Silabus Tema 1 Selamatkan Makhluk Hidup

KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK TERPADU
TEMA 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

SUB TEMA 1 : TUMBUHAN SAHABATKU
Nama Sekolah : MIS Nurul Huda

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Nama Guru : M. Fathurrohman, M.Pd.I
NIP / NIK : 197709082007101004
SILABUS TEMATIK KELAS VI
Satuan Pendidikan : MIS Nurul Huda

Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku
KOMPETENSI INTI
 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alok
Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan asi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran (IPK) Pembelajaran Wakt Belajar
Karakter
u
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1Meyakini nilai- nilai Pancasila  Kegiatan  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buk
Pancasila Tuhan Yang Maha secara utuh sebagai satu kesatuan masyarakat yang sikap yang  Nasionali • Jujur u
dan Esa atas nilai-nilai dalam kehidupan sehari- hari. sesuai dengan mencerminkan sila s Gur
 Mandiri • Disiplin
Kewargane Pancasila secara 2.1.1. bersikap tanggung jawab sesuai sila pancasila ke-1 dan ke-2 serta u
garaan utuh sebagai satu  Contoh- menyebutkan  Gotong • Tanggung
nilai- nilai Pancasila dalam  Buk
kesatuan dalam contoh langkah perbaikan Royong Jawab
kehidupan sehari- hari u
kehidupan sehari- pelaksanaan sila atas sikap yang  Integritas • Santun Sisw
3.1.1. Mengetahui penerapan nilai- nilai
hari . pancasila dalam belum • Peduli a
Pancasila dalamkehidupam sehari-
2.1 Bersikap penuh kehidupan sehari- mencerminkan
hari. • Percaya diri  Apli
tanggung jawab hari. sikap dari kedua
3.1.2. mengidentifikasi penerapan nilai- sila. • Kerja Sama kasi
sesuai nilai-nilai  Contoh
nilai Pancasila dalam kehidupan Med
Pancasila dalam pelaksanaan sila  Menemukan sikap
sehari- hari ia
kehidupan sehari- pancasila terkait yang mencerminkan Jurnal:
4.1.1. Melaporkan hasil analisis SCI
hari. menjaga sila ke-3 dan • Catatan
pelaksanaan nilai- nilai pancasila tumbuhan. merefleksi sikap diri  Inter
3.1 Menganalisis pendidik
dalam kehidupan sehari- hari. yang belum sesuai net
penerapan nilai- tentang sikap
nilai Pancasila 4.1.2. Menuliskan hasil analisis tentang dengan sila tersebut peserta didik  Ling
dalam kehdupan pelakasanaan nilai- nilai dan usaha untuk saat di sekolah kun
sehari-hari pancasila dalam kehidupan
4.1 Menyajikan hasil sehari- hari memperbaikinya. maupun gan
analisis  Membuat cerita dan informasi dari
pelaksanaan nilai- rencana penerapan orang lain
nilai Pancasila sila ke-3. Penilaian Diri:
dalam kehidupan
• Peserta didik
sehari-hari.
mengisi daftar
cek tentang
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi berdasarkan  Teks bacaan  Menemukan  Religius sikap peserta
Indonesia teks laporan hasil pengamatan yang berjudul ” informasi dan ide  Nasionali didik saat di
yang didengar dan dibaca. Bagaimana pokok dari teks s rumah, dan di
3.1 Menyimpulkan sekolah
3.1.2 Mengetahui cara menyimpulkan Jagung laporan dan mengisi  Mandiri
informasi
berdasarkan teks teks laporan hasil pengamatan. Berkembang peta pikiran yang  Gotong
laporan hasil biak?) sediakan. Royong Pengetahuan
4.1.1.Mempresentasikan laporan hasil
pengamatan yang  Teks bacaan Mengembangkan  Integritas Tes tertulis
pengamatan atau wawancara yang
didengar dan yang berjudul informasi dan ide
diperkuat oleh bukti
dibaca. ”Tumbuhan pokok dalam bentuk
4.1.2.Menuliskan hasil laporan tulisan. • Ide pokok dan
4.1 Menyajikan pengamatan atau wawancara Sumber
Kehidupan”  Menemukan ide informasi penting
simpulan secara dengan bukti yang kuat
pokok, informasi, •
lisan dan tulis dari  Ciri- ciri
teks laporan hasil mencatatnya pada Perkembangbiak
kesimpulan yang
pengamatan atau peta pikiran, dan an generatif
baik dan benar.
wawancara yang mengembangkanny • Karakteristik
 Teks bacaan a melalui tulisan.
diperkuat oleh negara ASEAN
tentang negara
bukti.  Membuat terkait sosial
ASEAN
kesimpulan dari budaya
 Macam- teks yang dibaca • Sila ke-1 dan
macam kosakata ke-2
baku
• Bahan
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbiakan  Mengamati  Religius membuat patung
Pengetahu cara perkembangbiakan tumbuhan generatif. tanaman dengan  Nasionali dan teknik
an Alam perkembangbiaka dengan tepat.  cara perkembangbiakan s membuat patung
n tumbuhan dan 3.1.2 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan generatif dan  Mandiri
• Gerak dasar
hewan. perkembangbiakan tumbuhan. vegetatif pada manfaatnya.  Gotong lari
4.1 Menyajikan karya tumbuhan  Mengamati Royong
4.1.1 Membuat laporan tentang •
tentang  Macam- macam tanaman di sekitar  Integritas
perkembangbiakan tumbuhan Perkembangbiak
perkembangangbi tumbuhan terkait
4.1.2 mempresentasikan salah satu an vegetatif
akan tumbuhan.  Teks bacaan yang perkembangbiakan
cara perkembangbiakan • Ide pokok,
berjudul ” vegetatif dan
tumbuhan informasi
Tumbuhan Sumber manfaatnya
karbohidrat, • Cara membuat
Protein, dan kesimpulan
Vitamin” • Sila ke-3
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis karakateristik  Macam-  Menemukan  Religius • Kondisi
Pengetahu karakteristik geografis dan kehidupan sosial macam tumbuhan persamaan dan  Nasionali geografis negara
an Sosial geografis dan buadaya di wilayah ASEAN (flora) yang tumbuh perbedaan s ASEAN
kehidupan sosial 3.1.2 Menjelaskan kehidupan sosial di wilayah ASEAN. karakteristik dua  Mandiri • Patung
budaya, ekonomi, budaya dari dua negara ASEAN  Beberapa negara ASEAN  Gotong nusantara
politik di wilayah terkait kondisi geografisnya dengan kehidupan sosial terkait kondisi sosial Royong
• Keberagaman
ASEAN. benar. budaya di wilayah budaya  Integritas
di lingkungan
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 mendiskusikan perbedaan sosial ASEAN  Menambah sekitar
identifikasi budaya dari negara di ASEAN  Kondisi informasi dua
geografis wilayah • Kata baku
karakteristik negara ASEAN
4.1.2 Menuliskan laporan tentang ASEAN Keterampilan
geografis dan terkait kondisi
perbedaan sosial budaya dari
kehidupan sosial  Perbedaan geografis Praktik/Kinerja
dua negara terkait kondisi
budaya, ekonomi, sosial budaya
geografisnya dengan benar
dan politik di beberapa daerah
melalui diagram Venn. • Membaca
wilayah ASEAN. berdasakan kondisi
pemahaman
geografis.
• Mengamati dan
Seni 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam- macam  Jenis-  Mendiskusikan  Religius membuat
Budaya 4.4 Membuat patung patung nusantara. jenis patung patung nusantara,  Nasionali laporan
dan 3.4.2. Mengetahui langkah- langkah  Langkah- membuat adonan s • Membuat
.  Mandiri
Prakarya pembuatan patung dengan benar. langkah pembuatan mainan, dan laporan
patung mencobanya untuk  Gotong
4.4.1 Mengidentifikasikan bahan- • Merefleksi diri
membuat bentuk Royong
bahan pembuatan patung •
patung.  Integritas
4.4.2 Mempraktikkan pembuatan Membandingk
patung dengan bahan sederhana  Berlatih an
keterampilan
membuat patung • Menyelesaikan
dengan membuat masalah
bentuk dari adonan • Membaca
mainan pemahaman
• Membuat
rencana
Mengetahui Lampung Selatan, 25 Juni 2023

Kepala Madrasah , Guru Kelas 6
M. Fathurrohman, M.Pd.I M. Fathurrohman, M.Pd.I

KURIKULUM 2013

SUB TEMA 2 : HEWAN SAHABATKU

NIP / NIK : 197709082007101004

Subtema 2 : Hewan Sahabatku
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Meyakini nilai-  Kegiatan  Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila kepada Tuhan nilai Pancasila masyarakat permasalahan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan Yang Maha secara utuh yang sesuai terkait sila keempat  Mandiri
• Disiplin  Aplikasi
Kewargane Esa atas nilai- sebagai satu dengan sila dan menemukan  Gotong
garaan nilai Pancasila kesatuan dalam pancasila contoh sikap dalam Royong • Tanggung Media SCI
secara utuh kehidupan kehidupan sehari-  Integritas Jawab  Internet
 Contoh-
sebagai satu sehari- hari. contoh hari • Santun  Lingkungan
kesatuan 2.1.1. bersikap pelaksanaan  Mendiskusikan nilai- • Peduli
dalam tanggung jawab sila pancasila nilai terkait sila • Percaya diri
kehidupan sesuai nilai- nilai dalam keempat dan
sehari-hari . • Kerja Sama
Pancasila dalam kehidupan merefleksikan sikap
2.1 Bersikap kehidupan sehari- hari. terkait sila tersebut
penuh sehari- hari Jurnal:
 Contoh  Mendiskusikan nilai-
tanggung 3.1.1. Mengetahui • Catatan
pelaksanaan nilai terkait sila
jawab sesuai penerapan nilai- pendidik
sila pancasila kelima dan
nilai-nilai nilai Pancasila tentang sikap
terkait menemukan contoh
Pancasila dalamkehidupa peserta didik
menjaga sikap sesuai dengan
dalam m sehari- hari. saat di
tumbuhan. sila tersebut dalam
kehidupan sekolah
3.1.2. mengidentifikasi kehidupan sehari-
sehari-hari. maupun
penerapan nilai- hari
3.1 Menganalisis nilai Pancasila informasi
penerapan dalam dari orang
nilai-nilai kehidupan lain
Pancasila sehari- hari Penilaian Diri:
dalam 4.1.1. Melaporkan • Peserta didik
kehdupan hasil analisis mengisi
sehari-hari pelaksanaan daftar cek
4.1 Menyajikan nilai- nilai tentang sikap
hasil analisis pancasila dalam peserta didik
pelaksanaan kehidupan saat di
nilai-nilai sehari- hari. rumah, dan
Pancasila 4.1.2. Menuliskan di sekolah
dalam hasil analisis
kehidupan tentang
sehari-hari. Pengetahuan
pelakasanaan
nilai- nilai Tes tertulis
pancasila dalam
kehidupan • Ovipar,
sehari- hari vivipar,
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks bacaan  Mencatat ide pokok  Religius ovovivipar
Indonesia informasi informasi yang berjudul ” dari teks yang  Nasionalis •
berdasarkan berdasarkan Bagaimana dibaca  Mandiri Perkembangbi
teks laporan teks laporan Jagung  Menemukan ide  Gotong akan vegetatif
hasil hasil Berkembang pokok, mencatatnya Royong • Karakteristik
pengamatan pengamatan biak?) pada peta pikiran,  Integritas negara ASEAN
yang didengar yang didengar  Teks bacaan dan terkait sosial
dan dibaca. dan dibaca. yang berjudul mengembangkanny budaya
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara ”Tumbuhan a melalui tulisan • Sila keempat
simpulan menyimpulkan Sumber  Menemukan ide • Teknik
secara lisan teks laporan Kehidupan” pokok dari teks yang membuat
dan tulis dari hasil
 Ciri- ciri dibacakan dan patung
teks laporan pengamatan.
kesimpulan membuat •
hasil 4.1.1.Mempresentasik yang baik dan kesimpulannya Perkembangbi
pengamatan an laporan hasil benar.  Membuat akan ovipar,
atau pengamatan
wawancara  Teks bacaan kesimpulan dari teks vivipar, dan
atau wawancara
yang tentang negara yang dibaca ovovivipar
yang diperkuat
diperkuat oleh ASEAN • Ide pokok
oleh bukti
bukti.  Macam- • Cara
4.1.2.Menuliskan hasil
laporan macam membuat
pengamatan kosakata baku kesimpulan
atau wawancara • Kehidupan
dengan bukti
yang kuat ekonomi
 Religius negara ASEAN
Ilmu 3.1 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbi  Membandingkan
Pengetahua Membandingk perkembangbia akan generatif. perkembangbiakan  Nasionalis • Patung
n Alam an cara kan tumbuhan  cara hewan yang ada di  Mandiri Nusantara
perkembangbi dengan tepat. perkembangbi negara ASEAN  Gotong • Kesimpulan
akan 3.1.2 Mengidentifikasi akan vegetatif menggunakan Royong yang baik
tumbuhan dan cara pada diagram Venn  Integritas • Kata baku
hewan. perkembangbia tumbuhan  Menjelaskan cara • Sila kelima
4.1 Menyajikan kan tumbuhan.  Macam- perkembangbiakkan
karya tentang 4.1.1 Membuat macam ovipar, vivipar, dan
perkembanga tumbuhan ovovivipar. Keterampilan
laporan tentang
ngbiakan perkembangbia  Teks bacaan Praktik/Kinerja
tumbuhan. kan tumbuhan yang berjudul ”
Tumbuhan
4.1.2 • Membuat
Sumber
mempresentasik patung
karbohidrat,
an salah satu •
Protein, dan
cara Menyelesaik
Vitamin”
perkembangbia an masalah
kan tumbuhan
• Membuat
Ilmu 3.1 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan  Religius laporan
Pengetahua Mengidentifika karakateristik macam persamaan dan  Nasionalis • Membaca
n Sosial si karakteristik geografis dan tumbuhan perbedaan  Mandiri pemahaman
geografis dan kehidupan (flora) yang karakteristik dua  Gotong
• Merefleksi diri
kehidupan sosial buadaya tumbuh di negara ASEAN Royong
sosial budaya, di wilayah wilayah terkait kehidupan  Integritas • Mencari
ekonomi, ASEAN ASEAN. ekonomi informasi
politik di 3.1.2 Menjelaskan  Beberap  Menambah • Motorik kasar,
wilayah kehidupan a kehidupan informasi dua membuat
ASEAN. sosial budaya sosial budaya negara ASEAN patung
4.1 Menyajikan dari dua negara di wilayah terkait kehidupan
hasil ASEAN terkait ASEAN ekonomi
identifikasi kondisi  Kondisi
karakteristik geografisnya geografis
geografis dan dengan benar. wilayah
kehidupan 4.1.1 mendiskusikan ASEAN
sosial budaya, perbedaan  Perbeda
ekonomi, dan sosial budaya an sosial
politik di dari negara di budaya
wilayah ASEAN beberapa
ASEAN. daerah
4.1.2 Menuliskan
berdasakan
laporan tentang
kondisi
perbedaan
sosial budaya geografis.
dari dua negara
terkait kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
Venn.
Seni 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jeni  Membuat contoh  Religius
Budaya dan patung macam- macam s- jenis patung model patung  Nasionalis
Prakarya 4.4 Membuat patung  Lang  Mandiri
 Melanjutan
patung nusantara. kah- langkah membuat patung  Gotong
3.4.2. Mengetahui pembuatan dari adonan plastisin Royong
langkah- patung  Integritas
langkah
pembuatan
patung dengan
benar.
4.4.1
Mengidentifikasi
kan bahan-
bahan
pembuatan
patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan
patung dengan
bahan
sederhana.


KURIKULUM 2013

SUB TEMA 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN
TUMBUHAN

NIP / NIK : 197709082007101004

Subtema 3 : Ayo, Selamatkan Hewan Dan Tumbuhan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kepada Tuhan Pancasila secara bacaan pendapat terkait  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Yang Maha Esa utuh sebagai satu yang penerapan sila  Mandiri
• Disiplin  Aplikasi
aan atas nilai-nilai kesatuan dalam berjudul ” Pancasila dalam  Gotong
Pancasila kehidupan sehari- Bagaimana kehidupan Royong • Tanggung Media SCI
secara utuh hari. Jagung sehari-hari  Integritas Jawab  Internet
sebagai satu 2.1.1. bersikap tanggung Berkembang  Mendiskusikan • Santun  Lingkungan
kesatuan dalam jawab sesuai nilai- biak?) sikap penerapan • Peduli
kehidupan nilai Pancasila  Teks Pancasila dalam • Percaya
sehari-hari . dalam kehidupan bacaan komik diri
2.1 Bersikap penuh sehari- hari yang  Membuat komik • Kerja
tanggung jawab 3.1.1. Mengetahui berjudul terkait Sama
sesuai nilai-nilai penerapan nilai- nilai ”Tumbuhan pelaksanaan sila
Pancasila dalam Pancasila Sumber Pancasila
kehidupan dalamkehidupam Kehidupan” Jurnal:
sehari-hari. sehari- hari. • Catatan
 Ciri- ciri
3.1 Menganalisis 3.1.2. mengidentifikasi kesimpulan pendidik
penerapan nilai- penerapan nilai- nilai yang baik tentang
nilai Pancasila Pancasila dalam dan benar. sikap
dalam kehdupan kehidupan sehari- peserta
 Teks
sehari-hari hari didik saat
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1. Melaporkan hasil bacaan di sekolah
analisis analisis pelaksanaan tentang maupun
pelaksanaan nilai- nilai pancasila negara informasi
nilai-nilai dalam kehidupan ASEAN dari orang
Pancasila dalam sehari- hari.  Macam- lain
kehidupan 4.1.2. Menuliskan hasil macam Penilaian
sehari-hari. analisis tentang kosakata Diri:
pelakasanaan nilai- baku • Peserta
nilai pancasila dalam didik
kehidupan sehari- mengisi
hari daftar cek
tentang
sikap
peserta
didik saat
di rumah,
dan di
 Religius sekolah
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi  Perkembangbi  Membuat
Indonesia berdasarkan teks akan generatif. kesimpulan dari  Nasionalis
laporan hasil  cara teks yang dibaca  Mandiri Pengetahua
pengamatan yang perkembangbi dengan  Gotong n
3.1 Menyimpulkan didengar dan dibaca. akan vegetatif menggunakan Royong Tes tertulis
informasi 3.1.2 Mengetahui cara pada kosakata baku  Integritas
berdasarkan menyimpulkan teks tumbuhan  Membuat •
teks laporan laporan hasil  Macam- komentar pada Pelestarian
hasil pengamatan. macam kesimpulan hewan
pengamatan tumbuhan
4.1.1.Mempresentasikan teman.
yang didengar  Teks bacaan • Ciri
dan dibaca. laporan hasil  Membuat
yang berjudul ” kesimpulan
pengamatan atau kesimpulan dan
4.1 Menyajikan Tumbuhan yang baik
wawancara yang memberi
simpulan secara diperkuat oleh bukti Sumber • Kondisi
komentar
lisan dan tulis karbohidrat, politik
4.1.2.Menuliskan hasil terhadap
dari teks laporan Protein, dan negara
laporan pengamatan kesimpulan
hasil Vitamin” ASEAN
atau wawancara teman
pengamatan • Sila
atau wawancara dengan bukti yang  Membuat
kuat Pancasila
yang diperkuat kesimpulan dari
oleh bukti. teks yang dibaca • Teknik
dan memberi mewarnai
komentar pada patung
kesimpuan • Poster
teman • Ciri
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Macam-  Mendiskusikan  Religius kesimpulan
Pengetahuan cara perkembangbiakan macam pelestarian  Nasionalis • Cara
Alam perkembangbiak tumbuhan dengan tumbuhan hewan  Mandiri membuat
an tumbuhan tepat. (flora) yang  Membuat poster  Gotong komik
dan hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi cara tumbuh di tentang Royong
• Kehidupan
4.1 Menyajikan karya perkembangbiakan wilayah melestarikan  Integritas
sosial
tentang tumbuhan. ASEAN. tanaman/hewan budaya,
perkembangang 4.1.1 Membuat laporan  Beberap ekonomi,
biakan tentang a kehidupan dan politik
tumbuhan. perkembangbiakan sosial budaya negara
tumbuhan di wilayah ASEAN
ASEAN
4.1.2 mempresentasikan  Kondisi • Patung
salah satu cara geografis nusantara
perkembangbiakan wilayah •
tumbuhan ASEAN Kesimpulan
 Perbeda yang baik
an sosial • Sila kelima
budaya
beberapa
Keterampila
daerah
n
berdasakan
kondisi
geografis. Praktik/Kine
rja
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jeni  Membandingkan  Religius
Pengetahuan karakteristik karakateristik s- jenis patung kondisi politik  Nasionalis
Sosial geografis dan geografis dan  Lang dari dua negara  Mandiri • Menghias
kehidupan sosial kehidupan sosial kah- langkah ASEAN  Gotong dan
budaya, buadaya di wilayah pembuatan Royong mewarnai
 Menulis patung
ekonomi, politik ASEAN patung informasi dua  Integritas
di wilayah 3.1.2 Menjelaskan negara ASEAN •
ASEAN. kehidupan sosial terkait Menyeles
4.1 Menyajikan hasil budaya dari dua kehidupan sosial aikan
identifikasi negara ASEAN budaya, masalah
karakteristik terkait kondisi ekonomi, dan •
geografis dan geografisnya politik Mengomu
kehidupan sosial dengan benar. nikasikan
budaya, 4.1.1 mendiskusikan hasil
ekonomi, dan perbedaan sosial • Membuat
politik di wilayah budaya dari negara poster
ASEAN. di ASEAN • Membaca
4.1.2 Menuliskan laporan pemaham
tentang perbedaan an
sosial budaya dari •
dua negara terkait Menyimpu
kondisi geografisnya lkan dan
dengan benar memberi
melalui diagram komentar
Venn. • Menulis
laporan
• Menghias
 Religius patung
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami macam-  Jeni  Mewarnai dan
dan Prakarya patung macam patung s- jenis patung mendekorasi  Nasionalis • Membaca
nusantara.  Lang patung  Mandiri pemaham
4.4 Membuat patung
 Gotong an
3.4.2. Mengetahui langkah- kah- langkah  Melanjutan
langkah pembuatan pembuatan Royong • Membuat
menghias
patung dengan patung  Integritas komik
patung
benar.
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.


KURIKULUM 2013
TEMA 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

SUB TEMA 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN

NIP / NIK : 197709082007101004

Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan
Subtema 1 : Rukun Dalam Perbedaan
KOMPETENSI INTI
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan persatuan dan dan kesatuan sebagai persatuan di pengalaman hidup  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar kesatuan anugerah Tuhan kehidupan rukun dalam  Buku
aan sebagai Yang Maha Esa sehari-hari. kehidupan di Sisw
anugerah Tuhan beserta dampaknya. sekolah.  Gotong •
 Nilai- nilai Tanggun a
Yang Maha Esa 2.4.1 Memilih sikap persatuan dan  Menemukan sikap Royong
beserta g Jawab  Aplik
tanggung jawab kesatuan yang  Integritas
dampaknya. • Santun asi
terhadap penerapan dalam mencerminkan Medi
2.4 Menampilkan nilai persatuan dan kehidupan rukun dalam • Peduli a
sikap tanggung kesatuan dalam sehari- hari. perbedaan dan • Percaya SCI
jawab terhadap kehidupan berbangsa manfaatnya diri
 Teks bacaan  Inter
penerapan nilai dan bernegara.
tentang  Menemukan • Kerja net
persatuan dan 3.4.1 Memahami persatuan persatuan contoh hidup rukun Sama
kesatuan dalam dan kesatuan  Lingk
dalam dan membuat
kehidupan terhadap kehidupan unga
perbedaan. rencana
berbangsa dan berbangsa dan Jurnal: n
mewujudkannya.
Pengalam
bernegara. bernegara beserta • Catatan
an hidup
3.4 Menelaah dampaknya pendidik
rukun
persatuan dan 3.4.2 Mengetahui nilai tentang
dalam
kesatuan persatuan dan sikap
kehidupan
terhadap kesatuan dalam sehari- peserta
kehidupan kehidupan sehari-hari. hari didik
berbangsa dan 4.4.1 mengidentifikasikan saat di
bernegara contoh pelaksanaan sekolah
beserta nilai persatuan dalam maupun
dampaknya. kehidupan sehari-hari informas
4.4 Menyajikan hasil dengan benar. i dari
telaah persatuan orang
4.4.2 Menuliskan penerapan
dan kesatuan lain
nilai persatuan dan
terhadap kesatuan dalam Penilaian
kehidupan kehidupan sehari- Diri:
berbangsa dan hari. • Peserta
bernegara didik
beserta mengisi
dampaknya. daftar
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan  Religius cek
Indonesia penting dari buku informasi penting dari tokoh informasi penting  Nasionalis tentang
sejarah buku sejarah proklamasi dari teks dengan  Mandiri sikap
menggunakan menggunakan aspek: kemerdekaan. menggunakan  Gotong peserta
aspek: apa, di apa, di mana, kapan, aspek apa, di Royong didik
 Teks terkait saat di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan makna mana, kapan,  Integritas
siapa, mengapa, bagaimana. siapa, mengapa, rumah,
Proklamasi dan di
dan bagaimana. 3.4.2 memahami Kemerdekaan. dan bagaimana
dan menuliskannya sekolah
4.4 Memaparkan penggunaan aspek
 Teks bacaan pada peta pikiran.
informasi penting apa, di mana, kapan,
yang berjudul ”
dari buku sejarah siapa, mengapa, dan  Menemukan Pengetahu
Pengibar Sang
secara lisan, bagaimana pada peta informasi penting an
Saka Merah
tulis, dan visual pikiran. melalui unsur apa, Tes tertulis
Putih”.
dengan 4.4.1 Mempresentasikan di mana, kapan,
menggunakan  Penggunaan siapa, mengapa,
informasi penting dari
aspek: apa, di unsur apa, di dan bagaimana • Informasi
buku sejarah secara
mana, kapan, mana, kapan, serta penting
lisan, tulis, dan visual
siapa, mengapa, siapa, menuliskannya melalui
dengan
dan bagaimana mengapa, dan pada peta pikiran. apa, siapa,
menggunakan aspek:
serta bagaimana mengapa,
apa, di mana, kapan,
memperhatikan pada peta kapan,
siapa, mengapa, dan
penggunaan pikiran dengan bagaiman
bagaimana serta
kosakata baku tepat. a
memperhatikan
dan kalimat penggunaan kosakata  Penggunaan • Makna
efektif. baku dan kalimat apa, dimana, proklamasi
efektif. kapan, siapa, kemerdek
mengapa dan aan
4.4.2 Menyajikan informasi
pada peta pikiran bagaimana • Ciri
melalui tulisan dalam tumbuhan
dengan detail. menyebutkan dan
sebuah habitatnya
informasi. • Hidup
 Penggunaan rukun
apa, di mana, dalam
kapan, siapa, perbedaan
mengapa, dan • Pola
bagaimana lantai tari
pada peta daerah
pikiran
• Habitat
Langkah- langkah tanaman
mengembangk dan cara
an informasi melindungi
pada peta diri
pikiran.
• Manfaat
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Mengamati ciri  Religius rukun
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan tumbuhan dan  Nasionalis dalam
Alam menyesuaikan menyesuaikan diri tentang habitatnya  Mandiri perbedaan
diri dengan dengan lingkungan. tumbuhan.  Mengamati  Gotong • Makna
lingkungan. 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-  Ciri- ciri tanaman di sekitar Royong proklamasi
4.3 Menyajikan ciri tumbuhan terkait tumbuhan dan habitat dan cara  Integritas • Pola tari
karya tentang habitatnya. cara tumbuhan melindungi diri daerah
cara makhluk 4.3.1 Membuat laporan beradaptasi di
• Hidup
hidup tentang ciri- ciri lingkungannya.
rukun
menyesuaikan tumbuhan terkait
diri dengan habitatnya
lingkungannya, Keterampil
4.3.2 Menuliskan hasi an
sebagai hasil
pengamatan tentang
penelusuran
ciri-ciri satu jenis
tumbuhan terkait Praktik/Kin
habitatnya. erja
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Menuliskan makna  Religius
Pengetahuan makna proklamasi  Nasionalis •
proklamasi proklamasi
Sosial proklamasi kemerdekaan.  Mandiri Membac
 Makn kemerdekaan
kemerdekaan,  Gotong a
3.4.2 Menjelaskan makna a proklamasi dalam kehidupan
upaya Royong pemaha
proklamasi kemerdekaan sehari-hari
mempertahanka  Integritas man
kemerdekaan dengan dalam  Menemukan
n kemerdekaan, tepat kehidupan •
makna proklamasi
dan upaya sehari- hari. Mengam
4.4.1 Mendiskusikan makna dalam kehidupan
mengembangkan  Peng ati dan
proklamasi sehari-hari di
kehidupan alaman membua
sekolah, di rumah,
kebangsaan kemerdekaan dengan mewujudkan dan di sekitar. t laporan
yang sejahtera. tepat. makna •
4.4 Menyajikan 4.4.2 Menuliskan laporan Proklamasi Memban
laporan tentang tentang makna Kemerdekaan dingkan,
makna proklamasi dalam menguru
proklamasi kemerdekaan dalam kehidupan tkan,
kemerdekaan, kehidupan sehari-  Teks menulis
upaya hari. bacaan tentang
• Olah
mempertahanka peristiwa
tubuh
n kemerdekaan, penting
melalui
dan upaya menjelang
praktik
mengembangkan Proklamasi
pola
kehidupan Kemerdekaan
lantai
kebangsaan tarian
yang sejahtera.
• Membuat
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego-  Menggambar pola  Religius laporan
dan Prakarya penampilan tari berbagai tarian lego. lantai tari daerah  Nasionalis •
kreasi daerah. daerah.  Macam- dan  Mandiri Mereflek
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam- macam pola mempraktikkannya  Gotong si diri
kreasi daerah. macam pola lantai lantai. Royong
•
pada tarian daerah.  Integritas Menyele
4.3.1 Mengidentifikasikan saikan
macam- macam pola masalah
lantai bdalam tarian • Gerak
daerah. pola
4.3.2 Mempraktikkan pola lantai
lantai tarian dari salah •
satu daerah. Membac
a
pemaha
man
• Membuat
rencana

KURIKULUM 2013

SUB TEMA 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN

NIP / NIK : 197709082007101004

Subtema 2 : Bekerja Sama Mencapai Tujuan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila persatuan dan kesatuan sebagai persatuan di contoh tentang  Nasionalis • Jujur Guru
dan kesatuan anugerah Tuhan Yang kehidupan manfaat  Mandiri
• Disiplin  Buku
Kewarganeg sebagai Maha Esa beserta sehari-hari. persatuan dan  Gotong Siswa
araan anugerah dampaknya. kesatuan Royong • Tanggung
 Nilai- nilai Jawab  Aplika
Tuhan Yang 2.4.1 Memilih sikap tanggung persatuan  Menyajikan  Integritas
Maha Esa • Santun si
jawab terhadap dan kesatuan contoh manfaat
beserta Media
penerapan nilai persatuan dalam persatuan dan • Peduli
dampaknya. SCI
dan kesatuan dalam kehidupan kesatuan • Percaya diri
2.4 Menampilkan kehidupan berbangsa dan sehari- hari.  Interne
 Menyajikan • Kerja Sama t
sikap tanggung bernegara.
 Teks bacaan contoh tentang
jawab terhadap 3.4.1 Memahami persatuan dan  Lingku
tentang manfaat
penerapan nilai kesatuan terhadap Jurnal: ngan
persatuan persatuan dan
persatuan dan kehidupan berbangsa dan • Catatan
dalam kesatuan dalam
kesatuan dalam bernegara beserta pendidik
perbedaan. masyarakat
kehidupan dampaknya tentang sikap
 Pengalaman NKRI
berbangsa dan peserta didik
3.4.2 Mengetahui nilai persatuan hidup rukun
bernegara. saat di
dan kesatuan dalam dalam
3.4 Menelaah kehidupan sehari-hari. sekolah
kehidupan
persatuan dan
kesatuan 4.4.1 mengidentifikasikan contoh sehari- hari maupun
terhadap pelaksanaan nilai informasi dari
kehidupan persatuan dalam orang lain
berbangsa dan kehidupan sehari-hari Penilaian Diri:
bernegara dengan benar.
• Peserta didik
beserta 4.4.2 Menuliskan penerapan nilai mengisi daftar
dampaknya. persatuan dan kesatuan cek tentang
4.4 Menyajikan hasil dalam kehidupan sehari- sikap peserta
telaah hari. didik saat di
persatuan dan rumah, dan di
kesatuan sekolah
terhadap
kehidupan
berbangsa dan Pengetahuan
bernegara Tes tertulis
beserta
dampaknya.
• Informasi
Bahasa 3.4 Menggali 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang  Menulis peristiwa  Religius penting melalui
Indonesia informasi penting dari buku sejarah tokoh penting tentang  Nasionalis apa, siapa,
penting dari menggunakan aspek: apa, proklamasi semangat  Mandiri mengapa,
buku sejarah di mana, kapan, siapa, kemerdekaan. persatuan dan  Gotong kapan,
menggunakan mengapa, dan  Teks terkait kesatuan Royong bagaimana
aspek: apa, di bagaimana. makna berdasarkan teks  Integritas • Kalimat efektif
mana, kapan, 3.4.2 memahami penggunaan Proklamasi sejarah
• Upaya
siapa, aspek apa, di mana, Kemerdekaan. menggunakan
mempertahanka
mengapa, dan kapan, siapa, mengapa, aspek apa, di
 Teks bacaan n kemerdekaan
bagaimana. dan bagaimana pada peta mana, kapan,
yang berjudul ” siapa, mengapa, • Ciri-ciri habitat
4.4 Memaparkan pikiran.
Pengibar Sang dan bagaimana hewan
informasi 4.4.1 Mempresentasikan Saka Merah dengan • Manfaat
penting dari informasi penting dari Putih”. menggunakan persatuan dan
buku sejarah buku sejarah secara lisan,
secara lisan,  Penggunaan kalimat efektif kesatuan
tulis, dan visual dengan
tulis, dan visual unsur apa, di  Menyajikan • Persatuan dan
menggunakan aspek: apa,
dengan mana, kapan, peristiwa penting kesatuan
di mana, kapan, siapa,
menggunakan siapa, tentang
mengapa, dan bagaimana • Cara hewan
aspek: apa, di mengapa, dan semangat
serta memperhatikan menyesuaikan
mana, kapan, bagaimana persatuan dan
penggunaan kosakata diri dengan
siapa, pada peta kesatuan
baku dan kalimat efektif. lingkungan
mengapa, dan pikiran dengan
4.4.2 Menyajikan informasi pada tepat.
bagaimana
peta pikiran melalui tulisan Keterampilan
serta  Penggunaan
dengan detail.
memperhatikan apa, dimana, Praktik/Kinerja
penggunaan kapan, siapa,
mengapa dan
bagaimana • Membaca
dalam pemahaman
menyebutkan
• Mengamati
sebuah
informasi. • Olah tubuh
melalui praktik
 Penggunaan
pola lantai
apa, di mana,
tarian
kosakata baku kapan, siapa,
dan kalimat mengapa, dan •
efektif. bagaimana Mengomunika
pada peta sikan hasil
pikiran • Menulis
 Langkah- laporan
langkah •
mengembangk Membandingk
an informasi an dan
pada peta mengurutkan
pikiran. • Olah tubuh
 Religius melalui praktik
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara makhluk  Teks  Menyajikan hasil
Pengetahuan makhluk hidup hidup menyesuaikan diri  Nasionalis pola lantai
bacaan pengamatan
Alam menyesuaikan dengan lingkungan.  Mandiri tarian
tentang tentang ciri-ciri
diri dengan 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan. habitat hewan  Gotong • Menulis
lingkungan. tumbuhan terkait  Ciri- ciri melalui diagram Royong berdasarkan
4.3 Menyajikan habitatnya. tumbuhan dan  Integritas pemahaman
 Menulis laporan
karya tentang 4.3.1 Membuat laporan tentang cara tumbuhan tentang cara
cara makhluk ciri- ciri tumbuhan terkait beradaptasi di hewan
hidup habitatnya lingkungannya. menyesuaikan
menyesuaikan diri dengan
4.3.2 Menuliskan hasi
diri dengan lingkungannya
pengamatan tentang ciri-
lingkungannya,
ciri satu jenis tumbuhan
sebagai hasil
terkait habitatnya.
penelusuran
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Mempresentasik  Religius

Pengetahuan makna proklamasi kemerdekaan. proklamasi an contoh makna  Nasionalis
Sosial proklamasi 3.4.2 Menjelaskan makna  Mak Mupaya  Mandiri
kemerdekaan, proklamasi kemerdekaan na proklamasi mempertahankan  Gotong
upaya dengan tepat kemerdekaan kemerdekaan Royong
mempertahank dalam  Mempresentasik  Integritas
4.4.1 Mendiskusikan makna
an kehidupan an contoh
proklamasi kemerdekaan
kemerdekaan, sehari- hari. tentang makna
dan upaya dengan tepat.  Pen upaya
mengembangk 4.4.2 Menuliskan laporan tentang galaman mempertahankan
an kehidupan makna proklamasi mewujudkan kemerdekaan
kebangsaan kemerdekaan dalam makna
yang sejahtera. kehidupan sehari- hari. Proklamasi
4.4 Menyajikan Kemerdekaan
laporan tentang dalam
makna kehidupan
proklamasi  Teks
kemerdekaan, bacaan
upaya tentang
mempertahank peristiwa
an penting
kemerdekaan, menjelang
dan upaya Proklamasi
mengembangk Kemerdekaan
an kehidupan
kebangsaan
yang sejahtera.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego-  Mempraktikkan  Religius
dan Prakarya penampilan tari berbagai tarian daerah. lego. pola lantai tari  Nasionalis
kreasi daerah. 3.3.2 Menjelaskan macam-  Macam- daerah.  Mandiri
4.3 Menampilkan macam pola lantai pada macam pola  Gotong
tari kreasi tarian daerah. lantai. Royong
daerah.  Integritas
macam- macam pola
lantai bdalam tarian
daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola lantai
tarian dari salah satu
daerah.


KURIKULUM 2013

SUB TEMA 3 : BERSATU KITA TEGUH

NIP / NIK : 197709082007101004

Subtema 3 : Bersatu Kita Teguh
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai  Menuliskan cerita  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila persatuan dan kesatuan sebagai persatuan di tentang manfaat  Nasionalis • Jujur Guru
dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang kehidupan persatuan dan  Mandiri
Kewarganega anugerah Tuhan Maha Esa beserta sehari-hari. kesatuan  Gotong Sisw
raan Yang Maha Esa dampaknya. Royong •
 Nilai- nilai  Menyajikan Tanggun a
beserta 2.4.1 Memilih sikap tanggung persatuan contoh manfaat  Integritas
dampaknya. g Jawab  Aplik
jawab terhadap dan kesatuan persatuan dan
• Santun asi
2.4 Menampilkan sikap penerapan nilai dalam kesatuan dalam Medi
tanggung jawab persatuan dan kesatuan kehidupan bentuk buku mini • Peduli a SCI
terhadap dalam kehidupan sehari- hari. • Percaya
 Menulis cerita  Intern
penerapan nilai berbangsa dan diri
 Teks bacaan tentang contoh et
persatuan dan bernegara.
tentang manfaat • Kerja
kesatuan dalam 3.4.1 Memahami persatuan dan  Lingk
persatuan persatuan dan Sama
kehidupan kesatuan terhadap unga
dalam kesatuan dalam
berbangsa dan kehidupan berbangsa n
perbedaan. masyarakat NKRI
bernegara. dan bernegara beserta Jurnal:
Pengalaman
3.4 Menelaah dampaknya • Catatan
hidup rukun
persatuan dan 3.4.2 Mengetahui nilai pendidik
dalam kehidupan
kesatuan persatuan dan kesatuan tentang
sehari- hari
terhadap
kehidupan dalam kehidupan sehari- sikap
berbangsa dan hari. peserta
bernegara beserta 4.4.1 mengidentifikasikan didik
dampaknya. contoh pelaksanaan nilai saat di
4.4 Menyajikan hasil persatuan dalam sekolah
telaah persatuan kehidupan sehari-hari maupun
dan kesatuan dengan benar. informasi
terhadap dari
4.4.2 Menuliskan penerapan
kehidupan orang
nilai persatuan dan
berbangsa dan lain
kesatuan dalam
bernegara beserta kehidupan sehari- hari. Penilaian
dampaknya. Diri:
• Peserta
didik
mengisi
daftar
 Religius cek
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang  Menemukan tentang
Indonesia penting dari buku penting dari buku sejarah tokoh informasi penting  Nasionalis
sikap
sejarah menggunakan aspek: proklamasi dari teks dengan  Mandiri
peserta
menggunakan apa, di mana, kapan, kemerdekaan. menggunakan  Gotong didik
aspek: apa, di siapa, mengapa, dan  Teks terkait aspek apa, di Royong saat di
mana, kapan, bagaimana. makna mana, kapan,  Integritas rumah,
siapa, mengapa, 3.4.2 memahami penggunaan Proklamasi siapa, mengapa, dan di
dan bagaimana. aspek apa, di mana, Kemerdekaan. dan bagaimana sekolah
4.4 Memaparkan kapan, siapa, mengapa, dan
 Teks bacaan menuliskannya
informasi penting dan bagaimana pada
yang berjudul ” pada peta pikiran. Pengetahu
dari buku sejarah peta pikiran.
Pengibar Sang Mengembangkan an
secara lisan, tulis, 4.4.1 Mempresentasikan Saka Merah informasi dengan
dan visual dengan informasi penting dari Tes tertulis
Putih”. menggunakan
menggunakan buku sejarah secara
aspek: apa, di  Penggunaan kata baku dan
lisan, tulis, dan visual • Informasi
mana, kapan, unsur apa, di kalimat efektif.
dengan menggunakan penting
siapa, mengapa, mana, kapan,  Menulis peristiwa
aspek: apa, di mana, melalui
dan bagaimana siapa, penting tentang
kapan, siapa, mengapa, apa, siapa,
serta mengapa, dan semangat
dan bagaimana serta mengapa,
memperhatikan bagaimana persatuan dan
memperhatikan kapan,
penggunaan pada peta kesatuan
penggunaan kosakata bagaimana
kosakata baku pikiran dengan berdasarkan teks
baku dan kalimat efektif.
dan kalimat tepat. • Kata
4.4.2 Menyajikan informasi sejarah
efektif.  Penggunaan baku
pada peta pikiran melalui menggunakan
apa, dimana, unsur apa, di • Manfaat
tulisan dengan detail.
kapan, siapa, mana, kapan, hewan dan
mengapa dan siapa, mengapa, tumbuhan
bagaimana dan bagaimana terkait
dalam dengan dengan habitatnya
menyebutkan menggunakan • Manfaat
sebuah kalimat efektif proklamasi
informasi. kemerdeka
 Penggunaan an terkait
apa, di mana, kesejahter
kapan, siapa, aan rakyat
mengapa, dan • Manfaat
bagaimana persatuan
pada peta dan
pikiran kesatuan
 Langkah- • Pola
langkah lantai tari
mengembangk daerah
an informasi •
pada peta Pelestarian
pikiran. hewan dan
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menuliskan  Religius tumbuhan
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan manfaat hewan  Nasionalis • Makna
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tentang dan tumbuhan  Mandiri upaya
dengan dengan lingkungan. tumbuhan. terkait habitatnya  Gotong mengemba
lingkungan. 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri  Ciri- ciri  Membuat poster Royong ngkan
4.3 Menyajikan karya tumbuhan terkait tumbuhan dan pelestarian  Integritas kehidupan
tentang cara habitatnya. cara tumbuhan hewan/ tumbuhan kebangsaa
makhluk hidup beradaptasi di n yang
4.3.1 Membuat laporan
menyesuaikan diri lingkungannya. sejahtera
tentang ciri- ciri
dengan di masa
tumbuhan terkait
lingkungannya, awal
habitatnya
sebagai hasil kemerdeka
4.3.2 Menuliskan hasi an
penelusuran
pengamatan tentang ciri- Indonesia
ciri satu jenis tumbuhan
• Kalimat
terkait habitatnya.
efektif
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Menemukan  Religius
Pengetahuan proklamasi proklamasi proklamasi manfaat  Nasionalis
 Mandiri Keterampil
Sosial kemerdekaan, kemerdekaan.  Mak proklamasi
an
upaya 3.4.2 Menjelaskan makna na proklamasi kemerdekaan  Gotong
mempertahankan proklamasi kemerdekaan kemerdekaan terkait Royong
kemerdekaan, dalam kesejahteraan  Integritas Praktik/Kin
dengan tepat
dan upaya kehidupan rakyat erja
4.4.1 Mendiskusikan makna
mengembangkan sehari- hari.  Menuliskan
proklamasi kemerdekaan
kehidupan  Peng makna upaya • Membaca
kebangsaan yang dengan tepat. alaman mengembangkan pemaha
sejahtera. 4.4.2 Menuliskan laporan mewujudkan kehidupan man
4.4 Menyajikan tentang makna makna kebangsaan yang •
laporan tentang proklamasi kemerdekaan Proklamasi sejahtera di masa Mengam
makna proklamasi dalam kehidupan sehari- Kemerdekaan awal ati dan
kemerdekaan, hari. dalam kemerdekaan membua
upaya kehidupan Indonesia dalam t laporan
mempertahankan  Teks bentuk diagram
• Olah
kemerdekaan, bacaan
tubuh
dan upaya tentang
melalui
mengembangkan peristiwa
praktik
kehidupan penting
pola
kebangsaan yang menjelang
lantai
sejahtera. Proklamasi
tarian
Kemerdekaan.
• Membuat
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego-  Mempraktikkan  Religius poster
dan Prakarya penampilan tari berbagai tarian daerah. lego. pola lantai tari  Nasionalis
• Membaca
kreasi daerah. 3.3.2 Menjelaskan macam-  Macam- daerah.  Mandiri
pemaha
4.3 Menampilkan tari macam pola lantai pada macam pola  Gotong man
kreasi daerah. tarian daerah. lantai. Royong
 Integritas • Menulis
4.3.1 Mengidentifikasikan berdasar
macam- macam pola kan
lantai bdalam tarian pemaha
daerah. man
4.3.2 Mempraktikkan pola •
lantai tarian dari salah Mengom
satu daerah. unikasik
an hasil


KURIKULUM 2013
TEMA 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

SUB TEMA 1 : PENEMU YANG MENGUBAH DUNIA

NIP / NIK : 197709082007101004

Tema 3 : Tokoh Dan Penemuan
Subtema 1 : Penemu Yang Mengubah Dunia
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Mematuhi kewajiban,  Perubahan  Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila makna hak, dan tanggung sosial budaya contoh-contoh  Nasionalis • Jujur Guru
dan kewajiban, hak, jawab sebagai warga dalam hak dalam  Mandiri
Kewarganeg dan tanggung negara dalam kehidupan kehidupan  Gotong Siswa
araan jawab sebagai menjalankan agama. masyarakat sehari-hari Royong • Tanggung
warga negara dalam rangka  Integritas Jawab  Aplikasi
2.2.1 Mengikuti kewajiban,  Merefleksi
dalam modernisasi • Santun Media
hak, dan tanggung sikap diri
menjalankan bangsa SCI
jawab sebagai warga dalam • Peduli
agama. negara sebagai Indonesia di melaksanakan  Internet
• Percaya diri
2.2 Melaksanakan wujud cinta tanah air. bidang hak dengan  Lingkun
ekonomi. • Kerja Sama
kewajiban, hak, 3.2.1 Mengidentifikasi hak tanggungjawa gan
dan tanggung sebagai warga  Pelaksanaan b
jawab sebagai negara dalam hak dan Jurnal:
kewajiban  Menganalisis
warga negara kehidupan sehari- • Catatan
warga dan
sebagai wujud hari. pendidik
masyarakat. menyimpulkan
cinta tanah air. tentang
3.2.2. Mengetahui hal- hal studi kasus
3.2 Menganalisis  Tanggung sikap
yang mempengaruhi jawab
pelaksanaan hak warga peserta
kewajiban, hak, masyarakat didik saat
masyarakat. terhadap hak
dan tanggung
jawab sebagai 4.2.1 Melakukan analisis dan kewajiban. di sekolah
warga negara tentang pelaksanaan  Tindakan yang maupun
beserta hak warga menunjukkan informasi
dampaknya masyarakat dalam hak dan dari orang
dalam kehidupan sehari- kewajiban lain
kehidupan hari. warga Penilaian
sehari-hari. 4.2.2. Menuliskan hal- hal asyarakat. Diri:
4.2 Menyajikan hasil yang mempengaruhi  Tindakan yang • Peserta
analisis hak warga menunjukkan didik
pelaksanaan masyarakat dalam tanggung mengisi
kewajiban, hak, kehidupan sehari- jawab atas hak daftar cek
dan tanggung hari. dan kewajian tentang
jawab sebagai masyarakat. sikap
warga peserta
masyarakat didik saat
beserta di rumah,
dampaknya dan di
dalam sekolah
kehidupan
sehari-hari.
Pengetahuan
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menemukan  Religius
 Nasionalis Tes tertulis
Indonesia penjelasan penjelasan bacaan yang informasi dari
(eksplanasi) (ekspalanasi) ilmiah. berjudul teks “Thomas  Mandiri
ilmiah yang 3.2.1 Memahami isi teks  Ciri- ciri Alva Edision,  Gotong • Teks
didengar dan penjelasan kosa kata baku Sang Penemu Royong Eksplanasi
dibaca (eksplanasi ) ilmiag pada sebuaha Bola Lampu  Integritas • Rangkaian
4.2 Menyajikan hasil yang didengar dan di teks. Pijar” listrik
penggalian baca.  Menemukan sederhana
 Kalimat
informasi dari 4.2.1 Mempresentasikan informasi pada seri – paralel
efektif dan
teks penjelasan informasi penting dari bacaan dan
kosakata baku.
(eksplanasi) teks eksplanasi. komponen-
ilmiah secara komponenny
4.2.2 Menuliskan informasi
lisan, tulis, dan a
yang terdapat pada
visual dengan • Perubahan
teks eksplanasi.
menggunakan sosial
kosakata baku budaya
dan kalimat masyarakat
efektif Indonesia
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Memahami  Perbedaan sifat  Mengidentifika  Religius karena
Pengetahua komponen- komponen- rangkaian listrik si komponen  Nasionalis pengaruh
n Alam komponen listrik komponen listrik. paralel dan seri. listrik  Mandiri listrik
dan fungsinya 3.4.2 Menganalis  Teks bacaan  Membuat  Gotong • Interval
dalam rangkaian komponen- yang berjudul ” Royong nada
listrik sederhana komponen listrik dan Rangkaian percobaan  Integritas •
4.4 Melakukan fungsinya dalam Lampu di rangkaian Tanggungja
percobaan rangkaian listrik. Kelasku”. listrik seri wab
rangkaian listrik 4.4.1 Melakukan  Penerapan sifat menggunaka
sederhana percobaan rangkaian rangkaian listrik n hak
secara seri dan listrik dengan tepat. sederhana seri • Hak dan
paralel dan paralel. kewajiban
4.4.2 Menyajikan hasil
pengamatan tentang  Teks eksplanasi
komponen- ilmiah tentang
“Rangkaian Keterampilan
komponen listreik
dalam rangkaian Listrik di
Kelasku”. Praktik/Kinerj
listrik dan fungsinya.
a
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks  Mencari dan  Religius
Pengetahua perubahan perubahan sosial eksplanasi mengolah  Nasionalis
 Mandiri  Memba
n Sosial sosial budaya budaya dalam tentang seorang informasi hasil
ca,
dalam rangka kehidupan penemu. wawancara  Gotong
mengan
modernisasi masyarakat.  Teks pengaruh Royong
alisis,
bangsa 3.2.2 Mengetahui bacaan yang listrik dalam  Integritas
mengid
Indonesia perubahan sosial berjudul ” kehidupan di
entifikas
4.2 Menyajikan hasil budaya dalam “Guglielmo lingkungan
i,
analisis kehidupan Marconi, Sang sekitar
wawanc
mengenai masyarakat atas Penemu Radio”.  Mendiskusikan ara
perubahan ditemukannya listrik  Teks pengaruh
sosial budaya eksplanasi  menyan
4.2.1 Melakukan perkembangan
dalam rangka tentang yikan
pengamatan tentang teknologi bagi
modernisasi penemuan dan lagu
perubahan sosial kehidupan
bangsa manfaatnya. dengan
budaya dalam masyarakat
Indonesia  Peruba nada
kehidupan yang
masyarakat atsa di han sosial
budaya dalam tepat
temukannya listrik.
kehidupan
4.2.2 Membuat laporan
masyarakat
tentang perubahan
dalam rangka
sosial budaya dalam
modernisasi
kehidupan
bangsa
masyarakat atas
Indonesia bidang
ditemukannya listrik
ekonomi.
dalam bentuk peta
pikiran.
Seni Budaya 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui Macam-  Interval nada  Menyanyikan  Religius
dan interval nada macam interval lagu. lagu ”Mariam  Nasionalis
Prakarya 4.2 Memainkan nada.  Lagu Mariam Tomong”  Mandiri
interval nada 3.2.2 Mengidentifikasi Tomong. dengan  Gotong
melalui lagu dan berbagai contoh  Langkah- interval nada Royong
alat musik interval nada. langkah yang tepat  Integritas
4.2.1 Menyanyikan nada- membuat poster.
nada sesuai
intervalnya.
interval nada melalui
lagu dan alat musik.


KURIKULUM 2013

SUB TEMA 2 : PENEMUAN DAN MANFAATNYA

NIP / NIK : 197709082007101004

Subtema 2 : Penemuan Dan Manfaatnya
KOMPETENSI INTI
Aloka
Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan si Sumber
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
Karakter
u
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Mematuhi  Perubahan  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan makna kewajiban, hak, sosial budaya kewajiban-  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar kewajiban, hak, dan tanggung dalam kewajiban  Mandiri
aan dan tanggung jawab sebagai kehidupan sebagai pelajar  Gotong Siswa
jawab sebagai warga negara masyarakat Royong • Tanggung
 Merefleksi diri Jawab  Aplikasi
warga negara dalam dalam rangka terhadap  Integritas
dalam menjalankan modernisasi • Santun Media
pelaksanaan SCI
menjalankan agama. bangsa kewajiban • Peduli
agama. 2.2.1 Mengikuti Indonesia di sebagai pelajar  Internet
• Percaya
2.2 Melaksanakan kewajiban, hak, bidang  Lingkun
 Melakukan diri
kewajiban, hak, dan tanggung ekonomi. gan
diskusi dan • Kerja
dan tanggung jawab sebagai  Pelaksanaan menemukan Sama
jawab sebagai warga negara hak dan contoh hak dan
warga negara sebagai wujud kewajiban kewajiban dalam
sebagai wujud cinta tanah air. warga Jurnal:
kehidupan
cinta tanah air. 3.2.1 Mengidentifikasi masyarakat. • Catatan
sehar-ihari
3.2 Menganalisis hak sebagai warga  Tanggung pendidik
pelaksanaan negara dalam jawab tentang
kewajiban, hak, kehidupan sehari-
dan tanggung hari. masyarakat sikap
jawab sebagai 3.2.2. Mengetahui hal- terhadap hak peserta
warga negara hal yang dan kewajiban. didik saat
beserta mempengaruhi  Tindakan yang di sekolah
dampaknya hak warga menunjukkan maupun
dalam kehidupan masyarakat. hak dan informasi
sehari-hari. kewajiban dari orang
4.2.1 Melakukan analisis
4.2 Menyajikan hasil warga lain
tentang
analisis pelaksanaan hak asyarakat. Penilaian
pelaksanaan warga masyarakat  Tindakan yang Diri:
kewajiban, hak, dalam kehidupan menunjukkan • Peserta
dan tanggung sehari- hari. tanggung didik
jawab sebagai jawab atas hak mengisi
4.2.2. Menuliskan hal- hal
warga dan kewajian daftar cek
yang
masyarakat masyarakat. tentang
mempengaruhi
beserta sikap
hak warga
dampaknya peserta
masyarakat dalam
dalam kehidupan didik saat
kehidupan sehari-
sehari-hari. di rumah,
hari.
dan di
sekolah
Pengetahua
n
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks bacaan  Menemukan  Religius Tes tertulis
Indonesia penjelasan penjelasan yang berjudul informasi pada  Nasionalis
(eksplanasi) (ekspalanasi) bacaan  Mandiri
 Ciri- ciri kosa • Teks
ilmiah yang ilmiah. kata baku pada  Mengidentifikasi  Gotong
eksplanasi
didengar dan 3.2.1 Memahami isi teks sebuaha teks. kalimat efektif Royong
dibaca  Integritas • Rangkaian
penjelasan pada teks
 Kalimat efektif listrik
4.2 Menyajikan hasil (eksplanasi )
dan kosakata  Menemukan paralel
penggalian ilmiag yang
baku. informasi penting •
informasi dari didengar dan di
pada bacaan Perubahan
teks penjelasan baca.
(eksplanasi) sosial
4.2.1 Mempresentasikan
ilmiah secara budaya
informasi penting
lisan, tulis, dan masyarakat
dari teks
visual dengan Indonesia di
eksplanasi.
menggunakan bidang Iptek
4.2.2 Menuliskan dan
kosakata baku
informasi yang pendidikan
dan kalimat
terdapat pada teks
efektif • Interval
eksplanasi.
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Memahami  Perbedaan  Membuat  Religius nada
Pengetahuan komponen- komponen- sifat rangkaian gambar  Nasionalis • Kalimat
Alam komponen listrik komponen listrik. listrik paralel rancangan  Mandiri efektif
dan fungsinya 3.4.2 Menganalis dan seri. model rangkaian  Gotong
• Dampak
dalam rangkaian komponen-  Teks bacaan listrik paralel Royong
perkemban
listrik sederhana komponen listrik yang berjudul ”  Percobaan  Integritas
gan
4.4 Melakukan dan fungsinya Rangkaian membuat teknologi
percobaan dalam rangkaian Lampu di rangkaian listrik pada
rangkaian listrik listrik. Kelasku”. paralel bidang Iptek
sederhana 4.4.1 Melakukan  Penerapan • Hak dan
secara seri dan percobaan sifat rangkaian kewajiban
paralel rangkaian listrik listrik
dengan tepat. sederhana seri
dan paralel. Keterampila
n
pengamatan  Teks
tentang eksplanasi
komponen- Praktik/Kine
ilmiah tentang
komponen listreik rja
“Rangkaian
dalam rangkaian Listrik di
listrik dan Kelasku”.  menyimp
fungsinya. ulkan
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks  Menemukan  Religius model
Pengetahuan perubahan sosial perubahan sosial eksplanasi perubahan  Nasionalis rangkaia
Sosial budaya dalam budaya dalam tentang kehidupan  Mandiri n listrik
rangka kehidupan seorang masyarakat  Gotong  Mengom
modernisasi masyarakat. penemu. Indonesia akibat Royong unikasika
bangsa 3.2.2 Mengetahui  Teks bacaan pengaruh  Integritas n hasil
Indonesia perubahan sosial yang berjudul ” perkembangan bernyany
4.2 Menyajikan hasil budaya dalam “Guglielmo Iptek dan i dengan
analisis kehidupan Marconi, Sang pendidikan nada
mengenai masyarakat atas Penemu  Mendiskusikan tepat
perubahan sosial ditemukannya Radio”. dampak  Mengko
budaya dalam listrik penemuan munikasi
 Teks
rangka 4.2.1 Melakukan komputer dalam kan hasil
eksplanasi
modernisasi pengamatan bidang Iptek informasi
tentang
bangsa tentang perubahan penemuan dan  menemu
Indonesia sosial budaya manfaatnya. kan
dalam kehidupan informasi
 Perubahan
masyarakat atsa di ,
sosial budaya
temukannya listrik. memaink
dalam
4.2.2 Membuat laporan kehidupan an alat
tentang perubahan masyarakat musik
sosial budaya dalam rangka dengan
dalam kehidupan modernisasi nada
masyarakat atas bangsa yang
ditemukannya Indonesia tepat
listrik dalam bidang
bentuk peta ekonomi.
pikiran.
Seni Budaya 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Interval nada  Menyanyikan  Religius
dan Prakarya interval nada Macam- macam lagu. lagu “Mariam  Nasionalis
4.2 Memainkan interval nada. Tomong” di  Mandiri
 Lagu Mariam
interval nada 3.2.2 Mengidentifikasi Tomong. depan kelas  Gotong
melalui lagu dan berbagai contoh  Berlatih Royong
 Langkah-  Integritas
alat musik interval nada. memainkan alat
langkah
4.2.1 Menyanyikan nada- membuat musik dengan
nada sesuai poster. nada yang tepat
intervalnya.
4.2.2
Mengidentifikasika
n interval nada
melalui lagu dan
alat musik.


KURIKULUM 2013

SUB TEMA 3 : AYO, MENJADI PENEMU

NIP / NIK : 197709082007101004

Subtema 3 : Ayo, Menjadi Penemu
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Mematuhi kewajiban, hak, dan tanggung jawab  Perubahan sosial  Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buk
Pancasila makna sebagai warga negara dalam menjalankan budaya dalam pelaksanaan  Nasionalis • Jujur u
dan kewajiban, hak, agama. kehidupan hak dan  Mandiri Guru
• Disiplin
Kewarganeg dan tanggung 2.2.1 Mengikuti kewajiban, hak, dan tanggung jawab masyarakat dalam kewajiban yang  Gotong  Buk
araan jawab sebagai rangka bertanggung Royong • Tanggung
sebagai warga negara sebagai wujud cinta u
warga negara modernisasi jawab  Integritas Jawab
tanah air. Sisw
dalam bangsa Indonesia  Mendiskusikan • Santun a
3.2.1 Mengidentifikasi hak sebagai warga negara
menjalankan di bidang ekonomi. tanggung jawab • Peduli
dalam kehidupan sehari-hari.  Aplik
agama.  Pelaksanaan hak dalam
3.2.2. Mengetahui hal- hal yang mempengaruhi hak • Percaya diri asi
2.2 Melaksanakan dan kewajiban melaksanakan
warga masyarakat. warga masyarakat. • Kerja Sama Medi
kewajiban, hak, kewajiban
4.2.1 Melakukan analisis tentang pelaksanaan hak a
dan tanggung  Tanggung jawab (mematuhi
warga masyarakat dalam kehidupan sehari- SCI
jawab sebagai masyarakat rambu-rambu Jurnal:
warga negara hari. terhadap hak dan lalu lintas)  Inter
• Catatan
sebagai wujud 4.2.2. Menuliskan hal- hal yang mempengaruhi hak kewajiban. net
 Membuat pendidik
cinta tanah air. warga masyarakat dalam kehidupan sehari-  Tindakan yang tentang  Ling
poster tentang
3.2 Menganalisis hari. menunjukkan hak sikap kung
hak dan
pelaksanaan dan kewajiban peserta didik an
kewajiban dan
kewajiban, hak, warga asyarakat. saat di
mengampanyek
dan tanggung  Tindakan yang
jawab sebagai menunjukkan annya sekolah
warga negara tanggung jawab maupun
beserta atas hak dan informasi
dampaknya kewajian dari orang
dalam kehidupan masyarakat. lain
sehari-hari. Penilaian Diri:
4.2 Menyajikan hasil • Peserta didik
analisis mengisi
pelaksanaan daftar cek
kewajiban, hak, tentang
dan tanggung sikap
jawab sebagai peserta didik
warga saat di
masyarakat rumah, dan
beserta di sekolah
dampaknya
dalam kehidupan
sehari-hari. Pengetahuan
 Religius Tes tertulis
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks penjelasan (ekspalanasi)  Teks bacaan  Mengidentifikas
Indonesia penjelasan ilmiah. yang berjudul i kosa kata non  Nasionalis
(eksplanasi) 3.2.1 Memahami isi teks penjelasan (eksplanasi ) baku dari  Mandiri • Teks
 Ciri- ciri kosa
ilmiah yang ilmiag yang didengar dan di baca. kata baku teksyang  Gotong eksplanasi dan
didengar dan pada sebuaha dibaca Royong kosa kata baku
4.2.1 Mempresentasikan informasi penting dari teks
dibaca teks.  Menemukan  Integritas dan kalimat
eksplanasi.
4.2 Menyajikan hasil kosakata baku efektif
4.2.2 Menuliskan informasi yang terdapat pada teks  Kalimat efektif
penggalian dalam teks • Rangkaian
eksplanasi. dan kosakata
informasi dari eksplanasi listrik seri dan
baku.
teks penjelasan ilmiah paralel
(eksplanasi) • Pengaruh
ilmiah secara perkembangan
lisan, tulis, dan teknologi
visual dengan dalam
menggunakan kehidupan
kosakata baku
• Hak dan
dan kalimat
kewajiban
efektif
• Teks
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Memahami komponen- komponen listrik.  Perbedaan sifat  Membandingka  Religius eksplanasi dan
Pengetahuan komponen- 3.4.2 Menganalis komponen- komponen listrik dan rangkaian listrik n rangkaian  Nasionalis kosa kata
Alam komponen listrik fungsinya dalam rangkaian listrik. paralel dan seri. listrik seri dan  Mandiri baku.
dan fungsinya  Teks bacaan yang paralel  Gotong
4.4.1 Melakukan percobaan rangkaian listrik dengan • Rangkaian
dalam rangkaian berjudul ” Rangkaian  Menemukan Royong
tepat. listrik seri dan
listrik sederhana Lampu di Kelasku”. fakta-fakta  Integritas paralel
4.4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang  Penerapan sifat
4.4 Melakukan komponen- komponen listreik dalam rangkaian rangkaian listrik penggunaan • Kosakata non
percobaan listrik dan fungsinya. sederhana seri dan rangkaian listrik baku
rangkaian listrik paralel. seri dan paralel • Kewajiban
sederhana  Teks eksplanasi dalam terhadap
secara seri dan ilmiah tentang kehidupan rambu-rambu
paralel “Rangkaian Listrik di sehari-hari lalulintas
Kelasku”.
•
Ilmu 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi perubahan sosial budaya  Teks eksplanasi  Menemukan  Religius Perkembangan
Pengetahuan perubahan sosial dalam kehidupan masyarakat. tentang seorang perubahan  Nasionalis teknologi dan
Sosial budaya dalam 3.2.2 Mengetahui perubahan sosial budaya dalam penemu. kehidupan  Mandiri dampaknya di
rangka kehidupan masyarakat atas ditemukannya  Teks bacaan yang masyarakat  Gotong bidang
modernisasi listrik berjudul ” “Guglielmo Indonesia di Royong ekonomi
bangsa Marconi, Sang bidang  Integritas • Hak dan
4.2.1 Melakukan pengamatan tentang perubahan
Indonesia Penemu Radio”. ekonomi,akibat kewajiban
sosial budaya dalam kehidupan masyarakat
4.2 Menyajikan hasil  Teks eksplanasi pengaruh
atsa di temukannya listrik.
analisis tentang penemuan perkembangan
4.2.2 Membuat laporan tentang perubahan sosial teknologi Keterampilan
mengenai dan manfaatnya.
budaya dalam kehidupan masyarakat atas transportasi Praktik/Kinerja
perubahan sosial  Perubahan
ditemukannya listrik dalam bentuk peta pikiran.
budaya dalam sosial budaya dalam  Mendiskusikan
rangka kehidupan dampak  memainkan
modernisasi masyarakat dalam perkembangan alat musik
bangsa rangka modernisasi teknologi di
Indonesia bangsa Indonesia  Memecahka
bidang ekonomi
bidang ekonomi. n masalah
 mengomuni
Seni Budaya 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui Macam- macam interval nada.  Interval nada lagu.  Memainkan  Religius
kasikan
dan Prakarya interval nada 3.2.2 Mengidentifikasi berbagai contoh interval nada.  Lagu Mariam lagu “Mariam  Nasionalis
hasil
4.2 Memainkan Tomong. Tomong”  Mandiri
4.2.1 Menyanyikan nada- nada sesuai intervalnya.
interval nada  Langkah- langkah dengan alat  Gotong
4.2.2 Mengidentifikasikan interval nada melalui lagu membuat poster. musik Royong
melalui lagu dan
dan alat musik.  Integritas
alat musik


KURIKULUM 2013
TEMA 4 : GLOBALISASI
SUB TEMA 1 : GLOBALISASI DI SEKITARKU

NIP / NIK : 197709082007101004

Tema 4 : Globalisasi
Subtema 1 : Globalisasi Di Sekitarku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap-  Memba  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman sosial, sikap yang ca cerita dan  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganega sosial, budaya, budaya, dan ekonomi perlu di mendiskusikan  Mandiri
raan dan ekonomi masyarakat sebagai kembangkan keberagaman  Gotong Siswa
masyarakat anugerah Tuhan dalam ekonomi Royong • Tanggung
sebagai Yang Maha Esa keberagaman  Mengid  Integritas Jawab  Aplikasi
anugerah dalam konteks ekonomi. entifikasi contoh- • Santun Media
Tuhan Yang Bhineka Tunggal Ika.  Contoh contoh SCI
• Peduli
Maha Esa 2.3.1 Mengikuti sikap toleran keberagaman keberagaman  Internet
• Percaya diri
dalam konteks dalam keberagaman an ekonomi. ekonomi di  Lingkung
Bhineka  Keberag lingkungan • Kerja Sama
sosial, budaya, dan an
Tunggal Ika. ekonomi masyarakat aman ekonomi sekitar
2.3 Bersikap dalam konteks daerah  Melaku Jurnal:
toleran dalam Bhineka Tunggal Ika. setempat. kan diskusi dan • Catatan
keberagaman 3.3.1 Menganalisis  Sikap menganalisis pendidik
sosial, budaya, keberagaman yang perlu untuk tentang sikap
dan ekonomi ekonomi masyarakat. dikembangkan memecahkan peserta didik
masyarakat dalam hal masalah. saat di
3.3.2 Mengidentifikasi
dalam konteks keberagaman sekolah
contoh keberagaman
Bhineka ekonomi.
Tunggal Ika. ekonomi masyarakat.  Pentingn maupun
3.3 Menelaah 4.3.1 Mendiskusikan ya menghargai informasi dari
keberagaman keberagaman atas orang lain
sosial, budaya, ekonomi masyarakat. keberagaman Penilaian Diri:
dan ekonomi ekonomi.
4.3.2 Menuliskan contoh • Peserta didik
masyarakat. keberagaman mengisi
4.3 ekonomi masyarakat. daftar cek
tentang sikap
Mengampanyek peserta didik
an manfaat saat di
keanekaragam rumah, dan
an sosial, di sekolah
budaya, dan
ekonomi.
Pengetahuan
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menem  Religius Tes tertulis
Indonesia penjelasan penjelasan eksplanasi ukan informasi  Nasionalis
(eksplanasi) (ekspalanasi) ilmiah. ilmiah tentang penting pada  Mandiri
ilmiah yang proses bacaan.  Gotong • Kerja sama
3.2.1 Memahami isi teks
didengar dan menghasilkan  Memba Royong sosial budaya
penjelasan
dibaca energi listrik ca teks dan  Integritas Indonesia
(eksplanasi ) ilmiag
dari PLTA. menggambarkan diwilayah
4.2 Menyajikan hasil yang didengar dan di
isi teks secara ASEAN
penggalian baca.  Teks
informasi dari bacaan yang visual. • Teks
4.2.1 Mempresentasikan
teks penjelasan berjudul ” eksplanasi.
informasi penting dari
(eksplanasi) teks eksplanasi. “Menyalurkan • Proses
ilmiah secara Energi Listrik”. menghasilkan
lisan, tulis, dan dan
yang terdapat pada  Penggu
visual dengan menyalurkan
teks eksplanasi. naan kosakata
menggunakan energi listrik.
baku dan
kosakata baku • Reklame
kalimat efektif.
dan kalimat
 Teks • Keberagaman
efektif
bacaan yang ekonomi
berjudul • Poster
“Dunia tanpa • Saling
Batas”. menghargai
 Teks keberagaman
bacaan yang ekonomi
berjudul ” masyarakat
“Batik, Seni Indonesia.
Tradisional
Indonesia
Keterampilan
yang
Mendunia” . Praktik/Kinerja
 Teks
eksplanasi •
ilmiah tentang mengkomuni
proses kasikan
terputusnya
•
aliran listrik
Menyimpulka
dari teks
n hasil
berjudul
“Mengapa • Mencari
Mati Lampu?”. informasi
Ilmu 3.6 Menjelaskan 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Mengid  Religius

Pengetahuan cara menghasilkan energi menghasilkan entifikasi proses  Nasionalis
Alam menghasilkan, listrik energi listrik. menghasilkan  Mandiri
menyalurkan, 3.6.2 mengidentifikasi cara  Cara energi listrik.  Gotong
dan menghasilkan energi menyalurkan  Mengid Royong
menghemat listrik. energi listrik entifikasi proses  Integritas
energi listrik. dari model menyalurkan
4.6.1 Melaporkan hasil
4.6 Menyajikan pengamatan tentang rangkaian energi listrik.
karya tentang cara menghasilkan listrik.
berbagai cara energi listrik dengan
melakukan benar.
penghematan
4.6.2 menuliskan hasil
energi dan
pengamatan tentang
usulan sumber
cara menghasilkan
alternatif energi
energi listrik dengan
listrik.
benar.
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan peran  Pera  Menem  Religius

Pengetahuan posisi dan Indonesia dalam n Indonesia ukan contoh-  Nasionalis
Sosial peran berbagai bentuk kerja dalam contoh kerja  Mandiri
Indonesia sama di bidang sosial berbagai sama Indonesia  Gotong
dalam kerja budaya dalam lingkup bentuk kerja dengan negara- Royong
sama di bidang ASEAN. sama di negara ASEAN,  Integritas
ekonomi, 3.3.2 Mengidentifikasi peran bidang sosial di bidang
politik, sosial, Indonesia dalam budaya dalam kebudayaan.
budaya, berbagai bentuk kerja lingkup  Menem
teknologi, dan sama di bidang sosial ASEAN. ukan informasi
pendidikan budaya dalam lingkup  Berb dan
dalam lingkup ASEAN. agai bentuk mendiskusikan
ASEAN. kerja sama di kerja sama
4.3.1 Menampilkan peran
bidang sosial Indonesia
4.3 Menyajikan Indonesia dalam budaya dalam dengan negara-
hasil analisis berbagai bentuk kerja lingkup negara ASEAN di
tentang posisi sama di bidang sosial ASEAN. bidang
dan peran budaya dalam lingkup  sika kebudayaan
Indonesia ASEAN. p percaya diri
dalam kerja 4.3.2. Menuliskan hasil dan kewajiban
sama di bidang analisis tentang peran untuk saling
ekonomi, Indonesia dalam menghargai
politik, sosial, berbagai bentuk kerja yang perlu
budaya, sama di bidang sosial dimiliki di era
teknologi, dan budaya dalam lingkup globalisasi.
pendidikan ASEAN.
dalam lingkup
ASEAN.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Teks  Mendis  Religius
dan Prakarya reklame ciri reklame. bacaan kusikan kriteria  Nasionalis
4.1 Membuat 3.1.2 Mengetahui tentang batik reklame yang  Mandiri
reklame perbedaan reklame di indonesia. baik  Gotong
dan bukan reklamae.  Reklam  Membu Royong
e. at poster untuk  Integritas
4.1.1 Menyebutkan cara
pembuatan reklame.  Ciri- ciri memamerkan
reklame. kebudayaan
4.1.2 Mempraktikkan
 Langkah
pembuatan reklame
- langkah
dengan tepat.
pembuatan
poster.


KURIKULUM 2013
SUB TEMA 2 : GLOBALISASI DAN MANFAATNYA

NIP / NIK : 197709082007101004

Subtema 2 : Globalisasi Dan Manfaatnya
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap- sikap  Membaca cerita  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman keberagaman sosial, yang perlu di “Pengrajin Garut  Nasionalis • Jujur Guru
dan sosial, budaya, budaya, dan ekonomi kembangkan yang Menembus  Mandiri
Kewarganeg dan ekonomi masyarakat sebagai dalam Dunia” dan  Gotong Siswa
araan masyarakat anugerah Tuhan Yang keberagaman mendiskusikan Royong • Tanggung
sebagai Maha Esa dalam ekonomi. sikap-sikapnya.  Integritas Jawab  Aplikas
anugerah Tuhan konteks Bhineka  Contoh • Santun i Media
 Mendiskusikan SCI
Yang Maha Esa Tunggal Ika. keberagamanan sikap-sikap yang • Peduli
dalam konteks 2.3.1 Mengikuti sikap toleran ekonomi. bisa diteladani  Interne
• Percaya
Bhineka Tunggal dalam keberagaman  Keberagam dari Mang t
diri
Ika. sosial, budaya, dan an ekonomi Samad  Lingku
daerah setempat. • Kerja
2.3 Bersikap toleran ekonomi masyarakat ngan
 Melakukan Sama
dalam dalam konteks  Sikap yang
diskusi dan
keberagaman Bhineka Tunggal Ika. perlu
menganalisis
sosial, budaya, 3.3.1 Menganalisis dikembangkan Jurnal:
untuk
dan ekonomi keberagaman ekonomi dalam hal • Catatan
memecahkan
masyarakat masyarakat. keberagaman pendidik
masalah.
dalam konteks ekonomi. tentang
3.3.2 Mengidentifikasi contoh
Bhineka Tunggal  Pentingnya sikap
keberagaman ekonomi
Ika. menghargai atas
3.3 Menelaah masyarakat. keberagaman peserta
keberagaman 4.3.1 Mendiskusikan ekonomi. didik saat
sosial, budaya, keberagaman ekonomi di sekolah
dan ekonomi masyarakat. maupun
masyarakat. informasi
4.3.2 Menuliskan contoh
4.3 dari orang
keberagaman ekonomi
lain
masyarakat.
Mengampanyeka Penilaian
n manfaat Diri:
keanekaragaman • Peserta
sosial, budaya, didik
dan ekonomi. mengisi
Bahasa 3.2 Menggali isi teks 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menemukan  Religius daftar cek
Indonesia penjelasan penjelasan eksplanasi ilmiah informasi dari  Nasionalis tentang
(eksplanasi) (ekspalanasi) ilmiah. tentang proses teks eksplanasi  Mandiri sikap
ilmiah yang menghasilkan lisan.  Gotong peserta
3.2.1 Memahami isi teks
didengar dan energi listrik dari Royong didik saat
penjelasan (eksplanasi  Membaca teks
dibaca PLTA.  Integritas di rumah,
) ilmiag yang didengar dan dan di
4.2 Menyajikan hasil dan di baca.  Teks mengkomunikasi sekolah
penggalian 4.2.1 Mempresentasikan bacaan yang kan isi teks
informasi dari informasi penting dari berjudul ” secara visual
teks penjelasan teks eksplanasi. “Menyalurkan Pengetahua
(eksplanasi) Energi Listrik”. n
ilmiah secara Tes tertulis
yang terdapat pada  Penggunaa
lisan, tulis, dan
teks eksplanasi. n kosakata baku
visual dengan
dan kalimat • Teks
menggunakan
efektif. eksplanasi.
kosakata baku
dan kalimat  Teks • Kerja sama
efektif bacaan yang Indonesia
berjudul “Dunia dengan
tanpa Batas”. negara-
 Teks negara
bacaan yang ASEAN, di
berjudul ” “Batik, bidang
Seni Tradisional politik
Indonesia yang • Hemat
Mendunia” . energi listrik.
 Teks • Sikap yang
eksplanasi ilmiah dikembangk
tentang proses an dalam
terputusnya aliran keberagama
listrik dari teks
berjudul n ekonomi
“Mengapa Mati • Apresiasi
Lampu?”. poster
Ilmu 3.6 Menjelaskan cara 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Melakukan  Religius • Cara-cara
Pengetahuan menghasilkan, menghasilkan energi menghasilkan percobaan  Nasionalis hemat
Alam menyalurkan, listrik energi listrik. hemat energi  Mandiri energi listrik.
dan menghemat 3.6.2 mengidentifikasi cara  Cara listrik  Gotong • Sikap yang
energi listrik. menghasilkan energi menyalurkan  Membuat poster Royong dikembangk
4.6 Menyajikan karya listrik. energi listrik dari hemat listrik.  Integritas an dalam
tentang berbagai 4.6.1 Melaporkan hasil model rangkaian keberagama
cara melakukan pengamatan tentang listrik. n ekonomi.
penghematan cara menghasilkan • Narkotika
energi dan energi listrik dengan • Poster
usulan sumber benar.
alternatif energi • Cinta
4.6.2 menuliskan hasil produk
listrik.
pengamatan tentang Indonesia.
cara menghasilkan
energi listrik dengan
benar. Keterampila
n
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan peran  Peran  Menemukan  Religius Praktik/Kiner
Pengetahuan posisi dan peran Indonesia dalam Indonesia dalam contoh-contoh  Nasionalis ja
Sosial Indonesia dalam berbagai bentuk kerja berbagai bentuk kerja sama  Mandiri
kerja sama di sama di bidang sosial kerja sama di Indonesia  Gotong
bidang ekonomi, budaya dalam lingkup bidang sosial dengan negara- Royong • melakukan
politik, sosial, ASEAN. budaya dalam negara ASEAN,  Integritas percobaan
budaya, lingkup ASEAN. di bidang politik. ,
3.3.2 Mengidentifikasi peran
teknologi, dan Indonesia dalam  Berbaga  Mendiskusikan •
pendidikan dalam berbagai bentuk kerja i bentuk kerja Memberik
penyalahgunaan
lingkup ASEAN. sama di bidang sosial sama di bidang an
narkotika dan
4.3 Menyajikan hasil budaya dalam lingkup sosial budaya pendapat
dampaknya
analisis tentang ASEAN. dalam lingkup •
posisi dan peran 4.3.1 Menampilkan peran ASEAN. Mengkom
Indonesia dalam Indonesia dalam  sikap unikasikan
kerja sama di berbagai bentuk kerja percaya diri dan hasil
bidang ekonomi, sama di bidang sosial kewajiban untuk •
politik, sosial, budaya dalam lingkup saling menghargai memecah
budaya, ASEAN. yang perlu dimiliki kan
teknologi, dan di era globalisasi. masalah
4.3.2. Menuliskan hasil
pendidikan dalam
analisis tentang peran
lingkup ASEAN.
Indonesia dalam
berbagai bentuk kerja
sama di bidang sosial
budaya dalam lingkup
ASEAN.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Teks  Memberikan  Religius
dan Prakarya reklame ciri reklame. bacaan tentang pendapat dari  Nasionalis
4.1 Membuat 3.1.2 Mengetahui perbedaan batik di poster yang  Mandiri
reklame reklame dan bukan indonesia. dibuat oleh  Gotong
reklamae.  Reklame. teman. Royong
 Ciri- ciri  Membuat poster  Integritas
pembuatan reklame. reklame. tentang bebas
 Langkah- norkotika
4.1.2 Mempraktikkan
langkah
pembuatan reklame
pembuatan
dengan tepat.
poster.


KURIKULUM 2013
SUB TEMA 3 : GLOBALISASI DAN CINTA TANAH AIR

NIP / NIK : 197709082007101004

Subtema 3 : Globalisasi Dan Cinta Tanah Air
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Sikap-  Mendiskusikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman keberagaman sosial, sikap yang perlu sikap-sikap yang  Nasionalis • Jujur Guru
dan sosial, budaya, budaya, dan ekonomi di kembangkan menunjukkan cinta  Mandiri
Kewarganeg dan ekonomi masyarakat sebagai dalam tanah air.  Gotong Siswa
araan masyarakat anugerah Tuhan keberagaman Royong • Tanggung
 Mendiskusikan Jawab  Aplikasi
sebagai Yang Maha Esa ekonomi. contoh-contoh  Integritas
anugerah dalam konteks  Contoh • Santun Media
tindakan cinta SCI
Tuhan Yang Bhineka Tunggal Ika. keberagamanan tanah air. • Peduli
Maha Esa 2.3.1 Mengikuti sikap ekonomi.  Internet
 Membuat poster • Percaya diri
dalam konteks toleran dalam  Keberaga  Lingkung
Bhineka dan • Kerja Sama
keberagaman sosial, man ekonomi an
Tunggal Ika. mengampanyekan.
budaya, dan ekonomi daerah
2.3 Bersikap masyarakat dalam setempat. Jurnal:
toleran dalam konteks Bhineka  Sikap • Catatan
keberagaman Tunggal Ika. yang perlu pendidik
sosial, budaya, 3.3.1 Menganalisis dikembangkan tentang sikap
dan ekonomi keberagaman dalam hal peserta didik
masyarakat ekonomi masyarakat. keberagaman saat di
dalam konteks ekonomi. sekolah
3.3.2 Mengidentifikasi
Bhineka  Pentingny maupun
contoh keberagaman
Tunggal Ika. a menghargai informasi dari
ekonomi masyarakat.
3.3 Menelaah atas orang lain
4.3.1 Mendiskusikan keberagaman
keberagaman Penilaian Diri:
keberagaman ekonomi.
sosial, budaya,
ekonomi masyarakat. • Peserta didik
dan ekonomi
masyarakat. 4.3.2 Menuliskan contoh mengisi
keberagaman daftar cek
4.3 tentang sikap
ekonomi masyarakat.
peserta didik
Mengampanye saat di
kan manfaat rumah, dan di
keanekaragam sekolah
an sosial,
budaya, dan
ekonomi. Pengetahuan
Bahasa 3.2.1 Menganalisis teks  Teks  Menemukan  Religius Tes tertulis
Indonesia penjelasan eksplanasi informasi dari teks  Nasionalis
(ekspalanasi) ilmiah. ilmiah tentang eksplanasi.  Mandiri
• Teks
3.2.1 Memahami isi teks proses  Mengidentifikasi  Gotong
eksplanasi dan
penjelasan menghasilkan kalimat efektif dan Royong
kosakata baku
(eksplanasi ) ilmiag energi listrik dari kosakata baku dari  Integritas
PLTA. • Kerja sama
yang didengar dan di teks yang dibaca. Indonesia
baca.  Teks  Menemukan dengan negara-
4.2.1 Mempresentasikan bacaan yang informasi pada negara ASEAN,
3.2 Menggali isi teks informasi penting dari berjudul ” bacaan. di bidang iptek.
penjelasan teks eksplanasi. “Menyalurkan
(eksplanasi) Energi Listrik”. • Sumber
4.2.2 Menuliskan informasi alternatif energi
ilmiah yang
yang terdapat pada  Pengguna listrik.
didengar dan
teks eksplanasi. an kosakata
dibaca • Cinta tanah air
baku dan
4.2 Menyajikan hasil kalimat efektif. • Apresiasi
penggalian poster
 Teks
informasi dari • Kompor
bacaan yang
teks tenaga surya.
berjudul “Dunia
penjelasan
tanpa Batas”. • Kerja sama
(eksplanasi)
ilmiah secara  Teks Indonesia
lisan, tulis, dan bacaan yang dengan ASEAN
visual dengan berjudul ” • Cinta produk
menggunakan “Batik, Seni Indonesia.
kosakata baku Tradisional
dan kalimat Indonesia yang
Keterampilan
efektif Mendunia” .
Praktik/Kinerja
 Teks
eksplanasi
ilmiah tentang • melakukan
proses percobaan,
terputusnya •
aliran listrik dari Mengkomunik
teks berjudul asikan hasil
“Mengapa Mati
• menemukan
Lampu?”.
informasi.
Ilmu 3.6 Menjelaskan 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Melakukan  Religius • memecahkan
Pengetahuan cara menghasilkan energi menghasilkan percobaan sumber  Nasionalis masalah
Alam menghasilkan, listrik energi listrik. alternatif energi  Mandiri
menyalurkan, 3.6.2 mengidentifikasi cara  Cara listrik  Gotong
dan menghasilkan energi menyalurkan  Membuat Royong
menghemat listrik. energi listrik dari percobaan kompor  Integritas
energi listrik. 4.6.1 Melaporkan hasil model rangkaian tenaga surya.
4.6 Menyajikan pengamatan tentang listrik.
karya tentang cara menghasilkan
berbagai cara energi listrik dengan
melakukan benar.
penghematan 4.6.2 menuliskan hasil
energi dan pengamatan tentang
usulan sumber cara menghasilkan
alternatif energi listrik dengan
energi listrik. benar.
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan peran  Peran  Menemukan  Religius

Pengetahuan posisi dan Indonesia dalam Indonesia dalam contoh-contoh kerja  Nasionalis
Sosial peran berbagai bentuk berbagai bentuk sama Indonesia  Mandiri
Indonesia kerja sama di bidang kerja sama di dengan negara-  Gotong
dalam kerja sosial budaya dalam bidang sosial negara ASEAN, di Royong
sama di bidang lingkup ASEAN. budaya dalam bidang iptek.  Integritas
ekonomi, 3.3.2 Mengidentifikasi lingkup ASEAN.  Membuat peta
politik, sosial, peran Indonesia  Berba pikiran tentang
budaya, dalam berbagai gai bentuk kerja kerja sama
teknologi, dan bentuk kerja sama di sama di bidang Indonesia dengan
pendidikan bidang sosial budaya sosial budaya negara-negara
dalam lingkup dalam lingkup dalam lingkup ASEAN
ASEAN. ASEAN. ASEAN.
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menampilkan peran  sikap
hasil analisis Indonesia dalam percaya diri dan
tentang posisi berbagai bentuk kewajiban untuk
dan peran kerja sama di bidang saling
Indonesia sosial budaya dalam menghargai
dalam kerja lingkup ASEAN. yang perlu
sama di bidang dimiliki di era
4.3.2. Menuliskan hasil globalisasi.
ekonomi,
analisis tentang
politik, sosial,
peran Indonesia
budaya,
dalam berbagai
teknologi, dan
bentuk kerja sama di
pendidikan
bidang sosial budaya
dalam lingkup
dalam lingkup
ASEAN.
ASEAN.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Teks  Memberikan  Religius
dan Prakarya reklame ciri reklame. bacaan pendapat terhadap  Nasionalis
4.1 Membuat 3.1.2 Mengetahui tentang batik poster teman.  Mandiri
reklame perbedaan reklame di indonesia.  Gotong
dan bukan reklamae.  Reklame.  Membuat poster Royong
 Ciri- ciri tentang cinta  Integritas
pembuatan reklame. reklame. produk Indonesia
4.1.2 Mempraktikkan  Langkah-
pembuatan reklame langkah
dengan tepat. pembuatan
poster.


KURIKULUM 2013
TEMA 5 : WIRAUSAHA
SUB TEMA 1 : KERJA KERAS BERBUAH KESUKSESAN

NIP / NIK : 197709082007101004
Satuan Pendidikan : MIS Nurul HUda

Tema 5 : Wirausaha
Subtema 1 : Kerja Keras Berbuah Kesuksesan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Manafaat  Menyajikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman sosial, pameran seni berbagai contoh  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganega sosial, budaya, budaya, dan ekonomi bagi ekonomi keberagaman  Mandiri
raan dan ekonomi masyarakat sebagai masyarakat. wirausaha dalam  Gotong Siswa
masyarakat anugerah Tuhan Yang  keberagaman kehidupan Royong • Tanggung
sebagai Maha Esa dalam ekonomi sehari-hari.  Integritas Jawab  Aplikasi
anugerah konteks Bhineka masyarakat • Santun Media
Tuhan Yang Tunggal Ika. yang ada di SCI
• Peduli
Maha Esa 2.3.1 Mengikuti sikap toleran sekitar  Internet
• Percaya diri
dalam konteks dalam keberagaman sekolah.  Lingkun
Bhineka  Pembuatan • Kerja Sama
sosial, budaya, dan gan
Tunggal Ika. ekonomi masyarakat kemasan
2.3 Bersikap dalam konteks yang aman Jurnal:
toleran dalam Bhineka Tunggal Ika. untuk • Catatan
keberagaman 3.3.1 Menganalisis konsumen pendidik
sosial, budaya, keberagaman merupakan tentang
dan ekonomi wirausaha dalam tanggung sikap
masyarakat masyarakat. jawab dari peserta didik
dalam konteks suatu saat di
3.3.2 Mengidentifikasi contoh wirausaha.
Bhineka sekolah
keberagaman
Tunggal Ika.  Keberagama maupun
wirausaha
3.3 Menelaah n wirausaha. informasi
masyarakat.
keberagaman dari orang
4.3.1 Mendiskusikan
sosial, budaya, lain
wirausaha yan ada
dan ekonomi Penilaian Diri:
pada masyarakat
masyarakat.
sekitar. • Peserta didik
4.3 mengisi
4.3.2 Menyajikan berbagai
contoh keberagaman daftar cek
Mengampanyek tentang
wirausaha dalam
an manfaat sikap
kehidupan sehari- hari.
keanekaragama peserta didik
n sosial, saat di
budaya, dan rumah, dan
ekonomi. di sekolah
Pengetahuan
Tes tertulis
Bahasa 3.6.1 Mengetahui jenis- jenis  Kompone  Menyajikan hasil  Religius
Indonesia teks. n dan cara pengamatan  Nasionalis • Posisi dan
3.6.2 Mengidentifikasi mengisi teks tentang berbagai peranan
daftar riwayat jenis teks  Mandiri
berbagai jenis teks Indonesia di
formulir (ekskul, hidup. formulir  Gotong bidang
lomba, dan lain-lain)  Teks  Menyajikan hasil Royong ekonomi
3.6 Menggali isi teks
penjelasan 4.6.1 Mempraktikkan bacaan tentang pengamatan  Integritas dalam lingkup
(eksplanasi) pengisian formulir magnet. tentang ASEAN,
Mencermati dengan tepat. komponen, macam-
 kompone
petunjuk dan isi tujuan, dan macam
4.6.2 Menyajikan hasil n, tujuan, dan
teks formulir manfaat teks magnet, dan
pengamatan tentang manfaat teks
(pendaftaran, formulir teks formulir
berbagai jenis teks formulir dalam
kartu anggota, formulir (ekskul, kehidupan  Mempraktikkan • reklame, dan
pengiriman lomba, dan lain-lain) sehari-hari. mengisi teks keberagaman
uang melalui pendaftaran ekonomi
 Formulir
bank/kantor keanggotaan dalam bingkai
daftar riwayat
pos, daftar klub atau NKRI
hiduup.
riwayat hidup, organisasi • Sifat-sifat
dsb.)  Teks sesuai petunjuk magnet, teks
bacaan yang formulir, dan
4.6 Mengisi teks  Membuat teks
berjudul ” senam irama
formulir formulir
Kemasan
(pendaftaran, pendaftaran •
Produk”.
kartu anggota, untuk berbagai Keberagaman
pengiriman  Teks tujuan dan ekonomi
uang melalui bacaan yang kegiatan beserta dalam bingkai
bank/kantor berjudul petunjuknya NKRI, dan
pos, daftar “Raga, Sukma, teks Formulir
riwayat hidup, dan Semesta”.
• Posisi dan
dll.) sesuai  Daftar peranan
petunjuk riwayat hidup Indonesia di
pengisiannya. masing- bidang
masing siswa. ekonomi
 Cara dalam lingkup
mengisi daftar ASEAN,
riwayat hidup reklame,
ayng benar. •keberagaman
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mengetahui macam-  Maca  Menyajikan hasil  Religius ekonomi
Pengetahuan sifat-sifat macam magnet. m- macam eksplorasi dalam bingkai
 Nasionalis NKRI, dan
Alam magnet dalam 3.5.1 Mengidentifikasi sifat- benda tentang macam-
kehidupan magnetis dan macam magnet  Mandiri teks Formulir
sifat magnet.
sehari-hari. nonmagnetis.  Menyajikan  Gotong
4.5.1 Melakukan percobaan
4.5 Membuat tentang sifat- sifat  Sifat- laporan hasil Royong Keterampilan
laporan hasil magnet. sifat magnet. percobaan  Integritas
percobaan 4.5.2 Menyajikan hasil tentang sifat-sifat Praktik/Kinerja
tentang sifat- eksplorasi tentang magnet
sifat magnet sifat- sifat magnet. •
dan
Mengomunik
penerapannya
asikan hasil
dalam
laporan
kehidupan
sehari-hari. • Melaporkan
hasil
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengidentifikasi posisi  Posis  Menuliskan  Religius • Menulis
Pengetahuan posisi dan dan peranan i dan peranan laporan tentang  Nasionalis laporan
Sosial peran Indonesia Indonesia di bidang Indonesia di posisi dan
dalam kerja ekonomi dalam bidang peranan  Mandiri • memecahkan
sama di bidang lingkup ASEAN. ekonomi dalam Indonesia di  Gotong masalah
ekonomi, politik, 3.3.2 Memahami ruang lingkup bidang ekonomi Royong • mendesain
sosial, budaya, lingkup ekonomi ASEAN. dalam lingkup  Integritas
teknologi, dan negara Indonesia.  Kom ASEAN
pendidikan oditas yang
4.3.1 Melakukan
dalam lingkup diekspor
pengamatan tentang
ASEAN. Indonesia ke
posisi dan peranan
4.3 Menyajikan Indonesia di bidang berbagai
hasil analisis ekonomi pada sebuah negara
tentang posisi teks. ASEAN.
dan peran
4.3.2 Menuliskan hasil
Indonesia
laporan tentang
dalam kerja
pengamatan posisi
sama di bidang
dan peranan
ekonomi, politik,
Indonesia di bidang
sosial,
ekonomi.
budaya,teknolo
gi, dan
pendidikan
dalam lingkup
ASEAN.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  C  Mengklasifikasi  Religius
dan Prakarya reklame ciri reklame (Brosur). iri-ciri poster. reklame  Nasionalis
4.1 Membuat 3.1.2 Mengetahui perbedaan  L berdasarkan ciri-
angkah- cirinya  Mandiri
reklame reklame dan bukan
reklame. langkah  Membuat logo  Gotong
pembuatan dan maknanya Royong
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan reklame poster.  Integritas
(Brosur) dengan tepat.  R
ancangan
4.1.2 Melakukan penilaian poster.
atas reklame (brosur)  C
karya orang lain. iri- ciri poster.


KURIKULUM 2013
TEMA 5 : WIRAUSAHA
SUB TEMA 2 : USAHA DI SEKITARKU

NIP / NIK : 197709082007101004

Tema 5 : Wirausaha
Subtema 2 : Usaha Di Sekitarku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima keberagaman  Manafaat  Mempresentas  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman sosial, budaya, dan pameran seni ikan contoh  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar sosial, ekonomi masyarakat bagi ekonomi manfaat  Buku
aan budaya, dan sebagai anugerah Tuhan masyarakat. keberagaman Siswa
ekonomi Yang Maha Esa dalam  keberagaman wirausaha  Gotong • Tanggung
masyarakat konteks Bhineka Tunggal ekonomi Royong Jawab  Aplikasi
 Mempresentas Media
sebagai Ika. masyarakat ikan berbagai  Integritas • Santun
anugerah yang ada di SCI
2.3.1 Mengikuti sikap toleran manfaat • Peduli
Tuhan Yang dalam keberagaman sekitar keberagaman  Internet
• Percaya
Maha Esa sosial, budaya, dan sekolah. wirausaha  Lingku
diri
dalam konteks ekonomi masyarakat  Pembuatan dalam ngan
Bhineka kemasan yang • Kerja
dalam konteks Bhineka kehidupan
Tunggal Ika. aman untuk Sama
Tunggal Ika. sehari-hari
2.3 Bersikap 3.3.1 Menganalisis keberagaman konsumen
 Menyajikan
toleran dalam wirausaha dalam merupakan Jurnal:
berbagai
keberagaman masyarakat. tanggung • Catatan
contoh
sosial, jawab dari pendidik
3.3.2 Mengidentifikasi contoh keberagaman
budaya, dan suatu tentang
keberagaman wirausaha wirausaha
ekonomi wirausaha. sikap
masyarakat. dalam
masyarakat  Keberagaman
dalam konteks 4.3.1 Mendiskusikan wirausaha wirausaha. kehidupan peserta
Bhineka yan ada pada masyarakat sehari-hari. didik saat
Tunggal Ika. sekitar. di sekolah
3.3 Menelaah 4.3.2 Menyajikan berbagai maupun
keberagaman contoh keberagaman informasi
sosial, wirausaha dalam dari orang
budaya, dan kehidupan sehari- hari. lain
ekonomi Penilaian
masyarakat. Diri:
4.3 • Peserta
didik
Mengampanye mengisi
kan manfaat daftar cek
keanekaragam tentang
an sosial, sikap
budaya, dan peserta
ekonomi. didik saat
di rumah,
Bahasa 3.6 Menggali isi 3.6.1 Mengetahui jenis- jenis  Komponen  Menulis teks  Religius dan di
Indonesia teks teks. dan cara mengisi riwayat hidup  Nasionalis sekolah
penjelasan 3.6.2 Mengidentifikasi berbagai teks daftar  Menuliskan
(eksplanasi) riwayat hidup.  Mandiri
jenis teks formulir (ekskul, informasi diri
Mencermati lomba, dan lain-lain)  Teks  Gotong Pengetahua
petunjuk dan  Membuat Royong n
4.6.1 Mempraktikkan pengisian bacaan tentang daftar riwayat
isi teks magnet.  Integritas Tes tertulis
formulir dengan tepat. hidup sesuai
formulir
(pendaftaran, 4.6.2 Menyajikan hasil  komponen, petunjuk
kartu anggota, pengamatan tentang tujuan, dan  Melakukan • Posisi dan
pengiriman berbagai jenis teks manfaat teks simulasi peranan
uang melalui formulir (ekskul, lomba, formulir dalam wawancara Indonesia di
bank/kantor dan lain-lain) kehidupan berdasarkan bidang
pos, daftar sehari-hari. daftar riwayat ekonomi
riwayat hidup,  Formulir hidup dalam
dsb.) daftar riwayat lingkup
hiduup. ASEAN,
4.6 Mengisi teks
benda
formulir  Teks magnetis
(pendaftaran, bacaan yang dan
kartu anggota, berjudul ” nonmagnetis
pengiriman Kemasan , dan teks
uang melalui Produk”. daftar
bank/kantor  Teks riwayat
pos, daftar bacaan yang hidup
riwayat hidup, berjudul “Raga, • Reklame
dll.) sesuai Sukma, dan
Semesta”. (poster) dan
 Daftar keberagama
riwayat hidup n ekonomi
masing- masing dalam
petunjuk bingkai
siswa.
pengisiannya. NKRI
 Cara
mengisi daftar • Benda
riwayat hidup magnetis
ayng benar. dan
nonmagnetis
Ilmu 3.5 3.5.1 Mengetahui macam-  Maca  Melakukan  Religius , teks daftar,
Pengetahuan macam magnet. m- macam percobaan  Nasionalis dan riwayat
Alam Mengidentifika 3.5.1 Mengidentifikasi sifat- sifat benda magnetis tentang benda hidup
si sifat-sifat dan magnetis dan  Mandiri
magnet. •
magnet dalam nonmagnetis. non magnetis  Gotong Keberagama
kehidupan  Sifat-  menyajikan Royong n ekonomi
tentang sifat- sifat magnet.
sehari-hari. sifat magnet. laporan hasil  Integritas dalam
4.5 Membuat percobaan bingkai
eksplorasi tentang sifat-
laporan hasil tentang benda NKRI dan
sifat magnet.
percobaan magnetis dan teks daftar
tentang sifat- non magnetis riwayat
sifat magnet hidup
dan • Posisi dan
penerapannya peranan
dalam Indonesia di
kehidupan bidang
sehari-hari. ekonomi
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengidentifikasi posisi dan  Posisi  Menyajikan  Religius dalam
Pengetahuan posisi dan peranan Indonesia di dan peranan laporan lingkup
 Nasionalis ASEAN,
Sosial peran bidang ekonomi dalam Indonesia di tentang posisi
Indonesia lingkup ASEAN. bidang ekonomi dan peranan  Mandiri reklame
dalam kerja dalam lingkup Indonesia di  Gotong (poster)
3.3.2 Memahami ruang lingkup
sama di ekonomi negara ASEAN. bidang Royong •
bidang Indonesia.  Komod ekonomi  Integritas keberagama
ekonomi, itas yang dalam lingkup n ekonomi
4.3.1 Melakukan pengamatan
politik, sosial, diekspor ASEAN dalam
tentang posisi dan
budaya, Indonesia ke  Menyajikan bingkai
peranan Indonesia di
teknologi, dan berbagai negara informasi NKRI, teks
bidang ekonomi pada
pendidikan ASEAN. tentang posisi daftar
sebuah teks.
dalam lingkup dan peranan riwayat
ASEAN. 4.3.2 Menuliskan hasil laporan hidup
tentang pengamatan Indonesia di
4.3 Menyajikan bidang
posisi dan peranan
hasil analisis ekonomi Keterampila
Indonesia di bidang
tentang posisi ekonomi. dalam lingkup n
dan peran ASEAN
Indonesia Praktik/Kiner
dalam kerja ja
sama di
bidang
ekonomi, •
politik, sosial, Mengomu
budaya,teknol nikasikan
ogi, dan hasil
pendidikan • Mendesain
dalam lingkup •
ASEAN. Memprese
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- ciri  Cir  Membuat  Religius ntasikan
dan Prakarya reklame reklame (Brosur). i-ciri poster. rancangan  Nasionalis •
4.1 Membuat 3.1.2 Mengetahui perbedaan  La poster untuk memecah
ngkah- langkah pameran  Mandiri kan
reklame. pembuatan  Membuat  Gotong masalah
poster. poster untuk Royong • melakukan
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan reklame  Ra pameran  Integritas simulasi
(Brosur) dengan tepat. ncangan poster.
 Cir
4.1.2 Melakukan penilaian atas
i- ciri poster.
reklame (brosur) karya
orang lain.


KURIKULUM 2013
TEMA 5 : WIRAUSAHA
SUB TEMA 3 : AYO, BELAJAR BERWIRAUSAHA

NIP / NIK : 197709082007101004

Tema 5 : Wirausaha
Subtema 3 : Ayo, Belajar Berwirausaha
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Manafaat  Mempresentasika  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman sosial, pameran seni n contoh manfaat  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganega sosial, budaya, budaya, dan ekonomi bagi ekonomi keberagaman  Buku
raan dan ekonomi masyarakat sebagai masyarakat. wirausaha Sisw
masyarakat anugerah Tuhan Yang  keberagaman  Gotong • Tanggung
 Mempresentasika Jawab a
sebagai Maha Esa dalam ekonomi n berbagai Royong
anugerah Tuhan konteks Bhineka masyarakat • Santun  Aplik
manfaat  Integritas asi
Yang Maha Esa Tunggal Ika. yang ada di keberagaman • Peduli
dalam konteks sekitar Medi
2.3.1 Mengikuti sikap toleran wirausaha dalam • Percaya diri
Bhineka sekolah. a
dalam keberagaman kehidupan sehari-
Tunggal Ika. • Kerja Sama SCI
sosial, budaya, dan  Pembuatan hari
2.3 Bersikap toleran ekonomi masyarakat kemasan yang  Inter
 Menerapkan net
dalam dalam konteks aman untuk Jurnal:
contoh sikap kerja
keberagaman Bhineka Tunggal Ika. konsumen • Catatan  Lingk
sama sebagai
sosial, budaya, 3.3.1 Menganalisis merupakan pendidik unga
penentu
dan ekonomi keberagaman tanggung tentang sikap n
keberhasilan
masyarakat wirausaha dalam jawab dari peserta didik
dalam berbagai
dalam konteks masyarakat. suatu saat di
kegiatan
Bhineka wirausaha. sekolah
3.3.2 Mengidentifikasi contoh wirausaha
Tunggal Ika.  Keberagaman
3.3 Menelaah keberagaman wirausaha. maupun
keberagaman wirausaha masyarakat. informasi dari
sosial, budaya, 4.3.1 Mendiskusikan orang lain
dan ekonomi wirausaha yan ada Penilaian Diri:
masyarakat. pada masyarakat • Peserta didik
4.3 sekitar. mengisi daftar
4.3.2 Menyajikan berbagai cek tentang
Mengampanyek contoh keberagaman sikap peserta
an manfaat wirausaha dalam didik saat di
keanekaragama kehidupan sehari- hari. rumah, dan di
n sosial, sekolah
budaya, dan
ekonomi.
Pengetahuan
Tes tertulis
• Posisi dan
peranan
Indonesia di
bidang
Bahasa 3.6 Menggali isi teks 3.6.1 Mengetahui jenis- jenis  Komponen  Mempraktikkan  Religius ekonomi
Indonesia penjelasan teks. dan cara mengisi mengisi teks dalam
 Nasionalis lingkup
(eksplanasi) 3.6.2 Mengidentifikasi teks daftar formulir
Mencermati riwayat hidup. pengiriman  Mandiri ASEAN,
berbagai jenis teks medan
petunjuk dan isi formulir (ekskul,  Teks barang  Gotong
teks formulir Royong magnet, dan
lomba, dan lain-lain) bacaan tentang  Mengisi teks teks formulir
(pendaftaran, magnet. formulir  Integritas
4.6.1 Mempraktikkan • Keberagaman
kartu anggota, pengiriman
pengisian formulir  komponen, ekonomi
pengiriman barang
dengan tepat. tujuan, dan dalam
uang melalui
bank/kantor pos, 4.6.2 Menyajikan hasil manfaat teks  Mempraktikkan bingkai NKRI
daftar riwayat pengamatan tentang formulir dalam mengisi teks dan reklame
hidup, dsb.) berbagai jenis teks kehidupan formulir ujian (embalase)
formulir (ekskul, sehari-hari. khusus
4.6 Mengisi teks • Senam irama,
lomba, dan lain-lain)  Formulir  Mempratikkan magnet dan
formulir
(pendaftaran, daftar riwayat mengisi formulir teks formulir
kartu anggota, hiduup. ujian khusus • Keberagaman
pengiriman  Teks ekonomi
uang melalui bacaan yang dalam
bank/kantor pos, berjudul ” bingkai NKRI
daftar riwayat Kemasan dan teks
hidup, dll.) Produk”. formulir
sesuai petunjuk  Teks • Reklame
pengisiannya. bacaan yang (buklet) dan
berjudul “Raga, posisi dan
Sukma, dan peranan
Semesta”. Indonesia di
 Daftar bidang
riwayat hidup ekonomi
masing- masing dalam
siswa. lingkup
ASEAN,
 Cara
mengisi daftar • teks daftar
riwayat hidup riwayat
ayng benar. hidup, dan
kerja sama
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mengetahui macam-  Maca  Melakukan  Religius
Pengetahuan sifat-sifat macam magnet. m- macam percobaan  Nasionalis Keterampilan
Alam magnet dalam 3.5.1 Mengidentifikasi sifat- benda magnetis tentang benda
kehidupan dan medan magnet  Mandiri Praktik/Kinerja
sifat magnet.
sehari-hari. nonmagnetis.  Membuat magnet  Gotong
4.5 Membuat tentang sifat- sifat  Sifat- Royong •
laporan hasil magnet. sifat magnet.  Integritas Mengomunika
percobaan sikan hasil
tentang sifat- •
eksplorasi tentang
sifat magnet dan Mempresenta
sifat- sifat magnet.
penerapannya sikan,
dalam
kehidupan • melaporkan
sehari-hari. • Mmenulis
• Mendesain
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengidentifikasi posisi  Posisi  Menyajikan  Religius
dan
Pengetahuan posisi dan peran dan peranan Indonesia dan peranan laporan tentang  Nasionalis memecahkan
Sosial Indonesia dalam di bidang ekonomi Indonesia di posisi dan
 Mandiri masalah
kerja sama di dalam lingkup ASEAN. bidang ekonomi peranan
bidang ekonomi, dalam lingkup Indonesia di  Gotong • menulis, dan
3.3.2 Memahami ruang
politik, sosial, ASEAN. bidang ekonomi Royong menerapkan
lingkup ekonomi
budaya, negara Indonesia.  Komod dalam lingkup  Integritas
teknologi, dan itas yang ASEAN
4.3.1 Melakukan
pendidikan diekspor  Mempresentasika
pengamatan tentang
dalam lingkup Indonesia ke n posisi dan
posisi dan peranan
ASEAN. berbagai negara peranan
Indonesia di bidang
4.3 Menyajikan hasil ekonomi pada sebuah ASEAN. Indonesia di
analisis tentang teks. bidang ekonomi
posisi dan peran dalam lingkup
4.3.2 Menuliskan hasil
Indonesia dalam ASEAN
laporan tentang
kerja sama di
pengamatan posisi
bidang ekonomi, dan peranan Indonesia
politik, sosial, di bidang ekonomi.
budaya,teknolog
i, dan
pendidikan
dalam lingkup
ASEAN.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Cir  Merancang  Religius
dan Prakarya reklame ciri reklame (Brosur). i-ciri poster. embalase sebagai  Nasionalis
4.1 Membuat 3.1.2 Mengetahui perbedaan  La identitas sebuah
ngkah- langkah produk  Mandiri
reklame. pembuatan  Membuat buklet  Gotong
poster. Royong
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan reklame  Ra  Integritas
(Brosur) dengan tepat. ncangan poster.
 Cir
4.1.2 Melakukan penilaian
i- ciri poster.
atas reklame (brosur)
karya orang lain.


Silabus Tema 1 Selamatkan Makhluk Hidup

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Tema 1 Selamatkan Makhluk Hidup

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

SILABUS TEMATIK TERPADU

TEMA 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Nama Sekolah : MIS Nurul Huda

Satuan Pendidikan : MIS Nurul Huda

Mengetahui Lampung Selatan, 25 Juni 2023

M. Fathurrohman, M.Pd.I M. Fathurrohman, M.Pd.I

TEMA 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Nama Sekolah : MIS Nurul Huda

Satuan Pendidikan : MIS Nurul Huda

Mengetahui Lampung Selatan, 25 Juni 2023

M. Fathurrohman, M.Pd.I M. Fathurrohman, M.Pd.I

TEMA 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Nama Sekolah : MIS Nurul Huda

Satuan Pendidikan : MIS Nurul Huda

Mengetahui Lampung Selatan, 25 Juni 2023

M. Fathurrohman, M.Pd.I M. Fathurrohman, M.Pd.I

TEMA 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Nama Sekolah : MIS Nurul Huda

Satuan Pendidikan : MIS Nurul Huda

Mengetahui Lampung Selatan, 25 Juni 2023

TEMA 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Nama Sekolah : MIS Nurul Huda

Satuan Pendidikan : MIS Nurul Huda

Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Mempresentasik  Religius

Mengetahui Lampung Selatan, 25 Juni 2023

M. Fathurrohman, M.Pd.I M. Fathurrohman, M.Pd.I

TEMA 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Nama Sekolah : MIS Nurul Huda

Satuan Pendidikan : MIS Nurul Huda

Mengetahui Lampung Selatan, 25 Juni 2023

M. Fathurrohman, M.Pd.I M. Fathurrohman, M.Pd.I

TEMA 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

Nama Sekolah : MIS Nurul Huda

Satuan Pendidikan : MIS Nurul Huda

Mengetahui Lampung Selatan, 25 Juni 2023

M. Fathurrohman, M.Pd.I M. Fathurrohman, M.Pd.I

TEMA 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

Nama Sekolah : MIS Nurul Huda

Satuan Pendidikan : MIS Nurul Huda

Mengetahui Lampung Selatan, 25 Juni 2023

M. Fathurrohman, M.Pd.I M. Fathurrohman, M.Pd.I

TEMA 3 : TOKOH DAN PENEMUAN

Nama Sekolah : MIS Nurul Huda

Satuan Pendidikan : MIS Nurul Huda

Mengetahui Lampung Selatan, 25 Juni 2023

M. Fathurrohman, M.Pd.I M. Fathurrohman, M.Pd.I

Nama Sekolah : MIS Nurul Huda

Satuan Pendidikan : MIS Nurul Huda

Ilmu 3.6 Menjelaskan 3.6.1 mengetahui cara  Cara  Mengid  Religius

Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan peran  Pera  Menem  Religius

Mengetahui Lampung Selatan, 25 Juni 2023

M. Fathurrohman, M.Pd.I M. Fathurrohman, M.Pd.I

Nama Sekolah : MIS Nurul Huda

Satuan Pendidikan : MIS Nurul Huda

Mengetahui Lampung Selatan, 25 Juni 2023

M. Fathurrohman, M.Pd.I M. Fathurrohman, M.Pd.I

Nama Sekolah : MIS Nurul Huda

SILABUS TEMATIK KELAS VI

Satuan Pendidikan : MIS Nurul Huda

Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan peran  Peran  Menemukan  Religius

Mengetahui Lampung Selatan, 25 Juni 2023

M. Fathurrohman, M.Pd.I M. Fathurrohman, M.Pd.I