RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPT SD Negeri 1 Bandar Agung

Kelas / Semester :  VI (Enam) /1 (Satu)
Tema :  1. Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema : 3. Ayo, Selamatkan Hewan dan Tumbuhan
Pembelajaran ke :  1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA dan IPS
Alokasi waktu :  1 hari

A. Kompetensi Dasar
Muatan : Muatan : Muatan :
Bahasa Indonesa IPA IPS
3.1 Menyimpulkan 3.1 Membandingkan cara 3.1 Mengidentifikasi
informasi perkembangbiakan karakteristik geografis
berdasarkan teks tumbuhan dan dan kehidupan sosial
laporan hasil hewan. budaya, ekonomi,
pengamatan yang politik di wilayah
didengar dan dibaca. ASEAN.

4.1 Menyajikan simpulan 4.1 Menyajikan karya 4.1 Menyajikan hasil

secara lisan dan tulis
dari teks laporan
hasil pengamatan
atau wawancara
yang diperkuat oleh
bukti.
tentang identifikasi
perkembangangbiaka karakteristik geografis
n tumbuhan. dan kehidupan sosial
budaya, ekonomi, dan
politik di wilayah
ASEAN.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks laporan pengamatan, peserta didik mampu menemukan ide pokok
dengan bantuan diagram.  
2. Setelah membaca teks, peserta didik mampu menjawab pertanyaan tentang pelestarian
hewan dengan tepat.
3. Setelah membaca teks tentang kehidupan politik di negara ASEAN, peserta didik mampu
menyebutkan kehidupan politiknya dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan
benar.
4. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menulis laporan tentang  perbedaan kehidupan
politik dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.

C. Karakter Yang Dibangun

1. Religius
2. Nasionalisme
3. Keberanian

D. Metode Pembelajaran
 Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, dan Diskusi
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahulaun 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca do’a
(Orientasi dan Religius)
2. Pendidik dan Peserta didik menyanyikan lagu nasional “Padamu Negeri”.
(Nasionalisme)
3. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
4. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

Kegiatan 1. Pendidik membuka pembelajaran dengan mengajak peserta didik untuk

Inti menyampaikan apa yang mereka ketahui tentang hewan dan tumbuhan
terkait perkembangbiakan, manfaat atau pelestariannya apabila
memungkinkan. 
2. Setiap peserta didik menuliskan masing-masing dua hal. Pendidik
mendiskusikannya secara klasikal. Setiap peserta didik bisa menanyakan hal
yang belum jelas. (Mandiri, Critical Thinking and Problem
Fomulation)
3. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar dan menjawab
pertanyaannya. Pendidik memberi waktu sekitar lima menit. Jawaban
peserta didik didiskusikan secara klasikal. Pendidik dapat memberi
penguatan.
4. Pendidik membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari kelompok satu ke
kelompok lain untuk memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif.
5. Pendidik mengajak satu atau dua peserta didik untuk menyampaikan hasil
diskusinya, lalu memberi penguatan kepada seluruh peserta didik mengenai
jawaban yang diharapkan. Pendidik dapat memberi kesempatan kepada
seluruh peserta didik untuk memberikan komentar dari jawaban yang ada.
Pendidik tidak menjawab langsung, namun memberi kesempatan kepada
peserta didik lain untuk mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
temannya. Pendidik dapat menguatkan jawaban-jawaban yang ada.
6. Setelah pendidik memberi penguatan atas komentar dari jawaban peserta
didik, pendidik memotivasi peserta didik bahwa berani berkometar dari
jawaban teman adalah salah satu wujud dari penerapan karakter
Keberanian, dengan memberikan kebebasan pada peserta didik untuk
beropini dan berkreasi dalam melakukan sesuatu, serta tidak membatasi
namun cukup arahkan agar tetap pada jalur yang benar, dan selalu
memberikan dukungan, motivasi dan apresiasi atau pujian ketika peserta
didik mencapai suatu pencapaian, sehingga akan terbangun karakter
Keberanian untuk dirinya dengan baik, terarah dan jelas .(Pendidikan
Anti Korupsi)
7. Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan membaca teks dan menjawab
pertanyaannya. Pendidik dapat memberikan penguatan. (Collaburation)
8. Setiap peserta didik melanjutkan kegiatan dengan menulis informasi tentang
hewan yang ada di sekitar
9. Peserta didik membaca teks tentang pelestarian hewan dan tumbuhan “Ayo
Lestarikan Hewan dan Tumbuhan Langka Indonesia”. Pendidik memberikan
waktu sekitar tiga menit kepada peserta didik.
10. Peserta didik kemudian menuliskan ide pokok dari bacaan dan
mendiskusikannya dengan teman di sebelah atau di kelompok. Setiap
peserta didik mendengarkan masukan dan memperbaiki tulisannya. Pendidik
memberikan penguatan.

11. Berdasarkan penguatan pendidik, peserta didik kemudian menulis

kesimpulan dari apa yang dibaca dan didiskusikan. Peserta didik diingatkan
 agar menggunakan kosakata baku.
12. Pendidik menyampaikan daftar periksa penilaian kepada peserta didik.
13.(Critical Thinking and Problem Formulation)
14. Peserta didik membaca teks tentang kehidupan politik dan kondisi geografis
negara-negara ASEAN.
15. Dalam kelompoknya, setiap peserta didik diminta untuk menyampaikan
kondisi geografis negara ASEAN dan kehidupan politiknya.  Peserta didik
kemudian diminta untuk menyampaikan kembali apa yang dibacanya.
16. Pendidik memberikan penguatan tentang kehidupan politik negara ASEAN.

Penutup 1. Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar

selama pembelajaran (Integritas)
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
3. Pendidik memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
4. Pendidik memeriksa pekerjaan peserta didik  yang selesai  langsung
diperiksa.
5. Peserta didik mendapat informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya belajar bersama orang tua.
6. Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (Religius)
7. Pendidik menutup pelajaran dengan salam.

F. Penilaian (Asesment)
1. Teknik Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh pendidik untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi Peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan pendidik
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja dengan rubrik
penilaian.

a. Penilaian Sikap Spiritual

Observasi selama kegiatan

b. Penilaian Sikap Sosial

Observasi selama kegiatan

c. Penilaian Pengetahuan
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Muatan
Kompetensi Penilaian Instrumen
Bahasa 3.1 Menyimpulkan informasi Tes Tertulis Soal PG
Indonesia berdasarkan teks laporan
hasil pengamatan yang
didengar dan dibaca.
IPA 3.1 Membandingkan cara Tes Tertulis Soal PG
perkembangbiakan
tumbuhan dan hewan.
IPS 3.1 Mengidentifikasi Tes Tertulis Soal PG
karakteristik geografis dan
kehidupan sosial budaya,
ekonomi, politik di wilayah
ASEAN.

d. Penilaian Keterampilan
Muatan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
 Kompetensi Penilaian Instrumen
Bahasa 4.1 Menyajikan simpulan Non Tes Rubrik penilaian
Indonesia secara lisan dan tulis dari
teks laporan hasil
pengamatan atau
wawancara yang diperkuat
oleh bukti.
IPA 4.1 Menyajikan karya tentang Non Tes Rubrik penilaian
perkembangangbiakan
tumbuhan.
IPS 4.1 Menyajikan hasil Non Tes Rubrik penilaian
identifikasi karakteristik
geografis dan kehidupan
sosial budaya, ekonomi,
dan politik di wilayah
ASEAN.

2. Pembelajaran Remedial
1) Remedial dapat diberikan kepada Peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada Peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian:
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar.
2) Pendidik memberi semangat kepada Peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Pendidikakan memberikan tugas bagi Peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut: Peserta didik
yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh pendidik materi.
Pendidikakan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam
belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam
pelajaran selesai).

3. Pembelajaran Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan Peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada Peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan Peserta
didik.

Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan

pengembangan lebih luas misalnya: Peserta didik yang sudah menguasai materi
mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh pendidik berupa pertanyaan-
pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan pendidik. Pendidik mencatat dan
memberikan tambahan nilai bagi Peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Mengetahui Bandar Agung, Agustus 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

SITI ASIYAH,S.Pd.M.Pd MARGIANTI, S.Pd

NIP 19710301200007 2001 NIP 19671004199203 2004