KITAB ALLAH

RPP .
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTs………………………………………..

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Gasal
Materi Pokok : Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 x 40 JP)
A. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1. Memahami hakikat beriman kepada 3.1.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-
kitab-kitab Allah SWT. kitab Allah SWT.
3.1.2. Mengidentifikasi dalil tentang beriman kepada
kitab-kitab Allah SWT.
3.1.3. Menjelaskan dasar dan tujuan beriman kepada
kitab-kitab Allah SWT.
1.1. Meyakini adanya dan kebenaran kitab-
kitab Allah SWT.
2.1. Menampilkan perilaku yang
mencerminkan beriman kepada kitab Allah
SWT.
4.1. Menyajikan data dari berbagai
4.1.1.Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran kitab-
sumber tentang kebenaran kitab-kitab Allah
kitab Allah SWT.
SWT.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang beriman
kepada kitab-kitab Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :
 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
2. Pertemuan 2
 Mengidentifikasi dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
3. Pertemuan 3
 Menjelaskan dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
4. Pertemuan 4
 Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran kitab-kitab Allah SWT.
D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1
 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
2. Pertemuan 2
 Mengidentifikasi dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
3. Pertemuan 3
 Menjelaskan dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
4. Pertemuan 4
 Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran kitab-kitab Allah SWT.
 Uji Kompetensi 1
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : kontekstual, kooperatif
3. Teknik : Information Search
F. Media, Alat Dan Sumber Belajar
1. Media
a. Lembar Asmaul husna .
2. Alat
a.Laptop
b.Print Out Presentasi Powerpoint
3. Sumber Belajar
a. Lukman Chakin, Moh. Solehudin. 2014. Akidah Akhlak Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas
VIII. Jakarta: Kementerian Agama RI Direktorat Jendral Pendidikan Islam
b. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Semester Ganjil. Araminta Sains
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama:
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
c. Memberikan motivasi pentingnya Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT.
d. Memberikan appersepsi pembelajaran
e. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.
f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati:
 Mengamati ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
Menanya:
 Melakukan tanya jawab tentang isi kandungan ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah
SWT.,
 Melakukan tanya jawab tentang pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,
Mengeksplorasi:
 membaca dari berbagai sumber materi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
 Mendiskusikan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, serta kebenaran beriman
kepada kitab-kitab Allah SWT.
Mengasosiasi:
 Membuat kesimpulan makna pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,
Mengkomunikasikan:
 Presesntasi hasil diskusi dan analisis dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, serta
fenomena-fenomena kebenaran beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas Dalil Beriman
kepada kitab-kitab Allah
e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan Kedua:
d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
e. Memberikan appersepsi pembelajaran
Mengamati:
Menanya:
SWT.,
 Melakukan tanya jawab tentang dalil beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,
Mengeksplorasi:
 Mendiskusikan dalil beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
Mengasosiasi:
 Membuat kesimpulan makna dalil beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,
Mengkomunikasikan:
 Presesntasi hasil diskusi dan analisis dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu Dasar dan Tujuan Beriman
kepada kitab-kitab Allah.
Pertemuan Ketiga:
Mengamati:
Menanya:
SWT.,
 Melakukan tanya jawab tentang dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,
Mengeksplorasi:
 Mendiskusikan dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
Mengasosiasi:
 Membuat kesimpulan dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,
Mengkomunikasikan:
 Presesntasi hasil diskusi dan analisis dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu fenomena-fenomena
kebenaran Kitab-kitab Allah SWT.
Pertemuan Ke Empat:
Mengamati:
Menanya:
SWT.
Mengeksplorasi:
 membaca dari berbagai sumber materi tentang kebenaran kitab-kitab Allah SWT.
Mengasosiasi:
 Membuat kesimpulan fenomena-fenomena tentang kebenaran beriman kepada kitab-kitab Allah
SWT.
Mengkomunikasikan:
 Presesntasi hasil analisis tentang fenomena-fenomena kebenaran beriman kepada kitab-kitab
Allah SWT
c. Melakukan Ulangan Harian
d. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/Nilai Instrumen

1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir
2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir
3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir
4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan Terlampir
pendapat/presentasi
5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan Terlampir
masyarakat
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.
b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didik
c. Kisi-kisi :
No Sikap/Nilai Instrumen
1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir
2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir
3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir
4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir
5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir
6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir
7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau Terlampir
menggunakan barang milik orang lain
3. Pengetahuan
a.Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b.Bentuk Instrumen : Uraian
c.Kisi-kisi :
No. Indikator Instrumen
Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab Jelaskan pengertian beriman kepada kitab
1.
Allah!
Mengidentifikasi dalil tentang beriman kepada kitab Bagaimana dalil tentang beriman kepada
2.
kitab Allah?
Menjelaskan dasar dan tujuan beriman kepada kitab Jelaskan dasar dan tujuan beriman
3.
kepada kitab Allah!
4. Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran kitab Apa bukti kebenaran kitab Allah?
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja
c. Kisi-kisi :
1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir
Malang,…….
Kepala MTs ............................ Guru Mata Pelajaran
............................................ ............................................
NIP. NIP.
RPP . 2
Satuan Pendidikan : MTs. ……………………………………..

Materi Pokok : Akhlak Terpuji Kepada Diri Sendiri
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 x 40 menit)
A. Kompetensi Inti:
3.2. Memahami pengertian, contoh, dan 3.2.1. Menunjukkan dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar,
dampak positif sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, sabar, syukur dan qana’ah Allah
syukuur dan qana’ah 3.2.2. Menjelaskan pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar,
syukur dan qana’ah
3.2.3. Mengidentifikasi sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur
dan qana’ah
2.1. Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur dan qana’ah sesuai perintah syariat
2.2. Berperilaku tawakal, ikhtiyar, sabar,
syukur dan qana’ah sesuai perintah syariat
4.2. Menunjukkan contoh-contoh perilaku 4.2.1. Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji
akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)
sabar, syukur dan qana’ah)
1. Pertemuan 1
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak
terpuji kepada diri sendiri, diharapkan peserta didik mampu :
 Menunjukkan dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah
2. Pertemuan 2
 Menjelaskan pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
3. Pertemuan 3
 Mengidentifikasi sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
4. Pertemuan 4
 Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur dan qana’ah)
1. Pertemuan 1
 Menunjukkan dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah
2. Pertemuan 2
 Menjelaskan pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
3. Pertemuan 3
 Mengidentifikasi sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
4. Pertemuan 4
 Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur dan qana’ah)
F. Media, Alat Dan Sumber Belajar
1. Media
b. Lembar Asmaul husna .
2. Alat
c.Laptop
d.Print Out Presentasi Powerpoint
3. Sumber Belajar
b. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Semester Ganjil. Araminta Sains

Pertemuan pertama:
c. Memberikan motivasi pentingnya Akhlak terpuji kepada diri sendiri.
Mengamati :
 Mengamati gambar-gambar dan atau video yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar,
sabar, syukur dan qana’ah.
Menanya:
 Melakukan tanya jawab tentang maksud dan makna yang terkandung dalam gambar-gambar dan
atau video yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
Mengeksplorasi :
 Membaca dari berbagai sumber materi tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
beserta dalil-dalilnya
Mengasosiasi:
 Membuat peta konsep tentang pembagian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan/menyajikan contoh tentang fenomena-fenomena kehidupan yang
berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas pengertian tawakal,
ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
Pertemuan Kedua:
c. Memberikan motivasi pentingnya Akhlak terpuji kepada diri sendiri.
Mengamati :
 Menyimak penjelasan guru tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
Menanya:
 Menanyakan ulang tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
Mengeksplorasi :
 Mendiskusikan pengertian,contoh orang yang mengimani pengertiansifat tawakal, ikhtiyar, sabar,
syukur dan qana’ah.
Mengasosiasi:
 Saling mencocokkan rumusan tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan
qana’ah
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan /menyajikan contoh tentang fenomena-fenomena kehidupan yang
berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas identifikasi
tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
Pertemuan Ketiga:
c. Memberikan motivasi pentingnya Akhlak terpuji kepada diri sendiri
Mengamati :
Menanya:
Mengeksplorasi :
 Membaca dari berbagai sumber materi tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
beserta dalil-dalilnya
Mengasosiasi:
 Menyimpulkan contoh-contoh perilaku orang yang mengimani sifat tawakal, ikhtiyar, sabar,
Mengkomunikasikan:
d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu contoh tentang fenomena-
fenomena kehidupan yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan
qana’ah
Pertemuan Keempat:
c. Memberikan motivasi pentingnya Akhlak terpuji kepada diri sendiri
Mengamati :
Menanya:
Mengeksplorasi :
 Menggali dari berbagai sumber/media tentang fenomena-fenomena kehidupan sebagai bukti dari
sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
Mengasosiasi:
 Menyimpulkan contoh-contoh perilaku orang yang mengimani sifat tawakal, ikhtiyar, sabar,
 Menyimpulkan fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat tawakal,
ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
Mengkomunikasikan:
c. Melakukan Ulangan Harian
d. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi :

pendapat/presentasi
masyarakat
2. Sikap sosial
c. Kisi-kisi :
3. Pengetahuan
d.Teknik Penilaian : Tes Tertulis
e.Bentuk Instrumen : Uraian
f.Kisi-kisi :
Menunjukkan dalil tentang sifat tawakal, Bagaimana dalil tentang sifat tawakal,
1.
ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah?
Menjelaskan pengertian sifat tawakal, Jelaskan pengertian sifat tawakal, ikhtiyar,
2.
ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah sabar, syukur dan qana’ah !
Mengidentifikasi sifat tawakal, ikhtiyar, Sebutkan ciri-ciri sifat tawakal, ikhtiyar,
3.
sabar, syukur dan qana’ah sabar, syukur dan qana’ah !
Menunjukkan contoh-contoh perilaku Berikan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji
4. akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar,
ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah) syukur dan qana’ah)
4. Keterampilan
d. Teknik Penilaian : Tes Praktik
e. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja
f.Kisi-kisi :
Malang,…….
................................... ..........................................
NIP. NIP.
RPP . 3
Satuan Pendidikan : MTs……………………………………….

Materi Pokok : Akhlak tercela kepada Diri Sendiri.
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut panda
B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR :

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
3.3. Memahami pengertian, contoh, 3.3.1.Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan
dan dampak negatif sifat ananiah, putus tamak
asa, gadab, dan tamak 3.3.2. Mengidentifikasi dalil tentang ananiah, putus asa,
gadab, dan tamak
3.3.3. Menunjukkan contoh ananiah, putus asa, gadab, dan
tamak
3.3.4. Menjelaskan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak
3.1. Menolak perilaku ananiah, putus
asa, gadab, dan tamak
3.2. Membiasakan diri menghindari
perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan
tamak
4.3. Mensimulasikan akibat buruk 4.3.1. Menceritakan kisah/fenomena yang muncul berkaitan
akhlak tercela ananiah, putus asa, dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
gadab, dan tamak dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari
sehari-hari 4.3.2. Mencari kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak
negatif dari perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
dalam fenomena kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama :
tercela kepada Diri Sendiri., diharapkan peserta didik mampu :
3.3.1.Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
3.3.2. Mengidentifikasi dalil tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Pertemuan Kedua :
3.3.3. Menunjukkan contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
3.3.4. Menjelaskan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Pertemuan Ketiga :
4.3.1. Menceritakan kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan Ke Empat :
4.3.2. Mencari kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak negatif dari perilaku ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak dalam fenomena kehidupan
D. MATERI PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama :
3.3.1.Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
3.3.2. Mengidentifikasi dalil tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Pertemuan Kedua :
3.3.3. Menunjukkan contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
3.3.4. Menjelaskan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Pertemuan Ketiga :
4.3.1. Menceritakan kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan Ke Empat :
4.3.2. Mencari kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak negatif dari perilaku ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak dalam fenomena kehidupan
E. METODE PEMBELAJARAN:
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : kontekstual, kooperatif
 Teknik : Information Search
F. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR
1. Media
Video Pembelajaran
2. Alat
Komputer
LCD Projector
3. Sumber Belajar
Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VIII.
Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit Yang lain
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1
 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
 Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
 Memberikan motivasi pentingnya menjauhi akhlak tercela kepada diri sendiri
 Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
 Memberikan appersepsi pembelajaran
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
Mengamati :
 Mendengar penjelasan guru tentang pengertian dan dalil ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Menanya
 Melakukan tanya jawab pengertian dan dalil ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengeksplorasi:
 Menggali informasti tentang pengertian dan dalil ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengasosiasi:
 Membuat peta konsep tentang pengertian dan dalil sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengkomunikasikan
 mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan
tamak
 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang contoh dan dampak
negatif akhlak tercela kepada diri sendiri.
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
PERTEMUAN 2
Mengamati :
 Mendengar penjelasan guru tentang contoh dan dampak negative tentang ananiah, putus asa,
gadab, dan tamak
 Mengamati contoh gambar/video tentang Akhlak Tercela
Menanya
 Melakukan tanya jawab contoh dan dampak negative tentang ananiah, putus asa, gadab, dan
tamak
 Melakukan tanya jawab maksud dari gambar/video tentang akhlak tercela
Mengeksplorasi:
 Menggali informasti tentang contoh dan dampak negatif, tentang ananiah, putus asa, gadab, dan
tamak
Mengasosiasi:
 Membuat peta konsep tentang contoh dan dampak negatif tentang sifat ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak
Mengkomunikasikan
 mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu fenomena-fenomena
kehidupan yang muncul sebagai bukti pengamalan sikap akhl,ak tercela pada diri sendiri
PERTEMUAN 3
Mengamati :
 Mendengar penjelasan guru tentang fenomena serta kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan
tamak
Menanya
 Melakukan tanya jawab fenomena serta kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengeksplorasi:
 Menggali informasti tentang fenomena serta kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengasosiasi:
 Tukar informasi tentang cara meninggalkan ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
 Membuat peta konsep tentang fenomena serta kisah tentang sifat ananiah, putus asa, gadab, dan
tamak
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu kisah-kisah tentang akhlak
tercela kepada diri sendiri
PERTEMUAN 4
Mengamati :
 Mendengar penjelasan guru kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Menanya
 Melakukan tanya jawab tentang kisah ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengeksplorasi:
 Menggali informasti tentang kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengasosiasi:
 Membuat peta konsep tentang kisah tentang sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengkomunikasikan
 Melakukan Ulangan Harian
H. PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi :

4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir
masyarakat
2. Sikap sosial
c. Kisi-kisi :
7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan Terlampir
barang milik orang lain
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulis
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, Jelaskan pengertian ananiah, putus asa,
1.
gadab, dan tamak gadab, dan tamak!
Mengidentifikasi dalil tentang ananiah, putus Bagaimana dalil tentang ananiah, putus
2.
asa, gadab, dan tamak asa, gadab, dan tamak?
Menunjukkan contoh ananiah, putus asa, Berikan contoh ananiah, putus asa, gadab,
3.
gadab, dan tamak dan tamak!
Menjelaskan dampak negatif ananiah, putus Bagaimanakah dampak negatif ananiah,
4.
asa, gadab, dan tamak putus asa, gadab, dan tamak !
Ceritakan kisah/fenomena berkaitan
Menceritakan kisah/fenomena yang muncul
dengan perilaku ananiah, putus asa,
5. berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa,
gadab, dan tamak yang pernah kalian
gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari
jumpai dalam kehidupan sehari-hari!
6. Mencari kisah-kisah yang berkaitan dengan Bagaimanakah kisah tentang Tsa’labah?
dampak negatif dari perilaku ananiah, putus
asa, gadab, dan tamak dalam fenomena
kehidupan
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja
c. Kisi-kisi :
Malang,…….
.................................................... .............................................
NIP. NIP.
RPP . 4
Satuan Pendidikan : MTs…………………………………………………

Materi Pokok : Adab kepada kepada orang tua dan guru
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (6 x 40 menit)
A. KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.4. Memahami adab kepada orang 3.4.1.Menjelaskan pengertian adab kepada orang tua dan guru
tua dan guru 3.4.2 Mengidentifikasikan dalil tentang adab kepada orang
tua dan guru
3.4.3 Menjelaskan tentang adab-adab kepada orang tua dan
guru
3.4.4 Menujukkan hikmah perilaku orang yang melakukan
adab-adab kepada orang tua dan guru yang benar
4.1. Menghayati adab yang baik
kepada kepada orang tua dan guru
4.2. Terbiasa beradab yang baik
kepada orang tua dan guru
4.4. Mensimulasikan adab kepada 4.4.1 Mempraktikkan adab kepada orang tua dan guru
Pertemuan Pertama :
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab
kepada orang tua dan guru, diharapkan peserta didik mampu :
3.4.1.Menjelaskan pengertian adab kepada orang tua dan guru
3.4.2 Mengidentifikasikan dalil tentang adab kepada orang tua dan guru
Pertemuan Kedua :
3.4.3 Menjelaskan tentang adab-adab kepada orang tua dan guru
Pertemuan Ketiga :
3.4.4 Menujukkan hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab kepada orang tua dan guru yang
benar
Pertemuan Pertama :
3.4.1.Menjelaskan pengertian adab kepada orang tua dan guru
3.4.2 Mengidentifikasikan dalil tentang adab kepada orang tua dan guru
Pertemuan Kedua :
3.4.3 Menjelaskan tentang adab-adab kepada orang tua dan guru
Pertemuan Ketiga :
3.4.4 Menujukkan hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab kepada orang tua dan guru yang
benar
1. Media
Video Pembelajaran
2. Alat
Komputer
LCD Projector
3. Sumber Belajar
PERTEMUAN 1
 Memberikan motivasi pentingnya adab kepada orang tua dan guru
Mengamati:
 mengamati adab kepada orang tua dan guru dengan video visual
Menanya:
 Melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan adab kepada orang tua dan guru dari gambar/video
Mengeksplorasi:
 Menggali informasi tentang adab kepada orang tua dan guru, menampilkan hasil buatan peta
konsep adab kepada orang tua dan guru berdiskusi tentang adab kepada orang tua dan guru
Mengasosiasi:
 mendiskusikan adab kepada orang tua dan guru
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan/menyajikan konsep hasil diskusi tentang adab kepada orang tua dan guru
 Mempraktikkan adab kepada orang tua dan guru
 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang adab kepada orang tua
dan guru
PERTEMUAN 2

Mengamati:
 Menyimak penjelasan guru tentang adab kepada orang tua dan guru
Menanya:
 Menanyakan ulang tentang adab kepada orang tua dan guru
Mengeksplorasi:
Mengasosiasi:
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan/menyajikan konsep hasil diskusi tentang adab kepada orang tua dan guru
 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu Mempraktikkan adab kepada
orang tua dan guru
PERTEMUAN 3
Mengamati:
 Menyimak penjelasan guru tentang adab kepada orang tua dan guru
Menanya:
 Menanyakan ulang tentang adab kepada orang tua dan guru
Mengeksplorasi:
Mengasosiasi:
Mengkomunikasikan:
 Mempraktikkan adab kepada orang tua dan guru
H. PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi :

masyarakat
2. Sikap sosial
c. Kisi-kisi :
3. Pengetahuan
d. Teknik Penilaian : Tes Tulis
e. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulis
f. Kisi-kisi :
Menjelaskan pengertian adab kepada orang tua Jelaskan pengertian adab kepada orang
1. dan guru tua dan guru!
Mengidentifikasikan dalil tentang adab kepada Tuliskan dalil tentang adab kepada orang
2.
orang tua dan guru tua dan guru!
Menjelaskan tentang adab-adab kepada orang Sebutkan adab-adab kepada orang tua dan
3. tua dan guru guru!
Menujukkan hikmah perilaku orang yang Bagaimana hikmah perilaku orang yang
4. melakukan adab-adab kepada orang tua dan melakukan adab-adab kepada orang tua
guru yang benar dan guru ?
4. Keterampilan
d. Teknik Penilaian : Tes Praktik
e. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja
f.Kisi-kisi :
Malang,…….
............................................... ............................................
NIP. NIP.
RPP 5
Satuan Pendidikan : MTs……………………………………………….

Materi Pokok : Keteladanan Nabi Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

3.5. Menganalisis kisah 3.5.1. Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi
keteladanan Nabi Yunus dan Ayub
Nabi Ayub 3.5.2. Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah
keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
3.5.3. Menunjukkan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat
Nabi Yunus dan Nabi Ayub
5.1. Menghayati kisah keteladaan
Nabi Yunus dan Nabi Ayub
5.2. Terbiasa meneladani kisah
keteladaan Nabi Yunus dan
Nabi Ayub
4.5. Menceritakan kisah 4.5.1. Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus
keteladanan Nabi Yunus dan dan Nabi Ayub
Nabi Ayub
Pertemuan 1
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah
Keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub, diharapkan peserta didik mampu :
3.5.1. Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
3.5.2. Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Pertemuan 2
3.5.3. Menunjukkan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
4.5.1. Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Pertemuan 1
3.5.1. Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
3.5.2. Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Pertemuan 2
3.5.3. Menunjukkan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
4.5.1. Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Pendekatan : Saintifik
Metode : kontekstual, kooperatif
Teknik : Information Search

1. Media
Video Pembelajaran
2. Alat
Komputer
LCD Projector
3. Sumber Belajar

PERTEMUAN 1
 Memberikan motivasi pentingnya materi kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Mengamati:
 Memperhatikan tayangan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Menanya:
 Memberi umpan balik tentang kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub dan umatnya tersebut
Eksplrosi:
 Mendiskusikan keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Mengasosiasikan:
 Menyimpulkan contoh-contoh keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub dari kisah-kisah yang
dibaca
Mengkomunikasikan:
 Menceritakan contoh keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu contoh orang/tokoh yang
meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
PERTEMUAN 2
 Memberikan motivasi pentingnya materi kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Mengamati:
 Memperhatikan tayangan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Menanya:
 Memberi umpan balik tentang kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub dan umatnya tersebut
Eksplrosi:
 Mengidentifikasi keteladanan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub
Mengasosiasikan:
 Menyimpulkan contoh-contoh keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub dari kisah-kisah yang
dibaca
Mengkomunikasikan:
 Menceritakan contoh keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub
H. PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi :

masyarakat
2. Sikap sosial
c. Kisi-kisi :
3. Pengetahuan
c. Kisi-kisi :
Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Jelaskan bagaimana kisah keteladanan
1.
Yunus dan Nabi Ayub Nabi Yunus dan Nabi Ayub!
Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil dari Sebutkan hikmah yang bisa di ambil dari
2. kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi
Ayub!
Menunjukkan contoh orang/tokoh yang Berikan contoh orang/tokoh yang
3. meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub. meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi
Ayub!
Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Ceritakan kisah-kisah keteladanan Nabi
4.
Nabi Yunus dan Nabi Ayub Yunus dan Nabi Ayub!
4. Keterampilan
g. Teknik Penilaian : Tes Praktik
h. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja
i. Kisi-kisi :
Malang,
…….
................................................. .............................................
NIP. NIP.
RPP . 6
Satuan Pendidikan : MTs. ………………………………………………….

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Genap
Materi Pokok : Beriman kepada Rasul-rasulPara Rasul Allah SWT.
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 x 40 JP)
I. Kompetensi Inti:
J. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1. Memahami pengertian, dalil, dan 3.3.1.Menjelaskan pengertian dalil, dan pentingnya
pentingnya beriman kepada Rasul Allah beriman kepada Rasul Allah SWT
SWT. 3.2.1. Menjelaskan tentang sifat-sifat Rasul Allah SWT.
3.2. Menguraikan sifat-sifat Rasul Allah
SWT.
1.1. Beriman kepada Rasul Allah SWT.
1.2. Meyakini sifat-sifat Rasul Allah SWT.
2.1. Menampilkan perilaku yang
mencerminkan beriman kepada Rasul Allah,
Meneladani sifat-sifatnya dalam kehidupan
2.2. Meneladani sifat-sifatnya dalam
kehidupan
4.1. Menyajikan peta konsep pengertian, 4.1.1. Menjelaskan berbagai manfaat perilaku beriman
dalil dan pentingnya beriman kepada Rasul kepada Rasul Allah SWT.
Allah SWT. 4.1.2 Menyajikan fenomena, fakta atau bercerita tentang
4.2. Menyajikan peta konsep sifat-sifat peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada
Rasul Allah SWT. perilaku beriman kepada Rasul Allah SWT.
4.2.1.Menceritakan kisah-kisah tentang sifat-sifat Rasul
Allah SWT.
K. Tujuan Pembelajaran
5. Pertemuan 1
kepada Para Rasul Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :
 3.3.1.Menjelaskan pengertian dalil, dan pentingnya beriman kepada Rasul Allah SWT
 4.1.1. Menjelaskan berbagai manfaat perilaku beriman kepada Rasul Allah SWT.
6. Pertemuan 2
 3.2.1. Menjelaskan tentang sifat-sifat Rasul Allah SWT.
 4.1.2 Menyajikan fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang
menunjuk pada perilaku beriman kepada Rasul Allah SWT.
7. Pertemuan 3
 4.2.1.Menceritakan kisah-kisah tentang sifat-sifat Rasul Allah SWT.
L. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1
 Menjelaskan pengertian dalil, dan pentingnya beriman kepada Rasul Allah SWT
 Menjelaskan berbagai manfaat perilaku beriman kepada Rasul Allah SWT.
2. Pertemuan 2
 Menjelaskan tentang sifat-sifat Rasul Allah SWT.
 Menyajikan fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang
menunjuk pada perilaku beriman kepada Rasul Allah SWT.
3. Pertemuan 3
 Menceritakan kisah-kisah tentang sifat-sifat Rasul Allah SWT.
M. Metode Pembelajaran
N. Media, Alat Dan Sumber Belajar
1. Media
c. Lembar Asmaul husna .
2. Alat
e.Laptop
f.Print Out Presentasi Powerpoint
3. Sumber Belajar
b. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Semester Genap. Araminta Sains
O. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama:
g. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
h. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
i. Memberikan motivasi pentingnya Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.
j. Memberikan appersepsi pembelajaran
k. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.
l. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
Mengamati:
 memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan materi
Menanya:
 bertanya, dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang
berkaitan dengan beriman kepada Rasul Allah SWT
 Membaca atau membuka wawasan tentang para Rasul Allah
Eksplorasi:
 Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan keteladanan para
Rasul Allah SWT
Mengasosiasikan:
 Saling tukar informasi tentang kisah para Rasul Allah SWT
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau
kejadian yang menunjuk pada beriman sifat kepada para Rasul Allah SWT..
f.Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
g. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
h. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
i.Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas sifat-sifat Rasul dan
fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada
perilaku beriman kepada Rasul Allah SWT
j.Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan Kedua:
c. Memberikan motivasi pentingnya Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.
Mengamati:
Menanya:
berkaitan dengan sifat-sifat Rasul Allah SWT
 Membaca atau membuka wawasan tentang sifat-sifat Rasul Allah SWT
Eksplorasi:
 Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan sifat para Rasul
Allah SWT
Mengasosiasikan:
 Saling tukar informasi tentang sifat para Rasul Allah SWT
Mengkomunikasikan:
kejadian yang menunjuk pada sifat para Rasul Allah SWT.
 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas sifat Rasul Allah
SWT
Pertemuan Ketiga :
c. Memberikan motivasi pentingnya Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.
Mengamati:
Menanya:
berkaitan dengan beriman kepada Rasul Allah SWT
 Membaca atau membuka wawasan tentang para Rasul Allah
Eksplorasi:
 Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan keteladanan para
Rasul Allah SWT
Mengasosiasikan:
 Saling tukar informasi tentang kisah para Rasul Allah SWT
Mengkomunikasikan:
kejadian yang menunjuk pada beriman sifat kepada para Rasul Allah SWT..
e. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
f. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
g. Melakukan Ulangan Harian
h. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
P. Penilaian
5. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi :

pendapat/presentasi
masyarakat
6. Sikap sosial
c. Kisi-kisi :
7. Pengetahuan
g.Teknik Penilaian : Tes Tertulis
h.Bentuk Instrumen : Uraian
i.Kisi-kisi :
Menjelaskan pengertian dalil, dan pentingnya Jelaskan pengertian dalil, dan pentingnya
1.
beriman kepada Rasul Allah SWT beriman kepada Rasul Allah SWT !
Menjelaskan berbagai manfaat perilaku beriman Sebutkan manfaat perilaku beriman
2.
kepada Rasul Allah SWT. kepada Rasul Allah SWT.
Menjelaskan tentang sifat-sifat Rasul Allah SWT. Jelaskan tentang sifat-sifat Rasul Allah
3.
SWT !
Menyajikan fenomena, fakta atau bercerita tentang Ceritakan peristiwa, fenomena atau
4. peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk kejadian yang menunjuk pada perilaku
pada perilaku beriman kepada Rasul Allah SWT. beriman kepada Rasul Allah SWT. !
Menceritakan kisah-kisah tentang sifat-sifat Rasul Ceritakan kisah-kisah tentang sifat-sifat
5. Allah SWT. Rasul Allah SWT!
8. Keterampilan
g. Teknik Penilaian : Tes Praktik
h. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja
i. Kisi-kisi :
Malang,…….
................................................. ..........................................
NIP. NIP.
RPP . 7
Satuan Pendidikan : MTs. ……………………………………………………

Materi Pokok : Mukjizat dan kejadian luar biasa lainya
I. Kompetensi Inti:
3.3. Memahami pengertian, contoh dan 3.3.1.Menjelaskan pengertian, contoh dan hikmah mukjizat
hikmah mukjizat sert a kejadian luar biasa 3.3.2.Menjelaskan pengertian, contoh dan hikmah kejadian
lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas) luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas)
1.3. Meyakini adanya mukjizat serta kejadian
luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas)
2.3. Menampilkan perilaku yang mencerminkan
beriman pada mukjizat dan kejadian luar biasa
selain mukjizat
4.3. Menyajikan kisah-kisah dari berbagai 4.3.1.Menceritakan kisah-kisah tentang mukjizat sert a
sumber tentang adanya mukjizat dan kejadian kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas)
luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas)
5. Pertemuan 1
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Mukjizat
dan kejadian luar biasa lainya, diharapkan peserta didik mampu :
 3.3.1.Menjelaskan pengertian, contoh dan hikmah mukjizat
6. Pertemuan 2
 3.3.2.Menjelaskan pengertian, contoh dan hikmah kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah,
dan irhas)
7. Pertemuan 3
 4.3.1.Menceritakan kisah-kisah tentang mukjizat sert a kejadian luar biasa lainnya (karamah,
ma‘unah, dan irhas)
1. Pertemuan 1
 Menjelaskan pengertian, contoh dan hikmah mukjizat
2. Pertemuan 2
 Menjelaskan pengertian, contoh dan hikmah kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, irhas)
3. Pertemuan 3
 Menceritakan kisah-kisah tentang mukjizat sert a kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah,
dan irhas)
N. Media, Alat Dan Sumber Belajar
1. Media
d. Lembar Asmaul husna .
2. Alat
g.Laptop
h.Print Out Presentasi Powerpoint
3. Sumber Belajar
b. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Semester Genap. Araminta Sains

Pertemuan pertama:
g. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
h. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
i. Memberikan motivasi pentingnya mengetahui tentang Mukjizat dan kejadian luar biasa lainya.
j. Memberikan appersepsi pembelajaran
k. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.
l. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
Mengamati:
 memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan materi
Menanya:
 bertanya, dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang
berkaitan dengan mukjizat
 Membaca atau membuka wawasan tentang mukjizat
Eksplorasi:
 Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan mukjizat
Mengasosiasikan:
 Saling tukar informasi tentang mukjizat
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau
kejadian yang menunjuk pada mukjizat
f. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
i. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas kejadian luar biasa
selain mukjizat
j. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan Kedua:
m. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
n. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
o. Memberikan motivasi pentingnya mengetahui tentang Mukjizat dan kejadian luar biasa lainya.
p. Memberikan appersepsi pembelajaran
q. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.
r. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
Mengamati:
Menanya:
berkaitan dengan kejadian luar biasa (karamah, ma‘unah, dan irhas)
 embaca atau membuka wawasan tentang kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan
irhas)
Eksplorasi:
 Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan kejadian luar biasa
(karamah, ma‘unah, dan irhas)
Mengasosiasikan:
 Saling tukar informasi tentang kejadian luar biasa (karamah, ma‘unah, dan irhas)
Mengkomunikasikan:
kejadian yang menunjuk pada kejadian luar biasa (karamah, ma‘unah, dan irhas)
f. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
i. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas kisah-kisah
mukjizat dan kejadian luar biasa lainya.
j. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan Ketiga:
s. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
t. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
u. Memberikan motivasi pentingnya mengetahui tentang Mukjizat dan kejadian luar biasa lainya.
v. Memberikan appersepsi pembelajaran
w. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.
x. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
Mengamati:
Menanya:
berkaitan dengan mukjizat sert a kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas)
Eksplorasi:
 Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan mukjizat sert a
kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas)
Mengasosiasikan:
 Saling tukar informasi tentang mukjizat sert a kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan
irhas)
Mengkomunikasikan:
kejadian yang menunjuk pada mukjizat sert a kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan
irhas)
e. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
f. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
g. Melakukan Ulangan Harian
h. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
P. Penilaian
5. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi :

pendapat/presentasi
masyarakat
6. Sikap sosial
c. Kisi-kisi :
7. Pengetahuan
j.Teknik Penilaian : Tes Tertulis
k.Bentuk Instrumen : Uraian
l.Kisi-kisi :
Menjelaskan pengertian, contoh dan hikmah Jelaskan pengertian, contoh dan hikmah
1.
mukjizat mukjizat !
2. kejadian luar biasa lainnya (karamah, kejadian luar biasa lainnya (karamah,
ma‘unah, dan irhas) ma‘unah, dan irhas) !
Menceritakan kisah-kisah tentang mukjizat Ceritakan kisah-kisah tentang mukjizat sert a
3. sert a kejadian luar biasa lainnya (karamah, kejadian luar biasa lainnya (karamah,
ma‘unah, dan irhas) ma‘unah, dan irhas) !
4.
mukjizat mukjizat !
8. Keterampilan
j. Teknik Penilaian : Tes Praktik
k. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja
l. Kisi-kisi :
Malang,…….
................................................. ............................................
NIP. NIP.
RPP . 8
Satuan Pendidikan : MTs ……………………………………………………..

Materi Pokok : Akhlak terpuji kepada Orang Lain.
I. KOMPETENSI INTI
J. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR :

KOMPETENSI DASAR
3.4. Memahami pengertian, contoh, 3.4.1. Menjelaskan pengertian, contoh, dan dampak positifnya
dan dampak positifnya sifat husnuzzan, sifat husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
1.4. Menghayati sifat dampak positif
husnud
2.4. Terbiasa berperilaku husnuzzan,
tawadluk, tasamuh, dan ta’awun dalam
kehidupan sehari
4.4. Mensimulasikan dampak positif 4.5.1.Menceritakan kisah tentang akhlak terpuji (husnuzzan,
dari akhlak terpuji (husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun)
tawadluk, tasamuh, dan ta’awun)
K. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama :
terpuji kepada Orang Lain., diharapkan peserta didik mampu :
3.4.1. Menjelaskan pengertian, contoh, dan dampak positifnya sifat husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan
ta’awun
Pertemuan Kedua :
3.4.1. Menjelaskan pengertian, contoh, dan dampak positifnya sifat husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan
ta’awun
Pertemuan Ketiga :
4.5.1.Menceritakan kisah tentang akhlak terpuji (husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun)
L. MATERI PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama :
Menjelaskan pengertian, contoh, dan dampak positifnya sifat husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
Pertemuan Kedua :
Menjelaskan pengertian, contoh, dan dampak positifnya sifat husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
Pertemuan Ketiga :
Menceritakan kisah tentang akhlak terpuji (husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun)
M. METODE PEMBELAJARAN:
N. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR
4. Media
Video Pembelajaran
5. Alat
Komputer
LCD Projector
6. Sumber Belajar
O. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1
 Memberikan motivasi pentingnya Akhlak terpuji kepada Orang Lain
Mengamati :
 Mendengar penjelasan guru tentang pengertian dan contoh husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan
ta’awun
 Mengamati contoh gambar/video tentang husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
Menanya
 Melakukan tanya jawab pengertian dan contoh husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
 Melakukan tanya jawab maksud dari gambar/video tentang husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan
ta’awun
Mengeksplorasi:
 Menggali informasti tentang pengertian dan contoh husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
 Berdiskusi tentang pengertian dan contoh husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
Mengasosiasi:
 Tukar informasi tentang cara melakukan husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
 Membuat peta konsep tentang pengertian dan contoh husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
Mengkomunikasikan
 mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang pengertian dan contoh husnuzzan, tawadluk,
tasamuh, dan ta’awun
 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang dampak positif Akhlak
terpuji kepada Orang Lain.
PERTEMUAN 2
Mengamati :
 Mendengar penjelasan guru tentang dampak positif husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
Menanya
 Melakukan tanya jawab dampak positif husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
Mengeksplorasi:
 Menggali informasti tentang dampak positif husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
 Berdiskusi tentang dampak positif husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
Mengasosiasi:
 Membuat peta konsep tentang dampak positif husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
Mengkomunikasikan
 mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu fenomena-fenomena
kehidupan yang muncul sebagai bukti pengamalan sikap akhl,ak tercela pada diri sendiri
PERTEMUAN 3
Mengamati :
 Mendengar penjelasan guru tentang pengertian kisah tentang husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan
ta’awun
Menanya
 Melakukan tanya jawab kisah tentang husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
Mengeksplorasi:
 Menggali informasti tentang kisah tentang husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
 Berdiskusi tentang kisah tentang husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
Mengasosiasi:
 Membuat peta konsep tentang kisah tentang husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
Mengkomunikasikan
 mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun
P. PENILAIAN
5. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi :

masyarakat
6. Sikap sosial
c. Kisi-kisi :
7. Pengetahuan
g. Teknik Penilaian : Tes Tulis
h. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulis
i. Kisi-kisi :
Menjelaskan pengertian, contoh, dan dampak
Jelaskan pengertian dari sifat husnuzzan,
6. positifnya sifat husnuzzan, tawadluk, tasamuh,
tawadluk, tasamuh, dan ta’awun !
dan ta’awun
Menceritakan kisah tentang akhlak terpuji
7. Ceritakan kisah tentang husnuzzan !
(husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun)
8. Keterampilan
j. Teknik Penilaian : Tes Praktik
k. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja
l. Kisi-kisi :
Malang,…….
............................................... ............................................
NIP. NIP.
RPP . 8
Satuan Pendidikan : MTs. ……………………………………………………….

Materi Pokok : Akhlak tercela kepada Orang Lain.
A. KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR
3.5. Memahami pengertian, contoh 3.5.1. Menjelaskan pengertian, contoh, dan dampak negatif
dan dampak negatifnya sifat hasad, ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
dendam, ghibah, fitnah, dan namimah
1.5. Menolak sifat hasad, dendam,
ghibah, fitnah, dan namimah
2.5. Terbiasa menghindari perilaku
hasad, dendam, ghibah, fitnah, dan
namimah dalam kehidupan sehari-hari.
4.5. Mensimulasikan dampak negatif 4.5.1.Menceritakan kisah tentang akhlak tercela ananiah,
dari akhlak tercela (hasad, dendam, putus asa, gadab, dan tamak
ghibah, dan namimah)
Pertemuan Pertama :
tercela kepada Orang Lain., diharapkan peserta didik mampu :
3.5.1. Menjelaskan pengertian, contoh, dan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Pertemuan Kedua :
Pertemuan Ketiga :
4.5.1.Menceritakan kisah tentang akhlak tercela ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Pertemuan Keempat :
Pertemuan Pertama :
Pertemuan Kedua :
Pertemuan Ketiga :
Pertemuan Keempat :
1. Media
Video Pembelajaran
2. Alat
Komputer
LCD Projector
3. Sumber Belajar

PERTEMUAN 1
 Memberikan motivasi pentingnya menjauhi Akhlak tercela kepada Orang Lain
Mengamati :
 Mendengar penjelasan guru tentang pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
 Mengamati contoh gambar/video tentang Akhlak Tercela
Menanya
 Melakukan tanya jawab pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
 Melakukan tanya jawab maksud dari gambar/video tentang akhlak tercela
Mengeksplorasi:
 Menggali informasti tentang pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
 Berdiskusi tentang pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengasosiasi:
 Membuat peta konsep tentang pengertian sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengkomunikasikan
 mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan
tamak
 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang contoh Akhlak tercela
kepada Orang Lain.
PERTEMUAN 2
Mengamati :
 Mendengar penjelasan guru tentang contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Menanya
 Melakukan tanya jawab contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengeksplorasi:
 Menggali informasti tentang contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
 Berdiskusi tentang contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengasosiasi:
 Membuat peta konsep tentang contoh sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengkomunikasikan
 mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang dampak negatif
Akhlak tercela kepada Orang Lain.
PERTEMUAN 3
Mengamati :
 Mendengar penjelasan guru tentang dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Menanya
 Melakukan tanya jawab dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengeksplorasi:
 Menggali informasti tentang dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
 Berdiskusi tentang dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengasosiasi:
 Membuat peta konsep tentang dampak negatif sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengkomunikasikan
 mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang dampak negatif ananiah, putus asa, gadab,
dan tamak
 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu Kisah Akhlak tercela kepada
orang lain.
PERTEMUAN 4
Mengamati :
 Mendengar penjelasan guru tentang kisah ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Menanya
 Melakukan tanya jawab kisah ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengeksplorasi:
 Menggali informasti tentang kisah ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
 Berdiskusi tentang kisah ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengasosiasi:
 Membuat peta konsep tentang kisah sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
Mengkomunikasikan
 mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang kisah ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
H. PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi :

masyarakat
2. Sikap sosial
c. Kisi-kisi :
3. Pengetahuan
c. Kisi-kisi :
Menjelaskan pengertian, contoh, dan dampak Jelaskan pengertian, contoh, dan dampak
1. negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan
tamak
Menceritakan kisah tentang akhlak tercela Ceritakanlah kisah tentang akhlak tercela
2.
ananiah, putus asa, gadab, dan tamak ananiah, putus asa, gadab, dan tamak
4. Keterampilan
m. Teknik Penilaian : Tes Praktik
n. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja
o. Kisi-kisi :
Malang,…….
.................................................. ..............................................
NIP. NIP.
RPP . 9
Satuan Pendidikan : MTs………………………………………………….

Materi Pokok : Adab kepada kepada saudara dan teman
I. KOMPETENSI INTI
J. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR :

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.6. Memahami adab kepada saudara 3.6.1. Menjelaskan tata cara adab kepada saudara dan teman
dan teman
1.6 Menghayati adab kepada saudara
dan teman
2.6 Terbiasa menerapakan adab islami
kepada saudara dan teman
4.6. Mensimulasikan adab kepada 4.6.1. Mensimulasikan tata cara adab kepada saudara dan
saudara, teman teman
K. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama :
kepada saudara dan teman, diharapkan peserta didik mampu :
3.6.1. Menjelaskan tata cara adab kepada saudara dan teman
Pertemuan Kedua :
kepada saudara dan teman, diharapkan peserta didik mampu :
4.6.1. Mensimulasikan tata cara adab kepada saudara dan teman
L. MATERI PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama :
3.6.1. Menjelaskan tata cara adab kepada saudara dan teman
Pertemuan Kedua :
4.6.1. Mensimulasikan tata cara adab kepada saudara dan teman
M. METODE PEMBELAJARAN:
4. Media
Video Pembelajaran
5. Alat
Komputer
LCD Projector
6. Sumber Belajar
O. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1
 Memberikan motivasi pentingnya adab kepada saudara dan teman
Mengamati:
 Menyimak penjelasan guru tentang adab kepada saudara dan teman
 mengamati adab kepada saudara dan teman dengan video/gambar visual
Menanya:
 Menanyakan ulang tentang adab kepada saudara dan teman
 Melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan adab kepada saudara dan teman dari gambar/video
Mengeksplorasi:
 Menggali informasi tentang kepada saudara dan teman,
 berdiskusi tentang adab kepada orang tua dan guru
Mengasosiasi:
 mendiskusikan adab kepada saudara dan teman
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan/menyajikan konsep hasil diskusi tentang kepada saudara dan teman
 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang mensimulasikan adab
PERTEMUAN 2
 Memberikan motivasi pentingnya adab kepada saudara dan teman
Mengamati:
 Menyimak penjelasan guru tentang adab kepada saudara dan teman
Menanya:
 Menanyakan ulang tentang adab kepada saudara dan teman
Mengeksplorasi:
 menampilkan hasil buatan peta konsep adab kepada saudara dan teman
Mengasosiasi:
 mendiskusikan adab kepada saudara dan teman
Mengkomunikasikan:
 Mempraktikkan kepada saudara dan teman
P. PENILAIAN
5. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi :

masyarakat
6. Sikap sosial
c. Kisi-kisi :
7. Pengetahuan
f. Kisi-kisi :
Menjelaskan tata cara adab kepada saudara dan Jelaskan tata cara adab kepada saudara
5. teman dan teman !
Mensimulasikan tata cara adab kepada saudara Simulasikan tata cara adab kepada
6.
dan teman saudara dan teman!
8. Keterampilan
p. Teknik Penilaian : Tes Praktik
q. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja
r.Kisi-kisi :
Malang,…….
.................................................. ...............................................
NIP. NIP.
RPP. 10
Satuan Pendidikan : MTs……………………………………………………….

Materi Pokok : Keteladanan sahabat Abu Bakar r.a.
I. KOMPETENSI INTI
5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
7. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

3.7. Manganalisis kisah 3.6.1. Menjelaskan keteladanan sahabat Abu Bakar r.a.
keteladanan sahabat Abu
Bakar r.a.
1.7 Menghayati kisah
Bakar r.a.
2.7 Meneladani sifat-sifat utama
sahabat Abu Bakarr.a.
4.7. Menceritakan kisah 4.7.1.Menceritakan kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a.
Bakar r.a.
Pertemuan 1
3.6.1. Menjelaskan keteladanan sahabat Abu Bakar r.a.
4.7.1.Menceritakan kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a.
 Menjelaskan keteladanan sahabat Abu Bakar r.a.
 Menceritakan kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a.
Pendekatan : Saintifik
Metode : kontekstual, kooperatif
Teknik : Information Search

4. Media
Video Pembelajaran
5. Alat
Komputer
LCD Projector
6. Sumber Belajar

PERTEMUAN 1
 Memberikan motivasi pentingnya materi kisah keteladanan Abu Bakar RA
Mengamati:
 Memperhatikan tayangan kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a.
Menanya:
 Memberi umpan balik tentang kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a.
Eksplrosi:
 Mendiskusikan keteladanan sahabat Abu Bakar r.a.
 Mengidentifikasi keteladanan sahabat Abu Bakar r.a.
Mengasosiasikan:
 Menyimpulkan contoh-contoh keteladanan sahabat Abu Bakar r.a. dari kisah-kisah yang dibaca
Mengkomunikasikan:
 Menceritakan contoh keteladanan sahabat Abu Bakar r.a.
P. PENILAIAN
5. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi :

masyarakat
6. Sikap sosial
c. Kisi-kisi :
7. Pengetahuan
f. Kisi-kisi :
Menjelaskan keteladanan sahabat Abu Bakar Jelaskan keteladanan sahabat Abu Bakar
5.
r.a. r.a.!
Menceritakan kisah keteladanan sahabat Abu Ceritakan kisah keteladanan sahabat Abu
6. Bakar r.a. Bakar r.a. !
8. Keterampilan
s. Teknik Penilaian : Tes Praktik
t. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja
u. Kisi-kisi :
Malang,…….
..................................................... ..............................................
NIP. NIP.

KITAB ALLAH

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KITAB ALLAH

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP .

Satuan Pendidikan : MTs………………………………………..

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

3. Penutup (10 menit)

No. Sikap/Nilai Instrumen

Satuan Pendidikan : MTs. ……………………………………..

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Sikap/Nilai Instrumen

Satuan Pendidikan : MTs……………………………………….

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR :

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Sikap/Nilai Instrumen

Satuan Pendidikan : MTs…………………………………………………

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR :

2. Kegiatan Inti (60 menit)

No. Sikap/Nilai Instrumen

Satuan Pendidikan : MTs……………………………………………….

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

F. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Sikap/Nilai Instrumen

Satuan Pendidikan : MTs. ………………………………………………….

J. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

O. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Sikap/Nilai Instrumen

Satuan Pendidikan : MTs. ……………………………………………………

J. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

O. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Sikap/Nilai Instrumen

Satuan Pendidikan : MTs ……………………………………………………..

J. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR :

O. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Sikap/Nilai Instrumen

Satuan Pendidikan : MTs. ……………………………………………………….

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR :

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Sikap/Nilai Instrumen

Satuan Pendidikan : MTs………………………………………………….

J. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR :

O. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Sikap/Nilai Instrumen

Satuan Pendidikan : MTs……………………………………………………….

J. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

N. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR

O. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Sikap/Nilai Instrumen

Anda mungkin juga menyukai