SILABUS

SATUAN PENDIDIKAN : SMAS Sint Pieter Waikabubak

MATA PELAJARAN : Pendidikan Agama Katolik Dan Budi Pekerti
KELAS/SEMESTER : XII/5
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
Kompetensi Inti (KI)
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Mengembangkan perilaku ( jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,Gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metagognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

Materi Ruang Nilai Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Lingkup Karakter
1.1Bersyukur atas A. Panggilan 1. Religius • Menyimak penjelasan tentang makna hidup manusia
panggilan hidupnya Hidup Masyarakat 2. Nasionalis sebagai panggilan. 1. Penilaian 27 JP (25 1. Mat 19:113; GS art. 52
sebagai umat Allah Berkeluarga 3. Integritas • Mengamati aneka ragam panggilan hidup, serta Sikap KBM+ 2 UH) 2.
(Gereja) dengan B. Perkawina 4. Mandiri pertanggungjawaban dalam hidup. (Observasi Kementerian Pendidikan dan
menentukan langkah n dalam 5. Gotong • Mengamati kehidupan dalam keluarga sendiri dan dan Kebudayaan.
yang tepat dalam Tradisi keluarga sekitarnya. Penilaian 2017.
Royong
menjawab panggilan Katolik • Apa maksudnya hidup manusia itu bermakna? diri) Pendidikan
hidup tersebut. • Apa makna perkawinan? 2. Penilaian Agama
C. Tantangan • Apa itu keluarga? Pengetahuan Katolik dan
2.1 Bertanggung-jawab dan (Tes
• Mengapa hidup berkeluarga itu suatu panggilan? Budi Pekerti
Atas panggilan Tertulis,
hidupnya sebagai umat • Studi pustaka tentang pemaknaan hidup manusia. Buku Guru Kelas X.1 Jakarta:
Peluang • Mencariinformasi di berbagai sumber (bukuinternet) Tes lisan
Allah(Gereja) dengan untuk pandangan-pandangan masyarakat mengenai makna dan 3.
menentukan langkah Membang un perkawinan . penugasan) Kementerian Pendidikan dan
yang tepat dalam Keluarga
• Mencari informasi di berbagai sumber (bukuinternet) 3. Penilaian Kebudayaan.
menjawab panggilan yang
pandangan-pandangan masyarakat pada umum nya Keterampila 2017.
hidup tersebut Dicitacitakan
tentang makna keluarga . n (Unjuk
Kerja/
3.1 Memahami • Mencari informasi berita di media massa tentang
kasus perceraian. Produk/proy
panggilan hidupnya D. Panggilan
• Mencari pandangan Gereja tentang hidup ek/
sebagai umat Allah Hidup
berkeluarga sebagai suatu bentuk panggilan. portofolio )
(Gereja) dengan
menentukan langkah • Menganalisis makna hidup manusia sebagai suatu
yang tepat dalam
 Materi Ruang Nilai Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Lingkup Karakter Waktu
menjawab panggilan Membiara panggilan. Pendidikan
hidup tersebut • Menganalisis pandangan-pandangan masyarakat Agama
E. Panggilan pada umumnya tentang makna perkawinan. Katolik dan
4.1 Melakukan Karya/prof • Menganalisis pandangan-pandangan masyarakat Budi Pekerti Buku Siswa Kelas X1.
aktivitas (misalnya esi pada umumnya tentang makna keluarga. Jakarta:
menuliskan • Menganalisis kasus perceraian yang terjadi di
refleksi/doa/puisi) masyarakat dan mengaitkannya dengan 4. Pengalaman Iman Guru
tentang panggilan arti,tujuan,dan dasar hidup berkeluarga, dan Siswa
hidupnya sebagai • Menyimpulkan pandangan Gereja tentang hidup
umat Allah (Gereja) berkeluarga sebagai suatu bentuk panggilan
dengan menentukan • Menuliskan refleksi tentang panggilan hidup
langkah yang tepat berkeluarga
dalam menjawab
• Mensharingkan hasil analisis tentang makna hidup
panggilan hidup
manusia sebagai suatu panggilan.
tersebut
• Mempresentasikan pandangan-pandangan
masyarakat pada umumnya tentang makna
perkawinan.
• Mempresentasikan pandangan-pandangan
masyarakat pada umumnya tentang makna
keluarga.
• Mempresentasikan kasus perceraian yang terjadi di
masyarakat dan mengaitkannya dengan arti,tujuan,
dan dasar hidup berkeluarga,
• Mempresentasikan pandangan Gereja tentang hidup
berkeluarga sebagai suatu bentuk panggilan
• Mempresentasikan secara spontan refleksi tentang
panggilan hidup berkeluarga.
Mengungkapkan doa bagi setiap keluarga supaya
menjaga keutuhan hidup berkeluarga

• Mempresentasikan ajaran Kitab Suci yang

dijadikan sebagai dasar hidup selibat
• Mempresentasikan ajaran Gereja tentang hidup
selibat, kaul, inti hidup membiara, dan kekhasan
hidup membiara.
• Mempresentasikan ajaran Kitab Suci tentang kerja
atau menjelaskan landasan biblis dari kerja.
• Mempresentasikan refleksi tentang bagaimana
 Materi Ruang Nilai Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Lingkup Karakter Waktu
mempersiapkan masa depannya dengan berdoa
dan belajar tekun setiap hari.
1.2.Bersyukur atas A. Keberaga Masyarakat 1. Religius • Mengamati keberagaman diri dan teman
kemajemukan bangsa man 2. Nasionalis (asalusul, suku, agama, warna kulit, jenis 1. Penilaian 12 x 45 1. Kej 35:115; Yoh 4:141
Indonesia sebagai sebagai 3. Integritas kelamin, hobi, bakat, dll) dalam kelas atau di Sikap menit
anugerah Allah. Realitas 4. Mandiri sekolah. (Observasi 2.
Asali 5. Gotong • Apa saja keberagaman yang ada di antara kita? dan (6 x 45 Kementerian Pendidikan
2.2. Cinta damai di Kehidupa Royong • Mengapa ada keberagaman antara kita? Penilaian Menit JP dan
tengah kemajemukan n • Bagaimana cara saling menghargai? diri) + 6 x 45 Kebudayaan.
bangsa Indonesia Manusia • Studi pustaka tentang keberagaman yang ada 2. Penilaian menit 2017.
pada bangsa Indonesia. Pengetahuan UH) Pendidikan
3.2.Memahami • Studi pustaka Kitab Suci tentang keberagaman (Tes Agama
Kemajemukan dalam Kitab Suci. Tertulis, Katolik dan
bangsaIndonesia B. Mengupa
• Studi pustaka ajaran Gereja tentang bagaimana Tes lisan dan Budi Pekerti
sebagai Anugerah yakan
kita menghadapi keberagaman. (misalnya dalam penugasan) Buku Guru Kelas X.1 Jakarta:
Allah Perdamai
NA. 5, GS art. 23 – 32). 3. Penilaian
an dan
• Menganalisis keberagaman yang ada pada Keterampila
Persatuan 3.
4.2. Mensyukuri bangsa Indonesia serta melihat peluang dan n (Unjuk
bangsa. Kementerian Pendidikan
kemajemukan bangsa tantangan atas realita keberagaman pada bangsa Kerja/
dan
Indonesia sebagai Indonesia. Produk/proy
Kebudayaan.
anugerah Allah • Menganalisis ajaran Kitab Suci tentang makna ek/
2017.
keberagaman. portofolio )
Pendidikan
• Menyimpulkan ajaran dan tindakan Yesus yang
Agama
menghargai keberagaman dalam masyarakat.
(Misalnya perjumpaan Yesus dengan orang- Katolik dan
orang yang beda suku denganNya Dan Cerita- Budi Pekerti Buku Siswa Kelas X1.
cerita perumpaan Yesus yang menokohkan Jakarta:
orang-orang dari suku lain yang dianggap lebih
rendah martabatnya. 3. Pengalaman Iman Guru dan Siswa
• Menyimpulkan ajaran Gereja tentang
menghadapi keberagaman, saling menghormati
dan dan menghargai setiap pribadi manusia.
• Membuat refleksi tentang keberagaman dalam
masyarakat Indonesia merupakan anugerah
Tuhan yang perlu disyukuri.
• Menyusun doa syukur untuk bangsa Indonesia
yang diangerahi keanekaragaman suku dan
budayanya.
• Mempresentasikan tentang keberagaman yang
 ada pada bangsa Indonesia serta melihat
peluang dan
Materi Ruang Nilai Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Lingkup Karakter Waktu
tantangan atas realita keberagaman pada bangsa
Indonesia.
• Mempresentasikan ajaran Kitab Suci tentang
makna keberagaman.
• Mempresentasikan simpulan ajaran dan tindakan
Yesus yang menghargai keberagaman dalam
masyarakat. (Misalnya perjumpaan Yesus dengan
orang-orang yang beda suku denganNya Dan
Cerita-cerita perumpaan Yesus yang menokohkan
orang-orang dari suku lain yang dianggap lebih
rendah martabatnya.
• Mempresentasikan simpulan ajaran Gereja
tentang menghadapi keberagaman, saling
menghormati dan dan menghargai setiap pribadi
manusia.

• Mempresentasikan refleksi tentang keberagaman

dalam masyarakat Indonesia merupakan
anugerah Tuhan yang perlu disyukuri.
Mengungkapkan doa syukur untuk bangsa
Indonesia yang diangerahi keanekaragaman suku
dan budayanya

Waikabubak, 12 Juli 2021

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah,

Petrus Malo, S. Fil Rm. Arnoldus Tiko, Pr. S. Fil

NIP. - NIP. -

SILABUS
SATUAN PENDIDIKAN : SMAS Katolik Sint Pieter Waikabubak
MATA PELAJARAN : Pendidikan Agama Katolik Dan Budi Pekerti
KELAS/SEMESTER : XII/6
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
Kompetensi Inti (KI)
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Mengembangkan perilaku ( jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,Gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metagognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
Materi Ruang Nilai Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Lingkup Karakter
1.3. Menghayati makna A. Memahami Masyara 1. Religius • Mengamati kekhasan cara hidup umat 1. Penilaian Sikap
berdialog serta Kekhasan Agama- kat 2. Nasionalis dari agama-agama di Indonesia. (Observasi dan 12 JP 1. Nostra Aetate art.
bekerjasama dengan Agama 3. Integritas • Melihat slide gambar-gambar tentang Penilaian diri) (10KBM+2 UH) 2 dan 3 2.
umat beragama lain di Indonesia 4. Mandiri simbol-simbol dari setiap agama di 2. Penilaian Kementeri an
5. Gotong Indonesia. Pengetahuan Pendidikan
2.3. Berperilaku Proaktif B. Dialog • Mengapa agama-agama memiliki dan
Royong (Tes Tertulis,
dan responsif Antar Umat kekhasan tersendiri? Kebudayaa
Tes lisan dan
untuk berdialog Beragama dan • Apa arti simboll-simbol dari agama- penugasan) 3. n. 2017. endidikan
serta bekerjasama Berkepercayaan agama di Indonesia itu? Penilaian Agama
dengan umat lain
• Mencari informasi tentang kekhasan Keterampilan Katolik dan Budi Pekerti
beragama lain
ajaran dan tradisi berbagai agama di (Unjuk Kerja/ Buku Guru
Indonesia Produk/proyek/ Kelas X.1
3.3.Memahami makna • Mencari dan menginventarisir di berbagai portofolio ) Jakarta:
C. Membangun
berdialog serta sumber media terpercaya tentang 3.
Persaudaraan
bekerjasama dengan persamaan-persamaan antar agama untuk Kementeri an
Sejati, melalui membangun sikap hormat terhadap
umat beragama lain kerjasama antar Pendidikan
4.3. Berdialog serta agamaagama dan kepercayaan lain.
umat beragama • Studi pustaka ajaran Gereja tentang
bekerjasama dan bagaimana orang kristiani menempatkan
dengan umat Berkepercayaan diri di antara umat beragama lain, serta
beragama Lain
menghargai, menghormati kekhasan
agama-agama lain.
• Menganalisis kekhasan ajaran, cara
hidup,
Kompetensi Dasar Materi Ruang Nilai Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran Lingkup Karakter
tradisi yang melatar belakangi agamaagama dan
di Indonesia. Kebudayaa
• Menyimpulkan persamaan-persamaan n. 2017. Pendidikan
antar agama untuk membangun sikap Agama
hormat terhadap agama-agama dan Katolik dan Budi
kepercayaan lain. Pekerti
• Menyimpulkan ajaran Gereja tentang Buku Siswa Kelas X1.
bagaimana orang kristiani menempatkan Jakarta:
diri di antara umat beragama lain, serta 4.
menghargai, menghormati kekhasan Pengalama n Iman Guru dan
agama-agama lain Siswa
• Menuliskan refleksi tentang pentingnya
memahami kekhasan agama-agama di
Indonesia untuk saling menghargai
sebagai sesama anak bangsa.
• Mengucapkan selamat dan bersilaturahmi
kepada teman yang berbeda agama lain
pada hari-hari besar keagamaannya
Mengadakan kunjungan ke komunitas
agama/kepercayaan lain untuk
membangun kebersamaaan dan
persaudaraan sejati

• Mempresentasikan tentang upaya-upaya

perwujudan dialog antar-umat beragama
di Indonesia.
• Mempresentasikan refleksi tentang
pentingnya melakukan dialog antar-umat
beragama dan berkepercayaan lain dalam
hidup sehari-hari
1.4 Menghayati makna A. Membangun Masyara 1. Religius • Mendengar pengalaman keterlibatan diri 1. Penilaian 12 JP (10 1. Luk
keterlibatan aktif Bangsa dan kat 2. Nasionalis dalam kegiatan sosial kemasyarakatan Sikap (Observasi dan KBM+ 2 UH) 4:18-19;
umat Katolik dalam Negara yang 3. Integritas (kerja bhakti di RT,RW, Desa/Kelurahan) Penilaian diri) 13:32;
membangun bangsa dikehendaki 4. Mandiri • Mengamati keterlibatan umat katolik 2. Penilaian 22:25; Mat
dan negara Tuhan 5. Gotong dalam pembangunan bangsa dan negara. Pengetahuan 11:8;
Indonesia • Apa yang dilakukan dalam kegiatan sosial (Tes Tertulis,
Royong 23:14; Mat
B. Tantangan kemasyarakatan Tes lisan dan 23:23
2.4. Berperilaku dan peluang • Bidang pembangunan apa saja yang penugasan) 3.
tanggungjawab 2.
umat digeluti umat Katolik sebagai warga Penilaian Kementeri an
sebagai umat Katolik negara Indonesia? Keterampilan
Katolik dalam dalam
 Materi Ruang Nilai Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Lingkup Karakter
keterlibatan aktif membangun • Siapa tokoh-tokoh nasional Katolik (Unjuk Kerja/ Pendidikan
membangun bangsa Bangsa dan yang memberikan sumbangsih besar bagi Produk/proyek/ dan
dan negara Indonesia Negara seperti pembanganunan bangsa dan negara? portofolio ) Kebudayaa
yang • Mengumpulkan informasi dari berbagai n. 2017. Pendidikan
dikehendaki sumber tentang pada bidang apa saja Agama
3.4. Memahami makna Tuhan. umat Katolik Indonesia ikut terlibat Katolik dan Budi
keterlibatan aktif dalam pembangunan bangsa dan negara. Pekerti
umat Katolik dalam • Studi pustaka ajaran Kitab Suci dan Buku Guru
membangun bangsa C. Dasar ajaran Gereja tentang bagaimana Kelas X.1
dan Negara Keterpanggila seharusnya membangun bangsa dan
n Gereja Jakarta:
Indonesia negara sesuai kehendak Tuhan
dalam 3.
• Menganalisis hasil informasi dari
.4.4. Berperan aktif Umat membangun Kementeri an
berbagai sumber tentang pada bidang apa
Katolik dalam Bangsa dan Pendidikan
saja umat Katolik Indonesia ikut terlibat
membangun bangsa Negara dan
dalam pembangunan bangsa dan negara.
dan Negara • Merumuskan ajaran Kitab Suci dan Kebudayaa
IndonesiIndonesia. ajaran Gereja tentang bagaimana n. 2017. Pendidikan Agama
seharusnya kita umat Katolik atolik dan Budi
membangun bangsa dan negara sesuai Pekerti
kehendak Tuhan. Buku
• Membuat refleksi tentang keterlibatan Siswa Kelas X1.
diri dalam pembangunan bangsa dan Jakarta:
negara sesuai kehendak Tuhan. 4.
• Mempresentasikan hasil informasi dari Pengalama n Iman Guru dan
berbagai sumber tentang pada bidang apa Siswa
saja umat Katolik Indonesia ikut terlibat
dalam pembangunan bangsa dan negara.
• Mempresentasikan ajaran Kitab Suci dan
ajaran Gereja tentang bagaimana
seharusnya kita umat Katolik
membangun bangsa dan negara sesuai
kehendak Tuhan.
• Mempresentasikan refleksi tentang
keterlibatan diri dalam pembangunan
bangsa dan negara sesuai kehendak
Tuhan

Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah,

Petrus Malo, S. Fil Rm. Arnoldus Tiko, Pr. S. Fil