SILABUS

SATUAN PENDIDIKAN : SMAS Sint Pieter Waikabubak

MATA PELAJARAN : Pendidikan Agama Katolik Dan Budi Pekerti
KELAS/SEMESTER : XII/5
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
Kompetensi Inti (KI)
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Mengembangkan perilaku ( jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,Gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metagognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

Materi Ruang Nilai Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Lingkup Karakter
1.1Bersyukur atas A. Panggilan 1. Religius • Menyimak penjelasan tentang makna hidup
panggilan hidupnya Hidup Masyaraka 2. Nasional manusia sebagai panggilan. 1. Penilaian 27 JP (25 1. Mat 19:113; GS art. 52
sebagai umat Allah Berkeluar t is • Mengamati aneka ragam panggilan hidup, serta Sikap KBM+ 2 UH) 2.
(Gereja) dengan ga 3. Integrita pertanggungjawaban dalam hidup. (Observasi Kementerian Pendidikan dan
menentukan langkah B. Perkawina s • Mengamati kehidupan dalam keluarga sendiri dan Kebudayaan.
yang tepat dalam n dalam dan keluarga sekitarnya. Penilaian 2017.
4. Mandiri
menjawab panggilan Tradisi • Apa maksudnya hidup manusia itu bermakna? diri) Pendidikan
hidup tersebut. 5. Gotong
Katoli • Apa makna perkawinan? 2. Penilaian Agama
Royong
k • Apa itu keluarga? Pengetahua Katolik dan
2.1 Bertanggung- n
• Mengapa hidup berkeluarga itu suatu panggilan? Budi Pekerti
jawab Atas C. Tantangan (Tes
panggilan • Studi pustaka tentang pemaknaan hidup manusia. Buku Guru Kelas X.1 Jakarta:
dan Tertulis,
hidupnya sebagai • Mencariinformasi di berbagai sumber
(bukuinternet) pandangan-pandangan masyarakat Tes lisan 3.
umat Allah(Gereja) Peluang mengenai makna perkawinan . dan Kementerian Pendidikan dan
dengan untuk
• Mencari informasi di berbagai sumber penugasa Kebudayaan.
menentukan langkah Membang
(bukuinternet) pandangan-pandangan masyarakat n) 3. 2017.
yang tepat dalam un
pada umum nya tentang makna keluarga . Penilaian
menjawab panggilan Keluarga
• Mencari informasi berita di media massa tentang Keteramp
hidup tersebut yang
kasus perceraian. ila n
Dicitacita (Unjuk
3.1 Memahami kan • Mencari pandangan Gereja tentang hidup
Kerja/
panggilan hidupnya berkeluarga sebagai suatu bentuk panggilan.
Produk/pro
sebagai umat Allah • Menganalisis makna hidup manusia sebagai suatu
y
(Gereja) dengan D. Panggilan
ek/
menentukan langkah Hidup
yang tepat dalam portofolio )

Materi Ruang Nilai Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Lingkup Karakter Waktu
menjawab panggilan Membi panggilan. Pendidikan
hidup tersebut ara • Menganalisis pandangan-pandangan masyarakat Agama
pada umumnya tentang makna perkawinan. Katolik dan
4.1 Melakukan E. Panggilan • Menganalisis pandangan-pandangan masyarakat Budi Pekerti Buku Siswa Kelas X1.
aktivitas (misalnya Karya/pr pada umumnya tentang makna keluarga. Jakarta:
menuliskan of • Menganalisis kasus perceraian yang terjadi di
refleksi/doa/puisi) esi masyarakat dan mengaitkannya dengan 4. Pengalaman Iman Guru
tentang panggilan arti,tujuan,dan dasar hidup berkeluarga, dan Siswa
hidupnya sebagai • Menyimpulkan pandangan Gereja tentang hidup
umat Allah berkeluarga sebagai suatu bentuk panggilan
(Gereja) dengan • Menuliskan refleksi tentang panggilan hidup
menentukan berkeluarga
langkah yang
• Mensharingkan hasil analisis tentang makna hidup
tepat dalam
manusia sebagai suatu panggilan.
menjawab
panggilan hidup • Mempresentasikan pandangan-pandangan
tersebut masyarakat pada umumnya tentang makna
perkawinan.
• Mempresentasikan pandangan-pandangan
masyarakat pada umumnya tentang makna
keluarga.
• Mempresentasikan kasus perceraian yang terjadi
di masyarakat dan mengaitkannya dengan
arti,tujuan, dan dasar hidup berkeluarga,
• Mempresentasikan pandangan Gereja tentang
hidup berkeluarga sebagai suatu bentuk panggilan
• Mempresentasikan secara spontan refleksi
tentang panggilan hidup berkeluarga.
Mengungkapkan doa bagi setiap keluarga supaya
menjaga keutuhan hidup berkeluarga

• Mempresentasikan ajaran Kitab Suci yang

dijadikan sebagai dasar hidup selibat
• Mempresentasikan ajaran Gereja tentang hidup
selibat, kaul, inti hidup membiara, dan kekhasan
hidup membiara.
 • Mempresentasikan ajaran Kitab Suci tentang kerja
atau menjelaskan landasan biblis dari kerja.
• Mempresentasikan refleksi tentang bagaimana

Materi Ruang Nilai Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Pembelajara Lingkup Karakter Kegiatan Pembelajaran Waktu
n
mempersiapkan masa depannya dengan
berdoa dan belajar tekun setiap hari.
1.2.Bersyukur atas A. Kebera Masyaraka 1. Religius • Mengamati keberagaman diri dan teman
kemajemukan ga man t 2. Nasional (asalusul, suku, agama, warna kulit, jenis 1. Penilaia 12 x 45 1. Kej 35:115; Yoh 4:141
bangsa Indonesia sebagai is kelamin, hobi, bakat, dll) dalam kelas atau di n menit
sebagai anugerah Realitas 3. Integrita sekolah. Sikap 2.
Allah. Asali s • Apa saja keberagaman yang ada di antara (Observasi (6 x 45 Kementerian Pendidikan
Kehidup 4. Mandiri kita? dan Menit dan
2.2. Cinta damai di a 5. Gotong • Mengapa ada keberagaman antara kita? Penilaian JP Kebudayaan.
tengah n • Bagaimana cara saling menghargai? diri) +6x 2017.
Royong
kemajemukan Manusia • Studi pustaka tentang keberagaman yang ada 2. Penilaia 45 Pendidikan
bangsa Indonesia pada bangsa Indonesia. n menit Agama
• Studi pustaka Kitab Suci tentang Pengetahua UH)
Katolik dan
3.2.Memahami keberagaman dalam Kitab Suci. n
B. Mengu Budi Pekerti
Kemajemukan • Studi pustaka ajaran Gereja tentang (Tes
pa Buku Guru Kelas X.1 Jakarta:
bangsaIndonesia bagaimana kita menghadapi keberagaman. Tertulis,
sebagai Anugerah yakan
(misalnya dalam NA. 5, GS art. 23 – 32). Tes lisan 3.
Allah Perdam
• Menganalisis keberagaman yang ada pada dan Kementerian Pendidikan
ai an
bangsa Indonesia serta melihat peluang dan penugasan dan
4.2. Mensyukuri dan
tantangan atas realita keberagaman pada ) 3. Kebudayaan.
kemajemukan bangsa Persatu
bangsa Indonesia. Penilaian
an 2017.
Indonesia sebagai • Menganalisis ajaran Kitab Suci tentang Keterampi
bangsa. Pendidikan
anugerah Allah makna keberagaman. la n
(Unjuk Agama
• Menyimpulkan ajaran dan tindakan Yesus
yang menghargai keberagaman dalam Kerja/ Katolik dan
masyarakat. (Misalnya perjumpaan Yesus Produk/pro Budi Pekerti Buku Siswa Kelas X1.
dengan orang-orang yang beda suku y Jakarta:
denganNya Dan Cerita-cerita perumpaan ek/
Yesus yang menokohkan orang-orang dari portofolio ) 3. Pengalaman Iman Guru dan Siswa
suku lain yang dianggap lebih rendah
martabatnya.
• Menyimpulkan ajaran Gereja tentang
menghadapi keberagaman, saling
menghormati dan dan menghargai setiap
 pribadi manusia.
• Membuat refleksi tentang keberagaman
dalam masyarakat Indonesia merupakan
anugerah Tuhan yang perlu disyukuri.
• Menyusun doa syukur untuk bangsa
Indonesia yang diangerahi keanekaragaman
suku dan budayanya.
• Mempresentasikan tentang keberagaman
yang ada pada bangsa Indonesia serta
melihat peluang dan
Materi Ruang Nilai Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Pembelajara Lingkup Karakter Kegiatan Pembelajaran Waktu
n
tantangan atas realita keberagaman pada
bangsa Indonesia.
• Mempresentasikan ajaran Kitab Suci tentang
makna keberagaman.
• Mempresentasikan simpulan ajaran dan
tindakan Yesus yang menghargai keberagaman
dalam masyarakat. (Misalnya perjumpaan
Yesus dengan orang-orang yang beda suku
denganNya Dan Cerita-cerita perumpaan
Yesus yang menokohkan orang-orang dari
suku lain yang dianggap lebih rendah
martabatnya.
• Mempresentasikan simpulan ajaran Gereja
tentang menghadapi keberagaman, saling
menghormati dan dan menghargai setiap
pribadi manusia.

• Mempresentasikan refleksi tentang

keberagaman dalam masyarakat Indonesia
merupakan anugerah Tuhan yang perlu
disyukuri.
Mengungkapkan doa syukur untuk bangsa
Indonesia yang diangerahi keanekaragaman
suku dan budayanya

Waikabubak, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Rm. Arnoldus Tiko, Pr, S. Fil Petrus Malo, S. Fil
NIP. - NIP. -

SILABUS

SATUAN PENDIDIKAN : SMAS Katolik Sint Pieter Waikabubak

MATA PELAJARAN : Pendidikan Agama Katolik Dan Budi
Pekerti
KELAS/SEMESTER : XII/6
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
Kompetensi Inti (KI)
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Mengembangkan perilaku ( jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,Gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metagognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
Materi Ruang Nilai Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Lingkup Karakter Waktu
1.3. Menghayati A. Memahami Masyara 1. Religius • Mengamati kekhasan cara hidup umat 1. Penilaian Sikap
makna berdialog serta Kekhasan Agama- kat 2. Nasionalis dari agama-agama di Indonesia. (Observasi dan 12 JP 1. Nostra Aetate art.
bekerjasama dengan Agama 3. Integritas • Melihat slide gambar-gambar tentang Penilaian diri) (10KBM+2 2 dan 3 2.
umat beragama lain di Indonesia 4. Mandiri simbol-simbol dari setiap agama di 2. Penilaian UH) Kementeri an
5. Gotong Indonesia. Pengetahuan Pendidikan
2.3. Berperilaku B. Dialog • Mengapa agama-agama memiliki dan
Royong (Tes
Proaktif dan Antar Umat kekhasan tersendiri? Kebudayaa
Tertulis, Tes
responsif untuk Beragama dan • Apa arti simboll-simbol dari agama- lisan dan n. 2017. endidikan
berdialog serta Berkepercayaan agama di Indonesia itu? penugasan) 3. Agama
bekerjasama lain • Mencari informasi tentang kekhasan Penilaian Katolik dan Budi Pekerti
dengan umat
ajaran dan tradisi berbagai agama di Keterampilan Buku Guru
beragama lain
Indonesia (Unjuk Kerja/ Kelas X.1
• Mencari dan menginventarisir di Produk/proyek/ Jakarta:
C. Membangu
3.3.Memahami makna berbagai sumber media terpercaya portofolio ) 3.
n Persaudaraan
berdialog serta tentang persamaan-persamaan antar Kementeri an
Sejati, melalui agama untuk membangun sikap hormat
bekerjasama dengan kerjasama antar Pendidikan
umat beragama lain terhadap agamaagama dan kepercayaan
umat beragama lain.
4.3. Berdialog serta
dan • Studi pustaka ajaran Gereja tentang
bekerjasama
Berkepercayaan bagaimana orang kristiani menempatkan
dengan umat
diri di antara umat beragama lain, serta
beragama Lain
menghargai, menghormati kekhasan
agama-agama lain.
• Menganalisis kekhasan ajaran, cara
hidup,
Materi Ruang Nilai Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Lingkup Karakter Waktu
 tradisi yang melatar belakangi dan
agamaagama di Indonesia. Kebudayaa
• Menyimpulkan persamaan-persamaan n. 2017. Pendidikan
antar agama untuk membangun sikap Agama
hormat terhadap agama-agama dan Katolik dan Budi
kepercayaan lain. Pekerti
• Menyimpulkan ajaran Gereja tentang Buku Siswa Kelas X1.
bagaimana orang kristiani menempatkan Jakarta:
diri di antara umat beragama lain, serta 4.
menghargai, menghormati kekhasan Pengalama n Iman Guru dan
agama-agama lain Siswa
• Menuliskan refleksi tentang pentingnya
memahami kekhasan agama-agama di
Indonesia untuk saling menghargai
sebagai sesama anak bangsa.
• Mengucapkan selamat dan
bersilaturahmi kepada teman yang
berbeda agama lain pada hari-hari besar
keagamaannya Mengadakan kunjungan
ke komunitas agama/kepercayaan lain
untuk membangun kebersamaaan dan
persaudaraan sejati

• Mempresentasikan tentang upaya-upaya

perwujudan dialog antar-umat beragama
di Indonesia.
• Mempresentasikan refleksi tentang
pentingnya melakukan dialog antar-
umat beragama dan berkepercayaan lain
dalam hidup sehari-hari
1.4 Menghayati A. Membangu Masyara 1. Religius • Mendengar pengalaman keterlibatan 1. Penilaian 12 JP (10 1. Luk
makna keterlibatan n Bangsa kat 2. Nasionalis diri dalam kegiatan sosial Sikap (Observasi KBM+ 2 UH) 4:18-19;
aktif umat Katolik dan Negara 3. Integritas kemasyarakatan (kerja bhakti di RT,RW, dan 13:32;
dalam membangun yang 4. Mandiri Desa/Kelurahan) Penilaian diri) 22:25; Mat
bangsa dan negara dikehendak 5. Gotong • Mengamati keterlibatan umat katolik 2. Penilaian 11:8;
Indonesia i dalam pembangunan bangsa dan negara. Pengetahuan
Royong 23:14; Mat
Tuhan • Apa yang dilakukan dalam kegiatan (Tes
2.4. Berperilaku 23:23
sosial kemasyarakatan Tertulis, Tes 2.
tanggungjaw B. Tantangan • Bidang pembangunan apa saja yang lisan dan
ab sebagai Kementeri an
dan digeluti umat Katolik sebagai warga penugasan) 3.
umat Katolik peluang negara Indonesia? Penilaian
dalam umat Keterampilan
Katolik
dalam

Materi Ruang Nilai Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Lingkup Karakter Waktu
 keterlibatan aktif membangun • Siapa tokoh-tokoh nasional Katolik (Unjuk Kerja/ Pendidikan
membangun bangsa Bangsa dan yang memberikan sumbangsih besar Produk/proyek/ dan
dan negara Indonesia Negara bagi pembanganunan bangsa dan portofolio ) Kebudayaa
seperti yang negara? n. 2017. Pendidikan
dikehendaki • Mengumpulkan informasi dari berbagai Agama
3.4. Memahami makna Tuhan. sumber tentang pada bidang apa saja Katolik dan Budi
keterlibatan aktif umat Katolik Indonesia ikut terlibat Pekerti
umat Katolik dalam dalam pembangunan bangsa dan Buku Guru
membangun C. Dasar negara.
Keterpanggil Kelas X.1
bangsa dan Negara • Studi pustaka ajaran Kitab Suci dan
a n Gereja Jakarta:
Indonesia ajaran Gereja tentang bagaimana
dalam 3.
seharusnya membangun bangsa dan
.4.4. Berperan aktif membangun negara sesuai kehendak Tuhan Kementeri an
Umat Katolik dalam Bangsa dan Pendidikan
• Menganalisis hasil informasi dari
membangun bangsa Negara berbagai sumber tentang pada bidang dan
dan Negara apa saja umat Katolik Indonesia ikut Kebudayaa
IndonesiIndonesia. terlibat dalam pembangunan bangsa dan n. 2017. Pendidikan Agama
negara. atolik dan Budi
• Merumuskan ajaran Kitab Suci dan Pekerti
ajaran Gereja tentang bagaimana Buku
seharusnya kita umat Katolik Siswa Kelas X1.
membangun bangsa dan negara sesuai Jakarta:
kehendak Tuhan. 4.
• Membuat refleksi tentang keterlibatan Pengalama n Iman Guru dan
diri dalam pembangunan bangsa dan Siswa
negara sesuai kehendak Tuhan.
• Mempresentasikan hasil informasi dari
berbagai sumber tentang pada bidang
apa saja umat Katolik Indonesia ikut
terlibat dalam pembangunan bangsa dan
negara.
• Mempresentasikan ajaran Kitab Suci
dan ajaran Gereja tentang bagaimana
seharusnya kita umat Katolik
membangun bangsa dan negara sesuai
kehendak Tuhan.
• Mempresentasikan refleksi tentang
keterlibatan diri dalam pembangunan
bangsa dan negara sesuai kehendak
Tuhan

Waikabubak, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Rm. Arnoldus Tiko, Pr, S. Fil Petrus Malo, S. Fil