PERANGKAT PEMBELAJARAN

PPG DALAM JABATAN

BAHASA INGGRIS
2022

Nama : Dini Nurjanah, S.Pd

NO UKG : 201800369752
Bidang Studi : Bahasa Inggris

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

Jl Affandi, Mrican, Caturtunggal, Kec Depok Kabupaten Sleman

Daerah Istimewa Yogyakarta

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK PUTRA PANJALU

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/ Genap
Materi Pokok : Personal Letter
Alokasi Waktu : 2 x 3 JP x @45 menit

A. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar
3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk surat pribadi dengan
memberi dan menerima informasi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya,
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.6 Teks surat pribadi
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks khusus dalam
bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri
sendiri dan orang sekitarnya
4.6.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat
pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan
orang sekitarnya, lisan dan tulis, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Mengidentifikasi ungkapan keakraban
yang lazim digunakan dalam surat
pribadi
3.6.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks khusus dalam
bentuk surat pribadi dengan memberi dan
menerima informasi terkait kegiatan diri
sendiri dan orang sekitarnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.6.1.1 Mengkomunikasikan informasi tertentu
dari surat pribadi terkait kegiatan diri
sendiri dan orang sekitarnya
4.6.1.2 Membuat surat pribadi terkait kegiatan
diri sendiri dan orang sekitarnya, lisan
dan tulis, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks

B. Tujuan pembelajaran

Pertemuan 1
Setelah mengikuti proses pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL), serta
group discussion, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi ungkapan keakraban yang lazim digunakan dalam surat pribadi dengan tepat dan
sesuai konteks.
2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk
surat pribadi dengan tepat dan sesuai konteks.

C. Materi Pembelajaran
 Personal Letters
 Personal Letters are letters that are written to people we know such as friends, parents. Siblings, and
cousins. Letters are not only written to inform but to strengthen the bond between two people writing to
each other.
 The purpose of Personal letters
- To inform something
- To congratulate
- To express condolences
- To express gratitude
- To keep in touch
- To share
 Structure of personal letter
- Name of sender
- Adress
- Date
- Salutation and name of receiver
- Greetings
- Introduction
- Body of letter
- Closure
- Complimentary closure
- Signature
- Postscript
Unsur Kebahasaan
- Ungkapan keakraban yang lazim digunakan dalam surat pribadi
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

Example of personal letter

D. Metode pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
E. Media pembelajaran
1. Media pembelajaran
- Worksheet atau LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
 - Power Point (PPT)
2.Alat / bahan pembelajaran
- Laptop & Projektor
- Papan tulis, spidol, buku
3. Sumber belajar
- Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris kelas XI Kemedikbud revisi tahun
2016
- Kamus Bahasa Inggris
- Hand out materi
F. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (15 Menit)

Pertemuan 1
Orientasi
1. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
- Well, good morning class, how are you today.....?
- Before we start our lesson today, let’s pray together…
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
- first, I will check your attendance
- Are you ready to study class....?
Apersepsi
4. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
- Do you still remember about the previous lesson?
5. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan pemantik yang ada keterkaitannya dengan
materi pelajaran yang akan dilakukan.
- What do you do if you want to tell something to your family
- Have you ever receive a letter?
Motivasi
6. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh Well, our topic today is about personal letter. And we are going to study about the social
function, structure, and some expression in writing a letter.
5. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi
personal letter
Kegiatan Inti (105 Menit)
Pertemuan 1
Orientasi peserta didik pada masalah
1. Guru menampilkan video yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas
https://www.youtube.com/watch?v=ctCaLQDWs1Q
2. Peserta didik diberikan pertanyaan terkait video yang telah ditonton.
- What is the information that you get from the video?
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang Personal letter.
4. Peserta didik diberi pertanyaan terkait materi yang telah disampaikan:
- Do you have any questions about personal letter?
5. Peserta didik diberikan LKPD activity 1 yaitu tugas individu untuk memasangkan ungkapan yang biasa
digunakan dalam personal letter berdasarkan dengan tujuannya.
6. Peserta didik diberikan kesempatan untuk berdiskusi kemudian mengisi LKPD yang diberikan.
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
7. Guru membimbing dan mengawasi proses mengerjakan LKPD serta memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
- Do you have any question about the test?
- Do you find any difficulties?
- You can ask me if there is something unclear about the text or the questions given!
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
8. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mencari informasi dari berbagai sumber terkait LKPD yang
diberikan
9. Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil LKPD activity 1
10 Peserta didik dan guru membahas tentang isi LKPD yang dikerjakan peserta didik
.
11 Peserta didik diminta untuk mengerjakan LKPD activity 2 secara berkelompok yakni kegiatan menganalisis
. isi dari Personal Letter yang diberikan kemudian menjawab pertanyaan – pertanyaan yang diberikan terkait
surat tersebut.
Peserta didik diberikan kesempatan untuk mencari informasi dari berbagai sumber terkait LKPD yang
diberikan
12 Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil diskusi terkait menganalisis isi dari Personal
. Letter yang diberikan kemudian menjawab pertanyaan – pertanyaan yang diberikan terkait surat tersebut.
13 Peserta didik yang lain diberikan kesempatan untuk menanggapi, menanyakan, memberikan komentar
. terkait hal yang disampaikan oleh kelompok lain.
14 Peserta didik dan guru membahas tentang isi LKPD yang dikerjakan peserta didik
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
15 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas tentang materi Personal
. Letter.
16 Guru membimbing siswa dalam kegiatan penyajian hasil diskusi dan menyimpulkan point – point penting
. yang disampaikan
17 Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari
.
Kegiatan penutup (15 Menit)
Pertemuan 1
1. Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan refleksi terkait materi yang telah dipelajari bersama
peserta didik
- Apa yang telah dipelajari hari ini? What we have learnt today class?
- Apa yang paling disukai dari pembelajaran hari ini? What you like the most on today’s lesson?
- Apa yang belum dipahami pada pembelajaran hari ini?
2. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
In the next meeting, we would like to continue the material about Personal Letter.
3. Peserta didik dengan bimbingan guru menutup pembelajaran dan memimpin doa bersama

Tujuan Pembelajaran pertemuan ke 2

Setelah mengikuti proses pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL), peserta didik
diharapkan dapat:
1. Mengkomunikasikan informasi tertentu dari surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya
dengan benar dan sesuai konteks.
2. Membuat surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan tulis dengan benar dan
sesuai konteks.
 Pendahuluan (15 Menit)
Pertemuan 2
Orientasi
1. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
- Well, good morning class, how are you today.....?
- Before we start our lesson today, lets pray together…
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
First, I will check your attendance
Apersepsi
3. Guru memberikan apersepsi kepada siswa dan mereview pembelajaran sebelumnya
Do you still remember about what we have done in the last meeting?
Motivasi
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh. Today, we are going to continue the material about Personal Letter, and the things that we
would like to do in this lesson, we are going to do the pair work to fill the blank spaces and complete the
letter, and we are going to make personal letter.
Kegiatan Inti (105 Menit)
Pertemuan 2
Orientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok berpasangan.
2. Peserta didik diberikan satu teks surat pribadi yang memiliki beberapa bagian rumpang.
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
3. Peserta didik diminta untuk mengerjakan LKPD 3 yakni kegiatan yang dilakukan secara berpasangan untuk
melengkapi teks surat pribadi yang memiliki beberapa bagian rumpang.
4. Peserta didik diberikan kesempatan untuk berdiskusi terkait instruksi untuk melengkapi teks surat pribadi.
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
5. Guru membimbing dan mengawasi peserta didik dalam berdiskusi
6. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mencari informasi dari berbagai sumber terkait LKPD yang
diberikan
7. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan terkait hal yang belum
difahami, berkaitan dengan materi dan LKPD yang diberikan.
- Do you have any question about the test?
- Do you find any difficulties?
- You can ask me if there is something unclear about the text or the questions given!
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
8. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil diskusi terkait fill the blank spaces in personal
letter.
9. Peserta didik yang lain diberikan kesempatan untuk menanggapi, menanyakan, memberikan komentar
terkait hal yang disampaikan oleh kelompok lain.
10 Peserta didik diminta untuk mengerjakan LKPD activity 4 secara individu yakni kegiatan membuat teks
. personal letter.
11 Peserta didik diberikan kesempatan untuk mencari informasi dari berbagai sumber terkait LKPD yang
. diberikan
12 Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil kerja individu terkait membuat teks personal
. letter.
13 Peserta didik yang lain diberikan kesempatan untuk menanggapi, menanyakan, memberikan komentar
 . terkait hal yang disampaikan.
14 Peserta didik dan guru membahas tentang isi LKPD yang dikerjakan peserta didik
.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
15 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas tentang materi personal letter.
. - Do you have any questions about personal letter?
16 Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari
.
Kegiatan penutup (15 Menit)
Pertemuan 2
1. Guru melakukan refleksi terkait materi yang telah dipelajari bersama
- Apa yang telah dipelajari hari ini? What we have learnt today class?
- Apa yang paling disukai dari pembelajaran hari ini? What you like the most on today’s lesson?
- Apa yang belum dipahami pada pembelajaran hari ini?
2. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
In the next meeting, we would like to learn the material about cause and effect.
4. Guru menutup pembelajaran dan memimpin doa bersama
That’s all for today, thank you for your nice attention, Well let’s close our class by saying hamdallah..and
see you in the next meeting.

G. Kegiatan Remedial Dan Pengayaan

1. Remidial dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar siswa belum mencapai KKM, siswa mengerjakan
soal yang sama dengan waktu yang sama.
2. Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar siswa sudah mencapai KKM, tetapi siswa belum
puas dengan hasil belajar yang dicapai dengan memberikan tugas yang dikerjakan diluar jam
pembelajaran.

H. Penilaian hasil pembelajaran

1. Penilaian pengetahuan
Teknik: Tertulis
Bentuk: Uraian singkat
2. Penilaian keterampilan
a. Penilaian keterampilan berbicara (Speaking skill)
b. Penilaian keterampilan menulis (Membuat surat pribadi)

Mengetahui, Ciamis, Desember 2022

Kepala SMK Putra Panjalu Guru mata pelajaran

Drs. Ruhiyat Dini Nurjanah, S.Pd

LAMPIRAN I
BAHAN AJAR
A. Bahan pembelajaran
 Personal Letters
Personal Letters are letters that are written to people we know such as friends, parents, siblings, cousins,
and the other. Letters are not only written to inform but it can also to strengthen the bond between two
people writing to each other.
 The purpose of Personal letters
- To inform something
- To congratulate
- To express condolences
- To express gratitude
- To keep in touch
- To share
 Structure of personal letter

Name Write your name on the top right-hand corner like “Fitri’, “Siti” and soon.
Address Place where you are writing from (top right)
Date Date when the letter is written (top left)
Salutation & Greeting and the person’s name you are writing to (example of salutation: “Dear”,
Name “Dearest”, “Sweetheart”, “Darling”, “My love”, etc.)p
Salutation depend on how well you know the person you are writing to.
Greetings It is acceptable to be informal such as “ Assalamu’alaikum”, “Hi” or “Hello”
Introduction The opening of the letter usually starts with “how are you?”, “Hope this letter finds
you……”, “Thank you for your last letter” or “refers to previous letter”.
Body The main part of the letter. It includes what you want to write to the other person.
Closure The part indicates the letter is going to end.
Exampe; I am looking forward to seeing you soon.
I will write soon
I am waiting for a quick reply.
See you.
Bye.
Complimentary Short expression like “Wassalamu’alaikum”, “yours’, “with love”, “sincerely yours”,
close “all the love”, “all the best”, “affectionately”, “much love”.) or this can call closing.
Signature Signature or initials of the writer.
 Postscript This is usually use if you need to add an extra message in your letter. This is written
(P.S.) underneath your name at the bottom of your letter.

 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan keakraban yang lazim digunakan dalam surat pribadi
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Types of Personal Letters

Family letter : Written to family members to share recent news.

Pen friend/Pen pal letter : Written to a pen friend to.
Fan mails : Written to someone you idolise or admire.

Farewell letter : Written to say goodbye and good luck to someone who us
moving interstate or overseas, or changing schools.

Get well letter : Written to show sympathy, written to anyone close, when
they are sick or injured
Congratulations letter : Written to congratulate someone on his/her birth, wedding,
achievement or award.
Thank you letter : Written to show your appreciation/gratitude to someone.
Love letter : Written to show your love or care for someone.

 Some expression for letter writing

- Gratitude
- I’m just writing to thank you for ….
- It was very kind of you to ….
- Giving advice
- Well, I thought about it and if I were you, I would ….
- Have you thought about ….?
- In your last letter you said you weren’t sure what course of action to take, I suggest ….
- Delivering good news
- I’m sure you will be happy to hear that ….
- By the way, did you know that ….?
- Delivering bad news
- I’m sorry but I have to tell you that ….
- Bad news, I’m afraid, but no way to avoid it, so here it goes ….
- Asking for help
- I wonder if you could help me.
- I hope it’s not too much to ask but ….
- Apologizing
- I would like to apologize for ….
- I’m sorry that ….
 Template of personal letter
Your name
Your address
The date

Salutation & name

Greetings

Introduction

Body

Closure

Complimentary
closure ,
Signature
Postscript
 Example of a personal letter

Name Riska
35 Senggigi Raya
Date Lombok
75009 Nusa Tenggara Timur
12th January 2014
My Dear Lovely Siti, Salutation Address

Hello! Greetings Introduction

How are you, sweetie? I know you are angry with me because I am writing
to you after a long time. I am so sorry, please forgive me. You know we are in
Lombok
The content of right now. It is so beautiful beyond imagination. I am writing to you from
the letter
this really cute little café on Senggigi beach. As you know, mum loves shopping, so
he goes and will go for hours. I took a rain check from shopping and decided to
write to you while I enjoy my cup of coffee.

You know, yesterday we went to Gili Nanggu Island; it is a beach on the

southwest of Lombok. The place is awesome. It is so beautiful I couldn’t believe my
eyes. There are beautiful coral reefs everywhere. We went for snorkelling and we
saw the most amazing fish ever. I wish you were here; it would have been much
more fun.

Mum was making sure that we didn’t miss any sight in the whole city, so we
had practically been everywhere.

I have to go, mum is here. I will see you soon.

Closure
Lots of love Complimentary close
XOXO

Lana Signature
Postscript
P.S. I’m bringing you lots of souvenirs and pictures!!
LAMPIRAN II

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I

INDIVIDUAL WORK

Instruction:
- This is an individual work!
- Read the expression below carefully
- Match the expression with the purpose of letter

No Expression Purpose
1 I am so happy to share this with you  To share some information
2 Thank you so much for remembering  To ask for reply
me.
3 Did you know ….  To give bad news
4 I am sorry.  To thank the person
5 I will be waiting for your letter eagerly.  To apologize
6 Can I ask you for this favour?  To share good news
7 Love always.  Changing topic
8 I think you should think it over before.  To give advice
9 I am so sorry but I have to tell you  Closing
10 That reminds me of ….  To ask a favour
LKPD 2
GROUP DISCUSSION

Group member: 1.
2.
3.
4.

Class :

Instruction:
- Please make a group consist of 3-4 persons
- Please read the letter text bellow carefully!
- Analyze the content of letter!
- Discuss with your group to find out the answer of following questions based on the letter given!

Rosenawati
Jalan Jendral Sudirman
Papua
September 8, 2019
Dear Eko,
I am happy and very grateful hearing that you finally won the gold medal in the 2019 International
Pencak Silat Championship. Congratulations! You are a really talented student.
I am sorry I could not attend your victory celebration party two days ago. Sorry that I did not contact
you for my absence. Actually I’d like to go, but I had left for Jakarta to attend the Nasional Student Summit
Meeting the day before. I just landed in Papua this morning.
I do hope you can keep and even improve your achievement in the similar competition next year.
I look forward to hearing from you.
Rosenawati

Questions
1. What is the purpose of the letter?
2. Please mention the structure of letter above?
3. Why did the writer not attend the party?
4. The part indicates the letter is going to end, it’s called?
5. From the content of letter, it can be concluded that….

.
LKPD 3
WORK IN PAIR
Group member: 1.
2.
Class :

Instructions:
- Read the letter carefully
- Discuss with your partner to fill the blank spaces with the suitable words from the box!
- Present the result of your group discussion in front of the class!
a. Accept b. Friend c. Help d. Delivered e. Thank you
f. Sadden g. Mourned h. Appreciate i. Time j. Arrangement

The Marsdens
7425 Lansdowne Road
Bethesda
January 15, 2022
Dear Fred and Sylvia:
On behalf of the entire Marsden family I would like to (1) __________ for your
unflagging support and kind condolences in recent weeks as we (2) __________ the tragic loss of
Raymond.
Without wonderful (3) ________ like you to spend time with us and (4) ________ with
daily tasks it would have been much more difficult for us to suffer through this very difficult
period. I especially (5) ________ the numerous meals that you prepared and (6) ________ to us.
You can't imagine how helpful this was for me and my husband as we tried to focus on
Raymond's funeral (7) ________.
As you will understand, it is going to take (8) ________ before our family can get back to
normal after this (9) ________ tragedy. So, please don't take our lack of contact during this period
as any more than us taking the time we need to try to get back to some semblance of a normal life.
Please (10) ________ our heartfelt thanks for all that you have done.
Sincerely grateful,

Susan and Carl

LKPD 4

INDIVIDUAL WORK

Instruction:
- Please make a personal letter! It can be for your friend, family, or whoever you want!
- You can also choose your own topic that you want to write on your letter!

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
LAMPIRAN III

KISI KISI SOAL

Sekolah : SMK PUTRA PANJALU

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/ Genap
Materi Pokok : Personal Letter
Alokasi Waktu : 2 x 3 JP x @45 menit

Kompetensi Dasar Materi IPK Bentuk Soal No

soal

3.6 Membedakan fungsi Personal 3.6.1 Mengidentifikasi Mengidentifikasi Task 1

sosial, struktur teks, ungkapan keakraban yang ungkapan keakraban
Letter
dan unsur kebahasaan lazim digunakan dalam dengan mencocokan 1-10
beberapa teks khusus surat pribadi dengan tujuan
dalam bentuk surat 3.6.2 Menganalisis fungsi
pribadi dengan penggunaannya
sosial, struktur teks, dan dalam personal
memberi dan
unsur kebahasaan teks letter.
menerima informasi
khusus dalam bentuk surat
terkait kegiatan diri
sendiri dan orang pribadi dengan memberi Menganalisis sebuah
dan menerima informasi Task 2
sekitarnya, sesuai personal letter,
dengan konteks terkait kegiatan diri kemudian menjawab
penggunaannya sendiri dan orang 1-5
pertanyaan terkait
sekitarnya, sesuai dengan
fungsi sosial,
konteks penggunaannya.
struktur teks, dan
unsur
kebahasaannya
4.6 Teks surat pribadi Personal 4.6.1.1. Mengkomunikasikan Mengisi bagian Task 3
4.6.1 Menangkap makna informasi tertentu dari rumpang dalam teks
Letter
secara kontekstual surat pribadi terkait personal letter,
terkait fungsi kegiatan diri sendiri dan kemudian
sosial, struktur orang sekitarnya menyampaikan hasil
teks, dan unsur 4.6.1.2. Membuat surat pribadi kerja didepan kelas
kebahasaan teks terkait kegiatan diri
khusus dalam sendiri dan orang
bentuk surat sekitarnya, lisan dan
Membuat surat Task 4
tulis, dengan
pribadi terkait
memperhatikan fungsi pribadi secara
kegiatan diri
sosial, struktur teks, dan individu, kemudian
sendiri dan orang
unsur kebahasaan,
sekitarnya secara benar dan sesuai menyampaikannya
konteks didepan kelas.
4.6.2 Menyusun teks
khusus dalam bentuk
surat pribadi terkait
kegiatan diri sendiri
dan orang sekitarnya,
lisan dan tulis,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks
LAMPIRAN IV

RUBRIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

No Nama Peserta didik Partisipasi Percaya diri Kedisiplinan Nilai

akhir
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Indikator :
Partisipasi

1. Tidak mengikuti kegiatan pembelajaran

2. Kurang antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
3. Mengikuti seluruh kegiatan pembelajaran dengan baik.

Percaya diri
1. Tidak percaya diri dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
2. Kurang percaya diri dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
3. Percaya diri dalam mengikuti kegiatan pembelajaran

Kedisiplinan
1. Tidak disiplin dalam menyelsaikan tugas
2. Kurang disiplin dalam menyelsaikan tugas
3. Disiplin dalam menyelsaikan tugas

2. Instrumen Penilaian pengetahuan

LKPD Activity 1 (Individual work)
Match the expression
No Name Score
 N Expression Purpose Score
o
1 I am so happy to share this with you  To share some information 10
2 Thank you so much for remembering  To ask for reply 10
me.
3 Did you know ….  To give bad news 10
4 I am sorry.  To thank the person 10
5 I will be waiting for your letter  To apologize 10
eagerly.
6 Can I ask you for this favour?  To share good news 10
7 Love always.  Changing topic 10
8 I think you should think it over  To give advice 10
before.
9 I am so sorry but I have to tell you  Closing 10
10 That reminds me of ….  To ask a favour 10

3 Instrumen Penilaian pengetahuan

LKPD Activity 2 (Group discussion)
Analyzing the content of letter

No Name Score

No Questions Key Answers Score

1 What is the purpose of the letter To congratulate Eko 15
2 Please mention the structure of letter - Name 30
above? - Adress
- Date
- Salutation and name
- Introduction
- Body
- Cosure
- Signature
3 Why did the writer not attend the Because the writer left for Jakarta to 15
party? attend the National Student Summit
Meeting
4 The part indicates the letter is going Closure 10
to end, it’s called?
 5 From the content of letter, it can be
concluded that….
Rosenawati congratulate to Eko 30
because he is won the gold medal in
International Pencak Silat
Championship, she is also asking for
apologize and describe the reason why
she did not attend the Eko’s victory
celebration party.

4 Instrumen Penilaian pengetahuan

LKPD Activity 3 (Work in pair)
Fill in the blank spaces

No Name Score

Students will get 10 points for each correct answer!

The Marsdens
7425 Lansdowne Road
Bethesda
January 15, 2022
Dear Fred and Sylvia:
On behalf of the entire Marsden family I would like to (1) thank you for your unflagging
support and kind condolences in recent weeks as we (2) mourned the tragic loss of Raymond.
Without wonderful (3) friend like you to spend time with us and (4) help with daily tasks
it would have been much more difficult for us to suffer through this very difficult period. I
especially (5) appreciate the numerous meals that you prepared and (6) delivered to us. You
can't imagine how helpful this was for me and my husband as we tried to focus on Raymond's
funeral (7) arrangement
As you will understand, it is going to takes (8) time before our family can get back to
normal after this (9) sadden tragedy. So, please don't take our lack of contact during this period
as any more than us taking the time we need to try to get back to some semblance of a normal life.
Please (10) accept our heartfelt thanks for all that you have done.
Sincerely grateful,

Susan and Carl

5 Instrumen Penilaian pengetahuan
LKPD Activity 4 (Individual work)
Make a personal letter

1. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara.

Activity read the personal letter
No Nama Pengucapan Tata Bahasa Pilihan Kelancaran Partisipasi Skor
Kata

Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara.

No ASPEK KETERANGAN SKOR

1 Pengucapan  Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4

 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi 3
 Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi
penuh
 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa 2
dipahami 1
2 Tata bahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna 3
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami 2
1
3 Pilihan kata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat 3
sehingga harus menjelaskan lagi
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 2
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin 1
terjadi
4 Kelancaran  Sangat lancar. 4
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa 2
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak 1
mungkin terjadi.
5. Partisipasi  Sangat aktif berpartisipasi dalam kegiatan percakapan 4
dalam  Kurang aktif berpartisipasi dalam kegiatan percakapan 3
aktivitas  Sesekali mengikuti kegiatan percakapan 2
berbicara 1
 Tidak berpartisipasi dalam kegiatan percakapan

Jumlah skor maksimum 20

Skor yang didapat

S = jumlah skor yang diperoleh siswa x 100

Skor maksimum
 Skor penilaian

No Huruf Rentang angka

1 Sangat Baik (A) 86-100
2 Baik (B) 71-85
3 Cukup (C) 56-70
4 Kurang (E) ≤ 55

2. Rubrik untuk keterampilan menulis

LKPD Activity 4 Membuat teks personal letter

No Nama Kesesuaian isi dengan Keterpaduan Mekanik Skor

tujuan kalimat penulisan

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1 Kesesuaian isi dengan Isi sangat sesuai dengan tema 4
tujuan penulisan Isi sesuai dengan tema 3
undangan Isi cukup sesuai dengan tema 2
Isi kurang sesuai dengan tema 1
2 Pemilihan kosa kata Pemilihan kosa kata sangat tepat 4
Pemilihan kosa kata tepat 3
Pemilihan kosa kata cukup tepat 2
Pemilihan kosa kata kurang tepat 1
3 Keterpaduan kalimat Kalimat sangat terpadu dan runtut 4
Kalimat terpadu dan runtut 3
Kalimat cukup terpadu dan runtut 2
Kalimat kurang terpadu dan runtut 1
4 Mekanik penulisan Tanda baca dan huruf kapital sangat tepat 4
Tanda baca dan huruf kapital tepat 3
Tanda baca dan huruf kapital cukup tepat 2
Tanda baca dan huruf kapital kurang tepat 1

S = jumlah skor yang diperoleh siswa x 100

16

Skor penilaian
N Huruf Rentang angka
o
1 Sangat Baik (A) 86-100
2 Baik (B) 71-85
3 Cukup (C) 56-70
4 Kurang (E) ≤ 55
LAMPIRAN V

RENCANA EVALUASI

1. Jurnal Refleksi
Nama satuan pendidikan : SMK Putra Panjalu
Nama :
Kelas : XI
Materi : Personal Letter
Tanggal :
Pertanyaan refleksi

1. Apa saja yang anda pelajari dari kegiatan pembelajaran hari ini?
2. Apa kesulitan yang anda hadapi dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
3. Apakah kegiatan yang membuat anda tertarik untuk berpartisipasi dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
4. Bagaimana pendapat anda tentang kegiatan group discussion dalam kegiatan pembelajaran?
5. Apakah kegiatan tersebut membuat anda lebih tertarik untuk berpartisipasi dalam kegiatan
pembelajaran?
Rencana tindak lanjut

Berdasarkan hasil refleksi pembelajaran yang dilakukan terkait penggunaan group discussion
untuk meningkatkan pemahaman peserta didik terkait materi yang diajarkan, maka rencana tindak
lanjut untuk perbaikan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut :

1. Apabila group discussion ternyata tidak berhasil untuk meningkatkan pemahaman peserta
didik terkait materi yang diajarkan, dan penyebabnya telah diketahui, maka apabila
memungkinkan, saya akan memperbaikinya, apabila tidak memungkinkan, saya akan mencari
alternatif solusi lain untuk memecahkan permasalahan ini.
2. Apabila group discussion ternyata efektif dalam meningkatkan pemahaman peserta didik
terkait materi yang diajarkan, saya bisa menerapkannya dalam materi pembelajaran lain yang
relevan.
2. Lembar Angket Peserta didik
Nama satuan pendidikan : SMK Putra Panjalu
Nama :
Kelas : XI
Materi : Personal Letter
Tanggal :

Petunjuk pengisian :
 Pengisian survey ini tidak berpengaruh terhadap nilai peserta didik
 Jawablah dengan jujur sesuai dengan kondisi dan kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
 Isilah dengan tanda centang (√) di kolom yang telah disediakan
No Pernyataan SS S TS STS

1. Kegiatan pembelajaran dengan menggunakan Group

discussion membuat saya lebih tertarik untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran.

2. Group discussion adalah strategi yang sangat tepat untuk

meningkatkan pemahaman peserta didik terkait materi yang
diajarkan.

3. Dengan Group discussion, membuat saya tidak canggung

dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.

4. Situasi pembelajaran menjadi tidak kondusif ketika

melakukan Group discussion

5. Semua peserta didik aktif berpartisipasi dalam Group

discussion

Keterangan :
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju

Rencana tindak lanjut

Berdasarkan hasil refleksi pembelajaran yang dilakukan terkait penggunaan group discussion
untuk meningkatkan pemahaman peserta didik terkait materi yang diajarkan, maka rencana tindak
lanjut untuk perbaikan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut :

1. Apabila group discussion ternyata tidak berhasil untuk meningkatkan pemahaman peserta didik
terkait materi yang diajarkan dan penyebabnya telah diketahui, maka apabila memungkinkan,
 saya akan memperbaikinya, apabila tidak memungkinkan, saya akan mencari alternatif solusi lain
untuk memecahkan permasalahan ini.
2. Apabila group discussion ternyata efektif dalam meningkatkan pemahaman peserta didik terkait
materi yang diajarkan, saya bisa menerapkannya dalam materi pembelajaran lain yang relevan.

3. Artefak Hasil Belajar Peserta didik

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I

INDIVIDUAL WORK

Instruction:
- This is an individual work!
- Read the expression below carefully
- Match the expression with the purpose of letter

No Expression Purpose
1 I am so happy to share this with you  To share some information
2 Thank you so much for remembering me.  To ask for reply
3 Did you know ….  To give bad news
4 I am sorry.  To thank the person
5 I will be waiting for your letter eagerly.  To apologize
6 Can I ask you for this favour?  To share good news
7 Love always.  Changing topic
8 I think you should think it over before.  To give advice
9 I am so sorry but I have to tell you  Closing
10 That reminds me of ….  To ask a favour
LKPD 2
GROUP DISCUSSION

Group member: 1.
2.
3.
4.

Class :

Instruction:
- Please make a group consist of 3-4 persons
- Please read the letter text bellow carefully!
- Analyze the content of letter!
- Discuss with your group to find out the answer of following questions based on the letter given!

Rosenawati
Jalan Jendral Sudirman
Papua
September 8, 2019
Dear Eko,
I am happy and very grateful hearing that you finally won the gold medal in the 2019 International
Pencak Silat Championship. Congratulations! You are a really talented student.
I am sorry I could not attend your victory celebration party two days ago. Sorry that I did not contact
you for my absence. Actually I’d like to go, but I had left for Jakarta to attend the Nasional Student Summit
Meeting the day before. I just landed in Papua this morning.
I do hope you can keep and even improve your achievement in the similar competition next year.
I look forward to hearing from you.
Rosenawati

Questions
1. What is the purpose of the letter?
2. Please mention the structure of letter above?
3. Why did the writer not attend the party?
4. The part indicates the letter is going to end, it’s called?
5. From the content of letter, it can be concluded that….

.
LKPD 3
WORK IN PAIR
Group member: 1.
2.
Class :

Instructions:
- Read the letter carefully
- Discuss with your partner to fill the blank spaces with the suitable words from the box!
- Present the result of your group discussion in front of the class!
a. Accept b. Friend c. Help d. Delivered e. Thank you
f. Sadden g. Mourned h. Appreciate i. Time j. Arrangement

The Marsdens
7425 Lansdowne Road
Bethesda
January 15, 2022
Dear Fred and Sylvia:
On behalf of the entire Marsden family I would like to (1) __________ for your
unflagging support and kind condolences in recent weeks as we (2) __________ the tragic loss of
Raymond.
Without wonderful (3) ________ like you to spend time with us and (4) ________ with
daily tasks it would have been much more difficult for us to suffer through this very difficult
period. I especially (5) ________ the numerous meals that you prepared and (6) ________ to us.
You can't imagine how helpful this was for me and my husband as we tried to focus on
Raymond's funeral (7) ________.
As you will understand, it is going to take (8) ________ before our family can get back to
normal after this (9) ________ tragedy. So, please don't take our lack of contact during this period
as any more than us taking the time we need to try to get back to some semblance of a normal life.
Please (10) ________ our heartfelt thanks for all that you have done.
Sincerely grateful,

Susan and Carl

LKPD 4

INDIVIDUAL WORK

Instruction:
k. Please make a personal letter! It can be for your friend, family, or whoever you want!
l. You can also choose your own topic that you want to write on your letter!

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

RUBRIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN

B. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

No Nama Peserta didik Partisipasi Percaya diri Kedisiplinan Nilai

akhir
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Indikator :
Partisipasi

1. Tidak mengikuti kegiatan pembelajaran

2. Kurang antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
3. Mengikuti seluruh kegiatan pembelajaran dengan baik.

Percaya diri
4. Tidak percaya diri dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
5. Kurang percaya diri dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
6. Percaya diri dalam mengikuti kegiatan pembelajaran

Kedisiplinan
4. Tidak disiplin dalam menyelsaikan tugas
5. Kurang disiplin dalam menyelsaikan tugas
6. Disiplin dalam menyelsaikan tugas

2. Instrumen Penilaian pengetahuan

LKPD Activity 1 (Individual work)
Match the expression
No Name Score
 N Expression Purpose Score
o
1 I am so happy to share this with you  To share some information 10
2 Thank you so much for remembering  To ask for reply 10
me.
3 Did you know ….  To give bad news 10
4 I am sorry.  To thank the person 10
5 I will be waiting for your letter  To apologize 10
eagerly.
6 Can I ask you for this favour?  To share good news 10
7 Love always.  Changing topic 10
8 I think you should think it over  To give advice 10
before.
9 I am so sorry but I have to tell you  Closing 10
10 That reminds me of ….  To ask a favour 10

6 Instrumen Penilaian pengetahuan

LKPD Activity 2 (Group discussion)
Analyzing the content of letter

No Name Score

No Questions Key Answers Score

1 What is the purpose of the letter To congratulate Eko 15
2 Please mention the structure of letter m. Name 30
above? n. Adress
o. Date
p. Salutation and name
q. Introduction
 r. Body
s. Cosure
t. Signature
3 Why did the writer not attend the Because the writer left for Jakarta to 15
party? attend the National Student Summit
Meeting
4 The part indicates the letter is going Closure 10
to end, it’s called?
5 From the content of letter, it can be Rosenawati congratulate to Eko 30
concluded that…. because he is won the gold medal in
International Pencak Silat
Championship, she is also asking for
apologize and describe the reason why
she did not attend the Eko’s victory
celebration party.

7 Instrumen Penilaian pengetahuan

LKPD Activity 3 (Work in pair)
Fill in the blank spaces

No Name Score

Students will get 10 points for each correct answer!

The Marsdens
7425 Lansdowne Road
Bethesda
January 15, 2022
Dear Fred and Sylvia:
On behalf of the entire Marsden family I would like to (1) thank you for your unflagging
support and kind condolences in recent weeks as we (2) mourned the tragic loss of Raymond.
Without wonderful (3) friend like you to spend time with us and (4) help with daily tasks
it would have been much more difficult for us to suffer through this very difficult period. I
especially (5) appreciate the numerous meals that you prepared and (6) delivered to us. You
can't imagine how helpful this was for me and my husband as we tried to focus on Raymond's
funeral (7) arrangement
As you will understand, it is going to takes (8) time before our family can get back to
normal after this (9) sadden tragedy. So, please don't take our lack of contact during this period
as any more than us taking the time we need to try to get back to some semblance of a normal life.
Please (10) accept our heartfelt thanks for all that you have done.
Sincerely grateful,

Susan and Carl

8 Instrumen Penilaian pengetahuan
LKPD Activity 4 (Individual work)
Make a personal letter

3. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara.

Activity read the personal letter
No Nama Pengucapan Tata Bahasa Pilihan Kelancaran Partisipasi Skor
Kata

Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara.

No ASPEK KETERANGAN SKOR

1 Pengucapan  Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4

 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi 3
 Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi
penuh
 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa 2
dipahami 1
2 Tata bahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna 3
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami 2
1
3 Pilihan kata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat 3
sehingga harus menjelaskan lagi
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 2
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin 1
terjadi
4 Kelancaran  Sangat lancar. 4
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa 2
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak 1
mungkin terjadi.
 5. Partisipasi  Sangat aktif berpartisipasi dalam kegiatan percakapan 4
dalam  Kurang aktif berpartisipasi dalam kegiatan percakapan 3
aktivitas  Sesekali mengikuti kegiatan percakapan 2
berbicara 1
 Tidak berpartisipasi dalam kegiatan percakapan

Jumlah skor maksimum 20

Skor yang didapat

S = jumlah skor yang diperoleh siswa x 100

Skor maksimum
Skor penilaian

No Huruf Rentang angka

1 Sangat Baik (A) 86-100
2 Baik (B) 71-85
3 Cukup (C) 56-70
4 Kurang (E) ≤ 55

4. Rubrik untuk keterampilan menulis

LKPD Activity 4 Membuat teks personal letter

No Nama Kesesuaian isi dengan Keterpaduan Mekanik Skor

tujuan kalimat penulisan

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1 Kesesuaian isi dengan Isi sangat sesuai dengan tema 4
tujuan penulisan Isi sesuai dengan tema 3
undangan Isi cukup sesuai dengan tema 2
Isi kurang sesuai dengan tema 1
2 Pemilihan kosa kata Pemilihan kosa kata sangat tepat 4
Pemilihan kosa kata tepat 3
Pemilihan kosa kata cukup tepat 2
Pemilihan kosa kata kurang tepat 1
3 Keterpaduan kalimat Kalimat sangat terpadu dan runtut 4
Kalimat terpadu dan runtut 3
Kalimat cukup terpadu dan runtut 2
Kalimat kurang terpadu dan runtut 1
4 Mekanik penulisan Tanda baca dan huruf kapital sangat tepat 4
Tanda baca dan huruf kapital tepat 3
Tanda baca dan huruf kapital cukup tepat 2
Tanda baca dan huruf kapital kurang tepat 1

S = jumlah skor yang diperoleh siswa x 100

16
 Skor penilaian
N Huruf Rentang angka
o
1 Sangat Baik (A) 86-100
2 Baik (B) 71-85
3 Cukup (C) 56-70
4 Kurang (E) ≤ 55

Rencana tindak lanjut

Berdasarkan hasil refleksi pembelajaran yang dilakukan terkait penggunaan group discussion
untuk meningkatkan pemahaman peserta didik terkait materi yang diajarkan, maka rencana tindak
lanjut untuk perbaikan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut:

Kegiatan Remedial Dan Pengayaan

1. Remidial dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar siswa belum mencapai KKM, siswa
mengerjakan soal yang sama dengan waktu yang sama.
2. Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar siswa sudah mencapai KKM, tetapi
siswa belum puas dengan hasil belajar yang dicapai dengan memberikan tugas yang
dikerjakan diluar jam pembelajaran.