PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : VIII / I
Nama Guru :
NIP/NIK :
Sekolah :
 SILABUS PEMBELAJARAN
Madrasah :
Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak
Kelas / Semester : VIII / I

Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT

Nilai Budaya Penilaian

Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar & Karakter Nilai-Nilai Kewirausahaan Kegiatan Pembelajaran Indikator
Pembelajaran Teknik Instrumen Waktu Belajar
Bangsa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

1.1 Menjelaskan  Iman kepada  Religius  Percaya diri  Membaca dan menelaah berbagai literatur  Menjelaskan pengertian Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket
pengertian kitab-kitab Allah  Cinta ilmu  Berorientasi tugas dan hasil untuk dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab- Aqidah
beriman SWT. beriman kepada kitab-kitab Allah SWT kitab Allah SWT. Akhlaq
 Gemar  Mampu men-cari sumber
kepada kitab- dengan benar.  Menunjukkan dalil naqli kelas VIII
Membaca belajar sendiri
kitab Allah tentang beriman kepada  LKS
SWT.  Kreatif  Mendiskripsi-kan konsep
kitab-kitab Allah SWT.  Buku lain
 Disiplin dengan kata-kata sendiri
yang relevan
 Mandiri
 Ingin tahu
 Kerja sama
1.2 Menunjukkan  Bukti/dalil  Religius  Percaya diri  Membaca dan menelaah berbagai literatur  Menyebutkan Tes Uraian 2 x 40’  Buku Paket
bukti/dalil kebenaran adanya  Cinta ilmu  Berorientasi tugas dan hasil untuk menemukan bukti/dalil kebenaran bukti/dalil adanya tertulis Aqidah
kebenaran kitab-kitab Allah adanya kitab-kitab Allah SWT kebenaran adanya kitab- Akhlaq
 Gemar  Mampu men-cari sumber
adanya kitab- SWT. kitab Allah SWT kelas VIII
Membaca belajar sendiri
kitab Allah melalui berbagai  LKS
SWT  Kreatif  Mendiskripsi-kan konsep literatur
dengan kata-kata sendiri  Buku lain
 Disiplin  Menyebutkan yang relevan
 Mandiri bukti/dalil adanya
 Ingin tahu kebenaran adanya kitab-
kitab Allah SWT
 Kerja sama
melalui dalil naqli.
1.3 Menjelaskan  Macam, fungsi  Religius  Percaya diri  Membaca dan menelaah berbagai literatur  Menunjukkan nama- Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket
macam, fungsi dan isi kitab Allah  Cinta ilmu  Berorientasi tugas dan hasil untuk menjelaskan macam, fungsi dan isi nama kitab Allah SWT Aqidah
dan isi kitab kitab Allah beserta rasul yang Akhlaq
 Gemar  Mampu men-cari sumber
Allah menerimanya kelas VIII
Membaca belajar sendiri
 Menyebutkan fungsi  LKS
 Kreatif  Mendiskripsi-kan konsep
dan isi pokok dari kitab-  Buku lain
 Disiplin dengan kata-kata sendiri
kitab Allah. yang relevan
 Mandiri
  Ingin tahu
 Kerja sama
1.4 Menampilkan  Perilaku yang  Religius  Percaya diri  Menunjukkan sikap yang mencerminkan  Menampikan sikap Tes Penugasa 2 x 40’  Buku Paket
perilaku yang mencerminkan  Cinta ilmu  Berorientasi tugas dan hasil beriman kepada Kitab Allah SWT mencintai Al-Quran perbuatan n Aqidah
mencerminkan beriman epada sebagai kitab Allah Akhlaq
 Gemar  Mampu men-cari sumber
beriman Kitab Allah SWT. SWT kelas VIII
Membaca belajar sendiri
kepada Kitab  Menjadikan al-Quran  LKS
Allah SWT.  Kreatif  Mendiskripsi-kan konsep
sebagai sumber hukum  Buku lain
 Disiplin dengan kata-kata sendiri
dan pedoman dalam yang relevan
 Mandiri kehidupan sehari-hari.
 Ingin tahu
 Kerja sama
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

Nilai Budaya Penilaian

Materi Nilai-Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar & Karakter Indikator
Pembelajaran Kewirausahaan Pembelajaran Teknik Instrumen Waktu Belajar
Bangsa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

2.1 Menjelaskan  Akhlak terpuji  Religius  Percaya diri  Membaca dan  Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket
pengertian dan pada diri sendiri  Cinta ilmu  Berorientasi tugas menelaah berbagai  Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar Aqidah
pentingnya (tawakkal, dan hasil literatur untuk Akhlaq
 Gemar  Menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar
tawakkal, ikhtiyar, sabar, dapat menjelaskan kelas VIII
Membaca  Mampu men-cari  Menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur
ikhtiyar, sabar, syukur dan pengertian dan  LKS
 Kreatif sumber belajar
syukur dan qana’ah) pentingnya  Menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah
sendiri  Buku lain
qana’ah  Disiplin tawakkal, ikhtiyar,
 Mendiskripsi-kan yang relevan
 Mandiri sabar, syukur dan
konsep dengan qana’ah
 Ingin tahu kata-kata sendiri
 Kerja sama
2.2 Mengidenti-  Bentuk dan  Religius  Percaya diri  Mengamati  Menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, Unjuk kerja Uraian 2 x 40’  Buku Paket
fikasi bentuk contoh-contoh  Cinta ilmu  Berorientasi tugas lingkungan sekitar sabar, syukur dan qana’ah Aqidah
dan contoh- perilaku tawakkal, dan hasil untuk mengenali  Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap Akhlaq
 Gemar
contoh ikhtiyar, sabar, bentuk dan contoh- tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah kelas VIII
Membaca  Mampu men-cari
perilaku syukur dan contoh sikap  LKS
 Kreatif sumber belajar
tawakkal, qana’ah tawakkal, ikhtiyar,
sendiri  Buku lain
ikhtiyar, sabar,  Disiplin sabar, syukur dan
 Mendiskripsi-kan yang relevan
syukur dan  Mandiri qana’ah
qana’ah konsep dengan
 Ingin tahu kata-kata sendiri
 Kerja sama
2.3 Menunjukkan  Nilai-nilai positif  Religius  Percaya diri  Mengamati  Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam Tes Uraian 2 x 40’  Buku Paket
 nilai-nilai dari tawakkal,  Cinta ilmu  Berorientasi tugas lingkungan sekitar fenomena kehidupan tertulis Aqidah
positif dari ikhtiyar, sabar,  Gemar dan hasil untuk menunjukkan  Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam Akhlaq
tawakkal, syukur dan Membaca  Mampu men-cari nilai-nilai positif fenomena kehidupan kelas VIII
ikhtiyar, sabar, qana’ah sumber belajar dari tawakkal,  LKS
 Kreatif  Menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam
syukur dan sendiri ikhtiyar, sabar,
 Disiplin fenomena kehidupan  Buku lain
qana’ah dalam syukur dan qana’ah
 Mendiskripsi-kan  Menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam yang relevan
fenomena  Mandiri dalam fenomena
konsep dengan fenomena kehidupan
kehidupan  Ingin tahu kehidupan
kata-kata sendiri
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari qana’ah dalam
 Kerja sama
fenomena kehidupan
2.4 Membia-sakan  Perilaku tawakkal,  Religius  Percaya diri  Mempraktikkan  Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, Tes Penugasa 2 x 40’  Buku Paket
perila-ku ikhtiyar, sabar,  Cinta ilmu  Berorientasi tugas perilaku terpuji syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga. perbuatan n Aqidah
tawakkal, syukur dan dan hasil (tawakkal, ikhtiyar,  Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, Akhlaq
 Gemar
ikhtiyar, sabar, qana’ah sabar, syukur dan syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah. kelas VIII
Membaca  Mampu men-cari
syukur dan qana’ah) bersama  LKS
 Kreatif sumber belajar Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar,
qana’ah teman-teman dan
sendiri syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat.  Buku lain
 Disiplin guru-gurunya di
 Mendiskripsi-kan yang relevan
 Mandiri sekolah.
konsep dengan
 Ingin tahu kata-kata sendiri
 Kerja sama
Standar Kompetensi : 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri

Nilai Budaya Penilaian

Materi Nilai-Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar & Karakter Kegiatan Pembelajaran Indikator
Pembelajaran Kewirausahaan Teknik Instrumen Waktu Belajar
Bangsa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

3.1 Menjelaskan  Akhlak tercela  Religius  Percaya diri  Membaca dan menelaah berbagai  Menjelaskan pengertian ananiah Tes lisan Uraian 2 x 40’  Buku Paket
pengertian kepada Allah  Cinta ilmu  Berorientasi tugas dan literatur untuk dapat menjelaskan  Menjelaskan pengertian putus Aqidah
ananiah, putus (ananiah, putus hasil pengertian ananiah, putus asa, asa Akhlaq
 Gemar
asa, ghadhab, asa, ghadhab, ghadhab, tamak dan takabbur kelas VIII
Membaca  Mampu men-cari  Menjelaskan pengertian ghadhab
tamak dan tamak dan  LKS
 Kreatif sumber belajar sendiri  Menjelaskan pengertian tamak
takabbur takabbur)
 Mendiskripsi-kan  Buku lain
 Disiplin  Menjelaskan pengertian takabbur
konsep dengan kata- yang relevan
 Mandiri
kata sendiri
 Ingin tahu
 Kerja sama
3.2 Mengidenti-  Bentuk dan  Religius  Percaya diri  Mengamati lingkungan sekitar  Menyebutkan bentuk dan Unjuk kerja Uraian 2 x 40’  Buku Paket
fikasi bentuk contoh-contoh  Cinta ilmu  Berorientasi tugas dan untuk mengenali bentuk dan contoh-contoh perbuatan Aqidah
dan contoh- perbuatan ananiah, hasil contoh-contoh perbuatan ananiah, ananiah, putus asa, ghadhab, Akhlaq
 Gemar
contoh putus asa, putus asa, ghadhab, tamak dan tamak dan takabbur kelas VIII
Membaca  Mampu men-cari
perbuatan ghadhab, tamak takabbur  Menunjukkan ciri-ciri orang  LKS
 Kreatif sumber belajar sendiri
ananiah, putus dan takabbur yang memiliki perbuatan
 Mendiskripsi-kan  Buku lain
asa, ghadhab,  Disiplin ananiah, putus asa, ghadhab,
konsep dengan kata- yang relevan
tamak dan  Mandiri tamak dan takabbur
takabbur kata sendiri
 Ingin tahu
 Kerja sama
3.3 Menunjukkan  Nilai-nilai negatif  Religius  Percaya diri  Mengamati lingkungan sekitar  Menyebutkan nilai-nilai negatif Tes tertulis Uraian 2 x 40’  Buku Paket
nilai-nilai akibat perbuatan  Cinta ilmu  Berorientasi tugas dan untuk menunjukkan nilai-nilai akibat perbuatan ananiah dalam Aqidah
negatif akibat ananiah, putus asa, hasil negatif akibat perbuatan ananiah, fenomena kehidupan Akhlaq
 Gemar
perbuatan ghadhab, tamak putus asa, ghadhab, tamak dan  Menyebutkan nilai-nilai negatif kelas VIII
Membaca  Mampu men-cari
ananiah, putus dan takabbur takabbur dalam fenomena akibat perbuatan putus asa dalam  LKS
 Kreatif sumber belajar sendiri
asa, ghadhab, kehidupan fenomena kehidupan
 Mendiskripsi-kan  Buku lain
tamak dan  Disiplin
konsep dengan kata-  Menyebutkan nilai-nilai negatif yang relevan
takabbur  Mandiri
kata sendiri akibat perbuatan ghadhab dalam
dalam
 Ingin tahu fenomena kehidupan
fenomena
kehidupan  Kerja sama  Menyebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan tamak dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan takabbur dalam
 fenomena kehidupan
3.4 Membia-sakan  Hal-hal yang  Religius  Percaya diri  Mengidentifikasi hal-hal yang me-  Menghindari perbuatan ananiah, Tes Penugasa 2 x 40’  Buku Paket
diri mengarah pada  Cinta ilmu  Berorientasi tugas dan ngarah pada pe-rbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan perbuatan n Aqidah
menghindari perbuatan ananiah, hasil putus asa, gha-dhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan Akhlaq
 Gemar
hal-hal yang putus asa, takabbur sehing-ga ia berusaha sehari-hari di lingkungan kelas VIII
Membaca  Mampu men-cari
mengarah ghadhab, tamak untuk menghin-darinya. keluarga  LKS
 Kreatif sumber belajar sendiri
pada dan takabbur.
 Mendiskripsi-kan  Buku lain
perbuatan  Disiplin
konsep dengan kata-  Menghindari perbuatan ananiah, yang relevan
ananiah, putus  Mandiri
kata sendiri putus asa, ghadhab, tamak dan
asa, ghadhab,
 Ingin tahu takabbur dalam kehidupan
tamak dan
 Kerja sama sehari-hari di lingkungan
takabbur.
sekolah.
 Menghindari perbuatan ananiah,
putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan
masyarakat.