RPP Ekonomi

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd.
Page | 1
RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 2
SILABUS
Nama Sekolah : SMK Bina Satria

Bidang Keahlian : BISNIS DAN MANAJEMEN.
Kompetensi Keahlian : MANAJEMEN PERKANTORAN
Mata Pelajaran : EKONOMI BISNIS
Durasi (Waktu) : 168 JP
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu (JP)
1 2 3 4 5 6
3.1 Menerapkan ilmu 3.1.1 Menjelaskan ilmu Ilmu Ekonomi 6  Mengamati untuk Pengetahuan:
ekonomi dalam ekonomi mengidentifikasi  Tes Tertulis
kegiatan usaha dan Keterampilan:
3.1.2 Menentukan ilmu merumuskan  Tertulis
ekonomi dalam masalah tentang  portofolio
kegiatan usaha Ilmu Ekonomi
 Mengumpulkan
4.1 Menggunakan konsep 4.1.1 Melakukan identifikasi data tentang
ilmu ekonomi dalam konsep ilmu ekonomi Ilmu Ekonomi
kegiatan usaha dalam kegiatan usaha  Mengolah data
4.1.2 Menggunakan konsep tentang Ilmu
Ekonomi
ilmu ekonomi dalam
 Mengomunikasikan
kegiatan usaha tentang Ilmu
Ekonomi
3.2 Mengevaluasi masalah– 3.2.1 Menjelaskan masalah– Masalah–masalah 6  Mengamati untuk Pengetahuan:
masalah ekonomi masalah ekonomi ekonomi mengidentifikasi  Tes Tertulis
dan Keterampilan:
3.2.2 Menentukan masalah– merumuskan  Tertulis
masalah ekonomi masalah tentang  portofolio
masalah–
3.2.3 Mengevaluasi masalah– masalah
masalah ekonomi ekonomi
4.2 Memberikan solusi 4.2.1 Melakukan identifikasi  Mengevaluasi
terhadap masalah masalah ekonomi di masalah–
masalah
ekonomi lingkungannya
ekonomi
dilingkungannya  Mengumpulkan
4.2.2 memberikan solusi
terhadap masalah data tentang
ekonomi masalah–
dilingkungannya masalah
ekonomi
 Mengolah data
tentang
1 2 3 4 5 6
masalah–
masalah
ekonomi
 memberikan solusi
terhadap
masalah
ekonomi
dilingkungannya
tentang
masalah–
masalah
ekonomi
3.3 Menganalisis kelangkaan 3.3.1 Menjelaskan pengertian Kelangkaan (hubungan 6  Mengamati untuk Pengetahuan:
(hubungan antara kelangkaan (hubungan antara sumber mengidentifikasi  Tes Tertulis
sumber daya dengan antara sumber daya daya dengan dan Keterampilan:
kebutuhan manusia) dengan kebutuhan kebutuhan merumuskan  Tertulis
masalah tentang  portofolio
manusia) manusia)
kelangkaan
3.3.2 Menentukan (hubungan
kelangkaan (hubungan antara sumber
antara sumber daya daya dengan
kebutuhan
dengan kebutuhan
manusia)
manusia)  Menganalisis
3.3.3 Menganalisis kelangkaan
kelangkaan (hubungan (hubungan
antara sumber daya antara sumber
daya dengan
dengan kebutuhan
kebutuhan
manusia) manusia)
4.3 Memberikan solusi 4.3.1 Melakukan identifikasi  Mengumpulkan
masalah kelangkaan tentang kelangkaan data tentang
sumberdaya (hubungan antara kelangkaan
(hubungan
dan kebutuhan sumber daya dengan antara sumber
manusia kebutuhan manusia) di daya dengan
1 2 3 4 5 6
dilingkungannya lingkungannya kebutuhan
manusia)
4.3.2 Memberikan solusi  Mengolah data
masalah kelangkaan tentang
sumberdaya kelangkaan
dan kebutuhan (hubungan
manusia antara sumber
dilingkungannya daya dengan
kebutuhan
manusia)
 Memberikan solusi
masalah
kelangkaan
sumberdaya
dan kebutuhan
manusia
dilingkungannya
tentang
kelangkaan
(hubungan
antara sumber
daya dengan
kebutuhan
manusia)
3.4 Menerapkan Model, 3.4.1 Menjelaskan model Model, pelaku ekonomi, 6  Mengamati untuk Pengetahuan:
pelaku ekonomi, kegiatan ekonomi perilaku mengidentifikasi  Tes Tertulis
perilaku konsumen konsumen dan Keterampilan:
3.4.2 Menjelaskan Pelaku merumuskan  Tertulis
dan produsen dalam dan produsen
kegiatan ekonomi masalah tentang  portofolio
kegiatan ekonomi dalam kegiatan
Model, pelaku
3.4.3 Menjelaskan prilaku ekonomi ekonomi,
konsumen kegiatan perilaku
ekonomi konsumen
3.4.4 Menjelaskan prilaku dan produsen
produsen kegiatan dalam kegiatan
1 2 3 4 5 6
ekonomi ekonomi
 Mengumpulkan
3.4.5 Menentukan Model, data tentang
pelaku ekonomi, Model, pelaku
perilaku konsumen ekonomi,
dan produsen dalam perilaku
kegiatan ekonomi konsumen
dan produsen
4.4 Menentukan 4.4.1 Menentukan dalam kegiatan
model, pelaku model ekonomi yang ekonomi
ekonomi, perilaku sesuai tuntutan  Mengolah data
konsumen dan perkembangan usaha tentang Model,
produsen yang sesuai pelaku ekonomi,
4.4.2 Menentukan pelaku perilaku
tuntutan
ekonomi yang sesuai konsumen
perkembangan usaha
tuntutan dan produsen
perkembangan usaha dalam kegiatan
ekonomi
4.4.3 Menentukan perilaku  Mengomunikasikan
konsumen dan tentang Model,
produsen yang sesuai pelaku ekonomi,
tuntutan perilaku
perkembangan usaha konsumen
dan produsen
dalam kegiatan
ekonomi
3.5 Menerapkan hukum 3.5.1 Menjelaskan hukum Hukum permintaan, 6  Mengamati untuk Pengetahuan:
permintaan, permintaan mengidentifikasi  Tes Tertulis
penawaran, Keterampilan:
penawaran, konsep dan
3.5.2 Menjelaskan hukum konsep merumuskan  Penilaian
elastisitas dan harga
penawaran masalah tentang Unjuk
keseimbangan pasar elastisitas dan
hukum Kerja
3.5.3 Menjelaskan Konsep harga permintaan,  Observasi
elasititas penawaran,
keseimbangan p
3.5.4 Menjelaskan harga konsep
asar elastisitas dan
keseimbangan pasar
1 2 3 4 5 6
3.5.5 Menentukan hukum harga
permintaan, keseimbangan
penawaran, konsep pasar
elastisitas dan harga  Mengumpulkan
data tentang
keseimbangan pasar
hukum
permintaan,
penawaran,
konsep
elastisitas dan
4.5 Menentukan tingkat 4.5.1 Menentukan tingkat harga
elastisitas permintaan, elastisitas permintaan keseimbangan
penawaran, dan harga pasar suatu produk pasar
keseimbangan pasar  Mengolah data
4.5.2 Menentukan tingkat
suatu produk tentang hukum
elastisitas penawaran
permintaan,
pasar suatu produk penawaran,
4.5.3 Menentukan harga konsep
keseimbangan pasar elastisitas dan
suatu produk harga
keseimbangan
pasar
tentang hukum
permintaan,
penawaran,
konsep
elastisitas dan
harga
keseimbangan
pasar
3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan Perhitungan biaya 8  Mengamati untuk Pengetahuan:
perhitungan biaya perhitungan biaya mengidentifikasi  Tes Tertulis
produksi Keterampilan:
produksi produksi dan
dan keuntungan (teori dan keuntunga merumuskan  Tertulis
3.6.2 Menjelaskan masalah tentang  portofolio
biaya) n (teori biaya)
perhitungan perhitungan
1 2 3 4 5 6
keuntungan biaya produksi
dan keuntunga
3.6.3 Menentukan n (teori biaya)
perhitungan biaya  Mengumpulkan
produksi data tentang
perhitungan
3.6.3 Menentukan biaya produksi
perhitungan keuntung dan keuntunga
an (teori biaya) n (teori biaya)
4.6 Melakukan perhitungan 4.6.1 Melakukan perhitungan  Mengolah data
kelayakan usaha biaya produksi tentang
perhitungan
dan keuntungan (teori biaya produksi
biaya) dan keuntunga
4.6.2 Melakukan perhitungan n (teori biaya)
kelayakan usaha  Melakukan
perhitungan
kelayakan usah
a
tentang
perhitungan
biaya produksi
dan keuntu’nga
n (teori biaya)
3.7 Memahami pasar 3.7.1 Menjelaskan pasar Pasar monopoli, 4  Mengamati untuk Pengetahuan:
monopoli, monopoli, mengidentifikasi  Tes Tertulis
monopolistik Keterampilan:
monopolistik dan 3.7.2 Menjelaskan pasar dan
dan oligopoly merumuskan  Penilaian
oligopoly monopolistik masalah tentang Unjuk
pasar monopoli, Kerja
3.7.3 Menjelaskan pasar monopolistik  Observasi
oligopoly dan oligopoly
4.7 Melakukan 4.7.1 Melakukan  Mengumpulkan
pengelompokkan pasa pengelompokkan pasar data tentang
1 2 3 4 5 6
r monopoli, monopoli, pasar monopoli,
monopolistik dan monopolistik
4.7.2 Melakukan dan oligopoly
oligopoly
pengelompokkan pasar  Mengolah data
monopolistik tentang pasar
monopoli,
4.7.3 Melakukan monopolistik
pengelompokkan pasar dan oligopoly
oligopoly  Mengomunikasikan
tentang pasar
monopoli,
monopolistik
dan oligopoly
3.8 Menganalisis bentuk- 3.8.1 Menjelaskan bentuk- Bentuk-bentuk badan 6  Mengamati untuk Pengetahuan:
bentuk badan usaha bentuk usaha mengidentifikasi  Tes Tertulis
usaha Keterampilan:
dan
3.8.2 Menentukan bentuk- merumuskan  Tertulis
bentuk usaha masalah tentang  portofolio
bentuk-bentuk
3.8.3 Menganalisis bentuk- badan usaha
bentuk usaha  Mengumpulkan
4.8 Memilih bentuk-badan 4.8.1 Melakukan data tentang
usaha yang sesuai identifikasi bentuk- bentuk-bentuk
dengan sistem badan usaha yang badan usaha
 Mengolah data
ekonomi nasional sesuai dengan sistem
tentang bentuk-
ekonomi nasional bentuk badan
4.8.2 Memilih bentuk-badan usaha
usaha yang sesuai  Memilih bentuk-
dengan sistem badan usaha
yang sesuai
ekonomi nasional dengan sistem
ekonomi nasion
al
tentang bentuk-
bentuk badan
1 2 3 4 5 6
usaha
3.9 Menganalisis rencana 3.9.1 Menjelaskan rencana Rencana usaha kecil 6  Mengamati untuk Pengetahuan:
usaha kecil dan usaha kecil mengidentifikasi  Tes Tertulis
dan menengah Keterampilan:
menengah dan
3.9.2 Menjelaskan rencana merumuskan  Tertulis
usaha menengah masalah tentang  portofolio
rencana usaha
3.9.3 Menentukan rencana kecil dan
usaha menengah
3.9.4 Menganalisis rencana  Mengumpulkan
usaha data tentang
rencana usaha
4.9 Membuat rancangan 4.9.1 Menyiapkan berbagai kecil dan
usaha kecil/menengah hal yang diperlukan menengah
sesuai potensi dalam membuat  Mengolah data
lingkungannya rancangan usaha tentang rencana
kecil/menengah sesuai usaha kecil dan
menengah
potensi lingkungannya
 Membuat
4.9.2 Membuat rancangan rancangan
usaha kecil/menengah usaha
sesuai potensi kecil/menengah
lingkungannya sesuai potensi
lingkungannya
tentang rencana
usaha kecil dan
menengah
3.10 Memahami Lembaga 3.10.1 Menjelaskan lembaga Lembaga Keuangan 4  Mengamati untuk Pengetahuan:
Keuangan keuangan milik mengidentifikasi  Tes Tertulis
pemerintah dan Keterampilan:
merumuskan  Tertulis
3.10.2 Menjelaskan lembaga masalah tentang  portofolio
keuangan milik swasta Lembaga
Keuangan
 Mengumpulkan
4.10 Melakukan klasifikasi 4.10.1 Melakukan klasifikasi data tentang
1 2 3 4 5 6
berbagai lembaga berbagai lembaga Lembaga
keuangan keuangan Keuangan
milik pemerintah dan milik pemerintah  Mengolah data
swasta sesuai sesuai tentang
Lembaga
perkembangannya perkembangannya
Keuangan
4.10.2 Melakukan klasifikasi  Mengomunikasikan
berbagai lembaga tentang
keuangan milik swasta Lembaga
sesuai Keuangan
perkembangannya
3.11 Memahami hak dan 3.11.1 Menjelaskan hak Hak dan kewajiban 2  Mengamati untuk Pengetahuan:
kewajiban tenaga kerja tenaga kerja mengidentifikasi  Tes Tertulis
tenaga kerja Keterampilan:
berdasarkan undang- berdasarkan undang- dan
undang undang berdasarkan undang- merumuskan  Tertulis
undang masalah tentang  portofolio
ketenagakerjaan ketenagakerjaan
hak dan
3.11.2 Menjelaskan kewajiban ketenagakerjaan kewajiban
tenaga kerja tenaga kerja
berdasarkan undang- berdasarkan
undang-undang
undang
ketenagakerjaan
ketenagakerjaan  Mengumpulkan
4.11 Melakukan 4.11.1 Melakukan identifikasi data tentang
pengelompokkan ha hak dan kewajiban hak dan
k dan kewajiban tenaga kerja kewajiban
tenaga kerja
tenaga kerja di berdasarkan undang-
berdasarkan
lingkungan kerja undang undang-undang
ketenagakerjaan ketenagakerjaan
4.11.2 Melakukan  Mengolah data
pengelompokkan hak tentang hak dan
kewajiban
dan kewajiban tenaga tenaga kerja
kerja di lingkungan berdasarkan
kerja undang-undang
1 2 3 4 5 6
ketenagakerjaan
tentang hak dan
kewajiban
tenaga kerja
berdasarkan
undang-undang
ketenagakerjaan
3.12 Menerapkan dokumen 3.12.1 Menjelaskan dokumen Dokumen perdagangan 8  Mengamati untuk Pengetahuan:
perdagangan dalam perdagangan dalam mengidentifikasi  Tes Tertulis
dalam dan luar negeri Keterampilan:
dan luar negeri negeri dan
merumuskan  Tertulis
3.12.2 Menjelaskan dokumen masalah tentang  portofolio
perdagangan luar Dokumen
negeri perdagangan
dalam dan luar
3.12.3 Menentukan dokumen negeri
perdagangan dalam  menyiapkan
dan luar negeri berbagai
kebutuhan yang
4.12 Membuat 4.12.1 menyiapkan berbagai diperlukan
kelengkapan dokumen kebutuhan yang untuk membuat
yang diperlukan dalam diperlukan untuk dokumen
lalulintas perdaganga membuat dokumen perdagangan
n dalam dan luar perdagangan dalam dalam dan luar
negeri dan luar negeri negeri
 Mengumpulkan
4.12.2 Membuat kelengkapan data tentang
dokumen yang Dokumen
diperlukan dalam perdagangan
lalulintas perdagangan dalam dan luar
dalam dan luar negeri negeri
 Mengolah data
tentang
Dokumen
perdagangan
dalam dan luar
1 2 3 4 5 6
negeri
 Membuat
kelengkapan
dokumen yang
diperlukan
dalam
lalulintas perda
gangan dalam
dan luar negeri
tentang
Dokumen
perdagangan
dalam dan luar
negeri
Rincian Minggu Efektif Semester Ganjil
Tahun Pelajaran 2020/2021
Semester Ganjil
No Bulan Jumlah Jumlah Minggu Keterangan (pertemuan tidak Efektif)
Minggu/ Efektif Tidak
Bulan Efektif
1 Juli 4 2 2 Masa Perkenalan Lingkungan Sekolah
(MPLS)
2 Agustus 5 4 1 Mempeingati Hari Kemerdekaan
Indonesia
3 September 4 5 1 PPK
4 Oktober 4 4 0 -
5 November 5 5 0 -
6 Desember 4 2 2 Penilaian Akhir Semester Ganjil dan
Libur Semester Ganjil
Jumlah Minggu 26 22 6
Jumlah Jam 26 × 4 JP = 22 × 4 JP = 4 × 6 JP =
Pelajaran 104 JP 88 JP 24 JP
Rincian Minggu Efektif Semester Genap

Tahun Pelajaran 2020/2021
Semester Genap
No Bulan Jumlah Jumlah Minggu Keterangan (pertemuan tidak Efektif)

Minggu/ Efektif Tidak
Bulan Efektif
1 Januari 5 5 0 -
2 Februari 4 4 0 -
3 Maret 4 3 1 USBK SLTA
4 April 4 2 2 UNBK SMK/PPK/LPK
5 Mei 5 4 1 LPK/CB/LBH
6 Juni 4 0 4 PAT dan Libur Semester Genap
Jumlah 30 20 12 Libur Semester Genap/MPLS
Jumlah Jam 30 × 4 JP = 20 × 4 JP = 12 × 4 JP =
Pelajaran 120 JP 80 JP 48 JP

PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas / Semester :X/1&2
No KD KOMPETISI DASAR MATERI POKOK ALOKASI KET

WAKTU
1 2 3 4 5
3.1 Menerapkan ilmu ekonomi Ilmu Ekonomi 13 JP
dalam kegiatan usaha
4.1 Menggunakan konsep ilmu
ekonomi dalam kegiatan usaha
3.2 Mengevaluasi masalah–masalah Masalah–masalah 13 JP
ekonomi ekonomi
4.2 Memberikan solusi terhadap
masalah ekonomi
dilingkungannya
3.3 Menganalisis kelangkaan Kelangkaan (hubungan 13 JP
(hubungan antara sumber daya antara sumber daya
dengan kebutuhan manusia) dengan kebutuhan
4.3 Memberikan solusi masalah manusia)
kelangkaan sumberdaya
dan kebutuhan manusia
dilingkungannya
3.4 Menerapkan Model, pelaku Model, pelaku ekonomi, 13 JP
ekonomi, perilaku konsumen perilaku konsumen
dan produsen dalam kegiatan dan produsen dalam
ekonomi kegiatan ekonomi
4.4 Menentukan model, pelaku
ekonomi, perilaku konsumen
dan produsen yang sesuai
tuntutan perkembangan usaha
3.5 Menerapkan hukum Hukum permintaan, 13 JP
permintaan, penawaran, konsep penawaran, konsep
elastisitas dan harga elastisitas dan harga
keseimbangan pasar keseimbangan pasar
4.5 Menentukan tingkat elastisitas
permintaan, penawaran, dan
harga keseimbangan pasar suatu
produk
3.6 Menerapkan perhitungan biaya Perhitungan biaya 17 JP
produksi dan keuntungan (teori produksi dan keuntungan
biaya (teori biaya)
4.6 Melakukan perhitungan
kelayakan usaha
3.7 Memahami pasar monopoli, Pasar monopoli, 13 JP
monopolistik dan oligopoly monopolistik dan oligopoly
4.7 Melakukan
pengelompokkan pasar
monopoli, monopolistik dan
oligopoly
3.8 Menganalisis bentuk-bentuk Bentuk-bentuk badan 13 JP
badan usaha usaha
4.8 Memilih bentuk-badan usaha
yang sesuai dengan sistem
ekonomi nasional
3.9 Menganalisis rencana usaha Rencana usaha kecil dan 12 JP
kecil dan menengah menengah
4.9 Membuat rancangan usaha
kecil/menengah sesuai potensi
lingkungannya
3.10 Memahami Lembaga Keuangan Lembaga Keuangan 12 JP
4.10 Melakukan klasifikasi berbagai
lembaga keuangan
milik pemerintah dan swasta
sesuai perkembangannya
3.11 Memahami hak dan kewajiban Hak dan kewajiban tenaga 12 JP
tenaga kerja berdasarkan kerja berdasarkan
undang-undang ketenagakerjaan
undang-undang
4.11 Melakukan
ketenagakerjaan
pengelompokkan hak dan
kewajiban tenaga kerja di
lingkungan kerja
3.12 Menerapkan dokumen Dokumen perdagangan 12 JP
perdagangan dalam dan luar dalam dan luar negeri
negeri
4.12 Membuat kelengkapan dokumen
yang diperlukan dalam
lalulintas perdagangan dalam
dan luar negeri
Ulangan Harian 4 JP
Ujian Semester 4 JP
Ujian Remedial Semester 4 JP
Jumlah 168 JP
Mengetahui, Catatan hasil kegiatan/umpan balik: Medan, Juli

Kepala 2020 Guru Mapel,
Sekolah,
Muhammad Yusuf,
Ir. Rosita, S.Pd. M.M. S.Pd. NIP.
PROGRAM SEMESTER
T.P. 2020/2021

Kelas/ Semester :X/1
No Kompetensi Dasar Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

KD Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
3.1 Menerapkan ilmu ekonomi 13 JP
4.1 Menggunakan konsep ilmu
ekonomi dalam kegiatan
usaha
3.2 Mengevaluasi masalah– 13 JP
masalah ekonomi
4.2 Memberikan solusi terhadap
masalah ekonomi
dilingkungannya
3.3 Menganalisis kelangkaan 13 JP
(hubungan antara sumber
daya dengan kebutuhan
manusia)
4.3 Memberikan solusi masalah
kelangkaan sumberdaya
dilingkungannya
3.4 Menerapkan Model, pelaku 13 JP
ekonomi, perilaku konsumen
dan produsen dalam
kegiatan ekonomi
4.4 Menentukan model, pelaku
ekonomi, perilaku
konsumen dan
produsen yang sesuai
tuntutan perkembangan
usaha
3.5 Menerapkan hukum 13 JP
permintaan, penawaran,
konsep elastisitas dan harga
keseimbangan pasar
4.5 Menentukan tingkat
elastisitas permintaan,
penawaran, dan harga
keseimbangan pasar suatu
produk
3.6 Menerapkan perhitungan 17 JP
biaya produksi
dan keuntungan (teori biaya
4.6 Melakukan perhitungan
kelayakan usaha
Ulangan Harian 2 JP
Ujian Semester 2 JP
Ujian Remedial 2 JP
Jumlah 88 JP
= Libur Semester Genap

= Masa Perkenalan Lingkugan Sekolah (MPLS)
= Ulangan Harian
= Ujian Semester
= Pembagian Raport dan Libur Semester Ganjil

Sekolah,
Muhammad Yusuf,
PROGRAM SEMESTER
T.P. 2020/2021

Kelas/ Semester :X/2
No Kompetensi Dasar Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

KD Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.7 Memahami pasar 13 JP
oligopoly
4.7 Melakukan
pengelompokkan pasar
oligopoly
3.8 Menganalisis bentuk- 13 JP
bentuk badan usaha
4.8 Memilih bentuk-badan
usaha yang sesuai dengan
sistem ekonomi nasional
3.9 Menganalisis rencana 12 JP
usaha kecil dan menengah
4.9 Membuat rancangan usaha
kecil/menengah sesuai
3.10 Memahami Lembaga 12 JP
Keuangan
4.10 Melakukan klasifikasi
berbagai lembaga keuangan
milik pemerintah dan
swasta sesuai
perkembangannya
3.11 Memahami hak dan 12 JP
kewajiban tenaga kerja
berdasarkan undang-
undang ketenagakerjaan
4.11 Melakukan
pengelompokkan hak
dan kewajiban tenaga kerja
di lingkungan kerja
3.12 Menerapkan dokumen 12 JP
perdagangan dalam dan
luar negeri
4.12 Membuat kelengkapan
dokumen yang diperlukan
dalam
lalulintas perdagangan
dalam dan luar negeri
Ulangan Harian 2 JP
Ujian Semester 2 JP
Ujian Remedial Semester 2 JP
Jumlah 80 JP
= Ujian Produktif SMK

= USBN Tingkat SLTA
= Ulangan Harian
= UN SLTA
= Libur Sebelum dan Sesudah Hari Raya Idul Fitri
= Ujian Semester dan Pembagian Raport

Sekolah,
Muhammad Yusuf,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMK Insan Hari/Tanggal :

Aqilah 3 Alokasi Waktu : 13 JP
Kelas/Semester : X/ Pertama
KI. Pengetahuan KI. Keterampilan
3.1 Menerapkan ilmu ekonomi dalam 4.1 Menggunakan konsep ilmu ekonomi
kegiatan usaha dalam kegiatan usaha
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1.1 Menjelaskan ilmu ekonomi 4.1.1 Melakukan identifikasi konsep ilmu
3.1.2 Menentukan ilmu ekonomi dalam ekonomi dalam kegiatan usaha
kegiatan usaha 4.1.2 Menggunakan konsep ilmu ekonomi
Materi : Ilmu Ekonomi
Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode Discovery Learning, peserta didik mampu melakukan identifikasi
konsep ilmu ekonomi dalam kegiatan usaha dan menggunakan konsep ilmu ekonomi dalam
kegiatan usaha
Sumber Belajar : Buku Pengantar Ekonomi dan Bisnis Kls X ,internet, lingkungan sekitar,
dan sumber belajar lainnya yang relevan
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid mengenai kehidupan manusia
purba yang belum mengenal sistem jual beli hal ini bertujuan untuk
mengarahkan peserta didik ke materi sejarah ilmu ekonomi sera
kaitannya dengan perkembangan ilmu ekonomi beserta bagian- bagian
lainya.
Kegiatan Pembelajaran
Metode : 1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Discovery Learning membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dalam
Produk : bentuk file PPT beserta Link konten Youtube dan blog terkait materi
Hasil Diskusi Ilmu Ekonomi
Lembar Kerja 2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Peserta Didik mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
Deskripsi : sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
Siswa bekerja tetap berkaitan dengan materi Ilmu Ekonomi
bersama kelompok 3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dengan jumlah tiap
dan kelompoknya 4 orang dan membentuk grup Whatsapp masing-
mempresentasekan masing untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
hasilnya mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Alat dan Bahan : Ilmu Ekonomi
1. Handphone 4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
2. Laptop secara klasikal melalui fitur video conference di google classroom,
3. Bahan tanyang mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
(Slide Power ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
Point) mempresentasikan.
Penutup dan 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan
Umpan Balik merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari
dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang
dilakukan.
Penilaian : 1. Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerja
sama, dan komunikatif.
2. Keterampilan: Praktik menyajikan gagasan/ pendapat, argumen
yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan
aktual dalam perkembangan ilmu ekonomi

Sekolah,
Muhammad Yusuf,
Ir. Rosita, S.Pd. S.Pd. NIP.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Nama Anggota Kelompok : 1.

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian:
Memahami konsep ilmu ekonomi dalam kegiatan usaha
B. Diskusi:
1. Membentuk kelompok 4-5 orang dan membuat grub whatsaapp
2. Bersama kelompok menjelaskan kehidupan masyarakat pada zaman dahulu sebelum
mengenal sistem jual beli
3. Menguraikan proses perubahan yang dialamai oleh masyarakat dalam sistem ekonomi
dari yang belum mengenal sistem jual beli hingga seperti sekarang ini.
4. Menuliskan pengertian ilmu ekonomi menurut rumusan para ahli
5. Bersama kelompok mempresentasikan hasil diskusi melalui sebuah video converens
SMK Bina Satria
Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis Hari/Tanggal :

Kelas/Semester : X/ Pertama Alokasi Waktu : 13 JP
3.2 Mengevaluasi masalah– 4.2 Memberikan solusi terhadap masalah
masalah ekonomi
3.2.1 Menjelaskan masalah–masalah ekonomi 4.2.1 Melakukan identifikasi masalah
ekonomi di lingkungannya
3.2.2 Menentukan masalah–masalah
ekonomi 4.2.2 Memberikan solusi terhadap masalah
3.2.3 Mengevaluasi masalah–masalah ekonomi dilingkungannya
ekonomi
Materi : Masalah- Masalah Ekonomi
mengenai masalah- masalah ekonomi
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid mengenai masalah- masalah
ekonomi yang dihadapi oleh mereka pribadi maupun masalah- masalah
ekonomi yang ada dan dihadapi oleh masyarakat sekitar tempat
tinggalnya
Hasil Diskusi masalah- masalah ekonomi
Siswa bekerja tetap berkaitan dengan materi masalah- masalah ekonomi
Alat dan Bahan : masalah- masalah ekonomi
Umpan Balik merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan
menggali.
dilakukan.

Sekolah,
Muhammad Yusuf,
(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian:
Memberikan solusi terhadap masalah ekonomi dilingkungannya
B. Diskusi:
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang, dan membuat grub whatsaapp
2. Tuliskan dan pahami inti dari masalah pokok ekonomi
3. Tuliskan dan jelaskan faktor- faktor yang menimbulkan permasalahan ekonomi di
masyarakat
4. Tuliskan dan jelaskan bagaimana cara menaggulangi masalah- malasah ekonomi yang
ada di masyarakat
5. Tuliskan dan jelaskan tentang bagaimana cara manusia memenuhi kebutuhan hidupnya
yang tidak terbatas dengan sumber daya yang terbatas
6. Presentasikan hasil diskusi bersama kelompok melalui sebuah video converens
SMK Bina Satria

3.3 Menganalisis kelangkaan (hubungan 4.3 Memberikan solusi
antara sumber daya dengan masalah kelangkaan
kebutuhan manusia)
3.3.1 Menjelaskan pengertian kelangkaan 4.3.1 Melakukan identifikasi tentang
(hubungan antara sumber daya kelangkaan (hubungan antara sumber
dengan kebutuhan manusia) daya dengan kebutuhan manusia) di
lingkungannya
3.3.2 Menentukan kelangkaan (hubungan
antara sumber daya dengan 4.3.2 Memberikan solusi masalah
kebutuhan manusia) kelangkaan sumberdaya
3.3.3 Menganalisis kelangkaan (hubungan
dilingkungannya
antara sumber daya dengan
kebutuhan manusia)
Materi : Kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia)
terhadap Kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia)
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid mengenai masalah Kelangkaan
yang ada dan dihadapi oleh masyarakat sekitar tempat tinggalnya hal
ini bertujuan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
Hasil Diskusi Kelangkaan
Siswa bekerja tetap berkaitan dengan materi Kelangkaan
Alat dan Bahan : Kelangkaan
menggali.
dilakukan.

Sekolah,
Muhammad Yusuf,
(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian:
Memberikan solusi masalah kelangkaan sumberdaya dan kebutuhan manusia
dilingkungannya
B. Diskusi:
1. Bentuk kelompok 4 – 5 orang dan membuat grub whatsaapp
2. Diskusikan mengenai masalah kelangkaan dan penyebab terjadinya kelangkaan
3. Diskusikan bersama teman dan tuliskan contoh masalah kelangkaan yang pernah
terjadi di Indonesia
4. Diskusikan bersama teman lalu carilah dampak negatif dari kelangkaan dan upaya
untuk menanggulanginya
5. Presentasikan hasil diskusi yang kalian lakukan melalui sebuah video converens
SMK Bina Satria

3.4 Menerapkan Model, pelaku ekonomi, 4.4 Menentukan model, pelaku
perilaku konsumen dan produsen dalam ekonomi, perilaku konsumen dan
kegiatan ekonomi produsen yang sesuai tuntutan
perkembangan usaha
3.4.1 Menjelaskan model kegiatan ekonomi 4.4.1 Menentukan model ekonomi yang
sesuai tuntutan perkembangan usaha
3.4.2 Menjelaskan Pelaku kegiatan ekonomi
4.4.2 Menentukan pelaku ekonomi yang
3.4.3 Menjelaskan prilaku konsumen
sesuai tuntutan perkembangan usaha
kegiatan ekonomi
4.4.3 Menentukan perilaku konsumen dan
3.4.4 Menjelaskan prilaku produsen kegiatan
produsen yang sesuai tuntutan
ekonomi
perkembangan usaha
3.4.5 Menentukan Model, pelaku ekonomi,
perilaku konsumen dan produsen
dalam kegiatan
Materi : Model, pelaku ekonomi, perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi
terhadap Model, pelaku ekonomi, perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan
ekonomi
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid mengenai Model, pelaku
ekonomi, perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi
yang ada di masyarakat sekitar tempat tinggalnya hal ini bertujuan
untuk mengarahkan peserta didik ke materi.
Hasil Diskusi Model, pelaku ekonomi, perilaku konsumen dan produsen dalam
Lembar Kerja kegiatan ekonomi
Peserta Didik 2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Deskripsi : mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
Siswa bekerja sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
bersama kelompok tetap berkaitan dengan materi Model, pelaku ekonomi, perilaku
dan konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi
mempresentasekan 3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dengan jumlah tiap
hasilnya kelompoknya 4 orang dan membentuk grup Whatsapp masing-
Alat dan Bahan : masing untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
1. Handphone mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
2. Laptop Model, pelaku ekonomi, perilaku konsumen dan produsen dalam
3. Bahan tanyang kegiatan ekonomi
(Slide Power 4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
Point) secara klasikal melalui fitur video conference di google classroom,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.
menggali.
dilakukan.

Sekolah,
Muhammad Yusuf,
(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian:
Menentukan perilaku konsumen dan produsen yang sesuai tuntutan perkembangan usaha
B. Diskusi:
2. Diskusikan mengenai Model, pelaku ekonomi, perilaku konsumen dan produsen
3. Buat masing- masing contoh mengenai pelaku ekonomi
4. Presentasikan hasil diskusi tersebut melalui sebuah video converens
SMK Bina Satria

3.5 Menerapkan hukum permintaan, 4.5 Menentukan tingkat elastisitas
penawaran, konsep elastisitas dan harga permintaan, penawaran, dan harga
keseimbangan pasar keseimbangan pasar suatu produk

3.5.1 Menjelaskan hukum permintaan
4.5.1 Menentukan tingkat elastisitas
3.5.2 Menjelaskan hukum penawaran permintaan pasar suatu produk
3.5.3 Menjelaskan Konsep elasititas 4.5.2 Menentukan tingkat elastisitas
penawaran pasar suatu produk
3.5.4 Menjelaskan harga
keseimbangan pasar 4.5.3 Menentukan harga keseimbangan
pasar suatu produk
3.5.5 Menentukan hukum permintaan,
penawaran, konsep elastisitas dan
harga keseimbangan pasar
Materi : Hukum permintaan, penawaran, konsep elastisitas dan harga keseimbangan pasar
terhadap Hukum permintaan, penawaran, konsep elastisitas dan harga keseimbangan pasar
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid mengenai pengaruh
permintaan, penawaran terhadap barang- barang yang biasa dibelinya
hal ini bertujuan untuk mengarahkan peserta didik ke materi.
Hasil Diskusi Hukum permintaan, penawaran, konsep elastisitas dan harga
Lembar Kerja keseimbangan pasar
Peserta Didik 2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Deskripsi : mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
Siswa bekerja sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
bersama kelompok tetap berkaitan dengan materi Hukum permintaan, penawaran,
dan konsep elastisitas dan harga keseimbangan pasar
mempresentasekan 3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dengan jumlah tiap
hasilnya kelompoknya 4 orang dan membentuk grup Whatsapp masing-
Alat dan Bahan : masing untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
1. Handphone mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
2. Laptop Hukum permintaan, penawaran, konsep elastisitas dan harga
3. Bahan tanyang keseimbangan pasar
(Slide Power 4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
Point) secara klasikal melalui fitur video conference di google classroom,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.
menggali.
dilakukan.
Mengetahui, Catatan hasil kegiatan/umpan balik: Medan, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mapel,
Ir. Rosita, S.Pd. Muhammad Yusuf,

M.M. NIP. S.Pd. NIP.
(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian:
Menentukan tingkat elastisitas permintaan, penawaran, dan harga keseimbangan pasar
suatu produk
B. Diskusi:
2. Carilah sebuah berita atau artikel dari internet maupun koran mengenai kenaikan harga
barang baik itu bahan kebutuhan pokok maupun barang lainnya
3. Diskusikan bersama temanmu faktor- faktor yang mempengaruhi kenaikan harga
tersebut
4. Lalu pikirkan bagaimana cara menanggulangi masalah tersebut
5. Presentasikan hasil diskusi melalui sebuah video converens
SMK Bina Satria

3.6 Menerapkan perhitungan biaya produksi 4.6 Melakukan perhitungan
dan keuntungan (teori biaya) kelayakan usaha
3.6.1 Menjelaskan perhitungan biaya 4.6.1 Melakukan perhitungan biaya produksi
produksi dan keuntungan (teori biaya)
3.6.2 Menjelaskan perhitungan keuntungan 4.6.2 Melakukan perhitungan
kelayakan usaha
3.6.3 Menentukan perhitungan biaya
produksi
3.6.3 Menentukan perhitungan keuntungan
(teori biaya)
Materi : Perhitungan biaya produksi dan keuntungan (teori biaya)

menggunakan metode Discovery Learning, peserta didik mampu melakukan perhitungan
biaya produksi dan keuntungan (teori biaya)
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid mengenai bagaimana seorang
pedagan ataupun perusahaan dalam membuat harga untuk
memperoleh keuntungan yang bertujuan untuk mengarahkan peserta
didik ke materi.
Hasil Diskusi Perhitungan biaya produksi dan keuntungan (teori biaya)
Siswa bekerja tetap berkaitan dengan materi Perhitungan biaya produksi
bersama kelompok dan keuntungan (teori biaya)
dan 3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dengan jumlah tiap
mempresentasekan kelompoknya 4 orang dan membentuk grup Whatsapp masing-
hasilnya masing untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Alat dan Bahan : mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
1. Handphone Perhitungan biaya produksi dan keuntungan (teori biaya)
2. Laptop 4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
3. Bahan tanyang secara klasikal melalui fitur video conference di google classroom,
(Slide Power mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
Point) ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.
menggali.
dilakukan.

Sekolah,
Muhammad Yusuf,
(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian:
Melakukan perhitungan kelayakan usaha
B. Diskusi:
2. Melakukan wawancara kepada seseorang yang memiliki usaha
3. Mencatat biaya- biaya yang dibutuhkan oleh wirausahawan tersebut dalam
memproduksi barang
4. Melakukan penggolongan biaya
5. Menghitung biaya dan harga jual pedagang tersebut
6. Presentasikan hasil diskusi melalui sebuah video converens
Nama Sekolah : SMK Insan Aqilah 3 Hari/Tanggal : Alokasi

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis Waktu : 13 JP
Kelas/Semester : X/ Kedua
3.7 Memahami pasar monopoli, monopolistik 4.7 Melakukan pengelompokkan pasar
dan oligopoly monopoli, monopolistik dan oligopoly
3.7.1 Menjelaskan pasar monopoli, 4.7.1 Melakukan pengelompokkan pasar monopoli,
3.7.2 Menjelaskan pasar monopolistik 4.7.2 Melakukan pengelompokkan pasar monopolistik
3.7.3 Menjelaskan pasar oligopoly 4.7.3 Melakukan pengelompokkan pasar oligopoly
Materi : Pasar monopoli, monopolistik dan oligopoly

Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode Discovery
Learning, peserta didik mampu mengklarifikasikan pasar
monopoli, monopolistik dan oligopoly
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid mengenai pasar-pasar yang ada disekitar tempat tinggal
mereka dengan tujuan untuk mengarahkan
peserta didik ke materi.
Metode : 1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Discovery Learning menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dalam bentuk file PPT beserta Link konten
Produk : Youtube dan blog terkait materi Pasar monopoli, monopolistik dan oligopoly
Hasil Diskusi 2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Lembar Kerja dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Peserta Didik Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pasar monopoli, monopolistik dan
Deskripsi : oligopoly
Siswa bekerja bersama 3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dengan jumlah tiap kelompoknya 4 orang
kelompok dan dan membentuk grup Whatsapp masing- masing untuk mendiskusikan, mengumpulkan
mempresentasekan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pasar monopoli,
hasilnya monopolistik dan oligopoly
4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal melalui
Alat dan Bahan : fitur video conference di google classroom, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
1. Handphone dilakukan kemudian
2. Laptop ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
3. Bahan tanyang (Slide
Power Point)
Penutup dan 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru
Umpan Balik yang sifatnya menuntun dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan.

yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam
perkembangan ilmu ekonomi

Sekolah,
Muhammad Yusuf,
(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian:
Melakukan pengelompokkan Pasar monopoli, monopolistik dan oligopoly
B. Diskusi:
2. Melakukan pengamatan terhadap pasar-pasar baik tradisional maupun modern yang ada di daerah masing-masing
3. Lalu melakukan pengelompokan pasar monopoli, monopolistik, dan oligopoli
4. Mempresentasikan hasil diskusi melalui sebuah video converens

3.8 Menganalisis bentuk-bentuk badan 4.8 Memilih bentuk-badan usaha yang
usaha sesuai dengan sistem ekonomi nasional
3.8.1 Menjelaskan bentuk-bentuk usaha 4.8.1 Melakukan identifikasi bentuk-badan usaha yang
sesuai dengan sistem ekonomi nasional
3.8.2 Menentukan bentuk-bentuk usaha
4.8.2 Memilih bentuk-badan usaha yang sesuai
3.8.3 Menganalisis bentuk-bentuk usaha
dengan sistem
ekonomi nasional
Materi : Bentuk-bentuk badan usaha

menggunakan metode Discovery Learning, peserta didik mampu melakukan identifikasi terhadap jenis- jenis badan usaha
yang sesuai dengan sistem ekonomi nasional
Sumber Belajar : Buku Pengantar Ekonomi dan Bisnis Kls X ,internet, lingkungan sekitar, dan sumber belajar lainnya yang
relevan
Apersepsi Mengajak siswa untuk mengamati usaha- usaha yang ada di sekitar tempat tinggal mereka dan
guru melakukan penggolongan usaha- usaha tersebut kedalam penggolongan badan – badan
usaha untuk mengantarakan peserta didik kedalam materi bentuk- bentuk badan
usaha
Produk : Youtube dan blog terkait materi Bentuk-bentuk badan usaha
Peserta Didik Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bentuk-bentuk badan usaha
Deskripsi : 3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dengan jumlah tiap kelompoknya 4 orang
Siswa bekerja bersama dan membentuk grup Whatsapp masing- masing untuk mendiskusikan, mengumpulkan
kelompok dan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bentuk-bentuk
mempresentasekan badan usaha
hasilnya 4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal melalui
fitur video conference di google classroom, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
Alat dan Bahan : dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
1. Handphone mempresentasikan.
2. Laptop
3. Bahan tanyang
(Slide Power
Point)
penguasaan materi.
dilakukan.

2. Keterampilan: Praktik menyajikan gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung dan yang
kontra serta solusi atas permasalahan
Mengetahui, Kepala Depok, 01 Februari 2021

Sekolah, Guru Mapel,
R.Eko Santoso, MT Syarifah, A.Md

(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian:
Mampu melakukan identifikasi terhadap jenis- jenis badan usaha yang sesuai dengan sistem ekonomi nasional
B. Diskusi:
2. Melakukan pengamatan terhadap usaha- usaha yang ada di daerah tempat tinggal mereka
3. Lalu melakukan pengelompokan badan usaha dari masing- masing usaha tersebut
Nama Sekolah : SMK Insan Aqilah 3 Hari/Tanggal :

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis Alokasi Waktu : 12 JP
3.9 Menganalisis rencana usaha kecil dan 4.9 Membuat rancangan usaha
menengah kecil/menengah sesuai potensi
lingkungannya
3.9.1 Menjelaskan rencana usaha kecil 4.9.1 Menyiapkan berbagai hal yang diperlukan dalam
membuat rancangan usaha kecil/menengah sesuai potensi
3.9.2 Menjelaskan rencana usaha menengah
lingkungannya
3.9.3 Menentukan rencana usaha
3.9.4 Menganalisis rencana usaha 4.9.2 Membuat rancangan usaha kecil/menengah sesuai
Materi : Rencana usaha kecil dan menengah

menggunakan metode Discovery Learning, peserta didik mampu Membuat rancangan usaha kecil/menengah sesuai potensi
lingkungannya
Apersepsi Mengajak siswa untuk mengamati usaha- usaha yang ada di sekitar tempat tinggal mereka
baik usaha yang baru berdiri maupun yang
sudah lama berdiri
Produk : Youtube dan blog terkait materi Rencana usaha kecil dan menengah
Peserta Didik Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Rencana usaha kecil dan menengah
Siswa bekerja dan membentuk grup Whatsapp masing- masing untuk mendiskusikan, mengumpulkan
bersama kelompok informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Rencana usaha
dan kecil dan menengah
mempresentasekan 4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal melalui
hasilnya fitur video conference di google classroom, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
2. Laptop
3. Bahan tanyang
(Slide Power
Point)
Penutup Umpan dan 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru
Balik yang sifatnya menuntun dan menggali.
penguasaan materi.
Penilaian : 1. Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerja sama, dan komunikatif.
yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam
perkembangan ilmu ekonomi
Mengetahui, Kepala Depok, 01 Februari 2021

Sekolah, Guru Mapel,
R. Eko Santoso, MT Syarifah, A.Md

(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian:
Mampu membuat rancangan usaha kecil/menengah sesuai potensi lingkungannya
B. Diskusi:
2. Melakukan pengamatan terhadap usaha- usaha yang ada di daerah tempat tinggal mereka
3. Lalu mewawancarai pemilik usaha berkaitan dengan rencana usaha yang dibangunnya
4. Melakukan analisisi terhadap rencana usaha tersebut
5. Memberikan kesimpulan dan merumuskan rencana usaha yang baru
Nama Sekolah : SMK Insan Aqilah 3 Hari/Tanggal :

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis Alokasi Waktu : 12 JP
3.10 Memahami Lembaga Keuangan 4.10 Melakukan klasifikasi berbagai
lembaga keuangan milik pemerintah dan
swasta sesuai perkembangannya
3.10.1 Menjelaskan lembaga keuangan milik pemerintah 4.10.1 Melakukan klasifikasi berbagai lembaga
keuangan milik pemerintah sesuai perkembangannya
3.10.2 Menjelaskan lembaga keuangan milik swasta
4.10.2 Melakukan klasifikasi berbagai lembaga
keuangan milik swasta sesuai perkembangannya
Materi : Lembaga Keuangan

Learning, peserta didik mampu Melakukan klasifikasi
berbagai lembaga keuangan milik pemerintah dan milik swasta sesuai perkembangannya
relevan
Apersepsi Mengajak siswa untuk mengamati Lembaga keungan di sekitar tempat
tinggal mereka
Produk : Youtube dan blog terkait materi Lembaga Keuangan
Peserta Didik Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Lembaga Keuangan
Siswa bekerja bersama dan membentuk grup Whatsapp masing- masing untuk mendiskusikan, mengumpulkan
kelompok dan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Lembaga
mempresentasekan Keuangan
hasilnya 4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal melalui
fitur video conference di google classroom, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
2. Laptop
3. Bahan tanyang
(Slide Power
Point)
Penutup Umpan dan 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru
Balik yang sifatnya menuntun dan menggali.
penguasaan materi.

2. Keterampilan: Praktik menyajikan gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung dan yang
kontra serta solusi atas permasalahan
Mengetahui, Depok, 01 Februari 2021


(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian:
Mampu Melakukan klasifikasi berbagai lembaga keuangan milik pemerintah dan milik swasta
sesuai perkembangannya
B. Diskusi:
2. Melakukan pengamatan terhadap lembaga keuangan yang ada di Indonesia
3. Mengklasifikasikan lembaga keuangan milik pemerintah dan milik swasta

3.11 Memahami hak dan kewajiban tenaga 4.11 Melakukan pengelompokkan hak
kerja berdasarkan undang-undang dan kewajiban tenaga kerja di lingkungan kerja
ketenagakerjaan
3.11.1 Menjelaskan hak tenaga kerja 4.11.1 Melakukan identifikasi hak dan kewajiban tenaga
berdasarkan undang-undang ketenagakerjaan kerja berdasarkan undang- undang ketenagakerjaan
3.11.2 Menjelaskan kewajiban tenaga kerja 4.11.2 Melakukan pengelompokkan hak dan
berdasarkan undang-undang ketenagakerjaan kewajiban tenaga kerja di lingkungan kerja
Materi : Hak dan kewajiban tenaga kerja berdasarkan undang-undang ketenagakerjaan

Learning, peserta didik mampu Melakukan pengelompokkan
hak dan kewajiban tenaga kerja di lingkungan kerja
Apersepsi Menyuruh murid untuk mencari dan membaca berita atau artikel di internet maupun
surat kabar mengenai berita tenaga kerja di
Indonesia. Hal ini bertujuan untuk mengarahkan peserta didik ke materi.
Produk : Youtube dan blog terkait materi Hak dan kewajiban tenaga kerja berdasarkan undang-
Hasil Diskusi undang ketenagakerjaan
Lembar Kerja 2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Peserta Didik dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Deskripsi : Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hak dan kewajiban tenaga kerja
Siswa bekerja bersama berdasarkan undang-undang ketenagakerjaan
kelompok dan 3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dengan jumlah tiap kelompoknya 4 orang
mempresentasekan dan membentuk grup Whatsapp masing- masing untuk mendiskusikan, mengumpulkan
hasilnya informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hak dan
kewajiban tenaga kerja berdasarkan undang-undang ketenagakerjaan
Alat dan Bahan : 4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal melalui
1. Handphone fitur video conference di google classroom, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
2. Laptop dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
3. Bahan tanyang (Slide mempresentasikan.
Power Point)
penguasaan materi.
dilakukan.
2. Keterampilan: Praktik menyajikan gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung dan
yang kontra serta solusi atas permasalahan


(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian:
Melakukan pengelompokkan hak dan kewajiban tenaga kerja di lingkungan kerja
B. Diskusi:
2. Mencari sebuah artikel atau berita tentang masalah tenaga kerja di Indonesia
3. Mendiskusikan masalah tersebut dengan teman satu kelompok
4. Bersama anggota kelompok mengidentifikasi masalah tersebut yang berkaitan dengan hak dan kewajiban yang
dimiliki oleh tenaga kerja
5. Bersama anggota kelompok mempresentasikan hasil diskusi melalui sebuah video converens

3.12 Menerapkan dokumen perdagangan 4.12 Membuat kelengkapan dokumen yang
dalam dan luar negeri diperlukan dalam
lalulintas perdagangan dalam dan luar
negeri
3.12.1 Menjelaskan dokumen perdagangan dalam 4.12.1 Menyiapkan berbagai kebutuhan yang diperlukan
negeri untuk membuat dokumen perdagangan dalam dan luar
3.12.2 Menjelaskan dokumen perdagangan luar negeri negeri
3.12.3 Menentukan dokumen perdagangan dalam dan 4.12.2 Membuat kelengkapan dokumen yang diperlukan
luar negeri dalam lalulintas perdagangan dalam dan luar negeri
Materi : Dokumen perdagangan dalam dan luar negeri

Learning, peserta didik mampu menyusun kelengkapan
dokumen yang diperlukan dalam lalulintas perdagangan dalam dan luar negeri
relevan
Apersepsi Menampilkan video tentang kegiatan ekspor dan impor antara suatu
Negara dengan Negara lain. Hal ini bertujuan untuk mengarahkan peserta didik mengenai lalu
lintas perdagangan dalam dan luar negeri.
Produk : Youtube dan blog terkait materi Dokumen perdagangan dalam dan luar negeri
Peserta Didik Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Dokumen perdagangan dalam dan luar
Deskripsi : negeri
Siswa bekerja 3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dengan jumlah tiap kelompoknya 4 orang
bersama kelompok dan dan membentuk grup Whatsapp masing- masing untuk mendiskusikan, mengumpulkan
mempresentasekan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dokumen
hasilnya perdagangan dalam dan luar negeri
4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal melalui
Alat dan Bahan : fitur video conference di google classroom, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
1. Handphone dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
2. Laptop mempresentasikan.
3. Bahan tanyang (Slide
Power Point)
penguasaan materi.
dilakukan.
2. Keterampilan: Praktik menyajikan gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung dan
yang kontra serta solusi atas permasalahan

Kepala Sekolah Guru Mapel,
R. Eko Santoso, MT Syarifah,A.Md

(LKPD)

2.
3.
4.
Kelas :
A. Capaian:
Membuat kelengkapan dokumen yang diperlukan pada lalulintas perdagangan dalam dan luar negeri
B. Diskusi:

2. Mencari contoh dokumen- dokumen yang diperlukan dalam perdagangan dalam maupun luar negeri
3. Bersama anggota kelompok mempresentasikan jenis- jenis dokumen tersebut melalui sebuah video converens

RPP Ekonomi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Ekonomi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd.

Nama Sekolah : SMK Bina Satria

Rincian Minggu Efektif Semester Genap

No Bulan Jumlah Jumlah Minggu Keterangan (pertemuan tidak Efektif)

RPP Ekonomi Bisnis, Muhammad Yusuf, S.Pd. Page | 15

Nama Sekolah : SMK Bina Satria

No KD KOMPETISI DASAR MATERI POKOK ALOKASI KET

Mengetahui, Catatan hasil kegiatan/umpan balik: Medan, Juli

Nama Sekolah : SMK Bina Satria

No Kompetensi Dasar Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

= Libur Semester Genap

Mengetahui, Catatan hasil kegiatan/umpan balik: Medan, Juli

Nama Sekolah : SMK Bina Satria

No Kompetensi Dasar Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

= Ujian Produktif SMK

Mengetahui, Catatan hasil kegiatan/umpan balik: Medan, Juli

Nama Sekolah : SMK Insan Hari/Tanggal :

Mengetahui, Catatan hasil kegiatan/umpan balik: Medan, Juli

Nama Anggota Kelompok : 1.

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis Hari/Tanggal :

Mengetahui, Catatan hasil kegiatan/umpan balik: Medan, Juli

Nama Anggota Kelompok : 1.

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis Hari/Tanggal :

Mengetahui, Catatan hasil kegiatan/umpan balik: Medan, Juli

Nama Anggota Kelompok : 1.

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis Hari/Tanggal :

Mengetahui, Catatan hasil kegiatan/umpan balik: Medan, Juli

Nama Anggota Kelompok : 1.

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis Hari/Tanggal :

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Mengetahui, Catatan hasil kegiatan/umpan balik: Medan, Juli 2020

Ir. Rosita, S.Pd. Muhammad Yusuf,

Nama Anggota Kelompok : 1.

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis Hari/Tanggal :

Materi : Perhitungan biaya produksi dan keuntungan (teori biaya)

Mengetahui, Catatan hasil kegiatan/umpan balik: Medan, Juli

Nama Anggota Kelompok : 1.

Nama Sekolah : SMK Insan Aqilah 3 Hari/Tanggal : Alokasi

Materi : Pasar monopoli, monopolistik dan oligopoly

Penilaian : 1. Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerja

Mengetahui, Catatan hasil kegiatan/umpan balik: Medan, Juli

Nama Anggota Kelompok : 1.

Nama Sekolah : SMK Insan Aqilah 3 Hari/Tanggal : Alokasi

Materi : Bentuk-bentuk badan usaha

Penilaian : 1. Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerja

Mengetahui, Kepala Depok, 01 Februari 2021

R.Eko Santoso, MT Syarifah, A.Md

Nama Anggota Kelompok : 1.

Nama Sekolah : SMK Insan Aqilah 3 Hari/Tanggal :

Materi : Rencana usaha kecil dan menengah

Mengetahui, Kepala Depok, 01 Februari 2021

R. Eko Santoso, MT Syarifah, A.Md

Nama Anggota Kelompok : 1.

Nama Sekolah : SMK Insan Aqilah 3 Hari/Tanggal :

Materi : Lembaga Keuangan

Penilaian : 1. Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerja

Mengetahui, Depok, 01 Februari 2021

R. Eko Santoso, MT Syarifah, A.Md

Nama Anggota Kelompok : 1.

Nama Sekolah : SMK Insan Aqilah 3 Hari/Tanggal : Alokasi

Materi : Hak dan kewajiban tenaga kerja berdasarkan undang-undang ketenagakerjaan

Mengetahui, Depok, 01 Februari 2021