LAPORAN

HASIL SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN

OLEH
ANDI.SUBANDRIYO.S.Pd.S.H.M.Pd
NIP. 19621124198304 1 004
NUPTK : 3456740643200023
UNIT KERJA : DINAS P dan K KAB. SUKOHARJO

SEKOLAH SASARAN SUPERVISI

1. SDN .GUMPANG.01
2. SDN .NGADIREJO.01
3. SDN KARTASURA/07

2019
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Sasaran Supervisi Mutu Pendidikan
1. Nama Sekolah : SDN Gumpang.01
Alamat Sekolah : Jln.Slamet riyadi 250 Kartasura
NPSN : 20310658
Karakteristik :
- SDN Gum adalah Sekolah Inti yang merupakan Pusat Kegiatan Guru ( PKG ) pada Gugus Sriwijaya
- Sehingga setiap minggun tepatnya pada hari Sabtu SDN Gumpang.01 digunakan untuk kegiatan KKG
- SDN Trangsan 01 Sesuai dengan SK nomor : SR/Kep/PPK 6/124 5 – 06 – 1953 yang ditanda tangani Atmo Sugondo yang
beridiri pada tahun : 1953 dan tahun perubahan : 1959
- Letak sekolah berada di daerah pedesaan
- Jarak sekolah ke pusat kecamatan : 4 Km
- Jarak sekolah ke pusat Otoda : 30 Km
- Nilai Akreditasi: A pada tahun 2014
- Gedung sekolah yang terdiri dari 6 ruang kelas, ruang kepala sekolah aula untuk kegiatan KKKS dan KKG, Gedung perpustakaan
mushola/masjid, tempat parkir, kamar mandi/WC bagi guru dan murid serta perumahan penjaga sekolah
- Keadaan Kepala Sekolah, Guru dan Murid
Jumlah Murid Jumlah Guru
Mulok
L P Kepala Sekolah Gr. Kls Gr. Kls Gr. Penjas Gr. Pend. Petugas Penjaga
PNS WB Agama Perpust
53 57 1 4 2 1 1 1 1 1

2. Nama Sekolah : SDN Trangsan 03

Alamat Sekolah : Tegal Terik Rt 04/01, Trangsan, Gatak
NPSN : 20330841
Karaketeristik Sekolah
- SDN Trangsan 03 merupakan salah satu SD Imbas dari Gugus Jagung Harjuna
- Gedung sekolah yang terdiri dari 12 ruang kelas, ruang kepala, ruang guru dan gedung perpustakaan, tempat parkir, Kamar
mandi/WC guru dan murid, serta perumahan penjaga
- Ijin operasional pada tahun : 1975
 - Status tanah : Hak pakai
- Status bangunan : milik sendiri
- Luas tanah : 2000 M 2
- Letak sekolah berada di daerah pedesaan
- Jarak sekolah ke pusat kecamatan : 4 Km
- Jarak sekolah ke pusat Kabupaten : 30 Km
- Nilai Akreditasi: A pada tahun 2014
- Keadaan Murid, Kepala sekolah,guru dan karyawan
Jumlah Murid Jumlah Guru
Mulok
L P Kepala Sekolah Gr. Kls Gr. Kls Gr. Penjas Gr. Pend. Petugas Penjaga
PNS WB Agama Perpust
131 83 1 8 8 1 2 1 1 1

3. Nama Sekolah : SDN Sraten 02

Alamat Sekolah : Perum Indah Sraten, Rt 02/ 07, Sraten, Gatak
NPSN : 20330691
Karakteristik Sekolah :
- SDN Sraten 02 merupakan Salah satu SD Imbas yang berada di Gugus Kacang Macan.
- SDN Sraten 02 berdiri pada tahun : 1957, tahun perubahan : 1996
- Berada di daerah pedesaan
- Akreditasi : A
- Kegiatan belajar mengajar pada : Pagi hari
- Bangunan sekolah : milik pemerintah
- Jarak ke pusat kecamatan : 6 Km
- Jarak ke pusat Kabupaten : 35 Km
- Gedung sekolah yang terdiri dari 6 ruang kelas, 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang guru dan gedung perpustakaan, Kamar mandi /
WC guru dan murid, tempat parkir siswa
- Keadaan Murid, Kepala sekolah,guru dan karyawan :
Jumlah Murid Jumlah Guru
Mulok
L P Kepala Sekolah Gr. Kls Gr. Kls Gr. Penjas Gr. Pend. Petugas Penjaga
PNS WB Agama Perpust
 82 73 1 3 3 1 1 1 1 1

B. Waktu Supervisi Mutu Pendidikan

WAKTU
WAKTU WAKTU
NAMA SEKOLAH ALAMAT NAMA KS NO HP KS PENGUMPULAN
VISITASI I VISITASI II
LAPORAN

Jogahan Rt 01/09, Daimatu

1 SD Trangsan 01 081567944912 2 – 09 – 2019 1 – 10 – 2019 17 – 10 – 2019
Trangsan, Gatak Rohmah, M.Pd

2 SD Trangsang 03 Hartini,S. Pd 085642405219 4 – 09 – 2019 3 – 10 – 2019 17 – 10 – 2019

04/01, Trangsan, Gatak
Perum Indah
3 SD Sraten 02 Drs.Widyanto 085725074323 7- 09 - 2019 5 – 10 - 2019 17 – 10- 2019
Sraten, Rt 02/ 07,
Sraten, Gatak
C. Tujuan Supervisi Mutu Pendidikan
Supervisi mutu pendidikan bertujuan untuk mengamati secara langsung dan mencatat fakta yang ditemukan dilingkungan sekolah yang
berkaitan dengan pelaksanaan Sistem Penjaminan Mutu Internal ( SPMI ), Penguatan Pendidikan Karakter ( PPK ), Gerakan Lietrasi
Sekolah ( GLS ) dan K 13 serta aspek yang mencakup : Pemahaman SNP / pelaksnaan SPMI, Keterlaksanaan Penajminan Mutu
Pendidikan pada Manajerial Sekolah, Keterlaksanaan Penjaminan Mutu Pendidikan pada proses Pembelajaran, dan dampak penjaminan
Mutu Pendidikan tercapainya Standar Kompetensi Lulusan
Hasil temuan atau fakta kemudian dianalis yang berimbang baik yang sudah baik maupun yang belum baik selanjutnya dijadikan alternatif
solusi yang ditawarkan supervesor kepada sekolah dalam rangka untuk :
1. Memastikan sekolah memahami SNP sebagai acuan dalam penyelenggaraan layanan Pendidikan yang bermutu
2. Memastikan dan membantu sekolah dalam melaksanakan SPMI sebagai solusi mengawal peningkatan mutu yang berkelanjutan
3. Membantu sekolah dalam menemukan dan melaksanakan solusi yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan di lingkungannya
 BAB II
MEKANISME SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN
A. Pemetaan dan Validasi Data
Supervisi Mutu Pendidikan pada tahap adalah pemetaan dan validasi data di sekolah dengan cara Observasi / studi dokumen /
wawancara dan metode yang lain bagi pihak yang terlibat dan dokumen yang dipelajari berkaitan dengan pelaksanaan Sistem
Penjaminan Mutu Internal ( SPMI ), Penguatan Pendidikan Karakter ( PPK ), Gerakan Lietrasi Sekolah ( GLS ) dan K 13 serta aspek yang
mencakup : Pemahaman SNP / pelaksnaan SPMI, Keterlaksanaan Penajminan Mutu Pendidikan pada Manajerial Sekolah,
Keterlaksanaan Penjaminan Mutu Pendidikan pada proses Pembelajaran, dan dampak penjaminan Mutu Pendidikan tercapainya Standar
Kompetensi Lulusan
B. Analisisis Hasil Pengamatan
Data hasil temuan supervisi yang berimbang baik yang sudah baik maupun yang belum baik untuk dianalisis.
Hasil analisis dijadikan acuan supervesor untuk memberikan alternatif solusi yang ditawarkan supervesor kepada sekolah dalam
memperbaiki kondisi sekolah dan upaya peningkatan mutu yang menjadi komitmen sekolah

C. Solusi yang disarankan dan Komitmen yang dihasilkan

Setelah sekolah menerima alternatif solusi yang ditawarkan dalam rangka :
1. Memahami SNP sebagai acuan dalam penyelenggaraan layanan Pendidikan yang bermutu
2. Melaksanakan SPMI sebagai solusi mengawal peningkatan mutu yang berkelanjutan
3. Menemukan dan melaksanakan solusi yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan di lingkungannya

D. Pendampingan yang dilaksanakan

Pengawas sekolah sebagai supervesor untuk mengawal alternatif yang ditawarkan dan yang menjadi komitmen sekolah maka peran
pengawas selanjutnya adalah mendampingi pelaksanaan solusi sebagai narasumber, menyediakan bahan/ referensi, mendampingi
pelaksanaan kegiatan di sekolah

Bagan Mekanisme Supervisi Mutu Pendidikan

 Pemetaan dan Validasi data Mutu

BAB III
HASIL SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN
SUPERVISI MUTU
PEMAHAMAN SEKOLAH MENGENAI STANDAR/INDIKATOR
SERTA KETERLAKSANAAN SPMI

Data Petugas
Nama : Drs. MAHFUD, M. Pd
Unit Kerja : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sukoharjo
Tanggal Supervisi : 2 September 2019

Data Sekolah
Nama sekolah : SDN Trangsan 01
NPSN : 20330699
Jenjang pendidikan : Sekolah Dasar
Alamat : Jogahan Rt 01/09, Trangsan, Gatak

LEMBAR SUPERVISI MUTU

No Indikator Catatan Hasil Pengamatan Analisis Hasil Pengamatan Solusi / Tindak Lanjut Aktifitas Pendampingan
yang dilakukan
1 Pemahaman 3 dari 12 (25 %) Guru dan Tenaga Yang sudah baik: Meningkatkan Pengawas bersama kepala
sekolah tentang Pendidik (GTK) dapat  25 % Guru dan Tebaga pengetahuan Guru dan sekolah melakukan
Standar menyebutkan 8 SNP dengan Kepenedidikan dapat Tenaga Kependidikan pembinaan tentang SNP
baik. tentang 8 SNP melalui
menyebutkan 8 SNP dengan
kegiatan pembinaan atau
baik rapat dinas

4 dari 12 (33,3%) guru dan tendik
(GTK) dapat menyebutkan
regulasi masing-masing SNP
3 dari 12 (25%) GTK yang dapat
menyebutkan 8 SNP dapat
menyebutkan
subsatnsi/indikator SNP dengan
baik.
2 Aktifitas Sekolah melaksanakan
Sosialisasi Sosialisasi SNP pada tahun
Standar di ajaran baru
Sekolah
Yang belum baik
 75 % GTK belum dapat
menyebutkan 8SNP
dengan baik
Yang sudah baik: Meningkatkan Pengawas bersama kepala
 33.3 % GTK dapat pengetahuan Guru dan sekolah melakukan
menyebutkan dasar hukum 8Tenaga Kependidikan pembinaan tentang
tentang masing regulasi 8
SNP dengan baik regulasi 8 SNP
SNP melalui kegiatan
 Sekolah memiliki regulasi 8 pembinaan, rapat dinas
SNP secara lengkap dan KKG
Yang belum baik
 66,7% GTK belum belum
dapat menyebutkan dasar
hukum 8SNP dengan baik
Yang sudah baik : Meningkatkan Pengawas bersama kepala
 Ada (25%) yg bisa pengetahuan Guru dan sekolah melakukan
menyebutkan substansi 8 Tenaga Kependidikan pembinaan tentang SNP
SNP dengan baik tentang substansi masing-
masing (dari 8 SNP)
Yang belum baik : melalui kegiatan
 75% tidak dapat pembinaan atau rapat
menyebutkan substansi 8 dinas
SNP dengan baik
Yang sudah baik : Sosialisasi Standar kepada Pengawas sekolah
 Sekolah telah pemangku kepentingan mendampingi dalam
melaksanakan sosialisasi minimal 2 kali setahun pelaksanaan sosialisasi 8
SNP kepada pemangku SNP
kepentingan
Yang belum baik :
 Frekuensi sosialisasi baru
 sekali dalam 1 tahun
 Sosialisasi SNP bersifat
umum
3 Permasalahan Tim SPMI tidak melaksnakan Yang sudah baik : Kepala Sekolah selalu
sekolah dalam tugas sesuai dengan tanggung  Kepala sekolah membentuk memonitoring tugas tim
memahami jawabnya standar (dari iunsur tim penanggung jawab dan tidak tergantung pada
standar GTK) dalam rangka membantu standar tenaga lain
memahami standar
Yang belum baik :
 Kepala Sekolah lepas
tangan , membebankan
pemahaman standar
kepada tim
4 Tindaklanjut Sekolah belum melaksanakan Yang sudah baik : Sekolah melaksanakan Pengawas melakukan
. sekolah agar  Sekolah sudah memiliki
tindak lanjut terhadap program tindaklanjut pendampingan pada
warga sekolah pemahaman standar. program tindaklanjut pemahaman standar melalui kegiatan FGD
memahami pemahaman standar FGD
standar
Yang belum baik :
 Program tindaklanjut belum
dilaksanakan.
5 Pemaha man 3 GTK dari 12 (25%) GTK yang Yang sudah baik : Sekolah menyelenggarakan Pengawas sekolah
. warga sekolah dapat menyebutkan SNP, dapat  3 dari 12 GTK dapat sosiasisasi SPMI kepada mendampingi dalam
mengenai SPMI menjelaskan tentang SPMI
menjelaskan tentang SPMI pemangku kepentingan pelaksanaan sosialisasi
 Sekolah telah membentuk (GTK, Komite Sekolah) SMPI
Time SPMI

Yang belum baik :

 9 dari 12 GTK belum dapat
menjelaskan tentang SMPI
 Time SPMI belum
melaksanakan tugas sesuai
dengan fungsinya

6 Keberadaan Sekolah telah membentuk TPMPS Yang sudah baik : Meningkatkan peran TupoksiPengawas sekolah dan
. TPMPS yang ditetapkan dengan SK Kepala  Sekolah telah memiliki TPMPS dalam kepala sekolah
Sekolah TPMPS dengan SK Kepala mengembangkan standar, meningkatkan pelaksanaan
Sekolah Nomor mengendalikan mutu, dan monev pelaksanaan
421.2/056/2019 melaksanakan audit mutu pengembangan standar
internal
Yang belum baik :
 TPMPS belum dapat
menjalankan tugas sesuai
tupoksinya

7 Pemahaman 3 dari 9 ( 33,3 % ) anggota Yang sudah baik : Kepala sekolah memberikan Pengawas sekolah
.  6 dari 9 ( 63,7 ) Anggota
TPMPS tentang TPMPS belum dapat motivasi kepada 5 anggota membimbing dan
peran dan melaksanakan tugas sesuai TPMPS sudah dapat TPMPS yang belum dapat memantau pelaksanaan
fungsinya tupoksi. melaksanakan tugas sesuai melaksanakan tugas. tugas TPMPS
tupoksi

Yang belum baik :

 3 dari 9 ( 33,3 % ) Anggota
TPMPS belum dapat
melaksanakan tugas sesuai
tupoksi

HASIL SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN

SUPERVISI MUTU
MANAJEMEN SEKOLAH
 LEMBAR SUPERVISI MUTU

No Indikator Catatan Hasil Pengamatan Analisis Hasil Pengamatan Solusi / Tindak Lanjut Aktifitas Pendampingan
yang dilakukan
1 Peran guru 3 dari 12 ( 25 % ) guru setiap pagi Yang sudah baik Menambah / Dibentuk Kepala sekolah dan
sebagai tutor, among siswa sesuai dengan 3 dari 12(25 %) guru setiap petugas untuk pengawas memantau
fasilitator, jadual pagi among siswa sesuai membantu siswa petugas yang membantu
katalisator, dengan jadual
menyeberang jalan pada siswa menyeberang jalan
pelindung dan
pagi hari, selain guru
penghubung Yang belum baik
sumber-sumber Tidak ada bantuan
belajar perlindungan siswa pada
waktu menyeberang jalan ke
halaman sekolah
2 Ekstrakurikuler Berbagai Ektra kurikuler sesuai Yang sudah baik Dibuatkan daftar hadir Kepala sekolah dan
yang beragam jadual : Ada program dan jadual ektra kurikuler bagi siswa pengawas membuatkan
untuk 1. Pramuka : Jumat, jam 15.00 – berbagai Ektra kurikuler dan pembina contoh daftar hadir dan
menumbuhkan
17.00 kelas III - VI Dibuatkan kolom jurnal jurnal materi
nilai-nilai Karakter.
2. Drum Band : Rabu jam : 09.00 Yang belum baik materi ektra kurikuler
– 11.00 kelas : IV - VI Tidak ada daftar hadir siswa
3. Seni Tari : Sabtu, 11.00-12.00 dan jurnal materi pada
4. BTQ setiap kelas pelaksnaan ektra kurikuler
3 Keteladanan  10 dari 12 ( 83 % ) Kepala Yang sudah baik Meningkatkan Memantau kedisiplinan
Kepala Sekolah, Sekolah, Guru dan Tenaga  10 dari 12 ( 83 % ) Kepala kedisiplinan waktu, tugas Kepala sekolah dan Guru
Pendidik, dan Kependidikan berpakaian Sekolah, Guru dan Tenaga dan berpakaian dan tenaga Kependidikan
Tenaga seragam dengan rapi sesuai Kependidikan sudah
Kependidikan dengan jadual memberikan keteladanan
 10 dari 12 ( 83% ) Kepala mulai dari berpakaian,
Sekolah, Guru dan Tenaga kehadiran, berbicara dan
Kependidikan sesuai dengan berperilaku yang sopan
daftar hadir, datang di Yang belum baik
 sekolah tepat waktu
 10 dari 12 ( 83% ) Kepala
Sekolah, Guru dan Tenaga
Kependidikan berbicara dan
berperilaku santun
 2 dari 12 ( 17 % ) Guru dan
Tenaga Kependidikan
belum memberikan
keteladanan bagi peserta
didik

4 Pojok baca kelas Ruang kelas I, II dan III sudah
dan area baca ada sudut baca, namun hanya
ada 5 tumpukan buku
Sudut baca kelas IV hanya
terdapat 6 buku dan lainya alat
peraga
5 Pembiasaan nilai-  Pada waktu istirahat pertama
nilai utama dilaksanakan sholat dhuha
karakter  Siswa kelas III – VI pada
waktu istirahat ke dua
berjamaah sholat dzuhur
 Pada pagi hari sebelum
masuk kelas semua siswa
berbaris di depan kelas yang
dipimpin ketua kelas
 Sebelum dan sesudah
pelajaran berdoa. Dilajutkan
menyayikan lagu nasional
dan daerah
Pengembangan  Semua siswa jam : 07.00
norma, peraturan Senam pagi setiap hari Selasa
dan tradisi sekolah dan Jumat sebelum pelajaran
yang aman dan  Jam : 07.00 Gerak jalan
Yang sudah baik
Setiap kelas sudah ada sudut
baca
Yang belum baik
 Buku yang ada di Sudat
baca dikelas tidak lengkap
 Sudut baca tidak nyaman
Yang sudah baik
Pembiasaan dan penanaman
nilai karakter religius dan
nasionalis sudah menjadi
pembiasaan tiap kelas
Yang belum baik
Pada waktu pelaksanaan
sholat dhuha dan dzuhur
tidak semua guru
mendampingi atau
melaksanakan
Yang sudah baik
Senam dan gerak jalan
merupakan pengembangan
potensi kesehatan siswa
 Memperbaikan dan Memantau perbaikan
memperindah sarana pojok baca setiap kelas
dan prasarana pojok
baca tiap kelas untuk
memotivasi siswa
membaca
 Menambah koleksi
buku
Dibuat jadual guru Memantau pendamping
pendamping pada waktu pelaksanaan sholat
pelaksanaan sholat dhuha dan dzuhur
dhuha dan dzuhur
Meningkatkan Memantau pelaksanaan
kedisiplinan guru dan senam pagi dan gerak
siswa dalam pelaksanaan jalan
senam pagi dan gerak
nyaman bersama setiap minggu ke 4
 Gerakan menabung setiap
hari senin
Gerakan menabung untuk jalan
menanamkan hidup hemat
pangkal kaya
Yang belum baik
Waktu pelaksanaan senam
dan gerak jalan tidakkonsiten

HASIL SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN

SUPERVISI MUTU
PROSES PEMBELAJARAN

LEMBAR SUPERVISI MUTU

No Indikator Catatan Hasil Pengamatan Analisis Hasil Pengamatan Solusi / Tindak Lanjut Aktifitas Pendampingan
yang dilakukan
1 Siswa melakukan
berbagai aktivitas
literasi multimoda

2 Guru, Kepala
Sekolah, dan
Tenaga
Kependidikan
menjadi teladan
membaca

3 Guru
menggunakan
berbagai sumber
belajar

Guru menjelaskan
tujuan
pembelajaran
atau kompetensi
dasar yang akan
dicapai
4 Guru mendorong
siswa untuk
 melakukan
prediksi tentang
topik
pembelajaran

5 Guru
mendiskusikan
kata sulit, kata
baru, dan kata
kunci untuk
mengungkap
makna

6 Guru
menggunakan
beragam media
pembelajaran

7 Guru
menggunakan
beragam metode
pembelajaran

HASIL SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN

SUPERVISI MUTU
KOMPETENSI LULUSAN

LEMBAR SUPERVISI MUTU

No Indikator Catatan Hasil Pengamatan Analisis Hasil Pengamatan Solusi / Tindak Lanjut Aktifitas Pendampingan
yang dilakukan
1 Siswa gemar
 membaca dan
mengakses
berbagai sumber
bacaan

2 Siswa mampu  4 dari 14 ( 28% ) siswa kelas 1 Yang sudah baik  Jurnal hasil siswa Kepala Sekolah dan
membaca cepat setelah membaca  Kegiatan lieterasi membaca literasi pengawas mematau buku
dan membuat melaporkan buku yang terpantau dengan adanya diterapkan semua jurnal dan rangkuman
intisari dari
dibaca kepada guru, untuk jurnal setelah siswa kelas yang telah dibaca
bacaan
dimasukkan pada jurnal membaca buku  Rangkuman siswa
kegiatan leterasi  Ada buku rangkuman membaca buku lietrasi
 Ada buku rangkuman/intisari setelah siswa membaca dipantau agar siswa
siswa kelas III setelah buku termotivasi membaca
kegiatan literasi Yang belum baik buku
 72 % siswa kelas I belum
melaporkan jurnal buku
yang dibaca
 Siswa tidak bisa membaca
cepat, waktu yang
tersedia tidak cukup
3 Siswa gemar  Ada satu hasil karya siswa Yang sudah baik Pelatihan bagi guru untuk Kepala sekolah dan
menulis catatan yang ditempel pada papan Ada papan untuk menempel membuat puisi dan pengawas sebagai nara
harian, catatan majalah dinding hasil karya siswa artikel sumber penulisan puisi
pelajaran, artikel,
 Siswa kelas III menulis Memotivasi dan dan artikel
puisi, buku, dan
rangkuman / intisari buku Yang belum baik menempel hasil karya
lainnya
yang dibaca Hasil kerya yang ditempel di siswa di papan pajangan
papan pajangan hanya satu
yaitu hasil prakarya siswa
yaitu pesawat terbang
4 Siswa rajin 6 dari 20 ( 30% ) siswa kelas V Yang sudah baik  Kepala sekolah, dan Memantau kunjungan
 mengunjungi berkunjung ke perpustakaan  60 % siswa kelas V guru kelas untuk siswa ke perpustakaan
perpustakaan, untuk membaca buku berkunjung ke memotivasi dan
area baca sekolah 6 dari 20 (30% )siswa kelas V perpustakaan untuk memantau siswa
dan pojok baca
berkunjung ke perpustakaan membaca dan meminjam untuk berkunjung ke
kelas
untuk meminjam buku buku perpustakaan
 Ada slogan/ motivasi yang  Pelayanan dan
tertulis bagi siswa untuk kenyamanan
membaca buku perpustakaan
ditingkatkan
Yang belum baik
 40 % siswa tidak
berkunjung ke
perpustakaan untuk
membaca dan meminjam
buku
 Pojok baca di kelas III yang
ada alat kebersihan gigi
5 Siswa
menyampaikan
ide dan pendapat
secara santun dan
mudah dipahami

6 Siswa berprestasi 2 dari 23 ( 8,7% ) siswa kelas 6 Yang sudah baik Program peningkatan Memantau program
dalam berbagai berprestasi yaitu mengikuti  8,7% dari 23 siswa kelas 6 Prestasi akademik siswa peningkatan prestasi
keterampilan yang lomba MAPSI Tk. Kabupaten mewakili lomba Mapsi Tk. dengan cara akademik
ditunjukkan pada mata lomba : adzan dan Kabupaten penambahan jam
melalui kegiatan tilawah  40 siswa kelas IV – VI pelajaran
debat, menyanyi, mengikuti lomba tari
olahraga dan Holahub tk. Kabupaten
 lainnya Yang belum baik
Prestasi siswa dalam bidang
akademik belum bisa maju
lomba ke tingkat Kabupaten
6 Siswa memiliki 2 dari 16 ( 12,5% ) siswa kelas IV Yang sudah baik Kepala sekolah dan guru Memantau pelaksanaan
keterampilan sering tidak masuk sekolah 87,5% dari 16 siswa kelas IV mengadakan work shop work shop dan pelatihan
berpikir dan karena mengikuti orang tua memiliki keterampilan dan dan pelatihan ketrampilan berfikir dan
bertindak
berkunjung ke rumah nenek bertindak produktif yaitu keterampilan berfikir dan bertindak produktif
produktif
atau saudara yang punya kerja masuk sekolah dan mengikuti bertindak produktif
palajaran
Yang belum baik
12 % dari 16 siswa kelas IV
tidak memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak
produktif

HASIL SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN

SUPERVISI MUTU
PEMAHAMAN SEKOLAH MENGENAI STANDAR/INDIKATOR
SERTA KETERLAKSANAAN SPMI

Data Petugas
Nama : Drs. MAHFUD, M. Pd
Unit Kerja : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sukoharjo
Tanggal Supervisi : 4 September 2019

Data Sekolah
Nama sekolah : SDN Trangsan 03
NPSN : 20330841
Jenjang pendidikan : Sekolah Dasar
Alamat : Tegal Terik Rt 04/01, Trangsan, Gatak

LEMBAR SUPERVISI MUTU

No Indikator Catatan Hasil Pengamatan Analisis Hasil Pengamatan Solusi / Tindak Lanjut Aktifitas Pendampingan
yang dilakukan
1 Pemahaman 4 dari 17 (23,5%) Guru dan Yang sudah baik: Meningkatkan Pengawas bersama kepala
sekolah tentang Tenaga Kependidikan (GTK)  23,5 % Guru dan Tenaga pengetahuan Guru dan sekolah melakukan
Standar dapat menyebutkan 8 SNP Kependidikan dapat Tenaga Kependidikan pembinaan tentang SNP
dengan baik. tentang 8 SNP melalui
menyebutkan 8 SNP dengan
kegiatan bedah standar
walaupun tidak secara lancarmelalui pembinaan
dan urut disekolah atau rapat dinas

Yang belum baik

100 % atau Semua Guru dan
Tenaga Kependidikan (GTK)
tidak dapat menyebutkan
regulasi masing-masing SNP
 76,5 % Guru dan Tenaga
Kependidikan belum
dapat menyebutkan 8 SNP
dengan lancar dan baik
Yang sudah baik: Meningkatkan Pengawas bersama kepala
 Semua Guru dan Tenaga pengetahuan Guru dan sekolah melakukan
Kependidikan menyadari danTebaga Kependidikan pembinaan tentang SNP
tentang 8 SNP melalui
berusaha untuk dapat
kegiatan bedah standar
menyebutkan dasar hukum / atau pembinaan di sekolah
regulasi 8 SNP dengan baik dan rapat dinas

Yang belum baik

 100 % Semua Guru dan
Tenaga Kependidikan
belum belum dapat
menyebutkan dasar

3 dari 17 (17 %) Guru dan Tenaga
Kependidikan yang dapat
menyebutkan 8 SNP dapat
menyebutkan
subsatnsi/indikator SNP
2 Aktifitas  Sekolah belum
Sosialisasi melaksanakan Sosialisasi 8
Standar di SNP kepada Guru dan
Sekolah
Tenaga Kependidikan secara
khusus
 3 Guru telah mendapat
sosialisasi tentang 8 SNP secara
sekilas melalui Bintek yang
pernah diikuti
hukum 8 SNP dengan baik
Yang sudah baik :
 Ada (17 %) Guru dan Tenaga
Kependidikan yang bisa
menyebutkan substansi 8
SNP walaupun tidak secara
lancar
Yang belum baik :
 83 % Guru dan Tenaga
Kependidikan tidak bisa
menyebutkan substansi 8
SNP dengan baik
Yang sudah baik :
 3 Guru telah mendapat
sosialisasi SNP melaui
Bintek
Yang belum baik :
 Sekolah belum pernah
mengadakan sosialisasi
secara khusus tentang 8
SNP
Meningkatkan Pengawas bersama kepala
pengetahuan Guru dan sekolah melakukan
Tenaga Kependidikan pembinaan tentang SNP
tentang substansi dari 8
SNP melalui kegiatan
bedah standar atau
pembinaan di sekolah dan
rapat dinas
Sekolah mengadakan Pengawas sekolah
Sosialisasi husus 8 SNP mendampingi dalam
kepada pemangku pelaksanaan sosialisasi 8
kepentingan minimal 2 kali
SNP
setahun

3 Permasalahan  Sekolah belum ada Yang sudah baik : Kepala Sekolah membuat
sekolah dalam penanggung jawab untuk  Kepala Sekolah dan Semua program untuk memahami
memahami sosialisasi 8 SNP Guru dan Tenaga 8 SNP
standar  Belum ada program untuk Kependidikan berusaha dan
sosialisasi 8 SNP antusias untuk memahami 8
SNP

Yang belum baik :

 Tidak ada program untuk
sosialisasi 8 SNP
4. Tindaklanjut Sekolah tidak membuat Yang sudah baik : Sekolah melaksanakan Pengawas melakukan
sekolah agar  Sekolah mengikutertakan pendampingan pada kegiatan
program tindak lanjut untuk program tindaklanjut
 warga sekolah pemahaman 8 SNP guru dalam kegiatan Bintek pemahaman standar melalui FGD
memahami yang berkaitan dengan FGD
standar pemahaman 8 SNP

Yang belum baik :

 Tidak ada dokumen
program tindaklanjut
sehingga tidak
melaksanakan.

5. Pemaha man 2 dari 17 ( 11,8 % ) Guru dan Yang sudah baik : Sekolah menyelenggarakan Pengawas sekolah
warga sekolah Tenaga Kependidikan dapat  2 dari 17 ( 11,8 % ) Guru dan sosiasisasi SPMI kepada mendampingi dalam
mengenai SPMI menyebutkan dan menjelaskan Tenaga Kependidikan dapat pemangku kepentingan pelaksanaan sosialisasi
tentang SPMI menjelaskan tentang SPMI (GTK, Komite Sekolah) SMPI
Yang belum baik :
 15 dari 27 ( 88,2% ) Guru dan
Tenaga Kependidikan
belum dapat menjelaskan
tentang SMPI

6 Keberadaan Sekolah membentuk TPMPS
. TPMPS yang melekat pada SK
pembagian tugas mengajar dari
Kepala Sekolah
Yang sudah baik :
 Kepala Sekolah
menugaskan TPMPS yang
melekat pada SK
pembagian tugas Guru
mengajar
Yang belum baik :
 Bentukan TPMPS dari
kepala Sekolah belum dapat
menjalankan tugas sesuai
tupoksinya
Kepala sekolah membentuk Pengawas sekolah dan
TPMPS dalam dengan SK kepala sekolah
yang tidak melekat pada meningkatkan pelaksanaan
tugas mengajar agar dapat monev pelaksanaan
mengembangkan standar, pengembangan standar
mengendalikan mutu, dan
melaksanakan audit mutu
internal

7. Pemahaman Anggota TPMPS bentukan dari Yang sudah baik : Kepala sekolah memberikan Pengawas sekolah
 TPMPS tentang Kepala sekolah belum dapat  2 Anggota TPMPS sudah motivasi kepada 5 anggota membimbing dan
peran dan melaksanakan tugas sesuai dapat melaksanakan tugas TPMPS yang belum dapat memantau pelaksanaan
fungsinya tupoksi. sesuai tupoksi melaksanakan tugas. tugas TPMPS

Yg belum baik :
 5 Anggota TPMPS belum
dapat melaksanakan tugas
sesuai tupoksi

HASIL SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN

SUPERVISI MUTU
MANAJEMEN SEKOLAH

LEMBAR SUPERVISI MUTU

No Indikator Catatan Hasil Pengamatan Analisis Hasil Pengamatan Solusi / Tindak Lanjut Aktifitas Pendampingan
yang dilakukan
1 Peran guru
sebagai tutor,
fasilitator,
katalisator,
pelindung dan
penghubung
sumber-sumber
belajar

2 Pembiasaan nilai- Pembiasaan nilai karakter
nilai utama religius, nasionalis, gotong
Karakter royong dan mandiri yaitu :
 Berdoa sebelum dan sesudah
Yang sudah baik :  Jadual regu piket Kepala sekolah dan
kebersihan kelas pengawas memantau
 Sebelum masuk ke kelas
ditertibkan ketertiban piket
semua siswa berbaris di
 pelajaran
 Moroja’ah surat pendek
sebelum pelajaran dimulai
 Menyanyikan lagu nasional
sebelum pelajaran
 Piket bersama membersihkan
kelas sesuai dengan jadual
 Siswa sebelum masuk kelas
pada pagi hari diawali dengan Yang belum baik :
berbaris di depan kelas
masing-masing
4 Ekstrakurikuler Beragam Ektra Kurikuler antara
yang beragam lain :
untuk 1. Pramuka
menumbuhkan
2. BTA kelas : I – VI
nilai-nilai Karakter
3. Komputer kls : IV – VI
4. Drumband kelas : V
5. Seni Tari kelas : IV
5 Pengembangan
norma, peraturan,
dan tradisi
sekolah yang
depan kelas dengan tertib  Guru mecermati siswa kebersihan kelas dan
yang dipimpin ketua kelas yang tidak mengikuti moroja’ah
 Sebelum pelajaran dimulai muroja’ah surat
siswa Berdoa dan muroja’ah
pendek dengan tertib
surat –surat pendek
dilanjutkan menyanyikan
lagu nasional
 Muroja’ah surat pendek
sebelum pelajaran dimulai
tidak diikuti siswa dengan
tertib
 Piket kebersihan kelas
tidak tertib
Yang sudah baik  Dibuatkan daftar hadir Kepela sekolah
Ektra kurikuler ada program, pelaksanaan ektra memantau kehadiran
dan petugasnya kurikuler siswa dan materi yang
Komite sangat mendukung  Dibuatkan jurnal diajarkan
materi yang diajarkan
Yang belum baik
Jadual : ektra kurikuler
dilakasanakan sesudah
pulang sekolah ( jam 13.00
sampai 13. 30 ) suasana
sangat panas
Daftar hadir ektra kurikuler
tidak ada
 aman dan
menyenangkan

HASIL SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN

SUPERVISI MUTU
PROSES PEMBELAJARAN

Data Petugas
Nama : Drs. MAHFUD, M. Pd
Unit Kerja : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sukoharjo
Tanggal Supervisi : 3 Oktober 2019

Data Sekolah
Nama sekolah : SDN Trangsan 03
NPSN : 20330841
Jenjang pendidikan : Sekolah Dasar
Alamat : Tegal Terik Rt 04/01, Trangsan, Gatak

LEMBAR SUPERVISI MUTU

No Indikator Catatan Hasil Pengamatan Analisis Hasil Solusi / Tindak Lanjut Aktifitas
Pengamatan Pendampingan yang
dilakukan
 HASIL SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN
SUPERVISI MUTU
KOMPETENSI LULUSAN

LEMBAR SUPERVISI MUTU

No Indikator Catatan Hasil Pengamatan Analisis Hasil Solusi / Tindak Lanjut Aktifitas
Pengamatan Pendampingan yang
dilakukan
1 Siswa gemar  5 dari 29 ( 17,2 %) siswa kelas 1 Yang sudah baik :  Membuat Memantau tulisan/slogan
membaca dan berkunjung ke perpustakaan  Siswa kelas I berkunjung tulisan/slogan untuk yang memotivasi siswa
mengakses membaca buku ke perpustakaan memotivasi siswa gemar membaca dan
berbagai sumber
 6 dari 21 ( 28,6 % ) siswa kelas membaca buku membaca di gerakan membaca
bacaan
V B setelah olah raga  Secara pereodik siswa perpustakaan bersama
berkunjung ke perpustakaan kelas I berkunjung ke  Gerakan membaca
untuk membaca buku perpustakaan membaca bersama di
 Siswa kelas IV – VI sudah bersama disesuaikan perpustakaan
pada waktu mengerjakan dengan tema
tugas dari guru bisa pembelajaran
menggunakan internet.  Siswa kelas IV-VI sudah
bisa menggunakan suber

2 Siswa mampu  Setelah membaca literasi
membaca cepat sebelum pelajaran dimulai,
dan membuat siswa kelas II dan V diminta
intisari dari
untuk menceritakan buku
bacaan
yang telah dibaca dengan
menggunakan bahasa sendiri
secara bergantian
 Kelas I kegiatan membaca
bersama di perpustakaan
3 Siswa gemar  Siswa kelas V diberikan tugas
menulis catatan untuk merangkum materi
harian, catatan pelajaran yangtelah dibaca
pelajaran, artikel,
 Hasil karya siswa kelas V
belajar melalui internet
Yang belum baik
 Minat membaca buku
diperpustakaan masih
rendah
 Tidak ada tulisan/slogan
yang memotivasi siswa
membaca buku
Yang sudah baik  Jurnal hasil siswa Kepala Sekolah dan
 Kegiatan lieterasi membaca literasi pengawas mematau buku
terpantau dengan adanya diterapkan semua jurnal dan rangkuman
tugas untuk menceritakan kelas yang telah dibaca
buka yang telah dibaca  Rangkuman siswa
 Kegiatan membaca membaca buku lietrasi
bersama diperpustakaan dipantau agar siswa
bagi siswa kelas I yang termotivasi membaca
disesuaikan dengan tema buku
pembelajaran
Yang belum baik
 Tidak ada jurnal buku yang
dibaca siswa
 Tidak ada rangkuman
bukua yang di baca siswa
 Siswa tidak bisa membaca
cepat, waktu yang
tersedia tidak cukup
Yang sudah baik Pelatihan bagi guru untuk Kepala sekolah dan
Di ruang kelas V ada papan membuat puisi dan pengawas sebagai nara
pajangan untuk menempel artikel sumber penulisan puisi
hasil karya siswa Memotivasi dan dan artikel
 puisi, buku, dan ditempel pada papan menempel hasil karya
lainnya pajangan di kelas Yang belum baik siswa di papan pajangan
Tidak ada papan pajangan
umum untuk menempel hasil
karya siswa
4 Siswa rajin 5 dari 29 ( 17,2% ) siswa kelas I Yang sudah baik  Kepala sekolah, dan Memantau kunjungan
mengunjungi berkunjung ke perpustakaan  5 dari 29 ( 17,2 % ) siswa guru kelas untuk siswa ke perpustakaan
perpustakaan, untuk membaca buku kelas I berkunjung ke memotivasi dan
area baca sekolah
6 dari 21 (28,6% )siswa kelas V B perpustakaan untuk memantau siswa
dan pojok baca
berkunjung ke perpustakaan membaca buku untuk berkunjung ke
kelas
untuk membaca buku  6 dari 21 ( 28,6% ) siswa perpustakaan
kelas V B berkenjung ke
perpustakaan untuk
membaca buku
 Perustkaan dibuka setiap
hari bagi pengunjung
dilayani petugas yang
profesional
 Gedung perpustakaan
yang bersih dan rapi

Yang belum baik

 82,8 % siswa kelas I tidak
berkunjung ke
perpustakaan untuk
membaca dan meminjam
buku
 71,4% siswa kelas V B tidak
berkunjung ke
perpustakaan
  Pojok baca di kelas I tidak
teratur
 Tidak Ada slogan/ motivasi
yang tertulis bagi siswa
untuk membaca buku

5 Siswa
menyampaikan
ide dan pendapat
secara santun dan
mudah dipahami

6 Siswa berprestasi Siswa kelas 3 berprestasi dalam Yang sudah baik Program peningkatan Memantau program
dalam berbagai mengikuti lomba MAPSI Tk.  Siswa kelas 3 mewakili Prestasi non akademik peningkatan prestasi
keterampilan yang Kabupaten pada mata lomba : lomba Mapsi Tk. dan siswa dengan cara akademikdan non
ditunjukkan mocapat Kabupaten penambahan jam akademik
melalui kegiatan Siswa kelas V Juara 2 LLC  Siswa berprestasi dalam pelajaran
debat, menyanyi, Siswa kelas V mewakili OSN bidang akademik LCC dan
olahraga dan matematika dan IPA tingkat OSN
lainnya kabupaten  40 siswa kelas IV – VI
mengikuti lomba tari
Holahub tk. Kabupaten
Yang belum baik
Prestasi siswa dalam bidang
non akademik belum bisa
maju lomba ke tingkat
Kabupaten
6 Siswa memiliki  Siswa kelas IV memanfaatkan Yang sudah baik Kepala sekolah dan guru Memantau pelaksanaan
keterampilan barang bekas dari kardus Siswa kelas IV dan V diberikan mengadakan work shop work shop dan pelatihan
berpikir dan untuk membuat mobil ketrampilan untuk dan pelatihan ketrampilan berfikir dan
bertindak
 produktif mainan memanfaatkan barang bekas keterampilan berfikir dan bertindak produktif
 Siswa kelas V membuat tirai menjadi barang yang berguna bertindak produktif
dari biji-bijian Yang belum baik
Ketrampilan bahan dari rotan
tidak dijarakan karena
operasinalnya sangat banyak

HASIL SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN

SUPERVISI MUTU
PEMAHAMAN SEKOLAH MENGENAI STANDAR/INDIKATOR
SERTA KETERLAKSANAAN SPMI

Data Petugas
Nama : Drs. MAHFUD, M. Pd
Unit Kerja : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sukoharjo
Tanggal Supervisi : 7 September 2019

Data Sekolah
Nama sekolah : SDN Sraten 02
NPSN : 20330691
Jenjang pendidikan : Sekolah Dasar
Alamat : Perum Indah Sraten Rt 02/07 Sraten, Gatak

LEMBAR SUPERVISI MUTU

No Indikator Catatan Hasil Pengamatan Analisis Hasil Solusi / Tindak Lanjut Aktifitas
Pengamatan Pendampingan yang
dilakukan
1 Pemahaman 2 dari 10 (20 %) guru dan tenaga Yang sudah baik: Meningkatkan Pengawas bersama kepala
sekolah tentang Kependidikan (GTK) dapat  20% Gurur danTenaga pengetahuan GTK tentang sekolah melakukan
Standar menyebutkan 8 SNP dengan Kependidkan dapat 8 SNP melalui kegiatan pembinaan tentang SNP
baik. bedah standar atau
menyebutkan 8 SNP dengan
pembinaan pada rapat

2 dari 10 (20%) Guru dan Tenaga
Kependidikan (GTK) dapat
menyebutkan regulasi masing-
masing SNP
2 dari 10 (20%) Gurur dan
Tenaga Kependidikan yang
dapat menyebutkan 8 SNP
dapat menyebutkan
subsatnsi/indikator SNP dengan
baik.
2 Aktifitas
Sosialisasi
Standar di
Sekolah
dinas
baik
Yang belum baik
 80% Guru dan Tenaga
Kependidikan belum
dapat menyebutkan 8SNP
dengan baik
Yang sudah baik: Meningkatkan Pengawas bersama kepala
 20 % Guru dan Tenaga pengetahuan GTK tentang sekolah melakukan
Kependidikan dapat 8 SNP melalui kegiatan pembinaan tentang SNP
bedah standar atau
menyebutkan dasar hukum 8
pembinaan pada rapat
SNP dengan baik dinas
Yang belum baik
 80 % Guru dan Tenaga
Kependidikan belum
belum dapat
menyebutkan dasar
hukum 8SNP dengan baik
Yang sudah baik : Meningkatkan Pengawas bersama kepala
 Ada (20%) Guru dan tenaga pengetahuan GTK tentang sekolah melakukan
Kependidikan yang dapat substansi masing-masing pembinaan tentang SNP
menyebutkan substansi 8 (dari 8 SNP) melalui
SNP dengan baik kegiatan bedah standar
Yang belum baik : atau pembinaan pada
 80 % Guru dan Tenaga rapat dinas
Kependidikan tidak bisa
menyebutkan substansi 8
SNP dengan baik

3 Permasalahan 
sekolah dalam
memahami
standar
4 Tindaklanjut
. sekolah agar
warga sekolah
memahami
standar
5 Pemaha man
. warga sekolah
mengenai SPMI
6 Keberadaan
. TPMPS
7 Pemahaman 
. TPMPS tentang
peran dan
fungsinya
 HASIL SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN
SUPERVISI MUTU
MANAJEMEN SEKOLAH

LEMBAR SUPERVISI MUTU

No Indikator Catatan Hasil Pengamatan Analisis Hasil Solusi / Tindak Lanjut Aktifitas
Pengamatan Pendampingan yang
dilakukan
 HASIL SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN
SUPERVISI MUTU
PROSES PEMBELAJARAN

Data Petugas
Nama : Drs. MAHFUD, M. Pd
Unit Kerja : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sukoharjo
Tanggal Supervisi : 7 September 2019

Data Sekolah
Nama sekolah : SDN Sraten 02
NPSN : 20330691
Jenjang pendidikan : Sekolah Dasar
Alamat : Perum Indah Sraten Rt 02/07 Sraten, Gatak

LEMBAR SUPERVISI MUTU

No Indikator Catatan Hasil Pengamatan Analisis Hasil Solusi / Tindak Lanjut Aktifitas
Pengamatan Pendampingan yang
dilakukan
LAMPIRAN

Foto PBM

Foto PBM