RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Nisam

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bilangan
Sub Materi : Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat
Kelas/Semester : VII /Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 30 Menit
Kompetensi Dasar :
Pengetahua : 3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan
n
bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
3.3 Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan bulat besar
sebagai bilangan berpangkat bulat positif
Ketrampilan : 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan
pecahan (biasa, campuran, desimal, persen);
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan; dan
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat besar sebagai bilangan
berpangkat bulat positif.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan literasi ( membaca ) buku paket pembelajaran dan atau mengamati tayangan video
menggunakan model pembelajaran discovery Learning dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran
Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat menemukan konsep
menghitung dan menyebutkan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat dengan benar

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
isi dalam doa (Literasi))
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Penguatan
(PPK: Religius)
Pendidikan
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Karakter
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
 Motivasi
Memberikan gambaran tentang materi yang akan dipelajari.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
KEGIATAN INTI ( 40 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi
Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat melalui pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan)
Membaca
Literasi
· Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di
buku paket berkaitan dengan materi
· Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan
yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran
Critical
tentang Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat
Thinking
· Bagaimana cara menjumlahkan bilangan bulat yang sangat besar atau sangat kecil?
· Apakah hasil penjumlahan antara dua bilangan bulat, hasilnya juga bilangan bulat?
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiOperasi
Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat
· Peserta didik diminta untuk berikan tanggapan terhadap pernyatan-pernyataan pada table
Collaboration
yang terdapat pada buku dengan kata: selalu, tidak selalu, tidak pernah. Dan berikana
(Kerja Sama)
alasan.
· Diskusikan jawaban kalian dengan teman sebangku atau teman dalam kelompok kalian.
Tentukan jawaban terbaik jika kalian menemukan jawaban yang berbeda dalam diskusi
tersebut. Sajikan jawaban terbaik kalian di dalam kelas. Bagi siswa atau kelompok yang
tidak maju harap menanggapi presentasi dari temannya.
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
Communicati
presentasi yang dilakukan tentang Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulatt
on
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi tentang
(Komunikasi
Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat yang dilakukan, dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul
Creativity dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Operasi Penjumlahan dan
(Kreativitas Pengurangan Bilangan Bulat
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa
pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan
 Bilangan Bulat yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan
Peserta didik
peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
Guru  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli
dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dianut(Karakter)

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tulis ( PG / Uraian )
3. Penilaian Ketrampilan : Proyek

Instrument Penilaian :
1. Penilaian Sikap Spritual
Sikap spritual yang diamati

se m sa
B se keM a ke be
No Nama Siswa B be el la
er su gie w ak giTa ri
er lu ak m
sy da atm al hi atat ba
do m uk pa
uk h anbe da r an da
a da an da
ur ri n h
n
1
2
3
Keterangan :
4 : Selalu 3 : Sering 2 : Kadang – kadang 1 : Tidak pernah

2. Penilaian Sikap Sosial

Sikap sosial yang diamati

Ta Pe R
No Nama Siswa di tol G ro sa rc
juj ng ja er pe as ta R ta
si gu w an ot yo nt du ay a hu a m
ur pli on ng un a
ng ab si li in m ah
n g di gi ah
ri n
1
2
3
 Keterangan :
4 : Selalu
3 : Sering
2 : Kadang – kadang
1 : Tidak pernah

2. Penilaian Pengetahuan :
No Soal dan Jawaban
Berikut ini variasi soal-soal yang dapat dibentuk dari penjumlahan positif dan negatif yang paling
sederhana:
Kerjakan soal berikut dengan tepat!

1. 8 + (-3) = …
2. (-8) + 3 = …
3. (-8) + (-3) = …
4. 5 + (-8) = …
5. (-5) + 8 = …
6. (-5) + (-8) = …

Pembahasan:

1. 8 + (-3) =
=8–3
=5
2. (-8) + 3 =
= -5
3. (-8) + (-3) =
= (-8) – 3
= -11
4. 5 + (-8) =
=5–8
= -3
5. (-5) + 8 =
=3
6. (-5) + (-8) =
= (-5) – 8
= -13

Berikut ini variasi soal-soal yang dapat dibentuk dari pengurangan positif dan negatif yang paling
sederhana:
Kerjakan soal berikut dengan tepat!

1. 7 – (-4) = …
2. (-7) – 4 = …
3. (-7) – (-4) = …
4. 6 – (-5) = …
5. (-6) – 5 = …
 6. (-6) – (-5) = …

Pembahasan:

1. 7 – (-4) =
=7+4
= 11
2. (-7) – 4 =
= -11
3. (-7) – (-4) =
= (-7) + 4
= -3
4. 6 – (-5) =
=6+5
= 11
5. (-6) – 5 =
= -11
6. (-6) – (-5) =
= (-6) + 5
= -1

Berikut ini variasi soal-soal yang dapat dibentuk dari penjumlahan dan pengurangan positif dan negatif
yang paling sederhana:
Kerjakan soal berikut dengan tepat!

1. 5 + 4 – (-3) = …
2. 5 + (-4) – 3 = …
3. (-5) + 4 – 3 = …
4. (-5) + (-4) – (-3) = …
5. 5 – 4 + (-3) = …
6. 5 – (-4) + 3 = …
7. (-5) – 4 + 3 = …
8. (-5) – (-4) + (-3) = …
Pembahasan:

1. 5 + 4 – (-3) =
=5+4+3
=9+3
= 12
2. 5 + (-4) – 3 =
=5–4–3
=1–3
= -2
3. (-5) + 4 – 3 =
= (-1) – 3
= -4
4. (-5) + (-4) – (-3) =
= (-5) – 4 + 3
= (-9) + 3
= -6
5. 5 – 4 + (-3) =
=5–4–3
=1–3
= -2
6. 5 – (-4) + 3 =
=5+4+3
=9+3
= 12
7. (-5) – 4 + 3 =
= (-9) + 3
=6

8. (-5) – (-4) + (-3) =

= (-5) + 4 – 3
= (-1) – 3
= -4

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

Marliah,S.Pd Ranibah, S.Pd

Nip.196601051999032002 Nip.196903012006042012