RPP PLH

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) Kelas IV Semester 1 & 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Kelas IV
Semester : 1 dan 2
Mata Pelajaran :
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
331
332

(RPP)
Nama Sekolah : SD/MI .........................

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
Kelas/ Semester : 4/1
Alokasi Waktu : 2 jp
I. Standar Kompetensi:
1. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman
II. Kompetensi Dasar

1.1. Mengenal berbagai tanaman bunga dalam pot
III. Indikator
 Mengenal berbagai jenis tanaman di dalam pot
 Membedakan jenis tanaman yang ditaman di dalam pot
IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat mengenal berbagai jenis tanaman di dalam pot
 Siswa dapat membedakan jenis tanaman yang ditaman di dalam pot
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama,
patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain
dan peduli lingkungan.
333
V. Materi Pembelajaran
 Berbagai jenis tanaman dalam pot
VI. Metode Pembelajaran

 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Memilih dan menentukan tanaman yang dapat ditanam di dalam pot
2. Elaborasi
a. Menyusun perencanaan menanam tanaman di dalam pot
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR
334
VIII. Sumber/ Bahan Belajar

 Kurikulum, buku sumber dan lingkungan sekitar
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk Instrumen : Penilaian tulis dan lisan.
Penilaian sikap (pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Mandiri Percaya diri Peduli lingkungan Bekerjasama

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
335
............, ......................20 ...

Menyetujui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
.................................. ............................................
NIP: NIP :
336

(RPP)


1.2. Menyenangi penanaman di dalam pot
III. Indikator
 Menentukan tanaman yang dapat ditanam di dalam pot berdasarkan bagian tanaman yang disenanginya
 Merencanakan penananaman tanaman bunga di dalam pot

 Siswa dapat menentukan tanaman yang dapat ditanam di dalam pot berdasarkan bagian tanaman yang disenanginya
 Siswa dapat merencanakan penananaman tanaman bunga di dalam pot
337
 Rencana penanaman bunga di dalam pot

 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Memilih dan menentukan tanaman yang dapat ditanam di dalam pot
2. Elaborasi
a. Menyusun perencanaan menanam tanaman di dalam pot
3. Konfirmasi
b.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
338

IX. Penilaian
Teknik : Proses


1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
............, ......................20 ...
339
Menyetujui,
.................................. ............................................
NIP: NIP :
340
(RPP)


1.3. Mempraktikkan penanaman berbagai jenis tanaman
III. Indikator
 Praktik penanaman tanaman bunga di dalam pot

 Siswa dapat praktik penanaman tanaman bunga di dalam pot
341
 Rencana penanaman bunga di dalam pot

 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Menentukan langkah-langkah penanaman di dalam pot
2. Elaborasi
a. Melakukan penanaman bunga di dalam pot
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
342

IX. Penilaian
Teknik : Proses dan produk


1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
343
............, ......................20 ...

Menyetujui,
.................................. ............................................
NIP: NIP :
344
(RPP)

2. Berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan

2.1. Menjelaskan terjadinya pencemaran lingkungan
III. Indikator
 Mengenal berbagai lingkungan yang tercemar
 Membedakan lingkungan tercemar dan tidak tercemar
 Menjelaskan bermacam-macam pencemaran lingkungan dan akibatnya

 Siswa dapat mengenal berbagai lingkungan yang tercemar
 Siswa dapat membedakan lingkungan tercemar dan tidak tercemar
 Siswa dapat menjelaskan bermacam-macam pencemaran lingkungan dan akibatnya
345
 Pencemaran lingkungan

 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Mengamati lingkungan sekitar yang tercemar
2. Elaborasi
a. Membedakan lingkungan tercemar dan tidak tercemar
b. Menjelaskan macam-macam pencemaran lingkungan
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
346

IX. Penilaian
Teknik : Tertulis

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
347
............, ......................20 ...

Menyetujui,
.................................. ............................................
NIP: NIP :

(RPP)
348
Nama Sekolah : Sd/mi .........................


2.2. Memberikan contoh cara berpartisipasi dalam mencegah pencemaran lingkungan
III. Indikator
 Menentukan lingkungan di sekitar yang sudah tercemar
 Memberikan contoh cara penanggulangan lingkungan yang sudah tercemar
 Memberi contoh cara mencegah pencemaran lingkungan

 Siswa dapat menentukan lingkungan di sekitar yang sudah tercemar
 Siswa dapat memberikan contoh cara penanggulangan lingkungan yang sudah tercemar
 Siswa dapat memberi contoh cara mencegah pencemaran lingkungan
 Sikap partisipasi dalam mencegah pencemaran lingkungan
349

 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Menentukan lingkungan di sekitar yang tercemar
2. Elaborasi
a. Memberikan contoh lingkungan yang tercemar dan cara penanggulangannya
b. Memberi contoh cara mencegah pencemaran lingkungan
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
350
IX. Penilaian
Teknik : Proses
Bentuk Instrumen : Penilaian tertulis dan lisan.
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
............, ......................20 ...
351
Menyetujui,
.................................. ............................................
NIP: NIP :

(RPP)
352


2.3. Melaksanakan kebersihan dan penataan kelas
III. Indikator
 Membuat perencanaan kebersihan dan penataan kelas
 Praktik kebersihan dan penataan kelas

 Siswa dapat membuat perencanaan kebersihan dan penataan kelas
 Siswa dapat praktik kebersihan dan penataan kelas
 Praktik kebersihan dan penataan kelas
353

 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Perencanaan kebersihan dan penataan kelas
2. Elaborasi
a. Melaksanakan kebersihan dan penataan kelas
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

354
IX. Penilaian

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
............, ......................20 ...
355
Menyetujui,
.................................. ............................................
NIP: NIP :

(RPP)
356

3. Menerapkan kepedulian terhadap lingkungan

3.1. Menjelaskan kepedulian terhadap lingkungan
III. Indikator
 Mengenal terhadap lingkungan yang ada di sekitar kita
 Menyebutkan fungsi tumbuhan yang terdapat di sekitar kita
 Menjelaskan sampah yang ada di sekitar kita

 Siswa dapat mengenal terhadap lingkungan yang ada di sekitar kita
 Siswa dapat menyebutkan fungsi tumbuhan yang terdapat di sekitar kita
 Siswa dapat menjelaskan sampah yang ada di sekitar kita
 Kepedulian terhadap lingkungan
357

 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Mengamati lingkungan sekitar
2. Elaborasi
a. Menyebutkan fungsi tumbuhan yang terdapat di sekitar
b. Menjelaskan sampah yang terdapat di sekitar kita
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
358

IX. Penilaian
Teknik : Tertulis

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
359
d = kurang baik
e = sangat kurang
............, ......................20 ...

Menyetujui,
.................................. ............................................
NIP: NIP :

(RPP)
360


3.2. Memberikan contoh sikap peduli terhadap lingkungan
III. Indikator
 Menentukan lingkungan yang ada di sekitar kita yang harus dipelihara
 Memberi contoh sikap peduli terhadap lingkungan di sekitar
 Menjelaskan contoh lingkungan yang terpelihara dan manfaatnya bagi kehidupan

 Siswa dapat menentukan lingkungan yang ada di sekitar kita yang harus dipelihara
 Siswa dapat memberi contoh sikap peduli terhadap lingkungan di sekitar
 Siswa dapat menjelaskan contoh lingkungan yang terpelihara dan manfaatnya bagi kehidupan
 Sikap peduli terhadap lingkungan
361
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Menentukan lingkungan di sekitar kita yang perlu kita pelihara
2. Elaborasi
a. Memberi contoh lingkungan yang terpelihara dan manfaatnya bagi kehidupan
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR

IX. Penilaian
Teknik : Proses
362

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
............, ......................20 ...
Menyetujui,
.................................. ............................................
NIP: NIP :
(RPP)
363


3.3. Melakukan pengawasan terhadap lingkungan
III. Indikator
 Melakukan kebersihan lingkungan sekitar
 Melakukan pengawasan lingkungan sekitar

 Siswa dapat melakukan kebersihan lingkungan sekitar
 Siswa dapat melakukan pengawasan lingkungan sekitar
patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang
lain dan peduli lingkungan.
 Praktik peduli terhadap lingkungan
364
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Perencanaan pelaksanaan kebersihan lingkungan sekitar
2. Elaborasi
a. Praktik melaksanakan kebersihan lingkungan sebagai bukti peduli terhadap lingkungan
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

IX. Penilaian
365

Bentuk Instrumen : Penilaian lisan.
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bermain).

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
............, ......................20 ...

Menyetujui,
366
.................................. ............................................
NIP: NIP :

(RPP)
367

4. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam

4.1. Mengidentifikasi bencana alam dan penanggulangannya
III. Indikator
 Mengamati peristiwa bencana alam yang terjadi melalui media informasi
 Menyebutkan berbagai macam bencana yang sering terjadi
 Menjelaskan cara penanggulangan bencana yang terjadi

 Siswa dapat mengamati peristiwa bencana alam yang terjadi melalui media informasi
 Siswa dapat menyebutkan berbagai macam bencana yang sering terjadi
 Siswa dapat menjelaskan cara penanggulangan bencana yang terjadi
 Bencana alam dan penanggulangannya
368
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Mengamati berbagai bencana melalui media informasi
2. Elaborasi
a. Menyebutkan berbagai macam bencana alam
b. Menjelaskan cara penanggulangan bencana alam
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

IX. Penilaian
369
Teknik : Tertulis

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
370
............, ......................20 ...

Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................
NIP : NIP :

(RPP)
371


4.2. Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain
III. Indikator
 Membuat perencanaan bantuan terhadap musibah bencana alam
 Memberikan contoh sikap empati terhadap orang yang terkena musibah bencana alam

 Siswa dapat membuat perencanaan bantuan terhadap musibah bencana alam
 Siswa dapat memberikan contoh sikap empati terhadap orang yang terkena musibah bencana alam
lain dan peduli lingkunga.
 Sikap empati terhadap orang yang terkena bencana
372

 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
VII. Kegiatan Pembelajara

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Merencanakan bantuan terhadap musibah bencana alam
2. Elaborasi
a. Memberikan contoh sikap empati terhadap orang yang terkena bencana
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

373
IX. Penilaian
Teknik : Proses

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
............, ......................20 ...

Menyetujui,
374
.................................. ............................................
NIP: NIP :

(RPP)
375


4.3. Mempraktikkan cara menghadapi bencana alam (misalnya: kebakaran hutan)
III. Indikator
 Simulasi cara menghadapi suatu bencana alam

 Siswa dapat mensimulasi cara menghadapi suatu bencana alam
 Praktik cara menghadapi bencana alam
376
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Mengamati bagaimana terjadinya bencana alam.
2. Elaborasi
a. Melakukan simulasi menghadapi bencana alam
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

IX. Penilaian
377


1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
............, ......................20 ...

Menyetujui,
378
.................................. ............................................
NIP: NIP :

(RPP)
379

5. Menerapkan teknologi sederhana

5.1. Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas, (misalnya gelas plastik kemasan air mineral)
III. Indikator
 Mengamati barang/ benda bekas yang ada di sekitar kita
 Menjelaskan cara memanfaatkan barang bekas yang ada di sekitar kita

 Siswa dapat mengamati barang/ benda bekas yang ada di sekitar kita
 Siswa dapat menjelaskan cara memanfaatkan barang bekas yang ada di sekitar kita
 Manfaat barang-barang bekas
380
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Mengamati barang/ benda bekas di sekitar kita
2. Elaborasi
a. Menjelaskan manfaat barang bekas yang ada di sekitar kita
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

IX. Penilaian
381
Teknik : Tertulis
Bentuk Instrumen : Penilaian sikap (pengamatan perilaku).

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
382
............, ......................20 ...

Menyetujui,
.................................. ............................................
NIP: NIP :

(RPP)
383

Alokasi Waktu : 3x35 menit.`

5.2. Membuat hasil karya dari barang bekas
III. Indikator
 Menyusun perencanaan untuk membuat hasil karya dari barang bekas
 Membuat hasil karya dari barang bekas.

 Siswa dapat menyusun perencanaan untuk membuat hasil karya dari barang bekas
 Siswa dapat membuat hasil karya dari barang bekas.
 Hasil karya dari barang bekas
384
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Merencanakan membuat hasil karya dari barang bekas
2. Elaborasi
a. Membuat hasil karya dari barang bekas
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

IX. Penilaian
Teknik : Proses
385
Bentuk Instrumen : Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita).

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
............, ......................20 ...

Menyetujui,
386
.................................. ............................................
NIP: NIP :

(RPP)
387


5.3. Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah
III. Indikator
 Membuat seting kelas untuk pameran hasil karya dari barang bekas
 Menampilkan pameran hasil karya dari barang bekas

 Siswa dapat membuat seting kelas untuk pameran hasil karya dari barang bekas
 Siswa dapat menampilkan pameran hasil karya dari barang bekas
 Pameran hasil karya
388
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
2. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Mengamati dan mendengarkan penjelasan tentang berbagai macam hasilkarya
2. Elaborasi
a. Menampilkan pameran hasil karya dari barang bekas
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

389
IX. Penilaian

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
............, ......................20 ...

Menyetujui,
390
.................................. ............................................
NIP: NIP :
391

RPP PLH

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PLH

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) Kelas IV Semester 1 & 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD/MI .........................

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metode Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Sumber/ Bahan Belajar

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Mandiri Percaya diri Peduli lingkungan Bekerjasama

............, ......................20 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD/MI .........................

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metode Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Sumber/ Bahan Belajar

Bentuk Instrumen : Penilaian tulis dan lisan.

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Mandiri Percaya diri Peduli lingkungan Bekerjasama

............, ......................20 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD/MI .........................

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metode Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Sumber/ Bahan Belajar

Bentuk Instrumen : Penilaian tulis dan lisan.

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Mandiri Percaya diri Peduli lingkungan Bekerjasama

............, ......................20 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD/MI .........................

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metode Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Sumber/ Bahan Belajar

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Mandiri Percaya diri Peduli lingkungan Bekerjasama

............, ......................20 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Sd/mi .........................

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metode Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Sumber/ Bahan Belajar

 Kurikulum, buku sumber dan lingkungan sekitar

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Mandiri Percaya diri Peduli lingkungan Bekerjasama

............, ......................20 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD/MI .........................

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metode Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Sumber/ Bahan Belajar

Pedoman Penilaian Kepribadian