KRITERIA

KETUNTASAN MINIMUN
 KISI-KISI
SOAL
KUNCI DAN KRITERIA PENILAIAN
ANALISIS DAN KOREKSI
HASIL UH
 AGENDA KBM DAN REKAP
ABSENSI DARING LURING

PERHITUNGAN DAN DITRIBUSI ALOKASI WAKTU

PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Purbolinggo

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI (sebelas)
Semester :1
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

 Pekan Tidak Keterangan
Bulan Jumlah Pekan Efektif Efektif

Juli 5 3 2 Libur akhir tahun

Agustus 4 3 1 -
September 4 3 1 UTS
Oktober 5 4 1 -
November 4 4 - -
Desember 5 0 4 UAS, Remedi, LCK

Jumlah 27 17 9

Perhitungan jumlah Jam Pelajaran Efektif : 17 Minggu X 4 Jam Pelajaran

: 68 Jam Pelajaran

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

Alokasi Waktu
No. Kompetensi Dasar
Jam Pelajaran
Teks Prosedur
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks prosedur baik melalui
lisan maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks prosedur, baik melalui lisan maupun
tulisan
1. 4.1 Menginterpretasi makna teks prosedur 16
baik secara lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks prosedur yang koheren sesuai
dengankarakteristik teks baik secara lisan
maupun tulisan maupun tulisan

2 Ulangan harian 2
Teks Eksplanasi
3.1 Memahami struktur dan kaidah eksplanasi baik melalui
lisan maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks eksplanasi baik melalui lisan maupun
tulisan
3 4.1 Menginterpretasi makna dalam teks eksplanasi, baik secara 16
lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks eksplanasi yang
koheren sesuai dengankarakteristik teks baik secara lisan
maupun tulisan maupun tulisan

4 Ulangan Tengah semester 4

Teks ceramah
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks ceramah baik melalui
lisan maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks ceramah baik melalui lisan maupun 16
tulisan
5 4.1 Menginterpretasi makna teks ceramahbaik secara lisan
maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks ceranah yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisanmaupun
tulisan

2
6 Ulangan harian

7. Teks cerpen 12
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerpen baik melalui
lisan maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks cerpen baik melalui lisan maupun
tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks cerpen baik secara lisan
 maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks cerpen yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan

8 Ulangan harian 2
9 Ulangan Semester 4
10 Jumlah 68

Purbolinggo, 12 Juli 2022

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMAN 1 Purbolinggo

Hartoyo, S.Pd. M.T.I Drs. Maman

NIP 19740423200511004 NIP 19660130200701103

PERHITUNGAN DAN DISTRIBUSI

ALOKASI WAKTU

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Purbolinggo

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

 Pekan Tidak Keterangan
Bulan Jumlah Pekan Efektif Efektif

Januari 4 3 1 -
Februari 4 3 1 -
Maret 4 3 1
April 4 2 2 USBN
Mei 4 3 1 -
Juni 5 2 3 UKK-

Jumlah 25 16 9

Perhitungan jumlah Jam Pelajaran Efektif : 16 Minggu X 4 Jam Pelajaran

: 64 Jam Pelajaran

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

Alokasi Waktu
No. Kompetensi Dasar
Jam Pelajaran
Teks Proposal
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks
proposal baik melalui lisan maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks proposal baik melalui
1. 10
lisan maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi teks proposal baik secara
lisan maupun tulisan

2 Ulangan harian 2
Teks Karya Ilmiah
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks karya
ilmiah baik melalui lisan maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks karya ilmiah baik melalui
3 lisan maupun tulisan 12
4.2 Memproduksi teks karya ilmiah yang
koheren sesuai dengan tujuan teks baik secara
lisan maupun tulisan

4 Ulangan Tengah Semester 4

Teks Resensi
3.1 Memahami struktur dan kaidah tek resensi
baik melalui lisan maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks resensi baik melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks resensi yang koheren
sesuai dengan karakteristik teks baik secara
lisan maupun tulisan
5 10

4.3 Menyunting teks resensi sesuai dengan

struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan

6 Ulangan Harian 2
7. Teks Drama 10
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks drama
baik melalui lisan maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks drama baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi teks drama baik secara lisan
maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks drama yang koheren
sesuai dengan karakteristik teks baik secara
lisan maupun tulisan
 8 Ulangan Harian 2
Cadangan 4
Ulangan Semester 4
Persiapan pembagian lapor 4
JUMLAH 64

Purbolinggo, 12 Juli 2022

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMAN 1 Purbolinggo

Hartoyo, S.Pd. M.T.I Drs.Maman

NIP NIP 19740423200511004 NIP 19660130 200701 1013

PROGRAM TAHUNAN
BAHASA INDONESIA
KELAS XI

Alokasi Waktu
No. Kompetensi Dasar
Jam Pelajaran
SEMESTER 1
1. Teks Prosedur 16
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks prosedur baik melalui
lisan maupun tulisan
 3.3 Menganalisis teks prosedur, baik melalui lisan maupun
tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks prosedur
baik secara lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks prosedur yang koheren sesuai
dengankarakteristik teks baik secara lisan
maupun tulisan maupun tulisan

2 Ulangan harian 2
Teks Eksplanasi
3.1 Memahami struktur dan kaidah eksplanasi baik melalui
lisan maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks eksplanasi baik melalui lisan maupun
tulisan
3 4.1 Menginterpretasi makna dalam teks eksplanasi, baik secara 16
lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks eksplanasi yang
koheren sesuai dengankarakteristik teks baik secara lisan
maupun tulisan maupun tulisan

4 Ulangan Tengah semester 4

Teks ceramah
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks ceramah baik melalui
lisan maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks ceramah baik melalui lisan maupun 16
tulisan
5 4.1 Menginterpretasi makna teks ceramahbaik secara lisan
maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks ceranah yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisanmaupun
tulisan

2
6 Ulangan harian

Teks cerpen
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerpen baik melalui
lisan maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks cerpen baik melalui lisan maupun
tulisan
7. 12
4.1 Menginterpretasi makna teks cerpen baik secara lisan
maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks cerpen yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan

8 Ulangan harian 2
9 Ulangan Semester 4
10 Jumlah 68
SEMESTER 2

Teks Proposal
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks proposal baik
melalui lisan maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks proposal baik melalui lisan maupun
1. tulisan
10
4.1 Menginterpretasi teks proposal baik secara lisan
maupun tulisan

2 Ulangan harian 2
3 Teks Karya Ilmiah 12
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks karya ilmiah baik
melalui lisan maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks karya ilmiah baik melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks karya ilmiah yang koheren sesuai
 dengan tujuan teks baik secara lisan maupun tulisan

4 Ulangan Tengah Semester 4

Teks Resensi
3.1 Memahami struktur dan kaidah tek resensi baik melalui
lisan maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks resensi baik melalui lisan maupun
tulisan
4.2 Memproduksi teks resensi yang koheren sesuai dengan
5 karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 10
4.3 Menyunting teks resensi sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

6 Ulangan Harian 2
Teks Drama
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks drama baik melalui
lisan maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks drama baik melalui lisan maupun
tulisan
7. 4.1 Menginterpretasi teks drama baik secara lisan maupun 10
tulisan
4.2 Memproduksi teks drama yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan

8 Ulangan Harian 2
Cadangan 4
Ulangan Semester 4
Persiapan pembagian lapor 4
JUMLAH 64

Mengetahui Purbolinggo, 12 Juli 2022

Kepala sekolah Guru Mapel

HARTOYO,S.Pd. M.T.I Drs. MAMAN

NIP NIP 19740423200511004 NIP 196601302007011013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Purbolinggo

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XI/ Ganjil
Materi pokok : Teks Prosedur
Alokasi Waktu : 16 Jam Pertemuan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menganaisis isi sistematika, kaidah penulisan dan ciri kebahasaan teks prosedur.
 2. Memproduksi teks prosedur dengan memperhatikan sistematika, kaidah penulisan dan
cirri kebahasaan.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan pendahuluan
a) Orentasi melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, pemeriksaan kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan pembelajaran.
b) Apresiasi: mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik terhadap meteri sebelumnya, mengingatkan materi dengan bertanya ,
mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitkannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
c) Motivasi ; memberikan gambaran tentang manfaat pempelajari materi teks prosedur
dalam kehidupan sehari-hari, apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik
sungguh-sungguh dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang materi teks prosedur , menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung, dan menjaukan pertanyaan stimulus secara interaktif.
d) Pemberiab acuan: Memberitahukan materi pembelajaran yang akan dihabas pada
pertemuan yang sedang berlangsung, memberitahukan tentang kopetensi ini,
kompetensi dasar,indicator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung,
pembegaian kelompok belajar, menjelaskan mekanisme pelaksanaa pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
2. Kegiatan ini
a) Literasi: peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatianpada meteri teks prosedur l melalui pendekatan saintifik ( mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen mengasosiasikan , mengolah
infonmasi, mengomonikasikan.
b) Critical thenking (berpikir kritis) : guru memberikan kesempatan pada perserta
didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan Tanya jawab melalui kegiatan pembelajaran.
c) Collaboration (kerja sama) peserta didik dibentuk beberapa kelompok untuk
mendiskusikan , mengumpulkan informasi , mempresentasikan ulang dan sling
bertukar infornasi mengenai teks prosedur.
d) Communication ( komunikasi) : Peserta didik berdiskusi untuk mengumpulkan dan
menyampaikan hasil diskusi tenteng teks prosedur, mempresentasikan hasil
diskusi kekelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentang teks proposal dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan , bertanya tas presestasi, tentang tesk prosedur yang dilakukan
dan peserta didik lain diberikan kesempatan untuk bertanya.
e) Creativity (kreaktivitas): peserta didik bertanya tentang hal yng belum dipahami
atau guru menyapaikan beberapa pertanyaan memicu kepada siswa berkaitan
dengan teks proposal yang akan selesai dipelajari.

3. Kegiatan Penutup
a) Peserta didik: Membuat ringkasan dengan bimbingan guru tentang hal-hal penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran teks prosedur yang baru dilakukan ,
mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi atau tugas yang harus dipelajari
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.
b) Guru : memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nonor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
C. PENILAIAN PEMBALAJARAN
1. Tes Tertulis : Menganaisis isi sistematika, kaidah penulisan dan cirri kebahasaan
 teks prosedur.
2. Tes Praktik : Membuat teks prosedur dengan memperhatikan sistematika, kaidah
penulisan dan ciri kebahasaan.

Mengetahui Purbolinggo, 12 Juli 2022

Kepala sekolah Guru Mapel

HARTOYO,S.Pd. M.T.I Drs. MAMAN

NIP NIP 19740423200511004 NIP 196601302007011013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Purbolinggo

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi pokok : Teks Eksplanasi
Alokasi Waktu : 16 Jam Pertemuan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menganaisis isi sistematika, kaidah penulisan dan cirri kebahasaan teks eksplanasi
 2. Memproduksi teks. eksplanasi dengan memperhatikan sistematika, kaidah penulisan dan
cirri kebahasaan.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan pendahuluan

a). Orentasi melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, pemeriksaan kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, menyiapkan fisik
dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan pembelajaran.
b)Apresiasi: mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik terhadp meteri sebelumnya, mengingatkan materi dengan bertanya ,
mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitkannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
c)Motivasi ; memberikan gambaran tentang manfaat pempelajari materi teks eksplanasi
dalam kehidupan sehari-hari, apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik sungguh-
sungguh dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi teks karya ilmiah , menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung, dan menjaukan pertanyaan stimulus secara interaktif.
d)Pemberiab acuan: Memberitahukan materi pembelajaran yang akan dihabas pada
pertemuan yang sedang berlangsung, memberitahukan tentang kopetensi ini, kompetensi
dasar,indicator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung, pembegaian kelompok
belajar, menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
2. Kegiatan ini
a) Literasi: peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatianpada meteri teks eksplanasi melalui pendekatan saintifik ( mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen mengasosiasikan , mengolah
infonmasi, mengomonikasikan.
b) Critical thenking (berpikir kritis) : guru memberikan kesempatan pada perserta
didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan tanya jawab melalui kegiatan pembelajaran.
c) Collaboration (kerja sama) peserta didik dibentuk beberapa kelompok untuk
mendiskusikan , mengumpulkan informasi , mempresentasikan ulang dan saling
bertukar infornasi mengenai teks eksplanasi.
d) Communication ( komunikasi) : Peserta didik berdiskusi untuk mengumpulkan dan
menyampaikan hasil diskusi tenteng teks eksplanasi, mempresentasikan hasil
diskusi kekelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentang teks proposal dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan , bertanya tas presestasi, tentang teks eksplanasi yang
dilakukan dan peserta didik lain diberikan kesempatan untuk bertanya.
e) Creativity (kreaktivitas): peserta didik bertanya tentang hal yng belum dipahami
atau guru menyapaikan beberapa pertanyaan memicu kepada siswa berkaitan
dengan teks eksposisi yang akan selesai dipelajari.

3. Kegiatan Penutup
c) Peserta didik: Membuat ringkasan dengan bimbingan guru tentang hal-hal penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran teks eksplanasi yang baru dilakukan ,
mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi atau tugas yang harus dipelajari
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.
d) Guru : memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
C. PENILAIAN PEMBALAJARAN

1.Tes Tertulis : Menganaisis isi sistematika, kaidah penulisan dan cirri kebahasaan teks
eksplanasi .
 2. Tes Praktik : Membuat teks eksplanasi dengan memperhatikan sistematika, kaidah
penulisan dan ciri kebahasaan.

Mengetahui Purbolinggo, 12 Juli 2022

Kepala sekolah Guru Mapel

HARTOYO ,S.Pd. MT.I. Drs. MAMAN

NIP 19740423200511004 NIP 196601302007011013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Purbolinggo

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi pokok : Teks Ceramah
lokasi Waktu : 16 Jam Pertemuan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menganaisis isi sistematika, kaidah penulisan dan ciri kebahasaan teks ceramah.
 2. Memproduksi teks ceramah dengan memperhatikan sistematika, kaidah penulisan dan
cirri kebahasaan.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan pendahuluan
a) Orentasi melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran, pemeriksaan kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin,
menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan pembelajaran.
b) Apresiasi: mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadp meteri sebelumnya, mengingatkan materi
dengan bertanya , mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitkannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
c) Motivasi ; memberikan gambaran tentang manfaat pempelajari materi teks dalam
ceramah kehidupan sehari-hari, apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan
baik sungguh-sungguh dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang materi teks resensi , menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung, dan menjaukan pertanyaan stimulus secara
interaktif.
d) Pemberiab acuan: Memberitahukan materi pembelajaran yang akan dihabas pada
pertemuan yang sedang berlangsung, memberitahukan tentang kopetensi ini,
kompetensi dasar,indicator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung,
pembegaian kelompok belajar, menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
2. Kegiatan ini
a) Literasi: peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada meteri teks ceramah melalui pendekatan saintifik ( mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen mengasosiasikan , mengolah
infonmasi, mengomonikasikan.
b) Critical thenking (berpikir kritis) : guru memberikan kesempatan pada perserta
didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan Tanya jawab melalui kegiatan pembelajaran.
c) Collaboration (kerja sama) peserta didik dibentuk beberapa kelompok untuk
mendiskusikan , mengumpulkan informasi , mempresentasikan ulang dan sling
bertukar infornasi mengenai teks ceramah.
d) Communication ( komunikasi) : Peserta didik berdiskusi untuk mengumpulkan dan
menyampaikan hasil diskusi tenteng teks ceramah, mempresentasikan hasil diskusi
kekelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentang teks resensi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan , bertanya tas presestasi, tentang tesk ceramah yang dilakukan
dan peserta didik lain diberikan kesempatan untuk bertanya.

e) Creativity (kreaktivitas): peserta didik bertanya tentang hal yng belum dipahami
atau guru menyapaikan beberapa pertanyaan memicu kepada siswa berkaitan
dengan teks ceramah yang akan selesai dipelajari.

3. Kegiatan Penutup
a) Peserta didik: Membuat ringkasan dengan bimbingan guru tentang hal-hal penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran teks ceramah yang baru dilakukan ,
mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi atau tugas yang harus dipelajari
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.
 b) Guru : memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nonor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
4. PENILAIAN PEMBALAJARAN
1 Tes Tertulis : Menganaisis isi sistematika, kaidah penulisan dan ciri
kebahasaan teks ceramah.
2 Tes Praktik : Membuat teks ceramah dengan memperhatikan sistematika,
kaidah penulisan dan ciri kebahasaan.

Mengetahui Purbolinggo, 12 Juli 2022

Kepala sekolah Guru Mapel

HARTOYO,S.Pd. M.T.I. Drs. MAMAN

NIP 19740423200511004 NIP 196601302007011013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Purbolinggo

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi pokok : cerpen
Alokasi Waktu : 12 Jam Pertemuan

A.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menganaisis isi karakter, jenis , nilai dan ciri kebahasaan cerpen
2. Memproduk hikayat dalam bentuk cerpen
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan pendahuluan
a) Orentasi melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, pemeriksaan kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan pembelajaran.
b) Apresiasi: mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik terhadp meteri sebelumnya, mengingatkan materi dengan bertanya ,
mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitkannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
c) Motivasi ; memberikan gambaran tentang manfaat pempelajari materi cerpen dalam
kehidupan sehari-hari, apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik sungguh-
sungguh dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi cerpen , menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung,
dan menjaukan pertanyaan stimulus secara interaktif.
d) Pemberiab acuan: Memberitahukan materi pembelajaran yang akan dihabas pada
pertemuan yang sedang berlangsung, memberitahukan tentang kopetensi ini, kompetensi
dasar,indicator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung, pembegaian
kelompok belajar, menjelaskan mekanisme pelaksanaa pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
2. Kegiatan ini
a) Literasi: peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada meteri cerpen melalui pendekatan saintifik ( mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen mengasosiasikan , mengolah infonmasi,
mengomonikasikan.
b) Critical thenking (berpikir kritis) : guru memberikan kesempatan pada perserta
didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan Tanya jawab melalui kegiatan pembelajaran.
c) Collaboration (kerja sama) peserta didik dibentuk beberapa kelompok untuk
mendiskusikan , mengumpulkan informasi , mempresentasikan ulang dan saling
bertukar infornasi mengenai cerpen.
d) Communication ( komunikasi) : Peserta didik berdiskusi untuk mengumpulkan dan
menyampaikan hasil diskusi tentang cerpen , mempresentasikan hasil diskusi
kekelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentang cerpen dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan ,
bertanya tas presestasi, tentang cerpen yang dilakukan dan peserta didik lain
diberikan kesempatan untuk bertanya.
e) Creativity (kreaktivitas): peserta didik bertanya tentang hal yng belum dipahami
atau guru menyapaikan beberapa pertanyaan memicu kepada siswa berkaitan
dengan cerpen yang akan selesai dipelajari.

3. Kegiatan Penutup
a) Peserta didik: Membuat ringkasan dengan bimbingan guru tentang hal-hal penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran teks drama yang baru dilakukan ,
mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi atau tugas yang harus dipelajari
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.
c) Guru : memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nonor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
4. PENILAIAN PEMBALAJARAN
1 Tes Tertulis : Menganaisis isi,jenis, ciri , unsur dan cirri kebahasaan
cerpen .
 2 Tes Praktik : Membuat cerpen dengan memperhatikan sistematika, kaidah
penulisan dan ciri kebahasaan.

Mengetahui Purbolinggo, 12 Juli 2022

Kepala sekolah Guru Mapel

HARTOYO,S.Pd. M.T.I Drs. MAMAN

NIP 19740423200511004 NIP 196601302007011013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Purbolinggo

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XI / Genap
Materi pokok : Teks Proposal
Alokasi Waktu : 10 Jam Pertemuan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
3. Menganaisis isi sistematika, kaidah penulisan dan ciri kebahasaan teks proposal.
4. Memproduksi teks proposal dengan memperhatikan sistematika, kaidah penulisan dan
cirri kebahasaan.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
4. Kegiatan pendahuluan
e) Orentasi melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, pemeriksaan kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan pembelajaran.
f) Apresiasi: mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik terhadp meteri sebelumnya, mengingatkan materi dengan bertanya ,
mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitkannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
g) Motivasi ; memberikan gambaran tentang manfaat pempelajari materi teks proposal
dalam kehidupan sehari-hari, apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik
sungguh-sungguh dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang materi teks proposal , menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung, dan menjaukan pertanyaan stimulus secara interaktif.
h) Pemberiab acuan: Memberitahukan materi pembelajaran yang akan dihabas pada
pertemuan yang sedang berlangsung, memberitahukan tentang kopetensi ini,
kompetensi dasar,indicator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung,
pembegaian kelompok belajar, menjelaskan mekanisme pelaksanaa pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
5. Kegiatan ini
f) Literasi: peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatianpada meteri teks proposal melalui pendekatan saintifik ( mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen mengasosiasikan , mengolah
infonmasi, mengomonikasikan.
g) Critical thenking (berpikir kritis) : guru memberikan kesempatan pada perserta
didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan Tanya jawab melalui kegiatan pembelajaran.
h) Collaboration (kerja sama) peserta didik dibentuk beberapa kelompok untuk
mendiskusikan , mengumpulkan informasi , mempresentasikan ulang dan sling
bertukar infornasi mengenai teks proposal.
i) Communication ( komunikasi) : Peserta didik berdiskusi untuk mengumpulkan dan
menyampaikan hasil diskusi tenteng teks proposal , mempresentasikan hasil diskusi
kekelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentang teks proposal dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan , bertanya tas presestasi, tentang tesk proposal yang dilakukan
dan peserta didik lain diberikan kesempatan untuk bertanya.
j) Creativity (kreaktivitas): peserta didik bertanya tentang hal yng belum dipahami
atau guru menyapaikan beberapa pertanyaan memicu kepada siswa berkaitan
dengan teks proposal yang akan selesai dipelajari.

6. Kegiatan Penutup
e) Peserta didik: Membuat ringkasan dengan bimbingan guru tentang hal-hal penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran teks proposal yang baru dilakukan ,
mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi atau tugas yang harus dipelajari
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.
f) Guru : memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nonor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
F. PENILAIAN PEMBALAJARAN
4. Tes Tertulis : Menganaisis isi sistematika, kaidah penulisan dan cirri kebahasaan
teks proposal.
5. Tes Praktik : Membuat teks proposal dengan memperhatikan sistematika, kaidah
penulisan dan ciri kebahasaan.
 Mengetahui Purbolinggo, 12 Juli 2022
Kepala sekolah Guru Mapel

HARTOYOS.Pd. M.T.I Drs. MAMAN

NIP 19740423200511004 NIP 196601302007011013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Purbolinggo
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XI / Genap
Materi pokok : Teks Karya Ilmiah
Alokasi Waktu : 12 Jam Pertemuan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.Menganaisis isi sistematika, kaidah penulisan dan cirri kebahasaan teks karya ilmiah.
2.Memproduksi teks karya ilmiah dengan memperhatikan sistematika, kaidah penulisan dan
cirri kebahasaan.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 3. Kegiatan pendahuluan

a). Orentasi melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, pemeriksaan kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, menyiapkan fisik
dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan pembelajaran.
b)Apresiasi: mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik terhadp meteri sebelumnya, mengingatkan materi dengan bertanya ,
mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitkannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
c)Motivasi ; memberikan gambaran tentang manfaat pempelajari materi teks proposal dalam
kehidupan sehari-hari, apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik sungguh-sungguh
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi teks
karya ilmiah , menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung, dan
menjaukan pertanyaan stimulus secara interaktif.
d)Pemberiab acuan: Memberitahukan materi pembelajaran yang akan dihabas pada
pertemuan yang sedang berlangsung, memberitahukan tentang kopetensi ini, kompetensi
dasar,indicator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung, pembegaian kelompok
belajar, menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
4. Kegiatan ini
f) Literasi: peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatianpada meteri teks karya ilmiah melalui pendekatan saintifik ( mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen mengasosiasikan , mengolah
infonmasi, mengomonikasikan.
g) Critical thenking (berpikir kritis) : guru memberikan kesempatan pada perserta
didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan tanya jawab melalui kegiatan pembelajaran.
h) Collaboration (kerja sama) peserta didik dibentuk beberapa kelompok untuk
mendiskusikan , mengumpulkan informasi , mempresentasikan ulang dan saling
bertukar infornasi mengenai teks karya ilmiah.
i) Communication ( komunikasi) : Peserta didik berdiskusi untuk mengumpulkan dan
menyampaikan hasil diskusi tenteng teks karya ilmiah, mempresentasikan hasil
diskusi kekelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentang teks proposal dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan , bertanya tas presestasi, tentang tesk karya ilmiah yang
dilakukan dan peserta didik lain diberikan kesempatan untuk bertanya.
j) Creativity (kreaktivitas): peserta didik bertanya tentang hal yng belum dipahami
atau guru menyapaikan beberapa pertanyaan memicu kepada siswa berkaitan
dengan teks karya ilmiah yang akan selesai dipelajari.
5. Kegiatan Penutup
g) Peserta didik: Membuat ringkasan dengan bimbingan guru tentang hal-hal penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran teks karya ilmiah yang baru dilakukan ,
mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi atau tugas yang harus dipelajari
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.
h) Guru : memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
5. PENILAIAN PEMBALAJARAN

1.Tes Tertulis : Menganaisis isi sistematika, kaidah penulisan dan cirri kebahasaan teks karya
ilmiah.
2. Tes Praktik : Membuat teks karya ilmiah dengan memperhatikan sistematika, kaidah
penulisan dan ciri kebahasaan.

Mengetahui Purbolinggo, 12 Juli 2022

Kepala sekolah Guru Mapel
 SUPARWAN,S.Pd. MPd. Drs. MAMAN
NIP 197004201999031004 NIP 196601302007011013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Purbolinggo
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XI / Genap
Materi pokok : Teks Resensi
Alokasi Waktu : 10 Jam Pertemuan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.Menganaisis isi sistematika, kaidah penulisan dan ciri kebahasaan teks resensi.
2. Memproduksi teks resensi dengan memperhatikan sistematika, kaidah penulisan dan cirri
kebahasaan.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
3. Kegiatan pendahuluan
e) Orentasi melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran, pemeriksaan kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin,
menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan pembelajaran.
f) Apresiasi: mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadp meteri sebelumnya, mengingatkan materi
dengan bertanya , mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitkannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
g) Motivasi ; memberikan gambaran tentang manfaat pempelajari materi teks
proposal dalam kehidupan sehari-hari, apabila materi/tema/projek ini kerjakan
dengan baik sungguh-sungguh dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang materi teks resensi , menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung, dan menjaukan pertanyaan
stimulus secara interaktif.
h) Pemberiab acuan: Memberitahukan materi pembelajaran yang akan dihabas pada
pertemuan yang sedang berlangsung, memberitahukan tentang kopetensi ini,
kompetensi dasar,indicator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung,
pembegaian kelompok belajar, menjelaskan mekanisme pelaksanaa pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
4. Kegiatan ini
f) Literasi: peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatianpada meteri teks resensi melalui pendekatan saintifik ( mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen mengasosiasikan , mengolah
infonmasi, mengomonikasikan.
g) Critical thenking (berpikir kritis) : guru memberikan kesempatan pada perserta
didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan Tanya jawab melalui kegiatan pembelajaran.
h) Collaboration (kerja sama) peserta didik dibentuk beberapa kelompok untuk
mendiskusikan , mengumpulkan informasi , mempresentasikan ulang dan sling
bertukar infornasi mengenai teks resensi.
i) Communication ( komunikasi) : Peserta didik berdiskusi untuk mengumpulkan dan
menyampaikan hasil diskusi tenteng teks resensi , mempresentasikan hasil diskusi
kekelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentang teks resensi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan , bertanya tas presestasi, tentang tesk resensi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberikan kesempatan untuk bertanya.
j) Creativity (kreaktivitas): peserta didik bertanya tentang hal yng belum dipahami
atau guru menyapaikan beberapa pertanyaan memicu kepada siswa berkaitan
dengan teks resensi yang akan selesai dipelajari.
5. Kegiatan Penutup
d) Peserta didik: Membuat ringkasan dengan bimbingan guru tentang hal-hal penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran teks resensi yang baru dilakukan ,
mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi atau tugas yang harus dipelajari
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.
e) Guru : memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nonor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
5. PENILAIAN PEMBALAJARAN
1. Tes Tertulis : Menganaisis isi sistematika, kaidah penulisan dan ciri
kebahasaan teks resensi.
2. Tes Praktik : Membuat teks resensi dengan memperhatikan sistematika, kaidah
penulisan dan ciri kebahasaan
 Mengetahui Purbolinggo, 6 Januari 2022
Kepala sekolah Guru Mapel

HARTOYO,S.Pd. M.T.I. Drs. MAMAN

NIP19740423200511004 NIP 196601302007011013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Purbolinggo

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XI / Genap
Materi pokok : Teks Drama
Alokasi Waktu : 10 Jam Pertemuan

A.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menganaisis isi sistematika, kaidah penulisan dan ciri kebahasaan teks drama.
2. Memproduksi teks drama dengan memperhatikan sistematika, kaidah penulisan dan cirri
kebahasaan.
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
3. Kegiatan pendahuluan
e) Orentasi melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, pemeriksaan kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam mengawasi kegiatan pembelajaran.
f) Apresiasi: mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik terhadp meteri sebelumnya, mengingatkan materi dengan bertanya ,
mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitkannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
g) Motivasi ; memberikan gambaran tentang manfaat pempelajari materi teks proposal
dalam kehidupan sehari-hari, apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik
sungguh-sungguh dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi teks drama , menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung, dan menjaukan pertanyaan stimulus secara interaktif.
h) Pemberiab acuan: Memberitahukan materi pembelajaran yang akan dihabas pada
pertemuan yang sedang berlangsung, memberitahukan tentang kopetensi ini, kompetensi
dasar,indicator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung, pembegaian
kelompok belajar, menjelaskan mekanisme pelaksanaa pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
4. Kegiatan ini
f) Literasi: peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatianpada meteri teks drama melalui pendekatan saintifik ( mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen mengasosiasikan , mengolah
infonmasi, mengomonikasikan.
g) Critical thenking (berpikir kritis) : guru memberikan kesempatan pada perserta
didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan Tanya jawab melalui kegiatan pembelajaran.
h) Collaboration (kerja sama) peserta didik dibentuk beberapa kelompok untuk
mendiskusikan , mengumpulkan informasi , mempresentasikan ulang dan sling
bertukar infornasi mengenai teks drama.
i) Communication ( komunikasi) : Peserta didik berdiskusi untuk mengumpulkan dan
menyampaikan hasil diskusi tenteng teks drama, mempresentasikan hasil diskusi
kekelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentang teks drama dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan , bertanya tas presestasi, tentang tesk drama yang dilakukan
dan peserta didik lain diberikan kesempatan untuk bertanya.
j) Creativity (kreaktivitas): peserta didik bertanya tentang hal yng belum dipahami
atau guru menyapaikan beberapa pertanyaan memicu kepada siswa berkaitan
dengan teks drama yang akan selesai dipelajari

5. Kegiatan Penutup
b) Peserta didik: Membuat ringkasan dengan bimbingan guru tentang hal-hal penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran teks drama yang baru dilakukan ,
mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi atau tugas yang harus dipelajari
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.
f) Guru : memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nonor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
6. PENILAIAN PEMBALAJARAN
1. Tes Tertulis : Menganaisis isi sistematika, kaidah penulisan dan cirri kebahasaan
teks drama.
2. Tes Praktik : Membuat teks drama dengan memperhatikan sistematika, kaidah
penulisan dan ciri kebahasaan.

Mengetahui Purbolinggo, 12 Juli 2022

Kepala sekolah Guru Mapel
 HARTOYO,S.Pd. M.T.I. Drs. MAMAN
NIP IP19740423200511004 NIP 196601302007011013

KISI KISI UH 3 DAN 4 BAHASA INDONESIA XI

TEKS CERAMAH DAN CERPEN

A. Crramah 1-5
No Materi Level Indikator saol No. /
kognitif bentuk
soal
1 Ciri - ciri C.3 Disajikan kutipan teks ceramah, siswa dapat menyebutkan 1 esay
ciri yang terdapat dalam kutipan tersebut.
2 Jenis teks C.3 Disajikan kutipan teks ceramah, siswa dapat menentukan 2 esay
jenis teks ceramah
3 struktur C.3 Disajikan teks ceramah, siswa d,apat menentukan bagian 3 esay
struktur teks
4 kebahasaan C.3 Disajikan kutipan teks ceramah, siswa dapat kalimat 4 esay
majemuk bertingkat
5 kebahasaan C.3 Disajikan kutipan teks ceramah, siswa dapat makna istilah 5 esay
B. Cerpen 6-10

6 struktur C.3 Disajikan teks cerpen, siswa dapat menentukan bagian 6 esay
struktur teks
7 nilai C.3 Disajikan teks cerpen, siswa dapat menentukan nilai 7 esay
sastra yang terapat dalam kutipan tersebut
8 Unsure C.4 Disajikan teks cerpen, siswa dapat menentukan watak 8 esay
sastra tokoh
9 kebahasaan C.4 Disajikan teks cerpen, siswa dapat menentukan sudut 9 esay
pandang yang digunakan pengarang
10 kebahasaan C.4 Disajikan teks cerpen, siswa dapat menentukan kata 10 esay
temporal yang terapat dalam kutipan tersebut

PEMERINTAH PROVINSI LAMPUNG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 1 PURBOLINGGO LAMPUNG TIMUR
AKREDITASI A
Alamat : Jln. KH. Dewantara KM. 02, Tanjung Intan, Purbolinggo, Lampung Timur, KP. 34192

=====================================================================
Soal Ulangan Teks Ceramah dan Cerpen

Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : X1 Isos 3 - 4
Waktu : 45 Menit

Jawablah dengan singkat dan tepat!

A. Untuk soal nomor 1-5 materi teks ceramah
Cermatilah kutipan teks anekdot berkut untuk nomor 1-5
Untuk menjaga kesehatan selama cuaca ekstrem Hadirin harus harus menjaga pola istirahat,
pola makan dan pola aktivitas dengan seimbang.(1) Jika salah satu elemen ini tidak terpenuhi,
kesehatan dipertaruhkan. (2)Sebagai konsumen yang baik, hadirin harus selektif dalam memilih
makanan yang mengeyangkan perut. (3). Hadirin harus mengomsumsi makanan bergizi bergizi dengan
porsi seimbang dan teratur.(4)

1. Sebutkan ciri yang terdapat dalam kutipan ceramah tersebut !

2. Berdasarkan fungsi dan kegunaan teks ceramah tersebut termasuk jenis ceramah …
3. Kutipan ceramah tersebut bagian struktur …
4. Kalimat majemuk bertingkat dalam kutipan tersebut terdapat dalam kalimat nomor …
5. Makna kata ekstrem adalah …..

B. Untuk soal nomor 6-10 materi teks cerpen

Cermati kutipan berikut!
Ketika kebosanan menyumbat semua seleranya, ia akhirnya memberanikan diri bicara kepada
ayahnya kembali. (1)
“Dengar ,Ayah .” katanya.”Aku sudah besar sekarang, kenapa tidak bo;eh juga keluar malam?
Aku…yah, kadang-kadang ingin ngobrol dengan teman-temanku.”
“Kau bisa ngobrol di sekolah kan?”
“ Guru melarang kami mengobrol di sekolah, Ayah.” kata Ulfa.
“Atau sore, kau kan bisa bertemu teman-temanmu.”
“Di kota yang mengibakan ini .” tanya Ulfa sambil duduk dengan anggun didepan ayahnya.
“Pikirkanlah hal ini ,Ayah. Enjel pergi les piano, Hellen pergi les tari, Juga Rini, Selya dan aku
sendiri …les bahasa mandarin Senin sampai Sabtu.”
“ Kau bebas dihari Minggu.”
“kadang-kadang aku ingin ngobrol di malam Rabu atau kamis.” kata Ulfa cemberut.
Satu minggu kemudian, ia menemukan sebuah pesawat telepon di samping tempat tidurnya .
Dan ayahnya berdiri di pintu dan berkata ,“ Kau punya nomor telepon sendiri dank au boleh ngobrol
sepuasnya tampa harus keluar rumah.

6. Kutipan cerpen tersebut terdapat dalam bagian struktur …

7. Nilai sastra dalam kutipan tersebut adalah ….
8. Watak tokoh ayah dalam kutipan tersebut adalah …
9. Sudut pandang yang digunakan pengarangan dalam kutipan tersebut adalah …
10. Sebutkan kata temporal dalam kalimat nomor 1 teks cerpen tersebut.

AGENDA KOREKSI UH BAHASA INDONESIA DAN ANALISIS HASIL

TEKS CERAMAH DAN CERPEN

Kelas : XI ISOS.4
Hari/tanggal :Selasa, 23 November 2021

No Nama Ceramah Cerpen

Nomor Soal 1 2 3 4 5 Nilai 6 7 8 9 10 Nilai
1 Aan Aldian K 20 20 20 20 10 90 10 10 20 20 10 70
2 Afandi Irawan 10 10 20 10 20 70 20 15 20 15 20 90
3 Agus Sukmana 10 10 10 10 10 50 10 10 10 10 10 50
4 Ahmad Muzaki 10 10 20 10 15 65 10 0 10 1 0 30
5 Aldi Tri A - - - - - A - - - - - A
6 Ananda F.D 15 20 20 10 20 85 20 15 20 10 20 85
7 Andhica A 10 10 20 10 10 60 10 15 10 15 20 70
8 Arya Dwi N 10 20 20 10 10 70 20 15 20 15 20 90
9 Bagas Dwi A 1 1 2 1 2 70 1 15 1 1 2 65
10 Deni Aji S 1 1 1 1 1 50 1 1 1 1 1 50
11 Dewi Sekar S 15 2 2 1 2 85 1 15 2 2 2 85
12 Endang Nur I 1 1,5 2 1 1,5 70 2 1 1 2 2 80
13 Enjel Fitri K 1 1 2 1 1 60 1 1 1 2 2 70
14 Erfira Cahya I 15 1 2 1 1 65 1 1 1 2 2 70
15 Fitra Muh. F 15 2 2 1 15 80 2 1 2 1 15 75
16 Helen Melly N - - - - - A - - - - - A
17 Irma Dianti 1 1 1 1 1 50 1 1 1 1 1 50
18 Joudistira P K 1 2 2 2 2 90 2 15 1 15 1 70
19 M Rafi Akbar 1 1 2 1 1 60 1 0 1 2 2 60
20 Mitha Novita S 2 2 2 2 2 100 2 15 2 1 2 85
21 Muh. Irham Kh. 15 1 2 1 2 75 2 1 1 15 2 75
22 M. Dzakhwan K. 1 1 1 1 2 60 2 1 1 15 2 75
23 Niken Ayu M.F 15 2 2 1 2 85 2 15 2 15 2 90
24 Niken Puspita S 2 2 2 2 2 100 2 15 2 2 2 95
25 Putri Ragina W 1 2 2 1 2 80 2 15 2 15 2 90
26 Redian Biswara 1 2 2 1 2 80 2 15 2 15 2 90
27 Rini Agustin M 1,5 2 2 1 2 85 2 1,5 2 1,5 2 90
28 Ryan Maulana 2 2 2 2 2 100 2 1 15 1 2 75
29 Saiful Anwar 1 1 2 1 15 65 2 15 2 15 2 90
30 Sealvi R.S 2 2 2 2 2 100 2 15 2 1 2 85
31 Septa Fadli B.N 1 1 1 1 1 50 1 1 1 1 1 50
32 Sherlya Amelia 1,5 2 2 1 2 85 2 1,5 2 1,5 2 90
33 Tri Anang P - - - - - A - - - - - A
34 Ulfa Maya M.S 1,5 2 2 1 2 85 2 15 2 15 2 90
35 Uswatun Kh. 1 2 15 1 2 75 2 15 15 15 2 85
36 Weyndy Ruslianlie K 1 1 1 1 2 60 1 0 1 1 1 40
37 Yuyun Puspita S 1,5 2 2 1 1,5 80 2 1,5 2 1,5 2 90

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

1.ilmiah,actual 10 – 20
2.menamhah pengetahuan 10 - 20
3.isi 10 - 20
4.2 10 - 20
5.Keras, tinggi 10 - 20
6.konfliks 10 - 20
7.budaya 10 - 20
8. Bijaksana 10 - 20
9.3 serba tahu 10 - 20
10. Ketika, akhirnya 10 - 20