 50% atau 8
orang dalam siklus I. Dan terjadi peningkatan pada siklus II sebesar 87,5% atau 14 orang. Dengan
demikian metode tanya jawab dengan teknik dan menuntun dapat meningkatkan hasil belajar siswa
pada pelajaran fikih.

29
 B. SARAN

Setelah memperhatikan kesimpulan di atas maka selanjutnya peneliti memberi saran

sebagai berikut:

• Hendaknya guru memberi pemahaman awal kepada siswa tentang metode

pembelajaran seperti game tongkat bicara, Hal ini sangat penting karena
menentukan proses pembelajaran.

• Ketika proses pembelajaran berlangsung sangat penting guru

memperhatikan siswa agar pembelajaran bisa maksimal seperti yang
diinginkan.

• Jika ada diantara siswa yang gugup dalam menjalankan pembelajaranya

melalui Talking Stick maka tugas guru adalah membimbing siswa yang
sedang mengalami kesulitan, Agar siswa tidak merasa takut atau bimbang.

• Hendaknya guru mempersiapkan pembelajaran materi fikih yang lebih

kreatif agar siswa tidak merasakan jenuh atau bosan dalam proses
pembelajaran.

30
 C. Lampiran

PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Fiqih

Satuan Pendidikan : MTsS TQ Al-Falahiyah
Kelas / Semester : VII/1-2
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Alokas
i
SMT Kompetensi Dasar Materi
Waktu
@ 45’
1.1 Meyakini pentingnya bersuci dari hadas dan najis Bersuci dari hadas dan
2.1 Membiasakan diri berperilaku bersih sebagai implementasi Najis
1 dari pemahaman tentang tata cara bersuci 36
3.1 Memahami hadas dan najis dan tata cara menyucikanya
4.1 Mendemonstrasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis
1.2 Menghayati ketentuan shalat lima waktu Ketentuan Shalat Lima
1.3 Menghayati hikmah waktu shalat lima waktu Waktu dan sujud syahwi
1.6 Meyakini pentingnya sujud sahwi
2.2 Membiasakan diri berperilaku tertib dan disiplin sebagai
implementasi dari pemahaman tentang shalat lima waktu
2.3 Membiasakan berperilaku disiplin dan tepat waktu sebagai
implementasi dari pemahaman tentang waktu-waktu shalat
fardlu
1 2.6 Membiasakan diri berperilaku taat dan tanggungjawab sebagai
implementasi dari pemahaman tentang ketentuan sujud sahwi
3.2 Memahami ketentuan shalat lima waktu
3.3 Memahami waktu-waktu shalat lima waktu.
3.6 Memahami ketentuan sujud sahwi
4.2 Mempraktikkan shalat lima waktu
4.3 Mempresentasikan penentuan waktu shalat lima waktu
4.6 Memperagakan sujud sahwi
1.4 Menghayati makna azan dan iqomah Sholat
1.5 Meyakini ketentuan shalat berjamaah fardhu,berjaamah,adzan
1 2.4 Menghayati nilai-nilai positif dalam salat berjama’ah dan iqomah
2.5 Membiasakan sikap kebersamaan dan kekeluargaan sebagai
implementasi dari pemahaman tentang shalat berjamaah

31
 Alokas
i
SMT Kompetensi Dasar Materi
Waktu
@ 45’
3.4 Memahami ketentuan azan dan iqomah
3.5 Menganalisis ketentuan shalat berjamaah
4.4 Mempraktikan cara azan dan iqomah
4.5 Mendemonstrasikan tata cara shalat berjamaah
1.7 Meyakini manfaat zikir dan doa Dzikir dan doa
2.7 Membiasakan diri berperilaku santun dan percaya diri sebagai
implementasi dari pemahaman tentang zikir dan doa setelah
1
salat
3.7 Memahami tatacara berzikir dan berdoa setelah salat
4.7 Mendemonstrasikan zikir dan berdoa setelah salat
1.1 Meyakini kewajiban melaksanakan shalat jumat Shalat jumat
1.2 Membiasakan diri berperilaku disiplin sebagai implementasi
2 dari pemahaman tentang ketentuan shalat jumat 36
1.3 Memahami ketentuan shalat jumat
1.4 Mempraktikan shalat jumat
1.5 Menghayati hikmah dari ketentuan shalat jamak dan qosar Shalat jamak dan
1.6 Menghayati hikmah dari ketentuan shalat dalam berbagai qasar
keadaan
1.7 Membiasakan diri berperilaku tertib sebagai implementasi dari
pemahaman tentang kaifiyah shalat wajib dalam berbagai
keadaan
2
1.8 Membiasakan diri berperilaku tanggung jawab sebagai
implementasi dari pemahaman tentang ketentuan shalat jamak
dan qosar
1.9 Memahami ketentuan shalat jamak dan qasar
1.10 Mempraktikan shalat jamak dan qasar
1.11 Memperagakan shalat orang sakit
1.12 Menghayati hikmah dari shalat sunah Shalat sunah
1.13 Mebiasakan diri berperilaku memiliki semangat dalam
melakukan kebaikan sebagai implementasi dari pemahaman
2 tentang shalat sunah
1.14 Memahami shalat sunah muakad dan sunah ghoiru muakad
1.15 Mensimulasikan shalat sunah muakad dan shalat sunah ghoiru
muakad
Jumlah jam Pelajaran pertahun 72

Mengetahui, Batanghari, 01 September

Kepala Madrasah Mahasiswa

NOVIAN KEMILIANTO,S.Pd HELEN OKTAVIA PUTRI

32
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah :MTsS TQ Al-Falahiyah

Mata Pelajaran :FIKIH
Kelas/Semester :VII/Ganjil
KD/Materi Pokok :Tayamum
Alokasi Waktu :2x45 Menit
Pertemuan ke :7

A.TUJUAN PEMBELAJARAN
Selesai kegiatan belajar mengajar peserta didik dapat:
A.1 Memahami pengertian tayamum
A.2 Menyebutkan syarat dan rukun
A.3 Mengetahui sebab-sebab tayamum
A.4 Mengetahui hal-hal yang membatalkan wudhu

33
A.5 Memahami sunah tayamum
A.6 Mengetahui hal-hal yang berhubungan dengan tayamum
B. KEGIATAN /LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
B.1 Pendahuluan
B.1.a Guru memberi salam dan memimpin do’a
B.1.b Guru mengecek kehadiran peserta didik(absensi)
B.1.c Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan Langkah pembelajaran
B.2 Kegiatan Inti
B.2.a Guru menjelaskan pokok pembahasan
B.2.b Peserta didik diberi kesempatan untuk membaca materi yang telah disampaikan
B.2.c Guru memberi kesempatan untuk sesi tanya jawab
B.2.d Peserta didik membuat lingkaran
B.2.e Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu dengan cara
mengemukakan pendapat dengan game Stalking stick(tongkat bicara)
B.3 Penutup
B.3.a Pada akhir pertemuan guru menyampaikan kembali pokok pembahasan
B.3.b Berdo’a,guru dan peserta didik menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan lafad hamdalah
B.3.c Guru mengucapkan salam
C. SUMBER PEMBELAJARAN DAN ALAT YANG DIGUNAKAN
C.a LKS Fikih untuk Mts/Smp kelas VII
C.b Gambar
C.c Stick/tongkat
D. PENILAIAN
D.1 Tugas Mandiri
D.1.a Apa yang dimaksud tayamum?
D.1.b Sebutkan syarat dan rukun tayamum!

Mengetahui Batanghari, 06 September 2023

Kepala Madrasah Mahasiswa

NOVIAN KEMILIANTO,S.Pd HELEN OKTAVIA PUTRI

34
Gambar 1. penerapan metode Talking Stick dikelas VII

Gambar 2. Menitoring DPL

35
Gambar 3. Memperingati hari pramuka

36
Gambar 4. Memperingati 17 Agustus

37