PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM PENGETAHUAN)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti

Kelas : XII

Semester : Ganjil

Tahun Pelajaran 2021/2022

Kompetensi Inti :

KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai
KI dengan perkembangan
3: Memahami, menerapkan,anak
dandimenganalisis
lingkungan, keluarga, sekolah,
pengetahuan masyarakat
faktual, danprosedural,
konseptual, lingkungandan
alam sekitar, bangsa,
metakognitif negara,rasa
berdasarkan kawasan
ingin regional, dan kawasan
tahunya tentang internasional”.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM

50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

1.1 Bersyukur atas panggilan ·      Bersyukur atas panggilan hidupnya
hidupnya sebagai umat Allah 76 81 81 79
sebagai umat Allah (Gereja) dengan
(Gereja)
2.1 dengan menentukan
Bertanggung jawab atas menentukan langkah
·      Bertanggung yangatas
jawab tepat dalam
panggilan
langkah
panggilanyang tepat dalam
hidupnya sebagai umat menjawabsebagai
panggilan hidup tersebut 78 75 81 78
hidupnya umat Allah (Gereja) dengan
menjawab
Allah panggilan
(Gereja) dengan hidup menentukan langkah yanghidup
tepat manusia
dalam
3.1 Memahami panggilan
tersebut ·      Menjelaskan makna
menentukan langkah
umatyang
Allahtepat menjawab panggilan hidup 78 81 81 80
hidupnya sebagai menurut pengalaman hidup tersebut
manusiawi (dari
dalam menjawab
(Gereja) panggilan
dengan menentukan sebuah kisah kesaksian “bangkit dari
hidup tersebut ·      Menjelaskan makna hidup manusia
langkah yang tepat dalam keterpurukan”). 79 81 81 80
menurut ajaran Kitab Suci (Matius 5:1 – 12)
menjawab panggilan hidup
tersebut ·      Menuliskan refleksi tentang hidup
60 85 81 75
manusia yang bermakna

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM

50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

·      Menjelaskan pemahaman tentang

81 82 78 80
keluarga dalam kehidupan masyarakat (melalui
sebuah kisah kehidupan)
·      Menjelaskan Ajaran Kitab Suci tentang
81 81 78 80
keluarga (Matius 19;1-13)
·      Menjelaskan Ajaran Gereja tentang
78 80 78 79
keluarga (Gaudium et spes art.52)
·      Menjelaskan makna keluarga sebagai
78 78 78 78
panggilan (Gaudium et spes art.52)
·      Menjelaskan makna perkawinan menurut
76 78 81 78
peraturan Undang-Undang No. 1 tahun 1974
·      Menjelaskan makna perkawinan menurut
78 76 81 78
Kitab Suci (Kej 2:18 – 25; Mark 10:2- 12)
·      Menjelaskan makna dan sifat perkawinan
60 76 82 73
menurut ajaran Gereja (Hukum Kanonik 1055
dan Gaudium
·      et Spess
Menganalis art. 3a, 48, 52a)untuk
tantangan-tantangan
78 78 78 78
membangun keluarga yang dicita-citakan
(berdasarkan artikel tentang konferensi
·      Menganalisis peluang-peluang tentang
untuk
keluarga di Manila) 78 80 78 79
membangun keluarga yang dicita-citakan
(berdasarkan
·      artikel
Menjelaskan tentang keluarga
ajaran-ajaran Gerejakatolik)
tentang
81 78 78 79
membangun keluarga yang dicita-citakan
(Pastoral Keluarga, KWI, 1976 No. 22–23).

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM

50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

·      Menjelaskan refleksi pribadi tentang

70 78 78 75
membangun keluarga Katolik yang dicita -
citakan.
·      Menjelaskan arti hidup membiara
81 81 78 80
berdasarkan kisah hidup St.Theresa dari
Kanak-kanak Yesus.
·      Menjelaskan inti hidup membiara (LG
70 78 78 75
42, 44)
·      Menjelaskan makna kaul hidup membiara
70 81 76 76
((Luk 10: 1-12; Mat 10: 5-15; Yoh 14: 23-24;
Flp
·     2:Menjelaskan
7-8) jenis pekerjaan dalam
70 81 81 77
masyarakat berdasarkan jenis gambar profesi
yang Menganalisis
·      ditampilkan arti dan makna kerja
60 80 80 73
menurut ajaran Gereja (LE, 25, CA 31)
·      Menuliskan refleksi tentang kerja sebagai
60 81 82 74
panggilan hidup
1.2 Beriman kepada Yesus ·      Beriman kepada Yesus Kristus yang
Kristus yang mengajarkan nilai- 70 81 81 77
mengajarkan nilai-nilai keadilan, kejujuran,
nilai keadilan, kejujuran,
2.2 Peduli pada nilai-nilai; kebenaran,
·      Peduli perdamaian dan keutuhan
pada nilai-nilai; keadilan, ciptaan
kebenaran,kejujuran,
keadilan, perdamaian dan
kebenaran, yang diajarkan-Nya 70 80 80 77
kejujuran, kebenaran, perdamaian dan
keutuhan
perdamaianciptaan yang diajarkan-
dannilai-nilai
keutuhan ciptaan ·     
keutuhan ciptaan sesuai
3.2
NyaMemahami Menjelaskan maknadengan ajaran
nilai-nilai Yesus
keadilan
sesuai
keadilan,dengan ajaran
kejujuran, Yesus
kebenaran, Kristus 70 81 81 77
menurut ajaran Kitab Suci (Am 5:7-15; Luk
Kristus dan keutuhan ciptaan
perdamaian 11:37-46)
sesuai dengan ajaran Yesus Kristus

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM

50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

·      Menjelaskan makna nilai-nilai kejujuran

78 78 78 78
menurut ajaran Kitab Suci(Mat 5:33- 37;
23:13-16)
·      Menjelaskan makna nilai-nilai kebenaran
70 70 79 73
menurut ajaran Kitab Suci(Kel 23: 1-3. 6-8; Ul
16: 18-19; Mat 5:37; Yoh 8:43 – 47)
 ·      Menjelaskan makna nilai-nilai
70 70 80 73
perdamaian menurut ajaran Kitab Suci (Yoh
14:27;
·      16:33; Luk makna
Menjelaskan 1:78-79; Mat 5:39)
nilai-nilai keutuhan
70 76 80 75
ciptaan menurut ajaran Kitab Suci (Kej 1:1-24)
·      Menjelaskan peraturan-peraturan negara
70 70 81 74
yang melandasi perjuangan penegakan nilai-
nilai Menjelaskan
·      penting dalamajaran-ajaran
kehidupan masyarakat
Gereja yang
berdasarkan Pancasila 64 70 75 70
menjadi landasan bagi dan
umatUUD 45 untuk
Katolik
memperjuangkan nilai-nilai penting
·      Menjelaskan upaya-upaya konkret dalam
untuk
kehidupan masyarakat (Rerum Novarum 80 70 78 76
memperjuangkan nilai-nilai penting dalam
Quadragesimo
kehidupan Anno,
masyarakat.Pacem In Terris
·      Menganalisis
Populorum Progressio)makna perjuangan tokoh-
70 78 80 76
tokoh tertentu yang memperjuangan keadilan,
kejujuran, kebenaran dan kedamaian sesuai
teladan Yesus.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM

50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

·      Menjelaskan peran Yesus dalam

75 70 78 74
memperjuangkan keadilan, kejujuran,
kebenaran
·      dan kedamaian
Menjelaskan berdasarkan
ajaran dan Mrk
upaya Gereja
10:17- 25; Mat 23:1- 15. 78 78 80 79
mewujudkan keadilan, kejujuran, kebenaran
1.3 Bersyukur atas dan kedamaian dalam hidup masyarakat.
·      Bersyukur atas kemajemukan bangsa
kemajemukan bangsa Indonesia 81 75 75 77
Indonesia sebagai anugerah Allah
sebagai anugerah
2.3 Cinta damai diAllah
tengah ·      Cinta damai di tengah kemajemukan
kemajemukan bangsa Indonesia 82 70 75 76
bangsa Indonesia
3.3 Memahami kemajemukan ·      Menjelaskan keberagaman, kemajemukan
bangsa Indonesia sebagai anugerah 81 70 75 75
bangsa manusia di Indonesia berdasarkan
Allah semboyan
·      negara Bhineka
Menjelaskan Tunggal dan
peluang-peluang Ika
70 80 75 75
tantangan atas realitas keberagaman pada
bangsa Indonesia.
·      Menganalisis ajaran Kitab Suci tentang
85 76 75 79
keberagaman bangsa manusia menurut Kej
35:1-15
·      dan Yoh 4:1-
Menganalisis 42 Gereja tentang
ajaran
70 79 75 75
keberagaman bangsa manusia berdasarkan
Nostra Aetate art..5 dan Gaudim etsosial
·      Menganalisis konflik-konflik Spes art.24
yang
75 75 81 77
terjadi di Indonesia berdasarkan sebuah kasus
pertikaian antar-suku.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM

50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

·      Menganalisis ajaran Kitab Suci tentang

70 70 70 75 95
perdamaian dan persatuan menurut Yesaya
11:1-9; Mateus 5:9.ajaran
·      Menganalisis 21-25;Gereja
Romatentang
5:1-21.
60 70 75 68
perdamaian dan persatuan, menurut GS.1 dan
GS.78.
Total Indikator 44 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 3382

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 77

Keterangan:

Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013

Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).

Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).

Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)

Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60
+ 85) : 3 = 75

Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 77

Waikabubak, 20 Juli 2021

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah

Petrus Malo, S. Fil

Rm. Arnoldus Tiko, Pr, S.Fil
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM KETERAMPILAN)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti

Kelas : XII
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.1 melakukan aktivitas ·      melakukan aktivitas
(misalnya menuliskan (misalnya menuliskan
refleksi/doa/puisi) refleksi/doa/puisi) tentang
tentang panggilan panggilan hidupnya
hidupnya sebagai umat sebagai umat Allah
Allah (Gereja) dengan (Gereja) dengan 81 82 82 82
menentukan langkah menentukan langkah yang
yang tepat dalam tepat dalam menjawab
menjawab panggilan panggilan hidup tersebut
hidup tersebut

4.2 melakukan aktivitas ·      melakukan aktivitas

(misalnya menuliskan (misalnya menuliskan
refleksi/doa/puisi/rangku refleksi/doa/puisi/rangkum
man) tentang nilai-nilai an) tentang nilai-nilai
keadilan, kejujuran, keadilan, kejujuran,
kebenaran, perdamaian kebenaran, perdamaian 81 78 80 80
dan keutuhan ciptaan dan keutuhan ciptaan
sesuai dengan ajaran sesuai dengan ajaran
Yesus Kristus Yesus Kristus

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.3 melakukan aktivitas ·      melakukan aktivitas
(misalnya menuliskan (misalnya menuliskan
refleksi/doa/puisi/rangku refleksi/doa/puisi/rangkum
man/me m-buat kliping an/me m-buat kliping
berita dan gambar) berita dan gambar) tentang 79 79 80 79
tentang kemajemukan kemajemukan bangsa
bangsa Indonesia sebagai Indonesia sebagai
anugerah Allah anugerah Allah

Total Indikator 3 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 241

Nilai KKM Keterampilan Semester 1 = Jumalh Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 80.2222222

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85),
maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM Keterampilan semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 80

Waikabubak, 20 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Rm. Arnoldus Tiko, Pr, S.Fil Petrus Malo, S. Fil

 KKM PENGETAHUAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas : XII
Semester : Genap
Kompetensi Inti :

KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
1.4 bersyukur atas adanya ·      bersyukur atas adanya semangat dialog dan
semangat dialog dan kerja sama kerja sama dengan umat beragama lain 75 80 85 80
dengan umat beragama lain
2.4 proaktif dan responsif untuk ·      proaktif dan responsif untuk berdialog serta
berdialog serta bekerja sama bekerja sama dengan umat beragama lain
dengan umat beragama lain 80 90 85 85

3.4 memahami makna berdialog ·      Menganalisis kekhasan ajaran agama-agama

serta bekerja sama dengan umat di Indonesia (agama Islam, Kristen Protestan,
beragama lain Katolik, Hindu, Buddha, Khonghucu). 80 81 78 80

·      Menganalisis persamaan-persamaan ajaran

agama-agama di Indonesia Indonesia (agama
Islam, Kristen Protestan, Katolik, Hindu, 78 81 82 80
Buddha, Khonghucu).
·      Menganalisis ajaran atau pandangan Gereja
Katolik terhadap agama-agama dan kepercayaan
lain di Indonesia menurut Nostra Aetate (NA) 76 82 83 80
art. 2 dan 3.
·      Menganalisis tentang sebab-akibat
terjadinya kasus intoleransi antarumat beragama 81 80 80 80
masyarakat.
·      Menganalisis tentang toleransi hidup
antarumat beragama di Indonesia berdasarkan 75 80 76 77
berita media massa.
·      Menjelaskan ajaran Gereja tentang makna
dan hakikat dialog antarumat beragama 75 78 80 78
berdasarkan Nosrea Aetate art.2
·      Menjelaskan bentuk-bentuk kerja sama
yang sudah terjalin antara umat Katolik dan
umat beragama lain di Indonesia (berdasarkan 78 80 78 79
pengalaman keuskupan Ambonina).

·      Menjelaskan hambatan-hambatan kerja

sama dan dialog dalam membangun
persaudaraan sejati dengan umat beragama lain 76 80 78 78

·      Menjelaskan tindakan-tindakan atau

kegiatan-kegiatan yang dapat membangun
persaudaraan sejati antarumat beragama 70 80 76 75
berdasarkan Kitab suci (Lukas 10:25- 37) dan
Ajaran Gereja (NA.1 -2)
4.4 melakukan aktivitas (misalnya ·      melakukan aktivitas (misalnya menuliskan
menuliskan refleksi/doa/puisi/rangkuman/waw ancara
refleksi/doa/puisi/rangkuman/waw dengan tokoh umat) tentang semangat dialog
ancara dengan tokoh umat) tentang dan kerja sama dengan umat beragama lain 75 78 80 78
semangat dialog dan kerja sama
dengan umat beragama lain

1.5 bersyukur atas keterlibatan ·      bersyukur atas keterlibatan aktif umat
aktif umat Katolik dalam Katolik dalam membangun bangsa dan negara
membangun bangsa dan negara Indonesia 78 80 78 79
Indonesia
2.5 bertanggung jawab sebagai ·      bertanggung jawab sebagai umat Katolik
umat Katolik yang terlibat aktif yang terlibat aktif membangun bangsa dan
membangun bangsa dan negara negara Indonesia 78 76 78 77
Indonesia
3.5 memahami makna ·      Menganalisis situasi masyarakat Indonesia
keterlibatan aktif umat Katolik dewasa ini (berdasarkan sebuah kasus 78 82 80 80
dalam membangun bangsa dan perburuhan di Tangerang).
negara Indonesia
·      Menganalisis situasi masyarakat Indonesia
dalam terang Kitab Suci (Luk 4:18- 19) 70 81 81 77

·      Menjelaskan ajaran Gereja tentang usaha-

usaha masyarakat untuk membangun
masyarakat seperti yang dikehendaki Tuhan 75 81 90 82
(Evangelii Nuntiandi artikel 31)
 ·      Menjelaskan hambatan-hambatan dalam
usaha membangun masyarakat yang 76 81 75 77
dikehendaki Tuhan dan cara mengatasinya;
·      Menjelaskan partisipasi-aktif apa yang
dapat dilakukan untuk membangun masyarakat 70 81 80 77
yang dikehendaki Tuhan.
·      Menganalisis tantangan-tantangan yang
dihadapi umat Katolik saat ini berdasarkan
masalah-masalah sosial yang sedang terjadi di 70 81 75 75
Indonesia.
·      Menganalisis peluang-peluang umat Katolik
untuk membangun bangsa dan negara 76 80 81 79
Indonesia.
·      Menjelaskan ajaran Gereja tentang
tantangan dan peluang dalam membangun
bangsa dan negara. (Gaudium et spes art. 64, 70 82 82 78
76, Ensiklik Populorum Progressio, art. 21,
Dignitatis Humanae, art. 1).
·      Menjelaskan tentang usaha-usaha untuk
menghadapi tantangan dan peluang untuk ikut
terlibat aktif membangun bangsa dan negara
sesuai kehendak Tuhan (berdasarkan kisah 70 81 81 77
tokoh katolik nasional, IJ.Kasimo).

·      Menganalisis dasar atau landasan umat

Katolik untuk terlibat dalam pembangunan 70 82 85 79
bangsa dan negara.
·      Menganalisis tindakan atau perwujutan
panggilan sebagai anggota Gereja Katolik 75 81 70 75
dalam membangun bangsa dan negara.
·      Menjelaskan peran Gereja Katolik
Indonesia dalam pembangunan bangsa dan 80 70 50
negara.
4.5 melakukan aktivitas (misalnya ·      melakukan aktivitas (misalnya menuliskan
menuliskan refleksi/doa/puisi/rangkuman/me mbuat kliping
refleksi/doa/puisi/rangkuman/me berita dan gambar) tentang peran aktif umat
mbuat kliping berita dan gambar) Katolik dalam membangun bangsa dan negara 70 81 80 77
tentang peran aktif umat Katolik Indonesia
dalam membangun bangsa dan
negara Indonesia

Total Indikator 27 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2091

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 77

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah77

Waikabubak, 20 Juli 2021

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Rm. Arnoldus Tiko, Pr, S.Fil Petrus Malo, S. Fil

 KKM KETRAMPILAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas : XII
Semester : Genap
Kompetensi Inti :

KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.4 melakukan aktivitas (misalnya ·      melakukan aktivitas (misalnya menuliskan
menuliskan refleksi/doa/puisi/rangkuman/waw ancara
refleksi/doa/puisi/rangkuman/waw dengan tokoh umat) tentang semangat dialog
ancara dengan tokoh umat) tentang dan kerja sama dengan umat beragama lain 80 90 80 83
semangat dialog dan kerja sama
dengan umat beragama lain

4.5 melakukan aktivitas (misalnya ·      melakukan aktivitas (misalnya menuliskan

menuliskan refleksi/doa/puisi/rangkuman/me mbuat kliping
refleksi/doa/puisi/rangkuman/me berita dan gambar) tentang peran aktif umat
mbuat kliping berita dan gambar) Katolik dalam membangun bangsa dan negara 83 81 90 85
tentang peran aktif umat Katolik Indonesia
dalam membangun bangsa dan
negara Indonesia

Total Indikator 2 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 168

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 84

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah84

Waikabubak, 20 Juli 2021

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Rm. Arnoldus Tiko, Pr, S.Fil Petrus Malo, S. Fil