Instrumen Akreditasi

Program Studi
4.0
Tim Instrumen Akreditasi
Badan Akreditasi Nasional – Perguruan Tinggi

BAN-PT
Pengantar
 Ayat (1) :
Permen- Akreditasi Program Studi dan Perguruan Tinggi
dilakukan dengan menggunakan instrumen akreditasi.
ristekdikti
No 32 Ayat (2) :
Instrumen akreditasi sebagaimana dimaksud pada ayat
Tahun 2016 (1) terdiri atas:
tentang a. instrumen akreditasi untuk Program Studi; dan
b. instrumen akreditasi untuk Perguruan Tinggi.
Akreditasi
Ayat (3) :
Instrumen akreditasi Program Studi dan Perguruan
Pasal 7 Tinggi disusun berdasarkan interaksi antarstandar di
dalam Standar Pendidikan Tinggi.
 Ayat (4) :
Permen- Instrumen akreditasi Program Studi sebagaimana dimaksud pada
ristekdikti ayat (2) huruf a disusun berdasarkan:
a. jenis pendidikan, yaitu vokasi, akademik, profesi;
No 32 b. program pendidikan, yaitu program diploma, sarjana, sarjana
terapan, magister, magister terapan, profesi, spesialis, doktor, dan
Tahun 2016 doktor terapan;
c. modus pembelajaran, yaitu tatap muka dan jarak jauh; dan
tentang d. hal-hal khusus
Akreditasi Ayat (5) : Instrumen akreditasi Perguruan Tinggi sebagaimana
dimaksud pada ayat (2) huruf b disusun berdasarkan pengelolaan
perguruan tinggi, yaitu perguruan tinggi swasta, perguruan tinggi
negeri, perguruan tinggi negeri dengan pola pengelolaan keuangan
Pasal 7 badan layanan umum, atau perguruan tinggi negeri badan hukum.
 Pasal 10
BAN-PT bertugas dan berwenang dalam menyusun
Permen- dan menetapkan instrumen akreditasi Perguruan
Tinggi berdasarkan Standar Pendidikan Tinggi. `
ristekdikti
No 32 Sesuai dengan tugas dan kewenangannya, BAN-PT menetapkan
Tahun 2016 instrumen akreditasi yang mencakup instrumen akreditasi program
studi dan instrumen akreditasi perguruan tinggi. Instrumen akreditasi
tentang perguruan tinggi disusun dan dikembangkan dengan
mempertimbangkan kekhususan sistem tata kelola perguruan tinggi
Akreditasi sesuai peraturan perundang-undangan.
Instrumen akreditasi program studi disusun dengan
mempertimbangkan jenis dan jenjang pendidikan, modus
Pasal 10 pembelajaran, dan kekhususan program studi. Instrumen akreditasi
program studi terdiri dari instrumen yang menilai hal-hal yang bersifat
umum lintas program studi (generik) dan instrumen penilaian tentang
kekhususan program studi (spesifik).
 1. Penilaian akreditasi diarahkan pada capaian kinerja tridharma
perguruan tinggi (outcome-based accreditation), peningkatan
Kaidah daya saing, dan wawasan internasional (international outlook)
pada program studi dan institusi perguruan tinggi.
Penilaian dan 2. Penilaian akreditasi dilakukan secara uji tuntas dan
Penyusunan komprehensif yang mencakup elemen pemenuhan
(compliance) terhadap Standar Nasional Pendidikan Tinggi
Instrumen (SN-Dikti), Standar Pendidikan Tinggi yang ditetapkan oleh
perguruan tinggi, dan peraturan perundang-undangan tentang
pengelolaan pendidikan tinggi, serta konformasi
(conformance) yang diukur melalui kinerja mutu
PerBAN No 4 Tahun (performance) dalam konteks akuntabilitas publik;
2017 3. Penilaian akreditasi mencakup aspek kondisi, kinerja, dan
tentang pencapaian mutu akademik dan non-akademik program studi
atau institusi perguruan tinggi;
Instrumen 4. Penilaian akreditasi didasarkan pada ketersediaan bukti yang
Akreditasi sesungguhnya dan sah (evidence-based) serta ketertelusuran
(traceability) dari setiap aspek penilaian;
 5. Penilaian akreditasi mengukur keefektifan dan konsistensi antara
dokumen dan penerapan sistem manajemen mutu perguruan
Kaidah tinggi;

Penilaian dan 6. Penilaian akreditasi didasarkan pada gabungan penilaian yang

bersifat kuantitatif dan penilaian kualitatif.
Penyusunan Penilaian akreditasi dilakukan terutama terhadap hasil evaluasi diri
program studi atau perguruan tinggi yang dituangkan dalam
Instrumen dokumen akreditasi dengan format-format terstandar yang
ditetapkan LAM atau BAN-PT. Format terstandar dapat berupa
Format Isian (borang) input, proses, output dan outcome
(kinerja) dan/atau Format Evaluasi Diri (Self Assessment Report).
PerBAN No 4 Tahun 7. Instrumen akreditasi berisi deskriptor dan indikator yang efektif
dan efisien serta diyakini bersifat determinan dari setiap elemen
2017 penilaian;
tentang 8. Deskriptor dan indikator instrumen akreditasi memiliki tingkat
Instrumen kepentingan (importance) dan relevansi tinggi (relevance) terhadap
mutu pendidikan tinggi;
Akreditasi 9. Instrumen akreditasi memiliki kemampuan untuk mengukur dan
memilah gradasi mutu program studi dan perguruan tinggi.
 Penilaian dan instrumen akreditasi harus dapat mengukur
dimensi:
Dimensi 1. mutu kepemimpinan dan kinerja tata kelola: meliputi
integritas visi dan misi, kepemimpinan (leadership), tata
Penilaian pamong, sistem manajemen sumberdaya, kemitraan
strategis (strategic partnership), dan sistem penjaminan
mutu internal;
PerBAN No 4 Tahun 2. mutu dan produktivitas luaran (outputs) dan capaian
2017 (outcomes): berupa kualitas lulusan, produk ilmiah dan
inovasi, serta kemanfaatan bagi masyarakat;
tentang
3. mutu proses: mencakup proses pembelajaran, penelitian,
Instrumen pengabdian kepada masyarakat, dan suasana akademik;
Akreditasi 4. mutu input: meliputi sumber daya manusia (dosen dan
tenaga kependidikan), mahasiwa, kurikulum, sarana
prasarana, keuangan (pembiayaan dan pendanaan).
 Visi, Misi, Tujuan dan Strategi

Kriteria dan Luaran dan Capaian Tridharma

Elemen Penilaian
PerBAN No 4
Tahun 2017
tentang
Instrumen Akreditasi

► hubungan
antara kriteria
akreditasi dengan
SN-Dikti
Tata pamong, tatakelola dan kerjasama
Kriteria dan
Elemen Penilaian
PerBAN No 4
Tahun 2017
tentang
Instrumen Akreditasi

► kerangka pikir
sistemik kriteria
akreditasi
(input – proses –
output-outcome)
Instrumen Akreditasi
 1. Naskah Akademik 6. Matriks Penilaian
a) PT Akademik – Satker
2. Kriteria dan Prosedur
b) PT Akademik – BLU
3. Panduan Penyusunan c) PT Akademik – BH
Laporan Evaluasi Diri d) PT Akademik – PTS
(LED)
Instrumen e) PT Vokasi – Satker
4. Panduan Penyusunan f) PT Vokasi – BLU
Akreditasi Laporan Kinerja g) PT Vokasi – PTS
Perguruan Perguruan Tinggi
7. Pedoman Asesmen
(LKPT)
Tinggi (IAPT) Lapangan
5. Pedoman Penilaian
versi 3.0
 1. Naskah Akademik 6. Matriks Penilaian
a) Program Diploma
2. Kriteria dan Prosedur Tiga
b) Program Sarjana
3. Panduan Penyusunan
c) Program Sarjana
Laporan Evaluasi Diri Terapan
(LED)
Instrumen d)
e)
Program Magister
Program Magister
4. Panduan Penyusunan
Akreditasi Laporan Kinerja
Terapan
f) Program Doktor
Program Studi Program Studi (LKPS)
g) Program Doktor
(IAPS) 5. Pedoman Penilaian
h)
Terapan
dst …..
versi 4.0 7. Pedoman Asesmen
Lapangan
 Kebijakan
Peraturan Pendidikan
Perundangan Tinggi
Pendidikan

Naskah Tinggi

Tantangan

Akademik dan Peluang

Alasan mengapa akreditasi PT/PS

harus dan perlu dilakukan
 1. KRITERIA AKREDITASI
1. Kaidah Penilaian
dan Penyusunan
Instrumen
Akreditasi
2. Dimensi Penilaian
Kriteria dan 3. Kriteria dan Elemen
Penilaian
Prosedur Referensi:
Peraturan BAN-PT No. 4 Tahun 2017

2. PROSEDUR
AKREDITASI Perguruan SAPTO
Tinggi

Tim Validator

Tim Asesor
Panduan
Penyusunan
Laporan
Evaluasi Diri
 Lingkungan Eksternal (Lokal, Nasional, Internasional)
Makro Mikro
politik, pesaing, pengguna lulusan,
ekonomi, sumber calon mahasiswa, sumber calon dosen,
kebijakan, sumber tenaga kependidikan,
sosial, e-Learning, pendidikan jarak jauh,
budaya, Open Course Ware (OCW),
perkembangan iptek kebutuhan dunia usaha/industri dan masyarakat,
mitra, dan aliansi

Laporan Profil PT/UPPS

Evaluasi Sejarah; visi, misi, tujuan, dan tata
nilai; Organisasi dan tata kerja;
Mahasiswa dan lulusan; Dosen dan
Evaluasi
Analisis
Interpretasi
Analisis
Capaian
Analisis
SWOT/
Strategi
Pengem-
Program
keberlan-
Kinerja analisis lain bangan jutan
Diri
tenaga kependidikan; Keuangan,
sarana dan prasarana; Sistem
penjaminan mutu; Kinerja institusi

Lingkungan Internal (9 kriteria akreditasi)

1) Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi, 2) Tata Pamong, Tata Kelola,
dan Kerjasama, 3) Mahasiswa, 4) Sumber Daya Manusia, 5)
Keuangan, Sarana, dan Prasarana, 6) Pendidikan, 7) Penelitian,
8) Pengabdian kepada Masyarakat, dan 9) Luaran dan Capaian
Tridharma.
Analisis dan Penetapan Program
Pengembangan PT/UPPS/PS
Panduan
Penyusunan
Laporan
Kinerja
Perguruan
Tinggi
 1. PENILAIAN
AKREDITASI
1. Syarat perlu
terakreditasi
2. Syarat perlu
peringkat

Pedoman 2. FORMAT
Penilaian PENILAIAN

3. BOBOT
PENILAIAN
Matriks
Penilaian
Instrumen Akreditasi
Program Studi
Versi 4.0
 PERGURUAN TINGGI
Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi (VMTS) Evaluasi Diri yang
dilakukan fokus
untuk
Tata Pamong, Tata Kelola, dan Kerjasama pengembangan PS
yang diakreditasi
Pengusul Unit Pengelola Program Studi
Akreditasi VMTS

Program Studi Program Studi

adalah Unit

Sumber Daya
Mahasiswa

Manusia
Pendidikan
Pengelola
Program Studi Luaran dan Capaian Tridharma

(UPPS)
Pengabdian kepada
Penelitian
Masyarakat

Keuangan, Sarana, dan

Prasarana
 1. Laporan Kinerja Program Studi
(LKPS) 2. Laporan Evaluasi Diri (LED)

Dokumen
yang di-submit
pada APS 4.0
  Hanya berisi data,
tanpa narasi.
 Tabel-tabel data yang
perlu diisi sudah ada
Laporan dalam panduan.
Kinerja  Narasi tentang analisis
Program data-data akan ditulis
pada bab yang
Studi berkesuaian pada
dokumen Laporan
Evaluasi Diri.
Laporan
Evaluasi
Diri
 Lingkungan Eksternal (Lokal, Nasional, Internasional)
Makro Mikro
politik, pesaing, pengguna lulusan,
ekonomi, sumber calon mahasiswa, sumber calon dosen,
kebijakan,
sosial,
budaya,
sumber tenaga kependidikan,
e-Learning, pendidikan jarak jauh,
Open Course Ware (OCW),
Laporan evaluasi
perkembangan iptek kebutuhan dunia usaha/industri dan masyarakat,
mitra, dan aliansi diri Program
Studi
Kerangka
Pikir Profil UPPS
Sejarah; visi, misi, tujuan, dan tata Evaluasi Analisis Analisis Strategi
Penyusunan nilai; Organisasi dan tata kerja;
Mahasiswa dan lulusan; Dosen dan
Analisis
Interpretasi
Capaian
Kinerja
SWOT/
analisis lain
Pengemba
ngan PS
Program
keberlanj
utan
Evaluasi Diri tenaga kependidikan; Keuangan,
sarana dan prasarana; Sistem
penjaminan mutu; Kinerja institusi

Lingkungan Internal (9 kriteria akreditasi)

1) Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi, 2) Tata Pamong, Tata Kelola,
dan Kerjasama, 3) Mahasiswa, 4) Sumber Daya Manusia, 5) Analisis dan Penetapan Program
Keuangan, Sarana, dan Prasarana, 6) Pendidikan, 7) Penelitian,
8) Pengabdian kepada Masyarakat, dan 9) Luaran dan Capaian Pengembangan UPPS dan PS yang
Tridharma. diakreditasi
Identitas
Pengusul
Identitas Tim
Penyusun
Laporan
Evaluasi Diri
 IDENTITAS PENGUSUL
IDENTITAS TIM PENYUSUN LED
KATA PENGANTAR
RINGKASAN EKSEKUTIF
BAB I. PENDAHULUAN
A. DASAR PENYUSUNAN
B. TIM PENYUSUN DAN TANGGUNGJAWABNYA
C. MEKANISME KERJA PENYUSUNAN LED
BAB II. LAPORAN EVALUASI DIRI
A. KONDISI EKSTERNAL
B. PROFIL UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI
C. KRITERIA
BAB I C.1. Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi
C.2. Tata Pamong, Tata Kelola, dan Kerjasama

Pendahuluan C.3. Mahasiswa

C.4. Sumber Daya Manusia
C.5. Keuangan, Sarana, dan Prasarana
C.6. Pendidikan
C.7. Penelitian
C.8. Pengabdian kepada Masyarakat
C.9. Luaran dan Capaian Tridharma
D. ANALISIS DAN PENETAPAN PROGRAM
PENGEMBANGAN UPPS TERKAIT PROGRAM STUDI
YANG DIAKREDITASI
BAB III. PENUTUP
LAMPIRAN
 A. Dasar Penyusunan
• Bagian ini berisi kebijakan tentang penyusunan evaluasi diri di
UPPS, termasuk tujuan dilakukannya penyusunan LED.
• Pada bagian ini, UPPS harus mampu menunjukkan keterkaitan
LED dengan rencana pengembangan UPPS.

B. Tim penyusun dan tanggung jawabnya

• Pada bagian ini UPPS harus dapat menunjukkan bukti formal tim
penyusun LED beserta deskripsi tugasnya, termasuk keterlibatan
BAB I berbagai unit, para pemangku kepentingan internal (mahasiswa,
pimpinan, dosen, dan tenaga kependidikan) dan eksternal (lulusan,
Pendahuluan pengguna, dan mitra) dalam penyusunan LED.

C. Mekanisme kerja penyusunan LED

• Bagian ini harus memuat mekanisme pengumpulan data dan
informasi, verifikasi dan validasi data, pengecekan konsistensi
data, analisis data, identifikasi akar masalah dan penetapan
strategi pengembangan yang mengacu pada rencana
pengembangan UPPS dan program studi yang diakreditasi, yang
disertai dengan jadwal kerja tim yang jelas.
 IDENTITAS PENGUSUL
IDENTITAS TIM PENYUSUN LED
KATA PENGANTAR
RINGKASAN EKSEKUTIF
BAB I. PENDAHULUAN
A. DASAR PENYUSUNAN
B. TIM PENYUSUN DAN TANGGUNGJAWABNYA
C. MEKANISME KERJA PENYUSUNAN LED
BAB II. LAPORAN EVALUASI DIRI
A. KONDISI EKSTERNAL
B. PROFIL UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI
BAB II C. KRITERIA
C.1. Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi
Laporan C.2. Tata Pamong, Tata Kelola, dan Kerjasama
C.3. Mahasiswa

Evaluasi Diri C.4. Sumber Daya Manusia

C.5. Keuangan, Sarana, dan Prasarana
C.6. Pendidikan
C.7. Penelitian
C.8. Pengabdian kepada Masyarakat
C.9. Luaran dan Capaian Tridharma
D. ANALISIS DAN PENETAPAN PROGRAM
PENGEMBANGAN UPPS TERKAIT PROGRAM STUDI
YANG DIAKREDITASI
BAB III. PENUTUP
LAMPIRAN
 A Kondisi Eksternal
• Bagian ini menjelaskan kondisi eksternal program studi yang
diakreditasi, yang terdiri atas lingkungan makro dan lingkungan
mikro di tingkat lokal, nasional, dan internasional.
• Lingkungan makro mencakup aspek politik, ekonomi, kebijakan,
sosial, budaya, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
BAB II • Lingkungan mikro mencakup aspek pesaing, pengguna lulusan,
sumber calon mahasiswa, sumber calon dosen, sumber tenaga
Laporan kependidikan, e-learning, pendidikan jarak jauh, Open Course
Evaluasi Diri Ware, kebutuhan dunia usaha/industri dan masyarakat, mitra,
dan aliansi.
• UPPS perlu menganalisis aspek-aspek dalam lingkungan makro
dan lingkungan mikro yang relevan dan dapat mempengaruhi
eksistensi dan pengembangan UPPS dan program studi.
• UPPS harus mampu merumuskan strategi pengembangan
program studi yang berkesesuaian untuk menghasilkan program-
program pengembangan alternatif yang tepat, yang dijabarkan
lebih rinci pada Bab II D.
 B Profil Unit Pengelola Program Studi

1. Sejarah Unit Pengelola Program Studi dan Program Studi

• UPPS harus mampu menjelaskan riwayat pendirian dan
perkembangan UPPS dan program studi yang diakreditasi
secara ringkas dan jelas.
2. Visi, misi, tujuan, strategi, dan tata nilai
• Bagian ini berisi deskripsi singkat visi, misi, tujuan, strategi dan
BAB II tata nilai yang diterapkan di UPPS dan program studi yang
diakreditasi (visi keilmuan/scientific vision).
Laporan 3. Organisasi dan tata kerja
Evaluasi Diri • Bagian ini berisi informasi dokumen formal organisasi dan tata
kerja yang saat ini berlaku, termasuk uraian secara ringkas
tentang struktur organisasi dan tata kerja UPPS dan program
studi, tugas pokok, dan fungsinya (tupoksi).
4. Mahasiswa dan lulusan
• Bagian ini berisi deskripsi ringkas data jumlah mahasiswa dan
lulusan, termasuk kualitas masukan, prestasi monumental yang
dicapai mahasiswa dan lulusan, serta kinerja lulusan dari
program studi yang diselenggarakan UPPS dengan penekanan
lebih spesifik pada program studi yang diakreditasi.
 B Profil Unit Pengelola Program Studi

5. Dosen dan tenaga kependidikan

• Bagian ini berisi informasi ringkas jumlah dan kualifikasi SDM
(dosen dan tenaga kependidikan), kecukupan dan kinerja, serta
prestasi monumental yang dicapai.
6. Keuangan, sarana, dan prasarana
• Berisi deskripsi ringkas kecukupan, kelayakan, kualitas, dan
BAB II aksesibilitas sumberdaya keuangan, sarana dan prasarana.
7. Sistem Penjaminan Mutu
Laporan • Berisi deskripsi implementasi Sistem Penjaminan Mutu yang
sesuai dengan kebijakan, organisasi, instrumen yang
Evaluasi Diri dikembangkan di tingkat perguruan tinggi, serta monitoring
dan evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjutnya.
• Deskripsi dapat dijelaskan dengan siklus PPEPP yang dilakukan
oleh UPPS atas penyelenggaraaan program studi, termasuk
pengakuan mutu dari lembaga audit eksternal, lembaga
akreditasi, dan lembaga sertifikasi.

8. Kinerja Unit Pengelola Program Studi dan Program Studi

• Berisi deskripsi capaian dan luaran yang paling diunggulkan dari
UPPS dan program studi.
 C Kriteria
1 Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi

2 Tata Pamong, Tata Kelola, dan Kerjasama

3 Mahasiswa

BAB II 4 Sumber Daya Manusia

Laporan 5 Keuangan, Sarana, dan Prasarana

Evaluasi Diri
6 Pendidikan

7 Penelitian

8 Pengabdian kepada Masyarakat

9 Luaran dan Capaian Tridharma

 1 Visi, Misi, Tujuan dan Strategi

9 Luaran dan Capaian Tridharma

Hubungan 6 7 8
antara SN –
Dikti dengan
Kriteria 3
Akreditasi 4

(PerBAN 2 5
2017)
2
 1. Latar Belakang
2. Kebijakan
3. Strategi Pencapaian VMT
4. Indikator Kinerja Utama
1. Visi, Misi, Tujuan, dan 5. Indikator Kinerja Tambahan
Strategi 6. Evaluasi Capaian VMTS
7. Simpulan Hasil Evaluasi
Ketercapaian VMTS dan
2. Tata Pamong, Tata Kelola, dan Tindak Lanjut

Struktur Kerjasama
1. Latar Belakang
3. Mahasiswa
Penulisan 2.
3.
Kebijakan
Strategi Pencapaian Standar
4. Sumber Daya Manusia 4. Indikator Kinerja Utama
untuk 5. Keuangan, Sarana, dan
5.
6.
Indikator Kinerja Tambahan
Evaluasi Capaian Kinerja
setiap Prasarana 7.
8.
Penjaminan Mutu (Kriteria)
Kepuasan Pengguna
6. Pendidikan
Kriteria 9. Simpulan Hasil Evaluasi dan Tindak Lanjut

7. Penelitian
8. Pengabdian kepada Masyarakat
9. Luaran dan Capaian Tridharma
1. Indikator Kinerja Utama (Pendidikan, Penelitian dan
PkM)
2. Indikator Kinerja Tambahan
3. Evaluasi Capaian Kinerja
4. Penjaminan Mutu Luaran
5. Kepuasan Pengguna
6. Simpulan Hasil Evaluasi dan Tindak Lanjut
 C.1. Kriteria 1

Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi

1. Latar Belakang
BAB II 2. Kebijakan
Laporan 3. Strategi Pencapaian Visi, Misi,
dan Tujuan
Evaluasi Diri 4. Indikator Kinerja Utama
5. Indikator Kinerja Tambahan
6. Evaluasi Capaian VMTS
7. Simpulan Hasil Evaluasi
Ketercapaian VMTS dan
Tindaklanjut
 1. Latar Belakang
Bagian ini menjelaskan latar belakang, tujuan, rasional, dan
mekanisme penetapan visi, misi, tujuan, dan strategi (VMTS) UPPS
yang mencerminkan visi perguruan tinggi dan memayungi visi keilmuan
program studi yang diakreditasi, serta rencana strategisnya.

C.1 Visi, Misi, 2. Kebijakan

Tujuan, dan Berisi deskripsi dokumen formal kebijakan yang mencakup:
penyusunan, penetapan, evaluasi, sosialisasi, dan implementasi VMTS
Strategi ke dalam program pengembangan UPPS dan program studi.

3. Strategi Pencapaian Visi, Misi, dan Tujuan

• Bagian ini menjelaskan secara komprehensif strategi pencapaian visi,
misi, dan tujuan (VMT) UPPS.
• Pada bagian ini juga harus diuraikan sumber daya yang dialokasikan
untuk mencapai visi yang telah ditetapkan serta mekanisme kontrol
ketercapaiannya.
 4. Indikator Kinerja Utama
UPPS memiliki rencana pengembangan yang
memuat indikator-indikator kinerja utama (IKU)
dan target yang ditetapkan untuk mencapai tujuan
strategis jangka menengah dan jangka panjang.
C.1 Visi, Misi, 5. Indikator Kinerja Tambahan
Tujuan, dan • Indikator kinerja tambahan adalah indikator lain
Strategi terkait VMTS yang secara spesifik ditetapkan oleh
UPPS yang dapat berupa indikator kinerja
turunan dari butir-butir Indikator Kinerja Utama
(IKU) yang ada.
• Data indikator kinerja tambahan yang sahih harus
diukur, dimonitor, dikaji, dan dianalisis untuk
perbaikan berkelanjutan.
 6. Evaluasi Capaian VMTS
 Berisi deskripsi dan analisis keberhasilan dan/atau
ketidakberhasilan pencapaian VMTS yang telah
ditetapkan.

C.1 Visi, Misi,  Capaian kinerja harus diukur dengan metoda yang
tepat, dan hasilnya dianalisis serta dievaluasi.
Tujuan, dan
 Analisis dan evaluasi terhadap capaian kinerja
Strategi harus mencakup identifikasi akar masalah, faktor
pendukung keberhasilan dan faktor penghambat
ketercapaian VMTS di UPPS, termasuk analisis dan
evaluasi yang spesifik terkait program studi yang
diakreditasi.
 7. Simpulan Hasil Evaluasi Ketercapaian VMTS dan
Tindaklanjut
Berisi ringkasan dari pemosisian, masalah dan akar
masalah, serta rencana perbaikan dan
C.1 Visi, Misi, pengembangan UPPS dan program studi.
Tujuan, dan
Strategi
 C.2. Kriteria 2
.... s.d. C.8. Kriteria 8

1. Latar Belakang
BAB II 2. Kebijakan
3. Strategi Pencapaian Standar
Laporan 4. Indikator Kinerja Utama
Evaluasi Diri 5. Indikator Kinerja Tambahan
6. Evaluasi Capaian Kinerja
7. Penjaminan Mutu
8. Kepuasan Pengguna
9. Simpulan Hasil Evaluasi dan
Tindaklanjut
 1. Latar Belakang
 Bagian ini mencakup latar belakang, tujuan, dan rasional atas strategi
C.2 Tata pencapaian standar perguruan tinggi terkait (KRITERIA).
Pamong, Tata
Kelola, dan 2. Kebijakan
Kerjasama
… • Bagian ini berisi deskripsi dokumen formal kebijakan yang ditetapkan
oleh perguruan tinggi terkait (KRITERIA).
...
C.8 Pengabdian
kepada 3. Strategi Pencapaian Standar
Masyarakat  Bagian ini mencakup strategi UPPS dalam pencapaian standar yang
ditetapkan perguruan tinggi terkait (KRITERIA).
 Pada bagian ini juga harus diuraikan sumber daya yang dialokasikan
untuk mencapai standar yang telah ditetapkan serta mekanisme
kontrol ketercapaiannya.
 4. Indikator Kinerja Utama
C.2 Tata  Indikator Kinerja Utama (IKU) adalah indikator yang ditetapkan untuk
memenuhi SN-DIKTI.
Pamong, Tata
 Data IKU yang sahih harus diukur, dimonitor, dikaji, dan dianalisis untuk
Kelola, dan perbaikan berkelanjutan.
Kerjasama
…
... 5. Indikator Kinerja Tambahan
C.8 Pengabdian  Indikator kinerja tambahan adalah indikator lain yang ditetapkan oleh
kepada perguruan tinggi dan/atau UPPS dan program studi untuk melampaui
SN-DIKTI.
Masyarakat
 Data indikator kinerja tambahan yang sahih harus diukur, dimonitor,
dikaji, dan dianalisis untuk perbaikan berkelanjutan.
 KRITERIA 2
 Sistem Tata Pamong KRITERIA 3
 Kepemimpinan  Kualitas Input Mahasiswa
Indikator  Sistem Penjaminan Mutu  Daya Tarik Program Studi

Kinerja  Kerjasama  Layanan Kemahasiswaan

Utama:
KRITERIA 4 KRITERIA 5 KRITERIA 6
 Profil Dosen  Keuangan  Kurikulum
analisis  Kinerja Dosen  Sarana  Pembelajaran
terhadap  Pengembangan Dosen  Prasarana  Suasana Akademik
data-data  Tenaga Kependidikan

yang ada pada KRITERIA 8

LKPS • Relevansi PkM
• Keterlibatan
mahasiswa dalam PkM
 Penetapan Standar Pendidikan Tinggi
P oleh Perguruan Tinggi

Ditetapkan

Standar Dikti
Standar Dikti

Indikator (Melampaui SN Dikti)

Perguruan
Tinggi
Visi Perguruan Tinggi
Kinerja SN Dikti
(Standar Minimal)
Permenristek
dikti No. 44
Tahun 2015
Standar Dikti yang
Tambahan ditetapkan oleh Standar
StandarDikti
Dikti
SN Dikti dapat Perguruan Tinggi yang Standar
StandarDikti
Dikti
dilampaui sesuai harus ‘melampaui’ SN SN
SN Dikti
Dikti SN
SNDikti
Dikti
SN Dikti
SN Dikti SN
StdDikti
Dikti
dengan Dikti ditentukan oleh
Visi Perguruan Tinggi Visi Perguruan Tinggi.

Pengertian ‘melampaui’ atau ‘dilampaui’: SN

SN Dikti
Dikti SN
SN Dikti
Dikti
Standar
SN Dikti Standar
SN Dikti
a. melebihi atau dilebihi secara ‘kuantitatif’, dan/atau
Turunan Turunan
b. melebihi atau dilebihi secara ‘kualitatif
 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

Pelampauan SN-Dikti secara Kualitatif

(sering disebut juga pelampauan secara vertikal)

 Pelampauan SN-Dikti secara kualitatif adalah jenis

standar dengan kadar spesifikasi/ persyaratan/
kriteria yang lebih tinggi dari SN-Dikti
SN Dikti Standar Dikti
Masa dan beban belajar Masa dan beban belajar
penyelenggaraan program penyelenggaraan program
pendidikan paling lama 7 (tujuh) pendidikan paling lama 5 (lima)
tahun akademik untuk program tahun akademik untuk program
sarjana, program diploma sarjana, program diploma
empat/sarjana terapan, dengan empat/sarjana terapan, dengan
beban belajar mahasiswa paling beban belajar mahasiswa paling
sedikit 144 (seratus empat puluh sedikit 144 (seratus empat puluh
empat) sks; empat) sks;
 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

Pelampauan SN-Dikti secara Kuantitatif

(sering disebut juga pelampauan secara horizontal)

 Pelampauan SN-Dikti secara kuantitatif adalah standar di luar

yang diatur dalam SN-Dikti
 misalnya, dalam SN Dikti tidak diatur standar kerjasama
perguruan tinggi; maka penetapan standar VMTS dan Mahasiswa
perguruan tinggi oleh PT merupakan pelampauan terhadap SN-
Dikti
 Contoh lain:
 Standar penetapan visi – misi UPPS
 Standar penerimaan mahasiswa baru
 Standar income generating
 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

StandarTurunan
 Standar turunan adalah standar-standar yang ditetapkan secara
lebih spesifik pada level yang lebih rendah untuk menjamin
terpenuhinya standar induk pada level yang lebih tinggi (lebih
luas)

Standar Induk Standar Turunan

- Standar penilaian pembelajaran
- Standar proses pembelajaran
- Standar penyelenggaraan ujian tulis
- Standar penyelengaraan ujian praktek
- Standar pelaksanaan ujian skripsi
- Standar penyelenggaraan perkuliahan
- Standar penyelenggaraan praktikum
- Standar penyelenggaraan field trip
 Indikator Kinerja Utama
SN DIKTI = standar minimal
Pendidikan Tinggi pada Setiap Kriteria
Akreditasi
Standar Pendidikan Tinggi
di Perguruan Tinggi
Indikator
Standar Pendidikan Tinggi
Kinerja berdasarkan kriteria BAN PT
Standar turunan
IKU
Standar
tambahan selain
Tambahan IKU

Indikator Kinerja
Tambahan
 6. Evaluasi Capaian Kinerja
 Berisi deskripsi dan analisis keberhasilan dan/atau ketidakberhasilan
C.2 Tata pencapaian standar yang telah ditetapkan.
Pamong, Tata  Capaian kinerja harus diukur dengan metoda yang tepat, dan hasilnya
dianalisis serta dievaluasi.
Kelola, dan
 Analisis terhadap capaian kinerja harus mencakup identifikasi akar
Kerjasama masalah, faktor pendukung keberhasilan dan faktor penghambat
… ketercapaian standar, dan deskripsi singkat tindak lanjut yang akan
dilakukan UPPS.
...
C.8 Pengabdian
kepada 7. Penjaminan Mutu
Masyarakat
Berisi deskripsi dan bukti sahih tentang implementasi sistem penjaminan
mutu di UPPS yang sesuai dengan standar yang ditetapkan perguruan
tinggi terkait (KRITERIA), yang mengikuti siklus penetapan, pelaksanaan,
evaluasi, pengendalian, dan perbaikan berkelanjutan (PPEPP).
 8. Kepuasan Pengguna
C.2 Tata  Berisi deskripsi mengenai pengukuran kepuasan para
pemangku kepentingan terkait (KRITERIA), yang
Pamong, Tata memenuhi aspek-aspek berikut:
Kelola, dan  menggunakan instrumen kepuasan yang sahih, andal, mudah
Kerjasama digunakan,
 dilaksanakan secara berkala, serta datanya terekam secara
… komprehensif,
...  dianalisis dengan metode yang tepat serta bermanfaat untuk
pengambilan keputusan,
C.8 Pengabdian  review terhadap pelaksanaan pengukuran kepuasan para
kepada pemangku kepentingan,
Masyarakat  hasilnya dipublikasikan dan mudah diakses oleh para pemangku
kepentingan, dan
 hasil pengukuran kepuasan ditindaklanjuti untuk perbaikan dan
peningkatan mutu luaran secara berkala dan tersistem.
C.2 Tata 9. Simpulan Hasil Evaluasi dan Tindak Lanjut
Pamong, Tata
Berisi ringkasan dari pemosisian, masalah dan akar masalah, serta
Kelola, dan rencana perbaikan dan pengembangan yang akan dilakukan UPPS terkait
Kerjasama (KRITERIA) pada UPPS dan program studi yang diakreditasi.
…
...
C.8 Pengabdian
kepada
Masyarakat
 C.9. Kriteria 9

Luaran dan Capaian Tridharma

BAB II
Laporan 1. Indikator Kinerja Utama
Evaluasi Diri 2. Indikator Kinerja Tambahan
3. Evaluasi Capaian Standar
4. Penjaminan Mutu Luaran
5. Kepuasan Pengguna
6. Simpulan Hasil Evaluasi dan
Tindaklanjut
 1. Indikator Kinerja Utama
a. Luaran Dharma Pendidikan
 Capaian Pembelajaran: IPK
 Prestasi Mahasiswa: Akademik, Non-akademik
 Efektivitas dan Produktivitas Pendidikan: Masa Studi, Kelulusan
Tepat Waktu, Keberhasilan Studi
C.9 Luaran  Daya Saing Lulusan: Waktu Tunggu, Kesesuaian Bidang Kerja,
 Kinerja Lulusan: Tempat Kerja, Kepuasan Pengguna
dan Capaian
Tridharma b. Luaran Dharma Penelitian dan PkM
 Publikasi Ilmiah Mahasiswa
 Pagelaran/Pameran/Presentasi/Publikasi Karya Mahasiswa
 Karya Ilmiah Mahasiswa yang Disitasi
 Produk/Jasa Mahasiswa yang Diadopsi Industri/Masyarakat
 Luaran Penelitian/PkM Lainnya: HKI, TTG, Produk, dll.
 2. Indikator Kinerja Tambahan
 Indikator luaran dan capaian tridharma lain berdasarkan standar yang
ditetapkan UPPS dan program studi untuk melampaui SN-Dikti.

3. Evaluasi Capaian Kinerja

C.9 Luaran  Berisi deskripsi dan analisis keberhasilan dan/atau ketidakberhasilan
dan Capaian pencapaian standar yang telah ditetapkan.

Tridharma
4. Penjaminan Mutu Luaran
 Berisi deskripsi dan bukti sahih tentang implementasi sistem
penjaminan mutu di UPPS yang sesuai dengan standar yang ditetapkan
perguruan tinggi terkait luaran dan capaian tridharma, yang mengikuti
siklus penetapan, pelaksanaan, evaluasi, pengendalian, dan perbaikan
berkelanjutan (PPEPP).
 5. Kepuasan Pengguna
 Berisi deskripsi mengenai pengukuran kepuasan pengguna lulusan dan
mitra kerja terhadap kinerja lulusan.

6. Simpulan Hasil Evaluasi dan Tindak Lanjut

C.9 Luaran
 Berisi ringkasan dari pemosisian, masalah dan akar masalah, serta
dan Capaian rencana perbaikan dan pengembangan oleh UPPS terkait luaran dan
capaian pada program studi yang diakreditasi.
Tridharma
 IDENTITAS PENGUSUL
IDENTITAS TIM PENYUSUN LED
KATA PENGANTAR
RINGKASAN EKSEKUTIF
BAB I. PENDAHULUAN
A. DASAR PENYUSUNAN
B. TIM PENYUSUN DAN TANGGUNGJAWABNYA
C. MEKANISME KERJA PENYUSUNAN LED
BAB II. LAPORAN EVALUASI DIRI
A. KONDISI EKSTERNAL
BAB II B. PROFIL UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI
C. KRITERIA

Laporan C.1. Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi

C.2. Tata Pamong, Tata Kelola, dan Kerjasama
C.3. Mahasiswa
Evaluasi Diri C.4. Sumber Daya Manusia
C.5. Keuangan, Sarana, dan Prasarana
C.6. Pendidikan
C.7. Penelitian
C.8. Pengabdian kepada Masyarakat
C.9. Luaran dan Capaian Tridharma
D. ANALISIS DAN PENETAPAN PROGRAM
PENGEMBANGAN UPPS TERKAIT PROGRAM STUDI
YANG DIAKREDITASI
BAB III. PENUTUP
LAMPIRAN
 ANALISIS DAN PENETAPAN
BAGIAN PROGRAM PENGEMBANGAN
D UPPS TERKAIT PROGRAM STUDI
YANG DIAKREDITASI

BAB II 1. Analisis Capaian Kinerja

Laporan
Evaluasi Diri 2. Analisis SWOT atau analisis
lain yang relevan
3. Strategi Pengembangan

4. Program Berkelanjutan
 1. Analisis Capaian Kinerja
Cakupan aspek antar kriteria yang dievaluasi: kelengkapan,
keluasan, kedalaman, ketepatan, dan ketajaman analisis
untuk mengidentifikasi akar masalah yang didukung oleh
data/informasi yang andal dan memadai serta konsisten
D dengan hasil analisis yang disampaikan pada setiap kriteria di
ANALISIS DAN atas.
PENETAPAN
PROGRAM 2. Analisis SWOT atau Analisis Lain yang Relevan
PENGEMBANGAN
 Ketepatan mengidentifikasi kekuatan atau faktor
UPPS TERKAIT
pendorong, kelemahan atau faktor penghambat, peluang
PROGRAM STUDI
dan ancaman yang dihadapi dalam keterkaitannya dengan
YANG DIAKREDITASI
hasil analisis capaian kinerja.
 Hasil identifikasi tersebut dianalisis untuk menentukan
posisi UPPS dan program studi yang diakreditasi serta
menjadi dasar untuk mengembangkan alternatif solusi
dan program pengembangan.
 3. Strategi Pengembangan
Kemampuan UPPS dalam menetapkan strategi dan program
pengembangan berdasarkan prioritas sesuai dengan
kapasitas, kebutuhan, dan VMT UPPS secara keseluruhan,
terutama pengembangan program studi yang diakreditasi.
D.
ANALISIS DAN
PENETAPAN
PROGRAM 4. Program Keberlanjutan
PENGEMBANGAN
Mekanisme penjaminan keberlangsungan program
UPPS TERKAIT
pengembangan dan good practices yang dihasilkan, serta
PROGRAM STUDI
jaminan ketersediaan sumberdaya untuk mendukung
YANG DIAKREDITASI
pelaksanaan program termasuk rencana penjaminan mutu
yang berkelanjutan.
 IDENTITAS PENGUSUL
IDENTITAS TIM PENYUSUN LED
KATA PENGANTAR
RINGKASAN EKSEKUTIF
BAB I. PENDAHULUAN
A. DASAR PENYUSUNAN
B. TIM PENYUSUN DAN TANGGUNGJAWABNYA
C. MEKANISME KERJA PENYUSUNAN LED
BAB II. LAPORAN EVALUASI DIRI
A. KONDISI EKSTERNAL
BAB II B. PROFIL UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI
C. KRITERIA

Laporan C.1. Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi

C.2. Tata Pamong, Tata Kelola, dan Kerjasama
C.3. Mahasiswa
Evaluasi Diri C.4. Sumber Daya Manusia
C.5. Keuangan, Sarana, dan Prasarana
C.6. Pendidikan
C.7. Penelitian
C.8. Pengabdian kepada Masyarakat
C.9. Luaran dan Capaian Tridharma
D. ANALISIS DAN PENETAPAN PROGRAM
PENGEMBANGAN UPPS TERKAIT PROGRAM STUDI
YANG DIAKREDITASI
BAB III. PENUTUP
LAMPIRAN
BAB II PENUTUP
BAGIAN Bagian ini berisi deskripsi yang
Laporan E memuat kesimpulan akhir dari
Evaluasi Diri Laporan Evaluasi Diri.
Tim
Instrumen
Akreditasi
BAN-PT
 Jabatan Akademik

Tenaga
No. Pendidikan Jumlah
Pengajar
Guru Besar Lektor kepala Lektor Asisten Ahli

1 2 3 4 5 6 7 8

Doktor/ Doktor Terapan/

1 1 1 2
Subspesialis

Magister/ Magister Terapan/

2 1 20 15 36
Spesialis

3 Profesi 0

Jumlah 0 0 2 21 15 38
 Jumlah Judul Penelitian

No. Sumber Pembiayaan Jumlah

TS-2 TS-1 TS

1 2 3 4 5 6

1 Perguruan tinggi atau mandiri 36 37 38 111

2 Lembaga dalam negeri (diluar PT) 0 4 0 4

3 Lembaga luar negeri 0 0 0 0

Jumlah 36 41 38 115
Tabel 5.b.1) Prestasi Akademik Mahasiswa

Tingkat*)
Waktu Penyelenggaraan
No. Nama Kegiatan Provinsi/Wilay Prestasi yang Dicapai
(YYYY) Nasional Internasional
ah

1 2 3 4 5 6 7
The 4th International Nursing Student Forum
1 2017 2017 V Peserta

The 3rd International Nursing Student Forum

"University of Airlangga Surabaya/25th Nov 2016"
2 2016 V Peserta

National science competition of nursing ,lomba

karya tulis ilmiah nasional 2016 di UNEJ Jember
3 2016 V Rangking 8

National science competition of nursing ,lomba

karya tulis ilmiah nasional 2016 di UNEJ Jember
4 2016 V Rangking 10

Guest Lecture "Leadership in nursing - midwifery

5 by flinders University of South Australia/9th April 2016 V Participant
2016

The 7th International Nursing Confrence/ 8-9th

6 2016 V Participant
April 2016

Mobility program in bound student with flinders

7 2016 V Participant
University/23rd Nov - 6th Des 2016

Lomba Cerdas Cermat Kebidanan Tingkat

8 2016 V Rangking 13
Nasional

...
0 3 5

Catatan:
*)
Beri tanda V pada kolom yang sesuai
 Jumlah Mahasiswa per Angkatan pada Tahun*)
Jumlah Lulusan
Tahun Masuk
s.d. akhir TS

awal TS-6 awal TS-5 awal TS-4 awal TS-3 awal TS-2 awal TS-1 Akhir TS

1 2 3 4 5 6 7 8 9

TS-6 71 70 69 60 6 0 5 66

TS-5 99 93 93 83 81 15 84

TS-4 71 67 62 62 9 62

TS-3 71 67 62 9 62

TS-2 93 90 84

TS-1 103 99

TS 67