RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran  : Sejarah Indonesia KD                      :  3.1 dan 4.1

Sekolah               : SMA Bunda Kandung Kelas/Semester  : XII / Ganjil 
: Respon internasional terhadap Proklamasi kemerdekaan Alokasi Waktu   : 6 pertemuan (4 x 45
Indonesia menit)

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menganalisis secara kritis respon Internasional terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia
dan menyajikan secara kritis respon Internasional terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain.

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini 
 Membuat apersepsi mengenai Respon internasional terhadap Proklamasi kemerdekaan Indonesia.

Kegiatan Inti
Pertemuan 1-2
 Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru
mengenai respon Internasional terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia
 Menjelaskan pengakuan kemerdekaan RI dari Mesir, India, Australia
 Menjelaskan pengakuan proklamasi kemerdekaan Indonesia dari PBB
 Menjelaskan tentang KMB dan sikap Belanda

Pertemuan 3-4
 Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai respon
Internasional terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber pertanyaan respon Internasional terhadap proklamasi
kemerdekaan Indonesia

Pertemuan 5-6
 Mengevaluasi dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan mengenai respon Internasional
terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia
 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai respon Internasional terhadap proklamasi
kemerdekaan Indonesia dalam bentuk tulisan dan/atau media lain.
 Setiap kelompok melakukan presentasi serta menyerahkan hasil diskusi dan laporan tertulisnya.

Refleksi dan konfirmasi

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan

Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Diberikan sejumlah kasus terkait Menilai presentasi dan artikel terkait respon Menilai sikap ketika
materi, siswa mampu menganalisis secara Internasional terhadap proklamasi bekerja sama
kritis respon Internasional terhadap kemerdekaan Indonesia dalam kelompok
proklamasi kemerdekaan Indonesia dan ketika
 presentasi.

Mengetahui Jakarta, 20 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Madhari Widjono, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 
(RPP)

Mata pelajaran  : Sejarah Indonesia KD                      :  3.2 dan 4.2

Sekolah               : SMA Bunda Kandung Kelas/Semester  : XII / Ganjil 
: Perkembangan IPTEK dalam era globalisasi Alokasi Waktu   : 4 pertemuan (4 x 45 menit)

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan
manusia dan menyajikan hasil analisis perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi
kehidupan manusia dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini 
 Membuat apersepsi mengenai Perkembangan IPTEK dalam era globalisasi.

Kegiatan Inti
Pertemuan 1
 Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru
mengenai perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
 Memahami perkembangan teknologi luar angkasa dan dampaknya bagi kehidupan manusia
 Memahami perkembangan teknologi persenjataan dan dampaknya bagi kehidupan manusia
 Memahami perkembangan teknologi komunikasi dan informasi beserta dampaknya bagi kehidupan
manusia
 Memahami perkembangan teknologi transportasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
Pertemuan 2
 Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai
perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
Pertemuan 3
 Mengolah data dari berbagai sumber terkait pertanyaan perkembangan IPTEK dalam era
globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait pertanyaan perkembangan IPTEK dalam era
globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
Pertemuan 4
 Mengevaluasidan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan mengenai perkembangan
IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan
dampaknya bagi kehidupan manusia dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
 Setiap kelompok melakukan presentasi serta menyerahkan hasil diskusi dan laporan tertulisnya.

Refleksi dan konfirmasi

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan

Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Diberikan sejumlah kasus terkait Menilai presentasi dan artikel terkait Menilai sikap
materi, siswa mampu mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi ketika bekerja
perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia sama
 dan dampaknya bagi kehidupan manusia dalam kelompok
dan ketika
presentasi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 

(RPP)

Mata pelajaran  : Sejarah Indonesia KD                      :  3.3 dan 4.3

Sekolah               : SMA Bunda Kandung Kelas/Semester  : XII / Ganjil 
: Peran aktif Bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin Alokasi Waktu   : 5 pertemuan (4 x 45
menit)

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menganalisis peran aktif bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap
politik dan ekonomi global dan merekonstruksi tentang peran aktif bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin
dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi global dan menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau media
lain

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini 
 Membuat apersepsi mengenai Peran aktif Bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin.

Kegiatan Inti
Pertemuan 1
 Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru
mengenai peran aktif bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik
dan ekonomi global
 Memahami peran aktif Bangsa Indonesia pada perkembangan gerakan Non Blok dan dampaknya
terhadap politik dan ekonomi global
 Memahami peran aktif Bangsa Indonesia pada perkembangan ASEAN dan dampaknya terhadap
politik dan ekonomi global
 Memahami peran aktif Bangsa Indonesia dalam kerja sama negara-negara kawasan Utara dan
Selatan dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
 Memahami peran aktif Bangsa Indonesia pada masalah Palestina dan dampaknya terhadap politik
dan ekonomi global
Pertemuan 2
 Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai peran aktif
bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
Pertemuan 3
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai peran aktif bangsa Indonesia pada masa
Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
Pertemuan 4
 Mengevaluasidan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan terkait  peran aktif bangsa
Indonesia pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
 Pertemuan 5
 Menyajikan hasil rekonstruksi peran aktif bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan
dampaknya terhadap politik dan ekonomi global dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
 Setiap kelompok melakukan presentasi serta menyerahkan hasil diskusi dan laporan tertulisnya.

Refleksi dan konfirmasi

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan

Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Diberikan sejumlah kasus terkait Menilai presentasi dan artikel terkait peran Menilai sikap
materi, siswa mampu menganalisis peran aktif bangsa Indonesia pada masa Perang ketika bekerja
aktif bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik dan sama
Dingin dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi global dalam kelompok
ekonomi global dan ketika
presentasi.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 
(RPP)

Mata pelajaran  : Sejarah Indonesia KD                      :  3.4 dan 4.4

Sekolah               : SMA Bunda Kandung Kelas/Semester  : XII / Ganjil 
: Sejarah organisasi regional dan global Alokasi Waktu   : 6 pertemuan
(4 x 45 menit)

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menganalisis sejarah organisasi regional dan global yakni NATO, SEATO, PAKTA
WARSAWA, CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia dan merekonstruksi tentang sejarah organisasi regional dan global yakni
NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA, CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA,
NAFTA, CAFTA, dan pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini 
 Membuat apersepsi mengenai Sejarah organisasi regional dan global.

Kegiatan Inti
Pertemuan 1-2
 Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru
mengenai sejarah organisasi regional dan global yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA,
CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA dan
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
 Memahami sejarah organisasi militer regional dan global
 Memahami sejarah organisasi ekonomi regional dan global
 Menganalisis pengaruh organisasi militer regional dan global terhadap bangsa Indonesia
 Memahami pengaruh organisasi ekonomi regional dan global terhadap bangsa Indonesia
Pertemuan 3-4
 Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai sejarah
organisasi regional dan global yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA, CENTO, ANZUS,
SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA dan pengaruhnya terhadap
bangsa Indonesia
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai sejarah organisasi regional dan global yakni
NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA, CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT,
WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA dan pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
Pertemuan 5-6
 Menyajikan hasil rekonstruksi sejarah organisasi regional dan global yakni NATO, SEATO,
PAKTA WARSAWA, CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA,
NAFTA, CAFTA dan pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia dalam bentuk tulisan dan/atau
 media lain
 Setiap kelompok melakukan presentasi serta menyerahkan hasil diskusi dan laporan tertulisnya.

Refleksi dan konfirmasi

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan

Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Diberikan sejumlah kasus terkait Menilai presentasi dan artikel terkait sejarah Menilai sikap
materi, siswa mampu menganalisis sejarah organisasi regional dan global yakni NATO, ketika
organisasi regional dan global yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA, CENTO, bekerja sama
SEATO, PAKTA WARSAWA, CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT, dalam
ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan kelompok
GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia dan ketika
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia presentasi.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 
(RPP)

Mata pelajaran  : Sejarah Indonesia KD                      :  3.5 dan 4.5

Sekolah               : SMA Bunda Kandung Kelas/Semester  : XII / Genap
: Peristiwa  kontemporer dunia Alokasi Waktu   : 7 pertemuan (4 x 45 menit)

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di
Afrika Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia dan merekonstruksi sejarah kontemporer dunia
antara lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia dan menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini 
 Membuat apersepsi mengenai Peristiwa  kontemporer dunia.

Kegiatan Inti
Pertemuan 1-2
 Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru
mengenai sejarah kontemporer dunia antara lain  runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika
Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia
Pertemuan 3-4
 Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai sejarah
kontemporer dunia antara lain  runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan, USSR,
Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia
Pertemuan 5-6
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber berdasarkan pertanyaan yang diajukan peserta didik
mengenai sejarah kontemporer dunia antara lain  runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika
Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia
 Mengevaluasi dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan terkait  sejarah kontemporer
dunia antara lain  runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan, USSR, Jerman Timur,
Yugoslavia, Cekoslowakia
Pertemuan 7
 Menyajikan hasil rekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara lain  runtuhnya Vietnam Selatan,
 Apartheid di Afrika Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
 Setiap kelompok melakukan presentasi serta menyerahkan hasil diskusi dan laporan tertulisnya.

Refleksi dan konfirmasi

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan

Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Diberikan sejumlah kasus terkait Menilai presentasi dan artikel terkait sejarah Menilai sikap
materi, siswa mampu mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya ketika bekerja
kontemporer dunia antara lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan, sama
Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, dalam kelompok
USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia dan ketika
Cekoslowakia presentasi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 

(RPP)

Mata pelajaran  : Sejarah Indonesia KD                      :  3.6 dan 4.6

Sekolah               : SMA Bunda Kandung Kelas/Semester  : XII / Genap
: Konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Alokasi Waktu   : 9 pertemuan (4
Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin x 45 menit)

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur,
Eropa, Afrika, dan Amerika Latin dan menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik Timur-Tengah, Asia
Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini 
 Membuat apersepsi mengenai Konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin.

Kegiatan Inti
Pertemuan 1-2
 Membaca buku teks, melihat gambar, menonton video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru
mengenai Konflik-konflik di Timur-Tengah (Perang Teluk I, II, III), Asia Tenggara (Kasus Indo
Cina) , Asia Selatan (Kasus Bangladesh), Asia Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Pertemuan 3-4
 Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai Konflik-
konflik di Timur-Tengah (Perang Teluk I, II, III), Asia Tenggara (Kasus Indo Cina), Asia Selatan
(Kasus Bangladesh), Asia Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin.
Pertemuan 5-6
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber berdasarkan pertanyaan yang diajukan mengenai
 Konflik-konflik di Timur-Tengah (Perang Teluk I, II, III), Asia Tenggara (Kasus Indo Cina) , Asia
Selatan (Kasus Bangladesh), Asia Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Pertemuan 7-8
 Mengevaluasi dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan terkait Konflik-konflik di
Timur-Tengah (Perang Teluk I, II, III), Asia Tenggara (Kasus Indo Cina) , Asia Selatan (Kasus
Bangladesh), Asia Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin.
Pertemuan 9
 Menyajikan hasil hasil analisis tentang konflik-konflik Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia
Selatan, Asia Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
 Setiap kelompok melakukan presentasi serta menyerahkan hasil diskusi dan laporan tertulisnya.

Refleksi dan konfirmasi

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan

Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Diberikan sejumlah kasus terkait Menilai presentasi dan artikel terkait sejarah Menilai sikap
materi, siswa mampu mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya ketika bekerja
kontemporer dunia antara lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan, sama
Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, dalam kelompok
USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia dan ketika
Cekoslowakia presentasi.

Mengetahui Jakarta, 20 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Madhari Widjono, S.Pd