SILABUS
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi (KI)
Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini adanya dan
kebenaran kitab-kitab Allah
Swt
2.1 Menampilkan perilaku yang
mencerminkan beriman
kepada kitab Allah Swt
3.1 Memahami hakikat beriman
kepada kitab-kitab Allah
Swt
4.1 Menyajikan data dari
berbagai sumber tentang
kebenaran kitab-kitab Allah
Swt
Copyright © www.ilmuguru.org
: MTs Muhammadiyah Purbolinggo
: Akidah Akhlak
: VIII/1 (Ganjil)
:
: 20…/20…
: KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Penanaman nilai-nilai keimanan terhadap keberadaan dan kebenaran kitab-  Penilaian diri 6 x 40  Buku pegangan
kitab Allah Swt  Penilaian Sejawat menit siswa mata
 Observasi pelajaran Akidah
Pembimbingan dalam pembiasaan berperilaku positif yang sesuai dengan  Catatan Jurnal Akhlak kelas VII,
keimanan terhadap keberadaan dan kebenaran kitab Allah Swt  Buku pedoman
guru mata
 Hakikat beriman kepada Mengamati:  Penugasan pelajaran Akidah
kitab-kitab serta suhuf-  Mengamati gambar kitab-kitab Allah Swt dan ayat tentang kitab Allah Swt  Tes Akhlak kelas VII,
suhuf Allah Swt Menanya: - Tes tulis  Buku Ensiklopedi
 Melakukan tanya jawab tentang: gambar yang telah diamati - Lisan Islam,
 isi kandungan ayat tentang kitab-kitab Allah Swt  Produk  Al-Quran dan
 pengertian,macam, dan perbedaan antara kitab dan suhuf Allah Swt  Unjuk kerja Tafsir,
Mengeksplorasi:  Portofolio  Lingkungan alam
 Membaca dari berbagai sumber materi tentang kitab-kitab dan suhuf-  proyek yang mendukung
suhuf Allah Swt  Akses internet
 Mencari dari berbagai media dan fenomena kehidupan tentang perilaku yang mendukung
orang yang mengimani kitab-kitab Allah Swt dan suhuf-suhuf-Nya
Mengasosiasi:
 Mendiskusikan secara kelompok hikmah mengimani kitab-kitab dan
suhuf-suhuf Allah Swt
 Membuat kesimpulan makna dalil, pengertian,macam, perbedaan, serta
hikmah beriman kepada kitab-kitab dan suhuf-suhuf Allah Swt.
 Membuat kesimpulan fenomena-fenomena tentang perilaku orang yang
mengimani kitab-kitab dan suhuf-suhuf Allah Swt
Mengkomunikasikan:
 Menyajikan data hasil pencarian, penyimpulan, dan diskusi tentang
segala hal yang berkaitan dengan kebenaran kitab-kitab dan suhuf-suhuf

Kompetensi Dasar
1.2 Menghayati nilai tawakal,
ikhtiar, sabar, syukur dan
qana’ah sesuai perintah
syariat
2.2 Berperilaku tawakal,
ikhtiyar, sabar, syukur dan
qana’ah sesuai perintah
syariat
3.2 Memahami pengertian,
contoh, dan dampak positif
sifat tawakal, ikhtiar, sabar,
syukuur dan qana’ah
4.2 Menunjukkan contoh-
contoh perilaku akhlak
terpuji pada diri sendiri
(tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur dan qana’ah)
1.3 Menolak perilaku ananiah,
putus asa, gadab, dan
tamak
2.3 Membiasakan diri
menghindari perilaku
ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak
3.3 Memahami pengertian,
Copyright © www.ilmuguru.org
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Allah Swt
Penanaman nilai-nilai tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah sesuai  Penilaian diri 6 x 40  Buku pegangan
perintah syariat  Penilaian Sejawat menit siswa mata
 Observasi pelajaran Akidah
 Catatan Jurnal Akhlak kelas VII,
Pembimbingan pembiasaan berperilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan  Buku pedoman
qana’ah sesuai perintah syariat guru mata
pelajaran Akidah
Akhlak kelas VII,
 Akhlak terpuji pada diri Mengamati:  Penugasan  Buku Ensiklopedi
sendiri (tawakal, ikhtiar,  Mengamati gambar dan atau video Akhlak terpuji pada diri sendiri  Tes Islam,
sabar, syukur dan (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah) - Tes tulis  Al-Quran dan
qana’ah)  Mengamati berbagai berbagai kejadian yang berkaitan Akhlak terpuji - Lisan Tafsir,
pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)  Produk  Lingkungan alam
Menanya:  Unjuk kerja yang mendukung
 Melakukan tanya jawab tentang gambar dan atau video yang telah  Portofolio  Akses internet
diamati yang sesuai dengan topik pembahasan Akhlak terpuji pada diri  Proyek yang mendukung
sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)
Mengeksplorasi:
 Membaca berbagai literatur tentang Akhlak terpuji pada diri sendiri
(tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)
 Mengumpulkan berbagai macam informasi dari berbagai macam media
dan hasil pengamatan fenomena yang terjadi dalam kehidupan yang
berkaitan dengan akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur dan qana’ah)
Mengasosiasi:
 Saling mencocokkan rumusan tentang pengertian dan contoh akhlak
terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)
 Membuat kesimpulan tentang dampak positif akhlak terpuji pada diri
sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah) dalam kehidupan
sehari-hari
Mengkomunikasikan:
 Menyajikan contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal,
ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah) dalam kehidupan sehari-hari
Penanaman keyakinan tentang kewajiban menolak perilaku ananiah, putus  Penilaian diri 6 x 40  Buku pegangan
asa, gadab, dan tamak  Penilaian Sejawat menit siswa mata
 Observasi pelajaran Akidah
Pembimbingan pembiasaan menghindari perilaku ananiah, putus asa, gadab,  Catatan Jurnal Akhlak kelas VII,
dan tamak  Buku pedoman
guru mata
pelajaran Akidah
 Akhlak tercela pada diri Mengamati:  Penugasan Akhlak kelas VII,

Kompetensi Dasar
contoh, dan dampak negatif
sifat ananiah, putus asa,
gadab, dan tamak
4.3 Mensimulasikan akibat
buruk akhlak tercela
ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak dalam
kehidupan sehari-hari
1.4 Menghayati adab yang baik
kepada kepada orang tua
dan guru
2.4 Terbiasa beradab yang baik
kepada orang tua dan guru
3.4 Memahami adab kepada  Adab kepada orang tua
kepada orang tua dan guru
4.4 Mensimulasikan adab
kepada orang tua dan guru
Copyright © www.ilmuguru.org
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sendiri (sifat ananiah,  Mengamati gambar dan atau video akhlak tercela pada diri sendiri (sifat  Tes  Buku Ensiklopedi
putus asa, gadab, dan ananiah, putus asa, gadab, dan tamak) beserta dampaknya - Tes tulis Islam,
tamak)  Mengamati berbagai kejadian yang berkaitan akhlak tercela pada diri - Lisan  Al-Quran dan
sendiri (sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak)  Produk Tafsir,
Menanya:  Unjuk kerja  Lingkungan alam
 Melakukan tanya jawab tentang gambar dan atau video yang telah  Portofolio yang mendukung
diamati yang sesuai dengan topik pembahasan akhlak tercela pada diri  Proyek  Akses internet
sendiri (sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak) yang mendukung
Mengeksplorasi:
 Membaca berbagai literatur tentang akhlak tercela pada diri sendiri (sifat
ananiah, putus asa, gadab, dan tamak)
 Mengumpulkan berbagai macam informasi dari berbagai macam media
dan hasil pengamatan fenomena yang terjadi dalam kehidupan yang
berkaitan dengan akhlak tercela pada diri sendiri (sifat ananiah, putus
asa, gadab, dan tamak)
Mengasosiasi:
 Mencoba menemukan hubungan akhlak tercela yang satu dengan yang
lainnya (sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak)
 Membuat kesimpulan tentang dampak dampak negatif dari akhlak tercela
pada diri sendiri (sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak)
Mengkomunikasikan:
 Mensimulasikan secara berkelompok di depan kelas akibat buruk akhlak
tercela ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-
hari
Penanaman keyakinan tentang kewajiban menerapkan menerapkan adab  Penilaian diri 6 x 40  Buku pegangan
yang baik kepada kepada orang tua dan guru  Penilaian Sejawat menit siswa mata
 Observasi pelajaran Akidah
Pembimbingan dalam pembiasaan menerapkan adab yang baik kepada  Catatan Jurnal Akhlak kelas VII,
kepada orang tua dan guru  Buku pedoman
Mengamati:  Penugasan guru mata
dan guru  Mengamati gambar dan atau video tentang adab terhadap orang tua dan  Tes pelajaran Akidah
guru - Tes tulis Akhlak kelas VII,
 Menyimak penjelasan guru tentang adab terhadap orang tua dan guru - Lisan  Buku Ensiklopedi
Menanya:  Produk Islam,
 Menanyakan ulang tentang adab terhadap orang tua dan guru  Unjuk kerja  Al-Quran dan
 Melakukan tanya jawab terkait dengan materi adab terhadap orang tua  Portofolio Tafsir,
dan guru  Proyek  Lingkungan alam
Mengeksplorasi: yang mendukung
 Menggali informasi tentang terhadap orang tua dan guru  Akses internet
Mengasosiasi: yang mendukung
 Berdiskusi tentang adab terhadap orang tua dan guru
 Mengaitkan apa yang diperoleh dan penjelasan guru.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang adab terhadap orang tua dan guru
Mengkomunikasikan:
 Mensimulasikan secara berkelompok di depan kelas adab kepada orang
tua dan guru
1.5 Menghayati kisah Penyadaran terhadap pentingnya kisah meneladani Nabi Yunus dan Nabi  Penilaian diri 4 x 40  Buku pegangan
keteladaan Nabi Yunus dan Ayub  Penilaian Sejawat menit siswa mata
Nabi Ayub  Observasi pelajaran Akidah
2.5 Terbiasa meneladani kisah Pembimbingan pembiasaan berperilaku mencontoh Nabi Yunus dan Nabi  Catatan Jurnal Akhlak kelas VII,
keteladaan Nabi Yunus dan Ayub  Buku pedoman
Nabi Ayub guru mata
3.5 Menganalisis kisah Kisah keteladanan Nabi Mengamati:  Penugasan pelajaran Akidah
keteladanan Nabi Yunus Yunus dan Nabi Ayub  Memperhatikan tayangan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub  Tes Akhlak kelas VII,
dan Nabi Ayub Menanya: - Tes tulis  Buku Ensiklopedi
 Memberi umpan balik tentang kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub - Lisan Islam,
4.5 Menceritakan kisah Eksplorasi:  Produk  Al-Quran dan
keteladanan Nabi Yunus  Menggali informasi tentang kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub dari buku  Unjuk kerja Tafsir,
dan Nabi Ayub sumber,majalah, internet  Portofolio  Lingkungan alam
Mengasosiasikan:  Proyek yang mendukung
 Mendiskusikan keteladanan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub  Akses internet
 Mengidentifikasi keteladanan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub yang mendukung
 Menyimpulkan contoh-contoh kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub dari
kisah-kisah yang dibaca
Mengkomunikasikan:
 Menceritakan contoh keteladanan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub

Copyright © www.ilmuguru.org
 SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs Muhammadiyah Purbolinggo

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : VIII/2 (Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Beriman kepada Rasul Pembiasaan penghayatan nilai-nilai keimanan kepada Rasul-Rasul Allah Swt  Penilaian diri 
Allah Swt  Penilaian Sejawat
1.2 Meyakini sifat-sifat Rasul Pembiasaan menyakini adanya sifat-sifat Rasul Alah Swt  Observasi
Allah Swt  Catatan Jurnal
2.1 Menampilkan perilaku yang Pembiasaan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Rasul Allah dan
mencerminkan beriman meneladani sifat-sifatnya dalam kehidupan
kepada Rasul Allah
2.2 Meneladani sifat-sifatnya Pembimbingan pembiasakan diri meneladani sifat-sifat Rasul Allah Swt
dalam kehidupan
3.1 Memahami pengertian,  Iman kepada Rasul Allah Mengamati:  Penugasan 6 x 40  Buku pegangan
dalil, dan pentingnya Swt  Menyaksikan gambar, tayangan video peninggalan para Nabi dan yang  Tes menit siswa mata
beriman kepada Rasul berhubungan dengan kehidupan para Rasul Allah Swt - Tes tulis pelajaran Akidah
Allah Swt  Membaca dan menyimak ayat tentang iman kepada Rasul Allah Swt - Lisan Akhlak kelas VIII,
4.1 Menyajikan peta konsep Menanya:  Produk  Buku pedoman
pengertian, dalil dan  Secara bergantian melakukan tanya jawab tentang segala sesuatu yang  Unjuk kerja guru mata
pentingnya beriman kepada berhubungan dengan kehidupan para Rasul Allah Swt (yang  Portofolio pelajaran Akidah
Rasul Allah Swt tersurat/tersirat pada video/gambar)  proyek Akhlak kelas VIII,
Mengeksplorasi:  Buku Ensiklopedi
 Membaca buku siswa dan buku sumber materi tentang iman kepada Islam,
Rasul Allah Swt  Al-Quran dan
 Mengakses internet untuk mendapatkan informasi dan bahan bacaan Tafsir,
yang sesuai materi pembelajaran  Lingkungan alam
Mengasosiasi: yang mendukung
 Menelaah dan menghubungkan apa yang didapatkan (setelah tahapan  Akses internet
mengeksplorasi) dengan pengalaman pribadi yang berhubungan dengan yang mendukung
keberadaan para Rasul Allah Swt dan pentingnya beriman kepada para
Rasul Allah Swt

Copyright © www.ilmuguru.org

Kompetensi Dasar
3.2 Menguraikan sifat-sifat
Rasul Allah Swt
4.2 Menyajikan peta konsep
sifat-sifat Rasul Allah SWT
1.3 Meyakini adanya mukjizat
serta kejadian luar biasa
lainnya (karamah, ma‘unah,
dan irhas)
2.3 Menampilkan perilaku yang
mencerminkan beriman
pada mukjizat dan kejadian
luar biasa selain mukjizat
3.3 Memahami pengertian,
contoh dan hikmah
mukjizat serta kejadian luar
Copyright © www.ilmuguru.org
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Merumuskan kesimpulan makna dalil tentang keberadaan para Rasul
Allah Swt dan pentingnya beriman kepada para Rasul Allah Swt
 Membuat kesimpulan fenomena-fenomena tentang keberadaan para
Rasul Allah Swt
 Sifat-sifat Rasul Allah Mengamati:  Penugasan 6 x 40  Buku pegangan
Swt  Menyaksikan gambar dan atau tayangan video tentang keteladanan sifat  Tes menit siswa mata
para Rasul Allah Swt - Tes tulis pelajaran Akidah
Menanya: - Lisan Akhlak kelas VII,
 Secara bergantian melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat Rasul Allah  Produk  Buku pedoman
SSwtT  Unjuk kerja guru mata
 Menuliskan pertanyaan tentang sifat-sifat Rasul Allah Swt  Portofolio pelajaran Akidah
Mengeksplorasi:  Proyek Akhlak kelas VII,
 Membaca buku siswa dan buku sumber materi tentang sifat-sifat Rasul  Buku Ensiklopedi
Allah Swt Islam,
 Mengakses internet untuk mendapatkan informasi dan bahan bacaan  Al-Quran dan
yang sesuai materi pembelajaran Tafsir,
Mengasosiasi:  Lingkungan alam
 Menelaah dan menghubungkan apa yang didapatkan pada fase yang mendukung
eksplorasi dengan pengalaman yang dimiliki yang berhubungan dengan  Akses internet
keteladanan sifat para Rasul Allah Swt yang mendukung
 Merumuskan kesimpulan makna dalil, sifat-sifat Rasul Allah Swt
 Menyimpulkan hikmah meneladani sifat para Rasul Allah Swt
Mengkomunikasikan:
 Presentasi hasil diskusi dan analisis dalil tentang keberadaan para Rasul
Allah Swt dan pentingnya beriman kepada para Rasul Allah Swt
 Menyajikan peta konsep pengertian, dalil dan pentingnya beriman kepada
Rasul Allah Swt
Mengkomunikasikan:
 Presentasi hasil diskusi dan analisis dalil tentang sifat-sifat Rasul Allah
Swt serta hikmah-hikmah meneladani sifat-sifat Rasul Allah Swt
 Memaparkan peta konsep tentang sifat-sifat Rasul Allah Swt
Pembiasaan meyakini adanya mukjizat serta kejadian luar biasa lainnya  Penilaian diri 4 x 40  Buku pegangan
(karamah, ma‘unah, dan irhas)  Penilaian Sejawat menit siswa mata
 Observasi pelajaran Akidah
 Catatan Jurnal Akhlak kelas VII,
Pembimbingan pembiasakan diri meyakini adanya mukjizat serta kejadian luar  Buku pedoman
biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas) guru mata
pelajaran Akidah
Akhlak kelas VII,
 Mukjizat dan Kejadian Mengamati:  Penugasan  Buku Ensiklopedi
Luar Biasa lainnya  Menyaksikan gambar, tayangan video mukjizat sert a kejadian luar biasa  Tes Islam,
(karamah, ma‘unah, dan lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas) - Tes tulis

Kompetensi Dasar
biasa lainnya (karamah,
ma‘unah, dan irhas)
4.3 Menyajikan kisah-kisah dari
berbagai sumber tentang
adanya mukjizat dan
kejadian luar biasa lainnya
(karamah, ma‘unah, dan
irhas)
1.4 Menghayati sifat dampak
positif husnuzzan,
tawaduk,tasamuh, dan
ta’awun
2.4 Terbiasa berperilaku
husnuzzan, tawaduk,
tasamuh, dan ta’awun
dalam kehidupan sehari-
hari
3.4 Memahami pengertian,
contoh, dan dampak
positifnya sifat husnuzzan,
tawaduk, tasamuh, dan
ta’awun
4.4 Mensimulasikan dampak
positif dari akhlak terpuji
(husnuzzan, tawaduk,
taswmuh, dan ta’awun)
Copyright © www.ilmuguru.org
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
irhas)  Membaca dan menyimak ayat tentang mukjizat serta kejadian luar biasa - Lisan  Al-Quran dan
lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas) Tafsir,
Menanya:  Produk  Lingkungan alam
 Secara bergantian melakukan tanya jawab tentang mukjizat serta  Unjuk kerja yang mendukung
kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas)  Portofolio  Akses internet
Mengeksplorasi:  Proyek yang mendukung
 Membaca buku siswa dan buku sumber materi tentang mukjizat serta
kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas)
 Mengakses internet untuk mendapatkan informasi dan bahan bacaan
yang sesuai materi pembelajaran
Mengasosiasi:
 Menelaah dan menghubungkan apa yang didapatkan dengan
pengalaman yang dimiliki
 Merumuskan kesimpulan makna dalil tentang mukjizat serta kejadian luar
biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas)
 Menganalisa perbedaan antara mukjizat dengan kejadian luar biasa
selain mukjizat
 Mendiskusikan kejadian luar biasa selain mukjizat dalam fenomena
kehidupan sehari-hari
Mengkomunikasikan:
 Presentasi hasil diskusi dan analisis dalil tentang mukjizat serta kejadian
luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas),bukti adanya
mukjizat,serta kejadian luar biasa selaian mukjizat dalam fenomena
kehidupan
Pembiasaan menghayati sifat dampak positif husnuzzan, tawaduk, tasamuh,  Penilaian diri 4 x 40  Buku pegangan
dan ta’awun  Penilaian Sejawat menit siswa mata
 Observasi pelajaran Akidah
 Catatan Jurnal Akhlak kelas VIII,
Pembimbingan pembiasaan berperilakuhusnuzzan, tawaduk, tasamuh, dan  Buku pedoman
ta’awun guru mata
pelajaran Akidah
Akhlak kelas VIII,
 Buku Ensiklopedi
 Akhlak Terpuji Pada Mengamati:  Penugasan Islam,
Sesama (husnuzzan,  Menyaksikan gambar, taangan video husnuzzan, tawaduk, tasamuh, dan  Tes  Al-Quran dan
tawaduk, tasamuh, dan ta’awun - Tes tulis Tafsir,
ta’awun)  Membaca dan menyimak ayat tentang husnuzzan, tawaduk, tasamuh, - Lisan  Lingkungan alam
dan ta’awun yang mendukung
Menanya:  Produk  Akses internet
 Secara bergantian melakukan tanya jawab tentang husnuzzan, tawaduk,  Unjuk kerja yang mendukung
tasamuh, dan ta’awun  Portofolio
 Menuliskan pertanyaan tentang husnuzzan, tawaduk, tasamuh, dan  Proyek

Kompetensi Dasar
1.5 Menolak sifat hasad,
dendam, gibah, fitnah, dan
namimah
2.5 Terbiasa menghindari
perilaku hasad, dendam,
gibah, fitnah, dan namimah
dalam kehidupan sehari-
hari
3.5 Memahami pengertian,
contoh dan dampak
negatifnya sifat hasad,
dendam, gibah, fitnah, dan
namimah
4.5 Mensimulasikan dampak
negatif dari akhlak tercela
(hasad, dendam, gibah,
dan namimah)
Copyright © www.ilmuguru.org
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ta’awun
Mengeksplorasi:
 Membaca buku siswa dan buku sumber materi tentang husnuzzan,
tawaduk, tasamuh, dan ta’awun
 Mengakses internet untuk mendapatkan informasi dan bahan bacaan
yang sesuai materi pembelajaran
Mengasosiasi:
 Menelaah dan menghubungkan apa yang didapatkan dengan
pengalaman yang dimiliki yang berhubungan dengan husnuzzan,
tawaduk, tasumuh, dan ta’awun
 Mendiskusikan dalil tentang husnuzzan, tawaduk, tasumuh, dan ta’awun
 Mengidentifikasi dampak positif tentang husnuzzan, tawaduk, tasumuh,
dan ta’awun dalam kehidupan sehari-hari
Mengkomunikasikan:
 Presentasi hasil diskusi dan analisis dalil, serta dampak positif
husnuzzan, tawaduk, tasamuh, dan ta’awun
Pembiasaan menolak sifat hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah  Penilaian diri 4 x 40  Buku pegangan
 Penilaian Sejawat menit siswa mata
 Observasi pelajaran Akidah
Pembiasaan menolak sifat hasad, dendam, gibah, fitnah, dan namimah  Catatan Jurnal Akhlak kelas VII,
 Buku pedoman
guru mata
pelajaran Akidah
Akhlak kelas VII,
 Akhlak tercela (hasad, Mengamati:  Penugasan  Buku Ensiklopedi
dendam, gibah, fitnah,  Menyaksikan gambar dan atau tayangan video hasad, dendam, gibah,  Tes Islam,
dan namimah) fitnah, dan namimah - Tes tulis  Al-Quran dan
 Membaca dan menyimak ayat tentang hasad, dendam, gibah, fitnah, dan - Lisan Tafsir,
namimah  Lingkungan alam
Menanya:  Produk yang mendukung
 Secara bergantian melakukan tanya jawab tentang hasad, dendam,  Unjuk kerja  Akses internet
gibah, fitnah, dan namimah  Portofolio yang mendukung
 Menuliskan pertanyaan tentang hasad, dendam, gibah, fitnah, dan  Proyek
namimah
Mengeksplorasi:
 Membaca buku siswa dan buku sumber materi tentang hasad, dendam,
gibah, fitnah, dan namimah
 Mengakses internet untuk mendapatkan informasi dan bahan bacaan
yang sesuai materi pembelajaran
Mengasosiasi:
 Menelaah dan menghubungkan apa yang didapatkan dengan
pengalaman yang dimiliki

Kompetensi Dasar
1.6 Menghayati adab kepada
saudara dan teman
2.6 Terbiasa menerapakan
adab islami kepada
saudara dan teman
3.6 Memahami adab kepada  Adab kepada saudara
saudara dan teman
4.6 Mensimulasikan adab
kepada saudara, teman
1.7 Menghayati kisah
keteladanan sahabat Abu
Bakar ra.
2.7 Meneladani sifat-sifat
utama sahabat Abu Bakar
ra.
3.7 Manganalisis kisah  Kisah keteladanan
keteladanan sahabat Abu
Bakar ra.
Copyright © www.ilmuguru.org
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Merumuskan kesimpulan makna dalil tentang hasad, dendam, gibah,
fitnah, dan namimah
 Mengidentifikasi dampak negatif hasad, dendam, gibah, fitnah, dan
namimah
Mengkomunikasikan:
 Mendemonstrasikan dampak negatif hasad, dendam, gibah, fitnah, dan
namimah
Pembiasaan menghayati adab kepada saudara dan teman  Penilaian diri 4 x 40  Buku pegangan
 Penilaian Sejawat menit siswa mata
Pembiasaan menghayati adab kepada saudara dan teman  Observasi pelajaran Akidah
 Catatan Jurnal Akhlak kelas VII,
 Buku pedoman
Mengamati:  Penugasan guru mata
dan teman  Menyaksikan gambar, tayangan video adab kepada saudara dan teman  Tes pelajaran Akidah
 Membaca dan menyimak ayat tentang adab kepada saudara dan teman - Tes tulis Akhlak kelas VII,
Menanya: - Lisan  Buku Ensiklopedi
 Secara bergantian melakukan tanya jawab tentang adab kepada saudara  Produk Islam,
dan teman  Unjuk kerja  Al-Quran dan
 Menuliskan pertanyaan tentang adab kepada saudara dan teman  Portofoli Tafsir,
Mengeksplorasi:  Proyek  Lingkungan alam
 Membaca buku siswa dan buku sumber materi tentang adab kepada yang mendukung
saudara dan teman  Akses internet
 Mengakses internet untuk mendapatkan informasi dan bahan bacaan yang mendukung
yang sesuai materi pembelajaran
Mengasosiasi:
 Menelaah dan menghubungkan apa yang didapatkan dengan
pengalaman yang dimiliki
 Merumuskan kesimpulan makna dalil tentang adab kepada saudara dan
teman
 Membuat kesimpulan tentang adab kepada saudara dan teman
Mengkomunikasikan:
 Mensimulasikan adab kepada saudara dan teman
Pembiasaan menghayati kisah keteladanan sahabat Abu Bakar ra  Penilaian diri 4 x 40  Buku pegangan
 Penilaian Sejawat menit siswa mata
 Observasi pelajaran Akidah
Pembiasaan Meneladani sifat-sifat utama sahabat Abu Bakar ra.  Catatan Jurnal Akhlak kelas VII,
 Buku pedoman
guru mata
Mengamati:  Penugasan pelajaran Akidah
sahabat Abu Bakar ra.  Menyaksikan gambar, tayangan video sahabat Abu Bakar ra.  Tes Akhlak kelas VII,
Menanya: - Tes tulis  Buku Ensiklopedi
 Secara bergantian melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat utama - Lisan Islam,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.7 Menceritakan kisah sahabat Abu Bakar ra.  Produk  Al-Quran dan
keteladanan sahabat Abu Mengeksplorasi:  Unjuk kerja Tafsir,
Bakar r.a  Membaca buku siswa dan buku sumber materi tentang keteladanan  Portofolio  Lingkungan alam
sahabat Abu Bakar ra.  Proyek yang mendukung
 Mengakses internet untuk mendapatkan informasi dan bahan bacaan  Akses internet
yang sesuai materi pembelajaran yang mendukung
Mengasosiasi:
 Menelaah dan menghubungkan apa yang didapatkan dengan
pengalaman yang dimiliki
 Mengidentifikasi keteladanan sifat sahabat Abu Bakar ra. dalam
kehidupan sehari-hari beserta hikmahnya (dihubungkan dengan
tokoh/pemimpin masa sekarang)
Mengkomunikasikan:
 Menceritakan kisah keteladanan sahabat Abu Bakar ra. beserta contoh
kisah tokoh/pemimpin masa sekarang yang meneladaninya

Taman Fajar, .............................. 20.....

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 8

.H. Supriyadi S. Pd......................... Sugiyanti

NBM: ................................................... NIP:
197903072007102002. ...........................................

Copyright © www.ilmuguru.org