LAPORAN MINI RISET

“ MENGANALISIS MASALAH PEMBELAJARAN YANG DIALAMI OLEH GURU

PAUD TERKAIT DENGAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI “

( Diajukan Untuk Penyelesaian Tugas Mata Kuliah Keterampilan Dasar PAUD )

Dosen Pengampu : Wan Nova Listia S.Pd., M. Pd

Disusun Oleh :

Kelompok 4

Akmal Rais (1213311007)

Maya Sari Siregar (1213311036)

Mellisa Pita Butarbutar (1213311038)

Rafiqah Azizah (1213311027)

Saula Raihani (1213311025)

Sari Enjelina Sirait (1213311024)

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa. Dengan pertolongan,
Hidayah dan Inayah-Nya lah sehingga kami dapat menyelesaikan laporan mini riset ini sebagai
bahan untuk memenuhi salah satu tugas wajib pada mata kuliah Keterampilan Dasar PAUD yang
dibimbing oleh Ibu Wan Nova Listia, S.Pd., M.Pd. Laporan mini riset ini membahas tentang
“Menganalisis Masalah Pembelajaran yang Dialami Oleh Guru PAUD Terkait Dengan
Perkembangan Anak Usia Dini.

Kami menyadari bahwa laporan mini riset yang telah dibuat ini masih jauh dari kata
sempurna, karena masih banyak kekurangan didalam penyusunanan pelaksanaannya.

Namun demikian, kami selaku peneliti dan pengamat telah berusaha semaksimal
mungkin dengan seluruh kemampuan yang kami miliki untuk menyelesaikan laporan mini riset
ini dengan sebaik-baiknya. Untuk itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat kami
harapkan dari para pembaca demi kesempurnaan dalam menyusun laporan mini riset selanjutnya
yang kami buat dikemudian hari. Akhir kata, semoga laporan mini riset ini bermanfaat dan dapat
memberikan tambahan ilmu dan pengetahuan bagi para pembaca umumnya dan kami penulis
khususnya.

Medan, Oktober 2021

Kelompok 4
DAFTAR ISI
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan salah satu cara untuk mengembangkan
seluruh potensi yang dimiliki anak usia dini. Anak usia tersebut dipandang memiliki karakteristik
yang berbeda dengan anak usia di atasnya sehingga pendidikannya perlu untuk dikhususkan.
Pendidikan anak usia dini pada hakikatnya adalah upaya memfasilitasi perkembangan yang
sedang terjadi pada diri anak. Perkembangan anak usia dini merupakan peningkatan kesadaran
dan kemampuan anak untuk mengenal dirinya dan berinteraksi dengan lingkungannya seiring
dengan pertumbuhan fisik yang dialami.

Anak adalah sosok individu yang sedang menjalani suatu proses sangat pesat dan sangat
fundamental bagi kehidupan selanjutnya. Anak memiliki dunia dan karakteristik sendiri yang
jauh berbeda dari dunia dan karakteristik orang dewasa. Anak-anak sangat aktif, dinamis,
antusias, dan hampir selalu ingin tahu terhadap apa yang dilihat dan didengarnya, serta seolah-
olah tak pernah berhenti untuk belajar (Sofia Hartati, 2005: 7).

Ahmad Susanto (2011: 33-45) menyebutkan bahwa aspek-aspek perkembangan anak usia
dini meliputi aspek perkembangan fisik, aspek perkembangan intelegensi, aspek perkembangan
bahasa, aspek perkembangan sosial, dan aspek perkembangan moral. Semua aspek
perkembangan tersebut dapat dikembangkan melalui stimulasi yang tepat sehingga aspek
perkembangannya tepat pada sasaran, misalnya untuk mengembangkan aspek perkembangan
bahasa dibutuhkan stimulasi yang berhubungan dengan bahasa.

Berkaitan dengan beberapa aspek perkembangan anak, salah satunya adalah

perkembangan bahasa. Bahasa anak akan berkembang sejalan dengan perbendaharaan kata yang
mereka miliki. Penguasaan kosakata sangat berpengaruh pada kemampuan seorang anak dalam
berbahasa. Perkembangan bahasa belum sempurna sampai akhir masa bayi, dan akan terus
berkembang sepanjang kehidupan seseorang. Perkembangan bahasa berlangsung sepanjang
mental manusia aktif dan tersedianya lingkungan untuk belajar.
1.2 Rumusan Masalah

1. Bagaimana sistem proses pembelajaran yang dilakukan perkembangan pada anak usia dini?

2. Bagaimana cara guru paud membangun minat belajar pada anak usia dini ?

3. Bagaimana cara guru PAUD membuat anak aktif untuk berkomunikasi sebagai bentuk
perkembangan bahasa pada anak usia dini?

4. Bagaimana cara guru PAUD mengelola emosi apanila terjadi konflik pertengkaran antara
siswa ?

1.3 Tujuan

1.

2.

3.

4.
 BAB II

KERANGKA PEMIKIRAN

2.1 Uraian Permasalahan

Pendidikan anak usia dini atau yang sering disingkat PAUD adalah pendidikan yang
diberikan kepada anak-anak usia 2 sampai 6 tahun. Pendidikan anak usia dini disebut
juga dengan pendidikan anak prasekolah (pre-school), taman bermain (kinder garten).
Pendidikan anak usia dini,dalam hal ini hanya berfungsi sebatas mengarahkan proses tumbuh
kembang anak agar lebih terarah dan terpadu. Orientasi pokok pendidikan taman
kanak-kanak adalah: (a) melatih kemampuan adaptasi belajaranak sejak awal;(b)
meningkatkan kemampuan komunikasi verbal (tingkah laku/perbuatan) maupun non-verbal
(komunikasi lisan); (c) mengenalkan anak pada lingkungan dunia sekitar, seperti orang,
benda, tumbuhan, dan hewan; serta (d) memberikan dasar-dasar pembelajaran berikutnya,
seperti mengingat, membaca, menulis, dan berhitung sederhana.
Pendidikan Anak Usia Dini merupakan proses interaksi antara pendidik (orang tua,
pengasuh, dan guru) dengan anak usia dini secara terencana untuk mencapai suatu
tujuan. Dalam proses interaksi pendidik harus memahami segala aspek pertumbuhan
dan perkembangan anak usia dini yang dihadapinya. Karena dengan memperhatikan
pemahaman pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini, pendidik dapat menyesuaikan
segala bentuk ucapan, sikap dan tindakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan
pertumbuhan serta perkembangan anak usia dini. Di dalam proses pendidikan anak usia
dini ini, anak dikenalkan dan dilatih untuk dapat mengungkapkan pikiran dan perasaannya
ke dalam berbagai macam bentuk tindakan dan perilaku positif seperti : menyanyi,
menggambar, bercerita, bermain, atau berkomunikasi dengan teman sebaya. Pendidikan anak
usia dini, dalam tataran formal, dikenal dalam dua jenjang, yaitu kelompok bermain atau yang
disebut play groupdan taman kanak-kanak atau yang disebut kinder garten

Pendidikan anak usia dini sangat penting dilaksanakan sebagai dasar bagi
pembentukan kepribadian manusiasecara utuh, yaitu untuk pembentukan karakter,
budi pekerti luhur, cerdas, ceria, terampil, dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa.
Pendidikan anak usia dini tidak harus selalu mengeluarkan biaya mahal atau melalui suatu
wadah tertentu, melainkan pendidikan anak usia dini dapat dimulai di rumah atau dalam
pendidikan keluarga.

2.2 Subjek Penelitian

Subjek penelitian dalam melakukan penelitian ini terdiri dari guru PAUD dan peserta didik
PAUD Terpadu Sri Asih di Kab.Serdang Bedagai Sumatera Utara. Objek dalam penelitian
melihat bagaimana proses belajar mengajar dengan konsep pengembangan bahan ajar peserta
didik di PAUD serta melihat implementasinya terhadap Pembelajran pada Anak Usia Dini (yang
kami dapatkan informasinya melalu wawancara langsung bersama guru PAUD dan peserta
didik).

2.3 Assesment Data

Dalam penelitian ini assessment data yang digunakan dalam penelitian in adalah penilaian portofolio
dan penilaian proyek, penulis melakukan pengamatan yang di awali dari pengumpulan data tentang
pengembangan Pembelajaran Anak Usia Dini dan selanjutnya pengorganisasian dan evaluasi hingga
penyajian data. Penulis melakukan penelitian ini mengambil data atau informasi melalui wawancara
langsung bersama guru PAUD dan peserta didik PAUD Terpadu Sri Asih di Kab.Serdang Bedagai
Sumatera Utara.