saBUKU KERJA GURU DUA

Nama : INDRA RUSMANA, S.PdI

NIP/NUPTK/NPK : 2463762663200012
Madrasah : MA Nurul Iman
Mata Pelajaran : SKI (Sejarah Kebudayaan Islam)
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas : XII (Duabelas)

MA NURUL IMAN KOTA CIMAHI

Jalan Cipageran Belakang No 160, Kec Cimahi Utara Kota Cimahi
2021
 DAFTAR ISI BUKU KERJA DUA

1. ANALISIS SKL, KI/KD

2. SILABUS
3. KKM
4. KALENDER PENDIDIKAN
5. ALOKASI WAKTU
6. JADWAL MENGAJAR
7. DAFTAR BUKU SUMBER
8. PROGRAM TAHUNAN
9. PROGRAM SEMESTER
10. RPP (RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)
11. JURNAL HARIAN KEGIATAN
MENGAJAR
 ANALISIS SKL, KI/KD
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/Genap
Materi : Kemunduran Islam dan latar belakang munculnya gerakan tajdid

Aktivitas
belajar
Lingkup Teknik
Domain SKL KI KD Materi
Indikator untuk
Penilaian
mencapai
Kompetensi
Memiliki Menghayati dan 1.9.  Menyadarkan Berdoa Observasi
mengamalkan Menghayati diri akan
perilaku yang
ajaran agama yang bahwa keberadaan Membaca al
mencerminkan dianutnya kemunduran quran
Allah dan
sikap orang umat Islam
disebabkan wajib
beriman, mendekatkan
menjauhnya
berakhlak diri
umat Islam
mulia, dari kepadanya.
berilmu,percaya petunjukAlla
diri, dan h Swt.
bertanggung
Menunjukkan 2.9.  Menunjukkan Diskusi dan Observasi
jawab perilaku jujur, Mengamalka tanya jawab
perilaku yang
dalamberintera disiplin, tanggung n sikap sungguh-
ksi secara jawab, instropeksi,
sunguh mau
efektif peduli (gotong belajar dari
memperbaiki
Sikap

royong, pengalaman
denganlingkung kerjasama, toleran, diri
an sosial dan damai),
alam santun, responsif
dalamjangkaua dan pro-aktif
sebagai bagian dari
n pergaulan dan solusi atas
keberadaannya. berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi secara
efektif
dengan lingkungan
sosial dan
alam serta dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia.
uanPengetah

Memiliki Memahami, 3.9. KEMUNDU 1.mengidentifikasi Stimulasi/pe Test Tulis

menerapkan, Menganalisis RAN UMAT faktor penyebab mberian
pengetahuan
menganalisis kemunduran ISLAM kemunduran Islam . rangsangan PG/ Uraian
faktual, pengetahuan Islam dan A. Kejayaan 2.menghubungkan sigkat
konseptual, dan faktual, konseptual, latar Umat Islam kemunduran umat Problem
prosedural prosedural belakang B. Islam dengan statmen/per
ilanKeteramp

Memiliki Mengolah, menalar, 4.9. sebab- Menyimpulkan UNJUK PRESENTASI

dan menyaji Menyimpulk sebab sebab-sebab KERJA
kemampuan
dalam ranah an sebab- kemundura kemunduran Islam
pikir dan tindak konkret dan ranah sebab n Islam dan dan
yang abstrak terkait kemunduran latar latar belakang
efektif dan dengan Islam dan belakang munculnya gerakan
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/Genap
Materi : Gerakan Pembaharuan dalam Islam
Aktivitas
belajar
Lingkup Teknik
Domain SKL KI KD Materi
Indikator untuk
Penilaian
mencapai
Kompetensi
Memiliki Menghayati dan 1.10. Berdoa Observasi
mengamalkan Menghayati
perilaku yang
ajaran agama yang lahirnya Membaca al
mencerminkan dianutnya tokoh quran
sikap orang pembaru
beriman, Islam adalah
kehendak
berakhlak
dari Allah
mulia, Swt.
berilmu,percaya 1.11.
diri, dan Menghayati
nilai-nilai
bertanggung
Islam dari
jawab gerakan
dalamberintera pembaruan
ksi secara Islam
merupakan
efektif
perintah
denganlingkung Allah Swt.
an sosial dan Menunjukkan 2.10. Diskusi dan Observasi
alam perilaku jujur, Mengamalka tanya jawab
Sikap

dalamjangkaua disiplin, tanggung n sikap

jawab, responsif
n pergaulan dan peduli (gotong terhadap
keberadaannya. royong, perubahan
kerjasama, toleran, 2.11.
damai), Mengamalka
santun, responsif n sikap
dan pro-aktif kritis,
sebagai bagian dari demokratis
solusi atas dan selektif
berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi secara
efektif
dengan lingkungan
sosial dan
alam serta dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia.
 uanPengetah Memiliki Memahami, 3.10. Tokoh 1. Menyusun konsep Stimulasi/pe Test Tulis
menerapkan, Menganalisis -tokoh pembaruan dalam mberian
pengetahuan
menganalisis tokoh-tokoh pembaruan Islam rangsangan PG/ Uraian
faktual, pengetahuan pembaruan dalam 2. Membandingkan sigkat
konseptual, dan faktual, konseptual, dalam Islam Islam konteks sosial Problem
prosedural prosedural dan ide-ide dan ide-ide politik dari tokoh- statmen/per
ilanKeteramp

Memiliki Mengolah, menalar, 4.10. permasalah Mengidentifikasi UNJUK PRESENTASI

dan menyaji Mengidentifi an, sudut permasalahan, sudut KERJA
kemampuan
dalam ranah kasi pandang pandang serta
pikir dan tindak konkret dan ranah permasalaha serta argumen dari para
yang abstrak terkait n, sudut argumen tokoh pembaru
efektif dan dengan pandang dari para Islam dan ide

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas/Semester : XI (Sebelas)/Genap
Materi : Pengaruh Pembaharuan Islam di Indonesia
Aktivitas
Lingkup belajar Teknik
Domain SKL KI KD Indikator untuk
Materi mencapai Penilaian
Kompetensi
Sikap

Memiliki Menghayati 1.12. Berdoa Observasi

dan Menghayati
perilaku yang
mengamalkan pengaruh positif Membaca al
mencerminkan ajaran agama dari kemajuan quran
sikap orang yang umat
beriman, dianutnya Islam di dunia
1.13.
berakhlak
Menghayati
mulia, nilai-nilai Islam
berilmu,percaya dan budaya
diri, dan lokal
sebagai jati diri
bertanggung
bangsa dengan
jawab munculnya
dalamberintera organisasi Islam
ksi secara sebagai dampak
adanya gerakan
efektif
pembaruan
denganlingkung Menunjukkan 2.12. Diskusi dan Observasi
an sosial dan perilaku jujur, Mengamalkan tanya jawab
alam disiplin, perilaku selektif
dalamjangkaua tanggung konstruktif
jawab, peduli 2.13.
n pergaulan dan (gotong Mengamalkan
keberadaannya. royong, sikap inovatif
kerjasama, dan dinamis
toleran,
damai),
santun,
responsif dan
pro-aktif
sebagai bagian
dari solusi atas
berbagai
permasalahan
 dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia.
uanPengetah

Memiliki Memahami, 3.12. Pengaruh Mengidentifika Stimulasi/pe Test Tulis

menerapkan, Menganalisis gerakan si hubungan mberian
pengetahuan
menganalisis pengaruh pembaruan antara gerakan rangsangan PG/ Uraian
faktual, pengetahuan gerakan terhadap pembaruan sigkat
konseptual, dan faktual, pembaruan perkembanga Islam Problem
prosedural konseptual, terhadap n Islam di dengan statmen/pert
ilanKeteramp

Memiliki Mengolah, 4.12. Pengaruh

menalar, dan Mengidentifikasi gerakan
kemampuan
menyaji pengaruh pembaruan
pikir dan tindak dalam ranah gerakan terhadap
yang konkret dan pembaruan perkembanga
efektif dan ranah Islam n Islam di
Cimahi, 4 Januari 2021
Mengetahui
Kepala MA Nurul Iman Guru Mapel SKI

Munandar, S.PdI Indra Rusmana, S.PdI

NiP Nuptk.2463762663200012

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA NURUL IMAN Kota Cimahi
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetens Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Materi Penilaian
i Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
1.9. Menghayati Berdoa Observasi
bahwa
kemunduran Membaca al quran
umat Islam
disebabkan
menjauhnya
umat Islam dari
petunjukAllah
Swt.

2.9. Diskusi dan tanya jawab Observasi

Mengamalkan
sikap instropeksi,
belajar dari
pengalaman

3.9. Menganalisis 1.mengidentifikasi Kemunduran Stimulasi/pemberian 3 x 45 Tugas Buku Pegangan

kemunduran faktor penyebab Islam dan latar rangsangan Siswa Mapel SKI
menit terstruktur
Islam dan latar kemunduran belakang Kegamaan Kelas
belakang Islam . munculnya Problem dan XI MA, Kemenag
munculnya 2.menghubungkan gerakan tajdid statmen/pertanyaan Penilaian RI, 2020
gerakan tajdid kemunduran umat Harian 1 Al-Qur’an dan
Islam dengan Data
Pilihan Terjamahanya
penjajahan Barat colection/pengumpulan Buku penunjang
atas Dunia Islam. data ganda
lainnya yang
3. memberikan
relevan
argument Data
Media cetak dan
munculnya prosesing/pengolahan
elektronik sesuai
gerakan tajdid. data
4. menyusun materi
hikmah dari Verifikation/pembuktian Lingkungansekitar
munculnya yang
gerakan tajdid. mendukung
4.9. Menyimpulkan sebab-sebab UNJUK KERJA Presentasi
Menyimpulkan sebab-sebab kemunduran
sebab-sebab kemunduran Islam dan
kemunduran Islam dan latar belakang
Islam dan latar belakang munculnya
latar belakang munculnya gerakan tajdid
munculnya gerakan tajdid
gerakan tajdid

1.10. Menghayati Berdoa Observasi

lahirnya tokoh
pembaru Islam Membaca al quran
adalah
kehendak dari
Allah Swt.
1.11. Menghayati
nilai-nilai Islam
dari gerakan
pembaruan Islam
merupakan
perintah Allah
Swt.
2.10. Diskusi dan tanya jawab Observasi
Mengamalkan
sikap responsif
terhadap
perubahan
2.11.
Mengamalkan
sikap kritis,
demokratis dan
selektif
3.10. 1. Menyusun tokoh-tokoh Stimulasi/pemberian 6 x 45 Tugas Buku Pegangan
Menganalisis konsep pembaruan rangsangan Siswa Mapel SKI
menit terstruktur
tokoh-tokoh pembaruan dalam dalam Islam Kegamaan Kelas
pembaruan Islam dan ide-ide Problem dan XI MA, Kemenag
dalam Islam 2.Membandingkan pembaruanny statmen/pertanyaan Penilaian RI, 2020
dan ide-ide konteks sosial a Harian 2 Al-Qur’an dan
pembaruannya politik dari tokoh- Data
dan 3 Terjamahanya
(Ali Pasha, tokoh pembaruan colection/pengumpulan Buku penunjang
Jamaluddin Islam (Ali Pasha, data Pilihan
lainnya yang
Al-Afghani, Jamaluddin Al- ganda relevan
Muhammad Afghani, Data
Media cetak dan
Abduh, Rasyid Muhammad prosesing/pengolahan
elektronik sesuai
Ridha, Abduh, Rasyid data
Muhammad Ridha, materi
Iqbal) Muhammad Iqbal) Verifikation/pembuktian Lingkungansekitar
3.11. 3.Membandingkan yang
Menganalisis dan menilai ide- mendukung
nilai positif dari ide pembaruan
gerakan Islam dari para
pembaruan tokoh pemaruan
dunia Islam Islam
4.Mengidentifikasi
nilai-nilai positi
gerakan
pembaruan Islam
dalam
bidang kehidupan
politik, sosial,
budaya, dan
pendidikan Islam.
4.10. Mengidentifikasi permasalahan, UNJUK KERJA Presentasi
Mengidentifikasi permasalahan, sudut pandang
permasalahan, sudut pandang serta
sudut pandang serta argumen dari
serta argumen dari para para tokoh
argumen dari tokoh pembaru pembaru Islam
para tokoh Islam dan ide dan ide
pembaru Islam pemikirannya pemikirannya
dan ide
pemikirannya Menyimpulkan nilai-nilai
4.11. nilai-nilai positif positif dari
Menyimpulkan dari gerakan gerakan
nilai-nilai positif pembaruan Islam pembaruan
dari gerakan dan Islam
pembaruan Islam menyajikannya
dan dalam bentuk
menyajikannya tulisan atau media
dalam bentuk lain
tulisan atau
media lain
1.12. Menghayati Berdoa Observasi
pengaruh positif
dari kemajuan Membaca al quran
umat
Islam di dunia
1.13. Menghayati
nilai-nilai Islam
dan budaya lokal
sebagai jati diri
bangsa dengan
munculnya
organisasi Islam
sebagai dampak
adanya gerakan
pembaruan
2.12. Diskusi dan tanya jawab Observasi
Mengamalkan
perilaku selektif
konstruktif
2.13.
Mengamalkan
sikap inovatif dan
dinamis
 3.12. Mengidentifikasi pengaruh Stimulasi/pemberian 6 x 45 Tugas Buku Pegangan
Menganalisis hubungan antara gerakan rangsangan Siswa Mapel SKI
menit terstruktur
pengaruh gerakan pembaruan Kegamaan Kelas
gerakan pembaruan Islam Islam Problem dan XI MA, Kemenag
pembaruan dengan statmen/pertanyaan Penilaian RI, 2020
terhadap perkembangan organisasi Harian 4 Al-Qur’an dan
perkembangan Islam di Islam yang Data
dan 5 Terjamahanya
Islam di Indonesia. muncul colection/pengumpulan Buku penunjang
Indonesia sebagai data Pilihan
lainnya yang
3.13. Memberikan dampak ganda relevan
Menganalisis argument dari adanya Data
Media cetak dan
munculnya hubungan antara gerakan prosesing/pengolahan
elektronik sesuai
organisasi Islam gerakan pembaruan data
sebagai pembaruan materi
dampak dari dengan lahirnya Verifikation/pembuktian Lingkungansekitar
adanya gerakan organisasi Islam yang
pembaruan di Indonesia. mendukung

Menyusun
hikmah lahirnya
organisasi Islam
terhadap
perkembangan
Islam saat ini di
Indonesia
4.12. Menyusun pengaruh UNJUK KERJA Presentasi
Mengidentifikasi pengaruh gerakan gerakan
pengaruh pembaruan pembaruan
gerakan Islam dalam Islam
pembaruan bentuk tulisan
Islam organisasi
4.13. Mengidentifikasi Islam yang
Mengidentifikasi organisasi Islam muncul
organisasi Islam yang muncul sebagai
yang muncul sebagai dampak dampak
sebagai dampak adanya gerakan adanya
adanya gerakan pembaruan gerakan
pembaruan pembaruan

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Sekolah : MA NURUL IMAN Kota Cimahi
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
 pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Indikator

Mapel
KD
Kompetensi Dasar,
No Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan
. Pencapaian Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah

50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

1.9. Menghayati bahwa      

kemunduran umat
Islam
disebabkan menjauhnya  
umat Islam dari
petunjukAllah Swt.
               
2.9. Mengamalkan sikap      
instropeksi, belajar dari
pengalaman
 
               
3.9. Menganalisis
kemunduran Islam dan
latar belakang
munculnya gerakan
      74,6
tajdid
               
4.9.    
Menyimpulkan
sebab-sebab
kemunduran
Islam dan 70 82   71 74,33  
latar belakang
munculnya
gerakan tajdid
       
1.10. Menghayati    
lahirnya tokoh pembaru
Islam adalah
kehendak dari Allah
Swt.
1.11. Menghayati nilai-
78   80 70 76  
nilai Islam dari gerakan
pembaruan Islam
merupakan perintah
Allah Swt.        
2.10.    
Mengamalkan
sikap responsif
terhadap
perubahan
2.11. 70   80 70 73,33  
Mengamalkan
sikap kritis,
demokratis dan
selektif
       
3.10. Menganalisis    
tokoh-tokoh pembaruan
dalam Islam
dan ide-ide
pembaruannya (Ali
Pasha, Jamaluddin
Al-Afghani, Muhammad
Abduh, Rasyid Ridha,
74   80 72 75,33 75,3
Muhammad Iqbal)
3.11. Menganalisis nilai
positif dari gerakan
pembaruan
dunia Islam
       
4.10. Mengidentifikasi      
permasalahan, sudut
pandang serta
argumen dari para
tokoh pembaru Islam
dan ide
pemikirannya
4.11. Menyimpulkan
 
nilai-nilai positif dari
gerakan
pembaruan Islam dan
menyajikannya dalam
bentuk
tulisan atau media lain                
1.12. Menghayati      
pengaruh positif dari
kemajuan umat
Islam di dunia
1.13. Menghayati nilai-
nilai Islam dan budaya
lokal
 
sebagai jati diri bangsa
dengan munculnya
organisasi Islam sebagai
dampak adanya gerakan
pembaruan                
2.12. Mengamalkan
perilaku selektif
konstruktif
2.13. Mengamalkan
      74,9
sikap inovatif dan
dinamis                
3.12.    
Menganalisis
pengaruh
gerakan
pembaruan
terhadap
perkembangan
Islam di
Indonesia
75   80 71 75,33  
3.13.
Menganalisis
munculnya
organisasi Islam
sebagai
dampak dari
adanya gerakan        
pembaruan
4.12.    
Mengidentifikas
i pengaruh
gerakan
pembaruan
Islam
4.13.
Mengidentifikas
78   80 70 76  
i organisasi
Islam yang
muncul
sebagai dampak
adanya gerakan
pembaruan        
   
70   80 70 73,33  
       
   
70   80 72 74 74,0
       
     

               
     
 
               

      75,3
               
   
75   80 71 75,33  
       
   
78   80 70 76  
       
   

70 82   72 74,67  

       
   
70   80 72 74 74,0
       
     
 
               
     
 
               

      75,7
               
   
75   80 71 75,33  
       
    
78   80 70 76  
       
   
70 82   72 74,67 74,7
       
KKM Mata Pelajaran 74,8 75

Cimahi, 4 Januari 2021

Mengetahui
Kepala MA Nurul Iman Guru Mapel SKI

Munandar, S.PdI Indra Rusmana, S.PdI

NiP Nuptk.2463762663200012

KALENDER PENDIDIKAN
MA.NURUL IMAN CIMAHI
TAHUN PELAJARAN 2020-2021
SEMESTER 1 : JULI 2019 TANGGAL KEGIATAN
Aha Seni Selas Rab Kami Juma Sabt
d n a u s t u 2 Rapat Guru  
      1 2 3 4 3-4 IN HOUSE TRAINING    
5 6 7 8 9 10 11 13 Musyker tahun ajaran baru    
12 13 14 15 16 17 18 15-19 Hari Pertama Masuk dan MATSAMA
19 20 21 22 23 24 25 18-19 Malam Bina Iman dan Taqwa (Mabit)
26 27 28 29 30 31   20 Rapat orangtua siswa  
Total Hari : 31 Jumlah Minggu :5 20 KSM    
Hari Efektif : 26 Minggu Efektif :3
AGUSTUS TANGGAL KEGIATAN
Aha Seni Selas Rab Kami Juma Sabt
d n a u s t u 11-12 Libur Idul Adha 1440 H
            1 17 libur Hari Kemerdekaan ke 74
 2 3 4 5 6 7 8 19-24 Supervisi    
9 10 11 12 13 14 15 16-17 LDKS PRAMUKA MTS  
16 17 18 19 20 21 22   Kegiatan Cinta Tanah Air (Patriotisme) (MA)
23 24 25 26 27 28 29        
30 31
Total Hari : 31 Jumlah Minggu :4
Hari Efektif : 23 Minggu Efektif :4
SEPTEMBER TANGGAL KEGIATAN
Aha Seni Selas Rab Kami Juma Sabt
1
d n a u s t u Tahun Baru Islam 1441 H  
    1 2 3 4 5 2-7 Pekan Ulangan Harian I  
Pengembangan Kreatifitas (pembelajaran di luar
26-28
6 7 8 9 10 11 12 kelas)    
13 14 15 16 17 18 19        
20 21 22 23 24 25 26      
27 28 29 30              
Total Hari : 30 Jumlah Minggu :5
Hari Efektif : 26 Minggu Efektif :5
OKTOBER TANGGAL KEGIATAN
Aha Seni Selas Rab Kami Juma Sabt
1-5
d n a u s t u Supervisi Pembelajaran  
        1 2 3 7-12 Pekan Ulangan Harian II    
4 5 6 7 8 9 10 19 Pemilihan OSIS (MTs-)  
11 12 13 14 15 16 17        
18 19 20 21 22 23 24      
25 26 27 28 29 30 31        
Total Hari : 31 Jumlah Minggu :4
Hari Efektif : 24 Minggu Efektif :4
NOPEMBER TANGGAL KEGIATAN
Aha Seni Selas Rab Kami Juma Sabt
4-9
d n a u s t u Pekan Ulangan harian III  
1 2 3 4 5 6 7 Maulid Nabi SAW  
9
8 9 10 11 12 13 14 Pelantikan/Pemilihan OSIS
15 16 17 18 19 20 21 27 Rapat Dinas PAS  
22 23 24 25 26 27 28      
29 30                  
Total Hari : 30 Jumlah Minggu :4
Hari Efektif : 25 Minggu Efektif :4
DESEMBER TANGGAL KEGIATAN
Aha Seni Selas Rab Kami Juma Sabt
2-14
d n a u s t u Penilaian Akhir Semester  
    1 2 3 4 5 17 Karya Wisata Ke Pusat Kerajinan Keramik    
6 7 8 9 10 11 12 21 Pembagian Raport    
13 14 15 16 17 18 19 23-31 Libur Akhir Semester Ganjil
27-10
20 21 22 23 24 25 26 januari PKKJ Cipada    
27 28 29 30 31     31 Pendakian Gunung pangrango
Total Hari : 31 Jumlah Minggu :5
Hari Efektif : 21 Minggu Efektif :4

SEMESTER 2 : JANUARI 2021 TANGGAL KEGIATAN

Aha Seni Selas Rab Kami Juma Sabt
d n a u s t u 1 Libur Tahun baru 2020 M  
          1 2 2 Awal semester Genap Rapat dinas
 3 4 5 6 7 8 9 3 HAB Kemenag RI ke 74  
10 11 12 13 14 15 16        
17 18 19 20 21 22 23        
24 25 26 27 28 29 30        

31
Total Hari : 31 Jumlah Minggu :4
Hari Efektif : 25 Minggu Efektif :4
PEBRUARI TANGGAL KEGIATAN
Aha Seni Selas Rab Kami Juma Sabt
d n a u s t u 3-8 Pekan Ulangan Harian I  
  1 2 3 4 5 6 25 Libur Tahun Baru Imlek  
7 8 9 10 11 12 13 17-20 Try Out UAMBN/UN  
14 15 16 17 18 19 20    
21 22 23 24 25 26 27    
28                    

Total Hari : 28 Jumlah Minggu :4

Hari Efektif : 23 Minggu Efektif :4
MARET TANGGAL KEGIATAN
Aha Seni Selas Rab Kami Juma Sabt
 
d n a u s t u Peringatan Isra Mi'raj  
  1 2 3 4 5 6   Pekan Ulangan Harian II  
7 8 9 10 11 12 13   Libur Hari raya Nyepi  
14 15 16 17 18 19 20   USBN    
21 22 23 24 25 26 27   Prakiraan UAMBN  
28 29 30 31         BAKTI ANAK MADRASAH KELAS 11

Total Hari : 31 Jumlah Minggu :5

Hari Efektif : 26 Minggu Efektif :5
APRIL TANGGAL KEGIATAN
Aha Seni Selas Rab Kami Juma Sabt
 
d n a u s t u    
        1 2 3   PRAKIRAAN UN UTAMA  
4 5 6 7 8 9 10   UJIAN AKHIR PESANTREN    
11 12 13 14 15 16 17   Libur Wafat Isa Al masih  
18 19 20 21 22 23 24
  KHIDMAH JAM'IYYAH KELAS 12
25 26 27 28 29 30  
Total Hari : 30 Jumlah Minggu :5
Hari Efektif : 25 Minggu Efektif :5
MEI TANGGAL KEGIATAN
Aha Seni Selas Rab Kami Juma Sabt
 
d n a u s t u KHIDMAH JAM'IYYAH  
            1   Libur Awal Ramdhan  
2 3 4 5 6 7 8   Libur Hari Raya Waisak  
9 10 11 12 13 14 15   Libur Kenaikan Isa Al masih
16 17 18 19 20 21 22   Kelulusan kls 12 dan titimangsa raport
23 24 25 26 27 28 29   Penilaian Akhir Tahun  
30 31             Libur Idul Fitri 1441 H    
Total Hari : 31 Jumlah Minggu :4

Hari Efektif : 22 Minggu Efektif :4 TANGGAL KEGIATAN

  Libur Hari Lahir Pancasila  
JUNI   Hari Raya Idul Fitri 1441 H  
Aha Seni Selas Rab Kami Juma Sabt
 
d n a u s t u Rapat kenaikan kelas  
    1 2 3 4 5   Titi Mangsa Raport kenaikan kelas
 6 7 8 9 10 11 12
  Libur Akhir Tahun Pelajaran
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30      
Total Hari : 30 Jumlah Minggu :5

Hari Efektif : 25 Minggu Efektif :3

Cimahi, Juli 2020

Kepala Madrasah Wakamad Kurikulum

Munandar, S.Pd.I Abdul Qohar, S.Pd.I

NUPTK. NIP.197808032007101001

ALOKASI WAKTU
Nama Sekolah : MA NURUL IMAN Kota Cimahi
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

A. SEMESTER GENAP
Jumlah
Pekan Jml Jam Jam
No Bulan Keterangan
Pekan Tidak Pekan Pelajaran Efektif
Efektif Efektif /Pekan
 1 Januari 4 0 4 2 8 36 Jam
2 Februari 4 0 4 2 8 efektif
3 Maret 5 1 4 2 8
4 April 4 0 4 2 8
5 Mei 4 2 2 2 4
6 Juni 5 5 0 2 0
  Jumlah 26 8 18 2 36

B. PEKAN TIDAK EFEKTIF MENGAJAR SEMESTER GENAP

Jumlah
No Kegiatan Pekan
1 Ujian Madrasah / UAMBN/UN 1
2 Ujian Nasional 0
3 Penilaian Harian Bersama/PAT 1
4 Penilaian Akhir Semester 1
5 Pengolahan Nilai 1
6 Libur lainnya 4
  Jumlah 8

C. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU SEMESTER GENAP

Alokasi
No Materi/Kompetensi Dasar waktu
Kemunduran Islam dan latar belakang munculnya gerakan tajdid
1 6 jp
Tokoh -tokoh pembaruan dalam Islam dan ide-ide
2 6 jp
pembaruannya
Pengaruh gerakan pembaruan Islam
3 6 jp

organisasi Islam yang muncul sebagai dampak adanya gerakan

4 6 jp
pembaruan
Cimahi, 4 Januari 2021
Mengetahui
Kepala MA Nurul Iman Guru Mapel SKI

Munandar, S.PdI Indra Rusmana, S.PdI

NiP Nuptk.2463762663200012
 DAFTAR BUKU SUMBER GURU DAN SISWA
MA NURUL IMAN KOTA CIMAHI
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama Madrasah : MA Nurul Iman Kota Cimahi

Mata Pelajaran : SKI
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Genap

A.      Buku Guru

No Judul Buku Pengarang Penerbit Tahun
terbit
Buku Guru mapel SKI Kls Direktorat KSKK
1 XI Kemenag   Madrasah 2016
 Tonggak Sejarah
2 Kebudayaan Islam Darsono PT Tiga Serangkai 2009
3 Dinasti Umayah Yusuf Pustaka Al Kautsar 2009
4 Sejarah Islam Ali K Sri Gunting 1997
5        

A.      Buku Siswa

No Judul Buku Pengarang Penerbit Tahun
terbit
Buku Guru mapel SKI Kls Drs Moch Direktorat KSKK
1 XI Kemenag Hafidz Madrasah 2019
Buku Guru mapel SKI Kls
2 XI Kemenag     2016
Muhamad
3 LKS Semester Genap Ajwad J Putra Nugraha  
4        
5        

Cimahi, 4 Januari 2021

Guru Mapel SKI

Indra Rusmana,S.PdI
Nuptk
2463762663200012

PROGRAM TAHUNAN
Nama Sekolah : MA NURUL IMAN Kota Cimahi
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
 humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Alokasi Keterang
Smt Kompetensi Dasar Indikator
Waktu an
II 1.9. Menghayati bahwa 6 X 45
kemunduran umat Islam Menit
disebabkan menjauhnya umat
Islam dari
petunjukAllah Swt.

2.9. Mengamalkan sikap

instropeksi, belajar dari
pengalaman

3.9. Menganalisis 1.mengidentifikasi faktor

kemunduran Islam dan latar penyebab kemunduran Islam.
belakang 2.menghubungkan
munculnya gerakan tajdid kemunduran umat Islam
dengan penjajahan Barat
atas Dunia Islam.
3. memberikan argument
munculnya gerakan tajdid
4. menyusun hikmah dari
munculnya gerakan tajdid.
4.9. Menyimpulkan sebab- Menyimpulkan sebab-sebab
sebab kemunduran Islam dan kemunduran Islam dan latar
latar belakang munculnya belakang munculnya gerakan
gerakan tajdid tajdid
II 1.10. Menghayati lahirnya
tokoh pembaru Islam adalah
kehendak dari Allah Swt.
1.11. Menghayati nilai-nilai
Islam dari gerakan
pembaruan Islam merupakan
perintah Allah Swt.
2.10. Mengamalkan sikap
responsif terhadap
perubahan
2.11. Mengamalkan sikap
kritis, demokratis dan selektif

3.10. Menganalisis tokoh- 1. Menyusun konsep 12 X 45

tokoh pembaruan dalam pembaruan dalam Islam Menit
Islam
 dan ide-ide pembaruannya 2.Membandingkan konteks
(Ali Pasha, Jamaluddin sosial politik dari tokoh-tokoh
Al-Afghani, Muhammad pembaruan
Abduh, Rasyid Ridha, Islam (Ali Pasha, Jamaluddin Al-
Muhammad Iqbal) Afghani, Muhammad Abduh,
3.11. Menganalisis nilai Rasyid Ridha,
positif dari gerakan Muhammad Iqbal)
pembaruan 3.Membandingkan dan menilai
dunia Islam ide-ide pembaruan Islam dari
para
tokoh pemaruan Islam
4.Mengidentifikasi nilai-nilai
positi gerakan pembaruan
Islam dalam
bidang kehidupan politik,
sosial, budaya, dan pendidikan
Islam.
4.10. Mengidentifikasi Mengidentifikasi permasalahan,
permasalahan, sudut pandang sudut pandang serta
serta argumen dari para tokoh
argumen dari para tokoh pembaru Islam dan ide
pembaru Islam dan ide pemikirannya
pemikirannya Menyimpulkan nilai-nilai positif
4.11. Menyimpulkan nilai- dari gerakan
nilai positif dari gerakan pembaruan Islam dan
pembaruan Islam dan menyajikannya dalam bentuk
menyajikannya dalam bentuk tulisan atau media lain
tulisan atau media lain
II 1.12. Menghayati pengaruh 12 X 45
positif dari kemajuan umat Menit
Islam di dunia
1.13. Menghayati nilai-nilai
Islam dan budaya lokal
sebagai jati diri bangsa
dengan munculnya
organisasi Islam sebagai
dampak adanya gerakan
pembaruan
2.12. Mengamalkan perilaku
selektif konstruktif
2.13. Mengamalkan sikap
inovatif dan dinamis
3.12. Menganalisis pengaruh Mengidentifikasi hubungan
gerakan pembaruan antara gerakan pembaruan
terhadap perkembangan Islam dengan perkembangan
Islam di Indonesia Islam di Indonesia.
3.13. Menganalisis munculnya Memberikan argument dari
organisasi Islam sebagai hubungan antara gerakan
dampak dari adanya gerakan pembaruan dengan lahirnya
 pembaruan
4.12. Mengidentifikasi
pengaruh gerakan
pembaruan
Islam
4.13. Mengidentifikasi
organisasi Islam yang muncul
sebagai dampak adanya
gerakan pembaruan
JUMLAH ALOKASI WAKTU
organisasi Islam di Indonesia.
Menyusun hikmah lahirnya
organisasi Islam terhadap
perkembangan Islam saat ini di
Indonesia
Menyusun pengaruh gerakan
pembaruan
Islam dalam bentuk tulisan
Mengidentifikasi organisasi
Islam yang muncul
sebagai dampak adanya
gerakan pembaruan
15 kali
30 X 45 Pertemuan

Cimahi, 4 Januari 2021

Mengetahui
Kepala MA Nurul Iman Guru Mapel SKI

Munandar, S.PdI Indra Rusmana, S.PdI

NiP Nuptk.2463762663200012

PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah : MA NURUL IMAN Kota Cimahi
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
 terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Bulan/Pekan Ke -
Kompetensi Alokasi
No Indikator Januari Pebruari Maret
Dasar waktu
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4
1 1.9. Menghayati 6 x 45
bahwa menit
kemunduran
umat Islam
disebabkan
menjauhnya
umat Islam dari
petunjukAllah
Swt.

2 2.9.
Mengamalkan
sikap
instropeksi,
belajar dari
pengalaman

3 3.9. 1.mengidentifikasi
Menganalisis faktor penyebab
kemunduran kemunduran
Islam dan latar Islam.
4 belakang 2.menghubungka
munculnya n kemunduran
gerakan tajdid umat Islam
dengan
penjajahan Barat
atas Dunia Islam.
5 3. memberikan
argument
munculnya
gerakan tajdid
6 4. menyusun
hikmah dari
munculnya
gerakan tajdid.
7 4.9. Menyimpulkan
Menyimpulkan sebab-sebab
sebab-sebab kemunduran
kemunduran Islam dan latar
Islam dan belakang
latar belakang munculnya
munculnya gerakan tajdid
gerakan tajdid
8 Penilaian Harian 1 KD 3.9 2 x 45
menit
9 1.10. 12X 45
Menghayati
lahirnya tokoh
pembaru Islam
adalah
kehendak dari
Allah Swt.
1.11.
Menghayati
nilai-nilai Islam
dari gerakan
pembaruan
Islam
merupakan
perintah Allah
Swt.
10 2.10.
Mengamalkan
sikap responsif
terhadap
perubahan
2.11.
Mengamalkan
sikap kritis,
demokratis dan
selektif

11 3.10. 1. Menyusun
Menganalisis konsep
tokoh-tokoh pembaruan dalam
pembaruan Islam
dalam Islam
12 dan ide-ide 2.Membandingkan
pembaruannya konteks sosial
(Ali Pasha, politik dari tokoh-
Jamaluddin tokoh pembaruan
Al-Afghani, Islam (Ali Pasha,
Muhammad Jamaluddin Al-
Abduh, Rasyid Afghani,
Ridha, Muhammad
Muhammad Abduh, Rasyid
Iqbal) Ridha,
3.11. Muhammad Iqbal)
13 Menganalisis 3.Membandingkan
nilai positif dari dan menilai ide-
gerakan ide pembaruan
pembaruan Islam dari para
dunia Islam tokoh pemaruan
Islam
14 4.Mengidentifikasi
nilai-nilai positi
 gerakan
pembaruan Islam
dalam
bidang kehidupan
politik, sosial,
budaya, dan
pendidikan Islam.
15 4.10. Mengidentifikasi
Mengidentifikasi permasalahan,
permasalahan, sudut pandang
sudut pandang serta
serta argumen dari para
argumen dari tokoh pembaru
para tokoh Islam dan ide
pembaru Islam pemikirannya
16 dan ide Menyimpulkan
pemikirannya nilai-nilai positif
4.11. dari gerakan
Menyimpulkan pembaruan Islam
nilai-nilai positif dan
dari gerakan menyajikannya
pembaruan dalam bentuk
Islam dan tulisan atau media
menyajikannya lain
dalam bentuk
tulisan atau
media lain
17 Penilaian Harian 2 KD 3.10 2 x 45
menit
18 Penilaian Harian 3 KD 3.11 2 x 45
menit

Bulan/Pekan Ke-
Kompetensi Alokasi
No Indikator April Mei Juni
Dasar waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
19 1.12. 12 x 45
Menghayati menit
pengaruh positif
dari kemajuan
umat
Islam di dunia
1.13.
Menghayati
nilai-nilai Islam
dan budaya
lokal
sebagai jati diri
bangsa dengan
munculnya
organisasi Islam
sebagai dampak
adanya gerakan
pembaruan
20 2.12.
Mengamalkan
perilaku selektif
konstruktif
2.13.
Mengamalkan
sikap inovatif
dan dinamis
21 3.12. Mengidentifikasi
Menganalisis hubungan antara
pengaruh gerakan
gerakan pembaruan Islam
pembaruan dengan
terhadap perkembangan
perkembangan Islam di
Islam di Indonesia.
22 Indonesia Memberikan
3.13. argument dari
Menganalisis hubungan antara
munculnya gerakan
organisasi Islam pembaruan
sebagai dengan lahirnya
dampak dari organisasi Islam
adanya gerakan di Indonesia.
23 pembaruan Menyusun
hikmah lahirnya
organisasi Islam
terhadap
perkembangan
Islam saat ini di
Indonesia
24 4.12. Menyusun
Mengidentifikasi pengaruh gerakan
pengaruh pembaruan
gerakan Islam dalam
pembaruan bentuk tulisan
25 Islam Mengidentifikasi
4.13. organisasi Islam
Mengidentifikasi yang muncul
organisasi Islam sebagai dampak
yang muncul adanya gerakan
sebagai dampak pembaruan
adanya gerakan
pembaruan
26 Penilaian Harian 4 KD 3.12 2 x 45
menit
27 Penilaian Harian 5 KD 3.13 2 x 45
menit
28 JUMLAH ALOKASI WAKTU
29 Alokasi waktu Remedial dan
pengayaan

Cimahi, 4 Januari 2021

Mengetahui
Kepala MA Nurul Iman Guru Mapel SKI

Munandar, S.PdI Indra Rusmana, S.PdI

NiP Nuptk.2463762663200012

RPP (RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS XI
SEMESTER GENAP
(1)

MA NURUL IMAN
Alokasi waktu: 4 x 35 menit
KOTA CIMAHI
KOMPETENSI DASAR TUJUAN PEMBELAJARAN
3.9. Menganalisis kemunduran Melalui kegiatan penjelasan guru, diskusi dan presentasi, siswa diharapkan
Islam dan latar belakang dapat mendeskripsikan secara tertulis kemunduran Islam dan latar
munculnya gerakan tajdid belakang munculnya gerakan tajdid, serta dapat memberikan Kesimpulan
4.9. Menyimpulkan sebab-sebab sebab-sebab kemunduran Islam dan latar belakang munculnya gerakan
kemunduran Islam dan tajdid
latar belakang munculnya
gerakan tajdid
MATERI PENDAHULUAN
kemunduran Islam dan latar
belakang munculnya gerakan
tajdid
ALAT/BAHAN/MEDIA
 File Buku Paket SKI
Kelas XI, Kemenag RI,
th.2020 KEGIATAN INTI
 Menyapa peserta didik, menanyakan kesehatan dan kesiapannya dalam
proses penerimaan materi
 Mengarahkan peserta didik melakukan presensi
 Berdoa sebelum pembelajaran dimulai
 Menyampaikan maksud dan tujuan materi
KegiatanLiterasi
 Pemberian bacaan terkait materi kemunduran Islam dan latar
belakang munculnya gerakan tajdid
Critical Thinking
 Pemberian kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai
kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Collaboration
 Pengumpulan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai kemunduran Islam dan latar belakang
munculnya gerakan tajdid
Communication
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secarak lasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Creativity
 Pembuatan kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
kemunduran Islam dan latar belakang munculnya gerakan tajdid

PENUTUP
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
dan berdoa
PENILAIAN
Pengetahuan Tugas terstruktur dan Penilaian Harian 1 Pilihan ganda
Sikap Lembar observasi
sebab-sebab kemunduran Islam dan latar belakang munculnya gerakan
Keterampilan tajdid
Mengetahui Cimahi, Juli 2020
Kepala MA Nurul Iman Guru Mapel SKI

Munandar, S.PdI Indra Rusmana, S.PdI

NRG. NRG. 15238235782

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS XI
SEMESTER GENAP
(2)

MA NURUL IMAN
Alokasi waktu: 4 x 35 menit
KOTA CIMAHI
KOMPETENSI DASAR TUJUAN PEMBELAJARAN
3.10. Menganalisis tokoh-tokoh Melalui kegiatan penjelasan guru, diskusi dan presentasi, siswa diharapkan
pembaruan dalam Islam dan dapat mendeskripsikan secara tertulis tokoh-tokoh pembaruan dalam
 ide-ide pembaruannya
4.10. Mengidentifikasi
permasalahan, sudut
pandang serta argumen dari
para tokoh pembaru Islam
dan ide pemikirannya
MATERI
tokoh-tokoh pembaruan dalam
Islam dan ide-ide
pembaruannya
ALAT/BAHAN/MEDIA
 File Buku Paket SKI
Kelas XI, Kemenag RI, KEGIATAN INTI
KegiatanLiterasi
th.2020
Islam dan ide-ide pembaruannya, serta dapat memberikan Kesimpulan
permasalahan, sudut pandang serta argumen dari para tokoh pembaru
Islam dan ide pemikirannya
PENDAHULUAN
 Menyapa peserta didik, menanyakan kesehatan dan kesiapannya dalam
proses penerimaan materi
 Mengarahkan peserta didik melakukan presensi
 Berdoa sebelum pembelajaran dimulai
 Menyampaikan maksud dan tujuan materi
 Pemberian bacaan terkait materi tokoh-tokoh pembaruan dalam Islam
dan ide-ide pembaruannya
Critical Thinking
 Pemberian kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai
kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Collaboration
 Pengumpulan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai tokoh-tokoh pembaruan dalam Islam dan ide-ide
pembaruannya
Communication
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secarak lasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Creativity
 Pembuatan kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
tokoh-tokoh pembaruan dalam Islam dan ide-ide pembaruannya

PENUTUP
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
dan berdoa
PENILAIAN
Pengetahuan Tugas terstruktur dan Penilaian Harian 2 Pilihan ganda
Sikap Lembar observasi
permasalahan, sudut pandang serta argumen dari para tokoh pembaru
Keterampilan
Islam dan ide pemikirannya
Mengetahui Cimahi, Juli 2020
Kepala MA Nurul Iman Guru Mapel SKI

Munandar, S.PdI Indra Rusmana, S.PdI

NRG. NRG. 15238235782

MA NURUL IMAN
KOTA CIMAHI
KOMPETENSI DASAR
3.11. Menganalisis nilai positif
dari gerakan pembaruan
dunia Islam
4.11. Menyimpulkan nilai-nilai
positif dari gerakan
pembaruan Islam dan
menyajikannya dalam bentuk
tulisan atau media lain
MATERI
Nilai positif dari gerakan
pembaruan dunia Islam
ALAT/BAHAN/MEDIA
 File Buku Paket SKI
Kelas XI, Kemenag RI,
KEGIATAN INTI
th.2020 KegiatanLiterasi
PENILAIAN
Pengetahuan
Sikap
Keterampilan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS XI
SEMESTER GENAP
(3)
Alokasi waktu: 4 x 35 menit
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan penjelasan guru, diskusi dan presentasi, siswa diharapkan
dapat mendeskripsikan secara tertulis nilai positif dari gerakan
pembaruan dunia Islam, serta dapat memberikan Kesimpulan nilai-nilai
positif dari gerakan pembaruan Islam dan menyajikannya dalam bentuk
tulisan atau media lain
PENDAHULUAN
 Menyapa peserta didik, menanyakan kesehatan dan kesiapannya dalam
proses penerimaan materi
 Mengarahkan peserta didik melakukan presensi
 Berdoa sebelum pembelajaran dimulai
 Menyampaikan maksud dan tujuan materi
Pemberian bacaan terkait materi nilai positif dari gerakan pembaruan
dunia Islam
Critical Thinking
 Pemberian kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai
kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Collaboration
Pengumpulan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai nilai positif dari gerakan pembaruan dunia Islam
Communication
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secarak lasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Creativity
Pembuatan kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait nilai
positif dari gerakan pembaruan dunia Islam
PENUTUP
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
dan berdoa
Tugas terstruktur dan Penilaian Harian 3 Pilihan ganda
Lembar observasi
Kesimpulan nilai-nilai positif dari gerakan pembaruan Islam dan
menyajikannya dalam bentuk
tulisan atau media lain

MA NURUL IMAN
KOTA CIMAHI
KOMPETENSI DASAR
3.12. Menganalisis pengaruh
gerakan pembaruan terhadap
perkembangan Islam di
Indonesia
4.12. Mengidentifikasi pengaruh
gerakan pembaruan Islam
MATERI
pengaruh gerakan pembaruan
terhadap perkembangan Islam
di Indonesia
ALAT/BAHAN/MEDIA
 File Buku Paket SKI
Kelas XI, Kemenag RI,
th.2020 KEGIATAN INTI
Mengetahui Cimahi, Juli 2020
Kepala MA Nurul Iman Guru Mapel SKI
Munandar, S.PdI Indra Rusmana, S.PdI
NRG. NRG. 15238235782
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS XI
SEMESTER GENAP
(4)
Alokasi waktu: 4 x 35 menit
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan penjelasan guru, diskusi dan presentasi, siswa diharapkan
dapat mendeskripsikan secara tertulis pengaruh gerakan pembaruan
terhadap perkembangan Islam di Indonesia, serta dapat memberikan
Kesimpulan pengaruh gerakan pembaruan Islam
PENDAHULUAN
 Menyapa peserta didik, menanyakan kesehatan dan kesiapannya dalam
proses penerimaan materi
 Mengarahkan peserta didik melakukan presensi
 Berdoa sebelum pembelajaran dimulai
 Menyampaikan maksud dan tujuan materi
KegiatanLiterasi
Pemberian bacaan terkait materi nilai positif dari gerakan pembaruan
dunia Islam
Critical Thinking
 Pemberian kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai
kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Collaboration
Pengumpulan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi pengaruh gerakan pembaruan terhadap perkembangan Islam
di Indonesia
Communication
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secarak lasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Creativity
Pembuatan kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
pengaruh gerakan pembaruan terhadap perkembangan Islam di
Indonesia
PENUTUP
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
dan berdoa
PENILAIAN
Pengetahuan
Sikap
Keterampilan
MA NURUL IMAN
KOTA CIMAHI
KOMPETENSI DASAR
3.13. Menganalisis munculnya
organisasi Islam sebagai
dampak dari adanya gerakan
pembaruan
4.13. Mengidentifikasi
organisasi Islam yang muncul
sebagai dampak adanya
gerakan pembaruan
MATERI
munculnya organisasi Islam
sebagai dampak dari adanya
gerakan pembaruan
ALAT/BAHAN/MEDIA
 File Buku Paket SKI
Kelas XI, Kemenag RI,
th.2020 KEGIATAN INTI
Tugas terstruktur dan Penilaian Harian 4 Pilihan ganda
Lembar observasi
Kesimpulan pengaruh gerakan pembaruan terhadap perkembangan
Islam
Mengetahui Cimahi, Juli 2020
Kepala MA Nurul Iman Guru Mapel SKI
Munandar, S.PdI Indra Rusmana, S.PdI
NRG. NRG. 15238235782
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS XI
SEMESTER GENAP
(5)
Alokasi waktu: 4 x 35 menit
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan penjelasan guru, diskusi dan presentasi, siswa diharapkan
dapat mendeskripsikan secara tertulis munculnya organisasi Islam
sebagai dampak dari adanya gerakan pembaruan, serta dapat
memberikan Kesimpulan organisasi Islam yang muncul sebagai dampak
adanya gerakan pembaruan
PENDAHULUAN
 Menyapa peserta didik, menanyakan kesehatan dan kesiapannya dalam
proses penerimaan materi
 Mengarahkan peserta didik melakukan presensi
 Berdoa sebelum pembelajaran dimulai
 Menyampaikan maksud dan tujuan materi
KegiatanLiterasi
Pemberian bacaan terkait materi nilai positif dari gerakan pembaruan
dunia Islam
Critical Thinking
 Pemberian kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai
kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Collaboration
Pengumpulan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai nilai positif dari gerakan pembaruan dunia Islam
Communication
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secarak lasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Creativity
Pembuatan kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait nilai
 positif dari gerakan pembaruan dunia Islam

PENUTUP
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
dan berdoa
PENILAIAN
Pengetahuan Tugas terstruktur dan Penilaian Harian 5 Pilihan ganda
Sikap Lembar observasi
Kesimpulan organisasi Islam yang muncul sebagai dampak adanya
Keterampilan
gerakan pembaruan
Mengetahui Cimahi, Juli 2020
Kepala MA Nurul Iman Guru Mapel SKI

Munandar, S.PdI Indra Rusmana, S.PdI

NRG. NRG. 15238235782

JURNAL HARIAN KEGIATAN MENGAJAR

Nama Sekolah : MA NURUL IMAN Kota Cimahi
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Siswa
No Hari Tanggal Waktu Kls Materi Pokok Paraf
Hadir
Tidak Ket
Hadir
 Cimahi, 4 Januari 2021
Mengetahui
Kepala MA Nurul Iman Guru Mapel SKI

Munandar, S.PdI Indra Rusmana, S.PdI

NiP Nuptk.2463762663200012