[Type the company name] SMP Negeri 3 Tanah Grogot 1

RPP KLS 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 3 Tanah Grogot

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/ 1
Materi Pokok : Memberi dan Meminta Informasi terkait Jati Diri
Alokasi Waktu : 14JP x 40 Menit( 7 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1. identitas diri .
Pertemuan ke-1
Melalui Discovery/Inquiry Learning peserta didik dapat:
2. Mengidentifikasi (C1) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang jati
diri.
3. Menggunakan (C3) unsur kebahasaan terkait jati diri (preposisi; in, at, on ..dsb)
Menggunakan (C3) struktur teks untuk menyusun
Pertemuan ke-2
4. Mengidentifikasi (C1) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang jati
diri.
5. Mencontohkan (C2) membaca teks tentang jati diri.
6. Menggunakan (C3) unsur kebahasaan tentang jati diri.
7. Mempresentasikan (C6) teks sederhana tentang jati diri.

Pertemuan ke-3
8. Mengidentifikasi (C1) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang
Kegemaran.
9. Menggunakan (C3) unsur kebahasaan terkait dengan kegemaran.
10. Membacakan (C2) contoh teks sederhana terkait dengan kegemaran.

Pertemuan ke-4

11. Mengidentifikasi (C1) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang
Kegemaran.
12. Mengelompokkan (C2) unsur kebahasaan terkait kegemaran (makanan kesukaan, warna, hobi).
13. Menyusun (C6) teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kegemaran.

Pertemuan ke-5
 [Type the company name] SMP Negeri 3 Tanah Grogot 2
RPP KLS 7

14. Mengidentifikasi (C1) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang
Kegemaran.
15. Merumuskan (C6) pertanyaan terkait dengan kegemaran.
16. Menggunakan (C3) unsur kebahasaan terkait denggan kegemaran.
17. Membuat (C6) kalimat-kalimat sederhana terkait dengan kegemaran seseorang.

Pertemuan ke-6

18. Mengidentifikasi(C1) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang keluarga.
19. Menggunakan (C3) unsur kebahasaan terkait anggota keluarga (ungkapan dan kosa kata).
20. Membuat (C6) kalimat sederhana tentang anggota keluarga.
21. Mengevaluasi/menilai (C5) hasil presentasi siswa lain.

Pertemuan ke - 7

22. Mengidentifikasi(C1) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang keluarga.
23. Menyusun (C6) teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keluarga.
24. Memperagakan (C3) interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keluargadi depan
kelas.
25. Membuat (C6) ‘family tree’ masing-masing.
26. Mempresentasikan (C6) hasil rancangan ‘family tree’ masing-masing.

Pertemuan ke-8
27. Mengerjakan ulangan
B. Langkah – Langkah Pembelajaran

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pertemuan Pertama – 2 JP
Kegiatan - Guru mengucap salam 10 menit
Pendahuluan - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, lingkup materi dan
manfaat dlm kehidupan sehari-hari.
- Guru menyampaikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran
- Guru menyampaikan tehnik penilaian yg akan dilakukan dan
nilai karakter yg akan ditumbuhkan.
Kegiatan Inti - Peserta didik memperhatikan tayangan gambar tentang 60 menit
perkenalan diri
- Peserta didik menjawab pertanyaan guru terkait gambar yang
 [Type the company name] SMP Negeri 3 Tanah Grogot 3
RPP KLS 7

ditayangkan secara lisan.

- Peserta didik mendengarkan teks tentang perkenalan yang
dibacakan oleh guru.
- Peserta didik mengucap ulang kalimat demi kalimat yang
diucapkan guru
- Peserta didik mempelajari beberapa contoh teks perkenalan
diri
- Peserta didik mengidentifikasi fungsi social, struktur teks
dan unsur kebahasaan teks tentang perkenalan
- Peserta didik mempelajari penggunaan preposisi (in,on,at)
- Peserta didik menggunakan unsur kebahasaan tentang
preposisi.
- Peserta didik mnggunakan unsur kebahasaan tentang jati
diri untuk melengkapi format identitas berdasarkan salah
satu teks yang dipelajari
- Peserta didik membuat format identitas diri sendiri
- Peserta didik membacakan format yang dibuat didepan kelas
Kegiatan Penutup - Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan materi 10 menit
pembelajaran
- Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dipandu oleh
guru.
- Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
- Peserta didik merespon salam penutup pembelajaran.
Pertemuan Kedua- 2 JP
Kegiatan - Salam dan tegur sapa 10 menit
Pendahuluan - Cek kehadiran dan berdoa
- Menyiapkan buku pelajaran
- Menjelaskan tujuan pembelajaran, ruang lingkup materi dan
manfaatnya
- Bertanya jawab terkait materi sebalumnya dan materi jati diri.
- Menyampaiakn terhnik penilaian dan nilai karakter yang akan
dikembangkan.
Kegiatan Inti - Peserta didik mendengarkan guru membacakan contoh teks 60 menit
tentang jati diri
- Peserta didik mengulangi membaca contoh teks yang
dibacakan oleh guru kalimat perkalimat
- Peserta didik secara bergantian maju kedepan membaca contoh
teks tentang jati diri
- Peserta didik mengunakan unsur kebahasaan untuk mengisi LK
 [Type the company name] SMP Negeri 3 Tanah Grogot 4
RPP KLS 7

tentang jati diri

- Peserta didik kemudian mempresentasikan hasil LK di
depan kelas
Kegiatan Penutup - Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dipandu oleh 10 menit
guru
- Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
- Peserta didik diberikan tugas untuk dikerjakan dirumah
- Peserta didik merespon salam penutup pembelajaran.
Pertemuan Ketiga- 2JP
Kegiatan - Salam dan tegur sapa 10 menit
Pendahuluan - Cek kehadiran, berdoa, menyiapkan buku pelajaran
- Guru Menentukan tujuan pembelajaran, identifikasi
karakteristik peserta didik (kemampuan awal, minat, gaya
belajar, dan sebagainya)
- Guru dapat memulai kegiatan PBM dengan mengajukan
pertanyaan, anjuran membaca buku, dan aktivitas belajar
lainnya yang mengarah pada persiapan pemecahan masalah.
Stimulasi pada tahap ini berfungsi untuk menyediakan kondisi
interaksi belajar yang dapat mengembangkan dan membantu
peserta didik dalam mengeksplorasi bahan
- Menyampaikan tehnik penilaian dilakukan dan nilai karakter
yang akan ditumbuhkan.
Kegiatan Inti - Peserta didikmengidentifikasi unsur kebahasaan terkait 60 menit
kegemaran,kemudianmenganalisa ungkapan yang
berkiatan dengan kegemaran.
- Peserta didik menggunakan ungkapan tersebut untuk
melakukan tanya jawab terkait dengan kegemaran.
- Peserta didik membacakan contoh teks sederhana tentang
kegemaran.
Kegiatan Penutup - Memandu peserta didik dalam membuat kesimpulan 10 menit
pembelajaran.
- Menanyakan kesulitan dalam melakukan aktivitas
pembelajaran.
- Memberi tugas
- Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
- Mengajak peserta didik untuk berdoa sebagai penutup
pembelajaran.
Pertemuan Keempat – 2 JP
Kegiatan Guru: 10 menit
Pendahuluan
 [Type the company name] SMP Negeri 3 Tanah Grogot 5
RPP KLS 7

- mengucapkan salam dan tegur sapa

- mengecek kehadiran siswa, berdoa, menyiapkan suasana belajar
yang kondusif
- bertanya jawab tentang identitas (a.l. nama, alamat) orang
- menyampaikan tujuan pembelajaran, lingkup materi, manfaat
pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari.
- Menyampaiakn prosedur kegiatan belajar yang akan dilakukan
- Menyampaikan tehnik penilaian yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti - Peserta didik memperhatikan gambar dan menyimak secara 60 menit
interaktif guru membacakan beberapa teks tentang hobi dan
kesukaan(sedikitnya 3), satu per satu (siswa tidak membaca
teks),
- Peserta didikbertanya jawab tentang fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari masing-masing teks secara
umum, sekilas,
- Peserta didik mengucap ulang teks yang diberikan
- Peserta didik berdiskusimengelompokkan jenis-jenis hobi,
warna, makanan kesukaan.
- Peserta didik melengkapi teks tentang informasi diri sendiri
yang berhubungan dengan hobi dan kesukaan.
- Peserta didik menyusun teks sederhana tentang kegemaran.
Kegiatan Penutup Siswa dan guru: 10 menit

- melakukan refleksi pembelajaran

- menyimpulkan hasil pembelajaran
- mengkordinasikan tugas rumah untuk membaca teks yang
ditulisnya dengan ucapan dan intonasi yang benar
- menyampaikan kegiatan dan topik rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
- Berdoa
Pertemuan Kelima – 2 JP
Kegiatan - Guru melakukan brainstorming untuk mengondisikan suasana 10 menit
Pendahuluan belajar yang menyenangkan.
- Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya, yaitu tentang jati diri dengan cara tanya jawab
secara lisan.
- Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu
memberi dan menerima informasi tentang kegemaran / hobby
 [Type the company name] SMP Negeri 3 Tanah Grogot 6
RPP KLS 7

dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan.
- Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu memberi dan
menerima informasi mengenai tentang kegemaran / hobby dan
teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu tanya jawab dan
atau bermain peran
Kegiatan Inti - Peserta didik mengamati beberapa gambar tentang aktivitas 60 menit
orang tentang kegemaran / hobby.
- Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang hal-hal yang
belum diketahui terkait dengan gambar tentang aktivitas
yang berkaitan dengan kegemaran / hobby.
- Peserta didik menggali informasi dari kamus dan dari
narasumber.
- Peserta didik mmenggunakan unsur kebahasaan untuk
menjawab pertanyaan tentang kegemaran / hobby dari guru
- Peserta didik menanyakan kepada temannya tentang
kegemaran / hobby.
- Peserta didik membuat kalimat-kalimat sederhana tentang
kegemaran seseorang berdasarkan gambar.
Kegiatan Penutup - Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan 10 menit
mengenai kegemaran / hobby.
- Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi
kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran.
- Guru guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses
dan hasil pembelajaran dengan cara bertanya dan menjawab
secara lisan.
- Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai
PR yaitu menanyakan kegemaran teman yang bukan dari teman
sekelasnya.
- Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan
pada pertemuan berikutnya.
- Guru memimpin doa penutup pembelajaran.
Pertemuan Keenam – 2 JP
Kegiatan - Guru memberi salam (greeting); 10 menit
Pendahuluan - Guru memeriksa kehadiran siswa;
- Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
- Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
 [Type the company name] SMP Negeri 3 Tanah Grogot 7
RPP KLS 7

sehari-hari.
- (Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu wajib
nasional)
- Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan antara
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
- Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai;
- Guru menyampaikan cakupan materi dan manfaat dari
pembelajaran.
- Guru menyampaikan tekhnik penilaian yang akan diambil
dalam pembelajaran ini.
Kegiatan Inti - Peserta didik mengamati gambar tentang family tree. 60 menit
- Peserta didik mendengarkan dan mengamati vocabulary apa
saja yang ada didalam gambar family tree.
- Peserta didik menuliskan vocabulary tentang family tree yang
terdapat dalam gambar.
- Peserta didikmenyebutkan vocabulary tentang family tree
secara lisan.
Peserta didik bertanyajawab tentang anggota keluarga dalam
bahasa Inggris dan bahasa Indonesia.
- Peserta didik mencocokkan anggota keluarga dalam bahasa
Inggris dengan artinya dalam bahasa Indonesia.
- Secara berpasangan peserta didik membuat kalimat
sederhana berdasarkan gambar yang telah guru sediakan.
- Peserta didik menyampaikan jawaban kelompok didepan
kelas.
- Peserta didik lainmengevaluasi (memberikan pendapat)
presentasi temannya.
-
Kegiatan Penutup - Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan 10 menit
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
- Peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran.
- Peserta didik menerima tugas mandiri untuk menyebutkan
benda-benda di lingkungan rumahnya sebagai tindak lanjut
kegiatan pembelajaran.
- Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
- Peserta didik dan guru mengucapkkan salam penutup.
Pertemuan Ketujuh - 2 JP
Kegiatan - Guru memberi salam (greeting) dan memimpin doa. 10 menit
 [Type the company name] SMP Negeri 3 Tanah Grogot 8
RPP KLS 7

Pendahuluan - Guru memeriksakehadiransiswa;

- Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
- Guru memberi
motivasibelajarsiswasecarakontekstualsesuaimanfaatdanaplika
simateri ajar dalamkehidupansehari-hari.
- Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional
- Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan antara
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang ingin dicapai, dan lingkup materinya.
- Guru menyampaikan tekhnik penilaian yang akan diambil
dalam pembelajaran ini.
Kegiatan Inti - Dengan contoh-contoh yang sudah didapat, peserta didik 60 menit
mempelajari anggota keluarga dalam bahasa Inggris dengan
baik dan benar.
- Secara berpasangan peserta didik membuat teks
transaksional terkait anggota keluaraga.
- Secara berpasangan, siswa memperagakan teks transaksional
yang telah dibuatnya.
- Peserta didik membuat ‘family tree’ masing-masing.
- Peserta didikmenuliskan kalimat berdasarkan family tree
yang mereka buat sendiri.
- Peserta didik lain mempresentasi hasil karangan dengan penuh
rasa percaya diri.
-
Kegiatan Penutup - Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan 10 menit
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
- Peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran..
- Peserta didik menerima tugas mandiri untuk menyebutkan
benda-benda di lingkungan rumahnya sebagai tindak lanjut
kegiatan pembelajaran.
- Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
- Peserta didik dan guru mengucapkkan salam penutup.
Pertemuan kedelapan- 2 JP
Ulangan/tes 80 menit
(Terlampir)

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 [Type the company name] SMP Negeri 3 Tanah Grogot 9
RPP KLS 7

1. Teknik Penilaian
 Sikap
a. teknik : observasi
b. bentuk : jurnal
 Pengetahuan
a. teknik : Tes tertulis
b. bentuk : PG
 Keterampilan
a. Teknik : Kinerja
b. Bentuk : Presentasi

2. Instrument Penilaian
KISI-KISI
a. Pengetahuan

NO IPK Indikator soal Bentuk Nomor

soal soal
1 3.2.1 - Menentukan (C1) PG 1,3
Mengidentifikasi fungsi sosial, ungkapan yang tepat
struktur teks, dan unsur kebahasaan terkait dengan jati diri.
teks interaksi transaksional lisan dan - Menggunakan (C3) 2
tulis yang melibatkan tindakan kata depan yang tepat
memberi dan meminta informasi terkait dengan jati diri.
tentang jati diri - Menyusun (C3) kata 4
acak menjadi kalimat
yang padu Padan
terkait jati diri.
2 3,2,2 - Menentukan (C1) 5,6
ungkapan yang
Mengidentifikasi fungsi sosial, tepatyang benar terkait
struktur teks, dan unsur kebahasaan dengan kegemaran
teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkantindakan - Menyimpulkan (C2) 7
memberi dan meminta informasi informasi yang tepat
tentang Kegemaran terkait kegemaran

3 3.2.3 - Menentukan(C1) 8,
Mengidentifikasi fungsi sosial, unsur kebahasaan yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan tepat terkait dengan
teks interaksi transaksional lisan dan keluarga 9
tulis yang melibatkan tindakan - Menggunakan (C3)
memberi dan meminta informasi unsur kebahasaan yang
tentang keluarga tepat terkait dengan 10
keluarga
- Menganalisa (C4)
informasi yang tepat
terkait dengan
keluarga.

b. Keterampilan
 [Type the company name] SMP Negeri 3 Tanah Grogot 10
RPP KLS 7

No IPK Indikator soal Bentuk Nomor

soal soal
1 4.2.1 Wawancarailah (C6) Kinerja A,b,c
salah satu temanmu
Menyusun teks interaksi transaksional terkait dengan jati
lisan dan tulis sangat pendek dan dirinya.
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait jati
2 4.1.2 Menggunakan unsur Kinerja d
Menyusun teks interaksi transaksional kebahasaan dengan cara
lisan dan tulis sangat pendek dan mewawancarai (C2)
sederhana yang melibatkan tindakan salah satu temanmu
memberi dan meminta informasi terkait dengan hobbimya
terkait jati
3 4.1.3 Wawancarailah (C2) kinerja E,f,g,h
Menyusun teks interaksi transaksional salah satu temanmu
lisan dan tulis sangat pendek dan terkait dengan
sederhana yang melibatkan tindakan keluarganya.
memberi dan meminta informasi
terkait keluarga.
4 4.1.4 Presentasikanlah (C6) kinerja
Menyajikan interaksi transaksional hasil wawancaramu di
lisan dan tulis sangat pendek dan depan kelas.
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait keluarga di depan kelas
3. Kunci jawaban/ Rubrik Penilaian
a. Aspek sikap
Jurnal Perkembangan sikap spiritual dan sosial
No Nama Catatan Butir
Waktu Keterangan Tindak lanjut
siswa Perilaku sikap
1.
2.
3.
dst.

b. Aspek Pengetahuan
Kunci jawaban ;
Nomor soal Kunci jawaban Skor
1 B 1
2 A 1
3 B 1
4 C 1
5 B 1
6 C 1
7 B 1
8 D 1
 [Type the company name] SMP Negeri 3 Tanah Grogot 11
RPP KLS 7

9 A 1
10 B 1
Total skor 10
Nilai maksimal 10 x 10 = 100

c. Aspek keterampilan
ASPEK KETERANGAN SKOR
Tatabahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 25
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak 20
mempengaruhi makna
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit 15
dipahami
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa 10
dipahami
Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 25
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang 20
tepat sehingga harus menjelaskan lagi
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 15
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak 10
mungkin terjadi
Kelancaran  Sangat lancar. 25
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 20
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa 15
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan
tidak mungkin terjadi. 10
Penucapan - ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 25
- ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 20
- banyak kesalahan dan mengganggu makna 15
- terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 10

Total skor 4X25 = 100

Nilai maksimal 100

Pembelajaran Remedial
- Penugasan berupa mengerjakan latihan terkait susunan keluarga..

Pembelajaran Pengayaan
- Penugasan berupa menyusun ‘family tree’ beserta penjelasannya.

Mengetahui, Cirebon, April 2018

Kepala SMP Negeri 6 kota Cirebon Guru Mata Pelajaran

ANIYATI, M.Pd NOOR AENI, M.Pd

NIP. 19620828198412 2 005 NIP. 19691018200312 2 004

CATATAN;
 [Type the company name] SMP Negeri 3 Tanah Grogot 12
RPP KLS 7

Nilai karakter, Literasi, 4 C dan HOTS harus terganmbar dalam langkah-langkah pembelajaran.
- Nilai karakter ; ditulis miring
- Literasi ; ditulis miring dan bergaris bawah
- 4C ; ditulis tebal
- HOTS ; ditulis biasa dan bergaris bawah.

Lampiran:

LEMBAR KERJA SISWA

 [Type the company name] SMP Negeri 3 Tanah Grogot 13
RPP KLS 7

A. complete this family tree with the underlined words in the box. Then complete
sentences a-e with the rest of the words in the box.

aunt brother cousin (x2) father father-in-law granddaughter grandfather

grandmother grandson husband mother mother-in-law sister son wife

GAMBAR KELUARGA

B. COMPLETE THE SENTENCE BELOW.

a) My son is my father's .............................
b) I am my husband's ...............................
.

c) My daughter is my mother's .....................................

d) My husband's mother is my ............................................
.

e) My father is my husband's ....................................................

.

Draw a picture of a family and label the people with words from 4. Then work
in pairs. Look at the information on page 68. Follow the instructions.
3

PENILAIAN HASIL BELAJAR KD. 3.2 DAN 4.2

(Assessment of learning)
PENGETAHUAN
 [Type the company name] SMP Negeri 3 Tanah Grogot 14
RPP KLS 7

Teknik : Tertulis
Bentuk Instrumen : 1. PG

I. Choose A, B, C, and D.
1.
Hello,
__________ is Mirna.

A. My address C. My hobby
B. My name D. My school
2.
Hi, I am Azwar.
I live __________ Jl. Melati.

A. on C. at
B. in D. of

3. Mrs. Yulia : Good morning. What’s your name?

Shinta : Good morning, Ma’am. I am Shinta.
Mrs. Yulia : __________
Shinta : I am from Bogor.
A. How are you? C. Where do you live?
B. What is your hobby? D. Where are you from?

4. spell you name do howyour ?

1 2 3 4 56
The best arrangement is...
A. 5-2-1-4-6-3 B. 5-4-2-1-6-4 C.5-4-2-1-6-3D. 5-4-3-1-6-2

5.
Hi, I am Rani.
My __________ are reading and singing.

A. favourites C. like
B. hobbies D. hobby
6.
Good morning, my name is Ruddy.
My __________ animal is a cat.

A. hobby C. favourite
B. like D. Hobbies

My father likes to grow flowers like roses, jasmines etc. He likes to do it

7.
in his spare time. My father’s hobby is...

a. Fishing b. Gardening c. swimming d. cooking

8.
Hello, I’m Ahmad.
I have two brothers. ........names are Toni and
Tono.
 [Type the company name] SMP Negeri 3 Tanah Grogot 15
RPP KLS 7

A. her C. his
B. my D. Their

9.
Hi, My name is Suzan.
There are three people in my family: my ..., my
Mom, and myself.

A. Dad C. uncle
B. grandpa D. brother
10.
My mother has a sister. Her name is Sinta.
She is very kind to me. She often takes me to
The beach. That’s why I love my ..... very much.

A. sister C. grandma
B. aunt D. niece

KETERAMPILAN
II. Interview one of your friends in terms of;
a. His/her personal identity (name, age, address)
b. Hobby
c. Family

a. Name :
b. Age :
c. Address:
d. Hobby :
e. Father’s name:
f. Mother’s name:
g. Sister’s name:
h. Brother’s name:

III. Deliver your presentation in front of the class.