Tugas Review Perangkat

ANALISIS DAN REKOMENDASI KD PENGETAHUAN DAN KD KETERAMPILAN
Satuan Pendidikan : UPTD SDN 34 Parepare

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Jumlah Jam/Minggu : 4 jam/minggu
Kelas/ Semester : VI/ I (Ganjil) dan II (Genap)
Pelajaran ke-2 : Ketika Bumi Berhenti Berputar
Tahun Pelajaran : 2021-2022
ANALISIS SKL KI KD
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
Pengetahuan Keterampilan pada Mapel
> Ketercapaian
Dimensi Kognitif dan
Bentuk Pengetahuan
Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Kesetaraan Taksonomi semua KD-3 dalam
Bentuk Taksonomi dan
KD-3 KD-4 Kognitif dan Bentuk Kognitif dengan KD dari KI-3 dengan Mapel
Tingkat Taksonomi
Dimensi Pengetahuan Bentuk Pengetahuan KD dari KI-4 > Ketercapaian
Taksonomi semua KD-
4 dalam Mapel
KD-3 dari KD KD
pengetahuan mata
pelajaran Pendidikan
Dimensi kognitif (C2
Tingkat Dimensi KD 3.3 "memahami" Agama Islam sudah
memahami)
Kognitif adalah Menunjukkan contoh (C2) MEMILIKI memenuhi dimensi
dipasangkan dengan
3.3 memahami hikmah 4.3 menunjukkan "memahami" (C2) dan hikmah beriman kepada KESETARAAN kognitif tuntutan KI-3,
bentuk pengetahuan
beriman kepada hari contoh hikmah beriman pengetahuan tentang hari akhir adalah dengan KD 4.3 yaitu memahami,
konseptual (hikmah
akhir yang dapat kepada hari akhir yang hikmah beriman bentuk taksonomi "menunjukkan menerapkan,
beriman kepada hari
membentuk perilaku dapat membentuk kepada hari akhir keterampilan imitasi contoh" karena ada menganalissi, dan
akhir) Memiliki
akhlak mulia perilaku akhlak mulia adalah bentuk dan tingkatnya adalah pada tingkat "imitasi", mengevaluasi.
Kesesuaian, jadi tidak
pengetahuan meniru jadi tidak ada Sedangkan bentuk
ada rekomendasi
konseptual rekomendasi perubahan keterampilan juga
perubahan
sudah terpenuhi yaitu,
konseptual, prosedural
dan metakognitif.
ANALISIS DAN REKOMENDASI KD PENGETAHUAN DAN KD KETERAMPILAN
ANALISIS SKL KI KD
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
Pengetahuan Keterampilan pada Mapel
> Ketercapaian
Dimensi Kognitif dan
Bentuk Pengetahuan
Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Kesetaraan Taksonomi semua KD-3 dalam
Bentuk Taksonomi dan
KD-3 KD-4 Kognitif dan Bentuk Kognitif dengan KD dari KI-3 dengan Mapel
Tingkat Taksonomi
Dimensi Pengetahuan Bentuk Pengetahuan KD dari KI-4 > Ketercapaian
Taksonomi semua KD-
4 dalam Mapel
KD-3 dari KD KD
pengetahuan mata
pelajaran Pendidikan
Dimensi kognitif (C2
Tingkat Dimensi KD 3.3 "memahami" Agama Islam sudah
memahami)
Kognitif adalah Menunjukkan contoh (C2) MEMILIKI memenuhi dimensi
dipasangkan dengan
3.3 memahami hikmah 4.3 menunjukkan "memahami" (C2) dan hikmah beriman kepada KESETARAAN kognitif tuntutan KI-3,
bentuk pengetahuan
beriman kepada hari contoh hikmah beriman pengetahuan tentang hari akhir adalah dengan KD 4.3 yaitu memahami,
konseptual (hikmah
akhir yang dapat kepada hari akhir yang hikmah beriman bentuk taksonomi "menunjukkan menerapkan,
beriman kepada hari
membentuk perilaku dapat membentuk kepada hari akhir keterampilan imitasi contoh" karena ada menganalissi, dan
akhir) Memiliki
akhlak mulia perilaku akhlak mulia adalah bentuk dan tingkatnya adalah pada tingkat "imitasi", mengevaluasi.
Kesesuaian, jadi tidak
pengetahuan meniru jadi tidak ada Sedangkan bentuk
ada rekomendasi
konseptual rekomendasi perubahan keterampilan juga
perubahan
sudah terpenuhi yaitu,
konseptual, prosedural
dan metakognitif.
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 20 Kandis
Jumlah Minggu Efektif : 36 ME
Kompetensi Inti :
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
No. Alokasi Jumlah

Smt Kompetensi Dasar
KD Waktu Pertemuan
3.1 Memahami makna Q.S. Al-Kafirun dengan benar 4 x 35 menit 1 x Pertemuan
4.1.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun dengan jelas dan benar 4 x 35 menit 1 x Pertemuan
4.1.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun dengan benar 4 x 35 menit 1 x Pertemuan
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Kafirun dengan benar 4 x 35 menit 1 x Pertemuan
3.3 Memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia 8 x 35 menit 2 x Pertemuan
4.3 Menunjukkan contoh hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia 4 x 35 menit 1 x Pertemuan
3.2 Memahami makna al-Asmau al-Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim, dan Al-Baqi 8 x 35 menit 2 x Pertemuan
I 4.2 Membaca al-Asmau al-Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim, dan Al-Baqi dengan jelas dan benar 8 x 35 menit 2 x Pertemuan
3.7 Memahami hikmah zakat sebagai implementasi rukun Islam 8 x 35 menit 2 x Pertemuan
4.7 Menunjukkan hikmah zakat sebagai implementasi rukun Islam 8 x 35 menit 2 x Pertemuan
3.12 Memahami kisah Nabi Muhammad saw. 4 x 35 menit 1 x Pertemuan
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4 x 35 menit 1 x Pertemuan
3.13 Memahami kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw. 8 x 35 menit 2 x Pertemuan
4.13 Menceritakan kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw. 8 x 35 menit 2 x Pertemuan
3.1 Memahami makna Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat/49:12-13 dengan benar
4 x 35 menit 1 x Pertemuan
4.1.1 Membaca Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat/49:12-13 dengan jelas dan benar
4.1.2 Menulis Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat/49:12-13 dengan benar 4 x 35 menit 1x Pertemuan
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat/49:12-13 dengan benar 4 x 35 menit 1x Pertemuan
3.4 Memahami hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia 4 x 35 menit 1x Pertemuan
4.4 Menunjukkan hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia 4 x 35 menit 1x Pertemuan
3.6 Memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kafirun
4.6 Menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kafirun
3.5 Memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru, dan sesama anggota keluarga
4.5 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru, dan sesama anggota keluarga
3.7 Memahami hikmah infaq dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam 4 x 35 menit 1 x Pertemuan
II 4.7 Menunjukkan hikmah infaq dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam 4 x 35 menit 1 x Pertemuan
3.8 Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
3.9 Memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.
3.10 Memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
3.14 Memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an
Mengetahui, Kandis, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru MaPel PAI dan BP
MARDIAH, S.Pd EKO SAPUTRA, S.PdI

NIP. 19671129 199308 2 001
PRORAM SEMESTER
Tahun Pelajaran 2021-2022
MATA PELAJARAN : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
KELAS/ SEMESTER : VI (Enam)/ I (Ganjil)
KOMPETENSI INTI :
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AW
3 4 5 1 2 3 4 5 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 3 4
3.1 Memahami makna Q.S. Al-Kafirun dengan benar 4 x 35 menit
4.1.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun dengan jelas dan benar 4 x 35 menit
4.1.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun dengan benar 4 x 35 menit
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Kafirun dengan benar 4 x 35 menit
3.3 Memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk 3.3.1 Menjelaskan makna hari akhir Makna hari akhir
perilaku akhlak mulia 4 x 35 menit
3.3.2 Membandingkan macam-macam hari akhir Macam-macam hari akhir
3.3.3 Mengklasifikasi tanda-tanda hari akhir Tanda-tanda hari akhir 4 x 35 menit
4.3 Menunjukkan contoh hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat 4.3.1 Menunjukkan perilaku hikmah beriman kepada hari
membentuk perilaku akhlak mulia akhir Hikmah beriman kepada hari
4 x 35 menit
4.3.2 Membiasakan perilaku beriman kepada hari akhir akhir
R P
3.2 Memahami makna al-Asmau al-Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al- M E E
Muqaddim, dan Al-Baqi 8 x 35 menit O P P M N
S T A E G
4.2 Membaca al-Asmau al-Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim, dan S S D A
Al-Baqi dengan jelas dan benar 8 x 35 menit I Y
A A
3.7 Memahami hikmah zakat sebagai implementasi rukun Islam 8 x 35 menit L A
4.7 Menunjukkan hikmah zakat sebagai implementasi rukun Islam 8 x 35 menit N
3.12 Memahami kisah Nabi Muhammad saw. 4 x 35 menit
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4 x 35 menit
3.13 Memahami kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.
8 x 35 menit
4.13 Menceritakan kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.

8 x 35 menit
UJI KOMPETENSI 90 menit

REMEDIAL 2 x 35 menit
PENGAYAAN 2 x 35 menit
Mengetahui, Kandis, 12 Juli 2021


NIP. 19671129 199308 2 001 0
PENJABARAN KI DAN KD KE DALAM INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
TUJUAN PEMBELAJARAN DAN MATERI PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN: PAI DAN BUDI PEKERTI
KI KELAS VI SEMESTER GANJIL

1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
3.3 Memahami hikmah 3.3.1 Menjelaskan makna Setelah pembelajaran, peserta Makna hari akhir
beriman kepada hari hari akhir didik dapat menjelaskan
akhir yang dapat makna hari akhir dengan
membentuk perilaku pendapatnya sendiri.
akhlak mulia
3.3.2 Membandingkan Setelah pembelajaran, peserta Macam-macam hari
macam-macam hari akhir didik dapat membandingkan akhir
macam-macam hari akhir
sesuai pemahamannya
3.3.3 Mengklasifikasi Setelah pembelajaran, peserta Tanda-tanda hari akhir

tanda-tanda hari akhir didik dapat mengklasifikasi
tanda-tanda hari akhir dengan
bahasa sendiri
4.3 Menunjukkan contoh 4.3.1 Menunjukkan Setelah pembelajaran, peserta Hikmah beriman
hikmah beriman kepada perilaku hikmah beriman didik dapat menunjukkan kepada hari akhir
hari akhir yang dapat kepada hari akhir perilaku beriman kepada hari
membentuk perilaku akhir dengan terampil
akhlak mulia 4.3.2 Membiasakan Selama proses pembelajaran,
perilaku beriman kepada peserta didik mampu
hari akhir menunjukkan kebiasaan
perilaku beriman kepada hari
akhir terampil
PROSES BERPIKIR ILMIAH (SAINTIFIK) PADA MAPEL PAI
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)

Fase Model Problem
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Mengumpulkan Media
Based Learning Mengamati Menanya Menalar Mengomunikasikan
Informasi
3.3 Memahami hikmah 3.3.1 Menjelaskan Setelah pembelajaran, > Mengidentifikasi Multimedia
beriman kepada hari makna hari akhir siswa dapat masalah (Pengetahuan
akhir yang dapat menjelaskan makna Metakognitif)
> Menetapkan
membentuk perilaku hari akhir dengan
masalah
akhlak mulia pendapatnya sendiri.
> Guru menayangkan
> Mengembangkan > Guru mengintruksi > Guru menugaskan
penjelasan cara > Siswa menjelaskan
solusi agar siswa mencari siswa membuat
memahami konsep > Siswa bersama guru makna dan macam-
tahu makna dan keyword berdasarkan
makna dan macam- melakukan tanya macam hari akhir
macam-macam hari konsep makna dan
3.3.2 Membandingkan Setelah pembelajaran, > Melakukan tindakan macam hari akhr jawab tentang
akhir melalui buku macam-macam hari
dengan terlebih dahulu
macam-macam hari siswa dapat dengan metode mnemonic keyword menyebutkan
cetak, internet atau akhir yang telah
akhir membandingkan mnemonic jenis keyword-nya
media lainnya mereka temukan
macam-macam hari keyword
akhir sesuai
pemahamannya
3.3.3 Mengklasifikasi Setelah pembelajaran, > Guru menayangkan > Siswa bersama guru > Guru mengintruksi > Guru menugaskan > Siswa menyebutkan
tanda-tanda hari akhir siswa dapat penjelaskan cara melakukan tanya agar siswa mencari siswa membuat tanda-tanda hari akhir
mengklasifikasi tanda- konsep tanda-tanda jawab tentang tahu konsep tanda- keyword berdasarkan dengan terlebih dahulu
tanda hari akhir hari akhri dengan mnemonic keyword tanda hari akhir konsep tanda hari menyebutkan
dengan bahasa sendiri metode mnemonic melalui buku cetak, akhir yang telah keyword-nya
jenis keyword internet atau media mereka temukan
lainnya
4.3 Menunjukkan contoh 4.3.1 Menunjukkan Setelah pembelajaran,

hikmah beriman perilaku hikmah siswa dapat
kepada hari akhir yang beriman kepada hari menyebutkan perilaku
dapat membentuk akhir hikmah beriman
perilaku akhlak mulia kepada hari akhir > Guru menugaskan
> Guru mengintruksi
> Guru memperlihat- siswa membuat
> Siswa bersama guru agar siswa mencari > Siswa menunjukkan
kan gambar (sebagai keyword (dalam
melakukan tanya tahu contoh prilaku dan membiasakan
4.3.2 Membiasakan Selama proses keyword) yang bentuk gambar)
jawab tentang hikmah beriman perilaku hikmah
menunjukkan perilaku berdasarkan contoh
perilaku beriman pembelajaran, siswa keyword berbentuk kepada akhir melalui beriman kepada hari
kepada hari akhir mampu menunjukkan beriman kepada hari prilaku hikmah hari
gambar buku cetak, internet akhir
akhir akhir yang telah
perilaku himah atau media lainnya
mereka temukan
beriman kepada hari
akhir
ANALISIS KKM
Jumlah Minggu Efektif : 36 ME
Kompetensi Inti :
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Daya Dukung
Kompleksitas
Imtak
No.
Smt Kompetensi Dasar KKM
KD
3.1 Memahami makna Q.S. Al-Kafirun dengan benar 80 78 80 79

4.1.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun dengan jelas dan benar 78 78 80 79
4.1.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun dengan benar 78 75 80 78
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Kafirun dengan benar 78 75 80 78
3.3 Memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia 80 78 78 79
4.3 Menunjukkan contoh hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia 78 75 78 77
3.2 Memahami makna al-Asmau al-Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim, dan Al-Baqi 80 78 78 79
I
4.2 Membaca al-Asmau al-Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim, dan Al-Baqi dengan jelas dan benar 82 80 78 80
3.7 Memahami hikmah zakat sebagai implementasi rukun Islam 76 72 75 74
4.7 Menunjukkan hikmah zakat sebagai implementasi rukun Islam 75 70 75 73
3.12 Memahami kisah Nabi Muhammad saw. 80 78 80 79
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 78 75 80 78
3.13 Memahami kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw. 80 78 80 79
4.13 Menceritakan kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw. 78 75 80 78
KKM SEMESTER I (GANJIL) 78
3.1 Memahami makna Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat/49:12-13 dengan benar 80 78 81 80
4.1.1 Membaca Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat/49:12-13 dengan jelas dan benar 78 78 81 79
4.1.2 Menulis Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat/49:12-13 dengan benar 78 75 81 78
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat/49:12-13 dengan benar 78 75 81 78
3.4 Memahami hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia 80 78 80 79
4.4 Menunjukkan hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia 78 75 80 78
3.6 Memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kafirun 80 78 80 79
4.6 Menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kafirun 78 75 80 78
3.5 Memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru, dan sesama anggota keluarga 80 78 80 79
4.5 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru, dan sesama anggota keluarga 78 75 80 78
3.7 Memahami hikmah infaq dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam 80 78 81 80
II
4.7 Menunjukkan hikmah infaq dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam 78 73 81 77
3.8 Memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. 82 80 82 81
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. 80 78 82 80
3.9 Memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s. 82 80 82 81
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s. 80 78 82 80
3.10 Memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s. 82 80 82 81
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s. 80 78 82 80
3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi Isa a.s. 82 80 82 81
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s. 80 78 82 80
3.14 Memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an 82 80 82 81
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an 80 78 82 80
KKM SEMESTER II (GENAP) 80
Mengetahui, Parepare, 12 Juli 2021

SULHASNI, S.Pd, M.Pd. ILHAM, S.Pd.I.

NIP. 19621231 1983023 2 170 NIP. 19891004 201903 1 002
PENILAIAN DIRI
Nama : ………………….
Kelas/ Semester: VI (Enam)/ I (Ganjil)
Petunjuk :
1. Bacalah setiap pernyataan dan beri tanda centang pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak guru
No Penyataan Ya Tidak
1 Saya selalu berdoa sebelum dan setelah belajar
2 Saya mengerjakan tugas dengan sesekali bertanya jawaban kepada teman
3 Saya punya pertanyaan tentang hari kiamat tetapi saya malu menanyakannya
4 Saya tidak suka membaca dan lebih senang dibacakan oleh orang lain
5 Saya kadang merasa pendapat beberapa teman saya sangat tidak benar
6 Saya sering tidak menyelesaikan tugas karena waktunya tidak cukup
PENILAIAN KETERAMPILAN
Nama Satuan Pend. : UPTD SD NEGERI 34 PAREPARE
Kelas/ Semester : VI (ENAM)/ I (GANJIL)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Mata Pelajaran : PEND. AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI
Indikator
Kompetensi Dasar Materi Pencapaian Teknik Butir Soal
Kompetensi
4.3 Menunjukkan Hikmah 4.3.1 Menunjukkan Menunjukkan hingga mampu
contoh hikmah beriman perilaku hikmah membiasakan dalam keseharian
beriman kepada kepada hari beriman kepada hari perilaku yang mencerminkan sikap
hari akhir yang akhir akhir beriman kepada hari akhir saat
dapat 4.3.2 Membiasakan diminta menyebutkan hikmah
membentuk perilaku beriman mempercayai hari akhir seperti
perilaku akhlak kepada hari akhir semangat, jujur, disiplin, penuh
mulia Praktek keyakinan akan kuasa Allah, serta
tidak menunda-menunda
mengerjakan tugas.
Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai
No Nama Peserta Didik Semangat saat Tidak menunda-nunda Tidak berbuat curang
menghafal saat diminta saat melafalkan
melafalkan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan:
A : Amat baik
B : Baik
C : Cukup
D ; Kurang
SILABUS
Materi Pokok/ IndikatorPenilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Intrumen Waktu Belajar
3.3 Memahami Makna hari akhir #VALUE! Peristiwa hancurnya alam
hikmah semesta beserta isinya
beriman kepada adalah pengertian dari ….
hari akhir yang Macam-macam > Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang keyword
dapat hari akhir
> Guru mengintruksi agar siswa mencari tahu makna dan macam-macam hari akhir A. Hari awal
membentuk melalui buku cetak, internet atau media lainnya 3x45
Tes PG B. Hari akhir
perilaku akhlak menit
mulia > Guru menugaskan siswa membuat keyword berdasarkan konsep makna dan C. Hari arafah
macam-macam hari akhir yang telah mereka temukan
D. Hari asyurah
> Siswa menjelaskan makna dan macam-macam hari akhir dengan terlebih dahulu
menyebutkan keyword-nya
Tanda-tanda hari > Guru menayangkan penjelaskan cara konsep tanda-tanda hari akhri dengan
akhir metode keyword
> Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang keyword Jelaskan perbedaan tanda-
3x45 Buku Guru,
> Guru mengintruksi agar siswa mencari tahu konsep tanda-tanda hari akhir Tes Uraian tanda kecil dan tanda-tanda
menit Buku Siswa,
melalui buku cetak, internet atau media lainnya besar hari akhir LKPD.
Internet
> Guru menugaskan siswa membuat keyword berdasarkan konsep tanda-tanda hari
(youtube,
akhir yang telah mereka temukan
artikel
4.3 Menunjukkan Hikmah beriman > Guru memperlihatkan gambar (sebagai keyword) yang menunjukkan perilaku google)
contoh hikmah kepada hari akhir beriman kepada hari akhir
beriman kepada Menunjukkan hingga
> Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang keyword berbentuk gambar mampu membiasakan dalam
hari akhir yang
dapat keseharian perilaku yang
membentuk > Guru mengintruksi agar siswa mencari tahu contoh prilaku hikmah beriman mencerminkan sikap
perilaku akhlak kepada akhir melalui buku cetak, internet atau media lainnya beriman kepada hari akhir
mulia saat diminta menyebutkan 3x45
> Guru menugaskan siswa membuat keyword (dalam bentuk gambar) berdasarkan Nontes Observasi
hikmah mempercayai hari menit
contoh prilaku hikmah hari akhir yang telah mereka temukan akhir seperti semangat, jujur,
> Siswa menunjukkan dan membiasakan perilaku hikmah beriman kepada hari disiplin, penuh keyakinan
akhir akan kuasa Allah, serta tidak
menunda-menunda
mengerjakan tugas.
AKM
Contoh AKM Jenis Literasi
Gunung api meletus memuntahkan banyak material (batu-batuan) besar dan kecil, serta awan panas
yang mematikan. Misalnya, orang tua Udin telah menjadi korban awan panas gunung api. Udin
selamat karena sedang berada di kota bersama pamannya. Orang tua Udin tak sempat mengungsi
karena awan panas yang keluar dari kawah gunung api sangat cepat datangnya. Ketika pemerintah
sudah menyatakan aman, Udin dan pamannya melihat desanya yang sudah hancur. Udin melihat
rumahnya sudah rusak dan jenazah kedua orang tuanya sudah dibawa petugas ke rumah sakit
kabupaten. Ladang orang tua Udin sudah hancur tertutup batu-batu. Ayam jago kesayangannya pun
sudah mati. Udin menangis meratapi kedua orang tua dan desanya yang hancur. Kini, Udin yatim
piatu. Awan panas yang keluar dari gunung api telah merenggut nyawa orang tuanya. Ternyata, awan
panas sangat mematikan. Banyak orang menjadi korban awan panas gunung yang sedang meletus.
Dahsyatnya gunung meletus merupakan Kiamat Sugrā (kecil) bagi manusia.
1. Dari teks di atas, berikan pendapatmu seberapa dahsyat kiamat sugra?

2. Dari penjelasan tentang contoh kiamat kecil (sugra) di atas, silahkan jelaskan pendapatmu, apakah
pemerintah atau manusia masih mampu memberikan informasi tempat yang aman saat terjadi kiamat
besar (kubra)?
SURVEY KARAKTER
Saat guru memberikan tugas untuk dikerjakan sendiri-sendiri, kamu dan beberapa temanmu tidak
mampu menjawab pertanyaan nomor 2. Namun, kamu yakin jawabannya bisa kamu temukan dalam
buku dan sangat ingat halaman buku yang membahas tentang pertanyaan itu. Buku yang kamu maksud
pun sedang berada tepat di lacimu. Gurumu akan sangat senang jika kamu bisa menjawab semua
pertanyaan dengan benar termasuk pertanyaan nomor 2 itu. Apa yang akan kamu lakukan?
A. Membuka buku dan mencari jawabannya dengan cepat agar bisa mendapat nilai sempurna
B. Memberitahu teman halaman yang membahas pertanyaan itu agar bisa sama-sama melihat buku
C. Bertanya kepada teman jawaban dari pertanyaan yang tidak mampu dijawab
“Kesepakatan Nasional Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa”
1. Religius
2. Jujur
3. Toleransi
4. Disiplin
5. Kerja keras
6. Kreatif
7. Mandiri
8. Demokratis
9. Rasa ingin tahu
10. Semangat kebangsaan
11. Cinta tanah air
12. Menghargai prestasi
13. Bersahabat
14. Cinta damai
15. Gemar membaca
16. Peduli lingkungan
17. Peduli sosial
18. Tanggung jawab.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Satuan Pend. : UPTD SDN 34 Parepare
Pelajaran ke- : 2 (Ketika Bumi Berhenti Berputar)
Sub Bahasan : Makna dan Macam-macam Hari Akhir
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
B. Kompetensi Dasar
1.3 Meyakini adanya hari akhir sebagai implementasi pemahaman Rukun Iman
2.3 Menunjukkan perilaku rendah hati yang mencerminkan iman kepada hari akhir
3.3 Memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
4.3 Menunjukkan contoh hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.3.1 Meyakini kebenaran akan datangnya hari akhir melalui perkataan
2. 2.3.1 Berperilaku rendah hati dalam mengungkapkan pendapat
3. 3.3.1 Menjelaskan makna hari akhir
4. 3.3.2 Membandingkan macam-macam hari akhir
5. 4.3.1 Menunjukkan perilaku hikmah beriman kepada hari akhir
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dalam proses pembelajaran, peserta didik meyakini akan datangnya hari akhir melalui perkataan
2. Dalam proses pembelajaran, peserta didik berperilaku rendah hati saat mengungkap pendapatnya.
3. Setelah pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan makna hari akhir dengan pendapatnya sendiri.
4. Setelah pembelajaran, peserta didik dapat membandingkan macam-macam hari akhir sesuai pemahamannya
5. Setelah pembelajaran, peserta didik dapat menunjukkan perilaku beriman kepada hari akhir dengan terampil
E. Materi Pembelajaran
1. Makna Hari Akhir
Hari akhir atau biasa disebut hari kiamat adalah peristiwa hancurnya alam semesta beserta isinya. Alam semesta
hancur luluh dan semua makhluk di dalamnya mati. Hari kiamat ditandai dengan bunyi terompet sangkakala oleh
Malaikat Israfil atas perintah dari Allah Swt.. Hari Kiamat tidak diketahui kapan terjadi. Hanya Allah Swt. saja yang
mengetahui kapan peristiwa hari Kiamat terjadi. Namun, kita harus percaya Hari Kiamat akan datang. Percaya
kepada Hari Kiamat adalah rukun iman yang kelima
2. Macam-Macam Hari Akhir

a. Kiamat Sugrā (Kiamat Kecil)
Tahukah kalian apa Kiamat Sugrā (kiamat kecil) itu? Kiamat Sugra ialah hancurnya alam di sekitar kita; misalnya
gunung meletus, gempa bumi, tsunami, air bah atau banjir bandang. Kiamat kecil dapat terjadi di mana saja di atas
bumi ini. Kiamat kecil dapat menimpa siapa saja dan di mana saja, seperti kematian seseorang.
b. Kiamat Kubrā (Kiamat Besar)

Kiamat Kubrā (kiamat besar) adalah hancurnya alam semesta beserta isinya. Seperti matahari, bumi dan planet-
planet lainnya sudah tidak berjalan pada porosnya sehingga saling bertabrakan. Bumi berguncang dahsyat dan tidak
ada satu makhluk pun di muka bumi ini yang hidup.
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Pemecahan Masalah
2. Model Problem Based Learning
3. Metode Mnemonic, Ceramah, Tanya Jawab
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (20 menit)
> Salam dan menanyakan keadaan peserta didik (Religius)
> Melakukan absensi (Disiplin)
> Membaca salah satu surah pendek dan berdoa sebelum belajar (Religius/ Gemar Membaca)
> Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional (Semangat Kebangsaan/ Cinta Tanah Air)
> Melakukan apersepsi (Rasa Ingin Tahu)
> Menyampaikan tujuan pembelajaran (Rasa Ingin Tahu)
> Menyampaikan tahapan pembelajaran (Disiplin)
2. Kegiatan Inti (100 menit)
> Menalar: Mengerjakan LKPD (Rasa Ingin Tahu)
> Mengamati: Guru menayangkan penjelasan cara memahami konsep makna dan macam-macam hari akhir dengan
metode mnemonic (Rasa Ingin Tahu)
> Menanya: Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab tentang mnemonic (Rasa Ingin Tahu)
> Mengumpulkan Informasi: Guru mengintruksi agar peserta didik mencari tahu makna dan macam-macam hari
akhir melalui buku cetak, internet atau media lainnya (Kerja Keras/ Rasa Ingin Tahu/ Kreatif/ Gemar Membaca/
Mandiri)
> Menalar: Guru menugaskan peserta didik membuat mnemonic berdasarkan konsep makna dan macam-macam
hari akhir yang telah mereka temukan (Kreatif/ Kerja Keras/ Mandiri/ Gemar Membaca)
> Mengomunikasikan: Peserta didik menjelaskan makna dan macam-macam hari akhir dengan terlebih dahulu
menyebutkan mnemonic-nya (Kerja Keras/ Kreatif/ Tanggung Jawab/ Jujur)
3. Penutup (20 menit)
> Guru melakukan refleksi dan menyimpulkan materi (Rasa Ingin Tahu/ Gemar Membaca/ Demokrasi)
> Guru melakukan penilaian melalui tes tertulis (Tanggung Jawab/ Kerja Keras/ Jujur)
> Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya (Rasa Ingin Tahu)
> Berdoa setelah belajar dan salam (Religius)
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Intrumen dan Teknik Penilaian:
- Intrumen tes, teknik tes terlulis bentuk Pilihan Ganda (terlampir)
- Intrumen nontes berupa lembar observasi, teknik obesrvasi (terlampir)
2. Analisis Hasil Penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan (terlampir)
I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar
- Al-Quran Digital, Internet, Google Meet, Buku Guru dan Buku Siswa PAI & BP Kelas VI, Powerpoint, Video
Pembelajaran, PC dan Hp android, LKPD.
Kepala SDN 34 Parepare Guru PAI dan BP

NIP. 19671129 199308 2 001 0
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) RPP 1
NAMA PESERTA DIDIK : …………
KELAS/ SEMESTER : VI (ENAM)/ I (GANJIL)
PELAJARAN KE-2 : KETIKA BUMI BERHENTI BERPUTAR
TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Setelah pembelajaran, siswa dapat memahami makna hari

akhir dengan pendapatnya sendiri.
2. Setelah pembelajaran, siswa dapat membandingkan macam-
macam hari akhir sesuai pemahamannya
Gambar 1 Gambar 2
PETUNJUK KEGIATAN
:
1. Dapatkah kamu menjelaskan apa yang sedang terjadi jika melihat kedua gambar di atas?
2. Menurut pendapatmu, adakah persamaan dan perbedaan kedua gambar di atas. Jelaskan alasannya?
Jawaban:
…..
PENILAIAN AFEKTIF RPP 1
Pelajaran 2 : KETIKA BUMI BERHENTI BERPUTAR
Sub Bahasan : MAKNA DAN MACAM-MACAM HARI AKHIR
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik
1.3 Meyakini adanya hari Makna dan 1.3.1 Meyakini kebenaran akan datangnya
akhir sebagai Macam- hari akhir melalui perkataan
implementasi Macam Hari
pemahaman Rukun Akhir
Iman
2.3 Menunjukkan perilaku 2.3.1 Berperilaku rendah hati dalam Nontes

rendah hati yang mengungkapkan pendapat
mencerminkan iman
kepada hari akhir
Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai
No Nama Peserta Didik 2. Meminta izin ketika

1. Mengucapkan 3. Tidak pembicaraan
ingin mengutarakan
kalimat tayyiban teman atau guru
pendapat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan:
A : Amat baik
B : Baik
C : Cukup
D ; Kurang
PENILAIAN PENGETAHUAN RPP 1
Nama Peserta Didik : ……………………….
Materi : MAKNA DAN MACAM-MACAM HARI AKHIR
Kolom
No Butir Soal Skor
Jawabban
1 Peristiwa hancurnya alam semesta beserta isinya adalah pengertian dari ….
A. Hari awal
B. Hari akhir 1
C. Hari arafah
D. Pagi asyurah
2 Alam semesta hancur luluh dan semua makhluk mati termasuk malaikat yang bertugas meniup sangkakala yang disebut
malaikat ….
A. Jibril
1
B. Mikail
C. Israil
D. Israfil
3 Di Padang Mahsyar, seluruh manusia dikumpulkan untuk dimintai pertanggungjawaban atas amal perbuatannya selama
hidup di dunia. Manakah pernyataan berikut yang sesuai dengan balasan amalan perbuatan manusia ….
A. Manusia yang memiliki amalan kebaikan yang lebih berat daripada amalan keburukan akan menerima buku amalan
dengan tangan kiri
B. Manusia yang memiliki amalan kebaikan yang lebih berat daripada amalan keburukan akan menerima buku amalan
1
dengan tangan kanan
C. Manusia yang memiliki amalan keburukan yang lebih berat daripada amalan kebaikan akan menerima buku amalan
dengan tangan kanan
D. Manusia yang memiliki amalan keburukan yang lebih ringan daripada amalan kebaikan akan menerima buku amalan
dengan tangan kiri
4 Berikut ini gambaran peristiwa yang sesuai dengan keterangan dalam QS. Al-Zalzalah yaitu ….
A. Gunung-gunung seperti bulu yang dihambur-hamburkan
B. Gunung-gunung seperti batu yang dihambur-hamburkan 1
C. Gunung-gunung seperti debu yang dihambur-hamburkan
D. Gunung-gunung seperti daun yang dihambur-hamburkan
5 Bacalah pernyataan berikut!
1. Bumi hancur
2. Tsunami di Aceh
3. Planet bertabrakan
4. Banjir bandan di Jakarta
5. Manusia seperti laron yang beterbangan 1
pernyataan yang menggambarkan peristiwa kiamat kubra terdapat pada nomor ….
A. 1, 2, 3
B. 1, 2, 4
C. 1, 3, 4
D. 1, 3, 5
Skor Hasil Perolehan

PENILAIAN KETERAMPILAN RPP 1
Sub Bahasan : MAKNA DAN MACAM-MACAM HARI AKHIR
Indikator
Kompetensi
4.3 Menunjukkan Makna dan 4.3.1 Tunjukkan kebiasaan dalam keseharian
contoh hikmah Macam- Menunjukkan perilaku yang mencerminkan sikap
beriman Macam perilaku hikmah beriman kepada hari akhir saat diminta
kepada hari Hari Akhir beriman kepada mengutarakan pemahaman makna dan
akhir yang hari akhir macam-macam hari akhir seperti
dapat Nontes semangat, jujur, disiplin, penuh
membentuk keyakinan akan kuasa Allah, serta tidak
perilaku menunda-menunda mengerjakan tugas.
akhlak mulia
Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai
No Nama Peserta Didik 2. Tidak menunda-

1. Semangat saat 3. Tidak berbuat curang saat
nunda saat diminta
menghafal mengemukakan jawaban
melafalkan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan:
A : Amat baik
B : Baik
C : Cukup
D ; Kurang
ANALISIS PENILAIAN AFEKTIF RPP 1
Hari, Tanggal Tes :
No. Aspek yang Dinilai Skor No. Aspek

Perolehan No. Aspek Perlu Skor
No Nama Peserta Didik 1 2 3 Perlu Keterangan
Dipertahankan Akhir
A A A A Bimbingan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Parepare,
Guru MaPel PAI dan BP
EKO SAPUTRA, S.PdI

0
ANALISIS PENILAIAN PENGETAHUAN RPP 1
Hari, Tanggal Tes :
Nomor dan Sko Soal Skor

Perolehan No. Soal No. Soal Skor
No Nama Peserta Didik 1 2 3 4 5 Keterangan
Remedial Pengayaan Akhir
1 1 1 1 1 5
1 0
2 0
3 0
4 0
5 0
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
Parepare,
EKO SAPUTRA, S.PdI

0
ANALISIS PENILAIAN KETERAMPILAN RPP 1
Hari, Tanggal Tes :

Dipertahankan Akhir
A A A A Bimbingan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Parepare,
EKO SAPUTRA, S.PdI

0

A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
1. 3.3.3 Mengklasifikasi tanda-tanda hari akhir
2 4.3.1 Menunjukkan perilaku hikmah beriman kepada hari akhir
1. Setelah pembelajaran, peserta didik dapat mengklasifikasi tanda-tanda hari akhir dengan bahasa sendiri
E. Materi Pembelajaran
1. Tanda-Tanda Hari Akhir
Allah Swt. memberitahukan tanda-tanda hari Kiamat makin dekat melalui firman-firman-Nya dalam al-Qur’ān. Di
antara tanda-tanda tersebut adalah sebagai berikut:
1. Banyak ulama Muslim yang wafat.
2. Ilmu agama dianggap tidak penting.
3. Maksiat makin terang-terangan dan kejahatan di muka bumi makin merajalela.
4. Banyak laki-laki yang perilakunya menyerupai perempuan, atau sebaliknya perempuan berperilaku seperti laki-laki.
5. Banyak peperangan dan kerusuhan di muka bumi ini.
6. Minuman keras dan barang terlarang (seperti narkoba) bebas beredar sehingga
7. Munculnya orang-orang yang mengaku sebagai nabi/rasul.
3. Metode Keyword, Ceramah, Tanya Jawab
> Membagikan LKPD (Rasa Ingin Tahu)
> Mengamati: Guru menayangkan penjelasan cara memahami konsep tanda-tanda hari akhr dengan metode keyword
(Rasa Ingin Tahu)
> Menanya: Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab tentang keyword (Rasa Ingin Tahu)
> Mengumpulkan Informasi: Guru mengintruksi agar siswa mencari tahu konsep tanda-tanda hari akhir melalui
buku cetak, internet atau media lainnya (Kerja Keras/ Rasa Ingin Tahu/ Kreatif/ Gemar Membaca/ Mandiri)
> Menalar: Guru menugaskan peserta didik membuat keyword berdasarkan konsep tanda-tanda hari akhir yang telah
mereka temukan (Kreatif/ Kerja Keras/ Mandiri/ Gemar Membaca)
> Mengomunikasikan: Peserta didik menjelaskan tanda-tanda hari akhir dengan terlebih dahulu menyebutkan
keyword-nya (Kerja Keras/ Kreatif/ Tanggung Jawab/ Jujur)
> Guru melakukan penilaian melalui tes tertulis (Tanggung Jawab/ Kerja Keras/ Jujur)
Intrumen tes & nontes, teknik tes terlulis bentuk isian (terlampir)

NIP. 19671129 199308 2 001 0
TES TERTULIS
Materi : TANDA-TANDA HARI AKHIR
Butir Soal Skor
Lengkapilah tabel berikut dengan tanda-tanda kecil dan tanda besar hari akhir 10
Jawaban
Tanda-Tanda Kecil Hari Akhir Tanda-Tanda Besar Hari Akhir
1. ……….. 1. ………..
2
2. ……….. 2. ………..
2
3. ……….. 3. ………..
2
4. ……….. 4. ………..
2
5. ……….. 5. ………..
2
Total Skor 10
Keterangan: Setiap 1 tanda-tanda hari akhir yang dituliskan diberi skor 1 dengan skor maksimal 10
Skor Hasil Penilaian

ANALISIS HASIL TES
Hari, Tanggal Tes :

2 2 2 2 2 10
1 0
2 0
3 0
4 0
5 0
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
Parepare,
EKO SAPUTRA, S.PdI

0
Nama Peserta Didik : ……………
Indikator
Kompetensi
4.3 Menunjukkan Makna dan 4.3.1 Menunjukkan hingga mampu
contoh hikmah Macam- Menunjukkan membiasakan dalam keseharian
beriman Macam perilaku hikmah perilaku yang mencerminkan sikap
kepada hari Hari Akhir beriman kepada beriman kepada hari akhir saat diminta
akhir yang hari akhir mengklasifikasikan tanda-tanda hari
dapat Nontes akhir seperti semangat, jujur, disiplin,
membentuk penuh keyakinan akan kuasa Allah,
perilaku serta tidak menunda-menunda
akhlak mulia mengerjakan tugas.
Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai
2. Tidak
No Nama Peserta Didik 1. Semangat saat menunda-nunda 3. Tidak berbuat curang saat
menghafal saat diminta melafalkan
melafalkan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan:
A : Amat baik
B : Baik
C : Cukup
D ; Kurang
ANALISIS HASIL OBSERVASI
Hari, Tanggal Tes :

Dipertahankan Akhir
A A A A Bimbingan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Parepare,
EKO SAPUTRA, S.PdI

0
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
MATERI : TANDA -TANDA HARI AKHIR
TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Setelah pembelajaran, siswa dapat mengklasifikasikan tanda-

tanda hari akhir dengan bahasa sendiri.
Banyak Ulama Meninggal

Dunia
Gambar 1 Gambar 2
PETUNJUK KEGIATAN
:
2. Menurut pendapatmu, apa yang akan terjadi jika kejadian seperti pada gambar benar-benar terjadi?
Jawaban:
…..
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
1. 3.3.4 Menyebutkan hikmah beriman kepada hari akhir
2. 4.3.1 Menunjukkan perilaku hikmah beriman kepada hari akhir
3. 4.3.2 Membiasakan perilaku beriman kepada hari akhir
1. Setelah pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan hikmah beriman kepada hari akhir
3. Selama proses pembelajaran, peserta didik mampu menunjukkan kebiasaan perilaku beriman kepada hari akhir
E. Materi terampil
Pembelajaran
1. Hikmah Beriman Kepada Hari Akhir
Setelah kita mengetahui makna dan tanda-tanda Hari Kiamat serta meyakininya, ada hikmah yang dapat kita gali,
antara lain sebagai berikut.
1. Kita bertambah yakin dengan kebesaran dan kekuasaan Allah Swt.
2. Kita bertambah semangat mengerjakan amal kebaikan.
3. Kita menghindari perbuatan yang dilarang oleh Allah Swt. seperti: berkelahi, menggunakan obat terlarang/narkoba,
minum minuman keras, mencuri, memfitnah dan, sebagainya.
4. Bersikap jujur, disiplin, dan bertanggung jawab dalam melakukan pekerjaan.
5. Selalu waspada dan menjaga lingkungan sekitar rumah atau sekolah.
6. Tidak menunda-nunda melakukan amal kebaikan,
3. Metode Keyword, Ceramah, Tanya Jawab
> Membagikan LKPD (Rasa Ingin Tahu)
> Mengamati: Guru menayangkan penjelasan cara memahami konsep hikmah hari akhr dengan metode keyword
(Rasa Ingin Tahu)
> Menanya: Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab tentang keyword (Rasa Ingin Tahu)
> Mengumpulkan Informasi: Guru mengintruksi agar siswa mencari tahu konsep hikmah hari akhir melalui buku
cetak, internet atau media lainnya (Kerja Keras/ Rasa Ingin Tahu/ Kreatif/ Gemar Membaca/ Mandiri)
> Menalar: Guru menugaskan peserta didik membuat keyword berdasarkan konsep hikmah beriman kepada hari
akhir yang telah mereka temukan (Kreatif/ Kerja Keras/ Mandiri/ Gemar Membaca)
> Mengomunikasikan: Peserta didik menjelaskan hikmah beriman kepada hari akhir dengan terlebih dahulu
menyebutkan keyword-nya (Kerja Keras/ Kreatif/ Tanggung Jawab/ Jujur)
> Guru melakukan penilaian melalui observasi (Tanggung Jawab/ Kerja Keras/ Jujur)
Intrumen tes (isian) dan non-tes berupa lembar observasi, teknik observasi (terlampir)

NIP. 19671129 199308 2 001 0
TES TERTULIS
Materi : HIKMAH BERIMAN KEPADA HARI AKHIR
Butir Soal Skor
Lengkapilah tabel berikut dengan menuliskan hikmah beriman kepada hari akhir 10
Jawaban
1. ………..
2
2. ………..
2
3. ………..
2
4. ………..
2
5. ………..
2
Total Skor 10
Keterangan: Setiap menuliskan 1 hikmah beriman kepada hari akhir, maka akan memperoleh skor 2 dengan skor maksimal 10
Skor Hasil Penilaian

ANALISIS HASIL TES
Hari, Tanggal Tes :

2 2 2 2 2 10
1 0
2 0
3 0
4 0
5 0
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
Parepare,
EKO SAPUTRA, S.PdI

0
Nama Peserta Didik : ……………
Materi : BERIMAN KEPADA HARI AKHIR
Indikator
Kompetensi
4.3 Menunjukkan Hikmah 4.3.1 Menunjukkan hingga mampu
contoh hikmah beriman Menunjukkan membiasakan dalam keseharian
beriman kepada hari perilaku hikmah perilaku yang mencerminkan sikap
kepada hari akhir beriman kepada beriman kepada hari akhir saat diminta
akhir yang hari akhir menyebutkan hikmah mempercayai
dapat Praktek hari akhir seperti semangat, jujur,
membentuk 4.3.2 disiplin, penuh keyakinan akan kuasa
perilaku Membiasakan Allah, serta tidak menunda-menunda
akhlak mulia perilaku beriman mengerjakan tugas.
kepada hari akhir
Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai
2. Tidak
No Nama Peserta Didik 3. Tidak
1. Semangat saat menunda-nunda 4. Ketepatan
berbuat curang
menghafal saat diminta Jawaban
saat melafalkan
melafalkan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan:
A : Amat baik
B : Baik
C : Cukup
D ; Kurang
ANALISIS HASIL OBSERVASI
Hari, Tanggal Tes :

No Nama Peserta Didik 1 2 3 4 Perlu Keterangan
Dipertahankan Akhir
A A A A A Bimbingan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Parepare,
EKO SAPUTRA, S.PdI

0
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
MATERI : HIKMAH BERIMAN KEPADA HARI AKHIR
TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Setelah pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan

hikmah beriman kepada hari akhir
2. Setelah pembelajaran, peserta didik dapat menunjukkan
perilaku beriman kepada hari akhir dengan terampil
3. Selama proses pembelajaran, peserta didik mampu
menunjukkan kebiasaan perilaku beriman kepada hari akhir
terampil
Rajin salat Tidak menunda pekerjaan
Gambar 1 Gambar 2
Tuliskan pendapatmu di kolom ja

:
2. Apa yang harus kamu lakukan agar terbiasa berbuat seperti yang terlihat di gambar?
Jawaban:
…..
Link Video Sumber Belajar RPP 1 Makna dan Macam-Macam Hari Akhir
https://youtu.be/hNbpN0WWDVs
Link Video Sumber Belajar RPP 1 Tanda-Tanda Hari Akhir

https://youtu.be/pVfu1EJmObc
Link Video Sumber Belajar RPP 1 Hikmah Beriman kepada Hari Akhir
https://youtu.be/KuD7ftY6bLY
Link Video Cara Menggunakan Metode Keyword

https://www.youtube.com/watch?v=WzO6sjUe1Fg
Link Video Praktek Mengajar
https://youtu.be/FiuFAFN0DVA
INTRUMEN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Tugas Review Perangkat

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tugas Review Perangkat

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS DAN REKOMENDASI KD PENGETAHUAN DAN KD KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 34 Parepare

No. Alokasi Jumlah

Mengetahui, Kandis, 12 Juli 2021

MARDIAH, S.Pd EKO SAPUTRA, S.PdI

4.13 Menceritakan kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.

UJI KOMPETENSI 90 menit

Mengetahui, Kandis, 12 Juli 2021

MARDIAH, S.Pd EKO SAPUTRA, S.PdI

KI KELAS VI SEMESTER GANJIL

3.3.3 Mengklasifikasi Setelah pembelajaran, peserta Tanda-tanda hari akhir

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)

4.3 Menunjukkan contoh 4.3.1 Menunjukkan Setelah pembelajaran,

3.1 Memahami makna Q.S. Al-Kafirun dengan benar 80 78 80 79

Mengetahui, Parepare, 12 Juli 2021

SULHASNI, S.Pd, M.Pd. ILHAM, S.Pd.I.

Materi Pokok/ IndikatorPenilaian Alokasi Sumber

1. Dari teks di atas, berikan pendapatmu seberapa dahsyat kiamat sugra?

2. Macam-Macam Hari Akhir

b. Kiamat Kubrā (Kiamat Besar)

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

MARDIAH, S.Pd EKO SAPUTRA, S.PdI

NAMA PESERTA DIDIK : …………

KELAS/ SEMESTER : VI (ENAM)/ I (GANJIL)

PELAJARAN KE-2 : KETIKA BUMI BERHENTI BERPUTAR

TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Setelah pembelajaran, siswa dapat memahami makna hari

2.3 Menunjukkan perilaku 2.3.1 Berperilaku rendah hati dalam Nontes

No Nama Peserta Didik 2. Meminta izin ketika

Skor Hasil Perolehan

No Nama Peserta Didik 2. Tidak menunda-

No. Aspek yang Dinilai Skor No. Aspek

EKO SAPUTRA, S.PdI

Nomor dan Sko Soal Skor

EKO SAPUTRA, S.PdI

No. Aspek yang Dinilai Skor No. Aspek

EKO SAPUTRA, S.PdI

Nama Satuan Pend. : UPTD SDN 34 Parepare

MARDIAH, S.Pd EKO SAPUTRA, S.PdI

Butir Soal Skor

Skor Hasil Penilaian

Nomor dan Sko Soal Skor

EKO SAPUTRA, S.PdI

No. Aspek yang Dinilai Skor No. Aspek

EKO SAPUTRA, S.PdI

NAMA PESERTA DIDIK : …………

KELAS/ SEMESTER : VI (ENAM)/ I (GANJIL)

PELAJARAN KE-2 : KETIKA BUMI BERHENTI BERPUTAR

MATERI : TANDA -TANDA HARI AKHIR

TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Setelah pembelajaran, siswa dapat mengklasifikasikan tanda-

Banyak Ulama Meninggal

MARDIAH, S.Pd EKO SAPUTRA, S.PdI

Butir Soal Skor

Skor Hasil Penilaian

Nomor dan Sko Soal Skor

EKO SAPUTRA, S.PdI

No. Aspek yang Dinilai Skor No. Aspek

EKO SAPUTRA, S.PdI

NAMA PESERTA DIDIK : …………

KELAS/ SEMESTER : VI (ENAM)/ I (GANJIL)

PELAJARAN KE-2 : KETIKA BUMI BERHENTI BERPUTAR

MATERI : HIKMAH BERIMAN KEPADA HARI AKHIR

TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Setelah pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan