RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs Nur Ikhsan Ndori

Mata Pelajaran : Akidah Ahlak
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Materi Pokok : Iman Kepada Kitab-kitab Allah
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 40Menit

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1 Meyakini adanya dan kebenaran 1.1.1 Memiliki penghayatan terhadap kebenaran kitab-kitab Allah
kitab-kitab Allah SWT SWT , dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Menampilkan perilaku yang 2.1.1 Menampilkan sikap berpikir kritis dan kreatif serta
mencerminkan beriman kepada menunjukan perilaku yang mencerminkan beriman kepada
kitab Allah SWT kitab Allah SWT, dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami hakikat beriman kepada 3.1.1 Memahami dalil naqli dan aqli terkait dengan kitab-kitab
kitab-kitab Allah SWT Allah swt.
3.1.2 Menjelaskan pengertian kitab-kitab Allah dan shuhuf dan
pengertian iman kepada kitab-kitab Allah dan shuhuf.
3.1.3 Menjelaskan macam-macam, isi dan fungsi kitab-kitab
Allah swt.
3.1.4 Mengidentifikasi perilaku beriman kepada kitab-kitab Allah
swt.
4.1 Menyajikan data dari berbagai 4.1.1 Menyajikan data dan fakta serta sumber tentang kebenaran
sumber tentang kebenaran kitab- kitab-kitab Allah swt.
kitab Allah SWT 4.1.2 Mendiskusikan secara kelompok hikmah mengimani kitab-
kitab dan suhuf-suhuf Allah Swt
4.1.3 Membuat kesimpulan tentang makna dalil,
pengertian,macam, perbedaan, serta hikmah beriman kepada
kitab-kitab dan suhuf-suhuf Allah Swt.
4.1.4 Membuat kesimpulan tentang fenomena-fenomena tentang
perilaku orang yang mengimani kitab-kitab dan suhuf-suhuf
Allah Swt

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peser tadidik diharapkan dapat:
- Menghayati nilai beriman kitab – kitab allah sesuai perintah syariat
- Berperilaku beriman kitab – kitab allah sesuai perintah syariat
- Memahamipengertian, contoh dan dampak positif sifat beriman kitab – kitab allah
- Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri beriman kitab – kitab allah

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Al-qur’an, injil, zabur, taurat
2. Konsep
Memahami hakikat beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
3. Prinsip
Memiliki penghayatan terhadap kebenaran kitab-kitab Allah SWT , dalam kehidupan sehari-hari
Menampilkan sikap berpikir kritis dan kreatif serta menunjukan perilaku yang mencerminkan beriman
kepada kitab Allah SWT, dalam kehidupan sehari-hari
 4. Prosedur
- Menyajikan data dan fakta serta sumber tentang kebenaran kitab-kitab Allah swt.
- Mendiskusikan secara kelompok hikmah mengimani kitab-kitab dan suhuf-suhuf Allah Swt
- Membuat kesimpulan tentang makna dalil, pengertian, macam, perbedaan, serta hikmah beriman
kepada kitab-kitab dan suhuf-suhuf Allah Swt.
- Membuat kesimpulan tentang fenomena-fenomena tentang perilaku orang yang mengimani kitab-
kitab dan suhuf-suhuf Allah Swt

E. Metode Pembelajaran
- Pendekatan : Scientific Learning
- Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
F. Media Pembelajaran
Internet, Papan tulis dan spidol

G. Sumber Belajar
- Al Quran dan terjemah
- Buku Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak kelas VIIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
- Buku Siswa Mata Pelajaran Akidah Akhlak kelas VIIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
.
A. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
1. Iman kepada kitab-kitab Allah
2. Kitab dan suhuf pada para rasul Allah
3. Dalil-dalil tentang Keberadaan Kitab-Kitab Allah swt
4. Kitab-Kitab Allah Yang Wajib Diimani
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic
(stimullasi/ dengan cara :
pemberian Melihat (tanpa atau dengan alat)
rangsangan)
Menayangkan gambar/foto tentang
Iman kepada kitab-kitab Allah
Kitab dan suhuf pada para rasul Allah
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Dalil-dalil tentang Keberadaan Kitab-Kitab Allah swt

Kitab-Kitab Allah Yang Wajib Diimani
Mengamati

Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan

- Iman kepada kitab-kitab Allah
- Kitab dan suhuf pada para rasul Allah
- Dalil-dalil tentang Keberadaan Kitab-Kitab Allah swt
- Kitab-Kitab Allah Yang Wajib Diimani
 Kitab Zabur

 Kitab Taurat

 Kitab Injil

 Al-quran

 Membaca

Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
- Iman kepada kitab-kitab Allah
- Kitab dan suhuf pada para rasul Allah
- Dalil-dalil tentang Keberadaan Kitab-Kitab Allah swt
- Kitab-Kitab Allah Yang Wajib Diimani
Peserta didik diminta membaca dan melapalkan QS. surat al-Baqarah 2:4 , Q.S. Al-
A’la : 18-19, QS. Al Maidah : 48
 Mendengar

Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan

dengan
- Iman kepada kitab-kitab Allah
- Kitab dan suhuf pada para rasul Allah
- Dalil-dalil tentang Keberadaan Kitab-Kitab Allah swt
- Kitab-Kitab Allah Yang Wajib Diimani
 Menyimak,

Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis

besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
- Iman kepada kitab-kitab Allah
- Kitab dan suhuf pada para rasul Allah
- Dalil-dalil tentang Keberadaan Kitab-Kitab Allah swt
- Kitab-Kitab Allah Yang Wajib Diimani
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
(pertanyaan/ melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)
1. Iman kepada kitab-kitab Allah
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

2. Kitab dan suhuf pada para rasul Allah

3. Dalil-dalil tentang Keberadaan Kitab-Kitab Allah swt

4. Kitab-Kitab Allah Yang Wajib Diimani

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Mengapa Allah menurunkan beberapa kitab suci? Jelaskan!

Data Peserta didik Mengumpulkan informasi (Literasi) (Critical Thinnking dan
collection Collaboration(4C)). yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
(pengumpulan melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi (Literasi) (Critical Thinnking dan
Collaboration(4C)).

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

sumber tentang
- Iman kepada kitab-kitab Allah
- Kitab dan suhuf pada para rasul Allah
- Dalil-dalil tentang Keberadaan Kitab-Kitab Allah swt
- Kitab-Kitab Allah Yang Wajib Diimani
 Membaca sumber lain selain buku teks,

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

buku referensi tentang
- Iman kepada kitab-kitab Allah
- Kitab dan suhuf pada para rasul Allah
- Dalil-dalil tentang Keberadaan Kitab-Kitab Allah swt
- Kitab-Kitab Allah Yang Wajib Diimani
 Mempresentasikan ulang

 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan

tentang
- Iman kepada kitab-kitab Allah
- Kitab dan suhuf pada para rasul Allah
- Dalil-dalil tentang Keberadaan Kitab-Kitab Allah swt
- Kitab-Kitab Allah Yang Wajib Diimani
 Aktivitas (4C=Creatif, Collaboration)

 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang terdapat

pada buku siswa
 Mendiskusikan

 Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok mengenai

- Iman kepada kitab-kitab Allah
- Kitab dan suhuf pada para rasul Allah
- Dalil-dalil tentang Keberadaan Kitab-Kitab Allah swt
- Kitab-Kitab Allah Yang Wajib Diimani
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :

1. Iman kepada kitab-kitab Allah

2. Kitab dan suhuf pada para rasul Allah
3. Dalil-dalil tentang Keberadaan Kitab-Kitab Allah swt
4. Kitab-Kitab Allah Yang Wajib Diimani
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan Mengumpulkan informasi
(Literasi) (Critical Thinnking dan Collaboration(4C)). melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

cara :
processing  Berdiskusi tentang data :
(pengolahan
Data) 1. Iman kepada kitab-kitab Allah
2. Kitab dan suhuf pada para rasul Allah
3. Dalil-dalil tentang Keberadaan Kitab-Kitab Allah swt
4. Kitab-Kitab Allah Yang Wajib Diimani
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan Mengumpulkan
informasi (Literasi) (Critical Thinnking dan Collaboration(4C)). yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai

- Iman kepada kitab-kitab Allah

- Kitab dan suhuf pada para rasul Allah
- Dalil-dalil tentang Keberadaan Kitab-Kitab Allah swt
- Kitab-Kitab Allah Yang Wajib Diimani
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :

1. Iman kepada kitab-kitab Allah

2. Kitab dan suhuf pada para rasul Allah
3. Dalil-dalil tentang Keberadaan Kitab-Kitab Allah swt
4. Kitab-Kitab Allah Yang Wajib Diimani
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
kesimpulan) lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

- Iman kepada kitab-kitab Allah

- Kitab dan suhuf pada para rasul Allah
- Dalil-dalil tentang Keberadaan Kitab-Kitab Allah swt
- Kitab-Kitab Allah Yang Wajib Diimani
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang

- Iman kepada kitab-kitab Allah

- Kitab dan suhuf pada para rasul Allah
- Dalil-dalil tentang Keberadaan Kitab-Kitab Allah swt
- Kitab-Kitab Allah Yang Wajib Diimani
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

 Keruntuhan dinasti bani umayyah

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Kitab Al-Qur’an
 Isi pokok kandungan Al-Qur’an
 Kelebihan dan keistimewaan Al-Qur’an
 Fungsi dan tujuan diturunkannya Al-Qur’an
 Nama-nama lain dari kitab suci Al-Qur’an
 Hikmah Beriman kepada Kitab-Kitab Allah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic
(stimullasi/ dengan cara :
pemberian  Melihat (tanpa atau dengan alat)
rangsangan) Menayangkan gambar/foto tentang

 Kitab Al-Qur’an
 Isi pokok kandungan Al-Qur’an
 Kelebihan dan keistimewaan Al-Qur’an
 Fungsi dan tujuan diturunkannya Al-Qur’an
 Nama-nama lain dari kitab suci Al-Qur’an
 Hikmah Beriman kepada Kitab-Kitab Allah
 Mengamati

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan

dengan
- Kitab Al-Qur’an
- Isi pokok kandungan Al-Qur’an
- Kelebihan dan keistimewaan Al-Qur’an
- Fungsi dan tujuan diturunkannya Al-Qur’an
- Nama-nama lain dari kitab suci Al-Qur’an
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu

- Hikmah Beriman kepada Kitab-Kitab Allah

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
- Kitab Al-Qur’an
- Isi pokok kandungan Al-Qur’an
- Kelebihan dan keistimewaan Al-Qur’an

- Fungsi dan tujuan diturunkannya Al-Qur’an

- Nama-nama lain dari kitab suci Al-Qur’an
- Hikmah Beriman kepada Kitab-Kitab Allah
 Peserta didik diminta membaca dan melapalkan Qs. berikut ini
- Q.S Al-Baqoroh:2
- Q.S Al-Furqon:1
- Q.S Al-Hijr:9
- Q.S Al-Baqoroh:185
- Q.S An-Nuur:40
- Q.S Al-Bayyinah:1
 Mendengar

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

berkaitan dengan
- Kitab Al-Qur’an
- Isi pokok kandungan Al-Qur’an
- Kelebihan dan keistimewaan Al-Qur’an
- Fungsi dan tujuan diturunkannya Al-Qur’an
- Nama-nama lain dari kitab suci Al-Qur’an
- Hikmah Beriman kepada Kitab-Kitab Allah
 Menyimak,

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
- Kitab Al-Qur’an
- Isi pokok kandungan Al-Qur’an
- Kelebihan dan keistimewaan Al-Qur’an
- Fungsi dan tujuan diturunkannya Al-Qur’an
- Nama-nama lain dari kitab suci Al-Qur’an
- Hikmah Beriman kepada Kitab-Kitab Allah
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
(pertanyaan/ melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)
 Kitab Al-Qur’an
 Isi pokok kandungan Al-Qur’an
 Kelebihan dan keistimewaan Al-Qur’an
 Fungsi dan tujuan diturunkannya Al-Qur’an
 Nama-nama lain dari kitab suci Al-Qur’an
 Hikmah Beriman kepada Kitab-Kitab Allah
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Data Peserta didik Mengumpulkan informasi (Literasi) (Critical Thinnking dan

collection Collaboration(4C)). yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
(pengumpulan melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi (Literasi) (Critical Thinnking dan
Collaboration(4C)).

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

sumber tentang
- Kitab Al-Qur’an
- Isi pokok kandungan Al-Qur’an
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu

- Kelebihan dan keistimewaan Al-Qur’an

- Fungsi dan tujuan diturunkannya Al-Qur’an
- Nama-nama lain dari kitab suci Al-Qur’an
- Hikmah Beriman kepada Kitab-Kitab Allah
 Membaca sumber lain selain buku teks,

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

buku referensi tentang
- Kitab Al-Qur’an
- Isi pokok kandungan Al-Qur’an
- Kelebihan dan keistimewaan Al-Qur’an
- Fungsi dan tujuan diturunkannya Al-Qur’an
- Nama-nama lain dari kitab suci Al-Qur’an
- Hikmah Beriman kepada Kitab-Kitab Allah

 Mempresentasikan ulang

 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan

tentang
- Kitab Al-Qur’an
- Isi pokok kandungan Al-Qur’an
- Kelebihan dan keistimewaan Al-Qur’an
- Fungsi dan tujuan diturunkannya Al-Qur’an
- Nama-nama lain dari kitab suci Al-Qur’an
- Hikmah Beriman kepada Kitab-Kitab Allah
 Aktivitas (4C=Creatif, Collaboration)

 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang terdapat

pada buku siswa
 Mendiskusikan

 Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok mengenai

- Kelebihan dan keistimewaan Al-Qur’an
- Fungsi dan tujuan diturunkannya Al-Qur’an
- Hikmah Beriman kepada Kitab-Kitab Allah
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :

- Kitab Al-Qur’an
- Isi pokok kandungan Al-Qur’an
- Kelebihan dan keistimewaan Al-Qur’an
- Fungsi dan tujuan diturunkannya Al-Qur’an
- Nama-nama lain dari kitab suci Al-Qur’an
- Hikmah Beriman kepada Kitab-Kitab Allah
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan Mengumpulkan informasi
(Literasi) (Critical Thinnking dan Collaboration(4C)). melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
processing cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)
- Kitab Al-Qur’an
- Isi pokok kandungan Al-Qur’an
- Kelebihan dan keistimewaan Al-Qur’an
- Fungsi dan tujuan diturunkannya Al-Qur’an
- Nama-nama lain dari kitab suci Al-Qur’an
- Kitab Al-Qur’an
- Isi pokok kandungan Al-Qur’an
- Kelebihan dan keistimewaan Al-Qur’an
- Fungsi dan tujuan diturunkannya Al-Qur’an
- Nama-nama lain dari kitab suci Al-Qur’an
- Hikmah Beriman kepada Kitab-Kitab Allah
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan Mengumpulkan
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu

informasi (Literasi) (Critical Thinnking dan Collaboration(4C)). yang sedang

berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai

- Kitab Al-Qur’an
- Isi pokok kandungan Al-Qur’an
- Kelebihan dan keistimewaan Al-Qur’an
- Fungsi dan tujuan diturunkannya Al-Qur’an
- Nama-nama lain dari kitab suci Al-Qur’an
- Hikmah Beriman kepada Kitab-Kitab Allah
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang

bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :

1. Kitab Al-Qur’an
2. Isi pokok kandungan Al-Qur’an
3. Kelebihan dan keistimewaan Al-Qur’an
4. Fungsi dan tujuan diturunkannya Al-Qur’an
5. Nama-nama lain dari kitab suci Al-Qur’an
6. Hikmah Beriman kepada Kitab-Kitab Allah
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
kesimpulan) lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

- Kitab Al-Qur’an
- Isi pokok kandungan Al-Qur’an
- Kelebihan dan keistimewaan Al-Qur’an
- Fungsi dan tujuan diturunkannya Al-Qur’an
- Nama-nama lain dari kitab suci Al-Qur’an
- Hikmah Beriman kepada Kitab-Kitab Allah
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang

- Kitab Al-Qur’an
- Isi pokok kandungan Al-Qur’an
- Kelebihan dan keistimewaan Al-Qur’an
- Fungsi dan tujuan diturunkannya Al-Qur’an
- Nama-nama lain dari kitab suci Al-Qur’an
- Hikmah Beriman kepada Kitab-Kitab Allah
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu

sekolah atau dirumah.

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

 Kitab Al-Qur’an
 Isi pokok kandungan Al-Qur’an
 Kelebihan dan keistimewaan Al-Qur’an
 Fungsi dan tujuan diturunkannya Al-Qur’an
 Nama-nama lain dari kitab suci Al-Qur’an
 Hikmah Beriman kepada Kitab-Kitab Allah
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Menyajikan data dan fakta tentang kebenaran kandungan kitab suci Al-Qur’an
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic
(stimullasi/ dengan cara :
pemberian  Melihat (tanpa atau dengan alat)
rangsangan) Menayangkan gambar/foto tentang

 Menyajikan data dan fakta tentang kebenaran kandungan kitab suci Al-
Qur’an
 Mengamati

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan

dengan
- Menyajikan data dan fakta tentang kebenaran kandungan kitab suci
Al-Qur’an
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
- Menyajikan data dan fakta tentang kebenaran kandungan kitab suci
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Al-Qur’an
 Mendengar

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

berkaitan dengan
- Menyajikan data dan fakta tentang kebenaran kandungan kitab suci
Al-Qur’an
 Menyimak,

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Menyajikan data dan fakta tentang kebenaran kandungan kitab suci Al-
Qur’an
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
(pertanyaan/ melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)
 Menyajikan data dan fakta tentang kebenaran kandungan kitab suci Al-
Qur’an
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya

Data Peserta didik Mengumpulkan informasi (Literasi) (Critical Thinnking dan

collection Collaboration(4C)). yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
(pengumpulan melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi (Literasi) (Critical Thinnking dan
Collaboration(4C)).

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

sumber tentang
- Menyajikan data dan fakta tentang kebenaran kandungan kitab suci
Al-Qur’an
 Membaca sumber lain selain buku teks,

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

buku referensi tentang
- Menyajikan data dan fakta tentang kebenaran kandungan kitab suci
Al-Qur’an
 Mempresentasikan ulang

 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan

tentang
- Menyajikan data dan fakta tentang kebenaran kandungan kitab suci
Al-Qur’an
 Aktivitas (4C=Creatif, Collaboration)

 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang terdapat

pada buku siswa
 Sajikanlah data dan fakta tentang kebenaran kandungan kitab suci Al-
Qur’an, Seperti contoh berikut, lalu ceritakan (presentasikan di depan
kelas!).
 Mendiskusikan

 Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok untuk menjawab

pertanyaan berikut ini
- Bagaimana pendapat kalian apabila ada orang mengatakan
bahwasannya Al-Qur’an adalah karya nabi Muhammad saw?
jelaskan!
- Mengapa nabi Muhammad dikatakan nabi yang Ummi? Apakah
hubungannya dengan kitab Al-Qur’an? Jelaskan!
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :

- Menyajikan data dan fakta tentang kebenaran kandungan kitab suci Al-
Qur’an
- dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 40 menit ) Waktu

diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan Mengumpulkan
informasi (Literasi) (Critical Thinnking dan Collaboration(4C)). melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
processing cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)
- Menyajikan data dan fakta tentang kebenaran kandungan kitab suci Al-
Qur’an
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan Mengumpulkan
informasi (Literasi) (Critical Thinnking dan Collaboration(4C)). yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai

- Menyajikan data dan fakta tentang kebenaran kandungan kitab suci Al-
Qur’an
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :

- Menyajikan data dan fakta tentang kebenaran kandungan kitab suci Al-
Qur’an
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
kesimpulan) lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

- Menyajikan data dan fakta tentang kebenaran kandungan kitab suci Al-
Qur’an
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang

- Menyajikan data dan fakta tentang kebenaran kandungan kitab suci Al-
Qur’an
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 40 menit ) Waktu

penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

B. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
- Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
- Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
- Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
 Penilaian spiritual dan sosial (KI-1 dan 2)

Satuan Pendidikan : MTs Nur Ikhsan Ndori

Mata Pelajaran : Aqidah akhlak
Kelas /Semester : VIII/Ganjil

Petunjuk Penilaian
Penilaian aspek sosial dan spiritual dilakukan dengan pengamatan selama mengikuti kegiatan belajar
mengajar.
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan
perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang dicek (√) dengan rentang skor antara 1 sampai dengan 4.

Skor
No. Sikap spiritualdanSosial
1 2 3 4
1. Memelihara kesehatan tubuh.
2. Menjaga kesehatan tubuh dengan menerapkan gaya hidup aktif.
3. Saat bermain menunjukan permainan tidak curang.
4. Mengikuti,peraturan,petunjuk atau arahan yang telah diberikan guru.
 Penilaian Penilaian sikap (observasi)

Satuan Pendidikan : MTs Nur Ikhsan Ndori

Mata Pelajaran : Aqidah akhlak
Kelas /Semester : VIII/Ganjil

Pilihan Jawaban
No Aspek yang diobservasi Selalu Sering Kadang- Tidak SKOR
kadang Pernah
1 Antusiasme dalam belajar
2 Bertanggung jawab/peduli
3 Percaya diri dalam berinteraksi
4 Menghargai orang lain
5 Santun
Jumlah

Rentang Skor Sikap

No Keterangan Jumlah Skor
1 Baik Sekali/Selalu 76-100
2 Baik / Sering 51-75
3 Cukup/Kadang-kadang 26-50
4 Cukup/Tidak pernah 0-25
Penskoran : Nilai = Jumlah skor Jawaban
5
 Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : MTs Nur Ikhsan Ndori

Mata Pelajaran : Aqidah akhlak
Kelas /Semester : VIII/Ganjil

N Bentuk Jumlah
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal Soal
1 3.1 Memahami hakikat  Iman kepada  Memahami dalil Uraian 2
beriman kepada kitab- kitab naqli dan aqli
kitab Allah SWT terkait dengan
kitab-kitab Allah
swt.
 Menjelaskan
pengertian kitab-
kitab Allah dan
shuhuf dan
pengertian iman
kepada kitab-kitab
Allah dan shuhuf.
 Menjelaskan macam-
macam, isi dan
fungsi kitab-kitab
Allah swt.
 Mengidentifikasi
perilaku beriman
kepada kitab-kitab
Allah swt.

Contoh butir soal:

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang 3
lengkap.
3 Siswadapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1

Skor Maksimum 8

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
 Rubrik Penilaian Portofolio

Satuan Pendidikan : MTs Nur Ikhsan Ndori

Mata Pelajaran : Aqidah akhlak
Kelas /Semester : VIII/Ganjil

Tugas:
Membuat peta konsep tentang Iman kepada kitab.

Rubrik penilaian portofolio untuk membuat kliping sebagai media pengamatan

Skor
No. Aspekyang Dinilai
5 4 3 2 1
1. Pemahaman terhadap artikel. .... .... .... .... ....
2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas. .... .... .... .... ....
3. Menggunakan sumber referensi yang relevan. .... .... .... .... ....
4. Membuat laporan pengamatn sederhana. .... .... .... .... ....
5. Mempublikasikan laporan pengamatan di depan kelas. .... .... .... .... ....
Pedoman penskoran:
 Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas.
 Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.
 Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.
 Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.
 Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.
 Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

Rubrik penilaian portofolio untuk mengumpulkan lembar kegiatan

Skor
No. Aspekyang Dinilai 5 4 3 2 1
1. Mengumpulkan semua lembar kegiatan dengan
.... .... .... .... ....
lengkap.
2. Mengelompokkan lembar kegiatan berdasarkan .... .... .... .... ....
jenisnya.
3. Memasukkan lembar kegiatan ke dalam map .... .... .... .... ....
plastikdengan rapi.
4. Memberikan keterangan dengan lengkap. .... .... .... .... ....

5. Mengumpulkan tugas kepada bapak/ibu guru .... .... .... .... ....
dengan tepat waktu.
Pedoman penskoran :
Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas.
 Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.
 Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.
 Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.
 Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.
 Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.
 TES KINERJA KETERAMPILAN
Satuan Pendidikan : MTs Nur Ikhsan Ndori
Mata Pelajaran : Aqidah akhlak
Kelas /Semester : VIII/Ganjil

Tugas : Menghafal ayat Al quran dan Hadist Nabi beserta artinya.

No. Aspek Yang Dinilai Skor

Ketepatan Pertanyaan dan Pelafalan 1–4

a. Pertanyaan dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4

1 b.Pertanyaan dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Pertanyaan dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat 2

d.Pertanyaan dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1

Ketepatan Jawaban dan Pelafalan 1–4

a. Jawaban dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4

2 b. Jawaban dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Jawaban dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Jawaban dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1

Ketepatan Makhraj 1–4

a. Makhraj pelafalan ungkapan sudah sesuai dan tepat 4

3 b. Makhraj pelafalan ungkapan cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Makhraj pelafalan ungkapan kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Makhraj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat 1

Intonasi 1–4

a. Intonasi sudah baik dan tepat 4

4 b. Intonasi cukup baik dan cukup tepat 3

c. Intonasi kurang baik dan kurang tepat 2

d. Intonasi sudah baik dan tidak tepat 1

Ekspresi 1–4

a. Penyampaian ungkapan dengan ekspresif 4

5 b. Penyampaian ungkapan cukup ekspresif 3

c. Penyampaian ungkapan kurang ekspresif 2

d. Penyampaian ungkapan tidak ekspresif 1

Kelancaran Ujaran 1–4

a. Penyampaian ungkapan lancar dan jelas 4

6 b. Penyampaian ungkapan cukup lancar dan cukup jelas 3

c. Penyampaian ungkapan kurang lancar dan kurang jelas 2

d. Penyampaian ungkapan tidak lancar dan tidak jelas 1

Skor Maksimal 24

Pedoman penskoran :

Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X 100 = ................. X 100 = ..........

Jumlah Skor Maksimal 24
Tugas :

Menunjukkan tulisan, memperagakan dan menunjukkan gambar sesuai dengan bunyi kata, frasa dan kalimat
yang diperdengarkan)

No Aspek yang dinilai Skor

Tulisan 1- 4
Tulisan sudah tepat 4
1 Tulisan cukup tepat 3
Tulisan kurang tepat 2
Tulisan tidak tepat 1
Peragaan 1- 4
Peragaan sudah tepat 4
2 Peragaan cukup tepat 3
Peragaan kurang tepat 2
Peragaan tidak tepat 1
Gambar 1- 4
Gambar sudah tepat 4
3 Gambar cukup tepat 3
Gambar kurang tepat 2
Gambar tidak tepat 1
Skor Maksimal 12
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........
Jumlah Skor Maksimal 12

Aspek Yang Dinilai Total

No Nama Siswa Tulisan Peragaan Gambar

1
2
3
4
dst
 Penilaian Unjuk Kerja

Satuan Pendidikan : SMPN/S

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas /Semester : VIII/Ganjil

Tugas :
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:
 Kejelasan dan kedalaman informasi yg diperoleh
 Keaktifan dalam diskusi
 Kejelasan dalam mempresentasikan hasil kerja

No Aspek Yang Dinilai Skor

Ketepatan melengkapi kalimat dengan kata/ungkapan 1–4

a. Sesuai dan tepat 4

1 b. cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Tidak sesuai dan tidak tepat 1

Menyusun Kalimat 1–4

Tepat 4

2 Cukup tepat 3

Kurang tepat 2

Tidak tepat 1

Menulis kalimat sesuai dengan struktur 1–4

a. Tepat dan sesuai strukur 4

3 b. Cukup tepat dan sesuai struktur 3

c. Kurang tepat dan tidak sesuai struktur 2

d. Tidak tepat dan tidak sesuai struktur 1

Skor Maksimal 1

Pedoman penskoran :

Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X 100 = ................. X 100 = ..........

Jumlah Skor Maksimal 12
 INSTRUMEN REMEDIAL

Satuan Pendidikan : MTs S/N

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas /Semester : VIII/Ganjil

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik,
nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya:
remidial terhadap tiga peserta didik.

Nama Nilai
Bentuk
No. Peserta KD Aspek Materi Indikator KB
Remedial
Didik
Awal Remedial
1. Ajat 70 66 83

2. Ewinkz

3. Helmi
 Format Pengayaan

Satuan Pendidikan : MTs S/N

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas /Semester : VIII/Ganjil

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta
didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya :
pengayaan terhadap enam peserta didik.

Nama
Bentuk Nilai
No. Peserta KD Aspek Materi Indikator KB
Pengayaan
Didik
Awal Pengayaan
1. Delon 70 80 85

2. Fregi 80 85

3. Hilman 80 85

……………, 17 Juli 2017

Mengetahui
Kepala MTs N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.