LEMBAR JAWABAN Nama Desy Safitri

UAS SEMESTER GANJIL NIM/Smtr 2088201006/1

TAHUN AKADEMIK 2020/2021 No. Pendaftaran 007/PBSI/1/2021
UAS
Program Studi PBSI
Mata Kuliah Keterampilan Membaca

1. Hubungan antara Berbicara dan Membaca

Hubungan antara berbicara dan membaca dapat dilihat dari beberapa hal berikut:

a) Performansi atau penampilan membaca berbeda sekali dengan kecakapan

berbahasa lisan.

b) Pada awal sekolah, ujaran membentuk suatu dasar bagi pelajaran membaca

maka membaca untuk anak-anak untuk kelas tinggi akan membantu

meningkatkan bahasa lisan mereka. Misalnya, kesadaran linguistik mereka

terhadap istilah-istilah baru, struktur kalimat yang baik dan efektif serta

penggunaan kata-kata yang tepat.

c) Kosakata khusus mengenai bacaan haruslah diajarkan secar a langsung.

Seandainya muncul kata-kata baru dalam bacaan siswa maka guru

hendaknya mendiskusikan dengan siswa agar mereka memahami maknanya

sebelum mereka mulai membacanya.

Hubungan Membaca dengan Menulis

Membaca maupun menulis merupakan aktivitas berbahasa ragam tulis. Menulis

merupakan kegiatan berbahasa yang bersifat produktif, sedangkan membaca

merupakan kegiatan berbahasa yang bersifat reseptif. Seseorang menulis guna

menyampaikan gagasan, perasaan atau informasi dalam bentuk tulisan.

Panitia UAS Ganjil 2020/20211

Sebaliknya, seseorang membaca guna memahami gagasan, perasaan atau

informasi yang disajikan dalam bentuk tulisan tersebut. Dalam menuangkan

gagasan melalui kegiatan menulis, paling tidak terdapat tiga tahapan yang

dilakukan penulis, yakni perencanaan, penulisan, dan revisi. Ketika si penulis

menyusun perencanaan mengenai apa yang hendak ditulisnya, sering kali

dibutuhkan banyak informasi untuk bahan tulisannya itu. Salah satu cara

menghimpun informasi itu dilakukan melalui aktivitas membaca.

Hubungan Menyimak Dengan Membaca

Mendengarkan dan membaca sama-sama merupakan keterampilan berbahasa

yang bersifat reseptif. Mendengarkan berkaitan dengan penggunaan bahasa

ragam lisan, sedangkan membaca merupakan aktivitas berbahasa ragam tulis. Ini

sejalan dengan penjelasan yang dikemukakan oleh Tarigan (1994:4).

2. Membaca cepat adalah sebuah teknik membaca yang mengutamakan kecepatan

dengan tidak meninggalkan pemahaman terhadap aspek bacaannya. Membaca cepat

dilakukan dengan waktu yang relatif singkat untuk mengetahui garis besar isi atau

ide pokok suatu bacaan.

3. Isi Materi SQ3R

A. Survey

pertama ini lakukan penelaahan sepintas kilas terhadap

seluruh struktur teks. Tujuannya adalah untuk mengetahui panjangnya teks,

judul bagian (heading), judul subbagian (sub-heading), istilah, kata kunci,

kalimat kunci, dan hal-hal lainnya yang dianggap penting dalam tulisan itu,

Panitia UAS Ganjil 2020/20212

sehingga diperoleh gambaran yang bersifat umum dari isi yang terkandung

dalam buku atau teks. Dalam melakukan survey, dianjurkan menyiapkan pensil,

kertas, dan alat pembuat ciri seperti stabilo (berwarna kuning, hijau dan

sebagainya) untuk menandai bagian-bagian tertentu. Bagian-bagian penting akan

dijadikan sebagai bahan pertanyaan yang perlu ditandai untuk memudahkan

proses penyusunan daftar pertanyaan yang akan dilakukan pada langkah kedua.

B. Question

kedua adalah menyusun pertanyaan-pertanyaan yang jelas, singkat, dan

revelan dengan bagian-bagian teks yang telah ditandai pada langkah pertama.

Jumlah pertanyaan bergantung pada panjang-pendeknya teks, dan kemampuan

dalam memahami teks yang sedang dipelajari. Jika teks yang sedang dipelajari

berisi hal-hal yang sebelumnya sudah diketahui, mungkin hanya perlu membuat

beberapa pertanyaan. Sebaliknya, apabila latar belakang pengetahuan tidak

berhubungan dengan isi teks, maka perlu menyusun pertanyaan sebanyakbanyaknya.

C. Read

ketiga adalah membaca secara aktif dalam rangka mencari jawaban

atas pertanyaan-pertanyaan yang telah tersusun. Dalam hal ini, membaca secara

aktif juga berarti membaca yang difokuskan pada paragraf -paragraf yang

diperkirakan mengandung jawaban-jawaban yang diperkirakan relevan dengan

pertanyaan yang telah disusun pada langkah kedua.

D. Recite

keempat adalah menyebutkan atau menceritakan kembali jawabanjawaban

Panitia UAS Ganjil 2020/20213

atas pertanyaan yang telah tersusun. Sedapat mungkin diupayakan

tanpa membuka catatan jawaban sebagaimana telah dituliskan dalam langkah

ketiga. Jika sebuah pertanyaan tidak terjawab, diusahakan tetap terus

melanjutkan untuk menjawab pertanyaan berikutnya. Demikian seterusnya,

hingga seluruh pertanyaan, termasuk yang belum terjawab, dapat diselesaikan

dengan baik.

E. Review

Pada langkah terakhir dilakukan peninjauan ulang atas seluruh pertanyaan dan

jawaban sehingga diperoleh sebuah kesimpulan yang singkat, tetapi dapat

menggambarkan seluruh jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan.

Meski terkesan sangat mekanistik, tetapi membaca dengan menggunakan SQ3R

ini dianggap lebih memuaskan, karena dengan teknik ini dapat mendorong

seseorang untuk lebih memahami apa yang dibacanya, terarah pada intisari atau

kandungan-kandungan pokok yang tersirat dan tersurat dalam suatu buku atau

teks Selain itu, langkah-langkah yang ditempuh dalam teknik ini tampaknya

sudah menggambarkan prosedur ilmiah, sehingga diharapkan setiap informasi

yang dipelajari dapat tersimpan dengan baik dalam sistem memori jangka

panjang seseorang.

4. Media dalam pembelajaran membaca

Media pembelajaran membaca pada dasarnya merupakan alat bantu yang

dapat mempermudah pembelajaran. Berikut diantaranya,

a) Grafik memungkinkan penyampaian ide yang koimpleks secara mudah,

Panitia UAS Ganjil 2020/20214

dapat memberi gambaran suatu data secara efektif.

b) Tabel merupakan salah satu media pembelajaran membaca disajikan dalam

bentuk data yang diklasifiklasikan secara sistematik, dalam jumlah menurut

kesatuan tertentu.

c) Bagan merupakan alat bantu pembelajaran membaca sebagai petunjuk

hubungan antara suatu pokok pikiran tertentu, tanpa harus ada keterangan

dalam jumlah.

d) Peta juga merupakan salah satu media pembelajaran membaca yang sering

digunakan oleh guru dalam mengajar.

5. Minat baca merupakan perpaduan antara keinginan, kemauan, dan motivasi.

Motivasi membaca mengandung pengertian kekuatan dalam diriyang mampu

menarik perhatian individu untuk melakukan aktivitas, memahami informasi dan

makna yang terkandung dalam bahasa tertulis. Secara umum yang dimaksud dengan

minat baca dapat dikaitkan sebagai dorongan yang timbul, gairah atau keinginan

yang besar pada diri manusia yang menyebabkan seseorang menaruh perhatian pada

kegiatan membaca. Berikut adalah faktor-faktor yang mempengaruhi minat baca;

A. Lingkungan

Lingkungan merupakan hal yang sangat berpengaruh dalam kehidupan

seseorang, dimana kepribadian dan pola fikir seseorang akan terbentuk dari

lingkungannya. Lingkungan yang baik dipengaruhi oleh orang-orang yang akan

memberikan dorongan positif disetiap aspek kehidupannya.

B. Perkembangan teknologi

Panitia UAS Ganjil 2020/20215

Perkembangan teknologi sangat memberikan dampak positif bagi berbagai

kalangan, terutama kalangan akademisi dan pelajar. Teknologi tentunya juga

memberikan dampak negatif bagi sipengguna teknologi tersebut, salah satunya

adalah dengan adanya teknologi, buku yang biasanya dibaca dengan jumlah

eksemplar yang tebal tak terlihat lagi, karena sudah dikemas dalam bentuk ebook

dalam aplikasi gadged.

C. Budaya Copy Paste

Salah satu budaya yang sering terjadi dikalangan pelajar adalah copy paste.

Copy paste sering terjadi apabila pelajar ataupun kalangan pengguna teknologi

lainnya menggunakan komputer ataupun internet untuk mencari tugas, artikel, berita

ataupun informasi yang dibutuhkan.

Budaya copy paste sangat berpengaruh terhadap minat baca, karena dengan copy

paste para pengguna teknologi merasa mudah dan diuntungkan, sehingga membaca

tidak lagi dihiraukan.

D. Sarana kurang memadai

Sarana membaca sangat mendorong seseorang untuk membaca. Diantara

sarana membaca adalah buku bacaan, lokasi/tempat membaca yang nyaman.

E. Kurangnya Motivasi

Motivasi merupakan dorongan, ajakan dan ketertarikan seseorang akan

sesuatu. Motivasi membaca sangat dibutuhkan untuk memdorong seseorang gemar

dalam membaca. Jika seseorang sudah mengetahui dan memahami manfaat dari

membaca, maka seseorang akan menyadari betapa pentingnya membaca dan

Panitia UAS Ganjil 2020/20216

ketertarikannya akan semakin tinggi untuk membaca.

Panitia UAS Ganjil 2020/20217