FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Cikarang selatan

Mata Pelajaran : PLH
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil/Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung
KI jawab,
3: Memahami, responsif, dan
menerapkan, danpro-aktif dalampengetahuan
menganalisis berinteraksi secara
faktual,efektif sesuaiprosedural,
konseptual, dengan perkembangan anakberdasarkan
dan metakognitif di lingkungan, keluarga,
rasa sekolah,
ingin tahunya masyarakat
tentang dan lingkungan
ilmu pengetahuan, alam sekitar,
teknologi, bangsa,
seni, budaya,
dan
KI4: humaniora
Mengolah, dengan
menalar,wawasan kemanusiaan,
dan menyaji kebangsaan,
dalam ranah konkret dankenegaraan, danterkait
ranah abstrak peradaban
denganterkait penyebab fenomena
pengembangan dan kejadian,diserta
dari yang dipelajarinya menerapkan
sekolah pengetahuan
secara mandiri, prosedural
bertindak pada bidang
secara efektif kajian
dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
1.1 Memahami konsep dasar lingkungan Menjelaskan pengertian lingkungan hidup 76 76 76 76
hidup Menyebutkan komponen lingkungan hidup 76 75 77 76
Menjelaskan norma lingkungan hidup 76 77 75 76
1.2 Melakukan upaya mengatasi Menjelaskan permasalahan lingkungan hidup 76 77 75 76
permasalahan dalam lingkungan hidup Menentukan upaya mengatasi permasalahan lingkungan
75 77 75 76
di sekitar
Memproduksi kompos dari sampah anorganik 76 76 76 76
Melakukan proses daur ulang kertas 76 76 76 76

76 76 76 76
Melakukan pembuatan lubang resapan berpori (biopori)
2.1 Memahami etika lingkungan Menjelaskan pengertian etika lingkungan 75 76 77 76
Memahami macam-macam prinsip etika lingkungan 75 77 75 76
Memahami model-model etika lingkungan 75 77 75 76
Memahami kearifan lokal dalam penerapan etika
75 76 77 76
lingkungan
Mengemukakan cara-cara penerapan nilai-nilai etika
2.2 Menerapkan nilai-nilai etika lingkungan lingkungan 76 76 76 76
dilandasi keimanan dan ketakwaan
Melakukan pembuatan slogan-slogan yang berkaitan
dengan pemeliharaan ketertiban, kebersihan dan 75 77 75 76
kelestarian lingkungan sekolah
Membiasakan diri memelihara ketertiban, kebersihan dan 76 76 76 76
kelestarian lingkungan sekolah
PLH Semester Genap

3.1 Menjelaskan proses pembibitan, Menjelaskan macam-macam proses pembibitan

penanaman, pemeliharaan dan 76 76 76 76
pengawasan lingkungan Hidup
Menjelaskan cara-cara penanaman tanaman 76 76 76 76
Menjelaskan cara pemeliharaan dan pengawasan
76 75 77 76
Lingkungan Hidup
3.2 Melakukan pembibitan, penanaman,
pemeliharaan dan pengawasan Melakukan pembibitan dengan menggunakan biji 76 76 76 76
lingkungan Hidup (generatif)
Melakukan pembibitan secara vegetatif 76 76 76 76
Melakukan penanaman hasil pembibitan 77 76 75 76
Melakukan pemeliharaan dan pengawasan lingkungan
76 76 76 76
Hidup di sekolah
Menjelaskan berbagai permasalahan lingkungan hidup
4.1 Memahami permasalahan lingkungan 76 76 76 76
hidup yang berkaitan dengan IPTEK
Menjelaskan penyebab terjadinya permasalahan
76 76 76 76
lingkungan hidup
Menjelaskan akibat adanya permasalahan lingkungan
76 76 76 76
hidup
Menyebutkan berbagai macam IPTEK yang ramah
4.2 Menjelaskan berbagai macam IPTEK lingkungan 76 76 76 76
dalam pengelolaan lingkungan Hidup
Menjelaskan berbagaimacam IPTEK yang ramah
76 76 76 76
lingkungan
4.3 Memecahkan masalahan pengelolaan Membuat produk hasil pengelolaan lingkungan dengan
lingkungan hidup dengan menggunakan menggunakan IPTEK 76 76 76 76
IPTEK
Mendemosntrasikan cara mengelola permasalahan
lingkungan hidup dengan menggunakan IPTEK 76 76 76 76

Total Indikator 29 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2203

Nilai KKM SEM GANJIL/GENAP = 2203/29 76
Keterangan:
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar). Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (82), daya dukung rendah (62), dan intake tinggi (87), maka nilai KKM indikator:(82 + 62 +
86) : 3 = 76
Mengetahui : Bekasi, ...Juli 2020
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
Nopriandi, S.T, M.Kom, M.M Ika yuliana, S.Si
NIP. 197511112005011009