INSTRUMEN EVALUASI DIRI GURU
KB-TK ISLAM AL AZHAR 63 PEKALONGAN
Nama : Opi Kurniawati
Mengajar dikelompok : KB Hasan Husain
NO. INDIKATOR TUGAS
I. PRAPEMBELAJARAN
1. Guru mempersiapkan anak didik untuk belajar
2. Guru melakukan kegiatan apersepsi
II. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN
1. Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
2. Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan lain
yang relevan
3. Guru menyampaikan materi dengan jelas sesuai
dengan hierarki belajar dan karakteristik anak
4. Guru mengaitkan materi dengan realita kehidupan
B. PENDEKATAN/ STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai
kompetensi(tujuan) yang dicapai dan karakteristik
anak
2. Guru melaksanakan pembelajaran secara runtut
3. Guru menguasai kelas
Tahun Pelajaran 2020/2021
Rencana Pengembangan Keprofesian yang akan dilakukan guru
Guru sudah mempersiapkan materi satu minggu sebelumnya dan menyiapkan bahan ajar
sehari sebelumnya.
Guru melakukan apersepsi seperti memberikan game atau bernyanyi atau juga memutarkan
video sebelum masuk pada pembelajaran inti /menyampaikan materi inti. Apersepsi tidak
harus sesuai dengan materi.
Dalam menyampaikan materi guru harus bisa menjelaskan dengan jelas dan detail pada
peserta didik bahasa dan pemahaman yang sesuai dengan usia anak didik.
Guru bisa memberikan contoh-contoh dari materi yang disampaikan.(misal, Tema
Binatang,subtema Binatang ternak,subsubtema ayam, manfaat daging ayam dan bulunya)
Daging nya untuk masakan sate ayam dan lainnya, bulunya bisa di manfaatkan untuk
kemoceng.
Guru dapat menjelaskan materi sesuai tingkatan belajar anak didik dan sesuai dengan
pemahaman anak anak didik usia dini.
Dalam menyampaikan materi,guru untuk anak usia dini juga harus bisa memberikan
gambaran atau dalam bentuk asli. Misal materi tentang adab pada Allah, guru memberikan
contoh seperti membaca dua kalimat syahadat.
Guru dalam melaksanakan pembelajaran harus menyesuaikan dengan karakter anak didik.
Misal,
Dalam menyampaikan materi harus rapi,dan berurutan juga harus jelas dari
pembukaan,kegiatan inti sampai ke penutup.
Guru harus bisa menguasai kelas, (dan bisa mengkondisikan anak anak saat bertengkar)
 4. Guru melaksanakan pembelajaran yang bersifat
Guru dalam menyampaikan materi/pengajaran harus disesuaikan dengan indicator
kontekstual
Guru dalam melaksanakan pembelajaran pada anak didik misal tentang pembiasaan adab,
5. Guru melaksakan pembelajaran yang memungkinkan
harus selalu memantau perkembangan pembiasaan adab teersebut dengan bekerja sama
tumbuhnya kebiasaan positif
dengan orang tua murid
6. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi Guru dalam melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang di rencanakan,atau
waktu yang direncakan mempunyai target dalam pencapaian materi pada anak didik,

C. PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR / MEDIA

PEMBELAJARAN
1. Guru menggunakan media yang efektif dan efisien
2. Guru menghasilkan pesan yang menarik
3. Guru melibatkan anak dalam pemanfaatan media
Guru bisa membuat APE dari barang bekas
Guru dalam menyampaikan materi pada anak didik harus dikemas atau di buat semenarik
mungkin dan sekereatif mungkin sehingga anak didik merasa terkesan dan selalu mudah
diingat.
Guru dalam melaksanakan pembelajaran dapat melibatkan anak didik untuk melakukan
percobaan atau menggunakan APE tersebut atau juga anak didik sebagai modelnya.

D. PEMBELAJARAN YANG MEMICU DAN

MEMELIHARA KETERLIBATAN ANAK DIDIK
1. Guru menumbuhkan partisipasi aktif dalam
pembelajaran
2. Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap respon
anak didik
3. Guru menumbuhkan keceriaan dan antuisme anak
dalam belajar
Guru dalam melaksanakan pembelajaran dapat melibatkan anak didik untuk melakukan
percobaan atau menggunakan APE tersebut atau juga anak didik sebagai modelnya.
Guru dalam melaksanakan pembelajaran harus bisa memberikan rasa nyaman pada anak
didik dan memberikan suasana yang menyenangkan sehingga bisa menarik respon anak
didik dan guru juga harus bisa bersikap terbuka.
Guru dalam melaksanakan pembelajaran harus bisa memberikan rasa nyaman pada anak
didik dan memberikan suasana yang menyenangkan sehingga bisa menarik respon anak
didik dan guru juga harus bisa bersikap terbuka.

E. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Guru memantau kemajuan belajar selama proses
2. Guru melakukan penilaian akhir sesuai dengan
kompetensi ( tujuan)
Guru dituntut harus bisa menilai dalam setiap proses pembelajaran pada anak didik,
meskipun sekarang masih dalam masa pembelajaran daring dan luring tapi guru harus bisa
mensiasati nya dengan bekerja sama dengan wali murid dirumah.
Guru harus melakukan evaluasi pada setiap akhir tema atau akhir Term agar guru dapat
melihat sejauh mana perkembangan anak didik selama 1 term itu.apakah sudah sesuai
dengan goal atau belum.

F. PENGGUNAAN BAHASA
 1. Guru menggunakan bahasa lisan dan tulis secara
jelas,baik dan benar.
2. Guru menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
Guru dalam berkomunikasi ataupun dalam menyampaikan materi pada anak didik harus
menggunakan Bahasa yang sederhana, jelas dan mudah dipahami anak didik.
Guru juga dalam menyampaikan materi atau pelaksanakan pembelajaran harus bisa all out
dan semenarik, sekreatif mungkin sehingga anak didik tertarik dan senang pada setiap
proses pembelajaran yang dijalani.

III. PENUTUP
Guru melakukan evaluasi pada anak didik juga pada diri sendiri, selain untuk mengetahuai
1. Guru melakukan refleksi atau membuat rangkuman sejauh mana anak didik memahami apa yang kita ajarkan juga memahami apakah cara
dengan melibatkan anak belajar yang sudah kita laksanakan ini benar benar sampai pada anak,sudah dapat dipahami
anak didik atau belum
Guru melakukan evaluasi pada anak didik juga pada diri sendiri, selain untuk mengetahuai
2. Guru melaksanakan tindak lanjut dengan
sejauh mana anak didik memahami apa yang kita ajarkan juga memahami apakah cara
memberikan arahan,atau kegiatan atau tugas sebagai
belajar yang sudah kita laksanakan ini benar benar sampai pada anak,sudah dapat dipahami
pengayaan
anak didik atau belum

Mengetahui Pekalongan, Mei 2021

Kepala KB-TK Islam Al Azhar 63
Pekalongan
Guru

ITA PANGESTUWENI,S.Pd
OPI KURNIAWATI, S.Pd
 REFLEKSI SEKOLAH

No. INDIKATOR YA TIDAK

1. Sekolah berfokus pada pelanggan, baik pelanggan internal √
maupun eksternal
Rekomendasi :
Sampai sejauh ini sekolah selalu mengutamakan pelayanan prima kepada pelanggan baik internal maupun eksternal,dan perlu
ditingkatkan lagi dalam kesehariannya untuk 5 S nya

2. Sekolah berfokus pada upaya untuk mencegah masalah yang

muncul dengan komitmen untuk bekerja secara benar dari √
awal
Rekomendasi :
Sekolah dalam perjalanan dua tahun ini sudah cukup baik dalam mengatasi setiap permasalahan yang ada baik dengan parents atau
dengan guru guru sendiri.

3. Sekolah memiliki investasi pada sumber daya manusianya √

Rekomendasi :
Sekolah mengadakan IHT, juga mengikutsertakan workshop untuk guru gurunya.

4. Sekolah memiliki strategi untuk mencapai kualitas, baik √

ditingkat pimpinan,tenaga akademik,maupun tenaga
administrasi
Rekomendasi :
Sekolah juga harus menjalin komunikasi yang baik dengan semua guru dan semua stakeholder sekolah agar hubungannya bisa lebih
baik lagi.

5. Sekolah memperjelas peran dan tanggung jawab setiap orang √

termasuk kejelasan arah kerja secara vertical dan horizontal
Rekomendasi :
Sekolah juga harus menjalin komunikasi yang baik dengan semua guru dan semua stakeholder sekolah agar hubungannya bisa lebih
baik lagi.

6. Sekolah memiliki strategi dan kriteria evaluasi yang jelas √

Rekomendasi :
Sekolah mempunyai data setiap guru dan karyawan dalam setiap
pelaksanaan supervise untuk guru dan karyaawan.

7. Sekolah memandang atau menempatkan kualitas yang telah √

dicapai sebagai jalan untuk memperbaiki kualitas layanan lebih
lanjut
Rekomendasi :
Sekolah melaksanakan refleksi diri pada setiap guru
8. Sekolah memandang kualitas sebagai bagian integral dari √
budaya kerja
Rekomendasi :
Sekolah bisa memberikan reward atau punishment dalam pencapaian tingkat kualitas kerja

9. Sekolah menempatkan peningkatan kualitas secara menerus √

sebagai suatu keharusan
Rekomendasi :
Sekolah bisa memberikan reward atau punishment dalam pencapaian tingkat kualitas kerja

Nilai