RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No. 2/Kls VII/Semester 1

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pagerageung
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Kaulinan Barudak
Alokasi Waktu : 4 kali pertemuan (8 Jam Pelajaran)

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
1. Menyimpulkan nama kaulinan barudak yang telah ditontonnya.
2. Menjelaskan istilah-istilah dalam kaulinan barudak yang telah ditontonnya.
3. Menyimpulkan prosedur permainan kaulinan barudak yang telah ditontonnya.
4. Menganalisis jumlah pemain dalam kaulinan barudak yang dibacanya.
5. Menganalisis alat yang digunakan dalam kaulinan barudak yang dibacanya.
6. Menganalisis kakawihan yang digunakan dalam kaulinan barudak yang dibacanya
7. Menganalisis aturan main dalam kaulinan barudak yang dibacanya
8. Menganalisis istilah yang terdapat dalam teks kaulinan barudak yang dibacanya.
9. Menganalisis prosedur permainan yang terdapat dalam teks kaulinan barudak yang
dibacanya.
10. Mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.

B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
Kegiatan Pendahuluan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru memulai kegiatan rutin dengan membuka kegiatan pembelajaran di
kelas ( Salam, berdoa, dsb) dan memberikan pesan – pesan harian.
 Guru bersama peserta didik membuat kesepakatan kelas pada pertemuan
ini dengan harapan bahwa peserta didik dapat berkomitmen terhadap
serangkaian aturan main dalam pelaksanaan pembelajaran yang telah
disepakati bersama. (Kesepakatan Kelas) 10 Menit
 pengelolaan diri ruang lingkup protokol budaya dan tata tertib).
 Guru meyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada
pertemuan ini.
 Apersepsi
 Motivasi

Kegiatan Inti (60 menit)

Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi menganalisis kaulinan barudak dari video
maupun dari teks yang disediakan dengan cara menonton/menyimak
dengan penuh pemahaman dan menulis apa yang menjadi point penting
dari bacaan.
 Peserta didik membaca teks kaulinan barudak
 Peserta didik Pemberian contoh-contoh kaulinan barudak untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media youtube, dsb
(diferensiasi konten dan minat)
 Peserta didik dibagi ke dalam 4 kelompok heterogen.
 Menyimpulkan nama kaulinan barudak yang telah ditontonnya.
1
 Kegiatan Inti (60 menit)
Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
 Menjelaskan istilah-istilah dalam kaulinan barudak yang telah
ditontonnya.
 Menyimpulkan prosedur permainan kaulinan barudak yang telah
ditontonnya.
 Menganalisis jumlah pemain dalam kaulinan barudak yang dibacanya.
 Menganalisis alat yang digunakan dalam kaulinan barudak yang
dibacanya.
 Menganalisis kakawihan yang digunakan dalam kaulinan barudak
yang dibacanya
 Menganalisis aturan main dalam kaulinan barudak yang dibacanya
 Menganalisis istilah yang terdapat dalam teks kaulinan barudak yang
dibacanya.
 Menganalisis prosedur permainan yang terdapat dalam teks kaulinan
barudak yang dibacanya.
(diferensiasi proses dan kesiapan
belajar)
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas, (bisa
bercerita langsung secara lisan, dituangkan dengan gambar, atau
dipraktekan/diperagakan)
(diferensiasi produk dan profil belajar)

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru memberikan umpan balik pada peserta didik
 Guru membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang hal-hal penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan, kemudian
menyampaikan garis besar materi pembelajaran berikutnya
 Guru bersama murid melakukan refleksi pembelajaran yang dilakukan
 Guru menutup pembelajaran dengan salam

I. Penilaian Hasil Belajar

 Penilaian sikap (observasi sikap selama mengikuti pembelajaran dan ketepatan

pengumpulan tugas)
 Penilaian Pengetahuan (menunjukkan kemampuan dan pengetahuan dalam
menganalisis kaulinan barudak)
 Penilaian Keterampilan (berupa penilaian dalam melakukan diskusi dan presentasi)

...............................................................................................................................................................................

Mengetahui Tasikmalaya, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

AGUS SUPRIYATNA, S.Pd, M.Pd ADHIKA NURKHOLIS AZIZ, S.Pd., M.Pd.

NIP. 196108271983021004 NIP. 198601052011011001

2
 LAMPIRAN
Lampiran 1
 Penilaian Observasi (Jurnal) Sikap Spiritual
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pagerageung
Kelas/Semester : VII/1
Tahuan Pelajaran : 2021/2022

Hari,
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd Tindak Lanjut
1
2
3
4
5

Lampiran 2
 Penilaian diri

PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Nama : …………………………………….. Semester : ………………..

Kelas : …………………………………….. Tahun Pelajaran : ………………..

No Pernyataan 1 2 3 4
1 Saya berdo’a sebelum dan sesudah melakukan pekerjaan
2 Saya berdo’a sebelum dan sesudah melakukan pekerjaan
3 Saya menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agama yang saya anut
4 Saya menjalankan ibadah Solat Dhuha yang diprogramkan sekolah
5 Saya membaca al-Qur’an sebelum kegiatan Proses Belajar di sekolah
6 Saya Solat berjamaah Dhuhur yag diprogramkan sekolah
7 Saya bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu yang baik
8 Saya memelihara hubungan baik sesama umat ciptaan Allah
9 Saya menghormat orang lain yang sedang menjalankan ibadah
JUMLAH

Catatan : 1 = tidak pernah Catatan Deskripsi :

2 = kadang-kadang 2 = Mulai berkembang
3 = sering 3 = Sudah berkembang
4 = selalu 4 = Selalu

Kesimpuan : (diisi oleh guru mata pelajaran)

PREDIKAT DESKRIPSI
Selalu menjalankan solat Dhuha, membaca al-Qur’an, Dhuhur berjamaah
yang dprogramkan sekolah dan menghormati orang lain menjalankan
SB ibadah. Berdo’a, menjalankan ibadah, dan memelihara hubungan baik
sesame ciptaan Allah sudah berkembang. Bersyukur ketika berhasil
mengerjakan sesuatu yang baik mulai meningkat.

Tasikmalaya, ……………….…..
Guru Mata Pelajaran, Siswa,

………………………………….. …………………………………….
NIP NIS
*)Penilaian diri dan penilaian antar teman dilaksanakan satu kali dalam satu semeter

3
Lampiran 3
 Penilaian antarteman

PENILAIAN ANTAR TEMAN SIKAP SPIRITUAL

Mata Pelajaran : …………………………………

Nama Teman yang Dinilai : ………………………………. Semester : …………..

Nama Penilai : ………………………………. Tahun Pelajaran : …………..
Kelas : …………………..…………..

No Pernyataan 1 2 3 4
1 Teman saya berdo’a sebelum dan sesudah melakukan pekerjaan
2 Teman saya menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya
3 Teman saya menjalankan ibadah Solat Dhuha yang diprogramkan sekolah
4 Teman saya membaca al-Qur’an sebelum kegiatan Proses Belajar di sekolah
5 Teman saya Solat berjamaah Dhuhur yang diprogramkan sekolah
6 Teman saya bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu yang baik
7 Teman saya memelihara hubungan baik sesama umat ciptaan Allah
8 Teman saya menghormat orang lain yang sedang menjalankan ibadah
JUMLAH

Catatan : 1 = tidak pernah Catatan Deskripsi :

2 = kadang-kadang 2 = Mulai berkembang
3 = sering 3 = Sudah berkembang
4 = selalu 4 = Selalu

Kesimpuan : (diisi oleh guru mata pelajaran)

PREDIKAT DESKRIPSI

Tasikmalaya, ……………….…..
Guru Mata Pelajaran, Siswa,

………………………………….. …………………………………….
NIP NIS
*)Penilaian diri dan penilaian antar teman dilaksanakan satu kali dalam satu semeter

4
Lampiran 4
 Penilaian Observasi (Jurnal) Sikap Sosial
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pagerageung
Kelas/Semester : VII/1
Tahuan Pelajaran : 2021/2022
Hari,
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd Tindak Lanjut
1
2
3
4
5

Lampiran 5
 Penilaian diri Sikap Sosial

PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL

Mata Pelajaran : …………………………………

Nama : …………………………………….. Semester : ………………..

Kelas : …………………………………….. Tahun Pelajaran : ………………..
No Pernyataan 1 2 3 4
1 Jujur
2 Disiplin
3 Tanggungjawab
4 Santun
5 Percaya Diri
6 Peduli
7 Jujur
8 Disiplin
9 Tanggungjawab
JUMLAH
Catatan : 1 = kurang Catatan Deskripsi :
2 = cukup 2 = Mulai meningkat
3 = baik 3 = Meningkat
4 = sangat baik 4 = Sangat baik

Kesimpuan : (diisi oleh guru mata pelajaran,guru BK atau wali kelas)

PREDIKAT DESKRIPSI

Tasikmalaya, ……………….…..
Guru Mata Pelajaran, Guru BK, Wali Kelas *)

…………………………………..
NIP

5
Indikator Sikap Sosial semua mata pelajaran :

1. JUJUR
 Tidak menyontek salam mengerjakan ujian/ulangan;
 Menjadi plagiat (mengambil.menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber);
 Mengungkapkan perasaan apa adanya;
 Menyerahkan barang yang ditemukan kepada yang berwenang;
 Membuat laporan berdasarkan data atau infrmas apa adanya;
 Mengakui kesalahan ata kekurangan yang dimiliki.
2. DISIPLIN
 Datang tepat waktu;
 Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah;
 Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan, mengikuti kaidah
bahasa tulis yang baik dan benar.
3. TANGGUNGJAWAB
 Melaksanakan tugas individu dengan baik;
 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan;
 Tidakmenyalahkan/menuduh orang lain tanpa buktiyang akurat;
 Mengembalikan barang yang dipinjam;
 Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan;
 Menepati janji;
 Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan karena tindakan dirinya sendiri;
 Melaksanakan apa yang penah dikatakan tanpa disuruh/diminta.
4. SANTUN
 Menghormati orang yang lebih tua;
 Tidak berkata-kata kotor, kasar dan takabur;
 Tidak meludah di sembarang tempat;
 Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat;
 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain;
 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa);
 Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang
milik orang lain;
 Memperlakukan orang lain seperti diri sendiri ingin diperlakukan.
5. PERCAYA DIRI
 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu;
 Mampu membuat keputusan dengan cepat;
 Tidak mudah putus asa;
 Tidak canggung dalam bertindak;
 Berani presentasi di depan kelas;
 Berani berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan.
6. PEDULI
 Membantu orang yang memerlukan;
 Tidak melakukan aktivitas yang menggangu dan merugikan orang lain;
 Melakukan aktivitas social untuk membantu orang-orang yang memerlukan;
 Memelihara lingkungan sekolah;
 Membuang sampah pada tempatnya;
 Mematikan kran air yang mengucurkan air;
 Mematikan lampu yang tidak digunakan;
 Tidak merusak tanaman di lingkungan sekolah.

6
Lampiran 6
 Penilaian antar teman Sikap Sosial

PENILAIAN ANTAR TEMAN SIKAP SOSIAL

Mata Pelajaran : …………………………………

Nama Teman yang Dinilai : ………………………………. Semester : …………..

Nama Penilai : ………………………………. Tahun Pelajaran : …………..
Kelas : …………………..…………..
No Pernyataan 1 2 3 4
1 Jujur
2 Disiplin
3 Tanggungjawab
4 Santun
5 Percaya Diri
6 Peduli
7 Jujur
8 Disiplin
9 Tanggungjawab
JUMLAH
Catatan : 1 = kurang Catatan Deskripsi :
2 = cukup 2 = Mulai meningkat
3 = baik 3 = Meningkat
4 = sangat baik 4 = Sangat baik

Kesimpuan : (diisi oleh guru mata pelajaran,guru BK atau wali kelas)

PREDIKAT DESKRIPSI

7
Lampiran 7
 Pengetahuan
Teknik Penilaian : Lisan
Bentuk intrumen : Soal Uraian
Kisi-kisi :
Aspek Jumlah No.
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Kognitif Butir soal Soal
1 Menyimpulkan jenis, istilah dan prosedur kaulinan
C4 1 1
barudak yang telah ditontonnya.
2 Menganalisis kaulinan barudak yang dibacanya
tentang : jenis kaulinan, jumlah pemain, alat yang C4 1 2
digunakan, kakawihan, dan aturan mainnya.
3 Menganalisis istilah yang terdapat dalam teks
C4 1 3
kaulinan barudak yang dibacanya.
4 Menganalisis prosedur permainan yang terdapat dalam
C4 1 4
teks kaulinan barudak yang dibacanya.

a. Intrumen Soal Pengetahuan :

https://www.google.co.id/=kaulinan+barudak+sunda
1. Naon ngaranna kaulinan barudak di luhur ?
2. Jentrekeun 2 istilah nu aya dina eta kaulinan !
3. Kumaha prosedur kaulinan barudak di luhur !

Teks kaulinan barudak

BUDUG SUMPUT
Budug sumput atawa sok disebut ogé ucing sumput, salahsahiji kaulinan barudak Sunda, boh
awéwé boh lalaki. Maénna bisa awéwé wungkul bisa lalaki wungkul, atawa campuran antara awéwé
jeung lalaki. Pamaénna biasana loba, sabab mangaruhan kana ramé jeung henteuna éta kaulinan. Lamun
pamaénna leuwih loba, sok ramé lantaran sok remen kajadian ”bancah”.
Tempatna biasana di buruan imah. Rada lega palataranana jeung utamana aya tempat
panyumputan nu alus. Leuwih loba tempat panyumputanana leuwih alus. Lantaran nu nyumput bisa
pindah panyumputan néangan nu leuwih strategis, pikeun ngabancahkeun. Ari waktu maén budug
sumput biasana soré, basa Asar. Nepi ka Magrib.
Pamaén dibagi dua bagian, nu saurang nu jadi budugna atawa ucingna, sedengkeun paméan nu
séjénna nu nyarumputna.
Méméh breng ditangtukeun heula saha nu jadi ”budug”na atawa ucingna, nu pancénna kudu
néangan babaturan nu nyumput, kucara nyebutka ” Hong Maman !” atawa ”Hong Udi” ngaran nu
kapanggih nu keur nyumput. Pancén nu kadua nu jadi ucing salian ti kudu manggihan nu keur nyumput,
kudu ngajaga tempat nu dijieun pangbancahan. Jadi nu jadi ucingna teh bulak-balik neangan nu
nyumput jeung ngajaga pangbancahan.
Pangbancahan biasana tangkal atawa juru imah. Nu jadi ucing kudu milang, biasana nepi ka dua
puluh atawa tilu puluh, bari ngantelkeun tarang kana leungeun nu disilangkeun, sangkan henteu nyaho
tempat panyumputan pamaén séjénna.
Pangbancahan téh dijaga supaya ulah nepi kabancah nu pamaén nu keur nyumput. Nu disebut
”kabancah” téh, diragapkan tempat pangbancahan ku pamaén nu kabagéan nyumput, lantaran nu jadi
ucingna balangah atawa rada jauh ti tempat pangbancahan pikeun néangan pamaén nu nyumput téa.

8
 Lamun kabancah, pamaén nu geus meunang téh nyarumput deui, sarta kudu malikan deui
ngitung angka. Biasa itungan nepi ka duapuluh atawa tilu puluh, boh ditarikeun atawa dilaonkeun
itunganana téh.
Pancén pamaén anu nyumput nya éta taki-taki kudu ngabancahkeun patempatan nu dijaga ku nu
jadi ucingna téa. Di sagigireun éta usaha sangkan meunang panyumputan nu buni sangkan teu
kapanggih ku nu jadi ucing téa. Ku kituna tempat nyumputna biasana punduh-pindah bari ngadeukeutan
tempat pangbancahan téa. Mun ucingna kosong atawa rada jauh di pangbancahan, deregdeg lumpat
muru pangbancahan bari nyebutkeun ”bancah!”.
Nu jadi ucing baganti sanggeus kapanggih kabéh anggota nu nyumput téa, Tah nu jadi ucing
saterusna nya éta nu kapanggih pangheulana. Gantian. Sedengkeun nu jadi ucing mimiti mah nya éta nu
éléh dina undian hompimpah.

https://www.google.co.id/search? Urang+lembur&oq
balik dampal leungeun nu saterusna di gambréngkeun dina ahir kakawihan, ditangkubkeun
atawa ditangkarkeun dampal leungeun téh. Nu béda bisa meunang hartina henteu jadi ucing. Kitu-jeung
kitu baé. Nepi ka pamaénna téh tinggal duaan, saterusna disutenkeun. Nu éléh jadi ucing. unina
kakawihan dina nangtukeun ucing kieu :
”Hompimpah alaiyum gambréng !”
Bareng jeung nyebut ”gambréng!” dampal leungeunna téh ditangkarkeun atawa ditangkubkeun.
Lamun nu jadi ucing cicing baé dina tempat pangbancahan, embung ngider néangan nu
nyumput, lantaran sieun kabancah téa. Babaturan nu geus beunang sok nyebutkeu ”nu budugna
ngéndog” atawa ”nu budugna ngokok” hartina cicing baé di tempat pangbancahan. Nu jadi ucing kieu
sok diparoyokan.

Soal :
4. Naon nu disebut budug sumput téh ?
5. Sabaraha urang pamaénna ?
6. Naon baéalat/pakakas nu digunakeunana ?
7. Jéntrékeun kakawihan nu aya dina kaulinan budug sumput !
8. Kumaha aturan maénna ?
9. Naon nu disebut pangbancahan téh ?
10. Keur kumaha lamun ucingan nyebut ”Hong Maman !”
11. Naon nu sebut ”nu budugna ngendog” ?
12. Kumaha prosédur kaulinan budug sumput ?

Kunci Jawaban :
1. Sepdur, ambil-ambilan
2. Hompimpah, Bulan-bentang, indung
3. Prosedur :
1) Nangtukeun nu jadi indung, duaan;
2) Indung milih bentang atawa bulan
3) Indung pahareup-hareup tuluy masing-masing leungeun pacekel-cekel bari rada dikaluhurkeun
4) Nu sejenna ngantay bari silih cekel taktak asup ka sela-sela dua leungeun indung bari
kakawihan sepdur atawa ambil-ambilan;
5) Eureun kakawihan leungeun indung ngurung nu ngantay sarta sina milih bintang atawa bulan.
6) Beres kabeh kakurung tur milih, duanana pabenyeng-benyeng leungeun, nu kabetot eleh sarta
nu ngabebtot meunang.
4. Ucing sumput. Salahsahiji kaulinan barudak diburuan, sarta ucingna nungguan pangbancahan
nu séjén nyarumput sarta ngupayakeun sangkan ngabancahkeun tempat nu dijaga nu ucingna.
9
 5. Minimal duaan
6. Pangbancahan (tihang atawa tangkal)
7. Hompimpah
8. Ucingna nungguan pangbancahan nu séjén nyarumput sarta ngupayakeun sangkan
ngabancahkeun tempat nu dijaga nu ucingna
9. Tempat ni dijaga ku ucing
10. Lamun nu nyumput (Maman) kapanggih ku Ucing
11. Sesebutan lamun ucingna embung néangan, cicing baé di pangbancahan
12. Prosedur Kaulinan budug sumput :
a) Tempatna biasana di buruan imah. Rada lega palataranana jeung utamana aya tempat
panyumputan nu alus;
b) Jumlah pamaén minimal duaan;
c) Nangtukeun tempat pangbancahan;
d) Milih palaku nu jadi ucing ku cara hompimpah;
e) Ucing ngajaga pangbancahan, bari neangan pamaen nu nyumput
f) Pamaen disebut beunang lamun katohyan ku nu jadi ucing
g) Pamaen nu jadi ucing jadi deui ucing lamun tempat pangbancahan dibancahkeun ku
pamaen nu nyumput, sarta pamaen nu geus beunang nyarumput deui. (malikan deuiti awal)
h) Pamaen nu nyumput lamun geus beunang kabeh, mangka pamaen nu beunang kahiji, nu
bakal jadi ucing nu anyar.

b. Rubrik Penilaian
No Uraian Skor
1 Jika jawaban benar dan lengkap 1
2 Jika jawaban benar dan lengkap 1
3 Jika jawaban benar dan lengkap 6
4 Jika jawaban benar dan lengkap 1
5 Jika jawaban benar dan lengkap 1
6 Jika jawaban benar dan lengkap 1
7 Jika jawaban benar dan lengkap 1
8 Jika jawaban benar dan lengkap 1
9 Jika jawaban benar dan lengkap 1
10 Jika jawaban benar dan lengkap 1
11 Jika jawaban benar dan lengkap 1
12 Jika jawaban benar dan lengkap 8
Jumlah Skor 24

Perhitungan skor akhir :

Jmlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir = -------------------------------------- x 100
Skor maksimum

Keterangan :
 KKM = 76
Perolehan Nilai :
Sangat baik (A) = 93 – 100
Baik (B) = 85 - 92
Cukup (C) = 76 - 84
Kurang (D) = 0 - 75

10
Lampiran 8
 Penugasan

Teknik Penilaian : Tulisan

Bentuk intrumen : Soal Uraian
Kisi-kisi :
Aspek Jumlah No.
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Kognitif Butir soal Soal
1 Menganalisis kaulinan barudak yang ada di
lingkungannya perihal : nama kaulinan, alat yang C4 1 1
digunakan, kakawihan, dan prosedur cara bermainnya.
2 Menganalisis istilah-istilah yang terdapat dalam
C4 2 2
kaulinan barudak yang ada di sekitar lingkungannya.

a. Intrumen Soal :
1. Analisis kaulinan barudak nu aya di daerah hidep ngeunaan : ngaran kaulinan, alat nu
digunakeun, kakawihan, jeung prosedur cara maenna !
2. Analisis istilah-istilah nu aya dina eta kaulinan !

b. Kunci jawaban:
Jawaban gumantung siswa

c. Rubrik Penilaian
No Uraian Skor
maksimal
1 Ngaran kaulinan barudak 1
2 Alat nu digunakeun 1
3 Kakawihan dina eta kaulinan 1
4 Prosedur cara maenna 5
5 Istilah dina eta kaulinan 2
Jumlah Skor 10

Perhitungan skor akhir :

Jmlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir = -------------------------------------- x 100
Skor maksimum
Keterangan :
 KKM = 76
Perolehan Nilai :
Sangat baik (A) = 93 – 100
Baik (B) = 85 - 92
Cukup (C) = 76 - 84
Kurang (D) = 0 - 75

11
Lampiran 9

1. Soal Pengetahuan (Pilihan Ganda)Alat nu digunakeun nya éta pakakas tina kai atawa plastik,
panjangna kurang leuwih 40 cm lébarna kira-kira15 cm. Luhurna make logak sababaraha hiji.
Unggal logak dieusian ku kewuk. Lobana aya lima atawa tujuh siki. Cara maénna piligenti, nepika
kewuk nu aya dina logak béak, arasup kana logak indung. Disebut éléh lamun logakna teu
kaeusian deui kewuk.
Ungkara di luhur ngébréhkeun kaulinan barudak nu ngaranna ....
A. Congkak B. Kungkurulung C. Damdaman D. Sumput kewuk
2. Kaulinan barudak basajan, merlukeun natur tiluan atawa opatan. Carana nu saurang
namprakeun leungeun, aru anu séjénna ngasupkeun curuk kana dampal leungeun nu namprak téa.
Tuluy kakawihan. Waktu ahir kakawihan, dampal lengeunna dikeupeulkeun pikeun nyapit curuk.
Nu kacapit curukna, éta éléh.
Ungkara di luhur ngébréhkeun kaulinan barudak nu ngaranna ....
A. Paciwit-ciwit lutung B. Kungkurulung C. Cingciripit D. Ucing-ucingan
3. Ojok-ojok ami-ami
Dirorojok ku jarami
Ojok-ojok uat-uat
Ngarorojok nu dibuat
Ojok-ojok aung-aung
Ngarorojok nu di saung
Kakawihan di luhur ayana dina kaulinan barudak nu disebut ....
A. Empét-empétan B. Oray-orayan C. Paciwit-ciwit lutung D. Cingciripit
4. Ambil-ambilan turuktuk hayam samanti
Saha nu diambil
Kami mah budak pahatu
Purah nutu purah ngéjo
Purah ngasakan baligo
Purah tunggu balé gedé
Nyerieun sukuna kacugak ku kaliagé
Aya ubarna urut gunting sampuragé
Tiguling nyocolan dagé
Kakawihan di luhur ayana dina kaulinan barudak nu disebut ....
A. Empét-empétan B. Cingciripit C. Paciwit-ciwit lutung D. Ambil-ambilan
5. Kakawihan nu sok dikawihkeun dina kaulinan barudak pikeun ngadagoan raatna hujan nya
éta ....
A. Tokécang C. Trang-trang koléntrang
B. Bang kalima-lima gobang D. Kalongking
6. Jaleuleu ja
Tulak tujaéman gog
Seureuh leuweung bay
Jambe kolot bug
.........
Kalimah pikeun nyampurnakeun kakawihan dina kaulinan barudak di luhur, nya éta ...
A. Ucing katinggang song-song, ngék C. Ditéang kari sapotong
B. Kalongking-kalongking D. Ték ojing olé-olé
7. Ilikan gambar di handap ieu !

Ngaran kaulinan di luhur nya éta ....

A. Sorodot gaplok
B. Sépdur
C. Bubudugan
D. Rorodaan
8. Istilah nu aya dina kaulinan di luhur, nya éta ....
A. Bulan-béntang B. Hompimpah C. Jingjiripit D. Suten
12
9. Ilikan gambar di handap ieu !

Ngaran kaulinan di luhur nya éta ....

A. Sorodot gaplok
B. Peperangan
C. Bubudugan
D. Rorodaan
10. Alat dina kaulinan di luhur, nya éta ....
A. Palapah cau B. Kenténg C. Batu D. Karét
11. Nu maén dina kaulinan di luhur, nya éta ....
A. Budak lalaki B. Awéwé-lalaki C. Budak awéwé D. Kolot
12. Parabot nu dipakéna kai atawa awi (anu panjangna kira-kita sajeungkal) kai paneunggeul nu
panjangna kira-kira sasiku. Cara maéna, kai nu sajeungkal téa dipasangkeun kana logak (nu
meunang nyieun dina taneuh). Geus kitu tuluy diteunggeul ngarah ngacleng, sok diteunggeul deui
sina jauh. Lamun murag ka hiji tempat, kai nu sajeungkal sok dipaké ngukur (dijeungkal-
jeungkalkeun kana taneuh) tepi kana logak téa. Jadi ukuran meunang jeung éléh téh ditangtukeun
ku jumlah jeungkalan.
Kaulinan barudak nu dimaksud dina ungkara di luhur nya eta ....
A. Sorodot gaplok B. Gatrik C. Bubudugan D. Galah
13. Ilikan gambar di handap ieu !

Ngaran kaulinan di luhur nya éta ....

A. Jingjiripit
B. Pérépét jéngkol
C. Paciwit-ciwit lutung
D. Sapintrong
14. Ilikan gambar di handap ieu !

13
 Ngaran kaulinan di luhur nya éta ....
A. Langlayangan
B. Bedil jeprét
C. Bedil lodong
D. Sépdur
15. Tempat nu cocog pikeun kaulinan di luhur nya éta ….
A. Kebon awi B. Sisi walungan C. Kebon kalapa D. Lapangan
16. Di handap ieu istilah dina kaulinan di luhur, iwal ….
A. Leupas B. Tataran C. Kapakan D. Blép
17. Alat nu dipaké dina kaulinan di luhur, nya éta….
A. Kenur B. Batu C. Useup D. Karét
18. Pangbancahan téh dijaga supaya ulah nepi kabancah nu pamaén nu keur nyumput. Nu disebut
”kabancah” téh, diragapkan tempat pangbancahan ku pamaén nu kabagéan nyumput, lantaran nu
jadi ucingna balangah atawa rada jauh ti tempat pangbancahan pikeun néangan pamaén nu
nyumput téa. Lamun kabancah, pamaén nu geus meunang téh nyarumput deui, sarta kudu malikan
deui ngitung angka. Biasa itungan nepi ka duapuluh atawa tilu puluh, boh ditarikeun atawa
dilaonkeun itunganana téh.
Jejer nu dicaritakeun dina ungkara di luhur ngeunaan kaulinan barudak nu disebut ....
B. Sorodot gaplok B. Gatrik C. Budg sumput D. Galah
19. Ilikan gambar di handap ieu !

Ngaran kaulinan di luhur nya éta ....

A. Sorodot gaplok
B. Sapintrong
C. Bubudugan
D. Rorodaan
20. Alat nu dipaké dina kaulinan di luhur, nya éta….
A. Kenur B. Batu C. Useup D. Karét geulang

b. Kunci Jawaban
1.A 2.A 3.A 4.D 5.C 6.A 7.B 8.A 9.B 10.A 11.A 12.B 13.C 14.A 15.D 16.D 17.A
18.C 19.B 20.D

c. Rubrik Penilaian
Jika jawaban benar = skor 1
Jumlah skor maksimal = 20

Perhitungan skor akhir :

14
 Jmlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir = -------------------------------------- x 100
Skor maksimum
Keterangan :
 KKM = 76
Perolehan Nilai :
Sangat baik (A) = 93 – 100
Baik (B) = 85 - 92
Cukup (C) = 76 - 84
Kurang (D) = 0 - 75

15
Lampiran 10
 Praktek kaulinan barudak
o Pilih kaulinan baruidak nu dipikaresep !
o Prak praktekeun !
o Perhatikeun kaidah-kaidah maenna !

1. Aspek Keterampilan
a. Teknik penilaia : Tes Praktik
b. Bentuk Intrumen : Lembar Observasi

Hasil Penilaian
No Indikator
1 2 3
1 Secara berkelompok memperagakan jenis kaulinan
barudak yang dipilihnya dengan memperhatikan prosedur
(langkah-langkah) yang tepat.

Jumlah Skor yang Diperoleh

c. Soal Keterampilan
1. Prak praktekeun salah sahiji kaulinan barudak sacara kelompok !

d. Rubrik Penilaian
1 Secara berkelompok memperagakan 3. Mampu Secara berkelompok
jenis kaulinan barudak yang memperagakan jenis kaulinan
dipilihnya dengan memperhatikan barudak yang dipilihnya dengan
prosedur (langkah-langkah) yang memperhatikan prosedur
tepat. (langkah-langkah) yang tepat.
2. Kurang mampu secara berkelom
pok memperagakan jenis
kaulinan barudak yang
dipilihnya dengan
memperhatikan prosedur
(langkah-langkah) yang tepat.
1. Belum mampu secara berke
lompok memperagakan jenis
kaulinan barudak yang
dipilihnya dengan
memperhatikan prosedur
(langkah-langkah) yang tepat.

Perhitungan skor akhir :

Jmlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir = -------------------------------------- x 100
Skor maksimum
Keterangan :
 KKM = 76
Perolehan Nilai :
Sangat baik (A) = 93 – 100
Baik (B) = 85 - 92
Cukup (C) = 76 - 84
Kurang (D) = 0 - 75

Lampiran 11
 Produk
 Analisis kaulinan barudak nu aya di daerah hidep !

Lampiran 12
 Portofolio
o Sampel produk terbaik dari tugas

16