Perangkat Pembelajaran Ekonomi Bisnis: Kalender Pendidikan Silabus Rincian Minggu Efektif Prota Prosem RPP

PERANGKAT PEMBELAJARAN
EKONOMI BISNIS
- Kalender
Pendidikan
- Silabus
- Rincian Minggu
Efektif
- Prota
- Prosem
- RPP
Muhammad Yusuf, S.Pd.

SMK Bina Satria T.A. 2020/ 2021
RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 1
SILABUS
Nama Sekolah : SMK 2 Taman Ilmu kedaisianam

Kompetensi Keahlian : OTKP
Mata Pelajaran : EKONOMI BISNIS
Durasi (Waktu) : 168 JP
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu (JP)
1 2 3 4 5 6
3.1 Menerapkan ilmu 3.1.1 Menjelaskan ilmu Ilmu Ekonomi 6 • Mengamati untuk Pengetahuan:
ekonomi dalam ekonomi mengidentifikasi dan • Tes
merumuskan Tertulis
kegiatan usaha 3.1.2 Menentukan masalah tentang
ilmu ekonomi Keterampilan:
Ilmu Ekonomi
dalam kegiatan • Mengumpulkan data • Tertulis
usaha tentang Ilmu  portofolio
4.1 Menggunakan konsep 4.1.1 Melakukan identifikasi Ekonomi
ilmu ekonomi dalam konsep ilmu ekonomi • Mengolah data
kegiatan usaha dalam kegiatan usaha tentang Ilmu
Ekonomi
4.1.2 Menggunakan konsep • Mengomunikasikan
ilmu ekonomi dalam tentang Ilmu
kegiatan usaha Ekonomi
3.2 Mengevaluasi masalah– 3.2.1 Menjelaskan masalah– Masalah–masalah 6 • Mengamati untuk Pengetahuan:
masalah ekonomi masalah ekonomi 3.2.2 ekonomi mengidentifikasi dan • Tes
Menentukan masalah– merumuskan Tertulis
masalah tentang
masalah ekonomi 3.2.3 Keterampilan:
masalah– masalah
Mengevaluasi masalah– ekonomi • Tertulis
masalah ekonomi • Mengevaluasi  portofolio
masalah–
4.2 Memberikan solusi 4.2.1 Melakukan masalah
terhadap masalah identifikasi masalah ekonomi
ekonomi ekonomi di • Mengumpulkan
dilingkungannya lingkungannya data tentang
masalah–
4.2.2 memberikan solusi
masalah
terhadap masalah ekonomi
ekonomi • Mengolah data
dilingkungannya tentang

1 2 3 4 5 6
masalah–
masalah
ekonomi
• memberikan solusi
terhadap masalah
ekonomi
dilingkungannya
• Mengomunikasikan
tentang masalah–
masalah ekonomi
3.3 Menganalisis kelangkaan 3.3.1 Menjelaskan pengertian Kelangkaan (hubungan 6 • Mengamati untuk Pengetahuan:
(hubungan antara kelangkaan (hubungan antara mengidentifikasi dan • Tes
sumber daya dengan antara sumber daya sumber merumuskan Tertulis
masalah tentang
kebutuhan manusia) dengan kebutuhan daya dengan Keterampilan:
kelangkaan
manusia) kebutuhan (hubungan antara • Tertulis
3.3.2 Menentukan kelangkaan manusia) sumber daya dengan  portofolio
(hubungan antara kebutuhan manusia)
sumber daya dengan • Menganalisis
kebutuhan manusia) kelangkaan
(hubungan
3.3.3 Menganalisis kelangkaan antara sumber
(hubungan antara daya dengan
sumber daya dengan kebutuhan
kebutuhan manusia) manusia)
• Mengumpulkan data
tentang kelangkaan
4.3 Memberikan solusi 4.3.1 Melakukan identifikasi (hubungan antara
masalah kelangkaan tentang kelangkaan sumber daya dengan
sumberdaya (hubungan antara
dan kebutuhan sumber daya dengan
manusia kebutuhan manusia)
di

1 2 3 4 5 6
dilingkungannya lingkungannya kebutuhan
4.3.2 Memberikan solusi manusia)
• Mengolah data
masalah
tentang kelangkaan
kelangkaan (hubungan antara
sumberdaya dan sumber daya dengan
kebutuhan manu kebutuhan manusia)
• Memberikan solusi
masalah
kelangkaan
sumberdaya dan
kebutuhan
manusia
dilingkunganny
a
tentang kelangkaan
(hubungan antara
sumber daya dengan
kebutuhan manusia)
3.4 Menerapkan Model, 3.4.1 Menjelaskan model Model, pelaku ekonomi, 6  Mengamati untuk Pengetahuan:
pelaku ekonomi, kegiatan ekonomi 3.4.2 perilaku mengidentifikasi • Tes
perilaku Menjelaskan Pelaku kegiatan konsumen dan dan Tertulis
konsumen dan produsen merumuskan Keterampilan:
ekonomi
produsen dalam dalam kegiatan masalah tentang • Tertulis
kegiatan ekonomi 3.4.3 Menjelaskan prilaku ekonomi Model, pelaku  portofolio
konsumen kegiatan
ekonomi,
ekonomi perilaku
3.4.4 Menjelaskan prilaku konsumen dan
produsen kegiatan produsen dalam
kegiatan

Kegiatan
Kompetensi Dasar Kompetensi Materi Pokok Waktu Penilaian
Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6
ekonomi ekonomi
3.4.5 Menentukan Model, • Mengumpulkan
data tentang Model,
pelaku ekonomi, pelaku ekonomi,
perilaku konsumen perilaku konsumen
dan produsen dan produsen
dalam no ekonomi dalam kegiatan
4.4 Menentuka 4.4.1 Menentukan model ekonomi
• Mengolah data
n model, pelaku ekonomi yang
tentang Model,
ekonomi, perilaku sesuai tuntutan pelaku ekonomi,
konsumen dan perkembangan perilaku
produsen yang sesuai usaha konsumen
tuntutan 4.4.2 Menentukan pelaku dan
ekonomi yang sesuai produsen
perkembangan usaha
dalam
tuntutan kegiatan
perkembangan usaha ekonomi
4.4.3 Menentukan perilaku • Mengomunikasikan
konsumen dan tentang Model,
produsen yang pelaku ekonomi,
sesuai tuntutan perilaku
perkembangan usaha konsumen
dan
produsen
dalam
kegiatan
ekonomi
3.5 Menerapkan hukum 3.5.1 Menjelaskan Hukum permintaan, 6  Mengamati untuk Pengetahuan:
permintaan, hukum permintaan 3.5.2 penawaran, mengidentifikasi • Tes Tertulis
penawaran, konsep konsep dan Keterampilan:
Menjelaskan hukum merumuskan
elastisitas dan harga elastisitas dan • Penilaian
penawaran masalah tentang
keseimbangan pasar harga Unjuk
3.5.3 Menjelaskan Konsep hukum
keseimbangan Kerja
elasititas permintaan,
p asar • Observasi
penawaran,
3.5.4 Menjelaskan harga
konsep
keseimbangan pasar
elastisitas dan

Kegiatan
Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6
3.5.5 Menentukan harga
hukum keseimbangan
permintaan, pasar
penawaran, • Mengumpulkan
konsep elastisitas data tentang
dan harga hukum
permintaan,
keseimbangan
penawaran,
pasar konsep
elastisitas dan
harga

4.5 Menentukan tingk 4.5.1 Menentukan tingkat keseimbangan
elastisitas at elastisitas pasar
permintaan, permintaan pasar • Mengolah data
penawaran, dan suatu produk tentang hukum
pas permintaan,
harga keseimbangan 4.5.2 Menentukan
ar penawaran,
suatu produk tingkat elastisitas konsep
penawaran pasar elastisitas dan
suatu produk harga
keseimbangan
4.5.3 Menentukan pasar
harga • Mengomunikasikan
keseimbangan tentang hukum
pasar suatu permintaan,
produk penawaran, konsep
elastisitas dan
harga
keseimbangan
pasar
3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan Perhitungan biaya 8  Mengamati untuk Pengetahuan:
perhitungan perhitungan biaya produksi dan mengidentifikas • Tes Tertulis
biaya produksi produksi i dan Keterampilan:
dan keuntungan keuntunga
3.6.2 Menjelaskan merumuskan • Tertulis
(teori biaya) n (teori biaya) masalah
perhitungan • portofolio
tentang
perhitungan

Kegiatan
Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6

keuntungan biaya produksi
3.6.3 Menentukan dan keuntunga
perhitungan biaya n (teori biaya)
• Mengumpulkan
produksi
data tentang
3.6.3 Menentukan perhitungan biaya
perhitungan keuntung produksi dan
an (teori biaya) keuntunga n (teori
biaya)
4.6 Melakukan perhitungan 4.6.1 Melakukan • Mengolah data
kelayakan usaha perhitungan biaya tentang
produksi dan perhitungan biaya
keuntungan (teori produksi
biaya) dan keuntunga
n (teori biaya)
4.6.2 Melakukan perhitungan
• Melakukan
kelayakan usaha perhitungan
kelayakan usah
a
tentang
perhitungan biaya
produksi
dan keuntu’nga
n (teori biaya)
Indikator Pencapaian Alokasi Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian
Kompetensi Waktu (JP) Pembelajaran
3.7 Memahami pas 3.7.1 Menjelaskan pasar Pasar monopoli, 4 • Mengamati untuk Pengetahuan:
monopoli, ar monopoli, monopolistik mengidentifikasi • Tes Tertulis
dan dan oligopoly dan merumuskan
monopolistik 3.7.2 Menjelaskan pasar Keterampilan:
masalah tentang
oligopoly monopolistik pasar monopoli, • Penilaian
monopolistik dan Unjuk
3.7.3 Menjelaskan pasar
oligopoly Kerja
oligopoly
• Mengumpulkan • Observasi
4.7 Melakukan 4.7.1 Melakukan data tentang
pengelompokkan pasa pengelompokkan
pasar
1 2 3 4 5 6
r monopoli, monopoli, pasar monopoli,
monopolistik dan 4.7.2 Melakukan monopolistik dan
oligopoly
oligopoly pengelompokkan pasar • Mengolah data
monopolistik tentang pasar
4.7.3 Melakukan monopoli,
pengelompokkan pasar monopolistik dan
oligopoly
oligopoly
tentang pasar
monopoli,
monopolistik dan
oligopoly
3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan Bentuk-bentuk badan 6 • Mengamati untuk Pengetahuan:
bentukbentuk badan bentukbentuk usaha 3.8.2 usaha mengidentifikasi dan • Tes
Menentukan merumuskan Tertulis
usaha
masalah tentang
bentukbentuk usaha 3.8.3 Keterampilan:
bentuk-bentuk
Menganalisis badan usaha • Tertulis
bentukbentuk usaha  portofolio

4.8 Memilih bentuk-badan 4.8.1 Melakukan • Mengumpulkan data
usaha yang identifikasi tentang bentuk-
sesuai dengan bentukbadan usaha bentuk badan usaha
yang sesuai dengan • Mengolah data
sistem tentang
ekonomi nasional sistem ekonomi
bentukbentuk badan
nasional usaha
4.8.2 Memilih bentuk-badan • Memilih bentuk-
usaha yang sesuai badan usaha
dengan sistem yang sesuai
ekonomi nasional dengan sistem
ekonomi nasion
al
tentang
bentukbentuk badan

Kegiatan
Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6
usaha
3.9 Menganalisis rencana 3.9.1 Menjelaskan rencana Rencana usaha kecil 6 • Mengamati untuk Pengetahuan:
usaha kecil dan usaha kecil dan menengah mengidentifikasi • Tes
dan merumuskan Tertulis
menengah 3.9.2 Menjelaskan rencana masalah tentang
usaha menengah rencana usaha Keterampilan:
kecil dan • Tertulis
3.9.3 Menentukan
menengah  portofolio
rencana usaha 3.9.4
• Mengumpulkan
Menganalisis rencana data tentang
usaha rencana usaha

4.9 Membuat rancangan 4.9.1 Menyiapkan berbagai kecil dan
usaha hal yang diperlukan menengah
kecil/menengah dalam membuat • Mengolah data
sesuai potensi rancangan usaha tentang rencana
lingkungannya kecil/menengah sesuai usaha kecil dan
potensi lingkungannya menengah
• Membuat
4.9.2 Membuat rancangan rancangan
usaha kecil/menengah usaha
sesuai potensi kecil/menengah
lingkungannya sesuai potensi
lingkungannya
tentang rencana
usaha kecil dan
menengah
3.10 Memahami Lembaga 3.10.1 Menjelaskan lembaga Lembaga Keuangan 4 • Mengamati untuk Pengetahuan:
Keuangan keuangan milik mengidentifikasi • Tes
pemerintah dan merumuskan Tertulis
masalah tentang
3.10.2 Menjelaskan lembaga Keterampilan:
Lembaga
keuangan milik swasta Keuangan • Tertulis
• Mengumpulkan  portofolio
data tentang
4.10 Melakukan klasifikasi 4.10.1 Melakukan klasifikasi

1 2 3 4 5 6
berbagai lembaga berbagai lembaga Lembaga
keuangan milik keuangan milik Keuangan
pemerintah dan swasta pemerintah sesuai • Mengolah data
sesuai perkembanganny tentang Lembaga
perkembangannya a Keuangan
4.10.2 Melakukan klasifikasi tentang Lembaga
berbagai lembaga Keuangan
keuangan milik
swasta sesuai
perkembangannya
3.11 Memahami hak dan 3.11.1 Menjelaskan hak Hak dan kewajiban 2 • Mengamati untuk Pengetahuan:
kewajiban tenaga kerja tenaga kerja tenaga kerja mengidentifikasi dan • Tes
berdasarkan berdasarkan berdasarkan merumuskan Tertulis
undangundang masalah tentang hak
undangundang undangundang Keterampilan:
dan kewajiban
ketenagakerjaan ketenagakerjaan ketenagakerjaan • Tertulis
tenaga kerja
3.11.2 Menjelaskan kewajiban berdasarkan  portofolio
tenaga kerja undang-undang
berdasarkan ketenagakerjaan
undangundang • Mengumpulkan data
tentang hak dan
ketenagakerjaan kewajiban tenaga
4.11 Melakukan 4.11.1 Melakukan identifikasi kerja berdasarkan
pengelompokkan ha hak dan kewajiban undang-undang
k dan kewajiban tenaga tenaga kerja ketenagakerjaan
kerja di berdasarkan • Mengolah data
lingkungan kerja undangundang tentang hak dan
ketenagakerjaan kewajiban tenaga
4.11.2 Melakukan kerja berdasarkan
pengelompokkan hak undang-undang
dan kewajiban tenaga
kerja di lingkungan
kerja

1 2 3 4 5 6
ketenagakerjaan
 Mengomunikasikan
tentang hak dan
kewajiban tenaga
kerja berdasarkan

undang-undang
ketenagakerjaan
3.12 Menerapkan dokumen 3.12.1 Menjelaskan dokumen Dokumen perdagangan 8 • Mengamati untuk Pengetahuan:
perdagangan perdagangan dalam dalam dan luar negeri mengidentifikasi dan • Tes
dalam negeri merumuskan masalah Tertulis
tentang Dokumen
dan luar negeri 3.12.2 Menjelaskan dokumen perdagangan dalam Keterampilan:
perdagangan luar dan luar negeri • Tertulis
negeri • menyiapkan berbagai  portofolio
kebutuhan yang
3.12.3 Menentukan dokumen diperlukan untuk
perdagangan dalam membuat dokumen
dan luar negeri perdagangan dalam
4.12 Membuat 4.12.1 menyiapkan berbagai dan luar negeri
kelengkapan dokumen kebutuhan yang • Mengumpulkan
yang diperlukan dalam diperlukan untuk data tentang
lalulintas perdaganga membuat dokumen Dokumen
n dalam dan luar perdagangan dalam perdagangan dalam
dan luar negeri dan luar negeri
negeri
• Mengolah data tentang
4.12.2 Membuat Dokumen perdagangan
kelengkapan dokumen dalam dan luar
yang diperlukan
dalam lalulintas
perdagangan dalam
dan luar negeri

1 2 3 4 5 6

negeri
• Membuat
kelengkapan
dokumen yang
diperlukan dalam
lalulintas perda
gangan dalam dan
luar negeri
tentang Dokumen
perdagangan dalam
dan luar negeri

Rincian Minggu Efektif Semester Ganjil
Tahun Pelajaran 2020/2021
Semester Ganjil
No Bulan Jumlah Jumlah Minggu Keterangan (pertemuan tidak Efektif)
Minggu/ Efektif Tidak
Bulan Efektif
1 Juli 4 2 2 Masa Perkenalan Lingkungan Sekolah
(MPLS)
2 Agustus 5 4 1 Mempeingati Hari Kemerdekaan
Indonesia
3 September 4 5 1 PPK
4 Oktober 4 4 0 -
5 November 5 5 0 -
6 Desember 4 2 2 Penilaian Akhir Semester Ganjil dan
Libur Semester Ganjil
Jumlah Minggu 26 22 6
Jumlah Jam 26 × 4 JP = 22 × 4 JP = 4 × 6 JP =
Pelajaran 104 JP 88 JP 24 JP
Rincian Minggu Efektif Semester Genap

Tahun Pelajaran 2020/2021
Semester Genap
No Bulan Jumlah Jumlah Minggu Keterangan (pertemuan tidak Efektif)
Minggu/ Efektif Tidak
Bulan Efektif
1 Januari 5 5 0 -
2 Februari 4 4 0 -
3 Maret 4 3 1 USBK SLTA
4 April 4 2 2 UNBK SMK/PPK/LPK
5 Mei 5 4 1 LPK/CB/LBH
6 Juni 4 0 4 PAT dan Libur Semester Genap
Jumlah 30 20 12 Libur Semester Genap/MPLS

Jumlah Jam 30 × 4 JP = 20 × 4 JP = 12 × 4 JP =
Pelajaran 120 JP 80 JP 48 JP

PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Nama Sekolah. : SMK 2 Taman Ilmu kedaisianam

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester :X/1&2
No KD KOMPETISI DASAR MATERI POKOK ALOKASI KET

WAKTU
1 2 3 4 5
3.1 Menerapkan ilmu ekonomi Ilmu Ekonomi 13 JP
dalam kegiatan usaha
4.1 Menggunakan konsep ilmu
ekonomi dalam kegiatan usaha
3.2 Mengevaluasi masalah–masalah Masalah–masalah 13 JP
ekonomi ekonomi
4.2 Memberikan solusi terhadap
masalah ekonomi
dilingkungannya
3.3 Menganalisis kelangkaan Kelangkaan (hubungan 13 JP
(hubungan antara sumber daya antara sumber daya
dengan kebutuhan manusia) dengan kebutuhan
4.3 Memberikan solusi masalah manusia)
kelangkaan sumberdaya dan
kebutuhan manusia
dilingkungannya
3.4 Menerapkan Model, pelaku Model, pelaku ekonomi, 13 JP
ekonomi, perilaku konsumen perilaku konsumen dan
dan produsen dalam kegiatan produsen dalam
ekonomi kegiatan ekonomi
4.4 Menentukan model, pelaku
ekonomi, perilaku konsumen
dan produsen yang sesuai
tuntutan perkembangan usaha
3.5 Menerapkan hukum Hukum permintaan, 13 JP
permintaan, penawaran, konsep penawaran, konsep
elastisitas dan harga elastisitas dan harga
keseimbangan pasar keseimbangan pasar
4.5 Menentukan tingkat elastisitas
permintaan, penawaran, dan
harga keseimbangan pasar
suatu produk
3.6 Menerapkan perhitungan biaya Perhitungan biaya 17 JP
produksi dan keuntungan (teori produksi dan keuntungan
biaya (teori biaya)
4.6 Melakukan perhitungan
kelayakan usaha
3.7 Memahami pasar monopoli, Pasar monopoli, 13 JP
monopolistik dan oligopoly monopolistik dan oligopoly
4.7 Melakukan
pengelompokkan pasar
monopoli, monopolistik
dan oligopoly
3.8 Menganalisis bentuk- Bentuk-bentuk badan 13 JP
bentuk badan usaha usaha
4.8 Memilih bentuk-badan usaha
yang sesuai dengan sistem
ekonomi nasional
3.9 Menganalisis rencana usaha Rencana usaha kecil dan 12 JP
kecil dan menengah menengah
4.9 Membuat rancangan usaha
kecil/menengah sesuai potensi
lingkungannya
3.10 Memahami Lembaga Keuangan Lembaga Keuangan 12 JP
4.10 Melakukan klasifikasi berbagai
lembaga keuangan milik
pemerintah dan swasta sesuai
perkembangannya
3.11 Memahami hak dan kewajiban Hak dan kewajiban tenaga 12 JP
tenaga kerja berdasarkan kerja berdasarkan
undang-undang
undang-undang
ketenagakerjaan
ketenagakerjaan
4.11 Melakukan pengelompokkan
hak dan kewajiban
tenaga kerja di
lingkungan kerja
3.12 Menerapkan dokumen Dokumen perdagangan 12 JP
perdagangan dalam dan luar dalam dan luar negeri
negeri
4.12 Membuat kelengkapan dokumen
yang diperlukan dalam
lalulintas perdagangan dalam
dan luar negeri
Ulangan Harian 4 JP
Ujian Semester 4 JP
Ujian Remedial Semester 4 JP
Jumlah 168 JP
Di ketahui. Guru mata pelajaran

kepala Sekolah

PROGRAM SEMESTER
T.P. 2020/2021
Nama Sekolah :SMK 2 Taman Ilmu kedaisianam

Kelas/ Semester :X/1
No Kompetensi Dasar Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

KD Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
3.1 Menerapkan ilmu ekonomi 13 JP
4.1 Menggunakan konsep ilmu
ekonomi dalam kegiatan
usaha
3.2 Mengevaluasi masalah– 13 JP
masalah ekonomi
4.2 Memberikan solusi terhadap
masalah ekonomi
dilingkungannya
3.3 Menganalisis kelangkaan 13 JP
(hubungan antara sumber
daya dengan kebutuhan
manusia)
4.3 Memberikan solusi masalah
kelangkaan sumberdaya dan
kebutuhan manusia
dilingkungannya
3.4 Menerapkan Model, pelaku 13 JP
dan produsen dalam
kegiatan ekonomi
4.4 Menentukan model, pelaku
dan
produsen yang sesuai
tuntutan perkembangan
usaha
3.5 Menerapkan hukum 13 JP
permintaan, penawaran,
konsep elastisitas dan harga
keseimbangan pasar
4.5 Menentukan tingkat
elastisitas permintaan,
penawaran, dan harga
keseimbangan pasar suatu
produk
3.6 Menerapkan perhitungan 17 JP
biaya produksi
dan keuntungan (teori biaya
4.6 Melakukan perhitungan
kelayakan usaha
Ulangan Harian 2 JP
Ujian Semester 2 JP
Ujian Remedial 2 JP= Libur Semester Genap
Jumlah 88 JP= Masa Perkenalan Lingkugan Sekolah (MPLS)
= Ulangan Harian
= Ujian Semester
= Pembagian Raport dan Libur Semester Ganjil
Mengetahui, Catatan hasil kegiatan/umpan balik: Medan, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mapel,
Ir. Rosita, S.Pd. M.M. Muhammad Yusuf, S.Pd.

NIP. NIP.

PROGRAM SEMESTER
T.P. 2020/2021
Nama Sekolah : SMK Bina Satria

Kelas/ Semester :X/2
No Kompetensi Dasar Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

KD Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.7 Memahami pasar 13 JP
monopoli, monopolistik dan
oligopoly
4.7 Melakukan
pengelompokkan pasar
monopoli, monopolistik dan
oligopoly
3.8 Menganalisis 13 JP
bentukbentuk badan
usaha
4.8 Memilih bentuk-badan
usaha yang sesuai dengan
sistem ekonomi nasional
3.9 Menganalisis rencana 12 JP
usaha kecil dan menengah
4.9 Membuat rancangan usaha
kecil/menengah sesuai
potensi lingkungannya
3.10 Memahami Lembaga 12 JP
Keuangan
4.10 Melakukan klasifikasi
berbagai lembaga
keuangan milik
pemerintah dan swasta
sesuai
perkembangannya
3.1 Memahami hak dan 12 JP
1 kewajiban tenaga kerja
berdasarkan
undangundang
ketenagakerjaan
4.1 Melakukan
1 pengelompokkan
hak dan kewajiban
tenaga kerja di lingkungan
kerja
3.1 Menerapkan dokumen 12 JP
2 perdagangan dalam dan
luar negeri
4.1 Membuat kelengkapan
2 dokumen yang diperlukan
dalam lalulintas
perdagangan dalam
dan luar negeri
Ulangan Harian 2 JP
Ujian Semester 2 JP
Ujian Remedial Semester 2 JP
Jumlah 80 JP
= Ujian Produktif SMK
= USBN Tingkat SLTA
Men getahui, Catatan hasil kegiatan/umpan balik: Medan, Juli 2020
= Ulangan Harian
= UN SLTA
= Libur Sebelum dan Sesudah Hari Raya Idul Fitri
= Ujian Semester dan Pembagian
Ir. Rosita, S.Pd. M.M. Raport Muhammad Yusuf, S.Pd.
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SMK 2 Taman Ilmu kedaisianam
Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis Hari/Tanggal :

Kelas/Semester : X/ Pertama Alokasi Waktu : 13 JP
KI. Pengetahuan KI. Keterampilan
3.1 Menerapkan ilmu ekonomi dalam 4.1 Menggunakan konsep ilmu ekonomi
kegiatan usaha dalam kegiatan usaha
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1.1 Menjelaskan ilmu ekonomi 4.1.1 Melakukan identifikasi konsep ilmu
3.1.2 Menentukan ilmu ekonomi dalam ekonomi dalam kegiatan usaha
kegiatan usaha 4.1.2 Menggunakan konsep ilmu ekonomi
Materi : Ilmu Ekonomi
Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode Discovery Learning, peserta didik mampu melakukan identifikasi
konsep ilmu ekonomi dalam kegiatan usaha dan menggunakan konsep ilmu ekonomi dalam
kegiatan usaha
Sumber Belajar : Buku Pengantar Ekonomi dan Bisnis Kls X ,internet, lingkungan sekitar,
dan sumber belajar lainnya yang relevan
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid mengenai kehidupan manusia
purba yang belum mengenal sistem jual beli hal ini bertujuan untuk
mengarahkan peserta didik ke materi sejarah ilmu ekonomi sera
kaitannya dengan perkembangan ilmu ekonomi beserta bagian- bagian
lainya.
Kegiatan Pembelajaran
Metode : 1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Discovery Learning membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dalam
Produk : bentuk file PPT beserta Link konten Youtube dan blog terkait materi
Hasil Diskusi Ilmu Ekonomi
Lembar Kerja 2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Peserta Didik mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
Deskripsi : sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Ilmu Ekonomi
Siswa bekerja
bersama kelompok 3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dengan jumlah tiap
dan kelompoknya 4 orang dan membentuk grup Whatsapp masingmasing
untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
mempresentasekan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ilmu Ekonomi
hasilnya
4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
Alat dan Bahan :
secara klasikal melalui fitur video conference di google classroom,
1. Handphone mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
2. Laptop ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
3. Bahan tanyang mempresentasikan.
(Slide Power
Point)
Penutup dan 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan
Umpan Balik merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari
dengan membuat catatan penguasaan materi.

3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang
dilakukan.
Penilaian : 1. Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerja sama,
dan komunikatif.
2. Keterampilan: Praktik menyajikan gagasan/ pendapat, argumen
yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan
aktual dalam perkembangan ilmu ekonomi

Kepala S ekolah, Guru Mapel,

NIP. NIP.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Nama Anggota Kelompok : 1.

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian:
Memahami konsep ilmu ekonomi dalam kegiatan usaha
B. Diskusi:
1. Membentuk kelompok 4-5 orang dan membuat grub whatsaapp
2. Bersama kelompok menjelaskan kehidupan masyarakat pada zaman dahulu sebelum
mengenal sistem jual beli
3. Menguraikan proses perubahan yang dialamai oleh masyarakat dalam sistem ekonomi
dari yang belum mengenal sistem jual beli hingga seperti sekarang ini.
4. Menuliskan pengertian ilmu ekonomi menurut rumusan para ahli

5. Bersama kelompok mempresentasikan hasil diskusi melalui sebuah video converens

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SMK
Bina Satria

3.2 Mengevaluasi masalah– 4.2 Memberikan solusi terhadap masalah
masalah ekonomi
3.2.1 Menjelaskan masalah–masalah ekonomi 4.2.1 Melakukan identifikasi masalah
ekonomi di lingkungannya
3.2.2 Menentukan masalah–masalah ekonomi
4.2.2 Memberikan solusi terhadap masalah
3.2.3 Mengevaluasi masalah–masalah
ekonomi dilingkungannya
ekonomi
Materi : Masalah- Masalah Ekonomi

mengenai masalah- masalah ekonomi
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid mengenai masalah- masalah
ekonomi yang dihadapi oleh mereka pribadi maupun masalah- masalah
ekonomi yang ada dan dihadapi oleh masyarakat sekitar tempat
tinggalnya
Metode : 1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Discovery Learning membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dalam
Produk : bentuk file PPT beserta Link konten Youtube dan blog terkait materi
Hasil Diskusi masalah- masalah ekonomi
tetap berkaitan dengan materi masalah- masalah ekonomi
Siswa bekerja
bersama kelompok 3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dengan jumlah tiap
dan kelompoknya 4 orang dan membentuk grup Whatsapp masingmasing
untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
mempresentasekan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai masalah- masalah
hasilnya
ekonomi
Alat dan Bahan :
1. Handphone secara klasikal melalui fitur video conference di google classroom,
2. Laptop mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
3. Bahan tanyang ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
(Slide Power mempresentasikan.
Point)

dilakukan.
dan komunikatif.
yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual
dalam perkembangan ilmu ekonomi


NIP. NIP.

(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian:
Memberikan solusi terhadap masalah ekonomi dilingkungannya
B. Diskusi:
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang, dan membuat grub whatsaapp
2. Tuliskan dan pahami inti dari masalah pokok ekonomi
3. Tuliskan dan jelaskan faktor- faktor yang menimbulkan permasalahan ekonomi di
masyarakat
4. Tuliskan dan jelaskan bagaimana cara menaggulangi masalah- malasah ekonomi yang
ada di masyarakat
5. Tuliskan dan jelaskan tentang bagaimana cara manusia memenuhi kebutuhan hidupnya
yang tidak terbatas dengan sumber daya yang terbatas

6. Presentasikan hasil diskusi bersama kelompok melalui sebuah video converens

Bina Satria

3.3 Menganalisis kelangkaan (hubungan 4.3 Memberikan solusi masalah
antara sumber daya dengan kebutuhan kelangkaan
manusia)
3.3.1 Menjelaskan pengertian kelangkaan 4.3.1 Melakukan identifikasi tentang
(hubungan antara sumber daya kelangkaan (hubungan antara sumber
dengan kebutuhan manusia) daya dengan kebutuhan manusia) di
lingkungannya
3.3.2 Menentukan kelangkaan (hubungan
antara sumber daya dengan 4.3.2 Memberikan solusi
kebutuhan manusia) masalah kelangkaan
sumberdaya dan
3.3.3 Menganalisis kelangkaan (hubungan
kebutuhan manusia
antara sumber daya dengan
dilingkungannya
kebutuhan manusia)
Materi : Kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia)
terhadap Kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia)
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid mengenai masalah Kelangkaan
yang ada dan dihadapi oleh masyarakat sekitar tempat tinggalnya hal
ini bertujuan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
Metode : 1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
Discovery Learning mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
Produk : tayangan dalam bentuk file PPT beserta Link konten Youtube dan
Hasil Diskusi blog terkait materi Kelangkaan
Siswa tetap berkaitan dengan materi Kelangkaan
bekerja 3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dengan jumlah
bersama kelompok tiap kelompoknya 4 orang dan membentuk grup Whatsapp
dan masingmasing untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasekan mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
hasilnya Kelangkaan
Alat dan Bahan : 4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
Point)
Umpan Balik merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan
menggali.
dilakukan.
dan komunikatif.

(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian:
Memberikan solusi masalah kelangkaan sumberdaya dan kebutuhan manusia
dilingkungannya
B. Diskusi:
1. Bentuk kelompok 4 – 5 orang dan membuat grub whatsaapp
2. Diskusikan mengenai masalah kelangkaan dan penyebab terjadinya kelangkaan
3. Diskusikan bersama teman dan tuliskan contoh masalah kelangkaan yang pernah
terjadi di Indonesia
4. Diskusikan bersama teman lalu carilah dampak negatif dari kelangkaan dan upaya
untuk menanggulanginya
5. Presentasikan hasil diskusi yang kalian lakukan melalui sebuah video converens

Bina Satria

3.4 Menerapkan Model, pelaku ekonomi, 4.4 Menentukan model, pelaku ekonomi,
perilaku konsumen dan produsen dalam perilaku konsumen dan produsen
kegiatan ekonomi yang sesuai tuntutan perkembangan
usaha
3.4.1 Menjelaskan model kegiatan ekonomi 4.4.1 Menentukan model ekonomi yang
sesuai tuntutan perkembangan usaha 4.4.2
3.4.2 Menjelaskan Pelaku kegiatan ekonomi
Menentukan pelaku ekonomi yang sesuai
3.4.3 Menjelaskan prilaku konsumen
tuntutan perkembangan usaha
kegiatan ekonomi
4.4.3 Menentukan perilaku konsumen dan
3.4.4 Menjelaskan prilaku produsen
produsen yang sesuai tuntutan
kegiatan ekonomi
perkembangan usaha
3.4.5 Menentukan Model, pelaku ekonomi,
perilaku konsumen dan produsen
dalam kegiatan
Materi : Model, pelaku ekonomi, perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi
terhadap Model, pelaku ekonomi, perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan
ekonomi
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid mengenai Model, pelaku
ekonomi, perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi
yang ada di masyarakat sekitar tempat tinggalnya hal ini bertujuan
untuk mengarahkan peserta didik ke materi.
Hasil Diskusi blog terkait materi Model, pelaku ekonomi, perilaku konsumen dan
Lembar Kerja produsen dalam kegiatan ekonomi
Peserta Didik 2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Deskripsi : mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
Siswa
tetap berkaitan dengan materi Model, pelaku ekonomi, perilaku
bekerja
konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi
bersama kelompok
dan 3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dengan jumlah tiap
mempresentaseka kelompoknya 4 orang dan membentuk grup Whatsapp masingmasing
n hasilnya untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Model, pelaku
Alat dan Bahan : ekonomi, perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi
1. Handphone
2. Laptop 4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
3. Bahan tanyang secara klasikal melalui fitur video conference di google classroom,
(Slide Power mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
Point) ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.
Penutup da 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan

Umpan Balik n merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan
menggali.
dilakukan.
Penilaian : 1. Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerja
sama, dan komunikatif.
Diketahui
Kepala Sekolah

(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian: Menentukan perilaku konsumen dan produsen yang sesuai tuntutan
perkembangan usaha
B. Diskusi:
2. Diskusikan mengenai Model, pelaku ekonomi, perilaku konsumen dan produsen
3. Buat masingmasing contoh mengenai pelaku ekonomi

4. Presentasikan hasil diskusi tersebut melalui sebuah video converens

Bina Satria

3.5 Menerapkan hukum permintaan, 4.5 Menentukan tingkat elastisitas
penawaran, konsep elastisitas dan permintaan, penawaran, dan harga
harga keseimbangan pasar keseimbangan pasar suatu produk

3.5.1 Menjelaskan hukum permintaan 4.5.1 Menentukan tingkat
3.5.2 Menjelaskan hukum penawaran elastisitas permintaan pasar suatu
3.5.3 Menjelaskan Konsep elasititas produk 4.5.2 Menentukan
3.5.4 Menjelaskan harga tingkat elastisitas penawaran

keseimbangan pasar pasar suatu produk
3.5.5 Menentukan hukum permintaan, 4.5.3 Menentukan harga keseimbangan

penawaran, konsep elastisitas pasar suatu produk
dan harga keseimbangan pasar
Materi : Hukum permintaan, penawaran, konsep elastisitas dan harga keseimbangan pasar
terhadap Hukum permintaan, penawaran, konsep elastisitas dan harga keseimbangan
pasar
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid mengenai pengaruh
permintaan, penawaran terhadap barang- barang yang biasa dibelinya
hal ini bertujuan untuk mengarahkan peserta didik ke materi.
Hasil Diskusi blog terkait materi Hukum permintaan, penawaran, konsep
Lembar Kerja elastisitas dan harga keseimbangan pasar
Siswa sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
bekerja tetap berkaitan dengan materi Hukum permintaan, penawaran,
bersama kelompok konsep elastisitas dan harga keseimbangan pasar
mempresentasekan kelompoknya 4 orang dan membentuk grup Whatsapp masingmasing
hasilnya untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan

Alat dan Bahan : ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hukum permintaan,
1. Handphone penawaran, konsep elastisitas dan harga keseimbangan pasar
mempresentasikan.
menggali.
2 Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari
. dengan membuat catatan penguasaan materi.
3 Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang
. dilakukan.
Penilaian : 1 Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerja
. sama, dan komunikatif.
2 Keterampilan: Praktik menyajikan gagasan/ pendapat, argumen
. yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan
Diketahui
Kepala Sekolah

(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian:
Menentukan tingkat elastisitas permintaan, penawaran, dan harga keseimbangan pasar
suatu produk
B. Diskusi:
2. Carilah sebuah berita atau artikel dari internet maupun koran mengenai kenaikan harga
barang baik itu bahan kebutuhan pokok maupun barang lainnya
3. Diskusikan bersama temanmu faktor- faktor yang mempengaruhi kenaikan harga
tersebut
4. Lalu pikirkan bagaimana cara menanggulangi masalah tersebut

5. Presentasikan hasil diskusi melalui sebuah video converens

Bina Satria

3.6 Menerapkan perhitungan biaya produksi 4.6 Melakukan perhitungan
dan keuntungan (teori biaya) kelayakan usaha
3.6.1 Menjelaskan perhitungan biaya 4.6.1 Melakukan perhitungan biaya produksi
produksi dan keuntungan (teori biaya)
3.6.2 Menjelaskan perhitungan keuntungan 4.6.2 Melakukan perhitungan
kelayakan usaha
3.6.3 Menentukan perhitungan biaya
produksi
3.6.3 Menentukan perhitungan keuntungan
(teori biaya)
Materi : Perhitungan biaya produksi dan keuntungan (teori biaya)
menggunakan metode Discovery Learning, peserta didik mampu melakukan perhitungan
biaya produksi dan keuntungan (teori biaya)
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid mengenai bagaimana seorang
pedagan ataupun perusahaan dalam membuat harga untuk
memperoleh keuntungan yang bertujuan untuk mengarahkan peserta
didik ke materi.
Hasil Diskusi blog terkait materi Perhitungan biaya produksi dan keuntungan
Lembar Kerja (teori biaya)
Siswa sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
bekerja tetap berkaitan dengan materi Perhitungan biaya produksi dan
bersama kelompok keuntungan (teori biaya)
mempresentasekan kelompoknya 4 orang dan membentuk grup Whatsapp masingmasing
hasilnya untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
Alat dan Bahan : ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perhitungan biaya
1. Handphone produksi dan keuntungan (teori biaya)
mempresentasikan.
menggali.
. dilakukan.

(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian: Melakukan perhitungan kelayakan usaha
B. Diskusi:
2. Melakukan wawancara kepada seseorang yang memiliki usaha
3. Mencatat biaya- biaya yang dibutuhkan oleh wirausahawan tersebut dalam
memproduksi barang
4. Melakukan penggolongan biaya
5. Menghitung biaya dan harga jual pedagang tersebut
6. Presentasikan hasil diskusi melalui sebuah video converens

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Kelas/Semester : X/ Kedua Alokasi Waktu : 13 JP
3.7 Memahami pasar monopoli, monopolistik 4.7 Melakukan pengelompokkan pasar
dan oligopoly monopoli, monopolistik dan oligopoly
3.7.1 Menjelaskan pasar monopoli, 4.7.1 Melakukan pengelompokkan pasar
3.7.2 Menjelaskan pasar monopolistik monopoli,
3.7.3 Menjelaskan pasar oligopoly 4.7.2 Melakukan pengelompokkan pasar
monopolistik
4.7.3 Melakukan pengelompokkan pasar
oligopoly
Materi : Pasar monopoli, monopolistik dan oligopoly
menggunakan metode Discovery Learning, peserta didik mampu mengklarifikasikan pasar
monopoli, monopolistik dan oligopoly
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid mengenai pasar-pasar yang ada
disekitar tempat tinggal mereka dengan tujuan untuk mengarahkan
peserta didik ke materi.
Hasil Diskusi blog terkait materi Pasar monopoli, monopolistik dan oligopoly
Siswa bekerja tetap berkaitan dengan materi Pasar monopoli, monopolistik dan
bersama kelompok oligopoly
dan 3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dengan jumlah
mempresentasekan tiap kelompoknya 4 orang dan membentuk grup Whatsapp
hasilnya masingmasing untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Alat dan Bahan :
Pasar monopoli, monopolistik dan oligopoly
1. Handphone 4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
2. Laptop secara klasikal melalui fitur video conference di google classroom,
3. Bahan tanyang mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
(Slide Power ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
Point) mempresentasikan.
dilakukan.
dan komunikatif.
2. Keterampilan: Praktik menyajikan gagasan/ pendapat, argumen yang
mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual
Diketahui. Guru Mata pelajaran

Kepala Sekolah

(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian: Melakukan pengelompokkan Pasar monopoli, monopolistik dan
oligopoly
B. Diskusi:
2. Melakukan pengamatan terhadap pasar-pasar baik tradisional maupun modern yang
ada di daerah masing-masing

3. Lalu melakukan pengelompokan pasar monopoli, monopolistik, dan oligopoli 4.
Mempresentasikan hasil diskusi melalui sebuah video converens

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

3.8 Menganalisis bentuk-bentuk 4.8 Memilih bentuk-badan usaha yang
badan usaha sesuai dengan sistem ekonomi nasional
3.8.1 Menjelaskan bentuk-bentuk usaha 4.8.1 Melakukan identifikasi bentuk-
badan usaha yang sesuai dengan
3.8.2 Menentukan bentuk-bentuk usaha sistem ekonomi nasional
3.8.3 Menganalisis bentuk-bentuk usaha 4.8.2 Memilih bentuk-badan usaha
yang sesuai dengan sistem
ekonomi nasional
Materi : Bentuk-bentuk badan usaha
terhadap jenis- jenis badan usaha yang sesuai dengan sistem ekonomi nasional
Apersepsi Mengajak siswa untuk mengamati usaha- usaha yang ada di sekitar
tempat tinggal mereka dan guru melakukan penggolongan usaha-
usaha tersebut kedalam penggolongan badan – badan usaha untuk
mengantarakan peserta didik kedalam materi bentukbentuk badan
usaha
Hasil Diskusi blog terkait materi Bentuk-bentuk badan usaha
Peserta Didik mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
Deskripsi :
ini harus tetap berkaitan dengan materi Bentuk-bentuk badan
Siswa bekerja usaha
bersama kelompok 3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dengan jumlah
dan tiap kelompoknya 4 orang dan membentuk grup Whatsapp
mempresentasekan masingmasing untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
hasilnya mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Alat dan Bahan : Bentuk-bentuk badan usaha
3. Bahan tanyang mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
(Slide Power kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang

menggali.
dilakukan.
Diketahui
Kepala Sekolah

(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian: Mampu melakukan identifikasi terhadap jenis- jenis badan usaha yang sesuai
dengan sistem ekonomi nasional B. Diskusi:
2. Melakukan pengamatan terhadap usaha- usaha yang ada di daerah tempat tinggal
mereka
3. Lalu melakukan pengelompokan badan usaha dari masingmasing usaha tersebut
4. Mempresentasikan hasil diskusi melalui sebuah video converens

Bina Satria

3.9 Menganalisis rencana usaha kecil dan 4.9 Membuat rancangan usaha
menengah kecil/menengah sesuai potensi
lingkungannya
3.9.1 Menjelaskan rencana usaha kecil 4.9.1 Menyiapkan berbagai hal yang
diperlukan dalam membuat rancangan
3.9.2 Menjelaskan rencana usaha menengah usaha kecil/menengah sesuai potensi
3.9.3 Menentukan rencana usaha lingkungannya
3.9.4 Menganalisis rencana usaha 4.9.2 Membuat rancangan usaha
kecil/menengah sesuai potensi
lingkungannya
Materi : Rencana usaha kecil dan menengah
menggunakan metode Discovery Learning, peserta didik mampu Membuat rancangan usaha
kecil/menengah sesuai potensi lingkungannya
Apersepsi Mengajak siswa untuk mengamati usaha- usaha yang ada di sekitar
tempat tinggal mereka baik usaha yang baru berdiri maupun yang
sudah lama berdiri
Hasil Diskusi blog terkait materi Rencana usaha kecil dan menengah
Deskripsi :
ini harus tetap berkaitan dengan materi Rencana usaha kecil dan
Siswa menengah
bekerja 3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dengan jumlah
bersama kelompok tiap kelompoknya 4 orang dan membentuk grup Whatsapp
dan masingmasing untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentaseka mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
n hasilnya Rencana usaha kecil dan menengah
Alat dan Bahan : 4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
2. Laptop mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
3. Bahan tanyang kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
Point)

menggali.
dilakukan.
dan komunikatif.


NIP. NIP.

(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian: Mampu membuat rancangan usaha kecil/menengah sesuai potensi
lingkungannya
B. Diskusi:
2. Melakukan pengamatan terhadap usaha- usaha yang ada di daerah tempat tinggal
mereka
3. Lalu mewawancarai pemilik usaha berkaitan dengan rencana usaha yang dibangunnya
4. Melakukan analisisi terhadap rencana usaha tersebut
5. Memberikan kesimpulan dan merumuskan rencana usaha yang baru


Bina Satria

3.10 Memahami Lembaga Keuangan 4.10 Melakukan klasifikasi berbagai
lembaga keuangan milik pemerintah dan
swasta sesuai perkembangannya
3.10.1 Menjelaskan lembaga keuangan milik 4.10.1 Melakukan klasifikasi berbagai
pemerintah lembaga keuangan milik pemerintah sesuai
perkembangannya
3.10.2 Menjelaskan lembaga keuangan milik
swasta 4.10.2 Melakukan klasifikasi berbagai
lembaga keuangan milik swasta sesuai
perkembangannya
Materi : Lembaga Keuangan
menggunakan metode Discovery Learning, peserta didik mampu Melakukan klasifikasi
berbagai lembaga keuangan milik pemerintah dan milik swasta sesuai perkembangannya
Apersepsi Mengajak siswa untuk mengamati Lembaga keungan di sekitar tempat tinggal
mereka
Hasil Diskusi blog terkait materi Lembaga Keuangan
Siswa bekerja tetap berkaitan dengan materi Lembaga Keuangan
hasilnya
Lembaga Keuangan
Alat dan Bahan :
Point)

dilakukan.
2. Keterampilan: Praktik menyajikan gagasan/ pendapat, argumen yang
mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual
Men getahui, Catatan hasil kegiatan/umpan balik: Medan, Juli 2020


NIP. NIP.

(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian:
Mampu Melakukan klasifikasi berbagai lembaga keuangan milik pemerintah dan milik
swasta sesuai perkembangannya B. Diskusi:
2. Melakukan pengamatan terhadap lembaga keuangan yang ada di Indonesia
3. Mengklasifikasikan lembaga keuangan milik pemerintah dan milik swasta

Bina Satria

3.11 Memahami hak dan kewajiban tenaga 4.11 Melakukan pengelompokkan hak
kerja berdasarkan undang-undang dan kewajiban tenaga kerja di lingkungan
ketenagakerjaan kerja
3.11.1 Menjelaskan hak tenaga kerja 4.11.1 Melakukan identifikasi hak dan
berdasarkan undang-undang ketenagakerjaan kewajiban tenaga kerja berdasarkan
3.11.2 Menjelaskan kewajiban tenaga kerja undangundang ketenagakerjaan
berdasarkan undang-undang ketenagakerjaan 4.11.2 Melakukan pengelompokkan hak
dan kewajiban tenaga kerja di lingkungan
kerja
Materi : Hak dan kewajiban tenaga kerja berdasarkan undang-undang ketenagakerjaan
menggunakan metode Discovery Learning, peserta didik mampu Melakukan pengelompokkan
hak dan kewajiban tenaga kerja di lingkungan kerja
Apersepsi Menyuruh murid untuk mencari dan membaca berita atau artikel di
internet maupun surat kabar mengenai berita tenaga kerja di
Indonesia. Hal ini bertujuan untuk mengarahkan peserta didik ke
materi.
Hasil Diskusi blog terkait materi Hak dan kewajiban tenaga kerja berdasarkan
Lembar Kerja undang-undang ketenagakerjaan
Siswa bekerja sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
bersama kelompok tetap berkaitan dengan materi Hak dan kewajiban tenaga kerja
berdasarkan undang-undang ketenagakerjaan
dan
3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dengan jumlah
mempresentasekan
tiap kelompoknya 4 orang dan membentuk grup Whatsapp
hasilnya
masingmasing untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Alat dan Bahan :
1. Handphone Hak dan kewajiban tenaga kerja berdasarkan undang-undang
2. Laptop ketenagakerjaan
3. Bahan tanyang 4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
(Slide Power secara klasikal melalui fitur video conference di google classroom,
Point) mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.


. dilakukan.


NIP. NIP.

(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian:
Melakukan pengelompokkan hak dan kewajiban tenaga kerja di lingkungan kerja B.
Diskusi:
2. Mencari sebuah artikel atau berita tentang masalah tenaga kerja di Indonesia
3. Mendiskusikan masalah tersebut dengan teman satu kelompok
4. Bersama anggota kelompok mengidentifikasi masalah tersebut yang berkaitan dengan
hak dan kewajiban yang dimiliki oleh tenaga kerja

5. Bersama anggota kelompok mempresentasikan hasil diskusi melalui sebuah video
converens

Bina Satria

3.12 Menerapkan dokumen perdagangan 4.12 Membuat kelengkapan dokumen
dalam dan luar negeri yang diperlukan dalam lalulintas
perdagangan dalam dan luar negeri

3.12.1 Menjelaskan dokumen perdagangan 4.12.1 Menyiapkan berbagai kebutuhan
dalam negeri yang diperlukan untuk membuat dokumen
3.12.2 Menjelaskan dokumen perdagangan perdagangan dalam dan luar negeri
luar negeri 4.12.2 Membuat kelengkapan dokumen yang
3.12.3 Menentukan dokumen perdagangan diperlukan dalam lalulintas perdagangan
dalam dan luar negeri dalam dan luar negeri
Materi : Dokumen perdagangan dalam dan luar negeri
menggunakan metode Discovery Learning, peserta didik mampu menyusun kelengkapan
dokumen yang diperlukan dalam lalulintas perdagangan dalam dan luar negeri
Apersepsi Menampilkan video tentang kegiatan ekspor dan impor antara suatu
Negara dengan Negara lain. Hal ini bertujuan untuk mengarahkan
peserta didik mengenai lalu lintas perdagangan dalam dan luar negeri.
Hasil Diskusi blog terkait materi Dokumen perdagangan dalam dan luar negeri
Deskripsi :
ini harus tetap berkaitan dengan materi Dokumen perdagangan
Siswa bekerja dalam dan luar negeri
hasilnya mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Alat dan Bahan : Dokumen perdagangan dalam dan luar negeri
3. Bahan tanyang mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
(Slide Power kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang

menggali.
dilakukan.
dan komunikatif.
Mengetahui, Catatan hasil kegiatan/umpan balik: Medan, J uli 2020


NIP. NIP.

(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian:
Membuat kelengkapan dokumen yang diperlukan pada lalulintas perdagangan dalam dan
luar negeri
B. Diskusi:

2. Mencari contoh dokumen- dokumen yang diperlukan dalam perdagangan dalam maupun
luar negeri
3. Bersama anggota kelompok mempresentasikan jenis- jenis dokumen tersebut melalui
sebuah video converens


Perangkat Pembelajaran Ekonomi Bisnis: Kalender Pendidikan Silabus Rincian Minggu Efektif Prota Prosem RPP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran Ekonomi Bisnis: Kalender Pendidikan Silabus Rincian Minggu Efektif Prota Prosem RPP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Muhammad Yusuf, S.Pd.

Nama Sekolah : SMK 2 Taman Ilmu kedaisianam

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 4

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 5

Indikator Pencapaian Alokasi

Indikator Pencapaian Alokasi

Indikator Pencapaian Alokasi

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 9

Indikator Pencapaian Alokasi

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 10

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 12

Indikator Pencapaian Alokasi

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 13

Indikator Pencapaian Alokasi

Indikator Pencapaian Alokasi

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 15

Indikator Pencapaian Alokasi

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 16

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 17

Rincian Minggu Efektif Semester Genap

Jumlah 30 20 12 Libur Semester Genap/MPLS

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 18

Nama Sekolah. : SMK 2 Taman Ilmu kedaisianam

No KD KOMPETISI DASAR MATERI POKOK ALOKASI KET

Di ketahui. Guru mata pelajaran

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 20

Nama Sekolah :SMK 2 Taman Ilmu kedaisianam

No Kompetensi Dasar Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

Mengetahui, Catatan hasil kegiatan/umpan balik: Medan, Juli 2020

Ir. Rosita, S.Pd. M.M. Muhammad Yusuf, S.Pd.

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 23

Nama Sekolah : SMK Bina Satria

No Kompetensi Dasar Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 25

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis Hari/Tanggal :

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 27

Mengetahui, Catatan hasil kegiatan/umpan balik: Medan, Juli 2020

Ir. Rosita, S.Pd. M.M. Muhammad Yusuf, S.Pd.

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 28

Nama Anggota Kelompok : 1.

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 29

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 30

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis Hari/Tanggal :

Materi : Masalah- Masalah Ekonomi

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 31

Mengetahui, Catatan hasil kegiatan/umpan balik: Medan, Juli 2020

Ir. Rosita, S.Pd. M.M. Muhammad Yusuf, S.Pd.

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 32

Nama Anggota Kelompok : 1.

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 33

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 34

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis Hari/Tanggal :

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 36

Nama Anggota Kelompok : 1.

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 37

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis Hari/Tanggal :

Penutup da 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 40

Nama Anggota Kelompok : 1.

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 41

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 42

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis Hari/Tanggal :