SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Al Hikmah

Mata pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/peminatan : VIII
Semseter : Ganjil
Tahun pelajaran : 2023/2024

KOMPETENSI INTI :
(KI): Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
(K2): Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3): Memahamipengetahuan (faktual,konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin,teknologi,seni, budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata
(K4): Mencoba,mengolah,dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

NILAI ALOKA
KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER SI
PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
1.1 Meyakini adanya dan 1.1.1 Memiliki penghayatan  Iman Kepada Kitab  Penanaman nilai-nilai 1. Penilaian diri  Religius 6 JP - Buku
kebenaran kitab-kitab terhadap kebenaran keimanan terhadap 2. Penilaian  Mandiri pegangan
Allah SWT kitab-kitab Allah SWT , keberadaan dan Sejawat  Gotong siswa
2.1 Menampilkan perilaku dalam kehidupan sehari- kebenaran kitab-kitab royong mata
yang mencerminkan hari Allah Swt  Kejujuran pelajaran
beriman kepada kitab Allah 2.1.1 Menampilkan sikap  Pembimbingan dalam  Kerja keras Akidah
SWT berpikir kritis dan kreatif pembiasaan berperilaku  Percaya diri Akhlak
serta menunjukan positif yang sesuai dengan kelas
 Kerjasama
perilaku yang keimanan terhadap VIII,
mencerminkan beriman keberadaan dan - Buku
kepada kitab Allah SWT, kebenaran kitab Allah pedoman
dalam kehidupan sehari- Swt guru mata
hari pelajaran
3.1 Memahami hakikat 3.1.1 Memahami dalil naqli  Iman Kepada Kitab Mengamati: 1. Observasi Akidah
beriman kepada kitab- dan aqli terkait dengan - Mengamati gambar kitab- 2. Catatan Jurnal Akhlak
kitab Allah SWT kitab-kitab Allah swt. kitab Allah Swt dan ayat kelas
3.1.2 Menjelaskan pengertian tentang kitab Allah Swt VIII,
kitab-kitab Allah dan Menanya: - Buku
 NILAI ALOKA
KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER SI
PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
shuhuf dan pengertian - Melakukan tanya jawab Ensiklope
iman kepada kitab-kitab tentang: gambar yang di Islam,
Allah dan shuhuf. telah diamati - Al-Quran
3.1.3 Menjelaskan macam- - isi kandungan ayat dan
macam, isi dan fungsi tentang kitab-kitab Allah Tafsir,
kitab-kitab Allah swt. Swt - Lingkung
3.1.4 Mengidentifikasi - pengertian,macam, dan an alam
perilaku beriman kepada perbedaan antara kitab yang
kitab-kitab Allah swt. dan suhuf Allah Swt menduku
Mengeksplorasi: ng
- Membaca dari berbagai - Akses
sumber materi tentang internet
kitab-kitab dan suhuf- yang
suhuf Allah Swt menduku
- Mencari dari berbagai ng
media dan fenomena
kehidupan tentang
perilaku orang yang
mengimani kitab-kitab
Allah Swt dan suhuf-
suhuf-Nya
Mengasosiasi:
- Mendiskusikan secara
kelompok hikmah
mengimani kitab-kitab
dan suhuf-suhuf Allah
Swt
- Membuat kesimpulan
makna dalil,
pengertian,macam,
perbedaan, serta hikmah
beriman kepada kitab-
kitab dan suhuf-suhuf
Allah Swt.
- Membuat kesimpulan
 NILAI ALOKA
KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER SI
PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
fenomena-fenomena
tentang perilaku orang
yang mengimani kitab-
kitab dan suhuf-suhuf
Allah Swt
Mengkomunikasikan:
- Menyajikan data hasil
pencarian,penyimpulan,d
an diskusi tentang segala
hal yang berkaitan
dengan kebenaran kitab-
kitab dan suhuf-suhuf
Allah Swt
4.1 Menyajikan data dari 4.1.1 Menyajikan data dan Iman Kepada Kitab Mengamati: Tugas  Religius
berbagai sumber tentang fakta serta sumber  Mengamati gambar atau  Mandiri
kebenaran kitab-kitab tentang kebenaran kitab- video tentang tanda-tanda Observasi  Gotong
Allah SWT kitab Allah swt. hari akhir dan peristiwa  Mengamati royong
4.1.2 Mendiskusikan secara yang berhubungan pelaksanaan  Kejujuran
kelompok hikmah dengan hari akhir diskusi dengan  Kerja keras
mengimani kitab-kitab  Mengamati gambar atau menggunakan  Percaya diri
dan suhuf-suhuf Allah video tentang tanda-tanda lembar  Kerjasama
Swt adanya alam gaib yang observasi yang
4.1.3 Membuat kesimpulan berhubungan dengan hari memuat:
tentang makna dalil, akhir (‘alam barzah,  Kejelasan dan
pengertian, macam, hisaab, yaumul kedalaman
perbedaan, serta hikmah miizaan,yaumul jazaa’) informasi yg
beriman kepada kitab- diperoleh
kitab dan suhuf-suhuf Menanya:  Keaktifan
Allah Swt. Melakukan tanya jawab dalam diskusi
4.1.4 Membuat kesimpulan tentang:  Kejelasan dan
tentang fenomena-  Gambar yang telah kerapian
fenomena tentang diamati presentasi/resu
perilaku orang yang  Fenomena yang terjadi me
mengimani kitab-kitab yang menunjukkan tanda
dan suhuf-suhuf Allah datangnya hari akhirdan
 NILAI ALOKA
KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER SI
PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
Swt peristiwa yang
berhubungan dengan hari Tes
akhir  Tes tulis
 Gambar yang telah  Lisan
diamati
 Fenomena yang terjadi
yang menunjukkan tanda
adanya alam gaib yang
berhubungan dengan hari
akhir (‘alam barzah,
hisaab, yaumul
miizaan,yaumul jazaa’)

Mengeksplorasi:
 Membaca dari berbagai
sumber materi tentang
hari akhir dan peristiwa
yang berhubungan
dengan hari akhir
 Mencari dari berbagai
media dan fenomena
yang terjadi tentang
tanda hari akhir dan
peristiwa yang
berhubungan dengan
hari akhir
 Produk
 Mendiskusikan secara
 Unjuk Kerja
kelompok tanda-tanda
 Portofolio
hari akhir dan orang-
orang yang mengimani  Proyek
hari akhir dan peristiwa
yang berhubungan
dengan hari akhir
 Membaca dari berbagai
 NILAI ALOKA
KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER SI
PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
sumber materi tentang
alam gaib yang
berhubungan dengan
hari akhir (‘alam
barzah, hisaab, yaumul
miizaan,yaumul jazaa’)
 Mencari dari berbagai
media dan fenomena
yang terjadi tentang
dalil naqli dan aqli
adanya alam gaib yang
berhubungan dengan
hari akhir (‘alam
barzah, hisaab, yaumul
miizaan,yaumul jazaa’)
 Mendiskusikan secara
kelompok tanda-tanda
adanya alam gaib yang
berhubungan dengan
hari akhir (‘alam
barzah, ‘alam barzah,
hisaab, yaumul
miizaan,yaumul jazaa’)
Mengasosiasi:
 Membuat kesimpulan
pengertian beriman
kepada hari akhir dan
peristiwa yang
berhubungan dengan hari
akhir
 Membuat kesimpulan
tentang tanda-tanda
datangnya hari akhir
 NILAI ALOKA
KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER SI
PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
dan peristiwa yang
berhubungan dengan
hari akhir
 Membuat kesimpulan
pengertian macam-
macam alam gaib yang
berhubungan dengan
hari akhir (‘alam
barzah, ‘alam barzah,
hisaab, yaumul
miizaan,yaumul jazaa’)
 Membuat kesimpulan
makna dalil dan tanda-
tanda alam gaib yang
berhubungan dengan
hari akhir (‘alam
barzah, ‘alam barzah,
hisaab, yaumul
miizaan,yaumul jazaa’)
Mengkomunikasikan:
 Menyajikan data dari
berbagai sumber tentang
fakta dan fenomena hari
akhir dan alam ghaib
lain yang berhubungan
dengan hari akhir
 menyajikan data tentang
hikmah orang yang
mengimani alam gaib
yang berhubungan
dengan hari akhir (‘alam
barzah, ‘alam barzah,
hisaab, yaumul
 NILAI ALOKA
KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER SI
PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
miizaan,yaumul jazaa’)
1.2 Menghayati nilai tawakkal, 1.2.1 Memiliki penghayatan Tawakkal, Ikhtiyaar, Penanaman nilai-nilai 1. Penilaian diri  Religius 6 JP - Buku
ikhtiyaar, shabar, syukur terhadap nilai tawakkal, Shabar, Syukur Dan tawakal, ikhtiar, sabar, 2.Penilaian Sejawat  Mandiri pegangan
dan qanaa’ah sesuai ikhtiyaar, shabar, syukur Qanaa’ah syukur dan qana’ah sesuai  Gotong siswa
perintah syariat dan qanaa’ah sesuai perintah syariat royong mata
perintah syariat,dalam  Kejujuran pelajaran
kehidupan sehari-hari.  Kerja keras Akidah
 Percaya diri Akhlak
kelas
 Kerjasama
VIII,
- Buku
2.2 Berperilaku tawakkal, 2.2.1 Menampilkan sikap Tawakkal, Ikhtiyaar, Pembimbingan pembiasaan 3.Observasi
pedoman
ikhtiyaar, shabar, syukur berpikir kritis dan kreatif Shabar, Syukur Dan berperilaku tawakal, ikhtiar, 4.Catatan Jurnal
guru mata
dan qanaa’ah sesuai serta menunjukan perilaku Qanaa’ah sabar, syukur dan qana’ah
pelajaran
perintah syariat tawakkal, ikhtiyaar, sesuai perintah syariat
Akidah
shabar, syukur dan
Akhlak
qanaa’ah sesuai perintah
kelas
syariat dalam kehidupan
VIII,
sehari-hari
- Buku
3.2 Memahami pengertian, 3.2.1 Memahami dalil naqli dan Tawakkal, Ikhtiyaar, Mengamati: Tugas:
Ensiklope
contoh dan dampak positif aqli terkait perilaku Shabar, Syukur Dan - Mengamati gambar dan - Mengumpulkan
di Islam,
sifat tawakkal, ikhtiyaar, tawakkal, ikhtiyaar, Qanaa’ah atau video Akhlak terpuji informasi dari
- Al-Quran
shabar, syukuur dan shabar, syukur dan qana’ah pada diri sendiri (tawakal, berbagai
dan
qanaa’ah 3.2.2 Memahami pengertian ikhtiar, sabar, syukur dan sumber tentang
Tafsir,
tawakkal, ikhtiyaar, qana’ah) Akhlak terpuji
- Lingkung
shabar, syukur dan qana’ah - Mengamati berbagai pada diri sendiri
an alam
4.2 Menunjukkan contoh- 3.2.3 Menjelaskan bentuk- berbagai kejadian yang (tawakal,
yang
contoh perilaku akhlak bentuk perilaku tawakkal, berkaitan Akhlak terpuji ikhtiar, sabar,
menduku
terpuji pada diri sendiri ikhtiyaar, shabar, syukur pada diri sendiri (tawakal, syukur dan
ng
(tawakkal, ikhtiyaar, dan qana’ah ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)
- Akses
shabar, syukur dan 3.2.4 Memahami hikmah qana’ah)
internet
qanaa’ah) berperilaku tawakkal, Menanya: Observasi
yang
ikhtiyaar, shabar, syukur - Melakukan tanya jawab - Menilai
menduku
dan qana’ah tentang gambar dan atau kegiatan
ng
4.2.1 Menyajikan fakta dan video yang telah diamati pengamatan dan

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
fenomena tentang perilaku
tawakkal, ikhtiyaar,
shabar, syukur dan qana’ah
4.2.2 Membuat kesimpulan
tentang dampak positif
akhlak terpuji pada diri
sendiri (tawakal, ikhtiar,
sabar, syukur dan qana’ah)
dalam kehidupan sehari-
hari
4.2.3 Menunjukkan contoh
bentuk berakhlak terpuji
pada diri sendiri (tawakkal,
ikhtiyaar, shabar, syukur
dan qana’ah).
NILAI ALOKA
KEGIATAN SUMBER
MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER SI
PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
yang sesuai dengan topik tanya jawab
pembahasan Akhlak dengan nara
terpuji pada diri sendiri sumber
(tawakal, ikhtiar, sabar, berkaitan
syukur dan qana’ah) dengan Akhlak
Mengeksplorasi: terpuji pada diri
- Membaca berbagai sendiri
literatur tentang Akhlak (tawakal,
terpuji pada diri sendiri ikhtiar, sabar,
(tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan
syukur dan qana’ah) qana’ah)
- Mengumpulkan berbagai
macam informasi dari
berbagai macam media
dan hasil pengamatan
fenomena yang terjadi
dalam kehidupan yang
berkaitan dengan akhlak
terpuji pada diri sendiri
(tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur dan qana’ah)
Mengasosiasi:
- Saling mencocokkan
rumusan tentang
pengertian dan contoh
akhlak terpuji pada diri
sendiri (tawakal, ikhtiar,
sabar, syukur dan
qana’ah)
- Membuat kesimpulan
tentang dampak
positifakhlak terpuji pada
diri sendiri (tawakal,  Produk
ikhtiar, sabar, syukur dan  Unjuk Kerja
qana’ah) dalam  Portofolio
 NILAI ALOKA
KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER SI
PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
kehidupan sehari-hari  Proyek
Mengkomunikasikan:
- Menyajikan contoh
perilaku akhlak terpuji
pada diri sendiri (tawakal,
ikhtiar, sabar, syukur dan
qana’ah) dalam
kehidupan sehari-hari

1.3 Menolak perilaku ananiah, 1.3.1 Memiliki penghayatan Ananiah, Putus Asa, Penanaman keyakinan 1. Penilaian diri 6 JP - Buku
putus asa, ghadhab, dan untuk menolak perilaku Ghadab, Dan Tamak tentang kewajiban menolak 2.Penilaian Sejawat pegangan
tamak. ananiah, putus asa, perilaku ananiah, putus asa, siswa
ghadhab, dan tamak, gadab, dan tamak mata
dalam kehidupan sehari- pelajaran
hari Akidah
2.3 Membiasakan diri 2.3.1 Menampilkan sikap Ananiah, Putus Asa, Pembimbingan pembiasaan 3.Observasi Akhlak
menghindari perilaku berpikir kritis dan kreatif Ghadab, Dan Tamak menghindari perilaku 4.Catatan Jurnal kelas
ananiah, putus asa, serta membiasakan diri ananiah, putus asa, gadab, VIII,
ghadhab, dan tamak. menghindari perilaku dan tamak - Buku
ananiah, putus asa, pedoman
ghadhab, dan tamak, guru mata
dalam kehidupan sehari- pelajaran
hari. Akidah
3.3 Memahami pengertian, 3.3.1 Menjelaskan pengertian Ananiah, Putus Asa, Mengamati: Tugas: Akhlak
contoh dan dampak negatif perilaku ananiyah, putus Ghadab, Dan Tamak - Mengamati gambar dan - Mengumpulkan kelas
sifat ananiah, putus asa, asa, ghadhab, dan tamak atau video akhlak tercela informasi dari VIII,
ghadhab, tamak. 3.3.2 Memahami dalil naqli pada diri sendiri (sifat berbagai - Buku
dan aqli terkait perilaku ananiah, putus asa, sumber tentang Ensiklope
ananiyah, putus asa, gadab, dan tamak) akhlak tercela di Islam,
4.3 Mensimulasikan akibat ghadhab, dan tamak beserta dampaknya pada diri sendiri - Al-Quran
buruk akhlak tercela 3.3.3 Menjelaskan macam- - Mengamati berbagai (sifat ananiah, dan
dalam kehidupan sehari- macam perilaku kejadian yang berkaitan putus asa, Tafsir,
hari ananiyah, putus asa, akhlak tercela pada diri gadab, dan - Lingkung
ghadhab, dan tamak sendiri (sifat ananiah, tamak) beserta an alam
3.3.4 Menjelaskan bentuk- putus asa, gadab, dan dampaknya yang
 NILAI ALOKA
KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER SI
PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
bentuk perilaku perilaku tamak)  menduku
ananiyah, putus asa, Menanya: ng
ghadhab, dan tamak - Melakukan tanya jawab Observasi - Akses
3.3.5 Memahami dampak tentang gambar dan atau - Menilai internet
negatif dari perilaku video yang telah diamati kegiatan yang
ananiyah, putus asa, yang sesuai dengan topik pengamatan dan menduku
ghadhab, dan tamak pembahasan akhlak tanya jawab ng
tercela pada diri sendiri dengan nara
4.3.1 Menyajikan data dan (sifat ananiah, putus asa, sumber
fakta serta sumber gadab, dan tamak) berkaitan
tentang perilaku Mengeksplorasi: dengan tentang
ananiyah, putus asa, - Membaca berbagai akhlak tercela
ghadhab, dan tamak literatur tentang akhlak pada diri sendiri
4.3.2 Mensimulasikansecara tercela pada diri sendiri (sifat ananiah,
berkelompokdidepankel (sifat ananiah, putus asa, putus asa,
as gadab, dan tamak) gadab, dan
akibatburukakhlaktercel - Mengumpulkan berbagai tamak) beserta
a ananiah,putus macam informasi dari dampaknya
asa,gadab, dan berbagai macam media -
tamakdalamkehidupanse dan hasil pengamatan 
hari- hari fenomena yang terjadi
dalam kehidupan yang
berkaitan dengan akhlak
tercela pada diri sendiri
(sifat ananiah, putus asa,
gadab, dan tamak)
Mengasosiasi:
- Mencoba menemukan
hubungan akhlak tercela
yang satu dengan yang
lainnya (sifat ananiah,  Produk
putus asa, gadab, dan  Unjuk Kerja
tamak)  Portofolio
- Membuat kesimpulan  proyek
tentang dampak dampak
 NILAI ALOKA
KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER SI
PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
negatif dari akhlak
tercela pada diri sendiri
(sifat ananiah, putus
asa, gadab, dan tamak)
Mengkomunikasikan:
- Mensimulasikan secara
berkelompok di depan
kelas akibat buruk akhlak
tercela ananiah, putus
asa, gadab, dan tamak
dalam kehidupan sehari-
hari
1.4 Menghayati adab yang 1.4.1 Memiliki penghayatan Adab Kepada Orang Tua Penanaman keyakinan 1. Penilaian diri  Religius 6 JP - Buku
baik kepada kepada orang terhadap adab yang baik tentang kewajiban 2.Penilaian Sejawat  Mandiri pegangan
tua dan guru kepada kepada orang tua menerapkan menerapkan  Gotong siswa
dan guru dalam adab yang baik kepada royong mata
kehidupan sehari-hari kepada orang tua dan guru  Kejujuran pelajaran
 Kerja keras Akidah
 Percaya diri Akhlak
kelas
 Kerjasama
VIII,
- Buku
2.4 Terbiasa beradab yang 2.4.1 Menampilkan sikap Adab Kepada Orang Tua Penanaman keyakinan 3.Observasi
pedoman
baik kepada kepada orang berpikir kritis dan kreatif tentang kewajiban 4.Catatan Jurnal
guru mata
tua dan guru serta terbiasa beradab menerapkan menerapkan
pelajaran
yang baik kepada adab yang baik kepada
Akidah
kepada orang tua dan kepada orang tua dan guru
Akhlak
guru dalam kehidupan
kelas
sehari-hari
VIII,
3.4 Memahami Adab kepada 3.4.1 Mengidentifikasi adab Adab Kepada Orang Tua Mengamati: Tugas:
- Buku
kepada orang tua dan guru yang baik pada orang tua - Mengamati gambar dan - Mengumpulkan
Ensiklope
dan guru. atau video tentang adab informasi dari
di Islam,
3.4.2 Menjelaskan bentuk terhadap orang tua dan berbagai
- Al-Quran
4.4 Mensimulasikan adab adab yang baik pada guru sumber tentang
dan
kepada kepada orang tua orang tua dan guru. - Menyimak penjelasan k tentang adab
Tafsir,
 NILAI ALOKA
KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER SI
PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
dan guru 4.4.1 Menceritakan perilaku guru tentang adab terhadap orang - Lingkung
beradab yang baik pada terhadap orang tua dan tua dan guru an alam
orang tua dan guru. guru yang
4.4.2 Mampu mempraktekkan Menanya: Observasi menduku
adab yang baik pada - Menanyakan ulang - Menilai ng
orang tua dan guru. tentang adab terhadap kegiatan - Akses
4.4.3 Bermain peran tentang orang tua dan guru pengamatan dan internet
adab kepada orang tua. - Melakukan tanya jawab tanya jawab yang
terkait dengan materi dengan nara menduku
adab terhadap orang tua sumber ng
dan guru berkaitan
Mengeksplorasi: dengan kisah
- Menggali informasi tentang adab
tentang terhadap orang terhadap orang
tua dan guru tua dan guru
Mengasosiasi:
- Berdiskusi tentang adab Tes
terhadap orang tua dan  Tes lisan
guru  Tes tertulis
- Mengaitkan apa yang
diperoleh dan penjelasan
guru.
- Menyimpulkan hasil
diskusi tentang adab
terhadap orang tua dan
guru
Mengkomunikasikan:
- Mensimulasikan secara
berkelompok di depan
kelas adab kepada orang
tua dan guru
 NILAI ALOKA
KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER SI
PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU

 Produk
 Unjuk Kerja
 Portofolio
 proyek

1.5 Menghayati kisah 1.5.1 Memiliki penghayatan Kisah keteladaan Nabi Penyadaran terhadap 1. Penilaian diri  Religius 4 JP - Buku
keteladaan Nabi Yunus dan terhadap kisah Yunus dan Nabi Ayyub pentingnya kisah 2.Penilaian Sejawat  Mandiri pegangan
Nabi Ayyub keteladaan Nabi Yunus meneladani Nabi Yunus dan  Gotong siswa
dan Nabi Ayyubdalam Nabi Ayub royong mata
kehidupan sehari-hari  Kejujuran pelajaran
 Kerja keras Akidah
 Percaya diri Akhlak
kelas
 Kerjasama
VIII,
- Buku
2.5 Terbiasa meneladani kisah 2.5.1 Menampilkan sikap Kisah keteladaan Nabi Pembimbingan pembiasaan 3.Observasi
pedoman
keteladaan Nabi Yunus dan berpikir kritis dan kreatif Yunus dan Nabi Ayyub berperilaku mencontoh Nabi 4.Catatan Jurnal
guru mata
Nabi Ayyub serta terbiasa Yunus dan Nabi Ayub
pelajaran
meneladani kisah
Akidah
keteladaan Nabi Yunus
Akhlak
dan Nabi Ayyub dalam
kelas
kehidupan sehari-hari
VIII,
3.5 Menganalisis kisah 3.5.1 Memahami dalil Kisah keteladaan Nabi Mengamati: Tugas:
- Buku
keteladanan Nabi Yunus tentang keberadaan Yunus dan Nabi Ayyub - Memperhatikan tayangan  Mengumpulkan
Ensiklope
dan Nabi Ayyub Nabi Yunus dan nabi kisah Nabi Yunus dan informasi dari di Islam,
3.5 Menceritakan kisah Ayyub. Nabi Ayub berbagai sumber - Al-Quran
keteladanan Nabi Yunus 3.5.2 Menjelaskan kisah Menanya: tentang kisah dan
dan Nabi Ayyub keteladanan Nabi - Memberi umpan balik Nabi Yunus dan Tafsir,
 NILAI ALOKA
KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER SI
PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU
Yunus dan nabi Ayyub. tentang kisah Nabi Yunus Nabi Ayub - Lingkung
3.5.3 Menjelaskan manfaat dan Nabi Ayub an alam
dari kisah Nabi Yunus Eksplorasi: Observasi yang
dan nabi Ayyub. - Menggali informasi Menilai kegiatan menduku
tentang kisah Nabi Yunus pengamatan dan ng
dan Nabi Ayub dari tanya jawab - Akses
bukusumber, majalah, dengan nara internet
internet sumber berkaitan yang
Mengasosiasikan: dengan Nabi menduku
- Mendiskusikan Yunus dan Nabi ng
keteladanan kisah Nabi Ayub
Yunus dan Nabi Ayub
- Mengidentifikasi Tes
keteladanan kisah Nabi  Tes lisan
Yunus dan Nabi Ayub  Tes tertulis
- Menyimpulkan contoh-
contoh kisah Nabi Yunus
dan Nabi Ayub dari
kisah-kisah yang dibaca
Mengkomunikasikan:
- Menceritakan contoh
keteladanan kisah Nabi
Yunus dan Nabi Ayub
 NILAI ALOKA
KEGIATAN SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER SI
PEMBELAJARAN BELAJAR
WAKTU

 Produk
 Unjuk Kerja
 Portofolio
 proyek

B. Lampung, 17 Juli 2023

Mengetahui
Kepala MTs Guru Mata Pelajaran

Muslim, S.Pd Muson, M.Pd.I, Gr

NIP . NIP.