SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Al Hikmah

Mata pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/peminatan : VIII
Semseter : Genap
Tahun pelajaran : 2023/2024

KOMPETENSI INTI :
(KI): Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
(K2): Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3): Memahamipengetahuan (faktual,konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin,teknologi,seni, budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata
(K4): Mencoba,mengolah,dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

KEGIATAN NILAI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1.1 Beriman kepada Rasul 1.2.1 Memiliki  Iman Kepada Rasul Pembiasaan penghayatan 1. Penilaian diri  Religius 6 JP - Buku pegangan
Allah SWT penghayatan untuk nilai-nilai keimanan 2. Penilaian  Mandiri siswa mata
1.2 Meyakini sifat-sifat Rasul beriman kepada kepada Rasul-Rasul Sejawat  Gotong royong pelajaran
Allah SWT Rasul Allah SWT Allah Swt  Kejujuran Akidah Akhlak
dalam kehidupan  Kerja keras kelas VIII,
Pembiasaan menyakini
sehari-hari  Percaya diri - Buku pedoman
1.2.1 Memiliki
adanya sifat-sifat Rasul guru mata
Alah Swt  Kerjasama
penghayatan pelajaran
terhadap sifat-sifat Akidah Akhlak
Rasul Allah SWT kelas VIII,
dalam kehidupan - Buku
sehari-hari Ensiklopedi
2.1 Menampilkan perilaku 2.1.1 Menampilkan sikap  Iman Kepada Rasul Pembiasaan perilaku 1. Observasi Islam,
yang mencerminkan berpikir kritis dan yang mencerminkan 2. Catatan Jurnal - Al-Quran dan
beriman kepada Rasul kreatif serta beriman kepada Rasul Tafsir,
Allah beriman kepada Allah dan meneladani - Lingkungan
2.2 Meneladani sifat-sifatnya Rasul Allah SW alam yang
sifat-sifatnya dalam
(Rasul) dalam kehidupan dalam kehidupan mendukung
sehari-hari
kehidupan - Akses internet
 KEGIATAN NILAI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
2.2.1 Menampilkan sikap Pembimbingan yang
berpikir kritis dan pembiasakan diri mendukung
kreatif serta meneladani sifat-sifat
terbiasa Meneladani Rasul Allah Swt
sifat-sifatnya
Mengamati:
(Rasul) dalam
kehidupan sehari-
- Menyaksikan gambar,
hari tayangan video
peninggalan para
Nabi dan yang
berhubungan dengan
kehidupan para Rasul
Allah Swt
- Membaca dan
menyimak ayat
tentang iman kepada
Rasul Allah Swt
Menanya:
- Secara bergantian
melakukan tanya
jawab tentang segala
sesuatu yang
berhubungan dengan
kehidupan para Rasul
Allah Swt (yang
tersurat/tersirat pada
video/gambar)
Mengeksplorasi:
- Membaca buku siswa
dan buku sumber
materi tentang iman
kepada Rasul Allah
Swt
- Mengakses internet
 KEGIATAN NILAI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
untuk mendapatkan
informasi dan bahan
bacaan yang sesuai
materi pembelajaran
Mengasosiasi:
- Menelaah dan
menghubungkan apa
yang didapatkan
(setelah tahapan
mengeksplorasi)
dengan pengalaman
pribadi yang
berhubungan dengan
keberadaan para
Rasul Allah Swt dan
pentingnya beriman
kepada para Rasul
Allah Swt
- Merumuskan
kesimpulan makna
dalil tentang
keberadaan para
Rasul Allah Swt dan
pentingnya beriman
kepada para Rasul
Allah SwtMembuat
kesimpulan
fenomena-fenomena
tentang keberadaan
para Rasul Allah Swt
3.1 Memahami pengertian, 3.1.1 Menjelaskan Iman Kepada Rasul  Pembiasaan Tugas  Religius
dalil dan pentingnya pengertian, dalil meyakini adanya  Mandiri
beriman kepada Rasul dan pentingnya mukjizat serta  Gotong royong
 KEGIATAN NILAI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Allah SWT beriman kepada kejadian luar biasa  Kejujuran
3.2 Menguraikan sifat-sifat Rasul Allah SWT lainnya (karamah,  Kerja keras
Rasul Allah SWT 3.2.1 Memahami sifat- ma‘unah, dan irhas) Tes  Percaya diri
sifat Rasul Allah  Pembimbingan  Tes tulis  Kerjasama
SWT  Lisan
pembiasakan diri
4.1 Menyajikan peta konsep 3.2.2 Menguraikan sifat-
pengertian, dalil dan sifat Rasul Allah
meyakini adanya
pentingnya beriman SWT mukjizat serta
kepada Rasul Allah SWT kejadian luar biasa
4.2 Menyajikan peta konsep 4.1.1 Memaparkan peta lainnya (karamah,
sifat-sifat Rasul Allah konsep tentang ma‘unah, dan irhas)
SWT pengertian, dalil
dan pentingnya
beriman kepada
Rasul Allah SWT
4.2.1 Memaparkan peta
konsep tentang sifat-
sifat Rasul Allah
Swt

 Produk
 Unjuk Kerja
 Portofolio
 Proyek

1.3. Meyakini adanya 1.3.1 Memiliki Mukjizat serta Pembiasaan meyakini 1. Penilaian diri  Religius 4 JP - Buku pegangan
 KEGIATAN NILAI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
mukjizat serta kejadian penghayatan kejadian luar biasa adanya mukjizat serta 2.Penilaian  Mandiri siswa mata
luar biasa lainnya adanya mukjizat lainnya (Karamah, kejadian luar biasa Sejawat  Gotong royong pelajaran
(karamah, ma’unah, dan serta kejadian luar Ma‘Unah, Dan Irhas) lainnya (karamah,  Kejujuran Akidah Akhlak
irhash) biasa lainnya ma‘unah, dan irhas)  Kerja keras kelas VIII,
(karamah,  Percaya diri - Buku pedoman
ma’unah, dan  Kerjasama guru mata
irhash) pelajaran
Akidah Akhlak
2.3 Menampilkan perilaku 2.3.1 Menunjukan sikap Mukjizat serta Pembimbingan 3.Observasi  Religius
kelas VIII,
yang mencerminkan perilaku yang kejadian luar biasa pembiasakan diri 4.Catatan Jurnal  Mandiri - Buku
beriman pada mukjizat mencerminkan lainnya (Karamah, meyakini adanya  Gotong royong Ensiklopedi
dan kejadian luar biasa beriman pada Ma‘Unah, Dan Irhas) mukjizat serta kejadian  Kejujuran Islam,
selain mukjizat mukjizat dan  Kerja keras
luar biasa lainnya - Al-Quran dan
kejadian luar biasa  Percaya diri
selain mukjizat
(karamah, ma‘unah, dan Tafsir,
irhas)  Kerjasama - Lingkungan
alam yang
3.3 Memahamipengertian, 3.3.1 Menjelaskan Mukjizat serta Mengamati: mendukung
contohdan hikmah pengertian mukjizat kejadian luar biasa - Menyaksikan gambar, - Akses internet
mukjizat serta kejadian serta kejadian luar lainnya (Karamah, tayangan video yang
luar biasa lainnya biasa lainnya Ma‘Unah, Dan Irhas) mukjizat sert a mendukung
(karamah, ma’unah, dan (karamah, ma’unah,
kejadian luar biasa
irhash) dan irhash)
4.3 Menyajikan kisah-kisah 3.3.2 Mendeskripsikanco
lainnya (karamah,
dari berbagai sumber ntoh mukjizat serta ma‘unah, dan irhas)
tentang adanya mukjizat kejadian luar biasa - Membaca dan
dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, menyimak ayat
lainnya (karamah, ma’unah, dan tentang mukjizat serta
ma’unah, dan irhash) irhash) kejadian luar biasa
3.3.3 Menjelaskan lainnya (karamah,
hikmah mukjizat ma‘unah, dan irhas)
serta kejadian luar Menanya:
biasa lainnya - Secara bergantian
(karamah,
melakukan tanya
ma’unah, dan
irhash)
jawab tentang
mukjizat serta
 KEGIATAN NILAI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
4.3.1 Memaparkan kisah- kejadian luar biasa
kisah dari berbagai lainnya (karamah,
sumber tentang ma‘unah, dan irhas)
adanya mukjizat Mengeksplorasi:
dan kejadian luar
- Membaca buku siswa
biasa lainnya
(karamah, ma’unah,
dan buku sumber
dan irhash) materi tentang
4.3.2 Menganalisa mukjizat serta
perbedaan antara kejadian luar biasa
mukjizat dengan lainnya (karamah,
kejadian luar biasa ma‘unah, dan irhas)
selain mukjizat - Mengakses internet
4.3.3 Mendiskusikan untuk mendapatkan
kejadian luar biasa informasi dan bahan
selain mukjizat bacaan yang sesuai
dalam
materi pembelajaran
fenomenakehidupa
nsehari-hari
Mengasosiasi:
- Menelaah dan
menghubungkan apa
yang didapatkan
dengan pengalaman
yang dimiliki
- Merumuskan
kesimpulan makna
dalil tentang mukjizat
serta kejadian luar
biasa lainnya
(karamah, ma‘unah,
dan irhas)
- Menganalisa
perbedaan antara
mukjizat dengan
kejadian luar biasa
 KEGIATAN NILAI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
selain mukjizat
- Mendiskusikan
kejadian luar biasa
selain mukjizat dalam
fenomena kehidupan
sehari-hari
Mengkomunikasikan:
- Presentasi hasil
diskusi dan analisis
dalil tentang mukjizat
serta kejadian luar
biasa lainnya
(karamah, ma‘unah,
dan irhas),bukti
adanya mukjizat,serta
kejadian luar biasa
selaian mukjizat
dalam fenomena
kehidupan
1.4. Menghayati 1.4.1 Memiliki Husnudzan, Pembiasaan menghayati 1. Penilaian diri  Religius 4 JP - Buku pegangan
sifathusnuzh-zhan, penghayatan Tawadhu’, Tasamuh sifat dampak positif 2.Penilaian  Mandiri siswa mata
tawaadhu’, tasaamuh, terhadap sifat Dan Ta’awun husnuzzan, tawaduk, Sejawat  Gotong royong pelajaran
dan ta’aawun husnuzh-zhan, tasamuh, dan ta’awun  Kejujuran Akidah Akhlak
tawaadhu’,  Kerja keras kelas VIII,
tasaamuh, dan  Percaya diri - Buku pedoman
ta’aawun guru mata
 Kerjasama
pelajaran
Akidah Akhlak
2.4 Terbiasa berperilaku 2.4.1 Menunjukan sikap Husnudzan, Pembimbingan 3.Observasi  Religius kelas VIII,
husnuzh-zhan, perilaku husnuzh- Tawadhu’, Tasamuh pembiasaan 4.Catatan Jurnal  Mandiri - Buku
tawaadhu’, tasaamuh, zhan, tawaadhu’, Dan Ta’awun berperilakuhusnuzzan,  Gotong royong Ensiklopedi
dan ta’aawun dalam tasaamuh, dan tawaduk, tasamuh, dan  Kejujuran Islam,
kehidupan sehari-hari ta’aawun dalam  Kerja keras
ta’awun - Al-Quran dan
kehidupan sehari-  Percaya diri Tafsir,
hari
 KEGIATAN NILAI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
 Kerjasama - Lingkungan
alam yang
3.4 Mensimulasikan dampak 3.4.1 Menjelaskan Husnudzan, Mengamati:  Religius mendukung
positif dari akhlak terpuji pengertianhusnuzh- Tawadhu’, Tasamuh - Menyaksikan gambar,  Mandiri - Akses internet
(husnuzh-zhan, zhan, tawaadhu’, Dan Ta’awun taangan video  Gotong royong yang
tawaadhu’, tasaamuh,dan tasaamuh, dan  Kejujuran mendukung
husnuzzan, tawaduk,
ta’aawun) ta’aawun  Kerja keras
tasamuh, dan ta’awun
3.4.2 Menunjukkan dalil  Percaya diri
4.4. Memahami pengertian, naqli dan aqli
- Membaca dan
menyimak ayat  Kerjasama
contoh dan dampak terkait perilaku
positifnya sifathusnuzh- husnuzh-zhan, tentang husnuzzan,
zhan, tawaadhu’, tawaadhu’, tawaduk, tasamuh,
tasaamuh, dan ta’aawun tasaamuh, dan dan ta’awun  Produk
ta’aawun Menanya:  Unjuk Kerja
3.4.3 Mengidentifikasi - Secara bergantian  Portofolio
bentuk-bentuk melakukan tanya  proyek
perilaku husnuzh- jawab tentang
zhan, tawaadhu’, husnuzzan, tawaduk,
tasaamuh, dan
tasamuh, dan ta’awun
ta’aawun
3.4.4 Memahami hikmah
- Menuliskan
berperilaku pertanyaan tentang
husnuzh-zhan, husnuzzan, tawaduk,
tawaadhu’, tasamuh, dan ta’awun
tasaamuh, dan Mengeksplorasi:
ta’aawun - Membaca buku siswa
dan buku sumber
4.4.1 Menyajikan fakta materi
dan fenomena tentanghusnuzzan,
tentang perilaku tawaduk, tasamuh,
husnuzh-zhan,
dan ta’awun
tawaadhu’,
tasaamuh, dan
- Mengakses internet
ta’aawun untuk mendapatkan
4.4.2 Mempraktikkan informasi dan bahan
contoh bentuk bacaan yang sesuai
 KEGIATAN NILAI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
berakhlak terpuji materi pembelajaran
yaitu husnuzh-zhan, Mengasosiasi:
tawaadhu’, - Menelaah dan
tasaamuh, dan menghubungkan apa
ta’aawun
yang didapatkan
4.4.3 Mensimulasikan
akhlak husnudz--
dengan pengalaman
zhan, tawaadhu’, yang dimiliki yang
tasaamuh, dan berhubungan dengan
ta’aawundan husnuzzan, tawaduk,
dampak positifnya tasumuh, dan ta’awun
dalam kehidupan. - Mendiskusikan dalil
tentang husnuzzan,
tawaduk, tasumuh,
dan ta’awun
- Mengidentifikasi
dampak positif
tentang husnuzzan,
tawaduk, tasumuh,
dan ta’awun dalam
kehidupan sehari-hari
Mengkomunikasikan:
- Presentasi hasil
diskusi dan analisis
dalil, serta dampak
positif husnuzzan,
tawaduk, tasamuh,
dan ta’awun
1.5 Menolak sifat hasad, 1.5.1 Memiliki Hasad, Ghibah,Fitnah Pembiasaan menolak 1. Penilaian diri  Religius 4 JP - Buku pegangan
dendam, ghibah, fitnah, penghayatan sifat hasad, dendam, 2.Penilaian  Mandiri siswa mata
dan namiimah untuk Menolak gibah, fitnah, dan Sejawat  Gotong royong pelajaran
sifat hasad, namimah  Kejujuran Akidah Akhlak
dendam, ghibah,  Kerja keras kelas VIII,
fitnah, dan  Percaya diri - Buku pedoman
 KEGIATAN NILAI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
namiimah dalam guru mata
kehidupan sehari- pelajaran
hari Akidah Akhlak
1.6 Terbiasa menghindari 2.5.1 Menampilkan Hasad, Ghibah,Fitnah Pembiasaan menolak 3.Observasi  Religius kelas VIII,
perilaku hasad, dendam, sikap berpikir sifat hasad, dendam, 4.Catatan Jurnal  Mandiri - Buku
ghibah, fitnah dan kritis dan kreatif gibah, fitnah, dan  Gotong royong Ensiklopedi
namiimahdalam serta namimah  Kejujuran Islam,
kehidupan sehari-hari. membiasakan diri  Kerja keras - Al-Quran dan
menghindari Tafsir,
 Percaya diri
perilaku hasad, - Lingkungan
 Kerjasama
dendam, ghibah, alam yang
fitnah dan mendukung
namiimahdalam - Akses internet
kehidupan sehari- yang
hari. mendukung
2.6 Memahamipengertian, 3.5.1 Menjelaskan Hasad, Ghibah,Fitnah Mengamati:  Religius
contoh dan dampak pengertian - Menyaksikan gambar Tes  Mandiri
negatifnya sifat hasad, perilaku hasad, dan atau tayangan  Tes lisan  Gotong royong
dendam, ghibah, fitnah, dendam, ghibah, video hasad, dendam,  Tes tertulis  Kejujuran
dan namiimah fitnah dan  Kerja keras
gibah, fitnah, dan
namiimah.  Percaya diri
3.5.2 Menunjukkan
namimah
- Membaca dan  Kerjasama
dalil naqli dan
2.7 Mensimulasikan dampak aqli terkait menyimak ayat
negatif dari akhlak perilaku hasad, tentang hasad,
tercela (hasad, dendam, dendam, ghibah, dendam, gibah,
ghibah, fitnah, dan fitnah dan fitnah, dan namimah
namiimah namiimah Menanya:
3.5.3 Memahami - Secara bergantian
macam-macam melakukan tanya
perilaku hasad, jawab tentang hasad,
dendam, ghibah,
dendam, gibah,
fitnah dan
namiimah.
fitnah, dan namimah
3.5.4 Mengidentifikasi - Menuliskan
bentuk-bentuk pertanyaan tentang
 KEGIATAN NILAI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
perilaku perilaku hasad, dendam,
hasad, dendam, gibah, fitnah, dan
ghibah, fitnah namimah
dan namiimah Mengeksplorasi:
3.5.5 Memahami
- Membaca buku siswa
dampak negatif
dan buku sumber
dari perilaku  Produk
hasad, dendam, materi tentanghasad,
 Unjuk Kerja
ghibah, fitnah dendam, gibah,
 Portofolio
dan namiimah. fitnah, dan namimah  proyek
- Mengakses internet
4.5.1 Mensimulasikan untuk mendapatkan
akibat perilaku informasi dan bahan
hasad, dendam, bacaan yang sesuai
ghibah, fitnah materi pembelajaran
dan namiimah. Mengasosiasi:
4.5.2 Menyajikan data
- Menelaah dan
dan fakta serta
sumber tentang
menghubungkan apa
perilaku hasad, yang didapatkan
dendam, ghibah, dengan pengalaman
fitnah dan yang dimiliki
namiimah. - Merumuskan
kesimpulan makna
dalil tentang hasad,
dendam, gibah,
fitnah, dan namimah
- Mengidentifikasi
dampak negatif
hasad, dendam,
gibah, fitnah, dan
namimah
Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan
dampak negatif hasad,
 KEGIATAN NILAI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
dendam, gibah, fitnah,
dan namimah
1.6 Menghayati adab kepada 1.6.1 Memiliki Adab bergaul dengan Pembiasaan menghayati 1. Penilaian diri  Religius 4 JP - Buku pegangan
saudara dan teman penghayatan saudara dan teman adab kepada saudara dan 2.Penilaian  Mandiri siswa mata
terhadap adab teman Sejawat  Gotong royong pelajaran
kepada saudara  Kejujuran Akidah Akhlak
dan teman  Kerja keras kelas VIII,
 Percaya diri - Buku pedoman
guru mata
 Kerjasama
pelajaran
Akidah Akhlak
1.7 Terbiasa menerapakan 2.6.1 Menampilkan Adab bergaul dengan Pembiasaan menghayati 3.Observasi  Religius kelas VIII,
adab islami kepada sikap berpikir adab kepada saudara dan 4.Catatan Jurnal  Mandiri - Buku
saudara dan teman kritis dan kreatif teman  Gotong royong Ensiklopedi
serta  Kejujuran Islam,
menerapakan  Kerja keras - Al-Quran dan
adab islami  Percaya diri Tafsir,
kepada saudara
 Kerjasama - Lingkungan
dan teman
alam yang
dalam
mendukung
kehidupan
- Akses internet
sehari-hari
yang
2.7 Memahami adab kepada 3.6.1 Mengidentifikasi Adab bergaul dengan Mengamati:  Religius mendukung
saudara dan teman adab yang baik saudara dan teman - Menyaksikan gambar, Tes  Mandiri
pada saudara dan tayangan video adab  Tes lisan  Gotong royong
2.8 Mensimulasikan adab teman. kepada saudara dan  Tes tertulis  Kejujuran
kepada saudara, teman 3.6.2 Menjelaskan  Kerja keras
teman
bentuk adab yang  Percaya diri
baik pada
- Membaca dan
menyimak ayat  Kerjasama
saudara dan
teman. tentang adab kepada
3.6.3 Menceritakan saudara dan teman
perilaku beradab Menanya:
yang baik pada - Secara bergantian
saudara dan melakukan tanya
teman jawab tentang adab
 KEGIATAN NILAI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
kepada saudara dan
4.6.1 Mempraktekkan teman
adab yang baik - Menuliskan
pada saudara dan pertanyaan tentang
teman.
adab kepada saudara
4.6.2 Mensimulasikan
adab yang baik
dan teman
pada saudara dan Mengeksplorasi:
teman. - Membaca buku siswa
dan buku sumber
materi tentangadab
kepada saudara dan
teman
- Mengakses internet  Produk
untuk mendapatkan  Unjuk Kerja
informasi dan bahan  Portofolio
bacaan yang sesuai  proyek
materi pembelajaran
Mengasosiasi:
- Menelaah dan
menghubungkan apa
yang didapatkan
dengan pengalaman
yang dimiliki
- Merumuskan
kesimpulan makna
dalil tentang adab
kepada saudara dan
teman
- Membuat kesimpulan
tentang adab kepada
saudara dan teman
Mengkomunikasikan:
- Mensimulasikan adab
 KEGIATAN NILAI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN KARAKTER
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
kepada saudara dan
teman

1.7 Menghayati kisah 1.1.1 Memiliki Keteguhan Iman Abu Pembiasaan menghayati 1. Penilaian diri  Religius 4 JP - Buku
keteladanan shahabat penghayatan Bakar Ash-Shiddiq kisah keteladanan 2.Penilaian  Mandiri pegangan
Abu Bakar ra terhadap kisah sahabat Abu Bakar ra Sejawat  Gotong royong siswa mata
keteladanan  Kejujuran pelajaran
shahabat Abu  Kerja keras Akidah
Bakar ra  Percaya diri Akhlak
kelas VIII,
 Kerjasama
- Buku
pedoman
1.8 Meneladani sifat- 1.1.2 Menampilkan Keteguhan Iman Abu Pembiasaan Meneladani 3.Observasi  Religius guru mata
sifatutamaShahabat Abu sikap berpikir Bakar Ash-Shiddiq sifat-sifat utama sahabat 4.Catatan Jurnal  Mandiri pelajaran
Bakar ra kritis dan kreatif Abu Bakar ra.  Gotong royong Akidah
serta meneladani  Kejujuran Akhlak
sifat-  Kerja keras kelas VIII,
sifatutamaShahaba  Percaya diri - Buku
t Abu Bakar ra
 Kerjasama Ensikloped
dalam kehidupan
i Islam,
sehari-hari
- Al-Quran
1.9 Manganalisis kisah 1.1.3 Menjelaskan dalil Keteguhan Iman Abu Mengamati:  Religius dan Tafsir,
keteladanan shahabat tentang keberadaan Bakar Ash-Shiddiq - Menyaksikan gambar, Tes  Mandiri - Lingkunga
Abu Bakar ra sahabat Abu Bakar tayangan video  Tes lisan  Gotong royong n alam
1.1.4 Memahami kisah sahabat Abu Bakar ra.  Tes tertulis  Kejujuran yang
4.7 Menceritakan kisah keteladanan Abu  Kerja keras
Menanya: mendukun
keteladanan shahabat Bakar  Percaya diri
- Secara bergantian g
Abu Bakar ra
melakukan tanya  Kerjasama - Akses
4.7.1 Meneladani
jawab tentang sifat- internet
perilaku Abu
sifat utama sahabat yang
Bakar.
mendukun
4.7.2 Bercerita atau Abu Bakar ra.
g
menyajikan Mengeksplorasi:
fenomena, fakta - Membaca buku siswa
atau peristiwa yang dan buku sumber
menunjuk pada materi tentang
 kisah Abu Bakar keteladanan sahabat
Abu Bakar ra.
- Mengakses internet
untuk mendapatkan
informasi dan bahan
bacaan yang sesuai
materi pembelajaran
Mengasosiasi:
- Menelaah dan
menghubungkan apa
yang didapatkan
dengan pengalaman  Produk
yang dimiliki  Unjuk Kerja
- Mengidentifikasi  Portofolio
keteladanan sifat  proyek
sahabat Abu Bakar ra.
dalam kehidupan
sehari-hari beserta
hikmahnya
(dihubungkan dengan
tokoh/pemimpin masa
sekarang)
Mengkomunikasikan:
- Menceritakan kisah
keteladanan sahabat
Abu Bakar ra. beserta
contoh kisah
tokoh/pemimpin masa
sekarang yang
meneladaninya

B. Lampung, 17 Juli 2023

Mengetahui
Kepala MTs Guru Mata Pelajaran
Muslim, S.Pd Muson, M.Pd.I, Gr
NIP . NIP.