Klik Disini: Butuh Perangkat Pembelajarn Lengkap

BUTUH PERANGKAT PEMBELAJARN LENGKAP
KLIK DISINI
SEJARAH (Peminatan)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas : XII (Dua Belas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menganalisis secara kritis respon Respon internasional terhadap  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru
Internasional terhadap Proklamasi kemerdekaan mengenai respon Internasional terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia
proklamasi kemerdekaan Indonesia  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
Indonesia  Pengakuan kemerdekaan dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai respon
4.1 Menyajikan secara kritis respon RI dari Mesir, India, Internasional terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia
Internasional terhadap Australia  Mengumpulkan data dari berbagai sumber pertanyaan respon Internasional terhadap proklamasi
proklamasi kemerdekaan  Pengakuan PBB kemerdekaan Indonesia
Indonesia dalam bentuk tulisan  KMB dan sikap Belanda  Mengevaluasi dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan mengenai respon Internasional
dan/atau media lain terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia
 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai respon Internasional terhadap proklamasi
kemerdekaan Indonesia dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
3.2 Mengevaluasi perkembangan Perkembangan IPTEK dalam  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru
IPTEK dalam era globalisasi dan era globalisasi dan dampaknya mengenai perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
dampaknya bagi kehidupan bagi kehidupan manusia  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
manusia
4.2 Menyajikan hasil analisis  teknologi luar angkasa dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai perkembangan
perkembangan IPTEK dalam era  teknologi persenjataan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
globalisasi dan dampaknya bagi  teknologi komunikasi dan  Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait pertanyaan perkembangan IPTEK dalam era
kehidupan manusia dalam bentuk informasi globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
tulisan dan/atau media lain  teknologi transportasi  Mengevaluasidan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan mengenai perkembangan IPTEK
dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan
dampaknya bagi kehidupan manusia dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
3.3 Menganalisis peran aktif bangsa Peran aktif Bangsa Indonesia  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru
Indonesia pada masa Perang pada masa Perang Dingin dan mengenai peran aktif bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik
Dingin dan dampaknya terhadap dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
politik dan ekonomi global dan ekonomi global  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
4.3 Merekonstruksi tentang peran  Perkembangan gerakan dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai peran aktif
aktif bangsa Indonesia pada masa Non Blok bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
Perang Dingin dan dampaknya  Perkembangan ASEAN  Mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai peran aktif bangsa Indonesia pada masa Perang
terhadap politik dan ekonomi  Kerja sama negara-negara Dingin dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
global dan menyajikannya dalam kawasan Utara dan  Mengevaluasidan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan terkait peran aktif bangsa
bentuk tulisan dan/atau media Selatan Indonesia pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
lain  Masalah Palestina  Menyajikan hasil rekonstruksi peran aktif bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan
dampaknya terhadap politik dan ekonomi global dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
3.4 Menganalisis sejarah organisasi Organisasi regional dan global  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru
regional dan global yakni NATO, yakni NATO, SEATO, mengenai sejarah organisasi regional dan global yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA,
SEATO, PAKTA WARSAWA, PAKTA WARSAWA, CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA dan
CENTO, ANZUS, SAARC, ANZUS, OPEC, APEC, MEE, pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
OPEC, APEC, MEE, GATT, GATT, WTO, AFTA,  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, NAFTA, CAFTA dan dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai sejarah
dan pengaruhnya terhadap pengaruhnya terhadap bangsa organisasi regional dan global yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA, CENTO, ANZUS,
bangsa Indonesia Indonesia. SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA dan pengaruhnya terhadap
4.4 Merekonstruksi tentang sejarah  Organisasi militer bangsa Indonesia
organisasi regional dan global regional dan global  Mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai sejarah organisasi regional dan global yakni
yakni NATO, SEATO, PAKTA  Organisasi ekonomi NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA, CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT,
WARSAWA, CENTO, ANZUS, regional dan global WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA dan pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
SAARC, OPEC, APEC, MEE,  Mengevaluasidan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan terkait sejarah organisasi
GATT, WTO, AFTA, NAFTA, regional dan global yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA, CENTO, ANZUS, SAARC,
CAFTA, dan pengaruhnya OPEC, APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA dan pengaruhnya terhadap bangsa
terhadap bangsa Indonesia dan Indonesia
menyajikannya dalam bentuk  Menyajikan hasil rekonstruksi sejarah organisasi regional dan global yakni NATO, SEATO,
tulisan dan/atau media lain PAKTA WARSAWA, CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA,
NAFTA, CAFTA dan pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia dalam bentuk tulisan dan/atau media
lain
3.5 Mengevaluasi sejarah Peristiwa kontemporer dunia  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru
kontemporer dunia antara lain antara lain runtuhnya mengenai sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika
runtuhnya Vietnam Selatan, Vietnam Selatan, Apartheid di Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia
Apartheid di Afrika Selatan, Afrika Selatan, USSR, Jerman  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
USSR, Jerman Timur, Timur, Yugoslavia, dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai sejarah
Yugoslavia, Cekoslowakia Cekoslowakia kontemporer dunia antara lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan, USSR,
4.5 Merekonstruksi sejarah  Runtuhnya Vietnam Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia
kontemporer dunia antara lain Selatan  Mengumpulkan data dari berbagai sumber berdasarkan pertanyaan yang diajukan peserta didik
runtuhnya Vietnam Selatan,  Hapusnya Apartheid di mengenai sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika
Apartheid di Afrika Selatan, Afrika Selatan Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia
USSR, Jerman Timur,  Perpecahan USSR  Mengevaluasi dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan terkait sejarah kontemporer
Yugoslavia, Cekoslowakia dan  Runtuhnya Jerman Timur dunia antara lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan, USSR, Jerman Timur,
menyajikannya dalam bentuk  Perpecahan Yugoslavia Yugoslavia, Cekoslowakia
tulisan dan/atau media lain  Perpecahan Cekoslowakia  Menyajikan hasil rekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Vietnam Selatan,
 People Power Filiphina Apartheid di Afrika Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.6 Menganalisis konflik-konflik di Konflik-konflik di Timur-  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru
Timur-Tengah, Asia Tenggara, Tengah (Perang Teluk I, II, mengenai Konflik-konflik di Timur-Tengah (Perang Teluk I, II, III), Asia Tenggara (Kasus Indo
Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, III), Asia Tenggara (Kasus Cina) , Asia Selatan (Kasus Bangladesh), Asia Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Afrika, dan Amerika Latin Indo Cina) , Asia Selatan  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang (Kasus Bangladesh), Asia dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai Konflik-
konflik-konflik Timur-Tengah, Timur, Eropa, Afrika, dan konflik di Timur-Tengah (Perang Teluk I, II, III), Asia Tenggara (Kasus Indo Cina), Asia Selatan
Asia Tenggara, Asia Selatan, Amerika Latin (Kasus Bangladesh), Asia Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Asia Timur, Eropa, Afrika dan  Mengumpulkan data dari berbagai sumber berdasarkan pertanyaan yang diajukan mengenai Konflik-
Amerika Latin dalam bentuk konflik di Timur-Tengah (Perang Teluk I, II, III), Asia Tenggara (Kasus Indo Cina) , Asia Selatan
tulisan dan/atau media lain (Kasus Bangladesh), Asia Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
 Mengevaluasi dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan terkait Konflik-konflik di
Timur-Tengah (Perang Teluk I, II, III), Asia Tenggara (Kasus Indo Cina) , Asia Selatan (Kasus
Bangladesh), Asia Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
 Menyajikan hasil hasil analisis tentang konflik-konflik Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan,
Asia Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

Klik Disini: Butuh Perangkat Pembelajarn Lengkap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Klik Disini: Butuh Perangkat Pembelajarn Lengkap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUTUH PERANGKAT PEMBELAJARN LENGKAP

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

Anda mungkin juga menyukai