SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : MTs Negeri

Mata Pelajaran : Akidah Akhlaq
Kelas / Semester : VIII / 1

KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di skolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.1. Meyakini adanya dan 1.1.1. Menghayati keberadaan dan IMAN KEPADA Mengamati: 1.Sikap : 6 JP 1. Buku Paket
kebenaran kitab-kitab kebenaran kitab-kitab Allah KITAB-KITAB  Mengamati ayat-ayat Al-Qur’an yang a. Jurnal Pembe- Akidah
Allah Swt. Swt. ALLAH berhubungan dengan keberadaan kitab lajaran Akhlak dari
2.1 Menampilkan perilaku 2.1.1. Menunjukkan perilaku 1. Iman kepada Allah, dan sekaligus mengamati b. Penilaian Diri Kemenag
yang mencerminkan mengimani keberadaan dan kitab-kitab gambar kitab-kitab suci. c. Penilaian antar kelas VII
beriman kepada kitab kebenaran kitab-kitab Allah Allah Menanya: peserta didik 2. Al-Qur’an
Allah Swt Swt. 2. Dalil-dalil  Melakukan tanya jawab tentang d. Portofolio terjemah
3.1. Memahami hakikat 3.1.1. Menjelaskan pengertian tentang gambar-gambar dan ayat-ayat Al- 2. Pengetahuan : 3. Sumber-
Qur’an yang diamati.
beriman kepada kitab- beriman kepada kitab-kitab Keberadaan a. Pilihan Ganda sumber lain
Mengeksplorasi:
kitab Allah Swt. serta suhuf-suhuf Allah Kitab-Kitab b. Essay yang terkait
 membaca dari berbagai sumber materi
4.1. Menyajikan data dari Swt. Allah swt c. Penugasan dengan
tentang kitab-kitab Allah swt.
berbagai sumber 3.1.2. Mengidentifikasi dalil 3. Kitab-Kitab  Mendiskusikan iman kepada kitab- 3. Keterampilan : materi
tentang kebenaran itab- tentang keberadaan dan Allah Yang kitab Allah swt, dalil-dalil tentang a. Portofolio
kitab Allah Swt kebenaran kitab-kitab Allah Wajib Diimani keberadaan kitab-kitab Allah swt,
Swt. 4. Hikmah macam-macam kitab Allah yang harus
3.1.3. Mengidentifikasi perbedaan Beriman kepada diimani.
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
kitab-kitab serta suhuf- Kitab-Kitab Mengasosiasi:
suhuf Allah Swt. Allah  Mencermati garis besar isi dari
3.1.4. Menunjukkan contoh masing-masing dari 4 kitab suci dan
perilaku orang yang fungsinya pada masing-masing
mengimani keberadaan dan umatnya
kebenaran kitab-kitab serta  Membuat kesimpulan tentang iman
kepada kitab-kitab Allah swt
suhuf-suhuf Allah Swt
dalam kehidupan sehari- Mengkomunikasikan:
hari.  Presesntasi/menyerahkan laporan hasil
3.1.5. Menjelaskan hikmah diskusi dan analisis data dan fakta
tentang kebenaran kandungan kitab
mengimani keberadaan dan
suci Al-Qur’an
kebenaran kitab-kitab serta  kelompok yang lain memberikan
suhuf-suhuf Allah Swt. penilaian dengan panduan yang
4.1.1. Menyajikan data dari disediakan.
berbagai sumber tentang
kebenaran kitab-kitab Allah
Swt.
1.2. Menghayati nilai 1.2.1. Membiasakan diri TAWAKKAL, Mengamati : 1.Sikap : 6 JP 1. Buku Paket
tawakal, ikhtiar, sabar, menghayati nilai tawakal, IKHTIYAR,  Mendengar penjelasan guru tentang a. Jurnal Pembe- Akidah
syukur dan qana’ah ikhtiar, sabar, syukur dan SABAR, pengertian tawakkal, ikhtiar, shabar, lajaran Akhlak dari
sesuai perintah syariat. qana’ah sesuai perintah SYUKUR, DAN syukur dan qana’ah b. Penilaian Diri Kemenag
2.2 Berperilaku tawakal, syariat. QONA’AH  Mengamati dan memperhatikan c. Penilaian antar kelas VII
ikhtiar, sabar, syukur 2.2.1. Menunjukkan perilaku 1. Tawakkal gambar tentang tawakkal, ikhtiar, peserta didik 2. Al-Qur’an
sabar, syukur dan qanaah..
dan qana’ah sesuai tawakal, ikhtiar, sabar, 2. Ikhtiyar d. Portofolio terjemah
perintah syariat. syukur dan qana’ah sesuai 3. Hikmah Menanya 2. Pengetahuan : 3. Sumber-
 Memberikan komentar dan berbagai
3.2. Memahami pengertian, perintah syariat tawakkal dan a. Pilihan Ganda sumber lain
pertanyaan tentang isi-isi gambar dan
contoh dan dampak 3.2.1. Menjelaskan pengertian ikhtiyar kisah yang disediakan tentang tawakkal, b. Essay yang terkait
positif sifat tawakal, akhlaq terpuji pada diri 4. Sabar ikhtiar, sabar, syukur dan qanaah. c. Penugasan dengan
ikhtiar, sabar, syukur sendiri (sifat-sifat tawakal, 5. Syukur 3. Keterampilan : materi

KOMPETENSI DASAR
dan qana’ah.
4.2. Menunjukkan contoh-
contoh perilaku akhlak 3.2.2. Mengidentifikasi
terpuji pada diri sendiri
(tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur dan qana’ah).
3.2.3. Menjelaskan
4.2.1. Menyajikan contoh perilaku
INDIKATOR MATERI POKOK
ikhtiar, sabar, syukur dan 6. Qona’ah
qana’ah)
contoh
perilaku seseorang yang
memiliki akhlaq terpuji
pada diri sendiri (sifat-sifat
tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur dan qana’ah) dalam
kehidupan.
dampak
positif memiliki akhlaq
terpuji pada diri sendiri
(sifat-sifat tawakal, ikhtiar,
sabar, syukur dan qana’ah)
akhlaq terpuji pada diri
sendiri (sifat-sifat tawakal,
ikhtiar, sabar, syukur dan
qana’ah)
ALOKASI SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
Mengeksplorasi: a. Praktek
7. Hikmah Sabar,  Menggali informasti tentang tawakkal, b. Projek
Syukur, Dan ikhtiar, sabar, syukur dan qanaah. c. Portofolio
Qona’ah dengan cara mendiskusikan atau
membuat bagan tentang tawakkal,
ikhtiar, sabar, syukur dan qanaah,
pengertian dan dalil-dalilnya.
 Mencari contoh kisah/fenomena/
peristiwa yang berhubungan dengan
perilaku sesuai dengan tema masing-
masing yaitu: kelompok 1) tawakkal,
2) ikhtiar, 3) sabar, 4) syukur dan 5)
qona’ah hikmah-hikmah berperilaku
tawakkal, ikhtiar, sabar, syukur dan
qanaah.
Mengasosiasi:
 Menyimpulkan materi tentang
tawakkal, ikhtiar, sabar, syukur dan
qanaah.
 Membuat bagan/peta konsep tawakkal,
ikhtiar, sabar, syukur dan qanaah,
pengertian dan dalil-dalil,
contoh/fenomena dan manfaat dan
hikmah dari perbuatan tawakkal,
ikhtiar, shabar, syukur dan qana’ah
Mengkomunikasikan
 Memajang hasil diskusi dan tiap
kelompok saling menilai hasil
kelompok lain dari segi ketepatan
jawaban, banyaknya/ kelengkapan
contoh, dan kejujuran pendapat/tidak
menyontek.
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.3. Menolak perilaku 1.3.1. Menghayati kewajiban ANANIYAH, Mengamati : 1.Sikap : 6 JP 1. Buku Paket
ananiah, putus asa, menolak perilaku ananiah, PUTUS ASA,  Mendengar penjelasan guru tentang a. Jurnal Pembe- Akidah
gadhab, dan tamak. putus asa, gadhab, dan GHADAB, DAN pengertian ananiyah, putus asa, lajaran Akhlak dari
ghadhab, dan tamak b. Penilaian Diri Kemenag
2.3 Membiasakan diri tamak. TAMAK
 Mengamati dan memperhatikan kisah- c. Penilaian antar kelas VII
menghindari perilaku 2.3.1. Menunjukkan perilaku 1. Ananiyah dan peserta didik 2. Al-Qur’an
ananiah, putus asa, menghindari ananiah, putus Dampak kisah dan gambar-gambar yang
berhubungan dengan perilaku d. Portofolio terjemah
gadhab, dan tamak. asa, gadhab, dan tamak. Negatifnya 2. Pengetahuan : 3. Sumber-
ananiyah, putus asa, ghadhab, dan
3.3. Memahami pengertian, 3.3.1. Menjelaskan pengertian 2. Putus Asa dan tamak.. a. Pilihan Ganda sumber lain
contoh dan dampak akhlaq tercela pada diri Dampak b. Essay yang terkait
Menanya c. Penugasan dengan
negatif sifat ananiah, sendiri (sifat ananiah, putus Negatifnya  Memberikan komentar dan bertanya 3. Keterampilan : materi
putus asa, gadhab, dan asa, gadhab, dan tamak.). 3. Ghadab dan tentang kisah-kisah dan gambar-gambar a. Praktek
tamak. 3.3.2. Mengidentifikasi contoh Dampak yang berhubungan ananiyah, putus asa, b. Projek
4.3. Mensimulasikan akibat perilaku akhlaq tercela pada Negatifnya ghadhab, dan tamak. c. Portofolio
buruk akhlak tercela diri sendiri (sifat ananiah, 4. Tamak dan Ciri- Mengeksplorasi:
ananiah, putus asa, putus asa, gadhab, dan ciri Pelakunya  Menggali informasti tentang ananiyah,
gadhab, dan tamak tamak.) dalam kehidupan putus asa, ghadhab, dan tamak,
dalam kehidupan sehari-hari. pengertian dan dalil-dalilnya.
 Mencari dan mencermati bentuk-
sehari-hari. 3.3.3. Mendeskripsikan dampak
bentuk dari perilaku ananiyah, putus
negatif akhlaq tercela pada asa, ghadhab, dan tamak
diri sendiri (sifat ananiah,
Mengasosiasi:
putus asa, gadhab, dan  Menyimpulkan materi tentang ananiyah,
tamak). putus asa, ghadhab, dan tamak.
4.3.1. Mensimulasikan akibat  Membuat skenario role play tentang
buruk akhlaq tercela pada contoh/fenomena dan dampak negatif
diri sendiri (sifat ananiah, serta hikmah menjauhi perbuatan
putus asa, gadhab, dan ananiyah, putus asa, ghadhab, dan
tamak). tamak
 Mengajak siswa merenung dan
Targhib tentang ghadhab (amarah).
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
Mengkomunikasikan
 Menyerahkan skenario dan
mempraktekkan dalam bentuk bermain
peran (role playing) tentang bahaya
ananiyyah, putus asa, ghadhab dan
tamak
 Setiap kelompok saling menilai hasil/
penampilan kelompok lain dari segi
ketepatan jawaban, banyaknya/
kelengkapan contoh, dan kejujuran
pendapat/tidak menyontek.
1.4. Menghayati adab yang 1.4.1. Menyadari kewajiban ADAB Mengamati : 1.Sikap : 6 JP 1. Buku Paket
baik kepada orang tua menerapkan adab yang baik TERHADAP  Mengamati gambar berbakti pada a. Jurnal Pembe- Akidah
dan guru. kepada orang tua dan guru. ORANG TUA orang tua dan guru lajaran Akhlak dari
b. Penilaian Diri Kemenag
2.4 Terbiasa beradab ang 2.4.1. Menunjukkan perilaku DAN GURU Menanya
2. Pengetahuan : kelas VII
baik kepada orang tua terbiasa menerapkan adab 1. Adab Terhadap  Memberikan komentar dan bertanya a. Pilihan Ganda 2. Al-Qur’an
dan guru. yang baik kepada orang tua Orang Tua seputar gambar berbakti pada orang tua b. Essay terjemah
3.4. Memahami adab dan guru. 2. Adab Terhadap dan guru. c. Penugasan 3. Sumber-
kepada orang tua dan 3.4.1. Menjelaskan pengertian Guru Mengeksplorasi: 3. Keterampilan : sumber lain
guru. adab kepada orang tua dan  Menggali informasti tentang tips-tips a. Praktek yang terkait
4.4. Mensimulasikan adab guru. menyayangi orang tua dan manfaatnya b. Portofolio dengan
dalam kehidupan. materi
kepada orang tua dan 3.4.2. Mengidentifikasi dalil
 Mencari dan mencermati kisah/
guru. tentang adab kepada orang fenomena tentang adab kepada orang
tua dan guru. tua.
3.4.3. Menjelaskan hikmah  Mendiskusikan hal-hal berikut:
menerapkan adab kepada a) berbakti pada orang tua dan
orang tua dan guru. hikmahnya,
4.4.1. Mensimulasikan secara b) berbakti pada guru dan hikmahnya.
c) kisah anak durhaka pada orang tua,
berkelompok di depan kelas
dan sebagainya
adab kepada orang tua dan
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
guru. Mengasosiasi:
 Menyimpulkan materi tentang adab
pada orang tua dan guru.
 Menyusun laporan tentang
contoh/fenomena dan dampak negatif
serta hikmah tetntang berbakti pada
orang tua dan guru.
Mengkomunikasikan
 Menyerahkan dan mempresentasikan
konsep hasil diskusi
 Setiap kelompok saling menilai hasil/
penampilan kelompok lain dari segi
ketepatan jawaban, banyaknya/
kelengkapan contoh, dan kejujuran
pendapat/tidak menyontek.
1.5. Menghayati kisah 1.5.1. Menghayati kisah KETELADANAN Mengamati : 1.Sikap : 6 JP 1. Buku Paket
keteladanan Nabi keteladanan Nabi Yunus as. NABI YUNUS  Mengamati dan memperhatikan kisah a. Jurnal Pembe- Akidah
Yunus as. dan Nabi dan Nabi Ayyub as. DAN NABI nabi Yunus dan nabi Ayyub lajaran Akhlak dari
Ayyub as. 2.5.1. Menunjukkan perilaku yang AYYUB AS Menanya 2. Pengetahuan : Kemenag
2.5 Terbiasa meneladani mencontoh keteladanan 1. Nabi Yunus as  Memberikan komentar dan bertanya a. Pilihan Ganda kelas VII
kisah keteladanan Nabi Nabi Yunus as. dan Nabi 2. Nabi Ayyub as kisah nabi Yunus dan nabi Ayyub. b. Essay 2. Buku kisah
Yunus as. dan Nabi Ayyub as. Mengeksplorasi: c. Penugasan 25 Nabi
Ayyub as. 3.5.1. Menjelaskan kisah  Menggali informasti tentang kisah nabi 3. Keterampilan : dan Rasul
3.5. Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yunus as. Yunus dan nabi Ayyub dari berbagai a. Praktek 3. Al-Qur’an
keteladanan Nabi dan Nabi Ayyub as. sumber b. Projek terjemah
 Mengidentifikasi kisah dakwah nabi
Yunus as. dan Nabi 3.5.2. Mengidentifikasi hikmah c. Portofolio 4. Sumber-
Yunus dan nabi Ayyub, serta perilaku
Ayyub as. kisah keteladanan Nabi apa saja yang bisa dijadikan teladan sumber lain
4.5. Menceritakan kisah Yunus as. dan Nabi Ayyub yang terkait
Mengasosiasi:
keteladanan Nabi as.  Menyimpulkan materi tentang kisah nabi dengan
Yunus as. dan Nabi 3.5.3. Menyimpulkan kisah Yunus dan nabi Ayyub. materi
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
Ayyub as. keteladanan Nabi Yunus as.  Mengajak siswa merenung dan Targhib
dan Nabi Ayyub as. tentang kesabaran dan ketabahan
4.5.1. Menyajikan cuplikan kisah-  Menuliskan kisah keteladanan nabi
kisah keteladanan Nabi Yunus dan nabi Ayyub
Yunus as. dan Nabi Ayyub Mengkomunikasikan
as.  Mennyerahkan hasil tulisan tentang
kisah keteladanan nabi Yunus dan nabi
Ayyub
 Salah satu siswa/i menceritakan kisah
nabi Yunus dan nabi Ayyub di hadapan
kelas.
 guru memberi penguatan/penjelasan
tentang hasil cerita siswa

Mengetahui, Jakarta, Juli 2015

Kepala MTsN Guru Mata Pelajaran

............................... ...........................
 SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan pendidikan : MTs Negeri
Mata Pelajaran : Akidah Akhlaq
Kelas / Semester : VIII / 2

KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di skolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.1. Beriman kepada Rasul 1.1.1. Membiasakan diri IMAN KEPADA Mengamati: 1.Sikap : 3 JP 1. Buku Paket
Allah Swt. menghayati nilai-nilai RASUL ALLAH  Mengamati ayat-ayat Al-Qur’an yang a. Jurnal Pembe- Akidah
2.1. Menunjukkan perilaku keimanan kepada Rasul- 1. Beriman kepada berhubungan dengan keberadaan rasul- lajaran Akhlak dari
beriman kepada Rasul rasul Allah Swt. rasul-rasul Allah rasul Allah. 2. Pengetahuan : Kemenag
Allah Swt. 2.1.1. Membiasakan perilaku 2. Dalil tentang Menanya: a. Pilihan Ganda kelas VII
3.1. Memahami pengertian, yang bersesuaian dengan adanya rasul-  Melakukan tanya jawab tentang b. Essay 2. Al-Qur’an
dalil dan pentingnya beriman kepada Rasul gambar-gambar dan ayat-ayat Al- c. Penugasan terjemah
rasul Allah
beriman kepada Rasul Allah Swt. Qur’an yang diamati. 3. Keterampilan : 3. Sumber-
3. Hikmah  Bertanya jawab tentang perbedaan nabi
Allah Swt. 3.1.1. Menjelaskan pengertian beriman a. Praktek sumber lain
dan rasul yang di utus Allah Swt.
4.1. Menyajikan peta beriman kepada Rasul b. Projek yang terkait
kepada rasul Mengeksplorasi:
konsep pengertian, Allah Swt. c. Portofolio dengan
Allah  Membaca dari berbagai sumber materi
dalil dan pentingnya 3.1.2. Mengidentifikasi dalil tentang beriman kepada Rasul Allah materi
beriman kepada Rasul tentang beriman kepada Swt.
Allah Swt. Rasul Allah Swt.  Mengidentifikasi pengertian, dalil, dan
pentingnya beriman kepada Rasul
4.1.1. Memaparkan pengertian, Allah Swt.
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
dalil, dan pentingnya Mengasosiasi:
beriman kepada Rasul  Mencermati pengertian, dalil, dan
Allah Swt. pentingnya beriman kepada Rasul
Allah Swt.
 Membuat kesimpulan tentang beriman
kepada Rasul Allah Swt
Mengkomunikasikan:
 Presesntasi/menyerahkan laporan hasil
diskusi tentang beriman kepada Rasul
Allah Swt
 kelompok yang lain memberikan
penilaian dengan panduan yang
disediakan.

1.2. Meyakini sifat-sifat 1.2.1. Membiasakan meyakini IMAN KEPADA Mengamati: 1.Sikap : 3 JP 1. Buku Paket
Rasul Allah Swt. sifat-sifat Rasul Allah Swt. RASUL ALLAH  Mengamati kisah-kisah dalam Al- a. Jurnal Pembe- Akidah
2.2. Meneladani sifat- 2.2.1. Membiasakan perilaku 1. Sifat-sifat wajib Qur’an yang berhubungan dengan lajaran Akhlak dari
sifat-sifat Rasul Allah Swt. 2. Pengetahuan : Kemenag
sifatnya ( Rasul ) meneladani sifat-sifat Rasul rasul Allah
a. Pilihan Ganda kelas VII
dalam kehidupan Allah Swt dalam 2. Sifat-sifat Menanya:
b. Essay 2. Al-Qur’an
3.2. Menguraikan sifat- kehidupan. mustahil rasul  Melakukan tanya jawab tentang sifat- c. Penugasan terjemah
sifat Rasul Allah Swt. 3.2.1. Menguraikan sifat-sifat sifat Rasul Allah Swt. 3. Keterampilan : 3. Sumber-
Allah
4.2. Menyajikan peta Rasul Allah Swt Mengeksplorasi: a. Praktek sumber lain
3. Sifat-sifat jaiz
konsep sifat-sifat 3.2.2. Menyebutkan sifat-sifat  Mencari informasi dari berbagai b. Projek yang terkait
rasul Allah
Rasul Allah Swt. Rasul Allah Swt. sumber materi sifat-sifat wajib, c. Portofolio dengan
4. Perilaku muslim mustahil dan jaiz Rasul Allah Swt. materi
3.2.3. Menyimpulkan sifat-sifat yang  Mendiskusikan sifat-sifat Rasul Allah
Rasul Allah Swt. mencerminkan Swt dan contoh menerapkan sifat
4.2.1. Mencontohkan sifat beriman pada amanah dalam kehidupan sehari-hari.
amanah dalam kehidupan sifat-sifat rasul Mengasosiasi:
sehari-hari. Allah  Membuat kesimpulan tentang sifat-
sifat Rasul Allah Swt dan contoh
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
perilaku muslim yang mencerminkan
beriman pada sifat-sifat rasul Allah
Mengkomunikasikan:
 Presesntasi/menyerahkan laporan hasil
diskusi tentang sifat-sifat Rasul Allah
Swt dan contoh menerapkan sifat
amanah dalam kehidupan sehari-hari.
 kelompok yang lain memberikan
komentar dan penilaian dengan
panduan yang disediakan.

1.3. Meyakini adanya 1.3.1. Membiasakan meyakini MU’JIZAT DAN Mengamati: 1.Sikap : 4 JP 1. Buku Paket
mukjizat serta kejadian adanya mukjizat dan KEJADIAN LUAR  Mengamati kisah dan gambar-gambar a. Jurnal Pembe- Akidah
luar biasa lainnya kejadian luar biasa lainnya BIASA LAINNYA tentang mukjizat para rasul Allah lajaran Akhlak dari
(karamah, ma’unah, (karomah, ma’umah dan 1. Mukjiat para Menanya: b. Penilaian Diri Kemenag
dan irhas) irhas). rasul Allah  Melakukan tanya jawab tentang kisah c. Penilaian antar kelas VII
2.3. Menampilkan perilaku 2.3.1. Membiasakan 2. Kejadian luar dan gambar-gambar tentang mukjizat peserta didik 2. Al-Qur’an
yang mencerminkan menampilkan perilaku yang yang diamati. d. Portofolio terjemah
biasa selain
beriman pada mukjizat mencerminkan beriman Mengeksplorasi: 2. Pengetahuan : 3. Sumber-
mukjizat
dan kejadian luar biasa pada mukjizat dan kejadian  Mencari informasi dari berbagai a. Pilihan Ganda sumber lain
(karomah, sumber materi tentang pengertian,
selain mukjizat. luar biasa selain mukjizat. b. Essay yang terkait
ma’umah dan contoh dan hikmah mukjizat dan
3.3. Memahami pengertian, 3.3.1. Menjelaskan pengertian, c. Penugasan dengan
irhas) kejadian luar biasa lainnya (karomah,
contoh dan hikmah contoh dan hikmah ma’umah dan irhas). 3. Keterampilan : materi
mukjizat serta kejadian mukjizat dan kejadian luar 3. Hikmah a. Praktek
 Mengidentifikasi tentang contoh
luar biasa lainnya biasa lainnya (karomah, mukjizat dan mukjizat dan kejadian luar biasa b. Projek
(karamah, ma’unah, ma’umah dan irhas). kejadian uar lainnya (karomah, ma’umah dan irhas) c. Portofolio
dan irhas) 3.3.2. Menyebutkan contoh biasa lainnya Mengasosiasi:
4.3. Menyajikan kisah- mukjizat dan kejadian luar  Membuat kesimpulan tentang
kisah dari berbagai biasa lainnya (karomah, pengertian, contoh dan hikmah
sumber tentang adanya mukjizat dan kejadian luar biasa
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
mukjizat dan kejadian ma’umah dan irhas). lainnya (karomah, ma’umah dan irhas)
luar biasa lainnya 3.3.3. Mengidentifikasi contoh Mengkomunikasikan:
( karamah, ma’unah, dan hikmah mukjizat dan
 Presesntasi/menyerahkan laporan hasil
dan irhas). kejadian luar biasa lainnya diskusi dan analisis data dan fakta
(karomah, ma’umah dan tentang pengertian, contoh kisah dan
irhas). hikmah mukjizat dan kejadian luar
4.3.1. Mempresentasikan kisah- biasa lainnya (karomah, ma’umah dan
kisah dari berbagai sumber irhas)
tentang adanya mukjizat  Kelompok yang lain memberikan
dan kejadian luar biasa komentar dan penilaian dengan
panduan yang disediakan.
lainnya (karomah,
ma’umah dan irhas).
1.4. Menghayati sifat 1.4.1. Membiasakan menghayati HUSNUZHAN, Mengamati : 1.Sikap : 6 JP 1. Buku Paket
dampak positif sifat husnuzhan, tawadhu’, TAWADHU’,  mengamati ayat tentang teladan Nabi a. Jurnal Pembe- Akidah
husnuzhan, tawadhu’, tasamuh, dan ta’awun. TASAMUH DAN saw lajaran Akhlak dari
b. Penilaian Diri Kemenag
tasamuh, dan 2.4.1. Membiasakan berperilaku TA’AWUN  ٌ‫ُول هللاِ ُأس َْوةٌ َح َسنَة‬
ِ ‫لَّقَ ْد َكانَ لَ ُك ْم فِي َرس‬ c. Penilaian antar kelas VII
ta’awun. husnuzhan, tawadhu’, 1. Pengertian (Al-Ahzab 33:21)
peserta didik 2. Al-Qur’an
2.4. Terbiasa berperilaku tasamuh, dan ta’awun. husnuzhan,  Mendengar penjelasan guru tentang
d. Portofolio terjemah
husnuzhan, tawadhu’, 3.4.1. Menjelaskan pengertian pengertian husnuzhan, tawadhu’,
tawadhu’, 2. Pengetahuan : 3. Sumber-
tasamuh, dan ta’awun
tasamuh, dan ta’awun husnuzhan, tawadhu’, tasamuh, dan a. Pilihan Ganda sumber lain
 Mengamati dan memperhatikan b. Essay yang terkait
dalam kehidupan tasamuh, dan ta’awun.
ta’awun gambar tentang husnuzhan, tawadhu’, c. Penugasan dengan
sehari-hari 3.4.2. Menyebutkan contoh tasamuh, dan ta’awun..
2. Contoh sikap 3. Keterampilan : materi
3.4. Memahami pengertian, husnuzhan, tawadhu’, Menanya
husnuzhan, a. Praktek
contoh, dan dampak tasamuh, dan ta’awun.  Bertanya jawab tentang isi-isi gambar b. Projek
positifnya sifat 3.4.3. Mengidentifikasi contoh tawadhu’,
dan kisah yang disediakan tentang c. Portofolio
husnuzhan, tawadhu’, husnuzhan, tawadhu’, tasamuh, dan husnuzhan, tawadhu’, tasamuh, dan
tasamuh, dan ta’awun tasamuh, dan ta’awun. ta’awun ta’awun.
4.4. Mensimulasikan 4.4.1. Mempresentasikan dampak 3. Hikmah Mengeksplorasi:
dampak positif dari positif husnuzhan, husnuzhan,  Menggali informasti tentang
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
akhlak terpuji tawadhu’, tasamuh, dan tawadhu’, husnuzhan, tawadhu’, tasamuh, dan
(husnuzhan, tawadhu’, ta’awun. tasamuh, dan ta’awun dengan cara berdiskusi
tasamuh, dan ta’awun  Mencari contoh dan dampak positif
ta’awun) husnuzhan, tawadhu’, tasamuh, dan
ta’awun.
Mengasosiasi:
 Menyimpulkan materi tentang
tawakkal, ikhtiar, sabar, syukur dan
qanaah.
 Menyiapkan drama dan naskahnya
mensimulasikan perilaku husnudzhan,
tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun
dan dampak positifnya dalam
kehidupan
Mengkomunikasikan
 Mempraktekan drama tentang perilaku
husnudzhan, tawaadhu’, tasaamuh,
dan ta’aawun dan dampak positifnya
dalam kehidupan
 Setiap kelompok memberikan komentar
penampilan kelompok lainnya.

1.5. Menolak sifat hasad, 1.5.1. Membiasakan menolak sifat HASAD, Mengamati : 1.Sikap : 6 JP 1. Buku Paket
dendam, ghibah, fitnah hasad, dendam, ghibah, DENDAM,  Mendengar penjelasan guru tentang a. Jurnal Pembe- Akidah
dan namimah fitnah dan namimah. GHIBAH, pengertian hasad, dendam, ghibah, lajaran Akhlak dari
2.5. Terbiasa menghindari 2.5.1. Membiasakan berperilaku FITNAH, DAN fitnah dan namimah. b. Penilaian Diri Kemenag
perilaku hasad, menolak sifat hasad, NAMIMAH  Mengamati dan memperhatikan kisah- c. Penilaian antar kelas VII
kisah dan gambar-gambar yang
dendam, ghibah, fitnah dendam, ghibah, fitnah dan 1. Pengertian peserta didik 2. Al-Qur’an
berhubungan dengan perilaku hasad,
dan namimah dalam namimah. hasad, 2. Pengetahuan : terjemah
dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
kehidupan sehari-hari 3.5.1. Menjelaskan pengertian dendam, a. Pilihan Ganda 3. Sumber-
Menanya
3.5. Memahami pengertian, hasad, dendam, ghibah, sumber lain
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
contoh dan dampak fitnah dan namimah. ghibah, fitnah  Memberikan komentar dan bertanya b. Essay yang terkait
negatifnya sifat hasad, 3.5.2. Menyebutkan contoh dan namimah tentang hasad, dendam, ghibah, fitnah c. Penugasan dengan
dendam, ghibah, fitnah hasad, dendam, ghibah, 2. Contoh sikap dan namimah. 3. Keterampilan : materi
dan namimah fitnah dan namimah. hasad, dendam, Mengeksplorasi: a. Praktek
4.5. Mensimulasikan 3.5.3. Mengidentifikasi contoh  Menggali informasti tentang hasad, b. Projek
ghibah, fitnah
dampak negatif dari dan dampak negatif hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah c. Portofolio
dan namimah pengertian dan dalil-dalilnya.
akhlak tercela ( hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
dendam, ghibah, fitnah namimah. 3. Hikmah hasad,  Mencari dan mencermati contoh
dendam, bentuk-bentuk dari perilaku dan
dan namimah) 4.5.1. Mempresentasikan dampak
ghibah, fitnah dampak negatif hasad, dendam,
negatif hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah
ghibah, fitnah dan dan namimah
Mengasosiasi:
namimah.  Menyimpulkan materi tentang hasad,
dendam, ghibah, fitnah dan namimah
 Membuat laporan hasil diskusi
 Mengajak siswa merenung dan
Targhib tentang hasad dan ghibah.
Mengkomunikasikan
 Menyerahkan laporan dan
mempresentasikan contoh perilaku dan
dampak negatif hasad, dendam,
ghibah, fitnah dan namimah
1.6. Menghayati adab 1.6.1. Membiasakan menghayati ADAB BERGAUL Mengamati : 1.Sikap : 4 JP 1. Buku Paket
kepada saudara dan adab kepada saudara dan DENGAN  Mengamati gambar dan kisah tentang a. Jurnal Pembe- Akidah
teman teman. SAUDARA DAN adab kepada saudara dan teman lajaran Akhlak dari
2. Pengetahuan : Kemenag
2.6. Terbiasa menerapkan 2.6.1. Menunjukkan perilaku TEMAN Menanya
a. Pilihan Ganda kelas VII
adab islami kepada terbiasa menerapkan adab 1. Adab Islami  Bertanya jawab tentang adab kepada b. Essay 2. Al-Qur’an
saudara dan teman kepada saudara dan teman.. kepada saudara saudara dan teman c. Penugasan terjemah
3.6. Memahami adab 3.6.1. Menjelaskan pengertian dan teman. Mengeksplorasi: 3. Keterampilan : 3. Sumber-
kepada saudara dan adab kepada saudara dan 2. Dalil adab  Menggali informasti tentang a. Praktek sumber lain
pengertian, dalil, dan hikmah adab
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
teman teman. bergaul dengan kepada saudara dan teman. b. Projek yang terkait
4.6. Mensimulasikan adab 3.6.2. Mengidentifikasi dalil saudara dan  Mencari dan mencermati contoh kisah/ c. Portofolio dengan
kepada saudara dan tentang adab kepada teman. fenomena tentang adab kepada saudara materi
teman saudara dan teman. 3. Hikmah adab dan teman
3.6.3. Menjelaskan hikmah adab kepada saudara  Mendiskusikan adab kepada saudara
kepada saudara dan teman. dan teman. dan teman
4.6.1. Mensimulasikan adab Mengasosiasi:
kepada saudara dan teman.  Menyimpulkan materi tentang adab
kepada saudara dan teman.
 Menyusun skenario untuk
mensimulasikan adab kepada saudara
dan teman..
Mengkomunikasikan
 Menyerahkan tugas dan mensimulasikan
adab kepada saudara dan teman.
 Setiap kelompok saling menilai
penampilan kelompok lain

1.7. Menghayati kisah 1.7.1. Membiasakan menghayati KETEGUHAN Mengamati : 1.Sikap : 4 JP 1. Buku Paket
keteladan sahabat Abu kisah keteladanan sahabat IMAN SAHABAT  Mengamati dan memperhatikan kisah a. Jurnal Pembe- Akidah
Bakar ra. Abu Bakar ra. ABU BAKAR keteladanan sahabat Abu Bakar ra lajaran Akhlak dari
b. Penilaian Diri Kemenag
2.7. Meneladani sifat-sifat 2.7.1. Membiasakan meneladani ASH-SHIDDIQ Menanya
2. Pengetahuan : kelas VII
utama sahabat Abu sifat-sifat utama sahabat 1. Biografi Abu  Memberikan komentar dan bertanya a. Pilihan Ganda 2. Al-Qur’an
Bakar ra. Abu Bakar ra. Bakar ra. Biografi Abu Bakar ra b. Essay terjemah
3.7. Menganalisis kisah 3.7.1. Menjelaskan sifat-sifat 2. Kisah Mengeksplorasi: c. Penugasan 3. Sumber-
keteladan sahabat Abu utama sahabat Abu Bakar keteladanan  Menggali informasti tentang Biografi 3. Keterampilan : sumber lain
sahabat Abu sifat-sifat utama dan keteladanan a. Praktek yang terkait
Bakar ra. ra.
Bakar ra. sahabat Abu Bakar ra b. Projek dengan
4.7. Menceritakan kisah 3.7.2. Menjelaskan keteladanan 3. Sifat-sifat utama  Mengidentifikasi sifat-sifat utama c. Portofolio materi
keteladan sahabat Abu sahabat Abu Bakar ra. sahabat Abu sahabat Abu Bakar ra yang harus
Bakar ra. 4.7.1. Mensimulasikan kisah Bakar ra dijadikan teladan dalam kehidupan
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
keteladanan sahabat Abu sehari-hari
Bakar ra. Mengasosiasi:
 Menyimpulkan materi tentang kisah
keteladanan sahabat Abu Bakar ra
 Menuliskan kisah keteladanan sahabat
Abu Bakar ra
Mengkomunikasikan
 Mennyerahkan hasil tulisan tentang
kisah keteladanan sahabat Abu Bakar
ra b
 Salah satu siswa/i menceritakan kisah
keteladanan sahabat Abu Bakar ra.
 guru memberi penguatan/penjelasan
tentang hasil cerita siswa

Mengetahui, Jakarta, Juli 2015

Kepala MTsN Guru Mata Pelajaran

............................