PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM PENGETAHUAN)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti

Kelas : XII

Semester : Ganjil

Tahun Pelajaran 2021/2022

Kompetensi Inti :

KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai
KI dengan perkembangan
3: Memahami, menerapkan,anak
dandimenganalisis
lingkungan, pengetahuan
keluarga, sekolah, masyarakat
faktual, danprosedural,
konseptual, lingkungandan
alam sekitar, bangsa,
metakognitif negara,rasa
berdasarkan kawasan
ingin regional, dan kawasan
tahunya tentang internasional”.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM

50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

1.1 Bersyukur atas panggilan ·      Bersyukur atas panggilan hidupnya
hidupnya sebagai umat Allah 76 81 81 79
sebagai umat Allah (Gereja) dengan
(Gereja)
2.1 dengan menentukan
Bertanggung jawab atas menentukan
·      langkah
Bertanggung yangatas
jawab tepat dalam
panggilan
langkah
panggilanyang tepat dalam
hidupnya sebagai menjawab panggilan hidup tersebut 78 75 81 78
hidupnya sebagai umat Allah (Gereja) dengan
menjawab panggilan hidup
3.1umat Allah (Gereja)
Memahami
tersebut
dengan
panggilan menentukan
·      langkah
Menjelaskan yanghidup
makna tepat manusia
dalam
menentukan langkah yang tepat menjawab panggilan hidup 78 81 81 80
hidupnya sebagai umat Allah menurut pengalaman hidup tersebut
manusiawi (dari
dalamdengan
(Gereja) menjawab panggilan
menentukan sebuah kisah kesaksian “bangkit dari
hidupyang
tersebut ·      Menjelaskan makna hidup manusia
langkah tepat dalam keterpurukan”). 79 81 81 80
menurut ajaran Kitab Suci (Matius 5:1 – 12)
menjawab panggilan hidup
tersebut ·      Menuliskan refleksi tentang hidup
60 85 81 75
manusia yang bermakna

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM

50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

·      Menjelaskan pemahaman tentang

81 82 78 80
keluarga dalam kehidupan masyarakat
(melalui sebuah kisah
·      Menjelaskan kehidupan)
Ajaran Kitab Suci tentang
81 81 78 80
keluarga (Matius 19;1-13)
·      Menjelaskan Ajaran Gereja tentang
78 80 78 79
keluarga (Gaudium et spes art.52)
·      Menjelaskan makna keluarga sebagai
78 78 78 78
panggilan (Gaudium et spes art.52)
·      Menjelaskan makna perkawinan
76 78 81 78
menurut peraturan Undang-Undang No. 1
tahunMenjelaskan
·      1974 makna perkawinan
78 76 81 78
menurut Kitab Suci (Kej 2:18 – 25; Mark
10:2- 12)
·      Menjelaskan makna dan sifat
60 76 82 73
perkawinan menurut ajaran Gereja (Hukum
Kanonik 1055 dantantangan-tantangan
·      Menganalis Gaudium et Spess art. 3a,
untuk
48, 52a) 78 78 78 78
membangun keluarga yang dicita-citakan
(berdasarkan artikelpeluang-peluang
·      Menganalisis tentang konferensi
untuk
tentang keluarga di Manila) 78 80 78 79
membangun keluarga yang dicita-citakan
(berdasarkan artikel tentang keluarga
·      Menjelaskan ajaran-ajaran Gereja katolik)
81 78 78 79
tentang membangun keluarga yang dicita-
citakan (Pastoral Keluarga, KWI, 1976 No.
22–23).

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM

50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

·      Menjelaskan refleksi pribadi tentang

70 78 78 75
membangun keluarga Katolik yang dicita -
citakan.
·      Menjelaskan arti hidup membiara
81 81 78 80
berdasarkan kisah hidup St.Theresa dari
Kanak-kanak Yesus.
·      Menjelaskan inti hidup membiara (LG
70 78 78 75
42, 44)
·      Menjelaskan makna kaul hidup
70 81 76 76
membiara ((Luk 10: 1-12; Mat 10: 5-15; Yoh
14:
·     23-24; Flp 2: 7-8)
Menjelaskan jenis pekerjaan dalam
70 81 81 77
masyarakat berdasarkan jenis gambar profesi
yang ditampilkan
·      Menganalisis arti dan makna kerja
60 80 80 73
menurut ajaran Gereja (LE, 25, CA 31)
·      Menuliskan refleksi tentang kerja
60 81 82 74
sebagai panggilan hidup
1.2 Beriman kepada Yesus ·      Beriman kepada Yesus Kristus yang
Kristus yang mengajarkan nilai- 70 81 81 77
mengajarkan nilai-nilai keadilan, kejujuran,
nilaiPeduli
2.2 keadilan, kejujuran,
pada nilai-nilai; kebenaran,
·      Peduliperdamaian dan keutuhan
pada nilai-nilai; keadilan,ciptaan
kebenaran, perdamaian
keadilan, kejujuran, dan
kebenaran, yang diajarkan-Nya 70 80 80 77
kejujuran, kebenaran, perdamaian dan
keutuhan ciptaan
perdamaian dan yang
keutuhan keutuhan ciptaan sesuai
3.2diajarkan-Nya
Memahami nilai-nilai ·      Menjelaskan maknadengan ajaran
nilai-nilai Yesus
keadilan
ciptaankejujuran,
keadilan, sesuai dengan ajaran
kebenaran, Kristus 70 81 81 77
menurut ajaran Kitab Suci (Am 5:7-15; Luk
Yesus Kristus
perdamaian dan keutuhan ciptaan 11:37-46)
sesuai dengan ajaran Yesus Kristus

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator KKM

 Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM

50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

·      Menjelaskan makna nilai-nilai kejujuran

78 78 78 78
menurut ajaran Kitab Suci(Mat 5:33- 37;
23:13-16)
·      Menjelaskan makna nilai-nilai
70 70 79 73
kebenaran menurut ajaran Kitab Suci(Kel 23:
1-3. 6-8;
·      Ul 16: 18-19;
Menjelaskan Mat
makna 5:37; Yoh 8:43 –
nilai-nilai
47) 70 70 80 73
perdamaian menurut ajaran Kitab Suci (Yoh
14:27;Menjelaskan
·      16:33; Luk 1:78-79; Mat 5:39)
makna nilai-nilai keutuhan
70 76 80 75
ciptaan menurut ajaran Kitab Suci (Kej 1:1-
24)
·      Menjelaskan peraturan-peraturan negara
70 70 81 74
yang melandasi perjuangan penegakan nilai-
nilai
·      penting dalamajaran-ajaran
Menjelaskan kehidupan masyarakat
Gereja yang
berdasarkan Pancasila 64 70 75 70
menjadi landasan bagi dan
umatUUD 45 untuk
Katolik
memperjuangkan nilai-nilai penting
·      Menjelaskan upaya-upaya konkret dalam
untuk
kehidupan masyarakat (Rerum Novarum 80 70 78 76
memperjuangkan nilai-nilai penting dalam
Quadragesimo
kehidupan Anno, Pacem In Terris
masyarakat.
·      Menganalisis
Populorum makna perjuangan tokoh-
Progressio) 70 78 80 76
tokoh tertentu yang memperjuangan keadilan,
kejujuran, kebenaran dan kedamaian sesuai
teladan Yesus.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM

50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

·      Menjelaskan peran Yesus dalam

75 70 78 74
memperjuangkan keadilan, kejujuran,
kebenaran dan kedamaian
·      Menjelaskan berdasarkan
ajaran dan Mrk
upaya Gereja
10:17- 25; Mat 23:1- 15. 78 78 80 79
mewujudkan keadilan, kejujuran, kebenaran
1.3 Bersyukur atas dan
·     kedamaian
Bersyukurdalam hidup masyarakat.
atas kemajemukan bangsa
kemajemukan bangsa Indonesia 81 75 75 77
Indonesia sebagai anugerah Allah
sebagai anugerah
2.3 Cinta damai diAllah
tengah ·      Cinta damai di tengah kemajemukan
kemajemukan bangsa Indonesia 82 70 75 76
bangsa Indonesia
3.3 Memahami kemajemukan ·      Menjelaskan keberagaman,
bangsa Indonesia sebagai anugerah 81 70 75 75
kemajemukan bangsa manusia di Indonesia
Allah berdasarkan semboyan
·      Menjelaskan negara Bhineka
peluang-peluang dan
Tunggal Ika 70 80 75 75
tantangan atas realitas keberagaman pada
bangsa Indonesia.
·      Menganalisis ajaran Kitab Suci tentang
85 76 75 79
keberagaman bangsa manusia menurut Kej
35:1-15
·      dan Yoh 4:1-
Menganalisis 42 Gereja tentang
ajaran
70 79 75 75
keberagaman bangsa manusia berdasarkan
Nostra
·      Aetate art..5konflik-konflik
Menganalisis dan Gaudim et sosial
Spes
art.24 75 75 81 77
yang terjadi di Indonesia berdasarkan sebuah
kasus pertikaian antar-suku.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM

50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

·      Menganalisis ajaran Kitab Suci tentang

70 70 70 75 95
perdamaian dan persatuan menurut Yesaya
11:1-9; Mateus 5:9.ajaran
·      Menganalisis 21-25;Gereja
Romatentang
5:1-21.
60 70 75 68
perdamaian dan persatuan, menurut GS.1 dan
GS.78.
Total Indikator 44 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 3382

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 77

Keterangan:

Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013

Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).

Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).

Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)

Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60
+ 85) : 3 = 75

Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 77

Waikabubak, 20 Juli 2021

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah
 Petrus Malo, S. Fil
Rm. Arnoldus Tiko, Pr, S.Fil
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM KETERAMPILAN)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti

Kelas : XII
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.1 melakukan aktivitas ·      melakukan aktivitas
(misalnya menuliskan (misalnya menuliskan
refleksi/doa/puisi) refleksi/doa/puisi)
tentang panggilan tentang panggilan
hidupnya sebagai umat hidupnya sebagai umat
Allah (Gereja) dengan Allah (Gereja) dengan 81 82 82 82
menentukan langkah menentukan langkah
yang tepat dalam yang tepat dalam
menjawab panggilan menjawab panggilan
hidup tersebut hidup tersebut

4.2 melakukan aktivitas ·      melakukan aktivitas

(misalnya menuliskan
refleksi/doa/puisi/rangk
uman) tentang nilai-nilai
keadilan, kejujuran,
kebenaran, perdamaian
dan keutuhan ciptaan
sesuai dengan ajaran
Yesus Kristus
(misalnya menuliskan
refleksi/doa/puisi/rangku
man) tentang nilai-nilai
keadilan, kejujuran,
kebenaran, perdamaian 81 78 80 80
dan keutuhan ciptaan
sesuai dengan ajaran
Yesus Kristus

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.3 melakukan aktivitas ·      melakukan aktivitas
(misalnya menuliskan (misalnya menuliskan
refleksi/doa/puisi/rangk refleksi/doa/puisi/rangku
uman/me m-buat kliping man/me m-buat kliping
berita dan gambar) berita dan gambar) 79 79 80 79
tentang kemajemukan tentang kemajemukan
bangsa Indonesia bangsa Indonesia sebagai
sebagai anugerah Allah anugerah Allah

Total Indikator 3 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 241

Nilai KKM Keterampilan Semester 1 = Jumalh Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 80.2222222

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85),
maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM Keterampilan semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 80

Waikabubak, 20 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Rm. Arnoldus Tiko, Pr, S.Fil Petrus Malo, S. Fil

 KKM PENGETAHUAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas : XII
Semester : Genap
Kompetensi Inti :

KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
1.4 bersyukur atas adanya ·      bersyukur atas adanya semangat dialog
semangat dialog dan kerja sama dan kerja sama dengan umat beragama lain 75 80 85 80
dengan umat beragama lain
2.4 proaktif dan responsif untuk ·      proaktif dan responsif untuk berdialog
berdialog serta bekerja sama serta bekerja sama dengan umat beragama lain
dengan umat beragama lain 80 90 85 85

3.4 memahami makna berdialog ·      Menganalisis kekhasan ajaran agama-

serta bekerja sama dengan umat agama di Indonesia (agama Islam, Kristen
beragama lain Protestan, Katolik, Hindu, Buddha, 80 81 78 80
Khonghucu).
·      Menganalisis persamaan-persamaan ajaran
agama-agama di Indonesia Indonesia (agama
Islam, Kristen Protestan, Katolik, Hindu, 78 81 82 80
Buddha, Khonghucu).
·      Menganalisis ajaran atau pandangan
Gereja Katolik terhadap agama-agama dan
kepercayaan lain di Indonesia menurut Nostra 76 82 83 80
Aetate (NA) art. 2 dan 3.
·      Menganalisis tentang sebab-akibat
terjadinya kasus intoleransi antarumat 81 80 80 80
beragama masyarakat.
·      Menganalisis tentang toleransi hidup
antarumat beragama di Indonesia berdasarkan 75 80 76 77
berita media massa.
·      Menjelaskan ajaran Gereja tentang makna
dan hakikat dialog antarumat beragama 75 78 80 78
berdasarkan Nosrea Aetate art.2
·      Menjelaskan bentuk-bentuk kerja sama
yang sudah terjalin antara umat Katolik dan
umat beragama lain di Indonesia (berdasarkan 78 80 78 79
pengalaman keuskupan Ambonina).

·      Menjelaskan hambatan-hambatan kerja

sama dan dialog dalam membangun
persaudaraan sejati dengan umat beragama 76 80 78 78
lain
·      Menjelaskan tindakan-tindakan atau
kegiatan-kegiatan yang dapat membangun
persaudaraan sejati antarumat beragama 70 80 76 75
berdasarkan Kitab suci (Lukas 10:25- 37) dan
Ajaran Gereja (NA.1 -2)
4.4 melakukan aktivitas ·      melakukan aktivitas (misalnya menuliskan
(misalnya menuliskan refleksi/doa/puisi/rangkuman/waw ancara
refleksi/doa/puisi/rangkuman/wa dengan tokoh umat) tentang semangat dialog
w ancara dengan tokoh umat) dan kerja sama dengan umat beragama lain 75 78 80 78
tentang semangat dialog dan
kerja sama dengan umat
beragama lain

1.5 bersyukur atas keterlibatan ·      bersyukur atas keterlibatan aktif umat
aktif umat Katolik dalam Katolik dalam membangun bangsa dan negara
membangun bangsa dan negara Indonesia 78 80 78 79
Indonesia
2.5 bertanggung jawab sebagai ·      bertanggung jawab sebagai umat Katolik
umat Katolik yang terlibat aktif yang terlibat aktif membangun bangsa dan
membangun bangsa dan negara negara Indonesia 78 76 78 77
Indonesia
3.5 memahami makna ·      Menganalisis situasi masyarakat Indonesia
keterlibatan aktif umat Katolik dewasa ini (berdasarkan sebuah kasus 78 82 80 80
dalam membangun bangsa dan perburuhan di Tangerang).
negara Indonesia
·      Menganalisis situasi masyarakat Indonesia
dalam terang Kitab Suci (Luk 4:18- 19) 70 81 81 77

·      Menjelaskan ajaran Gereja tentang usaha-

usaha masyarakat untuk membangun
masyarakat seperti yang dikehendaki Tuhan 75 81 90 82
(Evangelii Nuntiandi artikel 31)
 ·      Menjelaskan hambatan-hambatan dalam
usaha membangun masyarakat yang 76 81 75 77
dikehendaki Tuhan dan cara mengatasinya;
·      Menjelaskan partisipasi-aktif apa yang
dapat dilakukan untuk membangun 70 81 80 77
masyarakat yang dikehendaki Tuhan.
·      Menganalisis tantangan-tantangan yang
dihadapi umat Katolik saat ini berdasarkan
masalah-masalah sosial yang sedang terjadi di 70 81 75 75
Indonesia.
·      Menganalisis peluang-peluang umat
Katolik untuk membangun bangsa dan negara 76 80 81 79
Indonesia.
·      Menjelaskan ajaran Gereja tentang
tantangan dan peluang dalam membangun
bangsa dan negara. (Gaudium et spes art. 64, 70 82 82 78
76, Ensiklik Populorum Progressio, art. 21,
Dignitatis Humanae, art. 1).
·      Menjelaskan tentang usaha-usaha untuk
menghadapi tantangan dan peluang untuk ikut
terlibat aktif membangun bangsa dan negara
sesuai kehendak Tuhan (berdasarkan kisah 70 81 81 77
tokoh katolik nasional, IJ.Kasimo).

·      Menganalisis dasar atau landasan umat

Katolik untuk terlibat dalam pembangunan 70 82 85 79
bangsa dan negara.
·      Menganalisis tindakan atau perwujutan
panggilan sebagai anggota Gereja Katolik 75 81 70 75
dalam membangun bangsa dan negara.
·      Menjelaskan peran Gereja Katolik
Indonesia dalam pembangunan bangsa dan 80 70 50
negara.
4.5 melakukan aktivitas ·      melakukan aktivitas (misalnya menuliskan
(misalnya menuliskan refleksi/doa/puisi/rangkuman/me mbuat
refleksi/doa/puisi/rangkuman/me kliping berita dan gambar) tentang peran aktif
mbuat kliping berita dan gambar) umat Katolik dalam membangun bangsa dan 70 81 80 77
tentang peran aktif umat Katolik negara Indonesia
dalam membangun bangsa dan
negara Indonesia

Total Indikator 27 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2091

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 77

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah77

Waikabubak, 20 Juli 2021

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Rm. Arnoldus Tiko, Pr, S.Fil Petrus Malo, S. Fil

 KKM KETRAMPILAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas : XII
Semester : Genap
Kompetensi Inti :

KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.4 melakukan aktivitas ·      melakukan aktivitas (misalnya menuliskan
(misalnya menuliskan refleksi/doa/puisi/rangkuman/waw ancara
refleksi/doa/puisi/rangkuman/wa dengan tokoh umat) tentang semangat dialog
w ancara dengan tokoh umat) dan kerja sama dengan umat beragama lain 80 90 80 83
tentang semangat dialog dan
kerja sama dengan umat
beragama lain

4.5 melakukan aktivitas ·      melakukan aktivitas (misalnya menuliskan

(misalnya menuliskan refleksi/doa/puisi/rangkuman/me mbuat
refleksi/doa/puisi/rangkuman/me kliping berita dan gambar) tentang peran aktif
mbuat kliping berita dan gambar) umat Katolik dalam membangun bangsa dan 83 81 90 85
tentang peran aktif umat Katolik negara Indonesia
dalam membangun bangsa dan
negara Indonesia

Total Indikator 2 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 168

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 84

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah84

Waikabubak, 20 Juli 2021

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Rm. Arnoldus Tiko, Pr, S.Fil Petrus Malo, S. Fil