TUGAS 2

MEMBUAT PENGEMBANGAN MATERI AJAR DAN MODEL/METODE PEMBELAJARAN

LK 1: Penjabaran KI, KD, IPK dan Materi Pembelajaran

Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran
Satuan Pendidikan : MTSS PP. ANSHARULLAH
Kelas/Semester : VIII / I

Indikator Pencapaian Tujuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kompetensi (IPK) Pembelajaran
1.1. Meyakini adanya dan kebenaran 1.1.1 Peserta didik diminta meyakini Setelah pembelajaran Perwujudan sikap
kitab-kitab Allah Swt adanya dan kebenaran kitab- selesai, Peserta didik religius dalam
kitab Allah Swt dapat menyimpulkan pembelajaran tentang
1.2. Menghayati keutamaan alQur'an
adanya dan kebenaran • Teks deskripsi
kitab-kitab Allah Swt • Struktur teks
deskripsi dan
contoh-contoh
telaahannya.

2.1. Menampilkan perilaku yang 2.1.1 Pembimbingan dalam Setelah pembelajaran Perwujudan sikap
mencerminkan beriman kepada pembiasaan berperilaku selesai, Peserta didik sportif dan disiplin
kitab Allah Swt positif yang sesuai dengan mampu meneladani dalam pembelajaran
keimanan terhadap sikap kecintaan tentang
keberadaan dan kebenaran • Teks deskripsi
kitab Allah Swt
2.2.Mengamalkan sikap kecintaan kepada kitab – kitab • Struktur teks
2.1.2 Pembimbingan kecintaan deskripsi dan
kepada kitab – kitab allah allah
kepada kitab- kitab Allah contoh-contoh
2.3.Memahami sejarah, hakikat, dan . telaahannya.
keistimewaan al-Qur'an (Terintegrasi pada KI 3
2.1.3. Memahami sejarah, hakikat,
dan keistimewaan al-Qur'an dan KI 4)

3.1 Memahami hakikat beriman kepada 3.1.1 Siswa dapat menjelaskan Setelah • Pentingnya mengimani
kitab-kitab Allah Swt hakikat beriman kepada kitab- pembelajaran kitab Allah swt
3.2 Memahami dalil naqli dan aqli kitab Allah Swt selesai peserta • dalil naqli dan aqli
terkait dengan Al-Qur’an 3.3.1 Siswa dapat menjelaskan dalil didik mampu
terkait dengan Al-
3.3 Menjelaskan pengertian kitab- naqli dan aqli terkait dengan menganalisis
kitab Allah dan shuhuf hakikat beriman Qur’an
Al-Qur’an
3.4 Menjelaskan keistimewaan Al- 3.3.1 Siswa dapat menjelaskan kepada kitab-kitab • Pengertian kitab dan
Qur’an pengertian kitab-kitab Allah Allah Swt suhuf
dan shuhuf • Kitab – kitab Allah dan
3.4.1 Siswa dapat menjelaskan para penerimanya
keistimewaan Al-Qur’an
• sejarah, hakikat, dan
keistimewaan al-Qur'an
• bukti-bukti keistimewaan
al-Qur'an
 4.1.1 Siswa dapat membuat peta Setelah pembelajaran • Hikmah mengimani
4.1.1 Menyajikan data dan fakta serta
konsep tentang kebenaran selesai peserta didik kitab Allah
sumber tentang kebenaran kitab-
kitab-kitab Allah swt. mampu menjelaskan
kitab Allah swt. • Dalil-dalil tentang
4.2.1 Siswa dapat hikmah mengimani
4.1.1 Mendiskusikan secara kelompok mempresentasikan hasil Keberadaan Kitab-Kitab
kitab allah Allah swt
hikmah mengimani kitab-kitab dan diskusi secara kelompok
suhuf-suhuf Allah Swt hikmah mengimani kitab- • Kitab-Kitab Allah Yang
4.1.1 Membuat kesimpulan tentang kitab dan suhuf-suhuf Allah Wajib Diimani
makna dalil, pengertian,macam, Swt
perbedaan, serta hikmah beriman 4.3.1 Siswa dapat
kepada kitab-kitab dan suhuf- mempresentasikan
suhuf Allah Swt. dalil,perbedaan,serta hikmah
beriman kepada kitab – kitab
4.1.1 Membuat kesimpulan tentang dan suhuf
fenomena-fenomena tentang 4.2.2 Siswa dapat
perilaku orang yang mengimani mempresentasikan hasil
kitab-kitab dan suhuf-suhuf Allah diskusi secara kelompok
Swt perilaku – perilaku orang
mengimani kitab-kitab dan
suhuf-suhuf Allah Swt
Keterangan:
1. KD dari KI-3 dan KD dari KI-4
2. Tentukan dimensi Pengetahuan (Faktual, konseptual, prosedural, metakognitif)
3. Tentukan bentuk keterampilan, apakah keterampilan abstrak atau keterampilan konkrit
4. Rumusan IPK pada setiap KD dari KI-3 dan pada KD dari KI-4 minimal memiliki 2 Indikator
5. Perumusan Tujuan Pembelajaran mengandung komponen Audience, behaviour, condition dan Degree (ABCD) (pedoman
modul halaman 27)
LK 2: Pengembangan Materi Ajar
Mengerjakan tugas pengembangan materi ajar berorientasi pada advance material yaitu apa, mengapa, bagaimana dan untuk apa serta
dimensi oengetahuan yaitu faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif (mengacu kepada struktur pengembangan bahan ajar)
Catatan:
Sebaiknya pastikan tema bahan ajar dan RPP satu tema dengan yang akan dipeerteachingkan dan di PPL-Kan
Tujuan:
Mahasiswa dapat mengembangkan salah satu materi yang diperoleh secara mendalam dengan basis problem base learning (PBL)
Format Materi Ajar
Halaman Sampul
A. Pendahuluan
B. Capaian Pembelajaran
C. Sub Capaian Pembelajaran
D. Uraian Materi
Uraian materi harus berbasis problem based learning:
- Selalu diawali dengan penyajian masalah/ paparan masalah
- Masalah real, relevan dengan content domain/materi dalam bentuk identifikasi masalah berdasarkan masalah
- Paparan materi secara detail (mendalam)
- Masalah berupa deskripsi atau gambar
- Sumber masalah dari kehidupan nyata, berita, dll

E. Forum diskusi
F. Rangkuman
G. Tes Formatif
H. Kunci Jawaban Tes Formatis
I. Daftar Pustaka
LK 3: Penentuan Model Pembalajaran
Langkah pemaduan model pembelajaran sebagai berikut:
1. Pilih pasangan KD dari Mata Pelajaran yang diampu sesuai hasil analisis keterkaitan KI-KD dan materi ajar
2. Rumusan IPK dari KD di KI-3 dan KD di KI-4 sesuai dengan dimensi proses atau level pengetahuan dan dimensi kategori
pengetahuan serta keterampilan yang terkandung di masing-masing KD
3. Petakan pemilihan model pembelajaran sesuai KD dengan mempertimbangkan rambu-rambu pemilihan model pembelajaran
4. Pilih model pembelajaran sesuai dengan KD dengan memperimbangkan rambu-rambu pemilihan model pembelajaran
5. Tentukan kegiatan peserta didik dan kegiatan guru sesuai dengan langkah-langkah (fase) model pembelajaran yang dipilih,
kemudian sinkronkan dengan proses berfikir ilmiah (saintifik) sampai mengacu IPK
 Tabel
Penetuan Model Pembelajaran
Satuan Pendidik : MTSS PP. ANSHARULLAH
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : VII/1

Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Keterangan

3.1 Memahami hakikat Model Pembelajaran Based learning 1. Pernyataan tentang KD 3.1 , 3.2 dan 3.3 lebih
beriman kepada menitikberatkan pada pemahaman pengetahuan faktual,
kitab-kitab Allah Swt konseptual, prosedural, dan dimungkinkan sampai
3.2 Memahami dalil naqli metakognitif. Mehamami pengertian dari kitab – kitab allab
dan aqli terkait juga
dengan Al-Qur’an 2. Pernyataan KD. 4 lebih menitikberatkan pada pemahaman
3.3 Menjelaskan
pengetahuan keistimewaan dari alquran dalam kehidupan
pengertian kitab-
sehari - hari
kitab Allah dan
shuhuf
3.4 Menjelaskan
keistimewaan Al-
Qur’an

4.1 Menyajikan data dan 1. Pernyataan tentang KD 4.1, 4.2, dan 4.3 dan 4.4 menitik
fakta serta sumber beratkan pada taksonomi keterampilan kongkret
tentang kebenaran memperaktikan kedepan tentang menceritakan kebenaran
kitab-kitab Allah kitab – kitab Allah,hikmah – hikmah serta perilaku orang
swt mengimani kitab Allah
 • Mendiskusikan
secara kelompok
hikmah mengimani
kitab-kitab dan
suhuf-suhuf Allah
Swt
4.3 Membuat kesimpulan
tentang makna dalil,
pengertian,macam,
perbedaan, serta
hikmah beriman
kepada kitab-kitab
dan suhuf-suhuf
Allah Swt
4.4 Membuat kesimpulan
tentang fenomena-
fenomena tentang
perilaku orang yang
mengimani kitab-
kitab dan suhuf-suhuf
Allah Swt
 Tabel
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Satuan Pendidikan : MTSS PP ANSHARULLAH
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : VII/1
KI3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca]
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Fase Model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)

Discovery Mengamati Menanya Mengumpulka Menalar Mengkomunikas

learning n infomasi ikan
3.1 Memahami 3.1.1 Siswa dapat Secara Fase model guru 1. Guru 1. Guru 1. Guru meminta
Guru megajak
hakikat menjelaskan keseluruhan discovery memberikan meminta meminta peserta didik
pesrta didik
beriman hakikat beriman Setelah learning kesempatan peserta didik peserta menarik
tanya jawab te
kepada kitab- kepada kitab- pembelajaran peserta didik untuk didik untuk kesimpulan dari
kitab Allah kitab Allah Swt 1. Pemberian tang isi
selesai peserta membaca materi kandungan ayat mengidentifi memprese materi yang di
Swt 3.2.1 Siswa dapat didik mampu Stimulus tentang hakikat kasikan dalil ntasikan jelaskan.
3.2 Memahami menjelaskan tentang kitab-
menganalisis 2. Idenifikasi beriman kepada kitab Allah Swt – dalil terkait hasil
dalil naqli dan dalil naqli dan
hakikat Masalah kitab pengertian,maca alquran dan diskusi
aqli terkait aqli terkait
dengan Al- beriman Allah,pengertian m, dan keistimeaan tentang
dengan Al-
Qur’an kepada kitab 3. Pengumpu dan perbedaan al quran keistimewa
Qur’an
3.3 Menjelaskan allah lan data keistimewaan antara kitab dan 2. an kitab al
3.3.1 Siswa dapat suhuf Allah Swt
pengertian alquran quran
menjelaskan
kitab-kitab pengertian 4. Pengolaha
Allah dan kitab-kitab Allah
shuhuf n Data dan
dan shuhuf Pembuktian
3.4 Menjelaskan 3.4.1 Siswa
keistimewaa dapat 5. Menarik
n Al-Qur’an menjelaskan Kesimpulan
keistimewaan
Al-Qur’an

1. Guru 1. Guru 1. Guru

4.1 Menyajikan data 4.1 siswa dapat Setelah
dan fakta serta mempersentasikan meminta meminta menugaskan
tentang kebenaran pembelajaran peserta didik peserta siswa untuk
sumber tentang
kebenaran kitab- kitab-kitab Allah selesai peserta menganalisi didik menyajikan
kitab Allah swt. swt. didik mampu s kebenaran menilai hasil analisis
mengkonstru kitab allah hasil tentang
4.2 Mendiskusikan 4.2 siswa dapat ksi fakta 2. Guru diskusi hikmah
secara kelompok mempersentasikan
tentang meminta tentang beriman
hikmah tentang mengimani
kitab-kitab dan kebenaran kitab peserta didik hikmah kepada kitab
mengimani
suhuf-suhuf Allah allah,dalil- dalil untuk beriman allah
kitab-kitab dan
suhuf-suhuf Swt dan juga prilaku menganalisi kepada 2. Guru
Allah Swt orang beriman s tentang kitab allah menugaskan
4.3
siswa dapat kepada kitab hikmah 2. Guru siswa untuk
4.3 Membuat mempersentasikan allah beriman meminta menyajikan
kesimpulan tentang makna
kepada kitab peserta hasil analisis
tentang dalil,
allah Didik tentang
makna dalil, pengertian,macam
pengertian,ma 3. Guru menilai keistimewaan
, perbedaan, serta
cam, meminta hasil alquran
hikmah beriman
perbedaan, 4.4 Siswa dapat peserta didik diskusi
serta hikmah mempresentasikan untuk tentang
beriman hasil diskusi menganalisi keistimewa
 kepada kitab- secara kelompok tentang an al quran
kitab dan perilaku – dalil,pengerti
suhuf-suhuf perilaku orang an beriman
Allah Swt mengimani kitab- kepada kitab
4.4 Membuat kitab dan suhuf- allah
kesimpulan suhuf Allah Swt 4. guru
tentang meminta
fenomena- peserta didik
fenomena untuk
tentang perilaku menganalisi
orang yang s tentang
mengimani perilaku
kitab-kitab dan mengimani
suhuf-suhuf
kitab allah
Allah Swt

Kampar 2022

ARI MUSNI RISQI,S.Pd.