STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Satuan Pendidikan : SMP Islam PB. Soedirman Bekasi

Mata Pelajaran : Fiqh
Kelas / Semester : VIII / Satu
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Standar Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Teknik
Kompetensi (KI) Dasar (KD) Pencapaian Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK)
Pengetahuan: KI-3: KD-KI-3:

Memiliki Memahami 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengimani IMAN KEPADA  Mengamati dan  Tes Pilihan
pengetahuan pengetahuan cara bahwa Allah KITAB-KITAB mencermati gambar Ganda
faktual, (faktual, mengimani Maha atau tayangan yang (Goggleform)
ALLAH SWT
konseptual, dan konseptual, dan kitab-kitab suci Mengetahui, terkait dengan iman
prosedural dalam prosedural) yang Menunjukan kepada kitab-kitab
ilmu berdasarkan rasa diturunkan penghayatan Allah.  Tes Lisan
pengetahuan, ingin tahunya Allah SWT terhadap Al-  Menyimak dan
teknologi, seni, tentang ilmu Quran membaca
dan budaya pengetahuan, sebagai penjelasan iman
implementasi kepada kitab-kitab
dengan wawasan teknologi, seni,
dari Allah.
kemanusiaan, budaya terkait
pemahaman  Membaca dalil naqli
kebangsaan, fenomena dan
rukun iman. tentang iman
kenegaraan, dan kejadian tampak
3.1.2 Menunjukan kepada kitab-kitab
peradaban terkait mata. keyakinan Allah beserta artinya
fenomena dan terhadap  Peserta didik
kejadian yang Kitab Suci Al mengajukan
tampak mata.
 Quran pertanyaan
Keterampilan: sebagai mengenai
pedoman perbedaan/persama
Memiliki hidup sehari an kitab-kitab Allah
kemampuan pikir Mencoba, – hari. yang diturunkan
dan tindak yang mengolah, dan 3.1.3 Menjelaskan kepada para nabi
efektif dan kreatif menyaji dalam pengertian dan rasul-Nya.
dalam ranah ranah konkret Iman kepada  Menggali
abstrak dan (menggunakan, Kitab-kitab pengetahuan
konkret sesuai mengurai, Allah. tentang kitab-kitab
dengan yang merangkai, 3.1.4 Menyebutka Allah melalui
dipelajari di memodifikasi, dan n kitab-kitab berbagai media yang
sekolah dan membuat) dan yang wajib ada.
sumber lain ranah abstrak diimani  Mencari dan
sejenis. (menulis, 3.1.5 Menyebutka menelaah dalil naqli
membaca, n nama-nama tentang keberadaan
menghitung, nabi yang kitab-kitab Allah
menggambar, dan
menerima selain al-Qur’an.
kitab-kitab  Mengumpulkan
mengarang) sesuai
Allah informasi dari media
dengan yang
3.1.6 Menjelaskan mengenai bukti-
dipelajari di
isi kitab-kitab bukti yang relevan
sekolah dan Allah terkait dengan
sumber lain yang 3.1.7 Menjelaskan keberadaan kitab-
sama dalam sudut hikmah iman kitab Allah.
pandang/teori kepada kitab-  Mengumpulkan
kitab Allah contoh-contoh nyata
perilaku yang
mencerminkan
beriman kepada
 kitab-kitab Allah.
 Menghubungkan
makna dalil naqli
tentang kitab-kitab
Allah dengan bukti-
bukti yang relevan
terkait dengan
keberadaan kitab-
kitab Allah.
 Merumuskan ciri-ciri
orang yang beriman
kepada kitab-kitab
Allah.
 Menyajikan paparan
makna dalil naqli
tentang kitab-kitab
Allah disertai bukti-
bukti lain yang
relevan terkait
dengan keberadaan
kitab-kitab Allah
mulai Taurat, Zabur,
Injil, dan al-Qur’an.
 Memaparkan
rumusan ciri-ciri
orang yang beriman
kepada kitab-kitab
Allah.
Pengetahuan: KI-3: KD-KI-3:
3.1.1Menjelaskan SHALAT SUNNAH Mengamati. Tes tulis : uraian
Memiliki Memahami 3.1 Memahami pengertian shalat  Siswa mebaca buku
pengetahuan pengetahuan tata cara sunnah paket tentang
faktual, (faktual, shalat sunnah pengertian dan
3.1.2 Menyebutkan
konseptual, dan konseptual, dan macam-macam shalat
dan menjelaskan sunnah
prosedural dalam prosedural) macam-macam  Siswa menyimak
ilmu berdasarkan rasa shalat sunnah penjelasan guru
pengetahuan, ingin tahunya 3.1.3 Menjelaskan tentang ketentuan-
teknologi, seni, tentang ilmu waktu-waktu ketentuan pengertian
dan budaya pengetahuan, melaksanakan dan macam-macam
dengan wawasan teknologi, seni, shalat sunnah
shalat sunnah
kemanusiaan, budaya terkait  Siswa membaca buku
3.1.4 Menjelaskan tentang pengertian
kebangsaan, fenomena dan tata cara shalat macam-macam shalat
kenegaraan, dan kejadian tampak sunnah sunnah
peradaban terkait mata.  Siswa menyimak
fenomena dan tentang contoh-
kejadian yang contoh shalat sunnah
tampak mata. Menanya.
 Siswa saling bertanya
tentang pengertian
Keterampilan: dan macam-macam
shalat sunnah
Mencoba,
Memiliki 4.1Mempraktikkan  Siswa saling bertanya
mengolah, dan 4.1.1 Mempraktikkan Tes unjuk kerja
kemampuan pikir tentang arti dari
menyaji dalam shalat sunnah tata cara shalat
dan tindak yang macam-macam shalat
ranah konkret jama’ah dan sunnah jama’ah sunnah
efektif dan kreatif munfarid
(menggunakan, dan munfarid Mengumpulkan data.
dalam ranah
mengurai,  Siswa
abstrak dan
merangkai, menginfentarisir
konkret sesuai tentang macam-
dengan yang memodifikasi, dan macam shalat sunnah
dipelajari di membuat) dan  Menuliskan macam-
sekolah dan ranah abstrak macam shalat sunnah
 Menyebutkan
sumber lain (menulis,
macam-macam
sejenis. membaca, shalat sunnah
menghitung, Menyimpulkan.
menggambar, dan  Siswa menyimpulkan
mengarang) sesuai hasil tanya jawab dan
dengan yang diskusi tentang
dipelajari di pengertian macam-
sekolah dan macam shalat sunnah
Mengomunikasikan.
sumber lain yang
Siswa melaporkan:
sama dalam sudut
 Hasil diskusi/ tanya
pandang/teori
jawab tentang
pengertian macam-
macam shalat sunnah
 Siswa
mempresentasikan
hasil diskusi tentang
pengertian macam-
macam shalat sunnah
Pengetahuan: KI-3:

Memiliki Memahami 3.2 Memahami 3.2.1Menjelaskan TATA CARA Mengamati.

Tes Lisan
pengetahuan pengetahuan tata cara pengertian dzikir DZIKIR DAN DO’A  Siswa mebaca buku
faktual, (faktual, dzikir dan do’a dan do’a paket tentang dzikir
dan do’a.
konseptual, dan konseptual, dan 3.2.2Menjelaskan dalil
 Siswa menyimak
prosedural dalam prosedural) naqli tentang penjelasan guru
ilmu berdasarkan rasa dzikir dan do’a tentang dzikir dan
pengetahuan, ingin tahunya 3.2.3Menjelaskan adab do’a.
teknologi, seni, tentang ilmu dalam berdzikir  Siswa membaca
dan budaya pengetahuan, dan berdo’a lafazh dzikir dan
dengan wawasan teknologi, seni, 3.2.4Menjelaskan do’a.
 Siswa menyimak
kemanusiaan, budaya terkait faedah berdzikir
tentang arti dari
kebangsaan, fenomena dan dan berdo’a macam-macam dzikir
kenegaraan, dan kejadian tampak dan do’a.
peradaban terkait mata.
fenomena dan Menanya.
kejadian yang  Siswa saling bertanya
tampak mata. tentang pengertian
dan macam-macam
4.2.1 Mempraktikkan
dzikir dan do’a.
Mencoba, dzikir dan do’a Mengumpulkan data.
Keterampilan: Tes Unjuk Kerja
mengolah, dan 4.2 Mempraktikkan secara khusus dan  Siswa
Memiliki menyaji dalam dzikir dan do’a umum menginfentarisir
kemampuan pikir ranah konkret secara khusus tentang macam-
dan tindak yang (menggunakan, dan umum macam dzikir dan
mengurai, do’a.
efektif dan kreatif
 Menuliskan macam-
dalam ranah merangkai,
macam dzikir dan
abstrak dan memodifikasi, dan do’a.
konkret sesuai membuat) dan  Menyebutkan dzikir
dengan yang ranah abstrak dan do’a.
dipelajari di (menulis,  Melafazhkan macam-
sekolah dan membaca, macam dzikir dan
menghitung, do’a.
sumber lain
Menyimpulkan.
sejenis. menggambar, dan
 Siswa menyimpulkan
mengarang) sesuai hasil tanya jawab dan
dengan yang diskusi tentang
dipelajari di macam-macam dzikir
sekolah dan dan do’a.
 sumber lain yang Mengomunikasikan.
sama dalam sudut  Siswa melaporkan
pandang/teori hasil diskusi/ tanya
jawab tentang
macam-macam dzikir
dan do’a.
 Siswa
mempresentasikan
hasil diskusi tentang
macam-macam dzikir
dan do’a.
 Siswa menghafalkan
macam-macam dzikir
dan do’a.
Pengetahuan: KI-3:

Memiliki Memahami 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan MACAM-MACAM Mengamati.

Tes Lisan
pengetahuan pengetahuan tata cara sujud pengertian sujud SUJUD  Siswa mebaca buku
paket tentang
faktual, (faktual, syukur, sujud 3.3.2 Menjelaskan dalil
pengertian dan
konseptual, dan konseptual, dan tilawah, sujud naqli tentang
macam-macam sujud.
prosedural dalam prosedural) sahwi, dan sujud  Siswa menyimak
ilmu berdasarkan rasa sujud rukun 3.3.3 Menyebutkan penjelasan guru
pengetahuan, ingin tahunya dan menjelaskan tentang ketentuan-
teknologi, seni, tentang ilmu macam-macam ketentuan sujud.
dan budaya pengetahuan, sujud  Siswa membaca buku
tentang pengertian
dengan wawasan teknologi, seni, 3.3.4 Menjelaskan tata
dan macam-macam
kemanusiaan, budaya terkait cara sujud sujud.
kebangsaan, fenomena dan 3.3.5 Menjelaskan  Siswa menyimak
kenegaraan, dan kejadian tampak hikmah sujud tentang contoh-
peradaban terkait mata. contoh dari sujud.
fenomena dan
kejadian yang Menanya.
tampak mata.  Siswa saling bertanya
tentang pengertian
dan macam-macam
sujud.
 Siswa saling bertanya
tentang perbedaan
dari macam-macam
sujud.
Mengumpulkan data.
4.3.1 Mempraktikkan  Siswa
sujud syukur, menginfentarisir
Keterampilan: Mencoba, tentang macam-
4.3 Mempraktikkan sujud tilawah,
mengolah, dan macam sujud.
sujud syukur, sujud sahwi, dan
Memiliki menyaji dalam  Menyebutkan
sujud tilawah, sujud rukun Tes Unjuk Kerja
kemampuan pikir ranah konkret macam-macam
sujud sahwi,
dan tindak yang (menggunakan, sujud.
dan sujud  Menuliskan lafadz
efektif dan kreatif mengurai,
rukun dari setiap sujud.
dalam ranah merangkai,
Menyimpulkan.
abstrak dan memodifikasi, dan
 Siswa menyimpulkan
konkret sesuai membuat) dan hasil tanya jawab dan
dengan yang ranah abstrak diskusi tentang
dipelajari di (menulis, pengertian macam-
sekolah dan membaca, macam sujud.
sumber lain menghitung, Mengomunikasikan.
sejenis. menggambar, dan Siswa melaporkan:
mengarang) sesuai  Hasil diskusi/ tanya
jawab tentang
dengan yang
pengertian macam-
dipelajari di
macam sujud.
sekolah dan  Siswa
 sumber lain yang mempresentasikan
sama dalam sudut hasil diskusi tentang
pandang/teori pengertian macam-
macam sujud dan
bacaannya.
Pengetahuan: KI-3:

Memiliki Memahami 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan PUASA WAJIB Mengamati.

Tes Tulis
pengetahuan pengetahuan ketentuan pengertian puasa DAN SUNNAH  Siswa mebaca buku
paket tentang
faktual, (faktual, ibadah puasa 3.4.2 Menjelaskan dalil
pengertian dan
konseptual, dan konseptual, dan wajib dan naqli tentang macam-macam puasa
prosedural dalam prosedural) puasa sunnah puasa wajib dan sunnah.
ilmu berdasarkan rasa 3.4.3 Menjelaskan  Siswa menyimak
pengetahuan, ingin tahunya syarat wajib, penjelasan guru
Tes Lisan
teknologi, seni, tentang ilmu sunnah, dan tentang ketentuan-
dan budaya pengetahuan, rukun puasa ketentuan macam-
macam puasa wajib
dengan wawasan teknologi, seni, 3.4.4 Menyebutkan
dan sunnah.
kemanusiaan, budaya terkait macam-macam  Siswa membaca buku
kebangsaan, fenomena dan puasa dan puasa tentang pengertian
kenegaraan, dan kejadian tampak sunnah dan macam-macam
peradaban terkait mata. 3.4.5 Menjelaskan puasa wajib dan
fenomena dan hari-hari yang sunnah.
kejadian yang dilarang  Siswa menyimak
tentang macam-
tampak mata. berpuasa
macam puasa wajib
dan sunnah.

Menanya.
 Siswa saling bertanya
tentang pengertian
dan macam-macam Tes Tulis
 Mencoba, puasa wajib dan
mengolah, dan sunnah.
Keterampilan: menyaji dalam  Siswa saling bertanya
tentang perbedaan
Memiliki ranah konkret
dari macam-macam
kemampuan pikir (menggunakan, puasa wajib dan
dan tindak yang mengurai, sunnah.
efektif dan kreatif merangkai, Mengumpulkan data.
dalam ranah memodifikasi, dan  Siswa
abstrak dan membuat) dan menginfentarisir
ranah abstrak tentang macam-
konkret sesuai
(menulis, macam puasa wajib
dengan yang dan sunnah.
dipelajari di membaca,
 Menyebutkan
sekolah dan menghitung, macam-macam puasa
sumber lain menggambar, dan wajib dan sunnah.
sejenis. mengarang) sesuai  Menjelaskan
dengan yang keutamaan dari puasa
dipelajari di sunnah.
sekolah dan Menyimpulkan.
sumber lain yang  Siswa menyimpulkan
sama dalam sudut hasil tanya jawab dan
pandang/teori diskusi tentang
pengertian macam-
macam puasa wajib
dan sunnah.
Mengomunikasikan.
Siswa melaporkan:
 Hasil diskusi/ tanya
jawab tentang
pengertian macam-
 macam puasa wajib
dan sunnah.
 Siswa
mempresentasikan
hasil diskusi tentang
pengertian macam-
macam puasa wajib
dan sunnah.
Pengetahuan: KI-3:

Memiliki Memahami 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan ZAKAT MAAL DAN Mengamati.
Tes Tulis
pengetahuan pengetahuan ketentuan pengertian zakat FITHRAH  Siswa mebaca buku
paket tentang
faktual, (faktual, ibadah zakat 3.5.2 Menjelaskan
pengertian dan
konseptual, dan konseptual, dan dalil naqli
macam-macam zakat. Tes Unjuk Kerja
prosedural dalam prosedural) tentang zakat  Siswa menyimak
ilmu berdasarkan rasa 3.5.3 Menjelaskan penjelasan guru
pengetahuan, ingin tahunya macam-macam tentang ketentuan-
teknologi, seni, tentang ilmu zakat ketentuan zakat.
dan budaya pengetahuan, 3.5.4 Menjelaskan  Siswa membaca buku
tentang zakat.
dengan wawasan teknologi, seni, pengertian zakat
 Siswa menyimak
kemanusiaan, budaya terkait maal tentang macam-
kebangsaan, fenomena dan 3.5.5 Menjelaskan macam zakat dan cara
kenegaraan, dan kejadian tampak harta yang wajib menghitungnya.
peradaban terkait mata. dikeluarkan Menanya.
fenomena dan zakatnya dan  Siswa saling bertanya
kejadian yang nisabnya tentang macam-
tampak mata. 3.5.6 Menjelaskan macam zakat dan cara
menghitungnya.
pengertian zakat
 Siswa saling bertanya
fithrah tentang macam-
3.5.7 Menjelaskan macam zakat dan cara
 waktu menghitungnya.
pengeluaran Mengumpulkan data.
zakat maal dan  Siswa
fithrah menginfentarisir
tentang macam-
3.5.8 Menjelaskan
macam zakat.
orang-orang  Menyebutkan
yang berhak macam-macam
menerima zakat macam-macam zakat
maal dan cara
menghitungnya.
 Menjelaskan hikmah
dari berzakat.
Menyimpulkan.
 Siswa menyimpulkan
hasil tanya jawab dan
diskusi tentang
macam-macam zakat
dan cara
4.5.1 Menghitung menghitungnya.
Keterampilan: zakat maal Mengomunikasikan.
Mencoba, 4.5Mempraktikkan Siswa melaporkan:
Memiliki mengolah, dan cara  Hasil diskusi/ tanya
kemampuan pikir menghitung jawab tentang
menyaji dalam
dan tindak yang zakat macam-macam zakat
ranah konkret
dan cara
efektif dan kreatif (menggunakan, menghitungnya.
dalam ranah mengurai,  Siswa
abstrak dan merangkai, mempresentasikan
konkret sesuai memodifikasi, dan hasil diskusi tentang
dengan yang membuat) dan macam-macam zakat
dipelajari di dan cara
ranah abstrak
sekolah dan (menulis, menghitungnya.
sumber lain membaca,
sejenis. menghitung,
menggambar)
sesuai dengan
yang dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

Mengetahui, Bekasi, 16 Juli 2018

Kepala SMPI PB. Soedirman Bekasi, Guru Mata Pelajaran Fiqh,

Drs. H Agus Riyanta Yulianingsih, S.Pd.I

NRP: 910336 NRP: 151197
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Satuan Pendidikan : SMP Islam PB. Soedirman Bekasi

Mata Pelajaran : Fiqh
Kelas / Semester : VIII / Dua
Tahun Pelajaran : 2018/2019
 Standar Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Teknik Penilaian
Kompetensi (KI) Dasar (KD) Pencapaian Pembelajaran Pembelajaran
Lulusan (SKL) Kompetensi (IPK)
Pengetahuan: KI-3: KD-KI-3:

Memiliki Memahami 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan MACAM-MACAM Mengamati.

Tes tulis : uraian
pengetahuan faktual, pengetahuan ajaran Islam pengertian PEMBERIAN  Siswa mebaca buku
pemberian paket tentang
konseptual, dan (faktual, konseptual, tentang macam-
pengertian dan
prosedural dalam dan prosedural) macam 3.6.2 Menyebutkan
macam-macam
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa pemberian dan menjelaskan pemberian
teknologi, seni, dan ingin tahunya macam-macam  Siswa menyimak
budaya dengan tentang ilmu pemberian penjelasan guru
wawasan pengetahuan, 3.6.3 Menjelaskan dalil tentang ketentuan-
kemanusiaan, teknologi, seni, naqli tentang ketentuan
pemberian
kebangsaan, budaya terkait pemberian
 Siswa membaca
kenegaraan, dan fenomena dan 3.6.4 Menjelaskan
buku tentang
peradaban terkait kejadian tampak manfaat dari pengertian dan
fenomena dan mata. pemberian macam-macam
kejadian yang pemberian
tampak mata.  Siswa menyimak
tentang contoh-
contoh pemberian
Keterampilan: Menanya.
 Siswa saling
Memiliki bertanya tentang
Mencoba, mengolah, 4.6 Mempraktikkan 4.6.1 Mempraktikkan
kemampuan pikir pengertian dan Tes lisan
dan menyaji dalam berbagai macam macam-macam
macam-macam
dan tindak yang pemberian pemberian
ranah konkret pemberian
efektif dan kreatif
(menggunakan,  Siswa saling
dalam ranah abstrak bertanya tentang
mengurai,
dan konkret sesuai arti dari macam-
merangkai,
dengan yang macam pemberian
memodifikasi, dan
dipelajari di sekolah Mengumpulkan data.
membuat) dan ranah
dan sumber lain abstrak (menulis,  Siswa
sejenis. membaca, menginfentarisir
menghitung, tentang macam-
macam pemberian
menggambar, dan
 Menyebutkan
mengarang) sesuai macam-macam
dengan yang pemberian
dipelajari di sekolah  Menjelaskan
dan sumber lain yang macam-macam
sama dalam sudut pemberian
pandang/teori Menyimpulkan.
 Siswa
menyimpulkan hasil
tanya jawab dan
diskusi tentang
pengertian macam-
macam pemberian.
Mengomunikasikan.
Siswa melaporkan:
 Hasil diskusi/ tanya
jawab tentang
pengertian macam-
macam pemberian.
 Siswa
mempresentasikan
hasil diskusi
tentang pengertian
macam-macam
pemberian.
Pengetahuan: KI-3:

Memiliki Memahami 3.7 Memahami 3.7.1 Menjelaskan JUAL BELI, RIBA, Mengamati.
Tes Tulis : Uraian
ajaran Islam pengertian jual DAN BANK  Siswa membaca
pengetahuan pengetahuan buku paket
faktual, (faktual, tentang jual beli, riba, dan
tentang jual beli,
beli, riba, dan riba, dan bank. Projek
konseptual, dan konseptual, dan
prosedural dalam prosedural) bank bank  Siswa menyimak
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa 3.7.2 Menjelaskan penjelasan guru
hukum jual beli, tentang jual beli,
teknologi, seni, ingin tahunya riba, dan bank.
riba, dan bank
dan budaya tentang ilmu  Siswa menyimak
3.7.3 Menjelaskan
dengan wawasan pengetahuan, tentang hukum
ketentuan jual jual beli, riba, dan
kemanusiaan, teknologi, seni,
beli, riba, dan bank.
kebangsaan, budaya terkait bank Menanya.
kenegaraan, dan fenomena dan 3.7.4 Menjelaskan jual  Siswa saling
peradaban terkait kejadian tampak beli yang bertanya tentang
fenomena dan mata. terlarang pengertian dan
hukum jual beli,
kejadian yang 3.7.5 Menjelaskan
riba, dan bank.
tampak mata. khiyar dalam jual Mengumpulkan data.
beli  Siswa
3.7.6 Menyebutkan menginfentarisir
macam-macam tentang jual beli,
riba riba, dan bank.
3.7.7 Menjelaskan  Menyebutkan
pandangan Islam ketentuan jual
beli, riba, dan
tentang bank
bank.
3.7.8 Menjelaskan Menyimpulkan.
fungsi bank  Siswa
menyimpulkan
hasil tanya jawab
dan diskusi
tentang jual beli,
Keterampilan: riba, dan bank.

Memiliki 4.7 Mempraktikkan

Mencoba, Mengomunikasikan.
jual beli yang 4.7.1 Mempraktikkan
kemampuan pikir mengolah, dan  Siswa melaporkan
sesuai dengan jual beli yang hasil diskusi/ tanya
dan tindak yang menyaji dalam Islam sesuai dengan jawab tentang jual
efektif dan kreatif ranah konkret Islam beli, riba, dan
dalam ranah (menggunakan, bank.
 Siswa
abstrak dan mengurai, mempresentasikan
konkret sesuai merangkai, hasil diskusi
dengan yang memodifikasi, dan tentang jual beli,
riba, dan bank.
dipelajari di membuat) dan
sekolah dan ranah abstrak
sumber lain (menulis,
sejenis. membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori.

Pengetahuan: KI-3:

Memiliki Memahami 3.8 Memahami 3.8.1 Menjelaskan AJARAN ISLAM Mengamati. Tes Tulis: Uraian
 Siswa mebaca buku
pengetahuan pengetahuan ajaran Islam pengertian TENTANG
paket tentang
faktual, (faktual, tentang mu’amalah MU’AMALAH pengertian
konseptual, dan konseptual, dan mu’amalah 3.8.2 Menjelaskan mu’amalah. Tes Lisan
prosedural dalam prosedural) dalil naqli  Siswa menyimak
tentang penjelasan guru
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa
mu’amalah tentang ketentuan-
teknologi, seni, ingin tahunya ketentuan
3.8.3 Menyebutkan
dan budaya tentang ilmu dan menjelaskan mu’amalah.
dengan wawasan pengetahuan, macam-macam  Siswa membaca
mu’amalah buku tentang
kemanusiaan, teknologi, seni, pengertian dan
3.8.4 Menyebutkan
kebangsaan, budaya terkait macam-macam
contoh-contoh
kenegaraan, dan fenomena dan mu’amalah.
mu’amalah  Siswa menyimak
peradaban terkait kejadian tampak
tentang contoh-
fenomena dan mata. contoh dari
kejadian yang mu’amalah.
tampak mata.
Menanya.
 Siswa saling
bertanya tentang
pengertian dan
macam-macam
mu’amalah.
 Siswa saling
bertanya tentang
perbedaan dari
macam-macam
mu’amalah.

Mengumpulkan data.
 Siswa
Keterampilan: menginfentarisir
tentang contoh-
Memiliki Mencoba, 4.8 Mempraktikkan 4.8.1 Mempraktikkan contoh mu’amalah.
kemampuan pikir mengolah, dan macam-macam contoh-contoh  Menyebutkan
dan tindak yang menyaji dalam mu’amalah mu’amalah dalam contoh-contoh
ranah konkret brdasarkan al- kehidupan mu’amalah.
efektif dan kreatif
dalam ranah (menggunakan, Qur’an dan al- kesehaian Menyimpulkan.
mengurai, Hadits  Siswa
abstrak dan
merangkai, menyimpulkan hasil
konkret sesuai
tanya jawab dan
memodifikasi, dan
dengan yang membuat) dan diskusi tentang
dipelajari di ranah abstrak macam-macam
mu’amalah.
sekolah dan (menulis, Mengomunikasikan.
sumber lain membaca, Siswa melaporkan:
sejenis. menghitung,  Hasil diskusi/ tanya
menggambar, dan jawab tentang
mengarang) sesuai pengertian macam-
macam mu’amalah.
dengan yang  Siswa
dipelajari di mempresentasikan
sekolah dan hasil diskusi
sumber lain yang tentang pengertian
macam-macam
sama dalam sudut mu’amalah.
pandang/teori.
Pengetahuan: KI-3:

Memiliki Memahami 3.9 Memahami 3.9.1 Menjelaskan HEWAN YANG Mengamati.

hikmah pengertian halal  Siswa mebaca buku
pengetahuan pengetahuan HALAL DAN HARAM
paket tentang
faktual, (faktual, penetapan dan haram
pengertian halal
hewan yang 3.9.2 Menjelaskan dan haram.
konseptual, dan konseptual, dan
halal dan haram dalil naqli  Siswa menyimak
prosedural dalam prosedural)
berdasarkan al- tentang hewan penjelasan guru
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa tentang dalil naqli
Qur’an dan al- yang halal dan
teknologi, seni, ingin tahunya Hadits yang haram dan jenis-jenis
dan budaya tentang ilmu hewan yang halal
relevan 3.9.3 Menjelaskan
dan haram .
dengan wawasan pengetahuan, jenis-jenis
 Siswa membaca
kemanusiaan, teknologi, seni, hewan yang buku tentang jenis-
kebangsaan, budaya terkait halal dan haram jenis hewan yang
kenegaraan, dan fenomena dan 3.9.4 Menyebutkan halal dan haram .
sebab-sebab  Siswa menyimak
peradaban terkait kejadian tampak
hewan yang tentang jenis-jenis
fenomena dan mata. hewan yang halal
diharamkan
kejadian yang dalam Islam dan haram .
tampak mata. 3.9.5 Menjelaskan
Menanya.
bahaya
 Siswa saling
memakan
bertanya tentang
daging hewan jenis-jenis hewan
yang haram yang halal dan
3.9.6 Menyebutkan haram .
hikmah  Siswa saling
menghindari bertanya tentang
memakan perbedaan dari
jenis-jenis hewan
hewan yang
yang halal dan
diharamkan haram .

Mengumpulkan data.
 Siswa
menginfentarisir
tentang jenis-jenis
hewan yang halal
dan haram .
 Menyebutkan
jenis-jenis hewan
yang halal dan
Keterampilan: haram .
 Menjelaskan
Memiliki Mencoba, keutamaan dari
4.9.1 Mengkonsumsi
kemampuan pikir mengolah, dan menghindari
4.9 Mengkonsumsi dari daging hewan yang haram.
dan tindak yang menyaji dalam dari daging hewan yang
efektif dan kreatif ranah konkret hewan yang halal dan Menyimpulkan.
dalam ranah (menggunakan, halal dan menghindari  Siswa
abstrak dan mengurai, menghindari daging hewan menyimpulkan hasil
konkret sesuai merangkai, daging hewan yang haram tanya jawab dan
dengan yang yang haram diskusi tentang
memodifikasi, dan
jenis-jenis hewan
dipelajari di membuat) dan yang halal dan
sekolah dan ranah abstrak haram .
sumber lain (menulis,
Mengomunikasikan.
sejenis. membaca, Siswa melaporkan:
menghitung,  Hasil diskusi/ tanya
menggambar, dan jawab tentang
mengarang) sesuai jenis-jenis hewan
yang halal dan
dengan yang
haram .
dipelajari di  Siswa
sekolah dan mempresentasikan
sumber lain yang hasil diskusi
tentang jenis-jenis
sama dalam sudut
hewan yang halal
pandang/teori dan haram .
Pengetahuan: KI-3:

Memiliki Memahami 3.10 Memahami 3.10.1 Menjelaskan MAKANAN DAN Mengamati.

 Siswa membaca
pengetahuan pengetahuan hikmah makanan dan MINUMAN
buku paket tentang
faktual, (faktual, penetapan minuman yang makanan dan
konseptual, dan konseptual, dan makanan dan halal dan haram minuman yang
prosedural dalam prosedural) minuman yang 3.10.2 Menjelaskan halal dan haram.
halal dan haram dalil naqli  Siswa menyimak
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa
berdasarkan al- tentang penjelasan guru
teknologi, seni, ingin tahunya tentang makanan
Qur’an dan al- makanan dan
dan budaya tentang ilmu Hadits minuman yang
dan minuman yang
dengan wawasan pengetahuan, halal dan haram.
halal
kemanusiaan, teknologi, seni, 3.10.3 Menjelaskan Menanya.
kebangsaan, budaya terkait jenis-jenis  Siswa saling
kenegaraan, dan fenomena dan makanan yang bertanya tentang
peradaban terkait kejadian tampak halal dan haram macam-macam
3.10.4 Menjelaskan makanan dan
fenomena dan mata. minuman yang
kejadian yang bahaya halal dan haram.
tampak mata. makanan dan
Mengumpulkan data.
minuman yang
 Siswa
haram
menginfentarisir
makanan dan
minuman yang
halal dan haram.
 Menyebutkan
Keterampilan:
macam-macam
Mencoba, makanan dan
Memiliki 4.10 Mengkonsumsi 4.10.1 Mengkonsumsi
mengolah, dan minuman yang
kemampuan pikir dari daging dari daging
menyaji dalam halal dan haram.
hewan yang hewan yang  Menjelaskan
dan tindak yang ranah konkret halal dan halal dan hikmah dari
efektif dan kreatif (menggunakan, menghindari menghindari menghindari
dalam ranah mengurai, daging hewan daging hewan makanan dan
abstrak dan merangkai, yang haram yang haram minuman yang
konkret sesuai haram.
memodifikasi, dan
dengan yang membuat) dan Menyimpulkan.
dipelajari di ranah abstrak  Siswa
sekolah dan (menulis, menyimpulkan hasil
sumber lain tanya jawab dan
membaca, diskusi tentang
sejenis. menghitung, makanan dan
menggambar, dan minuman yang
mengarang) sesuai halal dan haram.

dengan yang Mengomunikasikan.

dipelajari di Siswa melaporkan:
sekolah dan  Hasil diskusi/ tanya
sumber lain yang jawab tentang
macam-macam
sama dalam sudut makanan dan
pandang/teori minuman yang
 halal dan haram.
 Siswa
mempresentasikan
hasil diskusi
tentang macam-
macam makanan
dan minuman yang
halal dan haram.

Bekasi, 16 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMPI PB. Soedirman Bekasi, Guru Mata Pelajaran Fiqh,

Drs. H Agus Riyanta Yulianingsih, S.Pd.I

NRP: 910336 NRP: 151197